Mejoramiento de Los Servicios Educativos de Da I.E.S. José

Mejoramiento de los Servicios Educativos de da I.E.S.
Jos
Macedo del Distrito de Macusani Provincia de Carabaya - Puno
Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani | Proyecto SNIP Noviembre 2011
Mejoramiento de los Servicios Educativos de da I.E.S. Jos

RESUMEN EJECUTIVO
NOMBRE DEL PROYECTO
Mejoramiento de los Servicios Educativos de la Institucin Educativa Secundaria Jos
Macedo Mendoza
OBJETIVO DEL PROYECTO
Mejoramiento de los servicios educativos para el logro del aprendizaje de los
alumnos de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza.
BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP
Se realizo los clculos correspondientes para estimar la brecha oferta demanda para
la institucin educativa secundaria Jos Macedo Mendoza, En el siguiente cuadro se
muestra el balance oferta demanda del proyecto:
BALANCE OFERTA - DEMANDA
Grado
Primer Ao
de
Periodo "0"
Estudio
Demanda con
proyecto
Oferta
optimizada
2011
Post Inversin
2012 2013
2014 2015
2016 2017
2018 2019
2020 2021
2022
Primero
228
236
245
255
265
276
286
298
309
322
334
348
Segundo
200
206
232
244
254
264
275
286
297
309
322
334
Tercero
165
170
200
227
241
251
262
273
284
296
309
322
Cuarto
163
167
170
198
226
240
251
262
273
284
296
309
Quinto
Total
135
891
137
164
169
196
224 239 251
261
273 284
296
917 1012 1093 1181 1255 1313 1369 1425 1484 1545 1608
Primero
238
238
238
238
238
238
238
238
238
238
238
238
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
10
-7
-17
-27
-38
-48
-60
-71
-84
-96
-110
Total
Primero
Segundo
-200
-206
-232
-244
-254
-264
-275
-286
-297
-309
-322
-334
Balance oferta - Tercero

Demanda
Cuarto
-165
-170
-200
-227
-241
-251
-262
-273
-284
-296
-309
-322
-163
-167
-170
-198
-226
-240
-251
-262
-273
-284
-296
-309
Quinto
-135
-653
-137
-679
-164
-774
-169
-855
-196 -224 -239 -251 -261 -273 -284 -296

-943 -1017 -1075 -1131 -1187 -1246 -1307 -1370
Total
Fuente: Equipo Tcnico.
DESCRIPCIN DE LAS ALTERNATIVAS PROPUESTAS

ALTERNATIVA 1: La alternativa 1 comprende 4 componentes:

En sus dos primeros componentes est basado en dotar de suficiente y
adecuada infraestructura, que tendrn las siguientes actividades:
Accin 1.1: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de acuerdo a las
normas tcnicas para proyectos de infraestructura del MINEDU.
Accin 1.2: Rehabilitacin de Ambientes pedaggicos.
Accin 2.1: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria, de acuerdo a
las normas tcnicas para proyectos de infraestructura del MINEDU.
El criterio de diseo de la construccin de estos ambientes sern de la siguiente

manera:
Criterio Arquitectnico: La infraestructura fsica proyectada de la institucin
educativa secundaria Jos Macedo Mendoza garantiza la confiabilidad y
continuidad de la operacin de sus servicios, en la optimizacin de los espacios y
un adecuado equipamiento.
Parte exterior de la institucin educativa: En el proyecto se consideran veredas
perimetrales las mismas que protegen los muros de la humedad ocasionada por
las lluvias y zcalos de cemento pulido y canaletas de evacuacin de aguas
pluviales.
Del techo:
El primer nivel: el material de construccin es de loza aligerada.
El segundo nivel: el material de construccin es de tijerales de madera con
cobertura de calaminon metlico y las pendientes e inclinaciones de los techos
estn adecuadas a la regin, con un ngulo de inclinacin de 22.
De la estructura:
La cimentacin es superficial convencional y est formada por un sistema

de zapatas conectadas con vigas de cimentacin y cimientos corridos de
diferente dimensiones en los muros.

Se han considerado en el diseo de los aligerados, vigas, columnas, los

efectos de carga vertical y/o carga ssmica.
Los dimensionamientos de los elementos estructurales son: columnas de 25

x 30 y 25 x 40, con vigas principales peraltadas de seccin: 25 x 40, vigas
secundarias de 25 x 40 y losa aligerada de 20 cm. Con las siguientes
especificaciones tcnicas: las estructuras de la infraestructura sern de
concreto armado de zapatas, columnas, concreto en vigas de cimentacin
Fc=175 Kg/Cm2, con acero para vigas grado 60, losa aligerada de concreto
Fc=210 Kg/Cm2 y acero grado 60 y ladrillo hueco de arcilla.
Caractersticas del Acero:

ACERO: Corrugado: fy = 4200 Kg/Cm2.
Caractersticas de la Albailera:
Resistencia Caracterstica : fm = 45 kg/cm2
Unidad de Albailera
Mortero : 1: 4 (cemento - arena), usar cemento portland tipo ID.
: Tipo IV de (9x13x24)
Parmetros de Cimentacin:
Profundidad de Cimentacin total: 1.50 m (sobre un estrato de suelo ML)
Capacidad Admisible: 1.20 Kg/cm2 a una profundidad de 1.50 m.
Caractersticas de los Materiales de Acabado:
Se realizara el tarrajeo en muro con cemento y arena: interior y exterior (C:A 1:5
E=1.5m)
Caractersticas de las Ventanas:
Las ventanas son metlicas de aluminio con pasamanos metlicos, con vidrio
doble importado.
Caractersticas de las Instalaciones Interiores:
Las Instalaciones Elctricas es a nivel de redes interiores. El proyecto

comprende el diseo de las redes interiores, es decir las instalaciones de

iluminacin y tomacorrientes que comprende el presente proyecto hasta los

alimentadores a los tableros de distribucin.
Para el tercer componente de la primera alternativa tiene las siguientes
acciones:
Accin 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos y
complementarios:
El proyecto propone la adquisicin de los mobiliarios necesarios para equipar
tanto la infraestructura pedaggica como la infraestructura complementaria, a
continuacin se muestra la cantidad de mobiliarios que se necesitara para
equipar los ambientes pedaggicos:
COSTOS Y CANTIDAD DE EQUIPAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA (MOBILIARIO)
AMBIENTE
Infraestructura Pedagogica
Equipamiento de aula pedagogica
Modulos (Mesa Unipersonal + Silla Unipersonal)
Mobiliario profesor (Escritorio + Silla)
Pizarra de 3.5mx1.50m
UNIDAD DE
PRECIO
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIO
PRECIO
TOTAL
1,415
245
380
790
212,835
212,835
180,075
10,640
22,120
Modulo
Modulo
Unidad
735
28
28
Fuente: Equipo Tecnico.
Y para la infraestructura complementaria se equipara lo siguiente:

COSTOS Y CANTIDAD DE EQUIPAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA (MOBILIARIO)
AMBIENTE
Infraestructura complementaria
Equipamiento de Direccion y Subdireccion
Escritorios
Silla Tapizada
Estante de 3 cuerpos
Equipamiento de Administracion
Escritorio
Silla tapizada
Sala de Usos Multiples
Silla tapizada
Mesa de conferencia
Aula de computo
Modulo de Computo Unipersonal
Sillas unipersonales
Aula de Arte
Estante para instrumentos Musicales
Tablero de Arte (Pintura)
Silla Para Aula de Arte
Aula de Idioma Extranjero
Modulo (Mesas + Sillas)
Laboratorio Multiple
Modulo (Mesa de Laboratorio + 10 Silla)
Sala de Profesores
Modulos (Escritorio + Sillas Tapizadas)
Topico y Spicologia
Sillas Tapizadas
Escritorio
Guardiania
Cama
Silla
Mesa
Maestranza y limpieza
Otros
Cafeteria/comedor
Mesas para 4 personas
Sillas
Cocina
Estante
Mesa
Silla
Biblioteca
Estante Bibliotecario 180m x 7.20m x 45cm
UNIDAD DE
PRECIO
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIO
Unidad
Unidad
Unidad
2
6
1
270
110
510
Unidad
Unidad
Unidad
2
2
1
270
110
510
Unidad
Unidad
60
1
110
2,500
Unidad
Unidad
Modulo
72
72
2
260
90
380
Unidad
Unidad
Unidad
3
70
70
1,520
240
75
Modulo
Modulo
70
2
245
380
Modulo
1,750
Modulo
50
380
Unidad
Unidad
Unidad
3
1
1
110
270
510
Unidad
Unidad
Unidad
2
2
1
500
90
160
Glb.
700
Unidad
Unidad
13
52
180
90
Unidad
Unidad
Unidad
1
1
2
350
180
90
Unidad
Modulo
4
20
3,900
245
PRECIO
TOTAL
140,640
1,710
540
660
510
1,270
540
220
510
9,100
6,600
2,500
25,960
18,720
6,480
760
26,610
4,560
16,800
5,250
17,910
17,150
760
7,000
7,000
19,000
19,000
1,110
330
270
510
2,040
1,000
180
160
700
700
7,020
2,340
4,680
710
350
180
180
20,500
15,600
4,900
Accin 3.2: Adquisicin de equipos y materiales didcticos.
Se equipara con equipos y materiales necesarios tal como se detalla en el

siguiente grafico:

COSTOS DE EQUIPAMIENTO EQUIPOS Y MATERIALES ESCOLARES
UNIDAD DE
PRECIO
AMBIENTE
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIO
Computadora Coree I5
Unidad
2
3,690
Impresora Multifuncional
Unidad
1
1,000
Unidad
2
3,690
Unidad
2
1,000
Aula de computo y aula de innovacion pedagogica
Access Point
Unidad
3
149
Laptop
Unidad
3
1,850
Proyector
Unidad
3
2,254
Unidad
108
1,680
Televisor
Unidad
2
1,400
Equipo de sonido
Unidad
2
450
Sala de Profesores
Unidad
1
1,680
Biblioteca
Unidad
1
1,680
Unidad
1
1,000
Aula de Arte
Juego de Instrumentos musicales
Unidad
2
12,000
Juego de artes plasticas
Unidad
2
1,850
Modulo de biologia
Unidad
2
10,000
Modulo Quimica
Unidad
2
10,000
Modulo Fisica
Unidad
2
10,000
PRECIO
TOTAL
287,747
8,380
7,380
1,000
9,380
7,380
2,000
194,226
447
5,550
6,762
181,467
3,700
2,800
900
1,680
1,680
2,680
1,680
1,000
27,700
24,000
3,700
40,000
20,000
20,000
20,000
Accin 4.1: Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los docentes de la

I.E.S.
Se contratara de un equipo de profesionales para la capacitacin de 48 profesores

de la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza en:
Estrategias y habilidades de comunicacin.
Sensibilizacin y concientizacin sobre labor docente.
Estrategias metodolgicas activas didctica y pedaggica.
Integracin de las TICS en las sesiones de aprendizaje.
Tomando como base la zona de intervencin del proyecto y la realidad de la

misma.

REQUERIMIENTOS PARA CAPACITACION DE DOCENTES
ALTERNATIVA 1
DESCRIPCION
UND.
PRECIO
CANTIDAD
TOTAL
MEDIDA
UNITARIO
Contratacin de equipo de trabajo:
40,000
Profesor Con Especialidad
Personas
2,500
20,000
Auxiliar
Personas
1,500
12,000
Personal de Apoyo
Personas
1,000
Materiales de trabajo:
8,000
15,920
Materiales para asistentes
Modulo
48
200
9,600
Materiales para ponentes
Modulo
500
2,000
Refrigerio
Paquete
432
10
TOTAL
4,320
55,920
Accin 4.3: Realizacin de taller de escuela de padres.
La capacitacin se realizar en la institucin educativa considerando que existen

891 padres de familia lo que se determina en 01 taller de capacitacin a los padres
de familia, el taller de capacitacin consistir en temas:
Tema 01 : Con los Padres El rbol de los valores.
Tema 02 : Video foro como educar a nuestros hijos.
Tema 03 : Rol formador de padres de Familia: Este evento se

desarrollar con profesional del rea como psiclogo.
Tema 04 : Ldico con los padres: Como ayudar a nuestros hijos en sus
estudios, el ponente se seleccionar cuidadosamente.
Tema 05 : con padres: El afecto y el ambiente familiar.
Tema 06 : Prevencin de la drogodependencia.
Tema 07 : Los hijos y los problemas de sexualidad.
Tema 08 : ldico Encuentro emocional entre padres e hijos.
Tema 09 : Formar al hijo formar al alumno.
Tema 10 : Preparacin de alimentos bsicos.
ALTERNATIVA 2:
Accin 1.1: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de acuerdo
a las normas tcnicas para proyectos de infraestructura del MINEDU.
Sera realizado tal y cual se planteo en la Alternativa 01


Accin 2.1: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria, de

acuerdo a las normas tcnicas para proyectos de infraestructura del MINEDU
Accin 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos.

De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de mobiliarios para I.E.S. del
MINEDU.

De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de equipos y materiales para
I.E.S. del MINEDU.
Accin 4.2: Compra de textos especializados para la auto capacitacin de los

docentes de la I.E.S.
Adquisicin de textos especializados, estos sern elaborados especialmente para

el contexto donde se desarrolla el proyecto,
sobre:
Estrategias
habilidades
de
constar en manuales prcticos
comunicacin,
Sensibilizacin
concientizacin sobre labor docente, Estrategias metodolgicas activas didctica

y pedaggica, e Integracin de las TICs en las sesiones de aprendizaje.

REQUERIMIENTOS PARA LA COMPRA DE TEXTOS ESPECIALIZADOS
ALTERNATIVA 2
DESCRIPCION
UND.
PRECIO
CANTIDAD
TOTAL
MEDIDA
UNITARIO
Contrato de Elaboracion de los siguientes textos:
Estrategias y habilidades de comunicacin

Sensibilizacin y concientizacin sobre labor docente
Estrategias metodolgicas activas didctica y pedaggica
Integracin de las TICS en las sesiones de aprendizaje
Transporte y Distribucion de Libros a Docentes:
50,000
Unidad
50
250
12,500
Unidad
50
250
12,500
Unidad
50
250
12,500
Unidad
50
250
12,500
Glb.
300
TOTAL
300
50,300

COSTOS SEGN ALTERNATIVAS

En los siguientes cuadros se muestran el monto de inversin detallado de cada una
de las alternativas:
10

RESUMEN DE COSTOS DE INVERSION
ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
TOTAL
A. COSTOS DIRECTOS
3,580,296.31
I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IES GLOBAL
2,838,365.81
1,093,399.13
INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA*
1.1
Construccin de aulas
m2
958.8
1,056.47
1,012,946.26
1.2
Rehabilitacion de aulas
m2
224
359.16
80,452.87
2
2.1
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES*

Direccion y subdireccion
m2
1,744,966.68
14.15
1,388.43
19,642.06
27,929.58
2.2
Administracion
m2
20.12
1,388.43
2.3
Sala de usos multiples
m2
62.89
1,388.43
87,312.56
2.4
Biblioteca
m2
62.89
1,388.43
87,312.56
2.5
Aula de computo
m3
192.04
1,087.81
208,904.26
2.6
Aula de arte
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
2.7
Aula de idioma extranjero
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
2.8
Laboratorio multiple
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
m2
23.41
1,388.43
32,497.50
Pilas
25.00
7,950.63
198,765.64
2.9
Sala de profesores
2.1
Servicios higienicos
2.11
Cancha polideportiva
m2
42,391.48
84,782.96
2.12
Cerco perimetrico
ml
812.81
558.88
454,267.68
2.13
Rehabilitacion de ambientes
m2
162.00
803.01
130,087.56
3
3.1
3.2
5
655,756.50
IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS

Mobiliario escolar
Equipos y material didactico
Mdulo
Modulo
368,010.00
368,010.00
287,746.50
287,746.50
86,174.00
CAPACITACION Y TALLER PARA ESCUELA DE PADRES
5.1
Capacitacin
Taller
11,336.00
45,344.00
5.2
Escuela de padres
Taller
40,830.00
40,830.00
358,029.63
B. COSTOS INDIRECTOS
GASTOS GENERALES
10.00%
358,029.63
3,938,325.94
C. SUB TOTAL (B+A)

IGV
358,029.63
0.00%
0
3,938,325.94
D. COSTO DE OBRA (C)

EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
48,692.28
48,692.28
GASTOS DE SUPERVISION
2.72%
97,384.56
97,384.56
GASTOS DE LIQUIDACION
1.12%
40,210.42
40,210.42
E. PRESUPUESTO TOTAL
4,124,613.20
(*) = Incluye Mitigacin ambiental

Fuente: Equipo tecnico.
11

PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
TOTAL
A. COSTOS DIRECTOS
3,595,452.31
2,838,365.81
1,093,399.13
1.1
m2
958.80
1,056.47
1.2
m2
224
359.16
2
2.1

m2
1,012,946.26
80452.87
1,744,966.68
14.15
1,388.43
19,642.06
27,929.58
2.2
Administracion
m2
20.12
1,388.43
2.3
m2
62.89
1,388.43
87,312.56
2.4
Biblioteca
m2
62.89
1,388.43
87,312.56
2.5
Aula de computo
m3
192.04
1,087.81
208,904.26
2.6
Aula de arte
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
2.7
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
137,821.44
2.8
m2
96.02
1,435.33
2.9
Sala de profesores
m2
23.41
1,388.43
32,497.50
2.1
Pilas
25.00
7,950.63
198,765.64
2.11
m2
2.00
42,391.48
84,782.96
2.12
Cerco perimetrico
ml
812.81
558.88
454,267.68
2.13
m2
162.00
803.01
130,087.56
655,756.50
3.1
Mobiliario escolar
Glb.
368,010.00
3.2
Glb.
287,746.50
Capacitacin
5.2
Escuela de padres
Glb.
60,500.00
60,500.00
Taller
40,830.00
40,830.00
359,545.23
GASTOS GENERALES
10.00%
359,545.23
C. SUB TOTAL (B+A)

IGV
287,746.50
101,330.00
5.1
368,010.00
359,545.23
3,954,997.54
0.00%
0
3,954,997.54
EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
48,898.40
48,898.40
2.72%
97,796.81
97,796.81
1.12%
40,380.63
40,380.63
4,142,073.38

Los costos de operacin y mantenimiento sin proyecto fueron calculados

tomando la situacin actual y los gastos en el que actualmente incurre la
institucin educativa, en el siguiente cuadro se muestra a detalle dichos costos:
12

COSTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO (SIN

PROYECTO) I.E.S JOSE MACEDO MENDOZA
UNIDAD
DESCRIPCION
DE
CANTIDAD
MEDIDA
COSTO
COSTO
MENSUAL
ANUAL
71,598.44
859,181.28
13,606.61
163,279.32
GASTO DE OPERACIN
Administrativos
Director
Persona
1,592.37
19,108.44
Sub Director
Persona
1,391.00
16,692.00
Personal de Servicio
Persona
11
10,623.24
127,478.88
57,651.83
691,821.96
Profesores
Profesores Nombrados
HH
14
17,659.93
211,919.16
Profesores Contratados
Persona
32
39,991.90
479,902.80
340.00
4,080.00
Agua
Mes
40.00
480.00
Luz
Mes
300.00
3,600.00
600.00
26,400.00
Servicios
GASTOS DE MANTENIMIENTO
Aulas, Ambientes y SS. HH.
1600
19200
Refaccion de Paredes
Glb.
250
3000
Refaccion de Techos
Glb.
350
4200
Refaccion de Pisos
Glb.
200
2400
Refaccion de Puertas
Glb.
150
1800
Refaccion de Pizarras
Glb.
150
1800
Repintado
Glb.
300
3600
Vidrios
Glb.
200
2400
600.00
7,200.00
Pintura
Glb.
300.00
3,600.00
Carpinteria de madera
Glb.
300.00
3600
72,198.44
885,581.28
Mobiliario
TOTAL
Fuente: Cuadro de asignacin de personal - Institucion Educativa (DRE - Puno)
Los costos de operacin en la situacin con proyecto fueron mantenidos debido a

que no se contratara profesores ni personal administrativo ya que estos recursos
humanos son suficientes, con lo que respecta al mantenimiento si fue
incrementado ya que la cantidad de ambientes pedaggicos y complementarios
sern incrementados y por lo tanto se incrementara los costos en reparaciones y
mantenimiento, tal y como se muestra en el siguiente cuadro:
13

COSTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO

(CON PROYECTO) I.E.S JOSE MACEDO MENDOZA
UNIDAD
DESCRIPCION
DE
CANTIDAD
MEDIDA
COSTO
COSTO
MENSUAL
ANUAL
71,598.44
859,181.28
GASTO DE OPERACIN
Administrativos
13,606.61
163,279.32
Director
Persona
1,592.37
19,108.44
Sub Director
Persona
1,391.00
16,692.00
Persona
11
10,623.24
127,478.88
57,651.83
691,821.96
Profesores
HH
14
17,659.93
211,919.16
Persona
32
39,991.90
479,902.80
340.00
4,080.00
Servicios
Agua
Mes
40.00
480.00
Luz
Mes
300.00
3,600.00
700.00
34,200.00
2150
25800
Glb.
350
4200
Refaccion de Techos
Glb.
400
4800
Refaccion de Pisos
Glb.
250
3000
Glb.
300
3600
Glb.
250
3000
Repintado
Glb.
350
4200
Vidrios
Glb.
250
3000
700.00
8,400.00
350.00
4,200.00
Mobiliario
Pintura
Glb.
Glb.
TOTAL
350.00
4200
72,298.44
893,381.28
BENEFICIOS SEGN ALTERNATIVAS

Se ha valorizado los beneficios sociales que se generaran por el impacto del
proyecto:
Beneficios por disminucin de desercin:

BENEFICIOS POR DESERCION
Cto. POR
COSTO
COSTO
FRECUENCIA
BENEFICIOS
DESCRIPCION CANTIDAD
ATENCION TOTAL S/P TOTAL C/P
(AO/HAB.)
(S/AO)
(S/Hab.)
(S/AO)
(S/AO)
desersion de
62
2.00
891.00
111143.34
55571.67
55571.67
alumnos
Total
55571.67
Beneficios por liberacin de recursos empleados por el estado Educacin.
14

BENEFICIO POR LIBERACION DE RECURSOS EMPLEADOS POR EL ESTADO POR

ALUMNO
PERSONAS
(ALUMNOS)
CTO DE
ENSEANZA S/P
(S/ALUMNO)
55
891.00
TOTAL S/P
(S/AO)
CTO DE
ENSEANZA.
C/P (S/ALUMNO)
49220.62
TOTAL C/P
(S/AO)
BENEFICIOS
($/AO)
24610.31
24610.31
891.00
Fuente: Equipo
Tecnico.
Aos de vida til por productividad.

AOS DE VIDA UTIL POR PRODUCTIVIDAD
AOS DE VIDA
UTIL
VALOR
S/P
VALOR
C/P
67
450.00
1350.00
BENEFICIO POR BENEFICIO POR

BENEFICIOS
INGRESOS
INGRESOS
TOTALES
PERCIBIDOS S/P PERCIBIDOS C/P
373526.24
1680868.08
1307341.84
Y Ahorro en costos de alimentacin en alumnos repitentes.

AHORRO EN COSTOS DE ALIMENTACION EN ALUMNOS REMITENTES
PERSONAS
CTO DE
(ALUMNOS)
ENSEANZA S/P
(S/ALUMNO)
55
4.20
TOTAL
CTO DE
S/P
ENSEANZA.
(S/AO) C/P (S/ALUMNO)
232.02
4.20
TOTAL C/P BENEFICIOS

(S/AO)
($/AO)
116.01
116.01
RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

El proyecto se ha evaluado por la metodologa sugerida por el MEF SNIP,
metodologa costo efectividad; adems debido a que se han valorizado los
beneficios generados por el proyecto por lo que se vio por conveniente tambin
realizar una evaluacin por la metodologa costos beneficio, los resultados de ambas
evaluaciones se muestran se muestran en el siguiente cuadro enfatizndose en que
segn a sus resultados positivos la alternativa 01 fue la elegida.
15

SELECCIN DE ALTERNATIVAS
ALTERNATIVA I
EVALUACION
1. INVERSION A PRECIOS DE MERCADO
A. Costos Directos
B. Costos Indirectos
C. Inversin Total de Proyectos
2. EVALUACION COSTO EFECTIVIDAD
C/E
3. EVALUACION COSTO BENEFICIO
TIRS
VANS
C/B
4. ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Incremento de la Inversion
5. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
6. IMPACTO AMBIENTAL
7. SELECCIN DE ALTERNATIVA
MONTO
INDICADOR
3,580,296.31
544,316.89
4,124,613.20
ALTERNATIVA II
MONTO
INDICADOR
3,595,452.31
546,621.07
4,142,073.38
286.14
S/. 0.158
S/. 1,121,173.17
1.1220
Menor
Asegurado
Ninguno
Seleccionada
S/. 0.157
S/. 1, 108,809.70
S/. 1.1205
Mayor
Asegurado
Ninguno
Fuente: Equipo Tecnico
SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El proyecto ser sostenible en la medida que el Estado a travs de la DRE UGEL
Carabaya aporten los recursos necesarios para la operacin y mantenimiento de los
servicios y que el responsable de la gestin en el establecimiento implemente
acciones de mantenimiento preventivo tanto a la infraestructura como los
mobiliarios y equipos, las remuneraciones del personal es asumido por el MINEDU
para Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza.
Para que la ejecucin del proyecto sea viable ser necesario que tanto la
Municipalidad Distrital de Carabaya y FONIPREL participen con presupuesto.
El anlisis de sostenibilidad del proyecto se realiza considerando bsicamente tres
aspectos: institucional, financiera y social, detallados a continuacin:
16

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
ASPECTO
RESPONSABLES
SOSTENIBILIDAD
ETAPA INVERSION: Tanto la ejecucin de obra, el
equipamiento y capacitacin estar bajo la responsabilidad
del Pliego presupuestal Gobierno Local de Carabaya Macusani y FONIPREL que seran las unidad ejecutoras
propuesta para este proyecto. Lo cual se realizar en
coordinacin con la de la DRE - UGEL Carabaya.
ETAPA OPERATIVA: La Direccin Regional de Educacin
de Puno a travs de la UGEL Carabaya, es la encargada de
velar que la I.E.S. Jose Macedo Mendoza, cumpla lo
siguiente:
Adecuada gestin de los recursos humanos y fsicos, para
brindar servicios de educacion basica que brinda esta
institucin educativa.
Cumplimiento de los estndares de calidad en la atencin
de los servicios de educacion secundaria.
Realizar el mantenimiento preventivo y correcto de la
infraestructura, mobiliarios y buen uso de materiales
ETAPA PRE OPERATIVA:
Los costos de preinversin del proyecto son asumidos
directamente por la Municipalidad Provincial de Carabaya y
FONIPREL.
ETAPA OPERATIVA: Los costos de Operacin y
mantenimiento, que permitirn garantizar la sostenibilidad
del proyecto sern asumidos por la UGEL Carabaya.
Social
Financiera
Institucional
Municipalidad
Provincial de Carabaya
(1.5%)
FONIPREL (98.5%)
UGEL Carabaya.
I.E.S. Jose Macedo
Mendoza.
Municipalidad
(1.5%)
FONIPREL (98.5%)
UGEL Carabaya
Municipalidad
Provincial de Carabaya.
I.E.S. Jose Macedo
Mendoza.
El presente proyecto ha sido elaborado tomando en cuenta

los aspectos socioculturales de la zona.
La sostenibilidad financiera del proyecto debe ser asegurada para que se lleve a
cabo el proyecto por lo que a continuacin se muestra a detalle dicha
sostenibilidad:
SOSTENIBILIDAD FINANCIERA DEL PROYECTO
PERIODO EN AOS
DETALLE/AOS
PARTICIPACIN
FUENTES
COSTOS
INVERSIN
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
10
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
4,124,613.20
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

Operacin
Mantenimiento
TOTAL
FONIPREL
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE
CARABAYA - MACUSANI
DIRECCIN Y UGEL CARABAYA
TOTAL
4,124,613.20
3,299,690.56
824,922.64
4,124,613.20
FONIPREL
80%
CARABAYA - MACUSANI
20%
DRE - UGEL CARABAYA

TOTAL
100%
17

IMPACTO AMBIENTAL
Para la identificacin y evaluacin de los impactos ambientales, se ha considerado
conveniente la utilizacin del sisea matricial, para lo cual se ha hecho uso de la
Matriz de Leopold, que consiste en colocar en las columnas el listado de acciones o
actividades involucradas durante el desarrollo del proyecto que pueden alterar el
ambiente, y sobre sus filas se coloca el listado relacionado con los factores,
componentes y atributos del ambiente que pueden ser afectados por el proyecto, y
en cada una de las celdas de interaccin se analizan los impactos en funcin del tipo
(positivos o negativos) y del grado de incidencia o intensidad de la alteracin
producida (alta, media o baja).
La tipologa de impactos se describir al colocar el signo (+) si el impacto es
beneficioso y (-) si es perjudicial. Asimismo, el grado de incidencia o intensidad del
impacto ser evaluado mediante la asignacin de un valor, numrico para indicar si
la intensidad es alta (3), media (2) o baja (1). Si la accin no genera impactos en
determinado factor del ambiente, se deja la celda en blanco.
Realizada la actividad anterior, se procede a realizar la sumatoria de los impactos
puntuales, es decir, por cada factor y actividad particular, a fin de determinar el
factor ambiental ms afectado. Lo mismo se realiza para cada actividad o accin del
proyecto que afectara ms significativamente al medio. Los impactos considerados
como significativos, sern las que determinarn el diseo de las medidas que
formarn parte del Plan de Manejo Ambiental.
Es importante anotar, que no todos los impactos, ya sea sus caractersticas o
intensidad, sern significativos, por lo que el diseo e medidas de impacto
ambiental para dichos impactos representaran una actividad poco eficiente, con su
respectivo gasto e recursos y esfuerzos. Por otro lado, si dentro de la evaluacin de
impactos, la mayor parte de ellos , de acuerdo a la metodologa empleada, se
encontraran en rangos de poca significancia, es necesario an establecer aquellos
sobre los cuales se deben enfocar con ms nfasis las acciones de manejo ambiental
necesarias. Los resultados de esta fase del anlisis de presentan en la siguiente
matriz de identificacin y evaluacin de impactos ambientales (Leopold).
18

RANGO DE SIGNIFICANCIA
0 -10
Muy poco significativo
11 -20
Poco significativo
21 30
Medianamente significativo
31 42
Altamente significativo
CUADRO N 1
MATRIZ DE LEOPOLD
Fase del proyecto: actividades impactantes
Fauna
-1
Sumatoria por
Componente Ambiental
-1
Aparicin del comercio Actividades conexas
-1
Generacin de residuos
slidos.
Flora
Llegada y salida de
Vehculos
Acabados
-1
Obras de concreto +
Techos y coberturas
-1
-1
Desplazamiento del
personal de obra
-1
Suelo
Estudios previos
Aire
Componentes
ambientales
Entrada y salida de
personas
Movimiento tierras y
excavaciones
-1
Elim. Desmonte y
Demoliciones
Siembra de rea verde
Operacin
Disposicin de residuos
de la construccin
Construccin
Funcionamiento de la
I.E.S.
Pre
construccin
Limpieza y eliminacin de
maleza del terreno
Matriz de Leopold
-1
-1
-6
Biofsico
Agua
-1
0
-1
-2
Comercio
Socioeconmico
-2
0
1
Educacin
Salud
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-8
Cultura
-1
Paisaje
-1
-2
-1
-5
14
-2
Valoracin
inmuebles
Calidad de vida
por
-6
2
1
-2
-2
Tiempo
Sumatoria
actividad
2
3
3
-2
-1
10
-2
10
-8
a) Anlisis de la Matriz de Identificacin Y Evaluacin De Impactos

Ambientales
Como se puede observar, la mayor parte de los impactos ambientales evaluados
se encuentra dentro de la escala de significancia de Muy Poco a Poco
Significativos, lo cual se debe a que el rea donde se desarrollar el proyecto
constituye una zona urbana consolidada de la localidad de Macusani, donde
actualmente se desarrollan una serie de actividades humanas que, de uno u otro
modo, han alterado progresivamente las caractersticas del medio ambiente de
la zona.
b) Descripcin de los Principales Impactos por Etapas del Proyecto:
Pre-Construccin:
19

En esta etapa de estudios preliminares, no se presentan impactos sobre el medio

ambiente del rea de influencia directa.
Construccin:
En el Medio Fsico
Aire: Por el tamao de construccin, no se producir mayor alteracin del aire,
debido a que las emisiones de material particulado y ruidos generados
principalmente por el movimiento de tierras y las obras de construccin
propiamente dichas son en pequea cantidad. Por lo que los impactos de esta
actividad son muy poco significativos para este tamao de obra.
Agua: De forma general, los recursos hdricos sern muy poco alterados por
las actividades del proyecto, ya que, como se ha indicado anteriormente, el
rea es urbana consolidada y no existen flujos naturales de agua superficial
cercanas.
Suelo: Debido a las obras a ejecutarse se producir alteracin de la calidad
del suelo por los desechos generados por los trabajos de la construccin,
asimismo se producir asentamiento y compactacin del suelo debido al
acopio de materiales.
Biolgico: En general, las afecciones a la vegetacin por la construccin de
obras de infraestructura, como en el caso del rea de intervencin, estaran
asociadas a las acciones de limpieza y desbroce de terreno en los espacios a
ser ocupados por la infraestructura proyectada.
En el Medio socioeconmico
Impactos negativo: Generacin de molestias a los vecinos ser mnimo, esto
como consecuencia del movimiento de materiales de construccin. Tambin
se puede ver afectar los estilos de vida de la poblacin local, por la presencia
de personas forneas, aunque este impacto en realidad sera poco
significativo debido a que el personal forneo requerido para la obra no ser
numeroso.
20

Otro de los impactos potenciales, sern las posibles afecciones a la salud del
personal de obra y poblacin cercana, debido a la proliferacin de partculas
de los residuos slidos generados durante la construccin, principalmente en
las acciones de movimiento de tierras, desmonte y recepcin - traslado de
materiales.
Generar tambin incremento de la demanda de servicios de agua potable y
energa elctrica.
Impactos positivos: La generacin directa de empleo, que en esta etapa es de
carcter temporal, es un impacto positivo significativo del proyecto, debido a
que se demandar mano de obra calificada y no calificada.
Operacin
En el Medio Fsico:
Aire:
Impactos negativos: En esta etapa, este factor ambiental no tendr mayor
alteracin, puesto el movimiento de personas y vehculos es mnimo.
Impactos positivos: Como impacto positivo, en la etapa final de la
construccin se realizar la siembra de rea verde en el proyecto, lo cual
mejorar oxigenacin y la calidad del aire de la zona.
En el Medio Biolgico:
Con la presencia de rea verde se recuperar y mejorar la escasa vegetacin
afectada durante la etapa de construccin del proyecto.
En el Medio socioeconmico:
Impactos negativos: Aumento de efluentes a las redes de desage de la zona,
as como posible contaminacin de dichas redes con aguas residuales.
Contaminacin
por
acumulacin
de
residuos
slidos,
as
como
descomposicin de residuos hospitalarios.
21

Incremento de la demanda de servicios de agua potable y de energa elctrica

que podra afectar el suministro a las reas colindantes al proyecto.
Riesgos a la seguridad del personal hospitalario, as como a la salud de la
poblacin cercana por falta de higiene y control hospitalario de
enfermedades.
Impactos positivos: Principalmente se producir un mejoramiento de los
servicios de salud a la poblacin, lo que contribuye a elevar el nivel de la
calidad de vida en general.
La generacin directa de empleo, es un impacto positivo significativo del
proyecto, debido a que se demandar de personal profesionales y tcnicos de
la salud, as como para mantenimiento, etc.
c) Mitigacin de los impactos ambientales
La ejecucin de las obras de construccin y operacin de la I.E.S. Jos Macedo
Mendoza, tal como se ha analizado en el captulo anterior, originar impactos
ambientales positivos y negativos con mnimo grado de incidencia sobre el
mbito de influencia del proyecto.
Para evitar cualquier alteracin, se plantea en este acpite medidas para evitar
impactos y lograr el equilibrio entre la conservacin del medio ambiente y el
desarrollo socioeconmico de la zona de influencia del proyecto.
d) Plan de accin preventivo correctivo
En este Plan se define las precauciones o medidas a tomar en cuenta para evitar
daos innecesarios, derivados de la falta de cuidado o de una planificacin
deficiente de las operaciones a realizar durante las fases de ejecucin del
proyecto:
Etapa de construccin
El personal deber ser instruido para colocar y disponer adecuadamente los
residuos domsticos generados por ellos.
22

Los desechos provenientes de la obra debern ser acopiados en un lugar cerca

de la construccin para ser llevados a la cantera segn sea el caso, segn el RNE
y la ley de municipalidades o Gobierno sectorial.
Etapa de operacin
El manejo de residuos generados ser clasificado segn sea solido, orgnico y
reciclable.
e) Plan de monitoreo ambiental
Se deber verificar la disposicin del desmonte as como de la basura generada
debiendo ser recolectada, sealizados en recipientes segn su tipo.
Los desechos slidos debern ser eliminados en bolsas, por medio del camin
recolector de basura.
f) Plan de contingencia
El contratista encargado de la construccin, deber implementar un plan de
contingencias en el que detalle las actividades a realizar en caso de emergencias,
tales como incendios, desastres naturales y otros durante la ejecucin de la obra,
que pudiera presentarse como consecuencia de cambios bruscos del clima en la
zona (Lluvias, heladas), puesto que la zona presenta cambios de clima extremos
de acuerdo a la temporada.
El personal de la I.E.S. deber tener un manual y ser capacitado e instruido en
caso de incendios o emergencias, por su sector y en coordinacin con defensa
civil.
g) Plan de abandono de la obra
Deber dejar preparado y nivelado las zonas destinadas a reas verdes, as,
tambin dejara limpio y ordenado el resto de la obra en general retirando todo
material sobrante generado como consecuencia de la construccin de
infraestructura en la I.E.S.
23

La administracin de la I.E.S. deber coordinar con la DRE y la UGEL afn de

elaborar un plan de abandono en el cual se establezcan el destino final de uso
de los desechos, realizando las acciones necesarias para eliminar la presencia de
materiales o sustancias contaminantes que pudieran causar dao de seguridad
y medio ambiente. Durante esta etapa se deber tener en cuenta, lo establecido
en la Ley general de evaluacin de Impacto Ambiental N 27446, en lo posible
devolver el terreno a su estado Original, en caso se presentara situaciones
adversas, pero en este caso est descartado esta posibilidad.
h) Costos ambientales
Durante la ejecucin de la obra, el encargado de ejecutar el proyecto asumir los
costos de mitigacin ambiental, que se contemplara en el proyecto:
COSTOS DE MITIGACION AMBIENTAL DURANTE LA INVERSION
Componentes
UND.
Cantidad
Precio
Precio de
Unitario
mercado
Infraestructura para disposicin final de

residuos producidos por el I.E.S.
Obras preliminares
Movimiento de tierras
Obras de concreto simple
Obras de concreto armado
Carpintera metlica
Medidas de mitigacin ambiental
Instalacin de sistemas de control ambiental
durante la ejecucin de las obras
Adquisicin de equipos de proteccin
auditiva
Riego para minimizar las partculas
suspendidas
Equipamiento
Balanza para pesaje de residuos
Contenedores de colores para el transporte de
residuos solidos
TOTAL
28502,98
Glb.
Glb.
Glb.
Glb.
Glb.
1
2
3
4
5
489,72
5,375,797
4,748,362
7,995,133
98,939,698
Glb.
150
489,72
5,375,797
4,748,362
7,995,133
98,939,698
440,00
150,00
Und.
120
240,00
Glb.
50
50,00
2000
70
3260,00
2000,00
1260,00
Und.
Und.
1
18
32202,98
Fuente: Elaboracion Propia
MATRIZ DE MARCO LOGICO
24

FIN
Poblacin Escolar de la I.E.S. Jos Macedo * El 100% de los alumnos considera que los servicios son
Mendoza Recibe Servicio Educativo con buenos, desde el primer ao de operacin del PIP.
los Estndares de Calidad
*El 100% de los recursos fisicos se mantienen en buenas
condiciones desde el primer ao.
*El 100% de los docentes tienen evaluaciones de la
DREP y de la UGEL con resultados aprobatorios.
ACTIVIDADES
COMPONENTES
PROPOSITO
MARCO LOGICO DE LA ALTERNATIVA PLANTEADA

RESUMEN NARRATIVO
Desarrollo del capital humano en el
Distrito de Macusani.
INDICADORES
Incremento de personas que acceden a una educacin
superior de 12% a 14% anualmente.
MEDIOS DE VERIFICACIN
* Informes estadsticos de la Unidad
de Estadstica e Informtica de la
UGEL Carabaya DRE Puno.
*Encuesta a alumnos y padres de
familia.
*Reportes de especialistas.
*Reportes de la UGEL.
Al inicio del tercer trimestre del 2013 se tendran el 100% * Resolucin de liquidacin de obra.
de la infraestructura pedagogica.
* Acta de transferencia de obra al
MINEDU.
2. Infraestructura complementaria
Adecuada Suficiente
Al termino del segundo Trimestre del ao 2012 se dara

cumplimiento de las acciones para la implementacion
de todos los ambientes complementarios necesarios.
* Resolucin de liquidacin de obra.

MINEDU.
3. Mobiliario, equipos y materiales

escolares suficientes y en buenas
condiciones
* Inventario de bienes en uso.
4. Profesores capacitados y
actualizados, padres de familia
concientizados.
Al inicio del tercer trimestre del ao 2013 todos los

ambientes pedagogicos y complementarios de la I.E.S.
estaran equipadas al 100% con mobiliarios, materiales y
equipos escolares.
Al termino del segundo trimestre del ao 2013 todos los
profesores de la I.E.S. estaran capacitados parabrindar
una educacion de calidad.
1.1. Construccin de Aulas pedaggicas.

1.2. Rehabilitacion de aulas
*17 aulas pedagogicas por S/. 1,012,946.26

*Rehabilitacion de 4 aulas por S/. 80,452.87
* Cuaderno de obra.
*01 Direccion y Subdireccion con una inversin de

S/19,642.06 Nuevos soles.
*01 Ambiente para administracion con una inversin de
*01 Sala de usos multiples con una inversin de
*01 Biblioteca con una inversin de S/87,312.56 Nuevos
soles.
*02 Aulas de computo con una inversin de
* 01 aula de arte con una inversin de S/137,821.44
Nuevos soles.
* 01 laboratorio con una inversin de S/137,821.44
Nuevos soles.
*01 sala de profesores con una inversin de S/32,497.50
Nuevos soles
*25 Pilas de servicios Higienicos, con una inversin de
S/198,765.64 Nuevos soles
*02 plataformas deportivas, con una inversin de
812.81 ml de cerco
perimetrico,
con con:
una inversin de
3.1. Adquisicin de mobiliarios escolares. *Equipamiento
de aulas
pedagogicas
3.2. Adquisicion de equipos y materiales *770 modulos alumno, con una inversin de S/Nuevos
escolares.
188,650 soles.
*22 modulos profesor, con una inversin de S/8,360
Nuevos soles
*22 Pizarras, con una inversin de S/17,380 Nuevos
soles
Equipamiento de 14 ambientes complementarios con
mobiliarios diversos, con una inversin de S/153,620
Nuevos soles.
Equipamiento de dos aulas de computo y 01 aula de
innovacion con:
*3 access point, 3 laptops, 03 proyectores y 108
computadoras Coree I3, con una inversin de S/194,226
Nuevos soles
Equipamiento de 07 ambientes complememtarios con
equipos diversos, con una inversin de S/93, 521
Nuevos soles
4.1.Desarrollo de talleres de capacitacion * 04 talleres de capacitacin para profesores por un
para los docentes que actualmente
monto de S/. 45,744.00
laboran en la I.E.S. Jose Macedo Mendoza. *01 taller para escuela de padres ,con una inversin de
4.2. Desarrollo de tallere para escuela de S/40,830.00 Nuevos soles.
padres.
Los padres de familia

colaboran con brindar un
ambiente propicio para el
desarrollo del alumno.
* Predisposicin y
participacin activa de los
profesores.
1. Infraestructura pedaggica adecuada

y suficiente.
2.1. Construccion de 01 direccion y

subdireccion
2.2. Construccion de 01 administracion
2.3. Construccion de 01 sala de usos
multiples
2.4. Construccion de 01 Biblioteca
2.5. Construccion de 02 Aula de computo
2.6 .Construccion de 01 Aula de arte
2.7. Construccion de 01 Aula de idioma
extranjero
2.8. Construccion de 01 laboratorio
multiple
2.9. Construccion de 01 sala de profesores.
2.10. Construccion de 25 pilas de servicios
higienicos
2.11. Construccion de 02 canchas
polideportivas
2.12. cerco perimetrico: 812.81 ml
SUPUESTOS
* Registro de asistencia a talleres de

capacitacin.
* Informes y archivos de actividades
de promocin de la Institucion
Educativa Secundaria Jose Macedo
Mendoza.
* Informes tcnicos de avance del

residente de obra.
* Informes de supervisin de obra.
* Cuaderno de obra.
residente de obra.
* Especificaciones y diseo
arquitectnico realizados de
acuerdo al perfil de
proyecto.
proyecto.
* Adecuado manejo y
mantenimiento oportuno de
los mobiliarios y materiales
escolares
* Los profesores de la
Institucion Educativa
Secundaria Jose Macedo
Mendoza, estn dispuesto a
aplicar lo aprendido en los
talleres de capacitacin
ejecutados por el proyecto.
* Firma de contratos de
ejecucin y supervisin de
obra de acuerdo a las
especificaciones tcnicas del
proyecto.
proyecto.
* Registro e inventario de bienes.
* Firma de contrato y
adquisicion de mobiliarios y
materiales educativos
* Registro de asistencia de
participantes.
*Predisposicion de los
docentes que actualmente
laboran en la I.E.S. Jose
Macedo Mendoza.
25

Captulo I
ASPECTOS GENERALES
26

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO

" Mejoramiento de los Servicios Educativos de da I.E.S. Jos Macedo del Distrito
de Macusani Provincia de Carabaya - Puno
Estructura Funcional Programtica:
Funcin
: 22 Educacin: Corresponde al nivel mximo de agregacin

para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de
educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual,
moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin
eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Programa
: 047 Educacin Bsica: Conjunto de acciones orientadas a

brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria,
secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin
de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Sub Programa
: 0105 Educacin Secundaria: Comprende las acciones

inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en la
educacin primaria, as como a orientar y capacitar a los
educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con
sus aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra
calificada y el acceso a la enseanza superior.
1.2 UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO
Unidad Formuladora
Sector
Pliego
Nombre
Pgina Wep
Direccion
Telefono
Persona Responsable-UF
Resp. de la formulacin
Telfono/Cel.
Correo Electrnico
: Gobiernos Locales
: Municipalidad Provincial de Carabaya
: UF de Divisin de Estudios y Proyectos
: http/www.municabaya.gob.pe
: Plaza de Armas S/N Macusani
: 051: Ing. Carmen Patricia Peralta Gonzales
: Ing. Maribel Calcina Condori
: 951156116
: mari_cc17@hotmail.com
Unidad Ejecutora
Sector
Pliego
Nombre
Funcionario Responsable
: Gobiernos Locales
: Municipalidad Provincial de Carabaya
: Sub Gerencia de Infraestructura
: Ing. Hernn Honorio Mamani
rgano Tcnico Responsable
27

Se propone como Unidad Ejecutora a la Sub Gerencia de Infraestructura de la

Municipalidad Provincial de Carabaya, puesto que en la actualidad dispone de
capacidad instalada para la administracin financiera y logstica en la ejecucin
de infraestructuras. Adems los trabajos se realizarn en coordinacin directa con
las dependencias sectoriales como es la DREP, UGEL Carabaya, con el fin de
concordar los aspectos tcnicos, normativos y administrativos sectoriales.
1.3 PARTICIPACIN DE BENEFICIARIOS Y DE LAS ENTIDADES
INVOLUCRADAS.
1.3.1 Identificacin de los Involucrados.
Los principales involucrados en el proyecto son los beneficiarios directos y
Para la identificacin de los involucrados as como la necesidad de cada uno de
estos grupos se ha realizado un taller (Segn Acta Levantada, Anexo N 04), en
la cual se determino que los beneficiaros directos del sistema escolarizado de la
Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza quienes demandan una
infraestructura y equipamiento acorde al nuevo perfil educativo nacional al
2021, son:
Poblacin escolar (Alumnos)
Personal Docente
Personal Administrativo (Director)
APAFA
Adems se identifico a las entidades interesadas en la mejora de la calidad

educativa en el Distrito de Carabaya los cuales son:
Municipalidad Provincial de Carabaya
DRE UGEL Carabaya
En el taller participaron todos los involucrados antes mencionados tal como se

muestra en los siguientes grficos:
28

FIGURA N 1
Alumno
Alumna
Representante de la M.P.C.
En la figura izquierda y central se muestran a una de las alumnas y un alumno respectivamente

de la I.E.S. participando en el taller dando a conocer los problemas que ellos perciben as como
sus intereses, en la figura derecha se observa a una de las representantes de la Municipalidad
Provincial de Carabaya dirigiendo el taller.
FIGURA N 2
Profesor
Padre de Familia
Director
En la figura izquierda se muestra al director que tambin participo en el taller as como a los
profesores (figura central) y en la figura derecha a un representante de los padres de familia que
tambin participo en el taller para hacer saber los problemas que ellos perciben as como sus
intereses y compromisos de la APAFA.
1.3.2
Anlisis de los Involucrados
Municipalidad Provincial de Carabaya:

Como Institucin promotora de desarrollo integral de la Provincia de la
Carabaya, comprometida con la poblacin de toda su provincia, en construir,
equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin
de acuerdo a (segn sus objetivos de la Municipalidad Provincial de Carabaya); y
segn su Plan de Desarrollo Concertado 2010 2021, se tiene como uno de sus
objetivos
estratgicos
de
implementacin,
Dotar
con
infraestructura y
equipamiento con mobiliario y equipos escolares en las instituciones educativas

del distrito de Macusani, Provincia Carabaya.
As mismo La Unidad Formuladora de la Municipalidad Provincial de Carabaya
elaborar el perfil en concordancia con los objetivos establecidos en el sector
29

educacin, y ser la Oficina de Proyectos e Inversiones quien dar la viabilidad al

mismo, en el marco de la Ley 27293 del sistema Nacional de Inversin Pblica.
Debido a los limitados recursos econmicos de la Municipalidad Provincial de
Carabaya para poder cumplir con sus objetivos establecidos en su Plan de
Desarrollo Concertado es que recurre a programas como FONIPREL, pero al
mismo tiempo al saberse comprometido con su poblacin se compromete con un
aporte del 20% de la inversin total del proyecto (Anexo N 05).
Direccin Regional Sectorial de Educacin Puno Unidad de Gestin Local
Carabaya.
El Ministerio de Educacin a travs de la DREP UGEL Carabaya, tiene la
obligacin de asignar presupuesto para la operacin y mantenimiento de la I.E.S.
Jos Macedo Mendoza ya que este segn Resolucin de Creacin pertenece al
sector publico.
En este sentido la DREP UGEL Carabaya garantizara la sostenibilidad del
proyecto adems de cumplir los siguientes compromisos (Anexo N 06):
Cumplimiento de normas y mecanismos de responsabilidad sobre los

costos de operacin y
mantenimiento de los equipos informticos y
garantizar la seguridad de los mismos.
Coordinacin con el director de la UGEL Carabaya e Institucin educativa

de nivel secundario a intervenir con el proyecto, para garantizar la
capacitacin del personal docente y administrativo.
Garantizar el cumplimiento efectivo de las metas del proyecto.
APAFAS:
Se comprometen a asumir en forma conjunta con la direccin de las Institucin
Educativa Secundaria la seguridad de los equipos entregados y garantizarn la
conservacin de la infraestructura, cuidado y buen uso de los mismos. Tambin
participarn en el seguimiento y la fiscalizacin del cumplimiento de las metas
planteadas en el proyecto, Segn consta en la carta de compromiso de la APAFA
(Anexo N 07).
30

Alumnos:
Frente al actual problema que se viene suscitando en la I.E.S. Jos Macedo
Mendoza los alumnos dieron a conocer sus molestias sobre la educacin que
reciben en la actual deficiente infraestructura y los deteriorados mobiliarios, ellos
determinan que es casi imposible concentratarse en las horas de clases debido a
la incomodidad que genera esta situacin, ellos dicen que de mejorarse esta
situacin su rendimiento ser mejorado y muy bien aprovechado lo cual generara
que los recursos humanos del Distrito de Macusani estar ms desarrollado.
Docentes:
Asumen el compromiso de capacitarse y responsabilizarse en aplicar nuevas
metodologas de enseanza aprendizaje a travs del uso efectivo y eficiente de
los recursos informticos y comunicacionales (sala de innovacin pedaggica)
brindados por el proyecto e incorporarlos en su programacin curricular, Segn
consta carta de compromiso de los docentes (Anexo N 08).
Cabe sealar los agentes involucrados muestran inters en la solucin de los
diferentes necesidades y problemas que afecta para el normal desempeo de sus
actividades acadmicas, tampoco existe conflicto entre los agentes involucrados
mas por el contrario existe preocupacin conjunta de todos ellos para su
intervencin.
31

CUADRO N 2
GRUPO
Municipalidad
Provincial de
Carabaya
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
Poblacin estudiantil con
limitaciones en el
aprendizaje educativo
INTERS
ESTRATEGIAS
Mejorar el servicio
educativo dentro del
mbito de la Provincia
Promover la mejora de la
calidad educacin
mediante la dotacin de
Infraestructura educativa
que contribuya al
desarrollo humano.
Promover Servicios de
Calidad en educacin y
salud integral con
interculturalidad
DRE - UGEL
-Bajos niveles de
rendimiento en
comprensin lectora (slo
alcanzan a comprender).
Baja capacidad de
resolucin de problemas
lgico matemticos y
clculos aritmticos
Bajos niveles de logro
educativo en el sector
rural
Niveles de logro
educativo Mayores
respecto a las dems
regiones en Educacin
primaria y secundaria.
Asegurar el servicio
educativo
de CALIDAD con
EQUIDAD en el
contexto de los
actuales lineamientos
de la Poltica
Educativa.
APAFA
Condiciones fsicas
inadecuadas en la
enseanza de sus hijos.
Que sus hijos estudien

en ambientes cmodos,
carpetas y mobiliario
adecuado
Apoyar al comit
gestin.
Alumnos
Salones de clase
inadecuados, ventanas
pequeas, carpetas
deterioradas, ventanas
rotas, entre otros, que
dificultan el aprendizaje en
los estudiantes.
Limitadas condiciones en
la prestacin de servicios
educativos.
Estudiar en ambientes
cmodos, Acordes a la
exigencias y
parmetros del sector
educacin
Plena Participacin en la
Identificacin de
situacin negativa.
Mejorar los Prestacin

de Servicios
Educativos en la I.E.S.
Jos Macedo Mendoza.
Realizar Gestiones para

concretizar la ejecucin
del proyecto.
- Participacin activa en
la Formulacin del PIP.
Docentes
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Cofinanciamiento del PIP
con el 60% de la inversin
total (Anexo N 05)
Se compromete a dar
sostenibilidad del proyecto
durante su operacin con
proveer personal docente y
personal administrativo
(Anexo N 06)
Garantizar la conservacin,
cuidado y buen uso de los
mobiliarios y equipos as
como el mantenimiento de la
infraestructura (Anexo N
07)
Asumen el compromiso de
esforzarse en la ptima
utilizacin de los recursos
brindados por el proyecto.
Asumen el compromiso de
capacitarse y
responsabilizarse en aplicar
nuevas metodologas de
enseanza aprendizaje a
travs del uso efectivo y
eficiente de los recursos
brindados por el proyecto
(Anexo N 08)
1.4 MARCO DE REFERENCIA

1.4.1 Antecedentes del Proyecto
Es la primera Institucin Educativa Secundario de la Provincia de Carabaya los
gestores de este claustro del saber fueron las autoridades polticas eclesisticas y
vecinos notables quienes hicieron los trmites pertinentes para concretizar ese
anhelo, porque era una necesidad de la poblacin carabaina contar con una
institucin secundaria, donde se puedan formar las futuras generaciones los
mismos que se encargaran en delante de forjar el desarrollo de su pueblo bajo
32

esa perspectiva, en el ao 1963 se logro que esta institucin funcione inicialmente

como colegio particular la perseverancia y la tenacidad lograron que el ao
siguiente se cristalice aquello comenz como una ilusin justamente en el periodo
del presidente de la republica arquitecto Fernando Belaunde Terry, en el cual se
emite la ley N 14911 el 15 de enero 1964 donde se crea el COLEGIO
NACIONAL MIXTO DE MACUSANI.
Mientras los trmites para su funcionamiento se concretizaban, los actores no se
durmieron en sus laureles, es asi, que el 15 de abril de 1964, en acto solemne
presidido por las principales autoridades de la Provincia, encabezados por el Sr.
Marcos Duich Popovich (alcalde), Sr. Gerardo Chavez Lazo (Subperfecto), R:P.
Jaime Aragn Nuez, Sra. Sabina de Macedo (esposa del entonces parlamentario
Jos Macedo Mendoza), y el pueblo en su conjunto, inaguran oficialmente el
funcionamiento del COLEGIO NACIONAL MIXTO DE MACUSANI, con la
ilusin puesta en el progreso y desarrollo de esta parte del pas. El 20 de mayo,
bajo Resolucin Directoral N 1269 emitido por la Direccin de la IV Regin de
Educacin Arequipa, reconocen oficialmente como director al Sr. Teodoro Walter
Morales Arce y al personal docente que fueron parte de la creacin de esta
institucin, considera como alma mater de la educacin Carabaina, que desde sus
aulas surgieron prominentes lderes en el mbito poltico, social, cultural,
deportivo, etc.
Durante sus aos de existencia sufri algunos cambios en su denominacin,
producto de la polticas educativas experimentadas por los gobiernos de turno, es
as, que en el ao 1972 por D.L. 191326 (ley de reforma educativa) y por
deposicin ministerial cambio la denominacin a centro educativo base. En el ao
1982 por disposicin de la ley N 23384 (Ley General de Educacin) de fecha 18
de mayo se cambio de centro educativo base a colegio de educacin de menores.
El cambio ms significativo se da en el ao 1990 cuando por Resolucin
Directoral N 034 de fecha de 15 de mayo, la Direccin del Programa Sectorial II
unidad de Servicios Educativos de Carabaya Macusani, resuelve reconoce al
colegio secundario de menores Jos Macedo Mendoza para todos sus trmites
legales. Cambio que se dio en gratitud a este insigne y brillante personaje que
trabajo desde el parlamento por el crecimiento y desarrollo de esta parte del
altiplano peruano. La denominacin actual de Institucin Educativa Secundaria
Pblica Jos Macedo Mendoza se da en funcin a la ley N 28044 (Ley General
33

de Educacin) promulgada el 17 de julio del 2003. El ao 2005 nuestra institucin

es reconocida como institucin educativa lder en la provincia de Carabaya segn
Resolucin Directoral N 347 2005 UGEL C.
Este proyecto surge de los innumerables pedidos de la poblacin beneficiaria,
por no tener oportunidades y resultados educativos de buena calidad sin
exclusiones de ningn tipo, para que los estudiantes logren aprendizajes
pertinentes y de buena calidad que les permita desempearse en la perspectiva
del desarrollo humano, as mismo este proyecto nace como mandato de la Ley
General de Educacin. Y como seala en su artculo y en el marco estratgico a
las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin, para as lograr una
educacin de calidad y equidad, que atienda prioritariamente a los excluidos. Los
pedidos iban desde mobiliario, infraestructura, equipamiento tecnolgico, etc. La
idea es que ellos tengan una educacin integral, que permita a los alumnos del
Distrito de Macusani desarrollarse integralmente.
La misma que se viene construyendo en el marco de la Poltica nacional de
Mejoramiento de la Calidad Educativa, enmarcando la educacin en la
perspectiva de la lucha contra la pobreza y la superacin de las inequidades en la
sociedad peruana y determina que las diversas instituciones acten en forma
sistemtica y sostenida, concertando esfuerzos entre los diferentes sectores
sociales, gubernamentales o privados, para tomar decisiones democrticas y
participativas en defensa de los derechos humanos y la bsqueda de procesos de
cambio,
asumiendo el compromiso inherente de la sociedad respecto a la
educacin.
Todo ello, con la finalidad de garantizar el acceso universal e irrestricto a una
educacin integral, pblica, gratuita y de calidad; para ofrecer oportunidades de
aprendizaje efectivo a lo largo de la vida. Siendo asi la Educacin Secundaria, que
est concebida como el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular para atender
integralmente con eficacia y pertinencia a los jvenes de 12 a 16 aos. Y as
desarrollar sus potencialidades afectivas y cognitivas, teniendo en cuenta sus
caractersticas y necesidades especficas en espacios escolarizados, con el aporte
de la familia y la comunidad. Todo ello desde una ptica multidisciplinaria y una
accin
multisectorial
mediante
alianzas
estratgicas
sinergias
entre
instituciones y actores del Estado y la sociedad civil.
34

Teniendo en cuenta los acuerdos internacionales de los ltimos aos, basados en

la validez de aportes cientficos que inciden en la necesidad de lograr mayores
aprendizajes, el Ministerio de Educacin estableci como poltica educativa para
el mediano plazo para disminuir la tasa de repeticin, desercin y el ingreso
tardo por extraedad.
En este sentido tambin, se hace necesario presentarles este proyecto, para que el
docente de Educacin Secundaria y los alumnos disponga de ambientes
adecuados, los materiales y equipos apropiados, y complemente los referentes
tcnicos pedaggicos que tiene para poder plasmar y explicitar de una manera
adecuada y prctica. Creemos que se deben replantear los procesos pedaggicos
que se venan aplicando en la Educacin Secundaria, frente a los cambios
vertiginosos que estn sucediendo en el mundo entero, no solo en la especialidad
sino en todo aspecto de la vida; de ah que se considere la capacitacin docente
en forma continua y en gestin escolar tendiente a elevar la calidad educativa
de sus alumnos, como un factor de predisposicin que facilita y refuerza la
actividad docente.
1.4.2 Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica
A NIVEL INTERNACIONAL:
El proyecto se enmarca bajo los lineamientos de poltica de los Objetivos del
Desarrollo del Milenio que segn su Meta 3.1. Pretende eliminar la desigualdad
entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria antes del fin del 2015.
Adems est enmarcado dentro del foro mundial de educacin Dakar Senegal
llevado a cabo en el abril del 2000 en la cual se debati ampliamente sobre la
educacin para todos en la cual se pretende incluir al sistema educativo a todos
aquellos jvenes fuera de una institucin educativa y por ende disminuir el
analfabetismo en 50% al 2015.
A NIVEL NACIONAL:
Dentro de las polticas nacionales en la cual est enmarca el proyecto son las
siguientes:
35

Proyecto Educativo Nacional al 2021, en su primer objetivo enfatiza que el Per al

2021 lograra oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos,
para lograr este objetivo se pretende ampliar el acceso a la educacin bsica
regular a todos aquellos grupos que aun no han sido atendidos o no acceden a un
servicio de educacin, adems de universalizar el acceso a una educacin
secundaria de calidad, para asegurar esta calidad educativa se brindara buena
infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los
centros educativos; dentro de su segundo objetivo estratgico se determino que
para el 2021 tanto los estudiantes lograran aprendizajes pertinentes y
las
instituciones educativas brindaran servicios de calidad, dentro de los estndares

nacionales de aprendizajes.
Acuerdo Nacional 2002 2021: dentro de este acuerdo la decimo segunda poltica
de estado guarda concordancia con el lineamiento del proyecto, ya que en su
poltica 12 enfatiza que el Per brinda acceso universal a una educacin pblica
gratuita y de calidad promoviendo la cultura y el deporte.
Polticas Nacionales del Sector Educacin 2007 2011: Dentro de su tematica
Juventud en su poltica 1.4. se enfatiza claramente que los jvenes tendrn un
acceso universal a la educacin con estndares adecuados de calidad vinculadas
a las potencialidades econmicas regionales y locales, as como el acceso y
promocin del uso de nuevas tecnologas.
Plan Estratgico Institucional 2007 2011: El proyecto tambin se encuentra
enmarcado dentro del plan estratgico institucional 2011, dentro de su objetivo 3
planteado se dice que ampliara la cobertura y mejorara la calidad de la educacin
secundaria, adems en su objetivo general 6 seala que se mejorara la
infraestructura y el equipamiento, incluida las tecnologas de comunicacin e
informacin.
A NIVEL REGIONAL:
Plan de Desarrollo Regional Concertado de Puno 2008 2021: El Gobierno Regional
de Puno tiene como uno de sus Objetivo Estratgico 1 al 2021 brindar servicios de
calidad en educacin, para lo cual dentro de su Poltica 1 menciona que se
generara y concertara una gestin educativa transparente, participativa,
36

democrtica y tica orientada al logro de una educacin humanstica, practicando

valores dentro de la escuela y la sociedad; adems en su poltica 4 se menciona
claramente que se lograra la participacin e interaccin multisectorial en forma
permanente y generar espacios de concertacin regional para la construccin y
equipamiento de infraestructura educativa.
Proyecto Educativo Regional Concertado Puno 2007 - 2015: Dentro de su Objetivo
Estratgico 4: Generar un currculo regional pertinente y relevante al contexto
local y global, orientado al desarrollo regional y vinculado al mundo productivo
y en su Objetivo Estratgico 6 al 2015 lograra que las instituciones educativas
garanticen aprendizajes de calidad.
A NIVEL LOCAL:
Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Carabaya 2010 2021: Objetivo
Estratgico 2: Elevar el nivel educativo de la provincia, a travs de una educacin
con contenidos acordes con la realidad local, formando personas integrales, fsica
e intelectualmente, y con la participacin de docentes, padres de familia y
estudiantes.
Plan Educativo Local (PEL) UGEL Carabaya 2007 2015: El proyecto tambin est
enmarcado dentro del plan educativo local de la UGEL Carabaya donde en su
objetivo estratgico 3 menciona que se Impulsara la prctica de la gestin
pedaggica innovadora, pertinente, participativa e inclusiva con equidad y
calidad, y en su objetivo estratgico 4: Implementar los procesos de gestin
educativa descentralizada y concertada,
priorizando el desempeo por
resultados que coadyuve con la calidad de servicio educativo en forma sostenida
y sustentable.
37

Captulo II
IDENTIFICACION
38

2.1 DIAGNSTICO DE LAS INSTITUCINES EDUCATIVAS

2.1.1 rea de estudio y rea de influencia.
En el mapa del rea de Estudio que se muestra en el siguiente grafico, se ha
identificado a 03 instituciones educativas secundarias dentro de las cuales se
encuentra la I.E.S. Jos Macedo Mendoza la cual presenta el problema de
hacinamiento y deterioro de sus aulas tanto pedaggicas y complementarias, as
mismo hubo incremento de las matriculas en los ltimos aos bsicamente en el
primer grado debido a que es una institucin educativa emblemtica y por los
logros acadmicos obtenidos, analizado el rea de influencia y tomando el radio
sugerido por el MINEDU (de 3km) se encontr adems de la I.E.S. Jos Macedo
Mendoza a la I.E.S. Julio Gabancho Enrique y Politcnico Industrial de Macusani
las cuales se encuentran a 600m y 1km respectivamente.
FIGURA N 3
39

a) Delimitacin del rea de Estudio:

Ubicacin de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza en la Ciudad de Macusani.
La institucin educativa secundaria a intervenir se encuentra en zona urbana del
mismo distrito de Macusani, la misma ubicacin que se indica en el siguiente
cuadro:
FIGURA N 4
UBICACIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA
DRE:
Direccion Regional de Educacion Puno
UGEL:
Carabaya
Nombre de la I.E.S.:
Jos Macedo Mendoza
Direccn:
Principal: Jr Puno N 104 y su Anexo: Av Brasil S/N
Cdigo Modular:
0698043
Cdigo Local:
448991
Centro Poblado:
Macusani
Distrito/Provincia/Regin: Macusani/Carabaya/Puno
Fuente: ESCALE, 2011.
Ubicacin de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza en el mapa del Distrito de

Macusani.
La Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza y su Anexo ubicado
en la ciudad de Macusani, distrito de Macusani, provincia Carabaya.
40

FIGURA N 5
I.E.S. Jos Macedo

Mendoza Jr. Puno N
104
Anexo - I.E.S. Jos Macedo

Mendoza Av. Brasil S/N.
Ubicacin de Instituciones Educativas Secundarias dentro del rea de Estudio

a) Instituciones educativas secundarias publicas dentro del rea de estudio
Para el presente proyecto planteado a intervenir, la Institucin Educativa
Secundaria Jos Macedo Mendoza, con cdigo modular 0698043, es una
institucin educativa secundaria de menores, y que se encuentra ubicado en una
zona urbana en el distrito de Macusani, provincia de Carabaya, departamento de
Puno. La institucin educativa atiende en el presente ao 2011 a 891 estudiantes,
de los cuales 228 se encuentran actualmente en 1 grado, 200 en 2 grado. 165 en
3 grado, 163 en 4 grado y 135 en 5.
La poblacin del distrito de Macusani en el 2007 ascendi a 11,707 habitantes, de
los cuales 805 adolescentes (segn matriculas 2007) asistieron a los 5 grados de
secundaria.
41

Como se determino anteriormente el rea de estudio fue limitado solo a la ciudad

de Macusani, dentro de la cual se ha identificado un total de 3 instituciones
educativas secundarias pblicas, las instituciones educativas secundarias
identificadas son: Jos Macedo Mendoza con cdigo modular 0698043, Julio
Gabancho Enrique con digo modular 1029883 y Politcnico Industrial Macusani
con cdigo modular 1308790, la misma se visualiza en el siguiente cuadro.
CUADRO N 3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DEL MISMO NIVEL EN EL AREA DE ESTUDIO
N
Nombre de la I.E.S.
Distrito
Direccin
UGEL
Alumnos
(2010 P/)
Nivel/Modalidad
Condicin
Cdigo
Modular
1 Jos Macedo Mendoza

1 Anexo - Jos Macedo Mendoza
2 Julio Gabancho Enriquez
Macusani Jiron Puno N 104

Macusani Av. Brasil S/N
Macusani Calle Allincapac N 503
Carabaya
Carabaya
Carabaya
425
394
585
Secundaria
Secundaria
Secundaria
Publica
Publica
Publica
0698043
0698043
1029883
3 Politecnico Industrial Macusani
Macusani Jiron Jorge Chavez S/N
Carabaya
132
Secundaria
Publica
1308790
Fuente: Equipo Tcnico segn ESCALE, 2011.
En la siguiente figura se muestra la localizacin de las I.E.S. dentro del rea del
estudio:
FIGURA N 6
I.E.S. Jos Macedo

Mendoza
I.E.S. Politcnico
Industrial Macusani
Anexo - I.E.S. Jos

Macedo Mendoza
I.E.S. Julio
Gabancho Enrquez
42

b) Lugar de procedencia de los alumnos de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza

La procedencia de los alumnos a la Institucin Educativa Secundaria Jos
Macedo Mendoza provienen de los diferentes barrios de la misma ciudad de
Macusani, con distancias en promedio no mayor a 2Km a la sede principal y
tanto a su anexo, sin embargo la institucin educativa referida est dividido en
dos lugares uno principal ubicado en Jr. Puno N 104 que cuenta con grados:
primero, segundo y parte de tercero y su anexo ubicado en la Av. Brasil S/N, que
cuenta con grados: parte de tercero, cuarto y quinto esto debido a que no cuenta
con suficiente infraestructura para concentrarlo a un solo lugar todos lo grados.
Los alumnos de primero, segundo y parte de tercer grado ubicado en Jr. Puno N
104, provienen de los Barrios: Barrio Tupac Amaru, Barrio Central o Cercado,
Barrio Miraflores, Barrio Jorge Chavez, Barrio Simon Bolivar, Barrio Simon
Bolivar, Barrio Heroes de Cenepa y San Antonio con una distancia de 50 metros a
2 km, con un tiempo de recorrido en promedio de 10 a 50 minutos y el medio de
desplazamiento es por medio de caminata o caminando, para mayor detalle se
visualiza en el cuadro siguiente:
FIGURA N 7
LUGAR DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS A LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
UBICADO EN JIRON PUNO N104
Zona / C.P.
Lugar/Sector de
procedencia del alumno
Macusani
Macusani
Macusani
Macusani
Macusani
Macusani
Macusani
Barrio Tpac Amaru

Barrio central o cercado
Barrio Miraflores
Barrio Jorge Chvez
Barrio Simn Bolvar
Barrio Hroes de Cenepa
San Antonio
Distancia
(Km y/o
metros)
Tiempo
(minutos)
50m
200m
200m
1km
1km
1km
2km
10mint.
20mint.
20mint.
40mit.
40mit.
40mit.
50mit.
N de
Medio de
Alumnos
desplazamiento
Procedentes
55
150
54
120
75
50
35
caminando
caminando
caminando
caminando
caminando
caminando
caminando
Fuente: I.E.S. JMM (JMM: Jose Macedo Mendoza)
Los alumnos, parte de tercer, cuarto y quinto grado ubicado en Av. Brasil S/N,
provienen de los Barrios: Barrio Tupac Amaru, Barrio Central o Cercado, Barrio
Miraflores, Barrio Jorge Chavez, Barrio Simon Bolivar, Barrio Simon Bolivar,
Barrio Heroes de Cenepa y San Antonio con una distancia de 150 metros a 2 km,
con un tiempo de recorrido en promedio de 10 a 40 minutos y el medio de
desplazamiento es por medio de caminata o caminando, para mayor detalle se
visualiza en el cuadro siguiente:
43

FIGURA N 8
LUGAR DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS A LA I.E.S. ANEXO - JOSE MACEDO
MENDOZA UBICADO EN AV. BRASIL S/N
Zona / C.P.
Lugar/Sector de
procedencia del alumno
Macusani
Macusani
Macusani
Macusani
Macusani
Macusani
Macusani
Barrio Tpac Amaru

Barrio central o cercado
Barrio Miraflores
Barrio Jorge Chvez
Barrio Simn Bolvar
Barrio Hroes de Cenepa
San Antonio
Distancia
(Km y/o
metros)
Tiempo
(minutos)
1Km
700m
1Km
700m
200m
150m
1km
40mint.
30mint.
40mint.
30mit.
20mit.
10mit.
25mit.
N de
Medio de
Alumnos
desplazamiento
Procedentes
25
90
24
75
58
50
30
caminando
caminando
caminando
caminando
caminando
caminando
caminando
Fuente: I.E.S. JMM (JMM: Jose Macedo Mendoza)
Las instituciones educativas secundarias identificadas en el rea estudio son 03

instituciones educativas secundarias que alberga a ms de 1700 alumnos al ao
2010(segn ESCALE), con distancias de 600m, 1km y 1.6km de la I.E.S. Jos
Macedo Mendoza (Ubicado en Jr. Puno N 104) a las I.E.S Julio Gabancho
Enrquez, Politcnico Industrial Macusani y a su anexo, as mismo con distancias
de 600m y 1km de la I.E.S. Anexo - Jos Macedo Mendoza (Ubicado en Av. Brasil
S/N) a las I.E.S. Julio Gabancho Enrquez y Politcnico Industrial Macusani
respectivamente, tal como se muestra en el siguiente cuadro:
FIGURA N 9
I.E.S. DEL AREA DE ESTUDIO, SEGN DISTANCIA Y VIAS DE ACCESO
Nombre de la I.E.S.
Direccin
Distancia
Alumnos
Nivel/
Cdigo respecto de
(2010 P/) Modalidad Modular I.E.S. JMM
(Km)
Vias de
acceso a la
I.E.
Jos Macedo Mendoza
Jiron Puno N 104
425
Secundaria
0698043
De:
Caminando
Julio Gabancho Enriquez
Calle Allincapac N 503
585
Secundaria
1029883
A 600m
Caminando
Politecnico Industrial Macusani
Jr. Jorge Chavez S/N
132
Secundaria
1308790
A 1km
Caminando
Anexo - Jos Macedo Mendoza
Av. Brasil S/N
394
Secundaria
0698043
De:
Caminando
585
Secundaria
1029883
A 600m
Caminando
132
Secundaria
1308790
A 1km
Caminando
Fuente: Equipo tcnico, segn ESCALE y plano catastral de la MPC-M, 2010.
En el siguiente grafico se visualiza las distancias entre las instituciones

educativas secundarias del rea de influencia:
44

FIGURA N 10
Por otro lado con lo que respecta a la tasa de traslado de las Instituciones
Educativas Secundarias: Julio Gabancho Enrquez y de Politcnico Industrial
Macusani del rea de estudio fue de 01 alumno por ao en el 2010 (segn la
unidad estadstica informtica de la UGEL Carabaya), siendo esta una tasa
mnima.
Caracterstica administrativa del servicio educativo
La Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza, es parte de la gestin
pblica, escolarizado, activo a la fecha y asimismo es la institucin educativa
secundaria emblemtica de la provincia de Carabaya.
CUADRO N 4
CARACTERISTICAS DEL SERVICIO EDUCATIVO
Nivel/Modalidad:
Secundaria
Gestin:
Pblica - Sector Educacin
Forma:
Escolarizado
Turno:
Continuo slo en la maana
Estado:
Activo
Matricula total:
891 alumnos
Fuente: ESCALE, 2011.
45

b) rea de influencia del Proyecto:

El rea de influencia es el rea donde estala poblacin afectada, siendo as de
determino que el rea de influencia es igual al rea de estudio debido a que los
alumnos solo provienen de los diferentes barrios de la misma ciudad de
Macusani, para delimitar el rea de influencia se tomo como referencia las
distancias y los tiempos mximos de traslado a las I.E.S. donde la poblacin
puede acceder sin mayores dificultades y segn la zona donde se ubica la
institucin educativa Jos Macedo Mendoza.
Tipo de zona:
La Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza, est ubicada en la
zona urbana del mismo distrito de Macusani, provincia de Carabaya. A ocho
cuadras de plaza de armas del distrito de Macusani a la ubicacin principal de la
I.E.S y a seis cuadras desde la plaza de armas a su anexo.
CUADRO N 5
TIPO DE ZONA
I.E.S.
Jos Macedo Mendoza
Clasificacion
Urbana
Fuente: MPC, 2011.
Caractersticas de la educacin:
A nivel del distrito de Macusani, los porcentajes referidos a los niveles primario y
secundario difieren casi el doble, tal es as que del 100% de la poblacin del
distrito de Macusani el 19.2% que representa a 2072 no tienen ningn nivel de
educacin, pero sin embargo el 3.1% de la poblacin que representa a 340
habitantes tiene nivel de educacin inicial, y por el contrario el 43.3% de la
poblacin que representa a 4676 habitantes cuenta con el nivel primario, el 24.3%
de la poblacin al menos concluyo el nivel secundario que representa a 2629
habitantes y con respecto a la poblacin que concluyo superior universitaria y no
universitaria son cifras mnimas
de 2.6% y 1.6% respectivamente, de igual
manera se puede visualiza en el cuadro y figura siguiente.
46

CUADRO N 6
ULTIMO NIVEL DE ESTUDIOS APROBADOS EN EL DSITRITO DE
MACUSANI
Categoras
Sin Nivel
Educacin Inicial
Primaria
Secundaria
Superior No Univ. incompleta
Superior No Univ. completa
Superior Univ. incompleta
Superior Univ. completa
Total
Poblacin
2072
340
4676
2629
277
320
173
316
10803
%
19.2%
3.1%
43.3%
24.3%
2.6%
3.0%
1.6%
2.9%
100.0%
Acumulado %
19.2%
22.3%
65.6%
89.9%
92.5%
95.5%
97.1%
100.0%
100.0%
Fuente: Equipo consultor segn Censo INEI 2007.
FIGURA N 11
ULTIMO NIVEL DE ESTUDIOS APROBADOS
EN EL DSITRITO DE MACUSANI
43.3%
24.3%
19.2%
3.1%
Sin Nivel
Educacin Inicial
Primaria
Secundaria
Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:

a) Condiciones de accesibilidad a distrito de Macusani
Dentro del mbito de la provincia de Carabaya actualmente se encuentra en
ejecucin la construccin de la carretera interocenica que interconecta
directamente la capital de provincia con los distritos de Ollachea y San Gabn
con una distancia de 170.11 Km.
La interconexin vial de la capital de la provincia de Carabaya con los dems
distritos de Ayapata. Ituata, Corani, Usicayos, Coasa, Ajoyani y Crucero es a
travs de trocha y carretera afirmada, las mismas que se encuentran en malas
condiciones de transitabilidad por las caractersticas fisiogrficas de la Provincia.
47

Los caminos de herradura en la provincia de Carabaya juegan un rol importante,

ya que a travs de stas la poblacin de los centros poblados, comunidades y
sectores acceden a la capital del distrito para el intercambio comercial y as como
a conectarse a los servicios sociales como educacin y salud (instituciones
educativas y Puestos de salud/Centros de Salud).
La capital de la provincia de Carabaya es la ciudad de Macusani que se encuentra
a 256Km de distancia de la capital del departamento de Puno, a una altitud de
4317 metros de altitud, cuya tarifa de la ciudad de puno es S/ 14.00 nuevos soles
y S/ 10.00 nuevos soles desde la capital de la provincia de San Romn. Para
visualizar el capital de provincia se presenta el esquema de macro localizacin
del distrito de Macusani.
ESQUEMA DE MACROLOCALIZACIN DEL PROYECTO
Distrito de Macusani
Provincia de Carabaya
b) Condiciones de accesibilidad a la I.E.S. Jos Macedo Mendoza

En los ltimos aos se ha incrementado considerablemente las matriculas puesto
que es una institucin educativa emblemtica y por la alta tasa de crecimiento de
matrcula de primer grado que migran alumnos de otros distritos para el primer
48

grado, por otro lado los traslados de otros instituciones es mnimo o muy bajos,
se identific en el rea de influencia a 03 instituciones que ofrecen servicios del
mismo nivel que la institucin educativa a intervenir con el proyecto, la distancia
entre la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza con otras I.E.S
en el rea de influencia es: Jos Macedo Mendoza a Julio Gabancho Enrquez
600m y Jos Macedo Mendoza a Politcnico Industrial Macusani 1Km., las
distancias indicadas es para la I.E.S. Jos Macedo Mendoza ubicada en Jr. Puno
N104 y sin embargo para su anexo de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza la
distancias a la I.E.S. Julio Gabancho Enrquez es 1km y a Politcnico Industrial
Macusani es 600m., tal como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 7
I.E.S. DEL AREA DE ESTUDIO, SEGN DISTANCIA Y VIAS DE ACCESO
Distancia
N
Nombre de la I.E.S.
Direccin
Alumnos
Nivel/
Cdigo respecto de
(2010 P/) Modalidad Modular I.E.S. JMM

(Km)
Vias de
acceso a la
I.E.
Jos Macedo Mendoza
Jiron Puno N 104
425
Secundaria
0698043
De:
Caminando
585
Secundaria
1029883
A 600m
Caminando
Politecnico Industrial
Macusani
Anexo - Jos Macedo
132
Secundaria
1308790
A 1km
Caminando
Av. Brasil S/N
394
Secundaria
0698043
De:
Caminando
Mendoza
Fuente:
Equipo tcnico, segn ESCALE y plano catastral de la MPC-M, 2010.
Por otro lado, el medio de transporte que se puede acceder a las I.E.S. es por
Mototaxi cuyas tarifas varia de S/. 1.50 a S/. 3.00 Nuevos Soles o por medio de
caminata o caminando por la cercana entre las mismas instituciones educativas
secundarias, las condiciones de vas de acceso es trocha/caminos afirmados, las
rutas para acceder son varias calles del mismo distrito de Macusani pero las
principales son I, II y III.
49

CUADRO N 8
CONDICIONES DE ACCESIBILIDAD A LAS I.E.S. DEL AREA DE INFLUENCIA
N
Nombre de Nivel/Mod Cdigo

la I.E.S.
alidad
Modular
Distancia de
I.E.S. JMM
(Km) a:
Ruta
Medios de
tranporte
Tarifa (S/.)
Condicion de
vias de acceso
Jos Macedo
Mendoza
Secundaria
0698043
Caminando/
Mototaxi
Trocha/Caminos
afirmados
Anexo - Jos
Macedo
Mendoza
Secundaria
0698043
1.6km
Caminando/
Mototaxi
0/3
Caminos afirmados
Julio Gabancho
Secundaria
Enriquez
1029883
600m
II
Caminando/
Mototaxi
0/1.5
Caminos afirmados
Politecnico
Industrial
Macusani
1308790
1km
III
Caminando/
Mototaxi
0/2.5
Trocha/Caminos
afirmados
Secundaria
Fuente: Equipo tcnico, segn ESCALE y plano catastral de la MPC-M, 2010.
Calidad Educativa
Per a Nivel Internacional
El Per en las pruebas PISA 2009 que disea la OCDE para medir los niveles de
dominio de matemticas, ciencias y lectura de jvenes de 15 aos de ambos
sexos de 65 pases del mundo. En las pruebas de noviembre del 2001 Per sali
en el ltimo lugar de 43 pases participantes (28 de ellos de la OCDE) tanto en
matemticas, ciencias y lectura. Ocho aos despus, Per sigue quedando en el
puesto 62 en lectura, 60 en matemtica y 63 en ciencias, slo por delante de
Azerbaijn y Kyrgyzstan pases muy poco desarrollados que se sumaron a la
evaluacin pero que no participaron en las pruebas del 2001 (es decir, Per no
super a ninguno de los que ya lo superaron en el 2001)
Entre los latinoamericanos en el 2001, por ejemplo en lectura Per ya fue
superado por Chile (ahora en el puesto 43), Mxico (46), Brasil (55) y Argentina
(57). En el 2009 los mismos pases estn delante del Per, a los que se agregan
Uruguay (49) y Colombia (52) que entraron a PISA desde el 2006. Per (62) slo
supera ligeramente a Panam (63), pas que recin ingresa a dar estas pruebas.
En los siguientes grficos se muestran la ubicacin del Per en comprensin
lectora, en competencia matemtica y en competencia cientfica.
50

51

52

Nota: los pases estn ordenados de manera descendente en funcin de su

promedio en la comprensin lectora, competencia cientfica y competencia
cientfica.
Puno a Nivel Nacional
Puno registra una tasa de cobertura educativa para la poblacin adolescente se ha
logrado alcanzar una cobertura educativa casi universal en la poblacin de 12 a
53

16 aos. Sin embargo, debe tenerse presente que el nmero de adolescentes

excluidos del sistema educativo supera los 9 mil.
GRAFICO N 1
En Puno, menos del 2 por ciento de alumnos que est por concluir la secundaria,
logra los objetivos de aprendizaje en Comunicacin.
GRAFICO N 2
Menos del 1 por ciento de los alumnos que est por concluir la secundaria en
Puno logra los objetivos de aprendizaje en Matemtica.
GRAFICO N 3
Segn el perfil educativo de la regin puno, la tasa de cobertura total (%) del
grupo de edad de 12 a 16 aos de edad es 93.4 por encima de la tasa de cobertura
54

de nivel nacional, la tasa neta de cobertura (%) es 76.1 por encima de la tasa
nacional; en el progreso estudiantil de nivel secundario la tasa de transicin a
secundaria es 96.2 por encima de la tasa nacional 91.0, el porcentaje de
desaprobados es 9.2 por debajo de la tasa nacional de 9.8, el porcentaje de
retirados es 7.2 por encima de la tasa nacional de 5.9; en el rendimiento
estudiantil de nivel secundario de 3 grado l % con desempeo suficiente en
Comunicacin es 4.1 por debajo del % nacional de 15.1, el rendimiento de 3
grado en % con desempeo suficiente en Matemtica es 1.9 por debajo del %
nacional de 6.0, el rendimiento de 5 grado en % con desempeo suficiente en
Comunicacin es 1.6 por debajo del % nacional de 9.8, y el rendimiento de 5
grado en % con desempeo suficiente en Matemtica es 0.4 por debajo del %
nacional de 2.9. y el gasto publico anual en educacin en la regin puno por
alumno en nuevos soles es 786 por debajo del gasto del nivel nacional.
CUADRO N 9
PERFIL EDUCATIVO RESUMEN: PUNO
2003/2004
Cobertura del sistema
Tasa de cobertura total (%)
12 a 16 aos de edad
Tasa neta de cobertura (%)
Educacin Secundaria
Rendimiento estudiantil - nivel secundario*
3 grado: % con desempeo suficiente en Comunicacin
3 grado: % con desempeo suficiente en Matemtica
5 grado: % con desempeo suficiente en Comunicacin
5 grado: % con desempeo suficiente en Matemtica
Gasto pblico en educacin
Gasto pblico anual en educacin por alumno (Nuevos soles)
Decisiones de asignacin
Educacin Secundaria
Per
93.4
87.7
76.1
69.8
4.1
1.9
1.6
0.4
15.1
6
9.8
2.9
786
891
29
30
(*): Ntese que la informacin departamental del rendimiento estudiantil es slo referencial.
Fuente: Perfil educativo Puno.
Indicadores Educativos de la Provincia de Carabaya:
55

CUADRO N 10
INDICADORES EDUCATIVOS SEGN GRADO Y SEXO DE LAPROVINCIA DE CARABAYA
Grado y Sexo
Aprobados
Desaprobados
30.83
28.68
59.51
28.24
29.95
58.19
28.48
30.49
58.97
28.88
26.93
55.81
27.65
22.96
50.61
5.75
1.23
6.98
4.10
1.45
5.55
3.21
1.19
4.40
2.99
2.07
5.06
2.70
0.49
3.19
H
M
Total
H
M
Total
H
M
Total
H
M
Total
H
M
Total
Requieren
Recuperacin
13.04
8.74
21.78
14.68
7.51
22.18
14.47
8.06
22.53
15.88
8.06
23.94
19.66
8.60
28.26
Retirados
Trasladados
Fallecidos
6.52
3.53
10.05
6.06
5.63
11.69
5.95
5.40
11.36
4.14
6.21
10.36
4.91
8.11
13.02
0.77
0.92
1.69
1.11
1.28
2.39
1.65
1.01
2.66
2.65
2.19
4.83
3.44
1.23
4.67
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.09
0.00
0.09
0.00
0.00
0.00
0.00
0.25
0.25
Fuente: UGEL Carabaya, 2010.
FIGURA N 12
% INDICADORES EDUCATIVOS DE LAPROVINCIA DE CARABAYA
70
60
59.51
58.97
58.19
55.81
Aprobados
50.61
50
Desaprobados
40
28.26
30
22.53
22.18
21.78
20
10
6.98
11.69
10.05
5.55
1.69
2.39
11.36
4.40
Requieren
Recuperacin
23.94
2.66
13.02
10.36
5.06
4.83
3.19
4.67
Retirados
Trasladados
0
1
Indicadores Educativos del Distrito de Macusani:
56

CUADRO N 11
INDICADORES EDUCATIVOS SEGN GRADO Y SEXO DEL DISTRITO DE MACUSANI
Grado y Sexo
Aprobados
Desaprobados
25.42
28.33
53.75
23.48
32.04
55.52
27.74
31.30
59.03
25.93
30.30
56.23
31.85
35.08
66.94
7.29
1.25
8.54
5.80
0.83
6.63
2.29
1.27
3.56
2.36
0.34
2.69
2.82
0.40
3.23
H
M
Total
H
M
Total
H
M
Total
H
M
Total
H
M
Total
Requieren
Recuperacin
14.79
10.00
24.79
16.57
9.39
25.97
14.76
11.96
26.72
19.53
9.09
28.62
14.52
6.05
20.56
Retirados
Trasladados
Fallecidos
7.29
3.33
10.63
5.25
4.70
9.94
3.31
4.58
7.89
3.37
5.05
8.42
1.61
4.84
6.45
1.46
0.83
2.29
1.38
0.55
1.93
1.02
1.78
2.80
3.03
1.01
4.04
2.02
0.81
2.82
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
FIGURA N 13
% INDICADORES EDUCATIVOS DEL DISTRITO DE MACUSANI
80.00
66.94
70.00
60.00
59.03
55.52
53.75
Aprobados
56.23
Desaprobados
50.00
Requieren
Recuperacin
40.00
30.00
26.72
25.97
24.79
28.62
Retirados
20.56
20.00
10.00
8.54
10.63
2.29
Trasladados
6.63
9.94
7.89
3.56
2.80
1.93
8.42
4.04
2.69
3.23
6.45
2.82
0.00
1
Indicadores Educativos de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza:

INDICADORES EDUCATIVOS
Aprobacin
Desaprobacin
FIGURA N 14
I.E.S.
1
2
3
4
5
Prom . 1
2
3
4
5 Prom .
INDICADORES EDUCATIVOS SEGN GRADO Y SEXO DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Grado y Sexo
1
H
M
Total
H
M
Total
H
M
Total
H
M
Total
H
M
Total
77.1% 86.5% 87.4% Requieren

91.7% 89.3% 86.4% 12.7% 8.8% 5.1% 2.1% 2.5% 6.2%
JM M
Aprobados Desaprobados
Retirados Trasladados Fallecidos
Recuperacin
Fuente: Nominas de Matricula de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza (JMM), 2010.
23.65 promedio 10.64
13.63
8.51
0.00
0.00
Prom:
29.05
2.07
10.79
1.66
0.00
0.00
52.70
12.71
24.42
10.17
0.00
0.00
24.32
7.13
19.21
3.58
0.00
0.00
29.38
1.69
13.56
1.13
0.00
0.00
53.70
8.82
32.77
4.71
0.00
0.00
29.89
2.91
11.73
2.96
0.00
0.00
29.05
2.23
16.76
4.47
0.00
0.00
58.94
5.14
28.49
7.43
0.00
0.00
29.77
1.40
19.05
4.21
0.00
0.00
34.69
0.68
8.16
2.04
0.00
0.00
64.46
2.08
27.21
6.25
0.00
0.00
28.29
2.48
22.76
2.57
0.81
0.00
27.64
0.00
9.76
5.69
0.00
0.00
55.93
2.48
32.52
8.26
0.81
0.00
10.2% 4.7%

I.E.S.
Aprobacin
3
4
Desaprobacin
Prom. 1
2
3
4
5 Prom.
57
1
Des
3

FIGURA N 15
% INDICADORES EDUCATIVOS DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
70.00
64.46
58.94
60.00
55.93
53.70
52.70
Aprobados
50.00
Desaprobados
40.00
32.77
32.52
28.49
30.00
27.21
24.42
Retirados
20.00
12.71
Requieren
Recuperacin
Trasladados
10.17
10.00
8.82
4.71
5.14
7.43
8.26
6.25
2.48
2.08
0.00
1
Caractersticas Fsicas del Distrito de Macusani:

a) Altitud
Geogrficamente el distrito de Macusani se ubica en la zona norte del
departamento Puno, ubicada entre las coordenadas 14 03 51, Latitud Sur y 70
25 45 Longitud Oeste del meridano de Greenwich. La capital del distrito es la
ciudad de Macusani que se encuentra a 256 Km. de distancia de la capital del
departamento Puno, a 4,317 metros de altitud.
CUADRO N 12
UBICACIN GEOGRFICA DEL DSITRITO DE MACUSANI
Distritos
Macusani
Coordenadas
Latitud
14 03' 51''
Longitud
70 25' 45''
Rango Altitudinal
m.s.n.m.
4,317
Regin
Sierra
Fuente: Equipo consultor, segn Censo INEI 2007
b) Clima
El distrito de Macusani tiene un clima variable, en funcin a los meses, por
cuanto se ubica geogrficamente en la sierra, su altitud oscila entre los 4,200 y
5,000 msnm. su clima es frgido y glacial, aqu el promedio de precipitacin
pluvial de esta zona es de 1,085.55 m. m. con temperaturas de de 16C a -10C . Es
frgido seco clima bastante favorable para la crianza de alpacas, llamas, ovinos y
vacunos criollos, existe la agricultura de papa a nivel consumo.
c) Hidrologa
58

Est representado por los ros principales y secundarios, lagunas y nevados.

Entre los principales ros se tiene ro Tantamayo, ro Macusani, y otros; entre
principales lagunas tenemos lo siguiente Saracocha, Quellera, Susuya y Taype,
asimismo se tiene los nevados de Allincapac, Chichi capac.
d) Temperatura.
La distribucin de las temperaturas medias anuales es tpicamente de la sierra
que oscila entre 3.9C hasta -15C. En cuanto a la temperatura mnima absolutas
presentan variaciones bruscas sobre todo en el invierno debido a la influencia de
la cordillera oriental, la cordillera Carabaya es una de las importantes en la
cadena orogrfica de la cordillera oriental en la que se encuentran nevados
imponentes como el Allin Cpac de 5,780 m.s.n.m por internamiento de masas de
aire fro manifestndose generalmente en el mes de Junio, donde la temperatura
puede bajar hasta -15 C.
e) Precipitacin
Tundra Pluvial Alpino Sub Tropical Tp AS: ubicado entre los 4.300 y 5,000
m.s.n.m la temperatura anual de 3.2 C y mnima de 2.5 C, la evapotranspiracin
potencial vara entre 0.125 y 0.25 del promedio de precipitacin total Nivel Sub
Tropical n-S: se encuentra por encima de los 5,000 m.s.n.m La temperatura vara
entre los 2 C a 15 C bajo cero, caracterstica climtica que no permite el
desarrollo agropecuario, su gran potencial estriba en su potencial hidrolgico,
que originan ros y lagunas alto andinas.
Caractersticas Socioeconmicas del Distrito de Macusani:

La principal actividad econmica de la ciudad de Macusani segn el censo
de poblacin y vivienda del 2007 es la ganadera con un 41.6% seguida de
el comercio por menor con un 11.95%, adems de estas dos actividades
tambin se dedican a otras actividades pero en menor porcentaje; siendo la
agricultura una de las actividades ms importantes se hace necesario
enfatizar la produccin anual por hectrea: 58.5% de los productores
utilizan menos de 3 hectreas para su produccin anual y 15.2% lo
realizan en 3 a 9.9 hectreas;
59

Caractersticas Demogrficas del Distrito de Macusani:

a) Poblacin
La poblacin del distrito de Macusani es de 11707 habitantes (Censo Nacional
2007-INEI) la poblacin Urbana es de 8645 habitantes y la poblacin rural es de
3062 habitantes, teniendo una tasa de crecimiento intercensal de 1.90 %. Es el
segundo distrito con mayor nmero de poblacin segn las cifras del censo 2007.
La estructura poblacional segn sexo, nos indica que en el ao 2007, asimismo la
poblacin mayor estuvo representado por las mujeres con una cifra de 5862
frente a los hombres que represento una cifra de 5845 habitantes
CUADRO N 13
POBLACION DEL DISTRITO DE MACUSANI
Distrito
Gnero
Poblacin
Macusani
Hombre
Mujer
5845
5862
Total
11707
Superficie
Densidad
Km. 2
poblacional Km2
1.029.56
10.2
De la poblacin del distrito de Macusani, de 11707 habitantes, la poblacin

urbana es de 8645 y la poblacin rural es de 3062 habitantes que indica que la
poblacin del distrito de Macusani se ha concentrado mayormente en la zona
urbana.
CUADRO N 14
POBLACION DEL DISTRITO DE MACUSANI SEGN POR ZONA
Distrito
Gnero
Poblacin
Total
Macusani
Urbano
Rural
8645
3062
73.84%
26.16%
11707
Tasa de
Crecimiento
1.90%
b) Niveles de pobreza:
Segn datos del INEI, en el ao 2009, la pobreza en el distrito de Macusani afect
al 59.1% de la poblacin, lo que significa que, 59 personas de cada 100, tenan un
nivel de gasto inferior al costo de la canasta bsica de consumo compuesto por
alimentos y no alimentos (S/. 144 mensuales por cada persona que conforma un
hogar). Este conjunto de pobres que tiene el distrito est conformado por 21,4%
60

de pobres extremos, es decir, por personas que tienen un gasto per cpita inferior
al costo de la canasta bsica de alimentos y por 37.7% de personas pobres no
extremos, que se caracterizan por tener un gasto per cpita superior al costo de la
canasta de alimentos pero inferior al valor de la canasta bsica de consumo
(Lnea de Pobreza). La tasa de pobreza distrital es inferior a la provincial (76.6%),
sin embargo esta ltima es superior a la departamental (60.8%), puesto que
Carabaya es una las provincias ms pobres del Per.
CUADRO N 15
DISTRITO DE MACUSANI: POBLACIN Y CONDICIN DE POBREZA, SEGN DEPARTAMENTO,
PROVINCIA Y DISTRITO, 2009
Ambito
Departamen Puno
Provincia Carabaya
Distrito Macusani
Poblacion *
Pobre (%)
Total
de
No pobre
pobres Extremo No Extremo
60.8
76.6
59.1
1 340 684
80,765
12,163
25.9
45.1
21.4
34.9
31.4
37.7
Coef. Var. de Ubicacin de

la pobreza pobreza total
total
**
39.2
23.4
40.9
3.9
1.1
2.2
781
* Poblacin estimada al 30 de junio, por aos calendario y sexo, 2009

** Ordenamiento de los distritos dentro del departamento de mayor a menor porcentaje de pobreza total.
Fuente: Equipo tcnico segun mapa de Pobreza Provincial y Distrital 2009-INEI
Asimismo el alto ndice de pobreza se expresa en los bajos ingresos familiares

per cpita mensual que asciende a 188,4 nuevos soles a nivel de distrito de
Macusani. (Segn la informacin obtenida en PNUD Unidad del informe sobre
desarrollo humano 2009)
c) Poblacin econmicamente activa:
La poblacin en edad de trabajar generalmente se considera a partir de 15 a 64
aos pero por las condiciones socioeconmicas de las comunidades campesinas
del distrito de Macusani, los nios a partir de los 6 aos se incorporan a las
actividades econmicas; asimismo los mayores de 65 aos siguen laborando
principalmente aquellas personas que no han tenido trabajo estable es decir
trabajadores independientes.
Considerando la condicin de actividad que desarrolla la poblacin, esta se
clasifica en
Poblacin
Econmicamente Activa (PEA) y
en
Poblacin
Econmicamente No Activa (No PEA).
61

La PEA a nivel del sector rural del distrito de Macusani, asciende a 1,343
habitantes y la No PEA llega a 1,199 habitantes, representando el 52.83% y el
47.17%, respectivamente de la poblacin total de 6 aos y ms1.
Considerando la PEA del sector rural (1,343 habitantes), el 96.95% se encuentra
ocupada y slo un 3.05% desocupada. Esta cifras resultan ser alentadoras para el
distrito, ya que estara ofreciendo diversas oportunidades para dedicarse a
alguna actividad, que como es notorio la actividad agropecuaria es una de las
que tiene ocupada a la poblacin. Sin embargo, hay que advertir que, los
porcentajes sealados esconden la baja calidad y los bajos ingresos de los
ocupados.
CUADRO N 16
POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA DEL DISTRITO DE MACUSANI
Distrito
Macusani
Poblacion
censada
11707
PEA Agropecuaria
3556
1455
Minas y
canteras
47
Construccion Comercio Servicios

498
449
123
Otras
act.
984
Fuente: Equipo consulto segn Censo INEI 2007.
As mismo segn los datos de Censos INEI 2007, a nivel provincial los principales
indicadores de la PEA son los siguientes:
d) Migracin:
La poblacin que viva hace 5 aos y que ahora vive en el distrito de Macusani.
Proviene en un 99.4% que corresponde a 3060 habitantes del distrito de Corani,
en segundo lugar provienen
de la periferia del distrito de Macusani que
corresponde a 8 personas que representa 0.3%, en ese sentido la poblacin total

que a migrado al distrito de Macusani es de 3080 habitantes que hace cinco aos
vivian en diferentes distritos de la provincia de Carabaya, tal como se muestra en
el siguiente grafico.
segn el IX Censo de Poblacin y IV de Vivienda de 2007
62

CUADRO N 17
MIGRACION DE LA POBLACIO A DISTRITO DE MACUSANI
P: Segn Sexo
Distrito de Origen
Total
%
Hombre Mujer
Corani
1550
1510
3060
99.4%
Periferias del distrito de Macusani
5
3
8
0.3%
Ayapata
3
3
0.1%
Ollachea
1
2
3
0.1%
San Gabn
3
3
0.1%
Ajoyani
1
1
0.0%
Coasa
1
1
0.0%
Usicayos
1
1
0.0%
Total
1560
1520
3080
100.0%
Fuente: Equipo consulto segn Censo INEI 2007.
e) ndice de Desarrollo Humano:

El ndice de desarrollo humano es un indicador resumen; mide el progreso medio
de un pas, en tres aspectos bsicos o componentes: la esperanza de vida al nacer
como dimensin de la salud, la matriculacin y el alfabetismo en la dimensin de
logro educativo y el producto bruto interno per cpita, como acceso a la
comparacin nacional.
El distrito de Macusani, presenta un ndice de Desarrollo Humano (IDH) de
0,5203 (PNUD - 2007), que comparativamente resulta superior a nivel provincial
(0,5159), dado que el distrito concentran mayor porcentaje de poblacin urbana;
las mismas presentan las mejores condiciones de vida en comparacin con los
otros distritos de la provincia. Sin embargo resulta inferior al promedio regional
y nacional, que alcanzan el 0.5611 y 0.6234, respectivamente tal como se muestra
en el siguiente cuadro y grafico:
CUADRO N 18
INDICE DE DESARROLLO HUMANO
Peru
0.6334
Departamento de Puno
0.5611
0.5159
0.5203
Fuente: INEI 2007.
63

FIGURA N 16
INDICE DE DESARROLLO HUMANO
0.6334
Peru
0.5611
Departamento de
Puno
0.5159
0.5203
Provincia de
Carabaya
Distrito de
Macusani
Servicios bsicos en el Distrito de Macusani:

Segn las visitas realizadas al rea de afluencia o la zona afectada, el consumo de
agua es potabilizado pero no cubierto al 100%, las disposiciones de excretas se
dan mediante desage instalada en cada unas de las viviendas u locales, cuentan
con el servicio energa elctrica pero la cual tiene interrupciones constantes
durante todo los das por un promedio de media hora a una hora. Por otro lado,
por el medio de comunicacin que se informan es atreves de medios televisivos y
radiales, la lnea de celulares es ilimitada gracias a la expansin de empresas
como claro y movistar pero a veces tiene cortes.
a) Caractersticas y situacin actual de los Servicios Bsicos
Referente al servicio de agua potable, en el distrito de Macusani, nicamente el
43.8% de la poblacin que representan a 1368 viviendas, cuenta con red pblica
dentro de la vivienda, el 30.4% de las viviendas cuenta con red pblica fuera de
la vivienda que representa a 949 viviendas, el 0.9% de las viviendas se abastece
de agua a travs de un piln de uso pblico que representa a 28 viviendas, en
2.0% y 19.1% de las viviendas se abastecen a travs de pozo y rio, acequia,
manantial o similar respectivamente, tal como se muestra en el siguiente cuadro
y grafico.
Referente a los servicios higinicos en distrito de Macusani, podemos decir que
del 100% de la viviendas solo el 27.6% cuenta con red pblica de desage dentro
de su vivienda que representa a 861 viviendas, sin embargo el 17.9% de las
viviendas cuenta con red pblica de desage fuera de la vivienda que representa
a 558 viviendas, as mismo 1.7% de las viviendas cuentan con Pozo sptico que
64

representa a 54 viviendas, y el 37.5% de las viviendas no tiene servicios

higienicos que representan 1173 viviendas, de igual manera se visualiza en el
cuadro y grafico siguiente.
Ahora en lo que respecta al servicio de alumbrado pblico en el distrito de
Macusani, el 71% que representa a 2247 de las viviendas cuenta con el servicio de
alumbrado pblico y el 28.1% que representa a 877 viviendas respectivamente no
cuenta con el servicio de elctrico, cifra alarmante que al 2007 no tengan servicio
de alumbrado pblico, cifra que a la fecha a aumentado relativamente, gracias a
los proyecto de electrificacin del mismo distrito.
Ahora en lo que respecta a los servicios de telecomunicaciones con las que
cuentan los hogares del distrito de Macusani, el 82% que representa a 2629 de los
hogares no cuenta con ningn tipo de servicio de telecomunicaciones y sin
embargo el 17.6% de los hogares solo tienen telfono celular que representa a 565
hogares, cifra alarmante que al 2007 no tenan servicios de telecomunicaciones,
cifra que a la fecha a aumentado fuertemente, gracias a la oferta de celulares con
bajos precios.
b) Acceso a servicios de Salud
En lo que se refiere a salud en el distrito de Macusani, el 31.8% de la poblacin
que corresponde a 3719 habitantes estn asegurados en el sistema integral de
salud, el 12.3% de la poblacin que corresponde a 1444 habitantes se encuentra
asegurado al sistema de ESSALUD, el 1.4% de la poblacin est asegurado a otro
tipo de seguro y el 54.4% que corresponde a 6372 de la poblacin no est
asegurado en ningn sistema de salud, una cifra completamente alarmante al
2007, debido a que representa un alto porcentaje de la poblacin, ms an que
esta zona sufre de las inclemencias del clima tales como: heladas y friaje.
Un aspecto importante que requiere tomar atencin, constituye los ndices de
desnutricin infantil registrados en el distrito, De acuerdo a los ltimos datos
registrados en las diferentes provincias de la regin Puno, el 25.5% de nios
menores de cinco aos an sufren de desnutricin crnica segn el Grupo
Impulsor por la Infancia (al abril 2011). Un 72 % de la poblacin infantil de la
regin, sufre de anemia, segn la Direccin Regional de Salud (DIRESA), de igual
65

manera la cuarta parte de nios menores de cinco aos afectados, con la

desnutricin crnica, ven vulneradas sus capacidades potenciales de enfrentar la
pobreza debido al impacto directo de la desnutricin crnica sobre su desarrollo
fsico y educativo. Carabaya es una de las provincias con niveles alarmantes de
desnutricin crnica en nios menores a 5 aos (39%), seguido de Melgar y Moho
con 31% y 26% respectivamente. En el distrito de Macusani la tasa de
desnutricin para la poblacin de 0 a 6 aos es 43%
(Mapa de Pobreza
FONCODES 2007), la poblacin consume una dieta no balanceada, predomina el

consumo de carbohidratos. Los nios menores de 6 aos estn predispuestos y
expuestos a la desnutricin de diversos grados: aguda, crnica, global y crnica
reagudizada.
Anlisis de riesgo de desastre:
A. Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del Proyecto
El anlisis de peligros en el proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos
en la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza de la Ciudad de
Macusani se realizar tomando en cuenta el rea de influencia del proyecto en
este caso la localidad de Macusani, y datos provinciales segn la existencia de los
mismos.
En general el clima del rea de influencia es frgido seco de 16C a -10C, a 4321
m.s.n.m., La temperatura promedio mxima es de 16 C media de 7.8C y mnima
de -10C, determinando al rea de influencia como una zona frgida y seca en
promedio.
Se identifica el siguiente cuadro Aspectos Generales sobre la ocurrencia de
peligros en la zona y se observa en el siguiente en mencin:
66

FORMATO N 01 - PARTE A - GUIA AdR
ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
1. Existen antecedentes de peligros en la
zona en la cual se pretende el peligro?
Si
Inundaciones
Lluvias
intensas
Heladas
No
Comentario
Setiembre Febrero
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de

peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo de peligros?
Si
Inundaciones
No
Comentario
Lluvias
intensas
No existen estudios,
pero se sabe que en este
distrito en los meses de
setiembre - febrero se
presentan lluvias
intensas.
No existen estudios,
pero se sabe que en este
distrito en los meses de
junio - agosto se
presentan heladas.
Junio - Agosto
Heladas
Friaje, Nevada
Enero - Marzo
Friaje, Nevada
Sismos
Sismos
Sequias
Sequias
Huaycos
Huaycos
No
Derrumbes/
Deslizamientos
Tsunami
Incendios
Urbanos
Derrames
txicos
Otros
Derrumbes/
Deslizamiento
sTsunami
Incendios
Urbanos
Derrames
txicos
Otros
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los

peligros sealados en las preguntas anteriores durante la
vida til del proyecto?
Si
4. La informacn existente sobre la ocurrencia de peligros

naturales en la zona Es suficiente para tomar decisiones
para la formulacin y evaluacin de proyectos?
Si
X
No
INTERPRETACION.- Existe respuestas Si en las Preguntas 1,2 y 3, entonces se

debe continuar con el AdR en el Proyecto. De igual forma la Respuesta de la
pregunta 4 es Si entonces, se contina con el anlisis, de acuerdo con los
resultados de la siguiente Parte.
B.
Caractersticas Especificas de Peligros de la zona de estudio del Proyecto.
Las heladas y nevada as como las lluvias en el altiplano se presentan con mayor
impacto en la zona norte del departamento, por cuanto la provincia de Carabaya,
distrito de Macusani, es afectada por este evento natural anualmente, las
temperaturas mnimas registradas en el distrito de Macusani, son entre -10 a -1
C., dicho evento perjudica principalmente las actividades en las instituciones
educativas, la frecuencia de la heladas es de un periodo anual solo los en los
67

meses de Junio a Agosto, y la severidad es media porque solo afectadas en horas

de la noche y horas de la maana.
Por lo cual se especifica en el siguiente cuadro:
FORMATO N 01 - PARTE B - GUIA AdR
PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS SOBRE CARATERSTICAS
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo
cual se puede realizar sobre la base de informacin histrica o en estudios de prospectiva.
Intensidad: se define como el grado de imapcto de un peligro especifico, el cual qunque tiene una connotacin
cientfica generalmente se evalua en funcion al valor de las prdidas econmicas, sociales y ambientales
directas, indirectas, y de largo plazo ocasionadas por la ocurrencia del peligro. Es decir, se basa
generalamente en el historial de prdidas ocurridas.
b) Para definir el grado de frecuencia (a) e intensidad (b), se utiliza la siguiente escala:
B=Bajo: 1; M=Medio: 2; A=Alto: 3; Si=Sin Informacion: 4
Peligros
Si
No
Frecuencia (a)
B
Intensidad (b)
A Sin B
Resuelto
A Sin (c)=(a)*(b)
Inundacin
Existe zonas con problema de inundacion?
Existe sedimentacin en el ro o quebrada?
Cambia el flujo del ro o acequia principal

que estar involucrado con el proyecto?
Lluvias Intensas
Derrumbes/Deslizamientos
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
geolgicas en las laderas?

Existen antecedentes de deslizamientos?
Existen antecedentes de derrumbes?
Heladas
Friaje / Nevadas
Sismos
Tsunamis
Sequias
Huaycos
Existen antecedentes de huaycos?
Incendios urbanos
Derrames txicos
Otros
INTERPRETACION.- De acuerdo a los resultados de este cuadro, la zona en la

cual se desarrollara el proyecto es de Peligro Medio, y dicha informacin se
analizara de manera conjunta con el anlisis de vulnerabilidades para determinar
el anlisis de riesgo.
68

C. Verificacin sobre la Generacin de Vulnerabilidades por Exposicin,

Fragilidad o Resiliencia en el Proyecto.
La verificacin sobre la Generacin de Vulnerabilidades se analizara en tres
factores por Exposicin, Fragilidad y Resilencia, la misma que es verificado
directamente por una lista en el cual se analiza durante la Ejecucin y Operacin
del Proyecto, de tal forma se presenta en el siguiente cuadro:
A. ANALISIS DE VULNERABILIDADES POR EXPOSICION (LOCALIZACION) SI NO COMENTARIO
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a
peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, es
posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos
expuesta?
B. ANALISIS DE VULNERABILIDAD POR FRAGILIDAD (TAMAO,
TEGNOLOGIA)
1. La consctruccin de la infraestructura sigue la normatividad vigente, de
acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antisismica.
2. Los materiales de construccin consideran las caracteristicas geograficas y
fisicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va utilizar madera en el
proyecto, se ha considerado el uso de preservantes y selladores para evitar el dao
por humedad o lluvias intensas?
3. El diseo toma en cuenta las caracteristicas geograficas y fisicas de la zona de
ejecucin del proyecto?
4. La desicin del tamao del proyecto considera las caracteristicas geograficas y
fisicas de la zona de ejecucin del proyecto?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caracteristicas
geograficas, climaticas y fisicas de la zona de ejecucin del proyecto?
6. Las desiciones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta
las caracteristicas geograficas, climaticas y fisicas de la zona de ejeccucin del
proyecto?
x
x
SI NO COMENTARIO
x
x
x
x
x
x
C. ANALISIS DE VULNERABILIDADES POR RESILENCIA
SI NO COMENTARIO
1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tecnicos (por ejemplo,

sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tecnicos (por ejemplo:

sistemas alternativos para la provision del servicio) para hacer frente a la
Existen
instituciones del
mismo nivel
dentro del radio
de influencia
permitido
3. en la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por

ejemplo, planes de contingencia) para hacer frente a los daos ocasionados por la
las preguntas anteriores sobre resilencia se refirieron a la zona de ejecucin del
proyecto. Ahora se quiere saber si incluyendo mecanismos para hacer frente a

una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tecnicos, financieros y/o organizativos para
hacer frente alos daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se
generaran si el proyecto se ve afectados por una situacin de peligro?
x
x
69

INTERPRETACION.- De a la Tabla en la preguntas 1 y 2 son SI, entonces se

continua analizando las condiciones de Vulnerabilidad por Fragilidad o
Resilencia, de igual la Pregunta 4 es afirmativa.
D. Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por Factores de Exposicin,
Fragilidad y Resiliencia.
La Identificacin del grado de Vulnerabilidad del proyecto se analizara mediante
el siguiente cuadro:
Factor de
Vulnerabilidad
Exposicin
Fragilidad
Grado de Vulnerabilidad
Variable
Bajo
(A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro.
(B) caractersticas del terreno.
(C ) Tipo de Construccin.
(D) Aplicacin de normas de construccin.
(E ) Actividad econmica de la zona.
Medio
Alto
(F) Situacin de pobreza de la zona.
Resilencia
(G) Integracin institucional de la zona.
(H) Nivel de organizacin de la poblacin.
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la

poblacin.
(J) Actividad de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres.
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres.
INTERPRETACION.- De la Tabla existe en un punto en el factor de la resiliencia

y en otras vulnerabilidad media, y en otros factores bajo entonces, se puede decir
presenta que el Proyecto Presenta VULNERABILIDAD BAJA.
E.
Conclusin de Anlisis de Peligro en la Zona Afectada
Para concluir y determinar se tiene el Grado de Peligro Bajo y Grado de

Vulnerabilidad Media entonces se analizara en el siguiente cuadro:
Definicin de Peligros /
Vulnerabilidad
Grado de
Peligros
Grado de Vulnerabilidad
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Bajo
Medio
Medio
Bajo
Medio
Alto
Alto
Medio
Alto
Alto
INTERPRETACION.- Del anlisis realizado se puede concluir que el NIVEL DE

RIESGO DEL PROYECTO ES BAJO, por lo tanto no tendr implicancia en la
ejecucin y operacin del proyecto.
70

2.1.2 Diagnstico de los involucrados

2.1.2.1 Poblacin de referencia
La poblacin de referencia est constituida por la poblacin total del distrito de
Macusani que asciende a 11707 habitantes, el 36.9% y 13.0% de los hombres se
encuentran en zona urbana y rural respectivamente y asimismo el 36.9% y 13.1%
de las mujeres se encuentran en zona urbana y rural, la poblacin est dividido
por genero casi en un 25% tal como se muestra en el cuadro siguiente:
CUADRO N 19
POBLACION REFERENCIAL POR SEXO Y TIPO DE
ZONA DEL DISTRITO DE MACUSANI
Tipo de Zona
Urbana
Rural
Poblacin
Sexo
Hombres
Mujeres
Hombres
Mujeres
Hombres
Mujeres
Total
Total
4320
4325
1525
1537
5845
5862
11707
36.9%
36.9%
13.0%
13.1%
25.0%
25.0%
100.0%
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007
La mayor poblacin que concentra el distrito de Macusani, segn edades simples

esta en los rangos de 10 a 14 aos, seguido de 5 a 9 aos, seguido de 1 a 4 aos y
la menor poblacin que tiene es en los rangos de 60 a 64 aos, con lo cual
podemos concluir que el distrito actualmente cuenta con una poblacin joven la
misma que est en edad escolar, tal como se muestra en el cuadro siguiente:
71

CUADRO N 20
POBLACION REFERENCIAL POR EDADES SIMPLES, SEXO Y TIPO DE ZONA DEL DISTRITO DE
MACUSANI
Urbana
Rural
Poblacin
Edades Simples
Total
Total
Total
Hombres Mujeres
Hombres Mujeres
Hombres Mujeres
Menores de 1 ao
De 1 a 4 aos
De 5 a 9 aos
De 10 a 14 aos
De 15 a 19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 y ms aos
Total
82
448
627
679
431
321
308
294
292
263
190
122
78
51
134
4320
91
507
593
615
378
371
350
310
283
218
153
113
77
62
204
4325
173
955
1220
1294
809
692
658
604
575
481
343
235
155
113
338
8645
39
202
189
210
133
95
84
79
81
67
73
61
54
46
112
1525
44
154
177
196
141
113
82
96
69
108
75
66
63
47
106
1537
83
356
366
406
274
208
166
175
150
175
148
127
117
93
218
3062
121
650
816
889
564
416
392
373
373
330
263
183
132
97
246
5845
135
661
770
811
519
484
432
406
352
326
228
179
140
109
310
5862
256
1311
1586
1700
1083
900
824
779
725
656
491
362
272
206
556
11707
Fuente: Equipo tcnico, segn INEI - Censos Nacionales 2007
Para determinar la poblacin de referencia del distrito de Macusani segn

genero,
se proceder a multiplicar a los totales por la tasa de crecimiento
intercensal que fue del 1.93% del 1993 al 2007 para el distrito de Macusani.
Ser har uso de las estimaciones y proyecciones de la poblacin por sexo, para
la proyeccin de la poblacin del distrito de las zonas urbanas y rurales y ser de
la siguiente manera:
CUADRO N 21
PROYECCION DE LA POBLACION REFERENCIAL
Distrito de
Primer Ao Periodo "0"
Macusani, segn
2007
2011
2012
sexo
Hombre 4320
4663
4753
Urbana
Mujer
4325
4669
4759
Hombre 1525
1646
1678
Rural
Mujer
1537
1659
1691
Total
11707 12637 12881
Periodo de Post Inversin

2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
4845
4851
1710
1724
13130
4939
4944
1743
1757
13383
5034
5040
1777
1791
13641
5131
5137
1811
1826
13905
5230
5236
1846
1861
14173
5331
5337
1882
1897
14447
5434
5440
1918
1933
14725
5539
5545
1955
1971
15010
5646
5652
1993
2009
15299
5755
5761
2031
2047
15595
Fuente : Equipo tcnico, segun INEI 2007.
En cada proyecto alternativo, la propuesta de intervencin considera la cobertura

integral de la institucin educativa secundaria Jos Macedo Mendoza, cubriendo
las necesidades totales de dicha institucin educativa ubicada en zona urbana,
por ello se ha procedido a detallar por rango de edades que corresponden a los
grados de primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de nivel secundaria.
72

2.1.2.2 Poblacin demandante potencial

La poblacin demandante potencial ser la poblacin en edad escolar de 12 a 16
aos de edad del distrito de Macusani, a partir de la informacin estadstica
publicada del ltimo Censo Nacional 2007, comparado a los Censos Nacionales
2005 para determinar la tasa de crecimiento, para la visualizacin de los datos
mencionados se detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N 22
DEMANDA POTENCIAL POR EDADES Y SEXO - DISTRITO MACUSANI
Poblacion
Segun Edad
12 Aos
13 Aos
14 Aos
15 Aos
16 Aos
Censo Nacionales 2005

Varones
211
155
158
152
107
Mujeres
164
135
167
148
103
Total
375
290
325
300
210

Varones
220
161
164
158
111
Mujeres
171
141
176
155
109
Total
391
302
340
313
220
Tasa
Intercensal
2.11%
2.05%
2.28%
2.14%
2.35%
Fuente: Equipo tcnico, segn INEI Censos 2005-2007
Para realizar las proyecciones de la demanda durante el horizonte de evaluacin,

usaremos las cantidades estimadas en el Censos Nacionales 2005 - 2007, que
incluye la tasa de crecimiento de la poblacin en edad escolar de 12 a 16 aos:
Asumindose que estas tasas se van a mantener a lo largo de todo el horizonte
del proyecto, las proyecciones de la poblacin en edad escolar del distrito de
Macusani quedaran de la siguiente manera:
CUADRO N 23
PROYECCION DE LA DEMANDA POTENCIAL
Demanda
Segn Edad
12 Aos
13 Aos
14 Aos
15 Aos
16 Aos
Total

2007
391
302
340
313
220
1566
2011
425
328
372
341
241
1707
2012
434
334
381
348
247
1744

2013
443
341
389
355
253
1782
2014
453
348
398
363
259
1821
2015
462
355
407
371
265
1860
2016
472
362
417
379
271
1901
2017
482
370
426
387
278
1942
2018
492
377
436
395
284
1985
2019
502
385
446
404
291
2028
2020
513
393
456
412
298
2072
2021
524
401
466
421
305
2117
2022
535
409
477
430
312
2163
Fuente: Equipo tcnico
2.1.2.3 Poblacin demandante efectiva

Es la poblacin directa que busca el servicio educativo, de esta manera se define
que la demanda efectiva es el total de adolescentes matriculadas en la Institucin
Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza para el ao 2011, para el clculo de
73

matriculas, tasas de aprobacin, desaprobacin y de retirados se utilizara las

nominas de matriculas de la institucin educativa referida.
As mismo, la poblacin que requiere los servicios del proyecto para satisfacer las
necesidades, identificada actualmente se tiene 891 alumnos matriculados
redistribuidos en 30 secciones, 7 secciones en primer grado, 7 secciones en
segundo grado, 6 secciones en tercer grado, 6 secciones en cuarto grado y 4
secciones en quinto grado, el nmero de alumnos que concentra la institucin
educativa se debe
a que la I.E.S. Jos Macedo Mendoza es una institucin
educativa emblemtica de la provincia de Carabaya (segn los logros obtenidos:

cuenta con alumno que ocupo primer puesto a nivel nacional en redaccin) y es
una de las I.E.S. con mas alumnados no solo del distrito de Macusani sino
tambin de la provincia de Carabaya, presentamos en el siguiente cuadro
matriculas por grado y seccin al ao 2011:
74

CUADRO N 24
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA
Matricula 2011
Grado de
Numero de Alumnos
Estudio
Seccin
Total
Varones
Mujeres
Primero
A
17
14
31
Primero
B
17
15
32
Primero
C
22
9
31
Primero
D
15
19
34
Primero
E
20
13
33
Primero
F
22
12
34
Primero
G
26
7
33
Sub Total
7
139
89
228
Segundo
A
13
14
27
Segundo
B
15
16
31
Segundo
C
16
13
29
Segundo
D
13
16
29
Segundo
E
13
14
27
Segundo
F
16
9
25
Segundo
G
16
16
32
Sub Total
7
102
98
200
Tercero
A
16
11
27
Tercero
B
11
17
28
Tercero
C
15
14
29
Tercero
D
14
13
27
Tercero
E
15
12
27
Tercero
F
12
15
27
Sub Total
6
83
82
165
Cuarto
A
9
18
27
Cuarto
B
16
12
28
Cuarto
C
13
13
26
Cuarto
D
15
14
29
Cuarto
E
14
10
24
Cuarto
F
15
14
29
Sub Total
6
82
81
163
Quinto
A
16
17
33
Quinto
B
20
16
36
Quinto
C
20
12
32
Quinto
D
16
18
34
Sub Total
4
72
63
135
Total
30
478
413
891
Fuente: Nominas de Matricula de la I.E.S. Jose Macedo Mendoza, 2011.
Los indicadores educativos de niveles de aprobacin, la proporcin de alumnos

repitentes y la tasa de desercin escolar para el nivel educativo secundario se
presentan en el cuadro N 30, la misma que es comparado a nivel nacional,
departamental y de la misma Institucin Educativa Secundaria a intervenir con el
proyecto, del cual se puede concluir que las tasas de aprobacin del primero a
quinto grado estn por debajo de las tasas nacionales y de departamentales, con
lo que respecta a las tasas de desaprobacin estn por encima de las tasas de
niveles nacionales y departamental y por ultimo con lo que respecta a las tasas de
desercin est por debajo pero sin embargo la tasa de desercin incrementa a
medida que los alumnos pasan de cada grado.
75

CUADRO N 25
1
Per
Puno
I.E.S. JMM
Aprobacin 2005-2009
Desaprobacin 2005-2009
2
3
4
5 Promedio 1 2 3 4 5 Promedio
83.7
86.0
85.2
85.7
86.0
85.8
88.4
87.0
91.0
89.4
86.5
86.6
77.1
86.5
87.4
91.7
89.3
86.4
6.9
7.8
12.7
7.0
7.8
8.8
6.0
7.4
5.1
4.6
6.0
2.1
2.7
3.7
2.5
5.6
6.7
6.3
10.2
4.7
Desercin 2010
3 4 5 Promedio
7.4
6.3
8.3
8.3
9.3
7.4
Fuente: Escale - MINEDU; Nominas de Matriculas de la I.E.S. JMM, 2011. (JMM: Jos Macedo Mendoza)
Por otro lado, el numero de traslados desde la Institucin Educativa Secundaria

Jos Macedo Mendoza a otras Instituciones Educativas fue de 01 alumnos para el
ao 2010 y revisando desde los aos pasados esta se mantiene, considerando que
esta no es representativa, informacin que se ha considera dentro del indicador
de aprobacin, en ese sentido para proyectar la demanda sin proyecto se
considero dentro del indicador de la tasa de aprobacin.
Para la proyeccin de la demanda efectiva se efecta en base a la evolucin
histrica de matriculas de la poblacin educativa durante los ltimos 06 aos del
2006 al 2011 por cada grado; para tal efecto la informacin se muestra en el
cuadro siguiente, tomando como informacin primaria las nominas de matriculas
de la misma institucin educativa, con lo cual se ha estimado la tasa de
crecimiento interanual por cada grado, siendo estos resultados en algunos casos
superiores y otros inferiores con respecto a los otros grados.
CUADRO N 26
EVOLUCION DE MATRICULAS DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Periodo de Evaluacin
Grado de Estudios
2006*
2007*
2008*
2009*
2010*
2011*
Primero
198
201
220
195
236
228
Segundo
178
172
200
190
170
200
Tercero
145
142
161
158
175
165
Cuarto
144
137
141
144
144
163
Quinto
128
153
130
120
121
135
Total
793
805
852
807
846
891
(*) Fuente: Nominas de Matriculas: I.E.S. Jos Macedo Mendoza
Con esta informacin procederemos a calcular la tasa de crecimiento anual

promedio de los ltimos cinco (06) aos por cada grado, quedando de la forma
tal como se muestra en el siguiente cuadro:
76

CUADRO N 27
TASA DE CRECIMIENTO POR SECCION DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Ao
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Prom.
1
2
3
4
5
1.52%
-3.37%
-2.07%
-4.86%
19.53%
9.45%
16.28%
13.38%
2.92%
-15.03%
-11.36%
-5.00%
-1.86%
2.13%
-7.69%
21.03%
-10.53%
10.76%
0.00%
0.83%
-3.39%
17.65%
-5.71%
13.19%
11.57%
3.45%
3.01%
2.90%
2.68%
1.84%
Fuente: Equipo tcnico.
Ahora aplicando la tasa de crecimiento promedio por cada grado, se har la

proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto para los cinco grados: primero,
segundo, tercero, cuarto y quinto; de la institucin Educativa Secundaria Jos
Macedo Mendoza del distrito de Macusani, provincia de Carabaya.
CUADRO N 28
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO
Primer Ao
Grado de Matricula
Periodo "0"
Estudio
2011
2012
Primero
228
236
Segundo
200
206
Tercero
165
170
Cuarto
163
167
Quinto
135
137
Total
891
917
Post Inversin
2013
244
212
175
172
140
943
2014
252
219
180
176
143
970
2015
261
225
185
181
145
998
2016
270
232
190
186
148
1026
2017
279
239
196
191
151
1056
2018
289
246
202
196
153
1086
2019
299
253
207
201
156
1117
2020
309
261
213
207
159
1150
2021
320
269
220
212
162
1183
2022
331
277
226
218
165
1217
2.1.3 Diagnstico de los servicios.

a) Capacidad actual
i) Tipos de Instituciones Educativas
Dado que la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza, se
encuentra en una zona urbana, el rea de influencia del proyecto planteado
estar constituida por el rea geogrfica con un radio de 3,000 metros alrededor
de esta institucin educativa. En este sentido, se ha identificado un total de 25
instituciones educativas, 22 instituciones educativas pblicas y 03 instituciones
educativas privadas, localizados en el rea de influencia. De stos, 08
corresponden al nivel de Jardn inicial, 02 corresponden al nivel de inicial no
escolarizado, 01 brinda educacin especial, 06 brindan exclusivamente servicios
educativos en el nivel de primaria de menores, 03 ofrece servicios de educacin
77

secundaria,
02 ofrece servicios de educacin bsica alternativa, 01 ofrece
educacin superior tecnolgico y 01 ofrece educacin CETPRO.

CUADRO N 29
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS EN EL AREA DE INFLUENCIA
N
Nombre de la I.E.S.
Distrito
Direccin
UGEL
Alumnos
(2010 P/)
Nivel/Modalidad
Condicin
Cdigo
Modular
1 100
Macusani Jiron Copacabana N 101
Carabaya
119
Inicial - Jardin
Publica
1024389
2 101 Sagrado Corazon de Jesus
Macusani Av. los Precursores S/N
Carabaya
86
Inicial - Jardin
Publica
1024405
3 103 Juan Pablo Cabrera
Macusani Calle Arica N 501
Carabaya
70
Inicial - Jardin
Publica
1024421
4 375 Mi Pequeo Universo
Macusani Jiron Amazonas S/N
Carabaya
60
Inicial - Jardin
Publica
1308808
5 819 Sor Ana de los Angeles

Monteagudo
6 95 La Merced
Macusani Jr. Grau N 413
Carabaya
115
Inicial - Jardin
Publica
0229849
Macusani Jr. Jorge Chavez N 535
Carabaya
93
Inicial - Jardin
Publica
0693309
7 San Antonio
Macusani Macusani
Carabaya
Inicial - Jardin
Publica
1471622
8 John Dalton
Macusani Calle Chichicapac N 111
Carabaya
Inicial - Jardn
Privada
1575059
9 Chichicapaq
Macusani Barrio Chichicapaq
Carabaya
Inc. No Escolarizado
Publica
0050904
10 La Victoria
Macusani La Victoria
Carabaya
Inc. No Escolarizado
Publica
0050908
11 Macusani
Macusani Av. Jorge Chavez S/N
Carabaya
23
Educacin Especial
Publica
0702522
12 72164 Sara Chavez
Macusani Jiron Ayaviri N 100
Carabaya
712
Primaria
Publica
0241513
13 72176 Jorge Chavez
Macusani Av. Jorge Chavez N 211
Carabaya
200
Primaria
Publica
0241638
14 72600
Macusani Jr. Virgen del Pilar N 100
Carabaya
217
Primaria
Publica
0547000
15 73002 Glorioso 821
Macusani Jr. Arequipa N 426
Carabaya
904
Primaria
Publica
0387894
16 Anexo - 73002 Glorioso 821
Macusani Jr. Arequipa N 427
Carabaya
44
Primaria
Publica
0387895
17 John Dalton
Macusani Calle Chichicapac N 112
Carabaya
49
Primaria
Privada
1575067
18 Jos Macedo Mendoza
Macusani Jiron Puno N 104
Carabaya
425
Secundaria
Publica
0698043
19 Anexo - Jos Macedo Mendoza
Macusani Av. Brasil S/N
Carabaya
394
Secundaria
Publica
0698043
20 Julio Gabancho Enriquez
Macusani Calle Allincapac N 503
Carabaya
585
Secundaria
Publica
1029883
21 Politecnico Industrial Macusani
Macusani Jiron Jorge Chavez S/N
Carabaya
132
Secundaria
Publica
1308790
22 CEBA 73002 Macusani
Macusani Jr. Virgen del Pilar N 100
Carabaya
169
Educ. Bs. Alternativa
Publica
0240572
23 Virgen de Copacabana
Macusani Av. Copacabana S/N
Carabaya
Educ. Bs. Alternativa
Privada
1317023
24 Macusani
Macusani Av. Bolivar N 405
DRE Puno
160
Educ. Sup. Tecnolgica
Publica
1024785
25 Seor de los Milagros
Macusani Jr. Puno S/N
Carabaya
80
CETPRO
Publica
0587683
Fuente: Equipo Tcnico segn ESCALE, 2011.
En la ciudad de Macusani existen las siguientes instituciones educativas como

anteriormente se menciono I.E.S. Jos Macedo Mendoza, Julio Gabancho
Enrquez y Politcnico Industrial Macusani toda ellas pertenecientes al sector
pblico, tal como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 30
Cdigo
Modular
Anexo
I.E.S. DE LA CIUDAD DE MACUSANI - 2010
1
2
3
4
0698043
1029883
0698043
1308790
0
0
1
0
Nombre de la Institucin
Educativa
Jose Macedo Mendoza
Anexo-Jose Macedo Mendoza
Direccin
Jr. Puno 104
Calle Allincapac 503
Av. Brasil S/N
Centro
Poblado
Macusani
Macusani
Macusani
Macusani
Financiamiento
Pblico
Pblico
Pblico
Pblico
Fuente: UGEL - Carabaya, 2010.
En el cuadro siguiente se muestra matriculas por grado de estudio, sexo y

secciones por grado de estudio de las instituciones educativas secundarias
anteriormente mencionadas de la ciudad de Macusani al 2010.
78

CUADRO N 31
MATRICULAS DE LAS I.E.S. DE LA CIUDAD DE MACUSANI - 2010
Matricula por Grado de Estudio y Sexo
N
Nombre de la Institucin Educativa
Total
H
1
2
3
4
2
M
314 279 134 105

310 287 86 68
148 125 0
0
73 59 25 17
Jose Macedo Mendoza

Secciones por Grado de Estudio
Total
95
58
0
15
81
55
0
13
85
76
0
11
93
76
0
11
0
53
81
11
0
45
66
9
0
37
67
11
0
43
59
9
19
20
9
5
8
5
0
1
6
4
0
1
5
5
0
1
0
3
5
1
0
3
4
1
De igual manera en el cuadro siguiente se muestra personal docente en funcin y

personal administrativo en funcin, las mismas que muestran director con
seccin y sin seccin, sub director con seccin y sin seccin, jefes de coordinacin
con seccin y sin seccin, nmero de docentes de aulas por horas, docentes
especialistas en aulas de innovacin, numero de auxiliares, auxiliares de
biblioteca, auxiliar de laboratorio y otro personal no profesional de las
instituciones educativas secundarias anteriormente mencionadas de la ciudad de
Macusani al 2010.
CUADRO N 32
PERSONAL EN FUNCION DE LAS I.E.S. DE LA CIUDAD DE MACUSANI - 2010
Personal Docente - Funcion
N
1
2
3
4
Nombre de la Institucin Educativa
Jose Macedo Mendoza

Director
Total Con
sec.
46
31
45
8
0
0
0
1
Sin
sec.
1
1
1
0
SubDirector
Con Sin
sec. sec.
0
0
0
0
1
0
1
0
Jefes
coord.
Con Sin
sec. sec.
1
0
0
0
0
0
0
0
Personal Administrativo - Funcion
Docentes Especiales
Docentes
de aula / Educ. Compu Aula de
por horas Fs.
tac.
innov.
41
28
41
7
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
0
AuxiTotal
liares
3
2
3
0
7
5
0
1
Aux. de
Biblio
teca
Aux. de
labora
torio
Otro
personal no
profesional
1
0
0
0
1
1
0
0
5
4
0
1
ii) Situacin actual de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza

INFRAESTRUCTURA
En la actualidad, la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza de la
ciudad de Macusani, viene funcionando en dos lugares de la misma ciudad de
Macusani, la principal en el Jr. Puno N 104 y su anexo en la Av. Brasil S/N.
JOS MACEDO MENDOZA (JR. PUNO N 104)
Saneamiento legal:
El terreno propiedad de la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo
Mendoza de la ciudad de Macusani se encuentra totalmente saneado, segn
Escritura Pblica N 143, Folio 203 de fecha 19 de setiembre del 2005 (Anexo N
79

09) con numero de Registros Pblicos N 2005 000245333 de fecha 19 de

Noviembre del 2005 (Anexo N 09).
rea del Terreno y sus Caractersticas
El terreno del local principal de la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo
Mendoza encierra una extensin superficial de 39625.70 m2., rea libre 23,410.00
m2, cuenta con construcciones en un rea de 590.00 m2, y un permetro de 812.81
ml, forma un polgono cuya topografa es irregular.
La Institucin Educativa Publica viene funcionando en el inmueble ubicado en la
calle Puno sin nmero del barrio Tpac Amaru del cercado de la ciudad de
Macusani distribuido en 9 pabellones.
Este local es una edificacin antigua de material rustico y techo de calamina en
un 80% actualmente estos ambientes se encuentran en mal estado de
conservacin, con fisuras en las paredes, grietas de techos con traspasos de aguas
en tiempos de lluvias; y el 20% de los ambientes son de material noble los cuales
se encuentran en buen estado de conservacin ya que fueron construidas
recientemente por la Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani.
80

FIGURA N 17
Infraestructura actual.
La Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza viene funcionando en
este local desde hace 48 aos (Segn Ley de creacin N 14911 de fecha 15 de
enero de 1964) en un terreno donado por el Dr. Jos Macedo Mendoza cuyas
primeros ambientes datan desde el ao de su creacin.
Actualmente este local principal cuenta con 06 pabellones de material rustico
todos de un solo nivel; cuyos ambientes son de material rustico, paredes de
adobe, revestido con mortero de yeso, techo de estructura de madera con
cobertura de calamina, cielo raso de carrizo prensado con yeso, zcalos de
madera, pisos de madera - cemento y ventanas metlicas que se encuentran
oxidadas; dichos ambientes por su antigedad, deficiente mantenimiento y
81

debido a que su construccin se realizo sin criterio tcnicos, actualmente se

encuentra en estado de deterioro, presenta fisuras en las vigas, columnas y
muros, grietas en los techos y humedecimiento de paredes y cielos rasos; y 04
pabellones de material noble los cuales se encuentran en buen estado ya que
fueron construidas en el ao 2007 por la municipalidad provincial de Carabaya.
CUADRO N 33
Iluminacin
Ventilacin
54
31
1.7
2009 Materia Noble
Bueno
Habitable
Bueno
Bueno
Mantener
Aula, 1 B
54
32
1.7
2009 Materia Noble
Bueno
Habitable
Bueno
Bueno
Mantener
08 Jr. Puno N 104
Aula, 1 C
54
31
1.7
2009 Materia Noble
Bueno
Habitable
Bueno
Bueno
Mantener
Aula, 1 D
54
34
1.6
2009 Materia Noble
Bueno
Habitable
Bueno
Bueno
Mantener
Aula, 1 E
54
33
1.6
2007 Materia Noble
Regular
Habitable
Regular
Regular Rehabilitar
07 Jr. Puno N 104
Aula, 1 F
54
34
1.6
2007 Materia Noble
Regular
Habitable
Regular
Regular Rehabilitar
07 Jr. Puno N 104
Aula, 1 G
54
33
1.6
2007 Materia Noble
Regular
Habitable
Regular
Regular Rehabilitar
02 Jr. Puno N 104
Aula, 2A
54
27
2.0
1980 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
02 Jr. Puno N 104
Aula, 2 B
54
31
1.7
1980 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
02 Jr. Puno N 104
Aula, 2 C
54
29
1.9
1980 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
Aula, 2 D
54
29
1.9
1980 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
Aula, 2 E
54
27
2.0
1980 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
04 Jr. Puno N 104
Aula, 2 F
54
25
2.2
1965 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
04 Jr. Puno N 104
Aula, 2 G
54
32
1.7
1965 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
04 Jr. Puno N 104
Aula, 3 A
54
27
2.0
1965 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
Aula, 3 B
54
28
1.9
2007 Materia Noble
Regular
Habitable
Regular
Regular Rehabilitar
Aula, 3 C
54
29
1.9
1988 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
Aula, 3D
54
27
2.0
1988 Adobe
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
01 Jr. Puno N 104
07 Jr. Puno N 104

03 Jr. Puno N 104
03 Jr. Puno N 104
Primero
Estado de la
construccin
Grado
01 Jr. Puno N 104
Segundo
07 Jr. Puno N 104
Tercero
08 Jr. Puno N 104
Habitabilidad
ndice
m2/alumno
08 Jr. Puno N 104
Dimensin
Tipo de
Construccin
N de alumnos
Seccin
Ao de
construccin
Anc.
Aula, 1 A
Ubicacin
Lar.
08 Jr. Puno N 104
Pabelln
rea del
aula(m2)
Recomendacin
(Inf. De defesa
civil)
SITUACION ACTUAL DE LAS AULAS (INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA) DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Fuente: Equipo tcnico, segn evaluacin y inspeccin ocular, 2011.
CUADRO N 34
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
24
1966
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
05 Jr. Puno N 104
Oficinista
24
1966
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
05 Jr. Puno N 104
Asist. Soc.
18
1966
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
03 Jr. Puno N 104
Guardiana
36
1988
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
04 Jr. Puno N 104
Aul. Imnv
54
1965
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
04 Jr. Puno N 104
Sala comp.
54
1965
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
04 Jr. Puno N 104
Auxiliatura
1965
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
09 Jr. Puno N 104
Biblioteca
54
1975
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
06 Jr. Puno N 104
Laboratorio
54
1990
Material Noble
Regular
Habitable Regular
Regular
Rehabilitar
06 Jr. Puno N 104
Almacn
4.5
27
1990
Material Noble
Regular
Habitable Regular
Regular
Rehabilitar
06 Jr. Puno N 104
Dep. Msica
4.5
27
1990
Material Noble
Regular
Habitable Regular
Regular
Rehabilitar
06 Jr. Puno N 104
Sala juegos
54
1990
Material Noble
Regular
Habitable Regular
Regular
Rehabilitar
10 Jr. Puno N 104
SS.HH. Varones
18
1997
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
10 Jr. Puno N 104
SS.HH. Damas
18
1997
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
Ventilacin
1966
Iluminacin
24
Secretaria
Habitabilidad
05 Jr. Puno N 104
Dimensin
Estado de la
construccin
Uso
Tipo de
Construccin
Ao de
construccin
Direccin
Ubicacin
Anc.
05 Jr. Puno N 104
Pabelln
Lar.
rea Neta (m2)
Recomendacin
(Inf. De defesa
civil)
SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
82

Pabelln 01: Julio Barreda Aragn

En este bloque funciona las aulas de 2 D y 2 E de la institucin educativa, su
construccin es de material rustico, paredes de adobe, revestido con mortero de
yeso, zcalos de cemento, piso de machihembrado, cielo raso de triplay y con
techo de estructura de madera con cobertura de calamina cuya antigedad data
desde el ao 1980 construidos por el programa Mi Pas en el II gobierno de
Belaunde, debido a la antigedad y deficiente mantenimiento actualmente se
encuentra en estado de deterioro, presenta filtraciones de aguas en los techos por
el deterioro de las calaminas, el cielo raso presentan rajaduras y un moderado
pandeo, deterioro de los pisos de madera, debilitamiento de los cimientos de los
muros a consecuencia de las aguas pluviales y factores climatolgicos, segn
consta en el Informe de Inspeccin Tcnica de el comit de defensa civil a travs
de la secretaria tcnica del comit regional de defensa civil del gobierno regional,
realizado el 14 de febrero del 2011 (Anexo N 10), en el que se declara a este
pabelln como condicin de ALTO RIESGO (GRAVE) y por ende la
recomendacin de INHABITABILIDAD.
En las siguiente imagen observaremos el pabelln N 01 vista de frente, la misma
que presenta serias deficiencias, segn se detalla en Acta de Inspeccin de
Defensa Civil y evaluacin fsica, los mismos que hacen que esta infraestructura
no presente las garantas necesarias para el funcionamiento de aulas de una
Institucin Educativa.
FIGURA N 18
PABELLON C: JULIO BARREDA ARAGON
Aula de 2 E
Aula de 2 D
En ambas figuras se muestran vistas frontales del pabelln N 01.
FIGURA N 19
83

PABELLON C: JULIO BARREDA ARAGON
Paredes de
material
rustico
Paredes deterioradas
En la figura derecha se muestra la parte posterior del pabelln en la cual se observa claramente
el tipo de material de las paredes adems del deterioro evidente del pabelln.
Este pabelln cuenta con dos aulas las cuales como ya se menciono anteriormente
fueron declaradas como inhabitables por una inspeccin tcnica realizada por
defensa civil; debido al problema lgido que aquejan tanto los estudiantes como
profesores de la institucin educativa secundaria Jos Macedo Mendoza de la
ciudad de Macusani es necesario realizar un diagnostico detallado de cada
ambiente:
Ambiente N 01: 2 D;
este ambiente est destinado para aula tiene las
caractersticas antes descritas en el pabelln N 01, el rea de este aula es de 54

M2, fue construido en el ao 1980 en el segundo gobierno de Belaunde Terry.
FIGURA N 20
VISTA INTERIOR DEL AULA DE 2 D
Conexiones elctricas
en mal estado
En la figura izquierda una vista interior del aula de 2 E y en la figura derecha se ve claramente
una mala conexin elctrica que pone en riesgo la vida de los alumnos.
FIGURA N 21
VISTA INTERIOR DEL AULA DE 2 D
84

Puerta
deteriorada
Puerta sin
seguro
Ingreso en mal estado
En la figura izquierda se observa que la puerta del aula esta en mal estado y no cuenta con un
seguro, a la derecha se ve el ingreso del aula el cual tambin se encuentra deteriorado.
FIGURA N 22
VISTA INTERIOR DEL AULA DE
Huecos en el piso de madera
Abertura entre el zcalo y el

piso de machihembrado
Ambiente N 02: 2 E;
este ambiente est destinado para aula tiene las

FIGURA N 23
VISTA INTERIOR DEL AULA DE 2 E
85

FIGURA N 24
VISTA INTERIOR DEL AULA DE 2 E
Huecos en las paredes
Huecos en la
madera del piso.
Huecos en las paredes
En la figura izquierda se ve claramente que el piso de madera presenta desgaste (huecos), en la

figura central malas conexiones elctricas y huecos en la pared al igual que en la figura
derecha.
Pabelln 02: Jos Carlos Maritegui
En este bloque funciona las aulas de 2 A, 2 B, 2 C de la institucin educativa,
su construccin es de material rustico, paredes de adobe, revestido con mortero
de yeso, piso de madera, zcalos de cemento, puertas de triplay, ventanas
metlicas con vidrios simples y con techo de estructura de madera con cobertura
de calamina cuya antigedad data desde el ao 1980 construidos en el II gobierno
del Dr. Belaunde Terry, debido a la antigedad y deficiente mantenimiento
actualmente se encuentra en estado de deterioro, presenta filtraciones de aguas
en los techos por el deterioro de las calaminas, el cielo raso presentan rajaduras y
un moderado pandeo, deterioro de los pisos de madera, debilitamiento de los
cimientos de los muros a consecuencia de las aguas pluviales y factores
climatolgicos, segn consta en el Informe de Inspeccin Tcnica de el comit de
defensa civil a travs de la secretaria tcnica del comit regional de defensa civil
del gobierno regional, realizado el 14 de febrero del 2011 (Anexo N 10), en el que
se declara a este pabelln como condicin de ALTO RIESGO (GRAVE) y por
ende la recomendacin de INHABITABILIDAD.
86


FIGURA N 25
VISTAS DEL BLOQUE B PABELLON JOSE CARLOS MARIATEGUI
Calaminas oxidadas
Calaminas levantadas
Paredes de
material
rustico.
En las figuras se puede observar claramente que el pabelln es de material rustico, tiene las
calaminas oxidadas.
Actualmente este pabelln cuenta con 03 ambientes los mismos que no cumplen
las
condiciones
de confort para desarrollar las
labores
del personal
adecuadamente, as pues se detallan a continuacin dichos ambientes:

Ambiente N 03: Aula de 2 C; este ambiente destinado para aula tiene las
FIGURA N 26
AULA DE 2 C
En el lado izquierdo se ve que al fondo o parte de atrs de aula aun se conserva una pizarra
para tzalo cual muestra la antigedad de las aulas, en figura derecha la parte delantera del
aula.
87

FIGURA N 27
VISTA EXTERIOR E INTERIOR DEL AULA DE 2 C
Pisos con
aberturas
Paredes
humedecidas
Desprendimiento
de tarrajeo por
humedad.
En el lado izquierdo se ve la parte exterior del aula que por falta de mantenimiento la pintado
se fue deteriorando, en la figura del centro se observa que los tarrajeos de la pared se estn
desprendiendo por la humedad y falta de mantenimiento y en la derecha se ve como el piso del
aula presenta aberturas por desgaste del machihembrado.
FIGURA N 28
VISTA INTERIOR DEL AULA DE 2 C
Desprendimiento
de tarrajeo
Conexiones
elctricas en
mal estado.
Pisos con
aberturas
En el lado izquierdo se claramente que en varias zonas del aula el tarrajeo se est
desprendiendo, en la figura central se muestra una parte de las conexiones elctricas que como
se puede ver presenta un peligro para los estudiantes ya que al ser expuestas estas podran
ocasionar accidentes y parte derecha se observa que al igual que el desprendimiento de tarrajeo
en varias zonas del piso de aula encontramos aberturas por desgaste.
Ambiente N 04: Aula de 2 B; este ambiente destinado para aula tiene las
FIGURA N 29
AULA DEL 2 B
88

En ambas figuras se muestra el aula de 2 B de distintos ngulos en los que se observa que al
igual que el anterior ambiente aun conserva su pizarra para tiza, el piso es de machihembrado
que por su antigedad est deteriorada.
FIGURA N 30
VISTA INTERIOR DEL AULA DEL 2 B
Desgaste del
tarrajeo
Desprendimiento de
tarrajeos por deterioro.
Humedecimiento y
desprendimiento del
cielo raso
En las figuras izquierda y central se observa claramente el desprendimiento de las paredes por
el deterioro de la infraestructura, en la figura derecha se muestra una parte del cielo raso que
presenta humedad y por ende desprendimiento de tarrajeo.
Ambiente N 05: Aula de 2 A; este ambiente destinado para aula tiene las
FIGURA N 31
AULA DEL 2 A
89

Humedecimiento
de paredes.
Desprendimiento
de tarrajeo
En la figura izquierda se observa desprendimiento del tarrajeo de las paredes por el deterioro,
en la figura derecha se ve humedecimiento.
FIGURA N 32
VISTA INTERIOR DEL AULA DE 2 A
Piso
deteriorado
y pared en
mal estado.
Paredes
humedecidas
En la figura izquierda se puede ver que tanto el piso como la pared se encuentran deterioradas,
y en la figura derecha humedecimiento en la pared.
FIGURA N 33
VISTA INTERIOR DEL AULA DE 2 A
Huecos en el cielo raso
Rajaduras en el cielo raso
Humedecimiento
en las paredes
Las figuras muestran parte interna del aula y como se puede observar tanto en la figura
izquierda
Pabellncomo
03 derecha el cielo raso presenta huecos y fisuras, mientras que en la figura
derecha se ve claramente la humedad en las paredes.
90

En este bloque funciona las aulas de 3 C, 3 B y guardiana de la institucin

educativa, su construccin es de material rustico, paredes de adobe, cielo raso de
arpillera, cuenta solo con tarrajeo interior de yeso, zcalo de cemento, piso
machihembrado, sin veredas y con techo de estructura de madera con cobertura
de calamina cuya antigedad data desde el ao 1988 construidos en el gobierno
del Dr. Alan Garca, debido a la antigedad y deficiente mantenimiento
actualmente se encuentra en estado de deterioro, presenta filtraciones de aguas
en los techos por el deterioro de las calaminas, el cielo raso presenta un
moderado pandeo, deterioro de los pisos de madera, debilitamiento de los
cimientos de los muros a consecuencia de las aguas pluviales y factores
climatolgicos, segn consta en el Informe de Inspeccin Tcnica de el comit de
defensa civil a travs de la secretaria tcnica del comit regional de defensa civil
del gobierno regional, realizado el 14 de febrero del 2011 (Anexo N 10), en el que
se declara a este pabelln como condicin de ALTO RIESGO (GRAVE) y por
ende la recomendacin de INHABITABILIDAD.
FIGURA N 34
PABELLON D
El pabelln no
presenta tarrajeo.
En la figura se muestra vistas frontales del pabelln N 3 de distintos ngulos en los cuales se
observa claramente que en pabelln es de material rustico y presenta deterioro por la
antigedad del mismo.
91

Ambiente N 06: Guardiana; este ambiente destinado para guardiana tiene

las caractersticas antes descritas en el pabelln N 03, el rea de este aula es de 54
M2, fue construido en el ao 1988 en el gobierno de Dr. Alan Garca.
FIGURA N 35
GUARDIANIA
En la figura se ve claramente el deterioro del

ambiente, no cuenta con veredas ni tarrajeos.
Ambiente N 09: 3 C;
este ambiente destinado para aula tiene las

FIGURA N 36
AULA DEL 3 C
Puertas sin vidrios
Pared de material rustico
Sin veredas
En la figura izquierda se ve claramente que la puerta del aula no tiene vidrios, no tiene
tarrajeo, en la figura derecha se observa que el aula no tiene veredas.
92

FIGURA N 37
Humedad en el cielo raso

Huecos en la puerta
En la figura izquierda se ve claramente que el cielo raso presenta humedad debido a que las
calaminas del techo estn muy deterioradas y oxidadas provocando que se filtre el agua de las
lluvias a travs de ellas, en la figura derecha se observa que debido a la antigedad y poco
mantenimiento de la puerta presenta aberturas y desgaste de la misma.
FIGURA N 38
Deterioro del piso
Zcalo de cemento
Desprendimiento
del tarrajeo.
En la izquierda se ve que el piso del aula presenta evidente deterioro por la antigedad de los
mismos al igual que las paredes tal como se puede ver en la figura derecha el desprendimiento
del tarrajeo de las paredes.
93

Ambiente N 10: 3 B;

FIGURA N 39
AULA DEL 3 C
Puertas y ventanas
sin vidrios
Humedad en el cielo raso
En la figura izquierda se observa que tanto las ventas como el tragaluz de la puerta no tienen
vidrios lo cual provoca que los alumnos de esta aula sientan con ms intensidad el friaje que
normalmente se da en la ciudad de Macusani, en la figura central se ve que el cielo raso
presenta evidente deterioro y humedad.
FIGURA N 40
AULA DEL 3 C
Piedra para
sostener puerta.
Puerta con
aberturas.
Desprendimiento
de tarrajeo.
En la figura izquierda se ve claramente que debido a que la puerta est muy deteriorada y no
cuenta con un seguro esta tiene que ser sostenida por un piedra, el evidente deterioro se ve ms
claramente en la figura central, adems del deterioro de la puerta tambin se ve en la figura
derecha que el tarrajeo de las paredes se vinieron desprendiendo.
Pabelln N 04: Walter Morales Arce
En este bloque funciona las aulas de 3 A, 2 G, 2 F, Auxiliatura, aula de
computacin y aula de innovacin de la institucin educativa, su construccin es
de material rustico, paredes de adobe, revestido con mortero de yeso, con techo
de estructura de madera con cobertura de calamina, 3 ambientes con piso de
cemento pulido y 2 ambientes con piso de machihembrado, zcalos de cemente y
yeso, y cielo raso de carrizo enchapado con yeso; cuya antigedad data desde el
ao 1965 construidos en el I gobierno del Dr. Belaunde Terry, debido a la
94

antigedad y deficiente mantenimiento actualmente se encuentra en estado de

deterioro, presenta filtraciones de aguas en los techos por el deterioro de las
calaminas, deterioro de los pisos de madera, debilitamiento de los cimientos de
los muros a consecuencia de las aguas pluviales y factores climatolgicos, segn
realizado el 14 de febrero del 2011 (Anexo N10), en el que se declara a este
FIGURA N 41
PABELLON N 04 WALTER ARCE MORALES
Tubos de agua cercanas a

las conexiones elctricas.
Conexiones elctricas
en mal estado.
En las figuras se ve las malas conexiones elctricas y tubos que por medio de las cuales se
evacua el agua de los techos en los das lluviosos, debido a estas malas conexiones existe un
peligro latente de sufrir algn accidente elctrico tanto para los alumnos as como para los
profesores y todo aquel que transita por el lugar.
FIGURA N 42
PABELLON N 04: WALTER ARCE MORALES
95

Paredes con rajaduras
Veredas con rajaduras
En la figura izquierda se ve claramente una rajadura en la pared, mientras que en la figura

derecha se observa cuan deteriorada esta la vereda del pabelln presentando rajaduras en el
Ambiente N 11: Auxiliatura; este ambiente destinado para Auxiliatura tiene
mismo.
las caractersticas antes descritas en el pabelln N 04, el rea de este aula es de 9
M2, fue construido en el ao 1965 en el I gobierno de Belaunde Terry, este
ambiente fue construido para servicios higinicos pero por falta de un ambiente
para Auxiliatura este fue acondicionado para tal uso.
FIGURA N 43
AUXILIATURA
En la figura izquierda se tiene una vista frontal del ambiente destinado para Auxiliatura en la
cual se puede ver el deterioro de las veredas y en la figura derecha se muestra la parte interna
del ambiente en la cual se observa claramente que el piso es de cemento pulido el cual se
encuentra deteriorado.
FIGURA N 44
AUXILIATURA
96

Puertas sin vidrios

Piso con rajaduras
En la figura izquierda se muestra claramente lo que queda de una tubera como se menciono
anteriormente este ambiente fue construido para servicios higinicos y por falta de ambientes
se tuvo que acondicionar para Auxiliatura adems se observa que este piso se encuentra muy
deteriorado, en la figura derecha se ve que los tragaluces de la puerta no cuentan con vidrios
debido a la cual tuvo que ser tapada con pedazos de triplay.
FIGURA N 45
AUXLIATURA
Deterioro de la pintura
Rajadura en la pared
En la figura izquierda se muestra el deterioro de la pintura a falta de mantenimiento, en la

figura derecha se ve una rajadura en la pared el cual fue tapado con un poco de imprimante por
razones estticas y no se vea muy notoria dicha rajadura en la pared.
Ambiente N 12: 3 A;

M2, fue construido en el ao 1965 en el I gobierno de Belaunde Terry.
FIGURA N 46
VISTA INTERNA DEL AULA DE 3 A
97

Huecos en el cielo
raso
Piso de machihembrado deteriorado.
En la figura izquierda se muestra una vista interna del aula y se ve claramente que el piso de
esta se encuentra deteriorada, en la figura derecha se muestra una parte del cielo raso que
presenta deterioro u huecos en ella.
FIGURA N 47
VISTA INTERNA DEL 3 A
Paredes deterioradas.
Instalaciones elctricas sueltas.
En la figura izquierda se una parte del aula en la cual se ve que est muy deteriorada por la
antigedad de la misma y falta de mantenimiento, en la figura derecha muestra que las
instalaciones elctricas en mal estado la cual es un peligro para los alumnos y docentes,
adems se puede observar en esta figura otro agujero en el cielo raso.
Ambiente N 13: 2 G;

M2, fue construido en el ao 1965 en el I gobierno de Belaunde Terry.
FIGURA N 48
AULA DEL 2 G
98

Piso con rajaduras.
En la figura izquierda se muestra una vista interna del aula en la cual se puede ver que el piso
es de machihembrado y se encuentra deteriorado, en la figura derecha se ve claramente el
deterioro del piso de machihembrado tambin se observa que una parte del piso es de cemento el
cual tambin se encuentra deteriorado presentando rajaduras y huecos.
Ambiente N 14: 2 F; este ambiente destinado para aula tiene las caractersticas antes
descritas en el pabelln N 04.
FIGURA N 49
AULA DEL 2 F
Puerta sin vidrios.
En la figura izquierda se muestra una vista interna del aula en la cual se puede ver que el aula
tiene piso de cemento, en la figura derecha se observa que la puerta no tiene vidrios por lo que
el frio en el aula es con ms intensidad que en otros ambientes.
FIGURA N 50
AULA DEL 2 F
99

Piso de cemento deteriorado.
Vidrios rotos.
Piso de cemento deteriorado.
En la figura izquierda y derecha se ve que el piso de cemento est muy deteriorado por falta de
mantenimiento y la antigedad de la misma, y en la figura central se muestra que los vidrios
de las ventanas se encuentran rotas las cuales no fueron cambiadas por falta de presupuesto.
Ambiente N 15: AULA DE INNOVACION; este ambiente destinado para aula de

innovacin tiene las caractersticas antes descritas en el pabelln N 04.
FIGURA N 51
AULA DE INNOVACION
En ambas figuras se muestran vistas internas del aula de innovacin en la cual se observa que
el cielo raso es de triplay el piso de machihembrado el cual se ve deteriorado.
FIGURA N 52
VISTA INTERIOR DEL AULA DE INNOVACION
100

Cables pelados expuestos
Ventanas sin cortinas

improvisadas con papeles
Piso de de madera deteriorado.
En la figura derecha se puede observar que este ambiente no cuenta con cortinas al igual que
todos los ambientes de la institucin educativa, en la figura central se ve que en una parte de
la pared existen cables pelados expuestos que en cualquier momento podra causar un
accidente, en la figura derecha se muestra que al igual que en los ambientes antes descritos el
piso de madera se encuentra deteriorado, desgastado por la antigedad de la misma
presentando aberturas.
Pabelln N 05: Administrativo

En este pabelln funciona la direccin y ambiente administrativo de la Institucin
educativa, cuya antigedad data desde el ao 1964, estos ambientes fueron
construidos sin criterio tcnico y con el objetivo de dar funcionalidad a la
institucin
educativa
secundaria
fueron
acondicionados
divididos
provisionalmente, motivo por el cual actualmente presentan hacinamiento de

ambientes, reducidos espacios de circulacin, deficientes medidas de seguridad e
instalacin y en general debido a la antigedad y deficiente mantenimiento
actualmente se encuentra en estado de deterioro, presenta fisuras en las vigas,
columnas y muros, grietas en el techos y humedecimiento de paredes, cimientos
y techo durante pocas de lluvias, segn consta en el Informe de Inspeccin
Tcnica de Defensa Civil del Comit Provincial de Carabaya realizado el 21 de
diciembre del 2010 (Anexo N10), en el que se declara de ALTO RIESGO; las
estructuras y acabados de este pabelln presenta las siguientes caractersticas:
Estructura de la edificacin: tiene una estructura de albailera en adobe.
Muros: adobe.
Revestimientos y Acabados en Paredes: tanto el interior como el exterior es

revestido con mortero de yeso.
Techos: Son de armadura de madera y cobertura metlica de calamina

galvanizada.
Cielo Raso: Es de madera triplay.
101

Pisos: Es de machihembrado.
Vidrios y Ventanas: Las ventanas son de vidrios son simples con marco
metlico.
Puertas: Son metlicas enmarcadas en todo su permetro por perfiles

metlicos.
En estos ltimos aos, con el presupuesto de mantenimiento asignado por el

MINEDU, dichos ambientes fueron pintados, se realizaron mantenimientos de
pisos, cambio de calaminas de techo, puertas y entre otros arreglos generales los
cual permiti que hasta la fecha se contine prestando servicios. Sin embargo,
debido a que dicho mantenimiento es superficial, actualmente la infraestructura
continua presentando serias deficiencias, segn consta en informe de evaluacin
fsica realizada recientemente (Anexo N 10).
En la siguiente imagen observaremos pabelln A vista de frente, la misma que
presenta serias deficiencias, segn se detalla en Acta de Inspeccin de Defensa
Civil y evaluacin fsica, los mismos que hacen que esta infraestructura no
presente las garantas necesarias para el funcionamiento de un rea
administrativa de una Institucin Educativa.
FIGURA N 53
PABELLON N 05: ADMINISTRATIVO
Calaminas
oxidadas
Veredas en
mal estado
En las figuras se puede observar claramente que las calaminas

del techo se encuentran oxidadas por las constantes lluvias,
las veredas frontales presentan rajaduras y desprendimientos.
102

Actualmente este pabelln cuenta con 02 ambientes los mismos que no cumplen
las
condiciones
de confort para desarrollar las
labores
del personal
adecuadamente, as pues se detallan a continuacin dichos ambientes:

Ambiente N 16: Direccin; este ambiente destinado para direccin tiene las
caractersticas antes descritas en el pabelln A.
FIGURA N 54
VISTA INTERIOR DE LA DIRECCION
En las figuras se puede observar claramente lo reducido del ambiente, pisos de madera
inadecuadas y en estado de deterioro, as como la ubicacin del equipamiento inadecuado y poca
iluminacin del ambiente.
Ambiente N 17: Ambiente Administrativo; este ambiente destinado para

Ambiente administrativo tiene las caractersticas antes descritas en el pabelln A;
como se puede ver a causa del techo oxidado y las constantes lluvias el cielo raso
del techo presenta humedecimiento.
FIGURA N 55
VISTA INTERIOR DEL AMBIENTE ADMINISTRATIVO
103

En las figuras se puede observar claramente lo reducido del ambiente, pisos de madera
inadecuadas y en estado de deterioro, as como humedecimiento en el cielo raso de los
techos, conexiones elctricas mal ubicadas e instaladas.
Pabelln N 06: Albert Einstein

En este bloque funciona el laboratorio fsica qumica y los almacenes de
departamento de msica y sala de juegos de la institucin educativa, su
construccin es de material noble, techo de losa aligerada, piso de cemento
pulido, ventanas metlicas con vidrios simples y puertas de madera cuya
antigedad data desde el ao 1990 construidos con presupuesto y aportes del
APAFA de la institucin educativa, debido a la antigedad y deficiente
mantenimiento actualmente se encuentra en estado de deterioro, presenta fisuras
en la viga y rajaduras en los muros, segn consta en el Informe de Inspeccin
Tcnica de el comit de defensa civil a travs de la secretaria tcnica del comit
regional de defensa civil del gobierno regional, realizado el 14 de febrero del 2011
(Anexo N10), en el que se recomienda realizar el estudio y certificacin de
estabilidad estructural por un profesional de especialidad.
En las siguiente imagen observaremos el pabelln N 06 vista de frente y el lado
izquierdo del pabelln, la misma que presenta serias deficiencias, segn se
detalla en Acta de Inspeccin de Defensa Civil y evaluacin fsica, los mismos
que hacen que esta infraestructura no presente las garantas necesarias para el
funcionamiento de aulas de una Institucin Educativa.
FIGURA N 56
PABELLON F: LABORATORIOS
104

Humedad
y deterioro
Rajaduras en el muro
En la figura izquierda se observa claramente que el techo presenta serios deterioros as

como humedad y desgaste de pintura, tambin se puede observar conexiones elctricas en
mal estado (cables colgados) ventanas sin vidrios; en la figura derecha se muestra una vista
del lado izquierdo del pabelln en la cual se ve claramente un rajadura en la pared adems
del desgaste de la pintura.
FIGURA N 57
LABORATORIO DE QUIMICA
Puerta deteriorada
En la figura izquierda se puede ver que la puerta se encuentra deteriorada que las ventanas
no tienen vidrios ni cortinas, en la figura derecha se muestra una parte del laboratorio en la
cual se puede ver que el laboratorio no tiene los instrumentos necesarios para el aprendizaje
de los alumnos.
Pabelln N 07: Julio Delgado Aragn
En este bloque funciona las aulas de 1 G y 3 B en el primer nivel, 1 F y 1 E en
el segundo nivel del pabelln, su construccin es de material noble, techo de losa
aligerada, piso de machihembrado y zcalos de madera,
este pabelln fue
construido por la municipalidad provincial de Carabaya en el ao 2007, debido al

deficiente mantenimiento actualmente presenta deficiencias en el techo, segn
105

realizado el 14 de febrero del 2011 (Anexo N10), en el que se recomienda

impermealizar la losa del techo.
En la siguiente imagen observaremos el pabelln N 07 vista de distintos
ngulos, la misma que presenta deficiencias en el techo, segn se detalla en Acta
de Inspeccin de Defensa Civil y evaluacin fsica.
FIGURA N 58
PABELLON N 07: JULIO DELGADO ARAGON
En la figura izquierda se muestra una vista de frente del pabelln N 07, en la figura derecha
una vista de la parte posterior del pabelln en el cual se observa que existe desgaste del
pintado debido a las constantes lluvias.
Debido a que este bloque fue recientemente construido en el ao 2007 las aulas se
encuentran en buen estado motivo por el cual se tomo solo una muestra de las
aulas es decir no se realizara un diagnostico por ambientes.
FIGURA N 59
VISTA INTERIOR DE LAS AULAS
106

En ambas figuras se muestran 02 de las aulas del pabelln en la cual se observa que las aulas
se encuentran en estado regular ya que fue construida hace 4 aos, pero se observa tambin
que el piso no fue mantenido como se deba.
Estos ambientes aun no han llegado a la mitad de vida til al que fue proyectado
en su ejecucin pero al mismo tiempo presenta algunas deficiencias a causa del
poco mantenimiento que se le realizo; en la siguiente figura se muestra algunas
muestras del deterioro del pabelln:
FIGURA N 60
Interruptores
rotos
Puertas sin
seguros
Caja de cuchillas
elctricas deterioradas
En la parte izquierda de la figura se ve claramente que la caja de cuchillas elctricas del

pabelln se encuentra deteriorada presenta desprendimiento de la puerta de la caja, en la parte
central se ve un interruptor totalmente destrozado, se enfatiza que no es el nico interruptor
en ese estado ya que al realizar la visita al pabelln se encontr que en las 4 aulas los
interruptores presentaban las mismas caractersticas; por otro lado en la parte derecha se
observa que la puerta no cuenta con un seguro por lo que se tuvo que improvisar y ponerle un
alambre para sujetar la puerta se menciona tambin que al igual que los interruptores las 4
puertas de las 4 aulas presentan el mismo caso .
Pabelln N 08: Marko Duic Popovic
107

En este bloque tiene 02 niveles en las que funcionan las aulas de 1 A, 1 B, 1 C y

1 D, su construccin es de material noble, el primer piso tiene techo de losa
aligerada en el segundo nivel el techo es tijerales de madera con calaminon
metlico, piso de machihembrado y zcalos de madera,
este pabelln fue
construido por la municipalidad provincial de Carabaya en el ao 2009, debido al

deficiente mantenimiento actualmente presenta deficiencias en el techo, segn
realizado el 14 de febrero del 2011 (Anexo N 10), en el que se recomienda
realizar mantenimiento del techo.
En la siguiente imagen observaremos el pabelln N 08 vista de frente, la misma
que presenta deterioro de la pintura de las paredes.
FIGURA N 61
PABELLON E: MARKO DUIC POPOVIC
En la parte izquierda de la figura se muestra una vista frontal del pabelln en la cual se
observa que se encuentra en buen estado ya que fue recientemente construida en el ao 2009,
en la parte derecha se muestra una vista interior de una de las aulas, estos ambientes como se
dijo anteriormente estn en buen estado pero al mismo tiempo se resalta que este pabelln no
tiene el mantenimiento adecuado al igual que el pabelln N 07 esto debido al poco
presupuesto que maneja la institucin educativa.
Pabelln N 09: Biblioteca

En este bloque funciona la biblioteca de la institucin educativa, su construccin
es de material
rustico, paredes de adobe, paredes internas revestidas con
mortero de yeso, piso de madera, zcalos de yeso, puerta metlica, ventanas

metlicas con vidrios simples y con techo de estructura de madera con cobertura
de calamina cuya antigedad data desde el ao 1975 construido con presupuesto
108

y apoyo del APAFA de la institucin educativa, debido a la antigedad y

deficiente mantenimiento actualmente se encuentra en estado de deterioro,
presenta filtraciones de aguas en los techos por el deterioro de las calaminas,
deterioro de los pisos de madera, debilitamiento de los cimientos de los muros a
consecuencia de las aguas pluviales y factores climatolgicos, segn consta en el
Informe de Inspeccin
Tcnica de el comit de defensa civil a travs de la
secretaria tcnica del comit regional de defensa civil del gobierno regional,
realizado el 14 de febrero del 2011 (Anexo N10), en el que se declara a este
no presente las garantas necesarias para el funcionamiento de biblioteca de una
FIGURA N 62
VISTA FRONTAL DE LA BIBLIOTECA
En la figura se muestra una vista frontal del pabelln en la cual se

observa claramente que la calamina del techo presenta deterioro, la
vereda de la misma manera presenta deterioro al igual que la puerta.
FIGURA N 63
BIBLIOTECA
109

Parte del techo

desprendido
Abertura en la puerta
Solo queda una

parte de tarrajeo
En la parte izquierda de la figura se observa que el tarrajeo del lado izquierdo se desprendi casi
por completo quedando solo una parte mnima adems que existe una abertura en el techo, en la
parte derecha se ve claramente que la puerta presenta una abertura muy grande que no
presenta ninguna seguridad.
FIGURA N 64
VISTA INTERNA DE LA BIBLIOTECA
Divisin con triplay
Hacinamiento
En la parte izquierda de la figura se observa cmo se dividi improvisadamente con un triplay

una parte de este ambiente, Debido a que el ambiente es muy reducido existe hacinamiento que
se observa claramente en la figura derecha.
FIGURA N 65
VISTA INTERNA DE LA BIBLIOTECA
En ambas figuras se observa que debido a que el ambiente es reducido y no cumple con las
normas tcnicas establecidas por el MINEDU existe hacinamiento.
110

Servicios Higinicos: Los servicios Higinicos de la institucin se encuentran

totalmente deteriorados y no cumplen con ninguna norma ni con la higiene
necesaria siendo este un peligro para la salud de los alumnos, tal como se
observa en las siguientes figuras:
CUADRO N 35
En la figura izquierda se observa un lavadero totalmente deteriorado presentado humedad, En

la figura central se muestra uno de los inodoros que igualmente debido a su deterioro no est
higinico y en la figura derecha se ve una vista del interior de todo el pabelln de los servicios
higinicos.
Aula de Arte: La institucin educativa secundaria Jos Macedo Mendoza en la
actualidad cuenta con un ambiente destinado para la materia de educacin
artstica pero debido a que este se encuentra en mal estado los alumnos no
pueden utilizarlo para realizar sus actividades normales para este curso motivo
por el cual tanto los docentes como los alumnos se las ingenian para desarrollar
este curso, en las figuras siguientes se puede observar que se est desarrollando
el curso al aire libre:
FIGURA N 66
En las tres figuras se observa que por falta de un ambiente para el curso de educacin artstica.
Cerco Perimtrico: El cerco perimtrico en su totalidad es de material rustico el

cual ha venido presentando un peligro para todos los que asisten a la institucin
111

ya que debido a su deterioro ha ido colapsando, presentado rajaduras, tal como

se muestra en las siguientes figuras:
FIGURA N 67
Plataforma Deportiva: Debido a la necesidad de contar con una plataforma

deportiva para el desarrollo fsico de los alumnos, los padres de familia
conjuntamente con los docentes improvisaron un espacio dentro del rea de la
institucin una plataforma deportiva es decir al contar con espacio solo midieron
y le retiraron malezas, le pusieron arcos y unos graderos, tal como se puede ver
en las siguientes figuras:
FIGURA N 68
En la figura izquierda se muestra una vista panormica de la plataforma deportiva y en la

figura derecha una vista del gradero de la plataforma.
ANEXO - JOS MACEDO MENDOZA (AV. BRASIL S/N.)
Saneamiento legal:
El terreno propiedad de la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo
Mendoza de la ciudad de Macusani se encuentra totalmente saneado, segn
Escritura Pblica N 143, Folio 203 de fecha 3 de noviembre del 1992 (Anexo N
112

09), con numero de Registros Pblicos N 2005 00024594 de fecha 21 de

Setiembre del 2005(Anexo N09).
rea del Terreno y sus Caractersticas
El terreno del local anexo de la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo
Mendoza encierra una extensin superficial de 39625.70 m2., rea libre 23,410.00
m2, cuenta con construcciones en un rea de 590.00 m2, y un permetro de 812.81
ml, forma un polgono cuya topografa es irregular.
El anexo de la Institucin Educativa Publica viene funcionando en el inmueble
ubicado en la Av. Brasil sin nmero del Simn Bolvar del cercado de la ciudad
de Macusani distribuido en 2 pabellones.
Los pabellones de este local son de material noble, el primer pabelln de la
institucin educativa fue construida en el ao de 1993 en el gobierno del Ing.
Alberto Fujimori, el segundo pabelln fue recientemente construida por la
Municipalidad Provincial de Carabaya.
Infraestructura actual del anexo.
La Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza viene funcionando en
este local desde el ao 1993 ao en el que se construyo su primer pabelln en un
terreno donado por la comunidad de Patapampa Jatunpinaya.
Actualmente el anexo de la institucin educativa secundaria Jos Macedo
Mendoza cuenta con 02 pabellones de material noble el primer pabelln es de 03
niveles mientras que el segundo pabelln solo cuenta con dos niveles; cuyos
ambientes son de material noble, piso parquet, zcalos de madera, tarrajeo
interno de yeso, segn Inspeccin Tcnica realizada por Defensa Civil (Anexo N
10).
113

CUADRO N 36
ndice
m2/alumno
54
27
2.0
1993 Materia Noble
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
54
27
2.0
1993 Materia Noble
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
Aula, 4 A
54
27
2.0
1993 Materia Noble
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
Aula, 4 B
54
28
1.9
1993 Materia Noble
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
Aula, 4 C
54
26
2.1
1993 Materia Noble
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
Aula, 4 D
54
29
1.9
1993 Materia Noble
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
Aula, 4 E
54
24
2.3
1993 Materia Noble
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
Aula, 4 F
54
29
1.9
1993 Materia Noble
Malo
Inabitable
Malo
Malo
Sustituir
12 Av. Brasil S/N
Aula, 5 A
54
33
1.6
2009 Materia Noble
Bueno
Habitable
Bueno
Bueno
Mantener
Aula, 5 B
54
36
1.5
2009 Materia Noble
Bueno
Habitable
Bueno
Bueno
Mantener
Aula, 5 C
54
32
1.7
2009 Materia Noble
Bueno
Habitable
Bueno
Bueno
Mantener
Aula, 5 D
54
34
1.6
2009 Materia Noble
Bueno
Habitable
Bueno
Bueno
Mantener
12 Av. Brasil S/N

12 Av. Brasil S/N
12 Av. Brasil S/N
Tercero
Ventilacin
Iluminacin
Estado de la
construccin
Ao de
construccin
Grado
11 Av. Brasil S/N
Cuarto
11 Av. Brasil S/N
Quinto
11 Av. Brasil S/N
Dimensin
Habitabilidad
N de alumnos
Aula, 3 F
11 Av. Brasil S/N
Seccin
Tipo de
Construccin
Anc.
Ubicacin
Lar.
Aula, 3 E
Pabelln
rea del
aula(m2)
Recomendacin
(Inf. De defesa
civil)
SITUACION ACTUAL DE LAS AULAS (INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA) DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
CUADRO N 37
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
12
1993
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
SS.HH. Varones
15
1993
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
SS.HH. Damas
15
1993
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
Aul. Imnv
54
1993
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
Sala comp.
54
1993
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
Laboratorio
54
1993
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
11 Av. Brasil S/N
Sala profesores
54
1993
Material Noble
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
13 Av. Brasil S/N
Guardiana
24
1993
Adobe
Malo
Inabitable Malo
Malo
Sustituir
Ventilacin
1993
Iluminacin
Auxiliatura
Habitabilidad
11 Av. Brasil S/N
Dimensin
Estado de la
construccin
Uso
Tipo de
Construccin
Ao de
construccin
Sub Direccin
Ubicacin
Anc.
11 Av. Brasil S/N
Pabelln
Lar.
rea Neta (m2)
Recomendacin
(Inf. De defesa
civil)
SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
FIGURA N 69
VISTA PANORAMICA DEL ANEXO DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Pabelln N 11, ao
de construccin 1993
Pabelln N 12, ao
de construccin 2009.
114

Pabelln N 11
Este pabelln cuenta con tres niveles, cuenta con los ambientes de la
subdireccin, auxiliatura, 3E, 3F, 4A, 4B, 4C, 4D, 4E y 4F de la institucin
educativa, su construccin es de material noble, tarrajeo de las paredes internas
de yeso, cielo raso de yeso, ventanas de madera con vidrios simples, piso de
parquet y machihembrado, zcalo de madera, cuya antigedad data desde el ao
1993 construidos en el gobierno de Ing. Alberto Fujimori, debido a la antigedad
y deficiente mantenimiento este pabelln ha venido presentando serias
deficiencias como rajaduras en las columnas y paredes a pesar de que en el ao
2005 FONCODES le hizo un reforzado en las zapatas, debido a que este pabelln
tiene una antigedad de 18 aos ha presentado serias deficiencias como rajaduras
en las columnas y paredes, humedad en las paredes, y filtracin de agua por las
ventanas.
FIGURA N 70
VISTA FRONTAL DEL PABELLON
115

FIGURA N 71
PABELLON N 11
Reforzado
de zapatas
Fisuras en las paredes.
En la figura izquierda se puede ver que el

pabelln presenta fisuras en la pared
debido al deterioro y antigedad del
pabelln, en la figura derecha se observa
una parte del reforzamiento de zapatas
que se realizo por el FONCODES, pero
sigue siendo infraestructura inhabitable
para la poblacin educativa.
FIGURA N 72
PABELLON N 11
Almacn
Instalaciones
elctricas en mal
estado
Humedad en
el cielo raso
En la parte izquierda de la figura se observa que a falta de un ambiente para almacn se

improviso un ambiente debajo de las gradas, en la parte central de la figura se observa que en
los pasadizos del pabelln existen conexiones elctricas en mal estado como cables colgados,
pelados y expuestos que podran causar accidentes y en la parte derecha tambin se encontr
que el cielo raso de los pasillos presenta humedad y deterioro de la pintura.
116

FIGURA N 73
PABELLON N 11
Filtracin de agua
Campana deteriorada
Agujeros en el cielo raso.
En la parte izquierda de la figura se ve claramente como se filtra el agua a travs de la unin

del techo con la pared provocando que la pared se deteriore al igual que la pintura y el
tarrajeo, en la parte central se muestra la campana del colegio totalmente deteriorada y en la
parte derecha se observa que el cielo raso tambin presenta agujeros por el deterioro y
antigedad de la misma.
FIGURA N 74
PABELLON N 11
Techo deteriorado
Techo deteriorado
Techo deteriorado
En la parte izquierda de la figura se observa que una parte del techo se desprendi lo cual ha
generado que se filtre agua por las constantes lluvias a los pasillos y paredes deteriorando la
infraestructura de este pabelln, en la figura central se puede ver claramente lo deteriorada que
se encuentra el techo del pabelln y en la figura derecha tambin se observa que el techo se
sigue deteriorando por falta de mantenimiento y antigedad de la misma.
117

FIGURA N 75
PABELLON N 11
Humedad en el techo
Humedad en las ventanas
Lavaderos en desuso
Deterioro en el techo.
En la figura izquierda se puede ver lo deterioradas que se encuentran las ventanas de madera a
causa de las constantes lluvias, en la figura central se ve que a causa de su deterioro el lavadero
del pabelln se encuentra en desuso y en la figura derecha se observa la humedad en los techos
y el deterioro de las mismas.
Ambiente N 01: 3 E; este ambiente destinado para aula tiene un rea de 54

M2 y se encuentra en el primer nivel del pabelln, este ambiente tiene las
caractersticas antes descritas en el pabelln N 11.
FIGURA N 76
AULA DEL 3 E
Pintura deteriorada
En la figura izquierda se muestra una vista interna del aula, en la figura derecha se muestra lo
deteriorada que se encuentra la pintura a causa de la humedad.
118

FIGURA N 77
AULA DEL 3 E
Interruptor destrozado
Puerta con agujeros
En la figura izquierda se observa que uno de los interruptores del aula est totalmente
destrozado, y en la figura derecha se puede ver que a causa de su deterioro presenta huecos.
Ambiente N 02: 3 F; este ambiente destinado para aula tiene un rea de 54
FIGURA N 78
AULA DEL 3F
Humedad en las paredes
Desprendimiento de tarrajeo
En la figura izquierda se ve una vista interna del aula, en la figura central puede ver la
humedad en las paredes a causa de la filtracin de agua a travs de las ventanas que se
encuentran deterioradas y en la figura derecha se observa el desprendimiento del tarrajeo en el
cielo raso por la antigedad y deterioro del mismo.
FIGURA N 79
AULA DEL 3 F
Focos en mal estado.
Hueco en la puerta
En la figura izquierda se ve que el aula no cuenta con focos completos, en la figura central se
observa que el interruptor del aula se encuentra totalmente destrozada dejando cables
expuestos convirtindose en un peligro latente para los alumnos y profesores, en la figura
derecha se puede ver que la puerta del aula presenta un hueco por el deterioro del mismo.
119

Ambiente N 03: 4 B; este ambiente destinado para aula tiene un rea de 54

FIGURA N 80
AULA DEL 4B
Piso en mal estado.

Humedad en las paredes.
En la figura izquierda se muestra una vista interna del aula y se puede ver claramente que el
piso presenta deterioro y aberturas, y en la figura derecha se ve lo deteriorada de la pared y del
pintado de las mismas debido a la humedad.
Ambiente N 05: 4 C; este ambiente destinado para aula tiene un rea de 54

FIGURA N 81
AULA DEL 4 C
Humedad en las paredes.
En la figura izquierda se puede ver una vista de la parte interna del aula, en la figura derecha
se observa la humedad en las paredes y el deterioro de la pintura del mismo.
120

Ambiente N 06: 4 D; este ambiente destinado para aula tiene un rea de 54

M2 y se encuentra en el segundo nivel del pabelln, este ambiente tiene las
FIGURA N 82
AULA DEL 4 D
Piso deteriorado.
En la figura
se
muestra
una
vista
interna
del
aula en la
cual
se
observa
claramente el
deterioro del
piso.
Ambiente N 07: 4 E; este ambiente destinado para aula tiene un rea de 54

FIGURA N 83
AULA DEL 4 E
Pared deteriorada.
En la figura izquierda se puede ver una vista de la parte interna del aula, en la figura derecha
se muestra una parte de la pared que se encuentra totalmente deteriorada presentando humedad
y desprendimiento de la misma.
121

FIGURA N 84
AULA DEL 4 E
Ventana deteriorada
Pared deteriorada
Piso deteriorado
En la figura izquierda y central se observa lo deteriorada que se encuentra la pared y ventana

del aula presentando humedad y deterioro, en la figura derecha se puede ver que el piso tambin
se encuentra deteriorado.
Ambiente N 08: 4 F; este ambiente destinado para aula tiene un rea de 54

FIGURA N 85
AULA DEL 4 F
Interruptores en mal estado

Pared deteriorada
En la figura izquierda se muestra una vista interna del aula, en la figura central se puede ver
que debido a la humedad y filtro de agua de las constantes lluvias la pared se encuentra
deteriorada, y en la figura derecha se observa que en el aula se tiene cables y conexiones en mal
estado.
122

FIGURA N 86
AULA DEL 4 F
Conexiones elctricas en mal estado
Rajaduras
En la figura izquierda se puede ver claramente que una de las conexiones elctricas se
encuentra colgado y expuesto lo cual presenta un peligro, en la figura central se observa una
rajadura en la pizarra incrustada en la pared y en la figura derecha se muestra el interruptor
del aula que se encuentra totalmente destrozado.
Ambiente N 09: Sub Direccin; este ambiente destinado para Subdireccin

tiene un rea de 54 M2 y se encuentra en el primer nivel del pabelln, este
ambiente tiene las caractersticas antes descritas en el pabelln N 11.
FIGURA N 87
SUB DIRECCION
Rajaduras en la pared
Humedad en la pared
En la figura izquierda se muestra una vista interna del ambiente, en la figura central se puede
ver la humedad en la pared por la filtracin de agua en las ventanas, y en la figura derecha se
ve claramente las rajaduras en la pared.
Ambiente N 10: Auxiliatura; este ambiente destinado para aula tiene un rea
de 54 M2 y se encuentra en el primer nivel del pabelln, este ambiente tiene las
caractersticas antes descritas en el pabelln N 11, en las pocas de lluvia este
ambiente tiende a llenarse de agua debido a que la puerta se encuentra a desnivel
del patio y veredas.
123

FIGURA N 88
AUXILIATURA
Agujero en la pared
Conexin elctrica en mal estado
En la figura izquierda se muestra una vista interna del aula, en figura central se observa una
conexin elctrica al aire con los cables expuestos presentando un peligro tanto para los
docentes como para los alumnos, y en la figura derecha se puede ver que la pared del aula
presenta un agujero realizado por los profesores debido a que en pocas de lluvia este ambiente
se llena de agua.
Ambiente N 11: Sala de Profesores; este ambiente destinado para aula tiene
un rea de 54 M2 y se encuentra en el primer nivel del pabelln, este ambiente
tiene las caractersticas antes descritas en el pabelln N 11, este ambiente se
encuentra al lado de la auxiliatura del colegio este ambiente tambin presenta un
desnivel con respecto a la vereda y patio por lo cual tambin en las pocas de
lluvia se llena de agua motivo por el cual no es utilizado para aula ya que este
ambiente presenta mucha humedad y no es recomendable para aula.
FIGURA N 89
SALA DE PROFESORES
En las figuras se muestran vistas internas de la sala de profesores, se ve claramente que el piso
presenta deterioro ya que como se explico anteriormente en pocas de lluvia debido a su
desnivel a este ambiente se filtra el agua por la puerta.
Ambiente N 12: SS. HH.; el anexo de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza cuenta
con 4 bateras de servicios higinicos para varones y 4 bateras para mujeres.
124

FIGURA N 90
SERVICIOS HIGIENICOS
Humedad en el techo
Divisin oxidada
Filtracin de agua
En la figura izquierda se observa que la divisin de la batera de servicios higinicos se

encuentra oxidada, en la figura derecha se muestra filtracin de agua del inodoro debido a que
este se encuentra muy deteriorado y en la figura derecha se ve la humedad que presenta el techo
de los servicios higinicos.
FIGURA N 91
SERVICIOS HIGIENICOS
Humedad en las paredes

Filtracin de agua
En la figura izquierda se muestra la humedad en la pared a causa de filtracin de agua por las
ventanas, en la figura derecha se observa la filtracin de agua de los inodoros debido al
deterioro de las mismas.
PABELLON N 12
En este bloque funciona las aulas de 5 A, 5 B, 5 C y 5 D de la institucin
educativa, su construccin es de material noble, piso machihembrado, zcalo de
madera, tarrajeo de las paredes internas de yeso, cuya antigedad data desde el
ao 2007 construidos por la Municipalidad provincial de Carabaya, se encuentra
en un estado regular debido a que no recibi el mantenimiento adecuado por lo
que necesita una rehabilitacin.
125

FIGURA N 92
En la figura izquierda se muestra una vista panormica del

pabelln, y en las figuras central y derecha algunas
deficiencias del pabelln como rajaduras y humedad.
RECURSOS HUMANOS:
CUADRO N 38
SITUACION ACTUAL DE CUADRO DE ASIGNACION PERSONAL
DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Nombrados
Contratados
Total
Profesores
Administrativos
Aux.
Educacin
Total
34
14
48
05
03
08
02
01
03
41
18
59
Fuente: CAP de la I.E.S. JMM, 2010.
EQUIPAMIENTO:
JOS MACEDO MENDOZA (JR. PUNO N 104)
a. Mobiliario para el uso de los alumnos
El mobiliario de las aulas est formado por carpetas bi personales, mesas
unipersonales, sillas unipersonales. El 80% de las mesas y sillas que cuenta la
institucin educativa secundaria Jos Macedo Mendoza est formado por diseo
en madera y redistribuidos de la siguiente manera:
126

CUADRO N 39
Direccion
08
Jr Puno N 104
Aula, 1 A
23
6/7
Malo
30 aos
Reponer
08
Jr Puno N 104
Aula, 1 B
25
5/5
Malo
30 aos
Reponer
08
Jr Puno N 104
08
Jr Puno N 104
07
Jr Puno N 104
07
07
Grado
Pabellon
SITUACION ACTUAL DE MOBILIARIO DE AULAS PEDAGOGICAS DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA

Seccin
Carpetas
Bipersonales
Mesas y Sillas
Unipersonales
Estado de
Concervacion
Antigedad de
Carpetas
Recomendacin
29/29
Malo
30 aos
Reponer
14/29
Malo
30 aos
Reponer
Aula, 1 E
30/31
Malo
30 aos
Reponer
Jr Puno N 104
Aula, 1 F
30/30
Malo
21 aos
Reponer
Jr Puno N 104
Aula, 1 G
29/30
Malo
21 aos
Reponer
02
Jr Puno N 104
Aula, 2A
26/27
Malo
47 aos
Reponer
02
Jr Puno N 104
Aula, 2 B
31/31
Malo
47 aos
Reponer
02
Jr Puno N 104
Aula, 2 C
30/30
Malo
47 aos
Reponer
01
Jr Puno N 104
01
Jr Puno N 104
04
04
Segundo
Primero
Aula, 1 C
Aula, 1 D
34/34
Bueno
10 aos
Mantener
Aula, 2 E
34/34
Bueno
10 aos
Mantener
Jr Puno N 104
Aula, 2 F
34/34
Bueno
10 aos
Mantener
Jr Puno N 104
Aula, 2 G
34/34
Bueno
10 aos
Mantener
04
Jr Puno N 104
Aula, 3 A
34/34
Bueno
10 aos
Mantener
07
Jr Puno N 104
Aula, 3 B
34/34
Bueno
10 aos
Mantener
03
Jr Puno N 104
Aula, 3 C
34/34
Bueno
10 aos
Mantener
03
Jr Puno N 104
Aula, 3D
30/31
Malo
47 aos
Reponer
Tercero
Aula, 2 D
Fuente; Equipo tcnico, segn evaluacin y inspeccin ocular, 2011.
La institucin educativa posee 238 mesas unipersonales y 238 sillas unipersonales

que est en un buen estado la cual se mantener durante la evaluacin del
proyecto y sin embargo los dems mobiliarios estn en condiciones de mal estado
la cual necesita que sea repuesto con nuevos mesas y sillas unipersonales.
FIGURA N 93
En la figura izquierda se muestra una de las pizarras que presenta rajaduras y deterioro, en la
figura central una de las carpetas que presenta deterioro y huecos, en la figura derecha
igualmente una silla totalmente deteriorada.
127

FIGURA N 94
En estas tres figuras se ve claramente el estado de deterioro de las sillas estas ya no cuentan
con patas algunas partes se les est desprendiendo, presentan desgaste, totalmente
deterioradas.
FIGURA N 95
En estas figuras se muestra que debido a que las carpetas estaban muy deterioradas siendo ya
un peligro para los alumnos fueron retiradas y dadas en desuso y apiladas.
FIGURA N 96
En cuanto a los tachos de basura de las aulas se observa claramente en las figuras que al no
contar con estos tachos se consigui algunos cilindros pequeos para darles el uso de tachos de
basura, los cuales estn totalmente deteriorados.
128

b. Mobiliario para profesores

La situacin respecto al mobiliario de los profesores es mucho ms preocupante
que la situacin del mobiliario de los alumnos, los docentes cuentan con sillas y
escritorios que estn prcticamente obsoletos, muchas veces dictan sus clases
utilizando las sillas de los alumnos, es as que los profesores dictan sus clases de
pie durante la jornada laboral.
CUADRO N 40
MOBILIARIO PARA DOCENTES (Jr. Puno N 104 )
Estado
Uso
Total
B
R
M
Sillas
11
18
Escritorio
11
18
Pizarra acrlica
11
18
Fuente: Equipo tcnico, segun Inventario de la IES. JMM - 2011.
c. Mobiliario y Equipamiento de oficinas administrativas

Los equipos y materiales con que cuenta la Institucin educativa para las
actividades de enseanza aprendizaje en los ambientes administrativos como
direccin, secretaria, oficinista, oficinas de asistente social, sala de innovacin,
sala de computo, auxiliatura y biblioteca son los siguientes:
CUADRO N 41
Pabellon
Direccion
SITUACION ACTUAL DE MOBILIARIO DE OFICINAS ADMINISTRATIVAS DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
05
Jr Puno N 104
Direccion
01/05
Malo
30 aos
Reponer
05
Jr Puno N 104
Secretaria
01/02
Malo
30 aos
Reponer
05
Jr Puno N 104
Oficinista
01/02
Malo
30 aos
Reponer
05
Jr Puno N 104
Asist. Soc.
01/01
Malo
30 aos
Reponer
03
Jr Puno N 104
Guardiania
04
Jr Puno N 104
Aul. Imnv
30/30
Malo
25 aos
Reponer
04
Jr Puno N 104
Sala comp.
17/30
Malo
25 aos
Reponer
04
Jr Puno N 104
Auxiliatura
02/02
Malo
25 aos
Reponer
09
Jr Puno N 104
Biblioteca
07
Malo
47 aos
Reponer
06
Jr Puno N 104
Laboratorio
02/04
Malo
47 aos
Reponer
06
Jr Puno N 104
Almacn
06
Jr Puno N 104
Dep. Msica
06
Jr Puno N 104
Sala juegos
10
Jr Puno N 104
SS.HH. Varones
10
Jr Puno N 104
SS.HH. Damas
Uso
Carpetas
Bipersonales
Mesas y Sillas
Unipersonales
Estado de
Concervacion
Antigedad
de Carpetas
Recomendacin
129

Direccin
Los materiales y enseres con que cuentan para el funcionamiento de la oficina
son un escritorio y 05 sillas unipersonales la cual se encuentra en mal estado,
cuenta con una data display que est en estado regular, con 01 juego de sof
cama que est en estado regular, 01 porta gallardete que est en estado regular y
13 gallardetes en estado regular. Y el ambiente es utilizado para las diferentes
actividades administrativas.
CUADRO N 42
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE DIRECCION *
Total
Materiales
Descripcin
Estado de Conservacin
Bueno
Regular
Malo
Mesas Unipersonales
Sillas Unipersonales
Escritorio de madera
Data Display
Sofa Cama
Porta Gallardete
Gallardete
13
13
Impresora
Estante de trofeo
Estante para galalrdete
1
1
1
(*): Local princiapal (Jr. Puno N 104)

Fuente: Elaboracin en base al Inventario 2010 de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza
Secretaria
CUADRO N 43
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE SECRETARIA*
Descripcin
Total
Materiales
Mesas Unipersonales
Bueno
Regular
Malo
1
2
Pupitres
Sillas
Computadora
Impresoras
Fotocopiadora
TV a Color
Estante para documento
1
1

130

Oficinista
CUADRO N 44
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE OFICINISTA*
Descripcin
Total
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Mesas Unipersonales
Reloj Quarzo
Estante de madera
Computadora

Asistente Social
CUADRO N 45
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE ASIST. SOCIAL*
Descripcin
Total
Materiales
Mesas Unipersonales
Bueno
Regular
Malo
1
Escritorio

Aula de Innovacin
CUADRO N 46
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE AULA DE INNOVACION*
Descripcin
Total
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Mesas Unipersonales
30
30
30
30
Pupitre
Cumputadoras
15
TV a Color
13
2
1

131

Sala de Cmputo
CUADRO N 47
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE SALA DE COMPUTO*
Descripcin
Total
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Mesas Unipersonales
17
17
30
30
Pupitre
14
14
Modulo para
computadoras
Cumputadoras
14

Auxiliatura
CUADRO N 48
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE AUXILIATURA*
Total
Descripcin
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Mesas Unipersonales
Reloj de Pared
Escritorio de Madera
Computadora
1
1

Biblioteca
CUADRO N 49
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE BIBLIOTECA*
Total
Descripcin
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Escritorio de Madera
Mesas de madera
10
10
Sillas de madera

132

Laboratorio
CUADRO N 50
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE LABORATORIO*
Total
Materiales
Descripcin
Bueno
Regular
Malo
Mesas Unipersonales
Escritorio + Silla
TV a Color
Estante de madera
Cepillo para Beaker
Microscopio con 3 oculares
Mechero de gas
Pinzas de crisol
Modulo de biologia(kit de oido, piel, olfato,

vista)
Equipo de magneto de bioquimica
1
1
Equipo de magneto de citologia
Termometro de vidrio
Embudo de separacion
Maquina de winshurt
Kit para experimentos de mecanica color y

electronica
Frasco electroscopio
Pizarra verde metalica
Destlador y purificdor de vidrio
Cocina electrica malograda
1
1
1
2
1

Departamento de Msica:
CUADRO N 51
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE DEP. MUSICA*
Total
Descripcin
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Trompeta
12
Bajo
13
Tambores
12
12
Tarolas
Bombos
Platillo
Siglas de JMM
Uniforme Rngler
40
40
Boinas
35
35
Clarinetes
Flauta dulce
Sacsos
Elicones
Picolos
Trombon
Caballetas para bombo
Insignia de intocables
Cajon Musica
Mandolina de Madera
Banderola Tinkus
3
2
1
3
1
1
2

133

Sala de Juegos
CUADRO N 52
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE SALA DE JUEGOS*
Total
Descripcin
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Colchones para educacion
fisica
Discos
Paletas

ANEXO - JOS MACEDO MENDOZA (AV. BRASIL S/N.)

a. Mobiliario para el uso de los alumnos
El mobiliario de las aulas est formado por carpetas bi personales, mesas
unipersonales, sillas unipersonales. El 60% de las mesas y sillas que cuenta la
institucin educativa secundaria Jos Macedo Mendoza est formado por diseo
en madera y el 40% de las carpetas unipersonales est formado por diseo en
madera y en metal, redistribuidos de la siguiente manera:
CUADRO N 53
Av Brasil S/N
11
Av Brasil S/N
11
Av Brasil S/N
11
Av Brasil S/N
11
Av Brasil S/N
11
Av Brasil S/N
11
11
Grado
Direccion
11
Tercero
Pabellon
SITUACION ACTUAL DE MOBILIARIO DE AULAS PEDAGOGICAS DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA

Seccin
Carpetas
Bipersonales
Mesas y Sillas
Unipersonales
Estado de
Concervacion
Antigedad de
Carpetas
Recomendacin
Aula, 3 E
30/31
Malo
15 aos
Reponer
Aula, 3 F
30/30
Malo
16 aos
Reponer
Aula, 4 A
29/30
Malo
17 aos
Reponer
31/31
Malo
18 aos
Reponer
30/31
Malo
19 aos
Reponer
Aula, 4 D
30/31
Malo
20 aos
Reponer
Av Brasil S/N
Aula, 4 E
30/30
Malo
21 aos
Reponer
Av Brasil S/N
Aula, 4 F
28/29
Malo
22 aos
Reponer
12
Av Brasil S/N
Aula, 5 A
31/30
Malo
23 aos
Reponer
12
Av Brasil S/N
Aula, 5 B
32/30
Malo
24 aos
Reponer
12
Av Brasil S/N
Aula, 5 C
31/32
Malo
25 aos
Reponer
12
Av Brasil S/N
Aula, 5 D
29/30
Malo
26 aos
Reponer
Quinto
Cuarto
Aula, 4 B
Aula, 4 C
134

FIGURA N 97
Al igual que en el local principal del colegio los mobiliarios del anexo estn deterioradas
presentando desprendimiento, rajaduras y desgaste, tal como se observa en las figuras.
FIGURA N 98
En estas figuras se muestran los mobiliarios de los docentes que debido a la carencia de estos se
ha improvisado y usado las mesas que aun tenan vida til o como se ce en la figura derecha se
rehabilito una mesa en base a calamina.
Su anexo de la institucin educativa, posee mesas unipersonales y sillas
unipersonales que estn en mal estado por lo tanto es necesario reponerlos el
mobiliario completo con mesas y sillas unipersonales.
b. Mobiliario para profesores
La situacin respecto al mobiliario de los profesores es mucho ms preocupante
que la situacin del mobiliario de los alumnos, los docentes cuentan con sillas y
escritorios que estn prcticamente obsoletos, muchas veces dictan sus clases
utilizando las sillas de los alumnos, es as que los profesores dictan sus clases de
pie durante la jornada laboral.
135

CUADRO N 54
MOBILIARIO PARA DOCENTES (Av. Brasil S/N.)
Uso
Estado
Total
Sillas
12
12
Escritorio
12
12
Pizarra acrlica
12
12
c. Mobiliario y Equipamiento de oficinas administrativas

Los equipos y materiales con que cuenta la Institucin educativa para las
actividades de enseanza aprendizaje en los ambientes administrativos como
direccin, secretaria, oficinista, oficinas de asistente social, sala de innovacin,
sala de computo, auxiliatura y biblioteca son los siguientes:
CUADRO N 55
Pabellon
Direccion
SITUACION ACTUAL DE MOBILIARIO DE OFICINAS ADMINISTRATIVAS DE LA I.E.S. ANEXO - JOSE MACEDO MENDOZA
11
Av Brasil S/N
Sud Direccin
01/03
Malo
30 aos
Reponer
11
Av Brasil S/N
Auxiliatura
01/02
Malo
30 aos
Reponer
11
Av Brasil S/N
SS.HH. Varones
11
Av Brasil S/N
SS.HH. Damas
11
Av Brasil S/N
Aul. Imnv
20/20
Bueno
15 aos
Mantener
11
Av Brasil S/N
Sala comp.
25/25
Bueno
15 aos
Mantener
11
Av Brasil S/N
Laboratorio
01/02
Malo
15 aos
Reponer
11
Av Brasil S/N
Sala profesores
13
Av Brasil S/N
Guardiania
Uso
Carpetas
Bipersonales
Mesas y Sillas
Unipersonales
Estado de
Concervacion
Antigedad
de Carpetas
Recomendacin
Sub Direccin
Los materiales y enseres con que cuentan para el funcionamiento de la oficina
son un escritorio y 05 sillas unipersonales la cual se encuentra en mal estado,
cuenta con una data display que est en estado regular, con 01 juego de sof
cama que est en estado regular, 01 porta gallardete que est en estado regular y
13 gallardetes en estado regular. Y el ambiente es utilizado para las diferentes
actividades administrativas.
136

CUADRO N 56
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE SUB DIRECCION**
Descripcin
Total
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Mesa Unipersonales
Escritorio + Silla
Equipo de Sonido
(**): Anexo (Av. Brasil S/N.)

Auxiliatura
CUADRO N 57
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE AUXILIATURA**
Total
Descripcin
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Mesa Unipersonales
Escritorio + Silla
Equipo de Sonido
Equipo de computo
incompleto
Estante de madera

Aula de Innovacin
CUADRO N 58
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE AULA DE INNOVACION**
Total
Descripcin
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Mesas Unipersonales
20
20
20
20
Computadoras
15
10
Estabilizadores
15
2
15

137

Sala de Cmputo
CUADRO N 59
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE SALA DE COMPUTO**
Descripcin
Total
Materiales
Mesas Unipersonales
25
Bueno
25
25
25
Computadoras
17
Regular
Malo

Laboratorio
CUADRO N 60
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE LABORATORIO**
Descripcin
Total
Materiales
Bueno
Regular
Malo
Mesas Unipersonales
Televisor FLATROL 29"
Equipo de sonido
Estante de laboratorio donado
kit de electricidad
kit de codigo genetico
kit de materiales tecnologicos
Agitador de vidrio
24
24
Beaker forma baja de 50ml
23
12
Beaker de alta de 250ml
15
12
Balon de destilacion con pistillo 250ml
16
Cubeta de plastico
15
15
Cucharita para reactivo
20
15
Embudo de vidrio de 80mm y 120mm
23
14
Electrodo de carbono con tornillos
40
20
20
2
1
1
1
1
3
2
11
3
16
Frasco para lavador de vidrio 250ml
29
20
Frasco gotero de 30ml
130
30
100
Frasco recolector de gas forma tubo
46
20
26
Gotero recto forma lapicero
47
47
Pinzas de metal punta
15
placa de vidrio 8x8mm
59
59
Peritsa para gotero
40
10
30
Tubo de ensayo de 20x120mm

Modulos de biologia(kit de vista, olfato,
gestacion, sentido)
Tabla periodica
200
80
120
151
100
51
Cable de coneccion
12
Motor de induccion de 3 fases
10
Balanza corriente electrica
Modelo anatomico varios
15
12

138

Deposito
CUADRO N 61
MOBILIARIOS Y EQUIPOS ACTUAL DE DEPOSITO**
Descripcin
Cocina de kerosene grande
Total
Materiales
Bueno
Regular
Malo
1
Cocina gas de dos hornillas
Palas de tipo cuchara
17
17
Picos de punta
11
11
Electro bomba
Pizarras acrilicas
11
11
Mimeografo electrico
Estante peruano
Maquina de escribir
Impresora epson
Amplificador
Bocina THALO
Parlante Toreon
Parlante y Equipo de amplificacion
Televisor marca DAYTRO
Video Cassette
Antena Parabolica
Accesorios de cocina
34
34
Set de desarmadores
Juego de Carpinteria
Mesas y Sillas malogradas
50
50
1
2
1

ii) Capacidad actual de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza (JMM)

Infraestructura
Actualmente la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza, atiende
en turno maana distribuidos en 13 pabellones y en dos lugares, en la principal y
en su anexo, con un total de 30 aulas del primero al quinto grado (18 aulas
ubicados en Jr. Puno N 104 y 12 aulas ubicados en Av. Brasil S/N).
De los cuales las aulas que estn en condiciones adecuadas para el uso son 08
aulas (04 aulas ubicados en Jr. Puno N 104 y 04 aulas ubicados en Av. Brasil
S/N). la capacidad de cada ambiente es de 34 alumnos, con un coeficiente de
ocupacin de 1.6 m2/alumno y las medidas de cada aula es de 54m2, analizando
si la institucin educativa puede operar en ms de un turno dicha alternativa no
es factible debido a la ubicacin geogrfica y al mismo clima del distrito de
Macusani.
139

CUADRO N 62
CAPACIDAD ACTUAL DE AULAS DE LA I.E.S. JMM
Grado
Area Neta
(m2)
Coeficiente de
Capacidad de 01
ocupacin
aula (alumnos)
(m2)
N de
aulas
Capacidad de
aulas
(alumnos)
Primero
54
1.6
34
136
Segundo
54
1.6
34
Tercero
54
1.6
34
Cuarto
54
1.6
34
Quinto
54
1.6
34
136
270
170
272
Total
Fuente: Equipo tcnico; (JMM: Jos Macedo Mendoza)
Recursos Humanos
La Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo, cuenta con 01 director y 01 sub
director sin secciones, 46 docentes de aula por hora de diferentes especialidades,
08 administrativos y 03 servidores que labora como auxiliar en educacin.
CUADRO N 63
SITUACION ACTUAL DE CUADRO DE ASIGNACION PERSONAL
DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Nombrados
Contratados
Total
Profesores
Administrativos
Aux.
Educacin
Total
34
14
48
05
03
08
02
01
03
41
18
59
Fuente: CAP de la I.E.S. JMM, 2010.
Tambin se puede mencionar el nivel educativo obtenido por los docentes, tal es
as que el 90.00% del personal que labora en la institucin educativa tienen sus
estudios superiores pedaggicos y/o universitarios concluidos con titulo,
mientras tanto 10.00% estudios concluidos de educacin nicamente la
secundaria.
Asimismo el nmero de horas por docente en promedio es de 24 horas debido a
que trabajan a tiempo completo (segn CAP) con 46 docentes actuales se puede
atender a 32 secciones como mximo a 1088 alumnos mayor al nmero de
alumnos matriculado actualmente considerando que cada la capacidad de cada
seccin va a ser para 35 alumnos, pero sin embargo las condiciones de las aulas y
el insuficiente equipamiento de mobiliarios no lo permite atender dicha
capacidad.
140

CUADRO N 64
CAPACIDAD ACTUAL DE DOCENTES (RR.HH.) DE LA I.E.S. JMM
N de
docentes
N horas por
docente
N horas
docentes
N horas
semanales
N de
secciones
Capacidad
actual
(alumnos)
46
24
1104
35
32
1088
Fuente: Equipo tcnico; (JMM: Jos Macedo Mendoza)
Equipamiento
Segn el diagnstico efectuado a lo que respecta mobiliario (mesas y sillas
unipersonales, pupitres y sillas de profesor y pizarras) de la institucin
educativa, se ha detectado que con el mobiliario que puede atender en
condiciones adecuadas es a 238 estudiantes, distribuidos para 07 secciones,
asimismo el resto de mobiliario con que cuenta la institucin educativa est en
condiciones deteriorados e inadecuados por la antigedad que tienen.
CUADRO N 65
MOBILIARIO ACTUAL DE LA I.E.S. JMM
Carpetas
Bipersonales
Mesas
Unipersonales
Sillas
Unipersonales
Aula
Seccin
N de
secciones
N de
Alumnos
2 D
Aula, 2 D
29
34
34
34
2 E
Aula, 2 E
27
34
34
34
2 F
Aula, 2 F
25
34
34
34
2 G
Aula, 2 G
32
34
34
34
3 A
Aula, 3 A
27
34
34
34
34
34
34
238
34
238
3 B
Aula, 3 B
28
34
3 C
Aula, 3 C
1
7
29
197
34
Total
238
Total

Por otro lado, a lo que respecta al equipamiento de aulas pedaggicas (aula de

innovacin pedaggica y aula de cmputo), y de acuerdo al diagnostico
efectuado se determino que los mdulos de computadora, sillas, computadoras y
data display que estn en condiciones buenas y operativos son las siguientes: 45
mdulos de computadora, 36 computadoras, y 01 data display, la misma que
puede ser utilizado para una aula de innovacin pedaggica o para aula de
computo de 35 alumnos.
141

CUADRO N 66
MODULOS DE COMPUTADORA Y COMPUTADORAS ACTUALES DE LA I.E.S. JMM

Data Display
Uso
Computadoras
B
Modulos de
Computadora
Aul. Imnv *
B
20
Sala comp.*
25
Sillas
B
20
25
Total
M
20
25
Aul. Imnv*, **
23
30
Sala comp.*, **
13
14
31
Aul. Imnv *
Sala comp. *
Total
1
1
1
1
36
18
45
45

Por lo tanto la capacidad actual es para 238 alumnos distribuidos a 7 secciones, si

la demanda sin proyecto es de 891 alumnos y una oferta actual de 238. El recurso
productivo deficitario es el mobiliario y las aulas.
CUADRO N 67
CAPACIDAD ACTUAL
Recurso
Capacidad actual
(numero de
alumnos)
Capacidad actual
(numero de
secciones)
272
1088
8
32
238
Aulas comunes
Docentes
Mobiliario (238 mesas y 238 sillas
unipersonales + 7 pupitres + 7
sillas docentes + 7 pizarras)
b) Oferta optimizada
Optimizacin de Infraestructura
En la institucin educativa en la actualidad cuenta con 30 aulas; 08 aulas en buen
estado, 04 aulas en regular estado de conservacin, y 18 ambientes inhabitables
construido con material de la zona adobe y otras construido de material noble
que super tiempo de vida til y las mismas que estn acondicionados.
Se tomar en cuenta los ndices de capacidad mxima de alumnos por aula de
acuerdo a los ndices de ocupacin recomendados, es decir 1.6 m2/alumno. Las
mismas que tienen una capacidad de atencin a los alumnos con una
infraestructura adecuada, de tal manera que las aulas de primero A, B, C, D y las
Aulas de quinto grado A, B, C y D, se encuentran en buenas condiciones por lo
tanto se considera como la oferta optimizada.
142

CUADRO N 68
OPTIMIZACION DE LAS AULAS (INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA) DE LA I.E.S. JMM
Grado
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Seccin
Estado del
aula
Area del
aula(m2)
N de
alumnos
Indice
m2/alumno
Oferta
Oferta
Optimizada
Optimizada
(N alumnos) (N secciones)
Aula, 1 A
Mantener
54
31
1.7
34
Aula, 1 B
Mantener
54
32
1.7
34
Aula, 1 C
Mantener
54
31
1.7
34
Aula, 1 D
Mantener
54
34
1.6
34
Aula, 1 E
Rehabilitar
54
33
1.6
Aula, 1 F
Rehabilitar
54
34
1.6
Aula, 1 G
Rehabilitar
54
33
1.6
Aula, 2A
Sustituir
54
27
2.0
Aula, 2 B
Sustituir
54
31
1.7
Aula, 2 C
Sustituir
54
29
1.9
Aula, 2 D
Sustituir
54
29
1.9
Aula, 2 E
Sustituir
54
27
2.0
Aula, 2 F
Sustituir
54
25
2.2
Aula, 2 G
Sustituir
54
32
1.7
Aula, 3 A
Sustituir
54
27
2.0
Aula, 3 B
Rehabilitar
54
28
1.9
Aula, 3 C
Sustituir
54
29
1.9
Aula, 3D
Sustituir
54
27
2.0
Aula, 3 E
Sustituir
54
27
2.0
Aula, 3 F
Sustituir
54
27
2.0
Aula, 4 A
Sustituir
54
27
2.0
Aula, 4 B
Sustituir
54
28
1.9
Aula, 4 C
Sustituir
54
26
2.1
Aula, 4 D
Sustituir
54
29
1.9
Aula, 4 E
Sustituir
54
24
2.3
Aula, 4 F
Sustituir
54
29
1.9
Aula, 5 A
Mantener
54
33
1.6
34
Aula, 5 B
Mantener
54
36
1.5
34
Aula, 5 C
Mantener
54
32
1.7
34
Aula, 5 D
Mantener
54
34
1.6
34
272
Total
Optimizacin de RR.HH.
Al realizar alternativas de optimizacin con los 46 docentes disponibles se podra
atender ptimamente 1088 alumnos, y 32 secciones como mximo, lo que
demuestra que 891 alumnos es inferior al ptimo. El nmero de horas que
laboran los docentes es 24 la misma que es a tiempo completo.
143

CUADRO N 69
OPTIMIZACION DE RECURSOS HUMANOS (RR.HH.)
Recursos Cantidad N de horas
Horas
N semanas por
Horas
Humanos (RH) que laboran semanales
trimestre
trimestrales
Docentes
46
24
1104
13
N
necesarias
por grado
N max
alumnos
por aula
Oferta
optimizada
(alumnos)
Oferta
optimizada
(seciones)
455
34
1088
32
14352
Optimizacin de equipamiento
Aquellos mobiliarios que se encuentran en condiciones adecuadas para su uso, es
decir operativos son 238 mesas y 238 sillas unipersonales, 07 pupitres mas 07
sillas profesores y 07 pizarras, siendo as optimizado el mobiliario quedara para
7 secciones con lo cual se podra atender a un total de 238 estudiantes, tal como se
muestra en el siguiente cuadro en el siguiente cuadro:
CUADRO N 70
OPTIMIZACION DE EQUIPAMIENTO (MOBILIARIO)
Recursos Fisicos
Mobiliario (238 mesas y 238
sillas unipersonales + 7
pupitres + 7 sillas docentes + 7
pizarras)
N de
Cantidad
Horas
N semanas
Horas
horas que
(RH)
semanales por trimestre trimestrales
laboran
7
22
154
13
2002
N
necesarias
por grado
N max
alumnos
por aula
Oferta
optimizada
(alumnos)
Oferta
optimizada
(seciones)
455
34
238
Con las modificaciones en la capacidad de produccin de los tres factores

productivos (infraestructura, recursos humanos y equipamiento) se calculo la
oferta optimizada para cada una de ellas y se concluye que la oferta optimizada
es igual a la oferta actual considerada aquella que estn en condiciones
adecuadas y que estn operativos. Asimismo se determino previo consulta y
anlisis que implementar un turno adicional e incrementar a 14 secciones, no es
factible debido a los factores climatolgicos (lluvias, granizadas, vientos, etc.) de
la misma ciudad del distrito de Macusani, y tambin al horario de entrada y
salida puesto que el horario actual de entrada es 8:00am y la salida es 2:00pm
implementando un turno adicional seria quedarse hasta 8:00pm lo cual no es
viable, por lo tanto la oferta actual en condiciones adecuadas siguiendo a las
normas coincide con la oferta optimizada.
144

OFERTA OPTIMIZADA
Recurso
Oferta actual Oferta actual

(numero de (numero de
alumnos)
secciones)
Oferta
optimizada
(numero de
alumnos)
Oferta
optimizada
(numero de
secciones)
Aulas cumunes
Docentes
272
1088
8
32
272
1088
8
32

unipersonales + 7 pupitres + 7 sillas
docentes + 7 pizarras)
238
238
2.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

2.2.1
Definir el problema central
Inadecuado Servicio Educativo En la Institucin Educativa Secundaria Jos

Macedo Mendoza
2.2.2
Anlisis de la Principales Causas del Problema.
Causas Directas
Deficiente infraestructura fsica para brindar servicios educativos.
Limitado e inadecuado equipamiento de ambientes.
Limitadas capacidades y metodologas de enseanza.
Causas Indirectas
Infraestructura pedaggica inadecuada e insuficiente.
Infraestructura complementaria inadecuada e insuficiente.
Mobiliario escolar deteriorado e insuficiente.
Equipos y materiales didcticos deteriorados e insuficientes.
Insuficiente capacitacin a profesores y padres de familia
2.2.3
Anlisis de los Efectos del Problema.
Efectos directos:
Desmotivacin de los alumnos.
Bajos niveles de aprendizaje.
Efectos indirectos:
145

Desercin escolar.
Limitado desarrollo de las capacidades de los alumnos.
Efecto final
Bajo desarrollo del capital humano en el distrito de Macusani.
rbol de Causas y Efectos:

EFECTO FINAL:
Bajo desarrollo del capital humano en el distrito de Macusani
EFECTO INDIRECTO:
EFECTO INDIRECTO:
Desercin escolar.
Limitado desarrollo de las capacidades

de los alumnos.
EFECTO DIRECTO:
EFECTO DIRECTO:
Desmotivacin de los alumnos.
Bajos niveles de aprendizaje
PROBLEMA CENTRAL:
Inadecuado Servicio Educativo En la Institucin Educativa Secundaria Jos

Macedo Mendoza.
CAUSA DIRECTA:
CAUSA DIRECTA:
CAUSA DIRECTA:
Deficiente infraestructura
fsica para brindar
servicios educativos.
Limitado e inadecuado
equipamiento de
ambientes.
Limitadas capacidades
y metodologas de
enseanza.
CAUSA
INDIRECTA:
CAUSA
INDIRECTA:
Infraestructura
pedaggica
inadecuada e
insuficiente.
Infraestructura
complementaria
inadecuada e
insuficiente.
CAUSA
INDIRECTA:
CAUSA
INDIRECTA:
Mobiliario escolar Equipos y materiales

deteriorado e
didcticos
insuficiente.
deteriorados e
insuficientes.
CAUSA
INDIRECTA:
Insuficiente
capacitacin a
profesores y
padres de
familia.
146

2.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO

2.3.1 Objetivo Central
Inadecuado
Servicio
Educativo En la Institucin
Educativa Secundaria Jos
Macedo Mendoza
Mejoramiento de los servicios

educativos para el logro del
aprendizaje de los alumnos de la
I.E.S. Jos Macedo Mendoza
.
2.3.2 Definicin de los Medios
Medios de primer nivel:
Adecuada infraestructura fsica para brindar servicios educativos.
Suficiente y adecuado equipamiento de ambientes.
Suficientes capacidades y metodologas de enseanza.
Medios fundamentales
Infraestructura pedaggica adecuada y suficiente.
Infraestructura complementaria adecuada y suficiente.
Mobiliario escolar suficiente y en buenas condiciones.
Equipos y materiales didcticos suficientes y en buenas condiciones.
Profesores y padres de familia debidamente capacitados.
2.3.3 Definicin de los Fines

Fines directos:
Alumnos motivados.
Incremento de niveles de aprendizaje.
Fines indirectos:
Reduccin de la desercin escolar.
Mayor desarrollo de las capacidades de los alumnos.
Fin final:
Desarrollo del capital humano en el distrito de Macusani.
147

rbol de Medios y Fines:
FIN FINAL:
Desarrollo del capital humano en el distrito de Macusani
FIN INDIRECTO:
FIN INDIRECTO:
Reduccin de la desercin escolar.
Mayor desarrollo de las capacidades

de los alumnos.
FIN DIRECTO:
FIN DIRECTO:
Alumnos motivados.
Incremento de niveles de aprendizaje.
PROBLEMA CENTRAL:
Mejoramiento de los servicios educativos para el logro del aprendizaje de los alumnos
de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza.
MEDIO DE PRIMER
NIVEL:
MEDIO DE PRIMER
NIVEL:
MEDIO DE PRIMER
NIVEL:
Adecuada infraestructura
fsica para brindar
servicios educativos.
Suficiente y adecuado
equipamiento de
ambientes.
Suficientes capacidades
y metodologas de
enseanza.
MEDIO
FUNDAMENTAL:
MEDIO
FUNDAMENTAL:
Infraestructura
pedaggica adecuada
y suficiente.
Infraestructura
complementaria
adecuada y
suficiente.
MEDIO
FUNDAMENTAL:
MEDIO
FUNDAMENTAL:
Mobiliario escolar
Equipos y materiales
suficiente y en buenas didcticos suficientes
condiciones.
y en buenas
condiciones.
MEDIO
FUNDAMENTAL:
Profesores y
padres de familia
debidamente
capacitados.
148

2.4 DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

2.4.1 Anlisis de la Interrelacin de los medios fundamentales
Segn el rbol de objetivos se determino 05 medios fundamentales los cuales se
derivaron de las 05 causas directas planteadas en rbol de problemas, los 05
medios fundamentales se les considera como imprescindibles ya que la
inadecuada e insuficiente infraestructura como mobiliarios haran que en
cualquier momento el colegio deje de brindar servicios educativos, por otro lado
se considera que es de suma importancia capacitar a los profesores as como
realizar escuelas de padres ya que estos ltimos son agentes muy influyentes en
el desarrollo humano de los alumnos.
Los medios fundamentales 3 y 4 son considerados como complementarios por lo
que se le puede considerar como un solo componente, los medios fundamentales
1, 2 y 5 son considerados como medios fundamentales independientes.
MEDIOS IMPRESCINDIBLES
MEDIO
FUNDAMENTAL 1:
MEDIO
FUNDAMENTAL 2:
MEDIO
FUNDAMENTAL 3:
MEDIO
FUNDAMENTAL 4:
MEDIO
FUNDAMENTAL 5:
Infraestructura
pedaggica
adecuada y
suficiente.
Infraestructura
complementaria
adecuada y
suficiente.
Mobiliario escolar
suficiente y en
buenas
condiciones.
didcticos suficientes
y en buenas
condiciones.
Profesores y padres
de familia
debidamente
capacitados.
MEDIOS COMPLEMENTARIOS
MEDIOS INDEPENDIENTES
2.4.2 Identificacin de las Acciones

Una
vez
determinada
cuantos
de
nuestros
medios
planteados
son
imprescindibles se determinara las acciones correspondientes para cada uno de

estos medios.
149

En el medio fundamental 1, se determino que para poder tener una

infraestructura pedaggica adecuada y suficiente, se tendra que realizar dos
acciones las cuales consistirn en: rehabilitar los ambientes que aun pueden
seguir prestando servicios si se les hace algunas refacciones y construccin de
nuevos ambientes pedaggicos para cubrir la demanda efectiva.
MEDIO
FUNDAMENTAL 1:
Infraestructura
pedaggica adecuada
y suficiente.
ACCION 1.1:
Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de acuerdo a las normas
tcnicas para proyectos de infraestructura del MINEDU.
ACCION 1.1:
Rehabilitacin de ambientes.
En el medio fundamental 2, se determino que para poder tener una

infraestructura complementaria adecuada y suficiente, se tendra que realizar dos
acciones las cuales consistirn en: rehabilitar los ambientes que aun pueden
seguir prestando servicios si se les hace algunas refacciones y construccin de
nueva infraestructura pedaggica para cubrir la demanda efectiva.
MEDIO
FUNDAMENTAL 2:
Infraestructura
complementaria
ACCION 2.1:
Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria, de acuerdo a las
normas tcnicas para proyectos de infraestructura del MINEDU
adecuada y suficiente.
Como se determino anteriormente los medios fundamentales 3 y 4 son

complementarios por lo que se le considera como un solo componente, siendo
este el medio fundamental 3.
MEDIO
FUNDAMENTAL 3:
Mobiliario escolar
suficiente y en buenas
condiciones.
didcticos suficientes
y en buenas
condiciones.
ACCION 3.1:
Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos.
De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de mobiliarios para I.E.S. del
MINEDU
ACCION 3.2:
Adquisicin de equipos y materiales didcticos.
De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de equipos y materiales para I.E.S.
del MINEDU.
En el medio fundamental 4, se determina que se realizaran dos acciones ya que se

tendr que capacitar a docentes por un lado y por otro lado concientizar a los
padres de familia.
150

MEDIO
FUNDAMENTAL 4:
Profesores y padres
de familia
debidamente
capacitados.
ACCION 4.1:
Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los docentes de la I.E.S.
ACCION 4.2:
Compra de textos especializados para la auto capacitacin de los docentes de la I.E.S.
ACCION 4.3:
Realizacin de taller de escuela de padres.
2.4.3 Planteamiento de las alternativas de solucin

MEDIO
FUNDAMENTAL 2:
Infraestructura
complementaria
MEDIO
FUNDAMENTAL 1:
Infraestructura
pedaggica adecuada y
suficiente.
adecuada y suficiente.
ACCION 1.1:
Sustitucin
y
construccin
de
infraestructura
pedaggica, de acuerdo a
las normas tcnicas para
proyectos
de
infraestructura
del
MINEDU.
ACCION 2.1:
Sustitucin
y
construccin
de
infraestructura
complementaria,
de
acuerdo a las normas
tcnicas para proyectos
de infraestructura del
MINEDU
ACCION 1.2:
Rehabilitacin
ambientes.
de
MEDIO
FUNDAMENTAL 3:
Mobiliario escolar
suficiente y en buenas
condiciones.
didcticos suficientes y
en buenas condiciones.
MEDIO
FUNDAMENTAL 4:
Profesores y padres de
familia debidamente
capacitados.
ACCION 3.1:
Adquisicin
de
mobiliarios escolares para
los
ambientes
pedaggicos.
De acuerdo a las normas
tcnicas de equipamiento
de mobiliarios para I.E.S.
del MINEDU.
ACCION 4.1:
Contrato de equipo de
profesionales para la
capacitacin
de
los
ACCION 3.2:
Adquisicin de equipos y
materiales didcticos.
De acuerdo a las normas
tcnicas de equipamiento
de equipos y materiales
para I.E.S. del MINEDU.
ACCION 4.2:
Compra
de
textos
especializados para la
auto capacitacin de los
ACCION 4.3:
Realizacin de taller de
escuela de padres.
ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
151

ALTERNATIVA 1: La alternativa 1 comprende 4 componentes:

En sus dos primeros componentes est basado en dotar de suficiente y
adecuada infraestructura, que tendrn las siguientes actividades:
las normas tcnicas para proyectos de infraestructura del MINEDU.
El criterio de diseo de la construccin de estos ambientes sern de la siguiente

manera:
pluviales.
Del techo:
De la estructura:

152




Unidad de Albailera
E=1.5m)
doble importado.

153


Para el tercer componente de la primera alternativa tiene las siguientes
acciones:
Accin 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos y
complementarios:
tanto la infraestructura pedaggica como la infraestructura complementaria, a
continuacin se muestra la cantidad de mobiliarios que se necesitara para
AMBIENTE
UNIDAD DE
PRECIO
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIO
PRECIO
TOTAL
1,415
245
380
790
212,835
212,835
180,075
10,640
22,120
Modulo
Modulo
Unidad
735
28
28
Y para la infraestructura complementaria se equipara lo siguiente:
154

AMBIENTE
Escritorios
Silla Tapizada
Escritorio
Silla tapizada
Silla tapizada
Mesa de conferencia
Aula de computo
Aula de Arte
Sala de Profesores
Topico y Spicologia
Sillas Tapizadas
Escritorio
Guardiania
Cama
Silla
Mesa
Otros
Cafeteria/comedor
Sillas
Cocina
Estante
Mesa
Silla
Biblioteca
UNIDAD DE
PRECIO
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIO
Unidad
Unidad
Unidad
2
6
1
270
110
510
Unidad
Unidad
Unidad
2
2
1
270
110
510
Unidad
Unidad
60
1
110
2,500
Unidad
Unidad
Modulo
72
72
2
260
90
380
Unidad
Unidad
Unidad
3
70
70
1,520
240
75
Modulo
Modulo
70
2
245
380
Modulo
1,750
Modulo
50
380
Unidad
Unidad
Unidad
3
1
1
110
270
510
Unidad
Unidad
Unidad
2
2
1
500
90
160
Glb.
700
Unidad
Unidad
13
52
180
90
Unidad
Unidad
Unidad
1
1
2
350
180
90
Unidad
Modulo
4
20
3,900
245
PRECIO
TOTAL
140,640
1,710
540
660
510
1,270
540
220
510
9,100
6,600
2,500
25,960
18,720
6,480
760
26,610
4,560
16,800
5,250
17,910
17,150
760
7,000
7,000
19,000
19,000
1,110
330
270
510
2,040
1,000
180
160
700
700
7,020
2,340
4,680
710
350
180
180
20,500
15,600
4,900
Se equipara con equipos y materiales necesarios tal como se detalla en el

siguiente grafico:
155

UNIDAD DE
PRECIO
AMBIENTE
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIO
Unidad
2
3,690
Unidad
1
1,000
Unidad
2
3,690
Unidad
2
1,000
Access Point
Unidad
3
149
Laptop
Unidad
3
1,850
Proyector
Unidad
3
2,254
Unidad
108
1,680
Televisor
Unidad
2
1,400
Equipo de sonido
Unidad
2
450
Sala de Profesores
Unidad
1
1,680
Biblioteca
Unidad
1
1,680
Unidad
1
1,000
Aula de Arte
Unidad
2
12,000
Unidad
2
1,850
Modulo de biologia
Unidad
2
10,000
Modulo Quimica
Unidad
2
10,000
Modulo Fisica
Unidad
2
10,000
PRECIO
TOTAL
287,747
8,380
7,380
1,000
9,380
7,380
2,000
194,226
447
5,550
6,762
181,467
3,700
2,800
900
1,680
1,680
2,680
1,680
1,000
27,700
24,000
3,700
40,000
20,000
20,000
20,000
Accin 4.1: Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los docentes de la

I.E.S.
Se contratara de un equipo de profesionales para la capacitacin de 48 profesores

de la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza en:

misma.
156

ALTERNATIVA 1
DESCRIPCION
UND.
PRECIO
CANTIDAD
TOTAL
MEDIDA
UNITARIO
40,000
Personas
2,500
20,000
Auxiliar
Personas
1,500
12,000
Personal de Apoyo
Personas
1,000
8,000
15,920
Modulo
48
200
9,600
Modulo
500
2,000
Refrigerio
Paquete
432
10
TOTAL
4,320
55,920
La capacitacin se realizar en la institucin educativa considerando que existen

891 padres de familia lo que se determina en 01 taller de capacitacin a los padres
de familia, el taller de capacitacin consistir en temas:

ALTERNATIVA 2:
157


las normas tcnicas para proyectos de infraestructura del MINEDU
Accin 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos.
Accin 4.2: Compra de textos especializados para la auto capacitacin de los docentes de
la I.E.S.
Adquisicin de textos especializados, estos sern elaborados especialmente para
el contexto donde se desarrolla el proyecto,
sobre:
Estrategias
habilidades
de
constar en manuales prcticos
comunicacin,
Sensibilizacin
concientizacin sobre labor docente, Estrategias metodolgicas activas didctica

y pedaggica, e Integracin de las TICs en las sesiones de aprendizaje.
ALTERNATIVA 2
DESCRIPCION
UND.
PRECIO
CANTIDAD
TOTAL
MEDIDA
UNITARIO

50,000
Unidad
50
250
12,500
Unidad
50
250
12,500
Unidad
50
250
12,500
Unidad
50
250
12,500
Glb.
300
TOTAL
300
50,300

158

Captulo III
FORMULACION
159

3.1 EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN

Ciclo del Proyecto.
De acuerdo a la directiva N 001-2009-EF/68.01 Directiva General del Sistema
Nacional de Inversin Pblica. Aprobada por Resolucin Directoral N 002-2009EF/68.01y normas del sistema Nacional de Inversin Pblica para el presente
proyecto deber cumplir el siguiente ciclo
Preinversin
Preinversin
Perfil
Inversin
Inversin
Estudios y
Expediente tcnico
Ejecucin
Postinversin
Posinversin
Evaluacin Ex
post
Operacin y
Mantenimiento
Horizonte del Proyecto

El horizonte del proyecto para los casos de evaluacin econmica se ha definido
en 10 aos, considerando que la inversin en infraestructura fsica es la ms
importante en la inversin fija.
Se ha considerado que durante este periodo la planta fsica cumplir sus
objetivos y ciclo de vida sin problemas, no requerir ninguna intervencin que no
sea de mantenimiento normal. Luego de este periodo se evaluara si se requiere
construccin de nueva infraestructura, as como de mobiliario, y en funcin a las
necesidades de la gestin de los servicios educativos en atencin de la poblacin
de su mbito.
Considerando la envergadura del proyecto alternativo propuesto, no ser
necesaria la elaboracin de los estudios de factibilidad. Asimismo, dado que en
este caso se trata de la construccin y implementacin de la Institucin Educativa
Inicial su horizonte de evaluacin se ha calculado en 10 aos.
160

CUADRO N 71
AO 0
Meses
Inversin
Pre Inversin
1
Estudio de
perfil hasta la
viabilidad
Expediente
tcnico
AO 01 AO 10
Aos
Post Inversin
7
8
9
10 11 12
01 al 10
Operacin y
mantenimiento del
Ejecucin del proyecto
proyecto para brindar un
adecuado servicio
educativo
3.2 PROYECCION DE LA DEMANDA

La demanda del proyecto est constituida por todos los alumnos matriculados a
la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza, poblacin estudiantil
que necesita la construccin de una nueva infraestructura y equipamiento las
aulas segn la normatividad vigente en beneficio de los alumnos de la institucin
educativa emblemtica del distrito de Macusani. La misma que se encuentra en
la UGEL - Carabaya.
3.2.1
Poblacin demandante potencial
La poblacin demandante potencial ser la poblacin en edad escolar de 12 a 16

aos de edad del distrito de Macusani, a partir de la informacin estadstica
publicada del ltimo Censos Nacionales
2007,
comparado a los Censos
Nacionales 2005 para determinar la tasa de crecimiento, para la visualizacin de

los datos mencionados se detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N 72
DEMANDA POTENCIAL POR EDADES Y SEXO - DISTRITO MACUSANI
Poblacion
Segun Edad
12 Aos
13 Aos
14 Aos
15 Aos
16 Aos

Varones
211
155
158
152
107
Mujeres
164
135
167
148
103
Total
375
290
325
300
210

Varones
220
161
164
158
111
Mujeres
171
141
176
155
109
Total
391
302
340
313
220
Tasa
Intercensal
2.11%
2.05%
2.28%
2.14%
2.35%
Fuente: Equipo tcnico, segn INEI Censos 2005-2007
Para realizar la proyeccin de la demanda potencial segn edad durante el

horizonte de evaluacin, usaremos las tasas estimadas por grupos de edad
(segn los Censos Nacionales 2005 2007), tomando como base la poblacin en
edad escolar de 12 a 16 aos del nivel secundario.
161

Asumindose que estas tasas se van a mantener a lo largo de todo el horizonte

del proyecto, por consecuente la proyeccin de la demanda potencial segn
grupos de edad quedara de la siguiente manera:
CUADRO N 73
PROYECCION DE LA DEMANDA POTENCIAL
Demanda
Segn Edad
12 Aos
13 Aos
14 Aos
15 Aos
16 Aos
Total

2007
391
302
340
313
220
1566
2011
425
328
372
341
241
1707
2012
434
334
381
348
247
1744

2013
443
341
389
355
253
1782
2014
453
348
398
363
259
1821
2015
462
355
407
371
265
1860
2016
472
362
417
379
271
1901
2017
482
370
426
387
278
1942
2018
492
377
436
395
284
1985
2019
502
385
446
404
291
2028
2020
513
393
456
412
298
2072
2021
524
401
466
421
305
2117
2022
535
409
477
430
312
2163
3.2.2
Demanda efectiva y su proyeccin
3.2.2.1 Demanda efectiva sin proyecto

Es la poblacin directa que busca el servicio educativo, de esta manera se define
que la demanda efectiva es el nmero total de alumnos matriculados en la
Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza al ao 2011.
Para la proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto se efecta en base a la
evolucin histrica de matriculas de la poblacin educativa durante los ltimos
06 aos del 2006 al 2011 por cada grado; para tal efecto la informacin utilizada
es de las nominas de matriculas de la misma Institucin Educativa, con lo cual se
ha estimado la tasa de crecimiento promedio interanual por cada grado, de
primero a quinto. Siendo estos resultados en algunos casos superiores y otros
inferiores con respecto a los otros grados. As mismo, se observa que el nmero
de matriculas con el pasar de los aos ha ido creciendo principalmente del
primer grado y a la vez ha ido disminuyendo relativamente en algunos aos, tal
como se muestra en el siguiente cuadro:
162

CUADRO N 74
EVOLUCION DE MATRICULAS DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Periodo de Evaluacin
Grado de Estudios
2006*
2007*
2008*
2009*
2010*
2011*
Primero
198
201
220
195
236
228
Segundo
178
172
200
190
170
200
Tercero
145
142
161
158
175
165
Cuarto
144
137
141
144
144
163
Quinto
128
153
130
120
121
135
Total
793
805
852
807
846
891
(*) Fuente: Nominas de Matriculas: I.E.S. Jos Macedo Mendoza
Con esta informacin procederemos a calcular la tasa de crecimiento anual

promedio de los ltimos (06) seis aos por cada grado de nivel secundaria, tal
como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 75
TASA DE CRECIMIENTO POR SECCION DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Ao
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Prom.
1
2
3
4
5
1.52%
-3.37%
-2.07%
-4.86%
19.53%
9.45%
16.28%
13.38%
2.92%
-15.03%
-11.36%
-5.00%
-1.86%
2.13%
-7.69%
21.03%
-10.53%
10.76%
0.00%
0.83%
-3.39%
17.65%
-5.71%
13.19%
11.57%
3.45%
3.01%
2.90%
2.68%
1.84%
Ahora aplicando la tasa de crecimiento promedio por cada grado, se har la

proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto para los cinco grados: primero,
segundo, tercero, cuarto y quinto; de la institucin Educativa Secundaria Jos
Macedo Mendoza del distrito de Macusani, provincia de Carabaya.
CUADRO N 76
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO
Primer Ao
Grado de Matricula
Periodo "0"
Estudio
2011
2012
Primero
228
236
Segundo
200
206
Tercero
165
170
Cuarto
163
167
Quinto
135
137
Total
891
917
Post Inversin
2013
244
212
175
172
140
943
2014
252
219
180
176
143
970
2015
261
225
185
181
145
998
2016
270
232
190
186
148
1026
2017
279
239
196
191
151
1056
2018
289
246
202
196
153
1086
2019
299
253
207
201
156
1117
2020
309
261
213
207
159
1150
2021
320
269
220
212
162
1183
2022
331
277
226
218
165
1217
3.2.2.2 Demanda efectiva con proyecto
163

Esta poblacin ser diferente a la demanda efectiva sin proyecto porque el

proyecto realizar cambios de comportamientos en la poblacin, en ese sentido
se establecer que la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza, de
gestin estatal, logre objetivos que tendrn como metas: aumentar las tasas de
aprobacin, reducir las tasas de desaprobados y retirados escolares, que al ao
2010 para la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza (segn
nominas de matriculas de la misma institucin educativa y UGEL - Carabaya)
fueron la siguientes:
CUADRO N 77
I.E.S.
JMM
Aprobacin
3
4
Desaprobacin
Prom. 1
2 3 4 5 Prom.
77.1% 86.5% 87.4% 91.7% 89.3% 86.4% 12.7% 8.8% 5.1% 2.1% 2.5% 6.2%
Desercin
3
4
5 Prom.
10.2% 4.7% 7.4% 6.3% 8.3% 7.4%
Fuente: Nominas de Matricula de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza (JMM), 2010.

Prom: promedio
Las metas a lograr al final del proyecto y son los cambios que se darn en forma
progresiva y equitativa durante los diez aos de evaluacin. Las tasas
actuales de desaprobados y de desercin se tratar de reducir paulatinamente y
la tasa de aprobacin se tratara de aumentar, con el proyecto dichas tasas
bajaran y aumentaran respectivamente ao tras ao de la siguiente manera:
CUADRO N 78
I.E.S.
JMM
Aprobacin
1
METAS A LOGRAR AL FINAL DEL PROYECTO

Desaprobacin
5 Prom
Prom
Desercin
2
Prom
2.3% 1.4% 1.3% 0.8% 1.1% 1.4% -1.3% -0.9% -0.5% -0.2% -0.2% -0.6% -1.0% -0.5% -0.7% -0.6% -0.8% -0.7%

Prom: Promedio
Durante el desarrollo del proyecto se buscarn conseguir las siguientes metas en

los siguientes indicadores educativos (Aprobados, Desaprobados y Retirados)
por cada grado:
164

CUADRO N 79
PROYECCION DE METAS A LOGRAR CON EL PROYECTO
Post Inversin
Tasa
1
3
5
7
2
4
6
Indicador
Educativo
Grado de
Estudio
77.12%
Primero
86.47%
Segundo
87.43%
Tercero
Aprobados
91.67%
Cuarto
89.26%
Quinto
Sub Total 86.39%
12.71%
Primero
8.82%
Segundo
5.14%
Tercero
Desaprobados
2.08%
Cuarto
2.48%
Quinto
6.25%
Sub Total
10.17%
Primero
4.71%
Segundo
7.43%
Tercero
Retirados
6.25%
Cuarto
8.26%
Quinto
7.36%
Sub Total
10
79.41%
87.82%
88.69%
92.50%
90.33%
87.75%
81.70%
89.18%
89.94%
93.34%
91.41%
89.11%
83.98%
90.53%
91.20%
94.17%
92.48%
90.47%
86.27%
91.88%
92.46%
95.00%
93.56%
91.83%
88.56%
93.24%
93.72%
95.84%
94.63%
93.20%
90.85%
94.59%
94.97%
96.67%
95.70%
94.56%
93.14%
95.94%
96.23%
97.50%
96.78%
95.92%
95.42%
97.29%
97.49%
98.33%
97.85%
97.28%
97.71%
98.65%
98.74%
99.17%
98.93%
98.64%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
11.44%
7.94%
4.63%
1.87%
2.23%
5.62%
10.17%
7.06%
4.11%
1.66%
1.98%
5.00%
8.90%
6.17%
3.60%
1.46%
1.74%
4.37%
7.63%
5.29%
3.08%
1.25%
1.49%
3.75%
6.36%
4.41%
2.57%
1.04%
1.24%
3.12%
5.08%
3.53%
2.06%
0.83%
0.99%
2.50%
3.81%
2.65%
1.54%
0.62%
0.74%
1.87%
2.54%
1.76%
1.03%
0.42%
0.50%
1.25%
1.27%
0.88%
0.51%
0.21%
0.25%
0.62%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
9.15%
4.24%
6.69%
5.63%
7.43%
6.63%
8.14%
3.77%
5.94%
5.00%
6.61%
5.89%
7.12%
3.30%
5.20%
4.38%
5.78%
5.15%
6.10%
2.83%
4.46%
3.75%
4.96%
4.42%
5.09%
2.36%
3.72%
3.13%
4.13%
3.68%
4.07%
1.88%
2.97%
2.50%
3.30%
2.95%
3.05%
1.41%
2.23%
1.88%
2.48%
2.21%
2.03%
0.94%
1.49%
1.25%
1.65%
1.47%
1.02%
0.47%
0.74%
0.63%
0.83%
0.74%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
As mismo, dentro de la meta a lograr con el proyecto es incrementar la tasa de

matrcula del primer grado de la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo
Mendoza de 3.45% a 3.95%, incrementar la tasa de matrcula del primer grado en
0.5% para lo cual se supone que la tasa de ingreso a primer grado con proyecto
ser y se mantendr en 3.95% hasta al final de evaluacin del proyecto (segn la
evolucin de matrcula los alumnos de primer grado se incremento de 198
alumnos del 2006 al 228 alumnos al 2011), como consecuencia de la ejecucin del
proyecto integral los alumnos que egresan de nivel primaria de la ciudad de
Macusani tendrn ms expectativa a matricularse a la Institucin Educativa
Secundaria Jos Macedo Mendoza, y es preciso indicar que para efectos de
clculo del nmero matriculas promedio del primer grado con proyecto de la
institucin educativa se considera que ser igual al nmero de matriculas por la
tasa de ingreso a primer grado con proyecto, tasa que incluye alumnos
desaprobados y retirados del anterior ao.
Las metas establecidas a lograr progresivamente al finalizar el horizonte de
evaluacin del proyecto se considera los siguientes criterios:
Incrementar la tasa de crecimiento promedio sin proyecto del primer

grado a 3.95%.
Incrementar la tasa de aprobados, considerando que al finalizar el

horizonte de evaluacin la tasa de aprobados tendera a 100%.
165

Reducir la tasa de desaprobados, considerando que al finalizar el horizonte

de evaluacin la tasa de desaprobados tendera a 0%.
Reducir la tasa de desercin, considerando que al finalizar el horizonte de

evaluacin la tasa de desercin tendera a 0%.
CUADRO N 80
META DE CRECIMIENTO DE PRIMER GRADO CON
PROYECTO
Descripcin
Tasa de Crecimiento Promedio "Sin Proyecto"

Tasa de Incremento de Nuevos Alumnos
Tasa Ingreso a Primer Grado "Con Proyecto"
3.45%
0.50%
3.95%
Fuente: Equipo Tcnico
Con las metas plateadas a lograr al final del proyecto se procede a calcular la
demanda efectiva con proyecto, asumiendo que al ao 2022 la tasas de
aprobacin de primero al quinto grado tendern a incrementar al 100% y de la
misma manera los indicadores educativos de desaprobados y retirados tendern
a bajar al 0% como consecuencia de la ejecucin del PIP, se considero que para el
clculo de numero de matriculas de primero al quinto grado del ao j (j: 2012,
2013, 2014,2022) de la siguiente manera: nmero de matrcula de grado n
ser igual al nmero de matriculas del grado n-1 del ao j-1 por la tasa de
aprobados mas el numero de matriculas del grado n por la tasa de
desaprobados del ao j mas el numero de matriculas del grado n por la tasa
de retirados del ao j.
CUADRO N 81
DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
Primer Ao
Grado de Matricula
Periodo "0"
Estudio
2011
2012
236
228
Primero
Segundo
206
200
170
165
Tercero
167
163
Cuarto
137
135
Quinto
Total
917
891
Post Inversin
2013
245
2014
2015
265
2016
322
2021
334
2022
298
2019
309
2020
276
2017
286
2018
255
232
200
170
164
1012
244
227
198
169
1093
254
241
226
196
1181
264
251
240
224
1255
275
262
251
239
1313
286
273
262
251
1369
297
284
273
261
1425
309
296
284
273
1484
322
309
296
284
1545
334
322
309
296
1608
348
Fuente: Equipo Tcnico
3.3 PROYECCION DE LA OFERTA

La actual oferta para el proyecto lo constituye la infraestructura existente de la
Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza, dicha institucin
166

educativa actualmente cuenta con una infraestructura inadecuada prcticamente

inhabitable, tal como constata defensa civil y que declara inhabitable, pero sin
embargo la institucin educativa cuenta con un pabelln de 04 aulas que est en
condiciones de habitabilidad ubicada en Jr. Puno N 104 y en su anexo cuenta
con un pabelln de 04 aulas la misma que est en condiciones de habitabilidad
ubicada Av. Brasil S/N. En ese sentido la Institucin Educativa Secundaria Jos
Macedo Mendoza contara a la fecha con 08 aulas operativas la misma que est
siendo utilizada por los alumnos. Optimizando las aulas se determino que 08
aulas estn en condiciones adecuadas y que podra atender a 272 estudiantes.
Oferta optimizada de infraestructura (aula) de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza
Para la oferta optimizada se considera aulas que estn en condiciones adecuadas
cuyas medidas son de 54 m2, en ese sentido la capacidad de cada una de aulas
segn la normatividad seria de 34 alumnos, en la actualidad la Institucin
Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza cuenta con 30 secciones divididos
en diferentes grados de primer a quinto grado, optimizando las aulas solo 08
aulas estn en buenas condiciones la cual podrn albergar 272 estudiantes segn
la normatividad, Para lo cual presentamos el siguiente cuadro de oferta
optimizada segn los tres factores productivos (infraestructura, recursos
humanos y equipamiento):
CUADRO N 82
OFERTA OPTIMIZADA
Recurso
Oferta actual Oferta actual

(numero de (numero de
alumnos)
secciones)
Oferta
optimizada
(numero de
alumnos)
Oferta
optimizada
(numero de
secciones)
Aulas cumunes
Docentes
272
1088
8
32
272
1088
8
32

unipersonales + 7 pupitres + 7 sillas
docentes + 7 pizarras)
238
238
Para la proyeccin de la oferta se realiza sobre la oferta actual, puesto que la

oferta actual es igual a la oferta optimizada, y es preciso indicar que para la
proyeccin de la oferta no se considera capacidad actual de las Instituciones
Educativas Secundarias del rea de influencia debido a que cuentan con unas
infraestructuras deficientes y por lo tanto es cero. En consecuencia, teniendo en
167

cuenta los estndares ptimos y las actuales dotaciones de recursos de la

institucin educativa, la institucin educativa puede atender adecuadamente a 7
secciones de 34 alumnos cada una, y a un total de 238 alumnos, siendo menor a la
demanda con proyecto.
CUADRO N 83
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA
Grado de
Estudio
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Total
Primer Ao
Periodo "0"
2011
238
0
0
0
0
238
2012
238
0
0
0
0
238
Post Inversin
2013
238
0
0
0
0
238
2014
238
0
0
0
0
238
2015
238
0
0
0
0
238
2016
238
0
0
0
0
238
2017
238
0
0
0
0
238
2018
238
0
0
0
0
238
2019
238
0
0
0
0
238
2020
238
0
0
0
0
238
2021
238
0
0
0
0
238
2022
238
0
0
0
0
238
3.4 BALANCE OFERTA DEMANDA

En este anlisis el nmero de alumnos que demandaran el servicio educativo en
el horizonte de evaluacin se obtiene de la comparacin entre la proyeccin de la
demanda efectiva con proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada o la oferta
actual segn estndares.
Para determinar la brecha de calidad segn Balance Oferta Demanda del
proyecto se determina por el nmero de alumnos y por grado con que cuenta la
institucin educativa a ser intervenida con el proyecto.
168

CUADRO N 84
BALANCE OFERTA - DEMANDA
Grado
Primer Ao
de
Periodo "0"
Estudio
Demanda con
proyecto
Oferta
optimizada
2011
Post Inversin
2012 2013
2014 2015
2016 2017
2018 2019
2020 2021
2022
Primero
228
236
245
255
265
276
286
298
309
322
334
348
Segundo
200
206
232
244
254
264
275
286
297
309
322
334
Tercero
165
170
200
227
241
251
262
273
284
296
309
322
Cuarto
163
167
170
198
226
240
251
262
273
284
296
309
Quinto
Total
135
891
137
164
169
196
224 239 251
261
273 284
296
917 1012 1093 1181 1255 1313 1369 1425 1484 1545 1608
Primero
238
238
238
238
238
238
238
238
238
238
238
238
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
0
238
10
-7
-17
-27
-38
-48
-60
-71
-84
-96
-110
Total
Primero
Segundo
-200
-206
-232
-244
-254
-264
-275
-286
-297
-309
-322
-334
Balance oferta - Tercero

Demanda
Cuarto
-165
-170
-200
-227
-241
-251
-262
-273
-284
-296
-309
-322
-163
-167
-170
-198
-226
-240
-251
-262
-273
-284
-296
-309
Quinto
-135
-653
-137
-679
-164
-774
-169
-855
-196 -224 -239 -251 -261 -273 -284 -296

-943 -1017 -1075 -1131 -1187 -1246 -1307 -1370
Total
En este proyecto a intervenir la brecha es de calidad, debido a que los alumnos

no estn siendo atendidos de acuerdo a los estndares de la calidad establecida
por el Ministerio de Educacin OINFE.
3.5 PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
3.5.1 Localizacin:
El proyecto se llevara a cabo en una ubicacin nueva dentro del local principal de
la institucin ubicado en el Jr. Puno N 104 del barrio Tpac Amaru de la ciudad
de Macusani.
Accesibilidad y localizacin: El terreno es accesible, se encuentra en el Jr. Puno de
la Ciudad de Macusani (urbano), el Jirn Puno es de tramo Peatonal y garantiza
un efectivo y fluido ingreso de los estudiantes a la institucin educativa. El
terreno est fuera de la Proximidad a focos de contaminacin ambiental por
sustancias contaminantes y ruidos. De igual esta fuera de Proximidad de Grifos y
Depsitos de Combustible est de acuerdo al reglamento nacional de
edificaciones, el terreno no est una en zona inundable y desborde por corrientes
169

y fuerzas erosivas, el suelo estable de buena capacidad portante, de suelo seco y

compacto.
Disponibilidad de Servicios: El terreno tiene disponibilidad de los servicios de
agua potable, desage y energa elctrica de la localidad de Macusani.
ESQUEMA DE MICROLOCALIZACIN DEL PROYECTO

3.5.2 Tamao:
a)
Brecha de infraestructura
Segn el cuadro siguiente, para cubrir con la demanda efectiva de la situacin

con proyecto de la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza se
necesitaran 29 secciones en el 2013, 31 secciones en el 2014, 34 secciones en el
2015, 36 secciones en 2016, 38 secciones en el 2017, 39 secciones en el 2018, 41
secciones en el 2019, 42 secciones en el 2020, 44 secciones en el 2021 y 46 secciones
en el 2022.
170

CUADRO N 85
NUMERO DE SECCIONES REQUERIDAS PARA CUBRIR LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO DE
LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
Grado de Estudio
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Total
Primer Ao
Periodo "0"
2011
-
2012
-
Post Inversin
2013
7
7
6
5
5
29
2014
7
7
6
6
5
31
2015
8
7
7
6
6
34
2016
8
8
7
7
6
36
2017
8
8
7
7
7
38
2018
9
8
8
7
7
39
2019
9
8
8
8
7
41
2020
9
9
8
8
8
42
2021
10
9
9
8
8
44
2022
10
10
9
9
8
46
Como anteriormente se determino que la oferta optimizada de las aulas es 08, por
lo tanto la brecha quedara de la siguiente manera:
CUADRO N 86
BRECHA AULAS
Primer Ao
Periodo "0"
Post Inversin
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
29
31
34
36
38
39
41
42
44
46
Oferta optimizada aulas
Brecha aulas
21
23
26
28
30
31
33
34
36
38
Secciones requeridas
De igual manera anteriormente se recomend las aulas a ser rehabilitadas, cuales

requeran ser reparadas para el funcionamiento normal las mismas que eran 04
aulas, quedando solo 17 aulas a ser sustituidas.
CUADRO N 87
REQUERIMIENTOS DE AULAS
Primer Ao
Periodo "0"
2011
2012
Post Inversin
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
17
17
17
17
17
17
17
17
17
17
Brecha de aulas
21
23
26
28
30
31
33
34
36
38
Requerimiento de
nuevas aulas
10
12
13
15
17
Requerimeinto de aulas
reparadas
Requerimiento de aulas
sustituidas
171

Analizando los cuadros anteriores indicamos que, la cantidad de dficit alumnosaln es de 774, para lo cual se requiere la rehabilitacin de 04 ambientes
pedaggicos de 35 alumnos y las sustitucin de 17 ambientes pedaggicos de 35
alumnos segn balance demanda oferta.
CUADRO N 88
REQUERIMIENTOS DE AULAS
Primer Ao
Periodo "0"
Post Inversin
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
Requerimeinto
reparacion de aulas
Requerimiento
sustitucion de aulas
17
Requerimiento de
construccion de nuevas
aulas
b) Brecha de recursos humanos

La brecha de recursos humanos en el ao 2013 es negativo debido a que
actualmente la institucin educativa cuenta con aulas de 54m2 que demanda ms
docentes, pero sin embargo contar con aulas de 56m2 demanda menos docentes
debido a que puede albergar mas alumnado. De acuerdo al siguiente cuadro para
el ao 2013 no ser necesario contratar docentes puesto que optimizando sobra
un personal docente.
CUADRO N 89
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS
Primer Ao
Periodo "0"
2011 2012
Post Inversin
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
29
31
34
36
38
39
41
42
44
46
oferta optimizada rrhh
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Brecha rrhh
-1
11
12
14
16
El requerimiento de recursos humanos o la contratacin de nuevos docentes con

el pasar del ao sern mnimos de uno a tres docentes por ao, debido al
creciente nmero de matriculas con el proyecto.
CUADRO N 90
172

REQUERIMIENTO DE RECURSOS HUMANOS
Primer Ao
Periodo "0"
Requerimientos
contratar nuevos rrhh
Post Inversin
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
c)
Brecha de equipamiento
El total de secciones que requiere mobiliarios son 29 secciones, pero sin embargo
solo requieren 22 aulas, puesto que actualmente la institucin educativa cuenta
238 mesas y 238 sillas unipersonales, 7pupitres y 7 sillas profesores y 7 pizarras
que estn en buenas condiciones.
CUADRO N 91
BRECHA DE RECURSOS FISICOS (MOBILIARIOS DE AULAS )
Primer Ao
Periodo "0"
Post Inversin
2011
2012
2013
29
2014 2015
31
34
2016 2017
36
38
2018 2019
39
41
2020 2021
42
44
2022
46
oferta optimizada rrff - mobiliario (mesas y

sillas unipersonales + pupitres y sillas
docentes + pizarras)
Brecha rr.ff. - mobiliario
22
24
27
29
31
32
34
35
37
39
las aulas que requieren ser implementadas con mdulos de computadoras y con
equipo de computo son aulas computo y las aulas de innovacin pedaggica, de
acuerdo a las normas tcnicas para educacin secundaria debe de haber 2 aulas
de computo por cada 15 grupos (por cada 15 secciones) y 2 aulas de innovacin
pedaggica por cada 15 grupos, pero sin embargo la institucin educativa
actualmente cuenta con 2 aulas de computo y 2 aulas de innovacin pedaggica
que estn equipados con un nmero reducido de computadoras y que ya estn
en mal estados algunos y pocos que estn buen estado, optimizando las
computadoras operativas de las 04 aulas, solo se optimizo para una aula de 36
computadoras y con 45 mdulos de computadoras que tambin estn en buen
estado, de ah que solo plateamos requerimiento para tres aulas. Tal como se
muestra en el siguiente cuadro:
173

CUADRO N 92
BRECHA DE RECURSOS FISICOS (MODULOS Y EQUIPOS DE COMPUTO)
Primer Ao
Periodo "0"
Post Inversin
2011
-
2012
-
2013
4
Requerimiento de mdulos de computadora

+ sillas
Oferta optimizada de mdulos de

computadora +sillas
Requerimiento de equipamiento (access

point, laptop, proyector, computadora)
Oferta optimizada de equipamiento (access

point, laptop, proyector, computadora)
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
Brecha rrff - mdulos

Brecha rrff - equipamiento
2014 2015
4
5
2016 2017
5
5
2018 2019
5
5
2020 2021
6
6
2022
6
El requerimiento de mdulos mobiliario para cada aula es: 35 mdalos de 01

mesa y 01 silla, 01 escritorio con 01 silla de profesor y una pizarra y el total de
aulas a equiparse con mdulos de mobiliario es 22 aulas, de igual manera el
requerimiento para cada aula de computo y aula de innovacin pedaggica es:
18 mdulos de computadora y 36 sillas, 01 escritorio y 01 silla profesor, 01 access
point, 01 laptop, 01 proyector y 36 computadoras y el total de aulas a equiparse
con mdulos de computadora y con equipos de computo es 03 aulas, para lo cual
se presenta el cuadro siguiente:
CUADRO N 93
REQUERIMIENTO DE EQUIPAMIENTO (MOBILIARIO Y EQUIPOS DE CMPUTO)
Primer Ao
Post Inversin
Periodo2012
"0"
2011
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
2020
2021
2022
Equipamiento de aulas (Mobiliario)

35 mdulos de 1 mesa + 1
Requerimientos de
22
2
silla
mdulo de aula
Mobiliario profesor de 1
22
2
comn
mesa +1 silla + pizarra
Equipamiento de centros tecnolgicos (Mdulos y equipos de computo)
Requerimientos de 18 mdulos de
computadora + 36 sillas
mdulo de
mobiliario
1 pupitre + 1 silla
Requerimiento de
equipamiento
01 Access point
01 Laptop
01 Proyector
36 Computadoras
174

3.5.3 Programa de requerimiento:

El
programa
de
requerimiento
comprende
la
determinacin
de
los
requerimientos para la brindar un adecuado servicio de educacin.

A continuacin presentamos el programa de requerimiento para brindar un
adecuado servicio de educacin de la Institucin Educativa Secundaria Jos
Macedo Mendoza:
2.5.6.1. Programa Arquitectnico de Ambientes y reas.
Como se determino en las alternativas de solucin, la Alternativa 1 y 2 requiere
de una intervencin en la infraestructura fsica correspondiente a la construccin
de infraestructura pedaggica y complementaria en la institucin educativa
secundaria Jos Macedo Mendoza, en una ubicacin nueva dentro del terreno
restante de la institucin, el mismo que cuenta con escritura pblica a nombre del
ministerio de educacin.
En la I.E.S. Jos Macedo Mendoza, se plantea la construccin de infraestructura
pedaggica y complementaria necesaria para brindar un adecuado servicio de
educacin segn las normas tcnicas para proyectos de educacin segn el
MINEDU.
Accesibilidad y localizacin: El terreno es accesible, se encuentra en el Jr. Puno de
la Ciudad de Macusani (urbano), el Jirn Puno es de tramo Peatonal y garantiza
un efectivo y fluido ingreso de los estudiantes a la institucin educativa. El
terreno est fuera de la Proximidad a focos de contaminacin ambiental por
sustancias contaminantes y ruidos. De igual esta fuera de Proximidad de Grifos y
Depsitos de Combustible est de acuerdo al reglamento nacional de
edificaciones, el terreno no est una en zona inundable y desborde por corrientes
y fuerzas erosivas, el suelo estable de buena capacidad portante, de suelo seco y
compacto.
Disponibilidad de Servicios: El terreno tiene disponibilidad de los servicios de
agua potable, desage y energa elctrica de la localidad de Macusani.
Unidades de Espacios Arquitectnicos:
175

Infraestructura pedaggica:
CUADRO N 94
INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA
CANTIDAD
UNIDAD DE
AMBIENTE
SITUACION
POR
TOTAL
MEDIDA
AMBIENTE
Aula pedagogica
Sustituir
m2
56.00
958.80
Aula pedagogica
Rehabilitar
m2
54.00
224.00
Fuente: Elaboracion propia
Infraestructura complementaria:
CUADRO N 95
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA
CANTIDAD
UNIDAD DE
AMBIENTE
SITUACION
POR
TOTAL
MEDIDA
AMBIENTE
m2
14.15
Sustituir
14.15
Administracion
m2
20.12
Sustituir
20.12
m2
62.89
Sustituir
62.89
Aula de computo
m2
96.02
Sustituir
192.04
Aula de arte
m2
96.02
Sustituir
96.02
m2
96.02
Sustituir
96.02
m2
96.02
Sustituir
96.02
Biblioteca
Sustituir
m2
62.89
62.89
Sala de profesores
m2
23.41
Sustituir
23.41
m2
19.40
Sustituir
19.40
pilas
25.00
Sustituir
25.00
pilas
SS.HH. Alumnas
Sustituir
10
10.00
pilas
SS.HH. Alumnos
Sustituir
8
8.00
pilas
SS.HH. Minusvalidos
Sustituir
2
2.00
pilas
SS.HH. Docentes
Sustituir
5
5.00
Unidad
2.00
Sustituir
2.00
Cerco perimetrico
ml
812.81
Sustituir
812.81
Topico y Spicologia
m2
54.00
Rehabilitar
54.00
Cafeteria/comedor
m2
54.00
Rehabilitar
54.00
Cocina
m2
54.00
Rehabilitar
54.00
Fuente: Elaboracion propia
Criterio de Diseo:
176


pluviales.
Del techo:
De la estructura:




177

Unidad de Albailera
E=1.5m)
doble importado.

2.5.6.2. Requerimiento de mobiliarios, materiales y equipos didcticos.

i.
Requerimiento de mobiliarios:

tanto la infraestructura complementaria como la infraestructura complementaria,
a continuacin se muestra la cantidad de mobiliarios que se necesitara para
CUADRO N 96
178

AMBIENTE
UNIDAD DE
PRECIO
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIO
PRECIO
TOTAL
1,415
245
380
790
212,835
212,835
180,075
10,640
22,120
Modulo
Modulo
Unidad
735
28
28
Los mobiliarios de las aulas pedaggicas cumplen una funcin muy importante
en la comodidad de los alumnos y ayudar en la concentracin y aprendizaje de
los mismos, estos mobiliarios que sern implementados con el proyecto tendrn
las siguientes caractersticas:
Caractersticas de sillas: De acuerdo a las Normas Tcnicas Peruana actualizada y
aprobadas por INDECOPI, NTP 260.008:2003 Mobiliario escolar para nivel
secundaria las sillas tienen las siguientes caractersticas:
La altura del plano asiento es 420 mm. (Con tolerancia de 10 mm.)(A)
Profundidad efectiva del asiento es 380 mm. (C)
Anchura mnima del asiento es 340 mm. (D)
Altura del punto ms prominente del respaldo, punto referencial para es

210 mm. (E)
Anchura mnima del respaldo es 300 mm. (F)
Altura mnima del borde inferior del respaldo 170 mm. (G1)
Altura del borde superior del respaldo; mnimo es 330mm, mximo es 360
mm. (G2)
Radio del borde delantero del asiento es entre 30-50 mm. (r1)
Radio mnimo del respaldo o espaldar 300 mm. (r2)
Angulo del asiento es 0 4 grados. ()
Inclinacin del respaldo con el plano del asiento, 95 -106 grados. ()
Caractersticas de las Mesas: De acuerdo a las Normas Tcnicas Peruana

actualizada y aprobadas por INDECOPI, NTP 260.008:2003 Mobiliario escolar
para nivel secundaria las mesas tienen las siguientes caractersticas:
Altura total de la mesa es 700 mm. (Con tolerancia de 10 mm.) (N)
Altura mnima del espaci para las piernas (muslo) es 590 mm. (S1)
Altura mnima para el espacio paras las piernas (rodillas) es 450 mm. (S2)
179

Altura mnima para las piernas es 350 mm. (S3)
Profundidad mnima del plano de la mesa es 500 mm. (R)
Anchura mnima del plano de la mesa individual 700 mm. y doble 1400
mm. (Q)
Anchura mnima del espacio libre debajo de la mesa es 470 mm. (T)
Profundidad mnima del espacio para las piernas (rodillas) es 400 mm. (U1)
Profundidad mnima del espacio para las piernas (tibias) es 450 mm. (U2)
Tomando en cuenta estas caractersticas a continuacin se muestra un ejemplo de

un modulo de mobiliario por estudiante:
FIGURA N 99
0.6
0
0.5
0
b
a
MEDIDAS DE MODULO
ESTUDIANTE
ALTURA DE
b(a)
h
ESTUDIANTE
(m)
(m)
1.13
30 (27)
0.5
1.32
35 (31)
0.58
1.51
40 (35)
0.66
1.71 a ms
45 (40)
0.75
Fuente: Normas Tecnicas - MINEDU
Como se menciono anteriormente el proyecto no solo contempla un

equipamiento de los ambientes pedaggicos si no tambin un equipamiento de
todos los mobiliarios necesarios en los ambientes complementarios:
180

CUADRO N 97
AMBIENTE
Escritorios
Silla Tapizada
Escritorio
Silla tapizada
Silla tapizada
Mesa de conferencia
Aula de computo
Aula de Arte
Sala de Profesores
Topico y Spicologia
Sillas Tapizadas
Escritorio
Guardiania
Cama
Silla
Mesa
Otros
Cafeteria/comedor
Sillas
Cocina
Estante
Mesa
Silla
Biblioteca
UNIDAD DE
PRECIO
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIO
Unidad
Unidad
Unidad
2
6
1
270
110
510
Unidad
Unidad
Unidad
2
2
1
270
110
510
Unidad
Unidad
60
1
110
2,500
Unidad
Unidad
Modulo
72
72
2
260
90
380
Unidad
Unidad
Unidad
3
70
70
1,520
240
75
Modulo
Modulo
70
2
245
380
Modulo
1,750
Modulo
50
380
Unidad
Unidad
Unidad
3
1
1
110
270
510
Unidad
Unidad
Unidad
2
2
1
500
90
160
Glb.
700
Unidad
Unidad
13
52
180
90
Unidad
Unidad
Unidad
1
1
2
350
180
90
Unidad
Modulo
4
20
3,900
245
PRECIO
TOTAL
140,640
1,710
540
660
510
1,270
540
220
510
9,100
6,600
2,500
25,960
18,720
6,480
760
26,610
4,560
16,800
5,250
17,910
17,150
760
7,000
7,000
19,000
19,000
1,110
330
270
510
2,040
1,000
180
160
700
700
7,020
2,340
4,680
710
350
180
180
20,500
15,600
4,900
ii.
Requerimiento de materiales y equipos didcticos:
El proyecto propone la adquisicin de equipos y materiales didcticos para

equipar ambientes complementarios y as los alumnos puedan recibir una
educacin de calidad, a continuacin se muestra la cantidad de equipos a
adquirirse:
181

CUADRO N 98
UNIDAD DE
PRECIO
AMBIENTE
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIO
Unidad
2
3,690
Unidad
1
1,000
Unidad
2
3,690
Unidad
2
1,000
Access Point
Unidad
3
149
Laptop
Unidad
3
1,850
Proyector
Unidad
3
2,254
Unidad
108
1,680
Televisor
Unidad
2
1,400
Equipo de sonido
Unidad
2
450
Sala de Profesores
Unidad
1
1,680
Biblioteca
Unidad
1
1,680
Unidad
1
1,000
Aula de Arte
Unidad
2
12,000
Unidad
2
1,850
Modulo de biologia
Unidad
2
10,000
Modulo Quimica
Unidad
2
10,000
Modulo Fisica
Unidad
2
10,000
PRECIO
TOTAL
287,747
8,380
7,380
1,000
9,380
7,380
2,000
194,226
447
5,550
6,762
181,467
3,700
2,800
900
1,680
1,680
2,680
1,680
1,000
27,700
24,000
3,700
40,000
20,000
20,000
20,000
2.5.6.3. Programa de capacitacin de docentes y sensibilizacin de padres.

Capacitacin a profesores:
i. Capacitacin de Docentes
El desarrollo e implementacin de este componente difiere entre la alternativa 1 y
la alternativa 2 la cual se detalla a continuacin:
Para la Alternativa 1: Se plantea la contratacin de un equipo de profesionales
para la capacitacin de 48 profesores de la Institucin Educativa Secundaria Jos
Macedo Mendoza en:
182


misma.
CUADRO N 99
ALTERNATIVA 1
DESCRIPCION
UND.
PRECIO
CANTIDAD
TOTAL
MEDIDA
UNITARIO
40,000
Personas
2,500
20,000
Auxiliar
Personas
1,500
12,000
Personal de Apoyo
Personas
1,000
8,000
15,920
Modulo
48
200
9,600
Modulo
500
2,000
Refrigerio
Paquete
432
10
4,320
TOTAL
55,920
Para la Alternativa 2: Adquisicin de textos especializados, estos sern

elaborados especialmente para el contexto donde se desarrolla el proyecto,
constar en manuales prcticos sobre: Estrategias y habilidades de comunicacin,
Sensibilizacin y concientizacin sobre labor docente, Estrategias metodolgicas
activas didctica y pedaggica, e Integracin de las TICs en las sesiones de
aprendizaje.
CUADRO N 100
ALTERNATIVA 2
DESCRIPCION
UND.
PRECIO
CANTIDAD
TOTAL
MEDIDA
UNITARIO

50,000
Unidad
50
250
12,500
Unidad
50
250
12,500
Unidad
50
250
12,500
Unidad
50
250
12,500
Glb.
300
TOTAL
300
50,300
ii. Capacitacin en escuela de padres:

La capacitacin se realizar en el centro educativo considerando que existen 80
padres de familia lo que se determina en 01 taller de capacitacin a los padres de
familia, el taller de capacitacin consistir en temas:
183


3.6 COSTOS DE CADA ALTERNATIVA

3.6.1 Costos de inversin
Los costos de inversin bsicamente estn compuestos por cuatro componentes;
Construccin de infraestructura pedaggica, infraestructura complementaria,
equipamiento con mobiliarios, equipos y materiales escolares, capacitacin a
profesores y realizacin de talleres para escuela de padres, en los siguientes
cuadros se puede ver el presupuesto detallado para ambas alternativas y por
componente:
184

CUADRO N 101
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
TOTAL
A. COSTOS DIRECTOS
3,580,296.31
2,838,365.81
1,093,399.13
1.1
m2
958.8
1,056.47
1,012,946.26
1.2
m2
224
359.16
80,452.87
2
2.1

m2
1,744,966.68
14.15
1,388.43
19,642.06
27,929.58
2.2
Administracion
m2
20.12
1,388.43
2.3
m2
62.89
1,388.43
87,312.56
2.4
Biblioteca
m2
62.89
1,388.43
87,312.56
2.5
Aula de computo
m3
192.04
1,087.81
208,904.26
2.6
Aula de arte
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
2.7
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
2.8
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
m2
23.41
1,388.43
32,497.50
Pilas
25.00
7,950.63
198,765.64
2.9
Sala de profesores
2.1
2.11
m2
42,391.48
84,782.96
2.12
Cerco perimetrico
ml
812.81
558.88
454,267.68
2.13
m2
162.00
803.01
130,087.56
3
3.1
3.2
5
655,756.50

Mobiliario escolar
Mdulo
Modulo
368,010.00
368,010.00
287,746.50
287,746.50
86,174.00
5.1
Capacitacin
Taller
11,336.00
45,344.00
5.2
Escuela de padres
Taller
40,830.00
40,830.00
358,029.63
GASTOS GENERALES
10.00%
358,029.63
3,938,325.94
C. SUB TOTAL (B+A)

IGV
358,029.63
0.00%
0
3,938,325.94

EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
48,692.28
48,692.28
2.72%
97,384.56
97,384.56
1.12%
40,210.42
40,210.42
4,124,613.20

185

CUADRO N 102
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
TOTAL
A. COSTOS DIRECTOS
3,595,452.31
2,838,365.81
1,093,399.13
1.1
m2
958.80
1,056.47
1.2
m2
224
359.16
2
2.1

m2
1,012,946.26
80452.87
1,744,966.68
14.15
1,388.43
19,642.06
27,929.58
2.2
Administracion
m2
20.12
1,388.43
2.3
m2
62.89
1,388.43
87,312.56
2.4
Biblioteca
m2
62.89
1,388.43
87,312.56
2.5
Aula de computo
m3
192.04
1,087.81
208,904.26
2.6
Aula de arte
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
2.7
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
2.8
m2
96.02
1,435.33
137,821.44
m2
23.41
1,388.43
32,497.50
Pilas
25.00
7,950.63
198,765.64
2.9
Sala de profesores
2.1
2.11
m2
2.00
42,391.48
84,782.96
2.12
Cerco perimetrico
ml
812.81
558.88
454,267.68
2.13
m2
162.00
803.01
130,087.56
3
3.1
3.2
5
655,756.50

Mobiliario escolar
Glb.
Glb.
368,010.00
368,010.00
287,746.50
287,746.50
101,330.00
5.1
Capacitacin
5.2
Escuela de padres
Glb.
60,500.00
60,500.00
Taller
40,830.00
40,830.00
359,545.23
GASTOS GENERALES
10.00%
359,545.23
C. SUB TOTAL (B+A)

IGV
359,545.23
3,954,997.54
0.00%
0
3,954,997.54
EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
48,898.40
48,898.40
2.72%
97,796.81
97,796.81
1.12%
40,380.63
40,380.63
4,142,073.38

186

3.6.2 Costos incrementales de operacin y mantenimiento

a)
Costos en la situacin sin proyecto.
En la situacin sin proyecto no existe costos de inversin por lo que solo se

considero una estimacin de costos de operacin y mantenimiento, en los que
incurre la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza , en
concordancia con sus funciones y competencias, asignadas por el MINEDU, que
constituye la instancia encargada de la operacin y mantenimiento de dichos
servicios. Dentro de los costos de operacin se ha considerado los gastos por
remuneracin del personal profesional de educacin que actualmente labora en
dicha institucin y administrativos, y en los costos de mantenimiento se
considero los gastos en mantenimiento de aulas, ambientes y SS.HH, y
mobiliarios. A continuacin se detallan dichos costos por componente:
CUADRO N 103
COSTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO (SIN
PROYECTO) I.E.S JOSE MACEDO MENDOZA
UNIDAD
DESCRIPCION
DE
CANTIDAD
MEDIDA
COSTO
COSTO
MENSUAL
ANUAL
71,598.44
859,181.28
GASTO DE OPERACIN
Administrativos
13,606.61
163,279.32
Director
Persona
1,592.37
19,108.44
Sub Director
Persona
1,391.00
16,692.00
Persona
11
10,623.24
127,478.88
57,651.83
691,821.96
Profesores
HH
14
17,659.93
211,919.16
Persona
32
39,991.90
479,902.80
340.00
4,080.00
Servicios
Agua
Mes
40.00
480.00
Luz
Mes
300.00
3,600.00
600.00
26,400.00
1600
19200
Glb.
250
3000
Refaccion de Techos
Glb.
350
4200
Refaccion de Pisos
Glb.
200
2400
Glb.
150
1800
Glb.
150
1800
Repintado
Glb.
300
3600
Vidrios
Glb.
200
2400
600.00
7,200.00
Mobiliario
Pintura
Glb.
300.00
3,600.00
Glb.
300.00
3600
72,198.44
885,581.28
TOTAL
187

Estos costos estn referidos a la produccin de servicios ejecutados en el ao 2010

de los servicios de educacin, esta informacin ha servido para proyectar en el
horizonte de evaluacin del proyecto.
En la situacin sin proyecto no existe costos de inversin por lo que solo se
considero una estimacin de costos de operacin y mantenimiento, en los que
incurre la Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza , en
concordancia con sus funciones y competencias, asignadas por el MINEDU, que
constituye la instancia encargada de la operacin y mantenimiento de dichos
servicios. Dentro de los costos de operacin se ha considerado los gastos por
remuneracin del personal profesional de educacin que actualmente labora en
dicha institucin y administrativos, y en los costos de mantenimiento se
considero los gastos en mantenimiento de aulas, ambientes y SS.HH, y
mobiliarios. A continuacin se detallan dichos costos por componente:
Estos costos estn referidos a la produccin de servicios ejecutados en el ao 2010
de los servicios de educacin, esta informacin ha servido para proyectar en el
horizonte de evaluacin del proyecto.
b) Costos en la situacin con proyecto.
En la situacin con proyecto los costos de mantenimiento se incrementan debido
a que se construirn mas ambientes y se equipara con mas mobiliarios y equipos
escolares, en el siguiente cuadro se muestra los costos de operacin y
mantenimiento en la situacin con proyecto:
188

CUADRO N 104
COSTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO
(CON PROYECTO) I.E.S JOSE MACEDO MENDOZA
UNIDAD
DESCRIPCION
DE
CANTIDAD
MEDIDA
COSTO
COSTO
MENSUAL
ANUAL
71,598.44
859,181.28
GASTO DE OPERACIN
Administrativos
13,606.61
163,279.32
Director
Persona
1,592.37
19,108.44
Sub Director
Persona
1,391.00
16,692.00
Persona
11
10,623.24
127,478.88
57,651.83
691,821.96
Profesores
HH
14
17,659.93
211,919.16
Persona
32
39,991.90
479,902.80
340.00
4,080.00
Servicios
Agua
Mes
40.00
480.00
Luz
Mes
300.00
3,600.00
700.00
34,200.00
2150
25800
Glb.
350
4200
Refaccion de Techos
Glb.
400
4800
Refaccion de Pisos
Glb.
250
3000
Glb.
300
3600
Glb.
250
3000
Repintado
Glb.
350
4200
Vidrios
Glb.
250
3000
700.00
8,400.00
350.00
4,200.00
Mobiliario
Pintura
Glb.
Glb.
TOTAL
350.00
4200
72,298.44
893,381.28
c)
Los costos incrementales.
189
Mejoramiento de los Servicios Educativos de da I.E.S. Jos Macedo del Distrito de Macusani Provincia de Carabaya - Puno
CUADRO N 105
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 1
RUBRO
PERIODOS EN AOS
0
I. CON PROYECTO
4,124,613.20
i) INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO
4,124,613.20
1. Intangibles Expediente Tecnico (1.36%)

2. Inversion en Activos Fijos
1,093,399.13
1,744,966.68
2.6 Gastos Generales (8.97%)

2.7 I.G.V.
10
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
358,029.63
0.00
4. Liquidacin de Obra (1.12%)
40,210.42
ii) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

A. Costos de operacin
B. Costos de mantenimiento
0.00
Tasa Social de Descuento

VAC
VA Costos
893,381.28
86,174.00
97,384.56
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ( I-II )
893,381.28
655,756.50
3. Supervisin de Obra (2.72%)
II. SIN PROYECTO
893,381.28
48,692.28
2.2 Infraestructura Complementaria y Obras Exteriores

2.5 Capacitacion
3,938,325.94
2.1 Infraestructura Pedagogica

2.4 Implementacion de Mobiliario y Equipos
4,124,613.20
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
10%
S/. 4,172,541
S/. 47,928
190
CUADRO N 106
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 2
RUBRO
PERIODOS EN AOS
0
I. CON PROYECTO
4,142,073.38
4,142,073.38

1,093,399.13
1,744,966.68
655,756.50
2.5 Capacitacion
101,330.00
359,545.23
97,796.81
40,380.63

0.00

VAC
VA Costos
10
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
885,581.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
26,400.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
7,800.00
0.00
893,381.28
48,898.40
II. SIN PROYECTO
893,381.28
3,954,997.54
2.7 I.G.V.
893,381.28
4,142,073.38
10%
S/. 4,190,001.0
S/. 47,927.62
191

Captulo IV
EVALUACION
192

3.7 Beneficios de cada alternativa

Se ha valorizado los beneficios sociales que se generara por el impacto del
proyecto, por los siguientes beneficios:
Beneficios por disminucin de desercin
Beneficios por liberacin de recursos empleados por el estado

Educacin.
Metodologa:
Primero: se estimado los costos que cada familia incurre en la educacin de cada
miembro de la familia en la ciudad de Macusani:
Salario diario de los pobladores es: S/. 11.67.00
Costos de enseanza por alumnos es: S/. 4.20.00
Adems se tomara en cuenta las siguientes tasas de desaprobados y desercin

que actualmente se suscita en la I.E.S. Jos Macedo Mendoza:
Tasa de desaprobados: 0.06%
Tasa de desercin: 0.07%
Segundo: Los gastos que el estado incurre en cada alumno: S/. 891.00
Tercero: El salario mensual promedio de cada familia en la ciudad de Macusani
es de: S/. 350.00
Impactos que tendr el proyecto sern los siguientes:
Se disminuir la tasa de desaprobados a de 0.06% a 0% a lo largo del ciclo

del proyecto (10 aos de operacin y mantenimiento), de la misma
manera se obtendrn resultados favorables en el caso de desercin
bajando la tasa de 0.07% a un 0%.
Adems se incrementara la tasa de acceso a educacin superior de 12% a

14% anualmente.
193

Resultados de los Beneficios:
Beneficios por disminucin de desercin:

CUADRO N 107
BENEFICIOS POR DESERCION
DESCRIPCION CANTIDAD
desersion de
alumnos
Cto. POR
COSTO
COSTO
FRECUENCIA
BENEFICIOS
ATENCION TOTAL S/P TOTAL C/P
(AO/HAB.)
(S/AO)
(S/Hab.)
(S/AO)
(S/AO)
62
2.00
891.00
111143.34
55571.67
55571.67
Total
55571.67
Beneficios por liberacin de recursos empleados por el estado

Educacin.
CUADRO N 108
BENEFICIO POR LIBERACION DE RECURSOS EMPLEADOS POR EL ESTADO POR
ALUMNO
PERSONAS
(ALUMNOS)
CTO DE
ENSEANZA S/P
(S/ALUMNO)
55
891.00
TOTAL S/P
(S/AO)
CTO DE
ENSEANZA.
C/P (S/ALUMNO)
49220.62
TOTAL C/P
(S/AO)
BENEFICIOS
($/AO)
24610.31
24610.31
891.00
Fuente: Equipo
Tecnico.

CUADRO N 109
AOS DE VIDA UTIL POR PRODUCTIVIDAD
AOS DE VIDA
UTIL
VALOR
S/P
VALOR
C/P
67
450.00
1350.00
BENEFICIO POR BENEFICIO POR

BENEFICIOS
INGRESOS
INGRESOS
TOTALES
PERCIBIDOS S/P PERCIBIDOS C/P
373526.24
1680868.08
1307341.84

CUADRO N 110
PERSONAS
CTO DE
(ALUMNOS)
ENSEANZA S/P
(S/ALUMNO)
55
4.20
TOTAL
CTO DE
S/P
ENSEANZA.
232.02
4.20

(S/AO)
($/AO)
116.01
116.01
194

3.8 Evaluacin Anlisis costo efectividad y Costo Beneficio.

3.8.1 Flujo de costos sociales
a) Costos de inversin a precios sociales
El clculo del costo de inversin a precios sociales se ha realizado de la siguiente
manera, el rubro de bienes nacionales o servicios bsicos (como electricidad,
agua, etc), para el cual los factores de correccin utilizados se encuentran
relacionados con los impuestos a los que se encuentran afectos. As en trminos
generales encontramos que el factor de correccin corresponder a:
FC Bs y Ss Nacionales
1
1
0.84
(1 IGV ) (1 0.19)
Asimismo se uso los factores de correccin correspondientes a la mano de obra

calificada de 0.91, mano de obra no calificada regin sierra rea rural de 0.41.
Para los componentes relacionados con el uso de mano de obra, es necesario
diferenciar la mano de obra no calificada de la calificada. Para el caso de la mano
de obra no calificada.
CUADRO N 111
FACTORES DE CORRECCION A PRECIOS
SOCIALES
Regin Geogrfica
Urbano
Rural
Lima metropolitana
0.86
Resto Costa
0.68
0.57
Sierra
0.6
0.41
Selva
0.63
0.49
Fuente: Anexo Snip N09 - MEF
Para el caso de la mano de obra calificada, esta se afecta segn el rgimen laboral
tributario bajo es que se rijan (4ta o 5ta Categora) y al nivel de ingresos que
corresponda. De esta manera se reconoce la siguiente frmula:
FC Mano de obra calificada
1
1
0.91
(1 T .Directo ) (1 10)
195

La inversin a precios sociales se determino multiplicando los factores de

correccin antes mencionadas por cada actividad, en los siguientes cuadros se
muestra la inversin a precios sociales para las dos alternativas:
CUADRO N 112
ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
COSTO
UNITARIO
TOTAL
A. COSTOS DIRECTOS
3,309,836.94
2,674,887.31
964,118.61
1.1
m2
827,348.73
827,348.73
1.2
m2
68,384.94
136,769.88
1,710,768.71
2.1
m2
16,043.14
16,043.14
2.2
Administracion
m2
22,812.17
22,812.17
2.3
m2
71,314.67
71,314.67
2.4
Biblioteca
m2
71,314.67
71,314.67
341,255.37
2.5
Aula de computo
m3
170,627.69
2.6
Aula de arte
m2
112,569.05
112,569.05
2.7
m2
112,569.05
112,569.05
2.8
m2
112,569.05
112,569.05
2.9
Sala de profesores
m2
26,543.13
26,543.13
2.1
Pilas
162,346.71
162,346.71
2.11
m2
69,248.56
69,248.56
2.12
Cerco perimetrico
ml
371,034.28
371,034.28
m2
110,574.43
221,148.85
2.13
3
3.1
Mobiliario escolar
3.2
557,393.03

Mdulo
312,808.50
312,808.50
Glb.
244,584.53
244,584.53
77,556.60
5.1
Capacitacin
Taller
40,809.60
40,809.60
5.2
Escuela de padres
Taller
36,747.00
36,747.00
304,325.19
GASTOS GENERALES
10.00%
304,325.19
C. SUB TOTAL (B+A)

IGV
304,325.19
3,614,162.13
0
0.00%
3,614,162.13

EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
43,823.05
43,823.05
2.72%
87,646.10
87,646.10
1.12%
34,178.85
34,178.85
3,779,810.14

196

CUADRO N 113
ALTERNATIVA 2 - A PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
COSTO
UNITARIO
TOTAL
A. COSTOS DIRECTOS
3,320,210.94
2,674,887.31
964,118.61
1.1
m2
827,348.7
827,348.73
1.2
m2
68,384.9
136769.88
1,710,768.71
2.1
m2
16,043.1
16,043.14
2.2
Administracion
m2
22,812.2
22,812.17
2.3
m2
71,314.7
71,314.67
2.4
Biblioteca
m2
71,314.7
71,314.67
2.5
Aula de computo
m3
170,627.7
341,255.37
2.6
Aula de arte
m2
112,569.0
112,569.05
2.7
m2
112,569.0
112,569.05
2.8
m2
112,569.0
112,569.05
2.9
Sala de profesores
m2
26,543.1
26,543.13
2.1
Pilas
162,346.7
162,346.71
2.11
m2
69,248.6
69,248.56
2.12
Cerco perimetrico
ml
371,034.3
371,034.28
2.13
m2
110,574.4
3.1
Mobiliario escolar
3.2
221,148.85
557,393.03
Mdulo
312,808.5
312,808.50
Glb.
244,584.5
244,584.53
87,930.60
5.1
Capacitacin
Taller
54,450.0
54,450.00
5.2
Escuela de padres
Taller
16,740.3
33,480.60
305,613.45
GASTOS GENERALES
10.00%
305,613.45
C. SUB TOTAL (B+A)

IGV
305,613.45
3,625,824.39
0.00%
0
3,625,824.39
EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
44,008.56
44,008.56
2.72%
88,017.13
88,017.13
1.12%
34,323.54
34,323.54
3,792,173.61

b) Costos de operacin y mantenimiento a precios sociales:
197

Para convertir los costos de operacin y mantenimiento de precios de mercado a

precios sociales se toma en cuenta los factores de correccin dados en la Gua
Para Elaboracin de Proyectos Inversin Pblica de Educacin Bsica regular:
El factor de correccin aplicable a los Recursos Humanos en la operacin es
1.00.
El factor de correccin aplicable a los insumos es 0.847.
El factor de correccin aplicable a los servicios es 0.847.
En los siguientes cuadros se muestra la inversin a precios sociales:
CUADRO N 114
COSTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS
SOCIALES (SIN PROYECTO) I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
UNIDAD
DESCRIPCION
DE
MEDIDA
GASTO DE OPERACIN
Administrativos
COSTO
COSTO
MENSUAL
ANUAL
71,546.42
858,557.04
13,606.61
163,279.32
19,108.44
Director
Persona
1,592.37
Sub Director
Persona
1,391.00
16,692.00
Persona
10,623.24
127,478.88
Profesores
57,651.83
691,821.96
HH
17,659.93
211,919.16
Persona
39,991.90
479,902.80
Servicios
287.98
3,455.76
Agua
Mes
33.88
406.56
Luz
Mes
254.10
3,049.20
508.20
22,360.80
1355.2
16262.4
Glb.
211.75
2541
Refaccion de Techos
Glb.
296.45
3557.4
Refaccion de Pisos
Glb.
169.4
2032.8
Glb.
127.05
1524.6
Glb.
127.05
1524.6
Repintado
Glb.
254.1
3049.2
Vidrios
Glb.
169.4
2032.8
Mobiliario
508.20
6,098.40
Pintura
Glb.
254.10
3,049.20
Glb.
254.10
3049.2
72,054.62
880,917.84
TOTAL
198

CUADRO N 115
COSTO ANUAL DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS
SOCIALES (CON PROYECTO) I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA
UNIDAD
DESCRIPCION
DE
MEDIDA
GASTO DE OPERACIN
Administrativos
COSTO
COSTO
MENSUAL
ANUAL
71,292.32
855,507.84
13,606.61
163,279.32
Director
Persona
1,592.37
19,108.44
Sub Director
Persona
1,391.00
16,692.00
Persona
10,623.24
127,478.88
57,651.83
691,821.96
Profesores
HH
17,659.93
211,919.16
Persona
39,991.90
479,902.80
33.88
406.56
33.88
406.56
Servicios
Agua
Mes
Luz
Mes
0.00
0.00
592.90
28,967.40
1821.05
21852.6
Glb.
296.45
3557.4
Refaccion de Techos
Glb.
338.8
4065.6
Refaccion de Pisos
Glb.
211.75
2541
Glb.
254.1
3049.2
Glb.
211.75
2541
Repintado
Glb.
296.45
3557.4
Vidrios
Glb.
211.75
2541
Mobiliario
592.90
7,114.80
Pintura
Glb.
296.45
3,557.40
Glb.
296.45
3557.4
71,885.22
884,475.24
TOTAL
c) Flujo de costos incrementales a precios sociales:
199
CUADRO N 116
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 1
RUBRO
PERIODOS EN AOS
0
I. CON PROYECTO
3,779,810.14
3,779,810.14

2.5 Capacitacion
2.8 I.G.V.
10
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
964,118.61
1,710,768.71
557,393.03
77,556.60
304,325.19
0.00
34,178.85

0.00

VAC
VA Costos
884,475.24
43,823.05
87,646.10
3,614,162.13
II. SIN PROYECTO
3,779,810.14
10%
S/. 3,801,668.82
S/. 21,858.68
200
CUADRO N 117
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 2
RUBRO
PERIODOS EN AOS
0
I. CON PROYECTO
3,792,173.61
3,792,173.61

2.5 Capacitacion
2.8 I.G.V.
10
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
884,475.24
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
855,507.84
964,118.61
1,710,768.71
557,393.03
87,930.60
305,613.45
0.00
34,323.54

0.00

VAC
VA Costos
884,475.24
44,008.56
88,017.13
3,625,824.39
II. SIN PROYECTO
3,792,173.61
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
28,967.40
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
880,917.84
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
858,557.04
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
22,360.80
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
3,557.40
10%
S/. 3,814,032.3
S/. 21,858.68
201

3.8.2 Metodologa Costo - Efectividad

El proyecto de acuerdo a la evaluacin econmica social realizada; generar
efectos positivos, los cuales sern evaluadas en trminos de costo/efectividad. El
costo de inversin social para el presente caso est dado por la inversin del
proyecto social quien incurrir en los gastos de inversin en activos fijos en un
perodo de ejecucin. Los indicadores de evaluacin social es el siguiente:
CUADRO N 118
RESUMEN DE LA EVALUACION COSTO/EFECTIVIDAD
A PRECIOS PRIVADOS
INDICADOR
ALTERNATIVA ALTERNATIVA ALTERNATIVA ALTERNATIVA
INVERSION
VACT
A PRECIOS SOCIALES
4,124,613.20
4,142,073.38
S/. 3,779,810.14
S/. 3,792,173.61
S/. 3,801,668.82
S/. 3,814,032.30
S/. 4,172,540.82 S/. 4,190,001.01
BENEFICIARIOS
13286
13286
13286
13286
ICE(S/. X
poblacin
beneficiada)
S/. 314.06
S/. 315.37
S/. 286.1
S/. 287.1
Segn los resultados mostrados en el cuadro anterior de evaluacin social en la

metodologa costo efectividad se resume en los resultados del CE que se muestra
a continuacin: el CE (S/.x Alumno) de la alternativa 1 es S/. 314.06 y de la
alternativa 2 el CE es de S/. 315.37 lo que significa en costos la alternativa 1 es
ms recomendable, que la alternativa 2.
3.8.3 Metodologa Costo Beneficio
Para realizar la metodologa costo beneficio, se valorizo el cantidad de dinero
que el estado gasta anualmente as como las familias de la ciudad de Macusani
para lo cual se realizo recavacion de datos as como encuestas, lo cual se detallo
en el planteamiento de beneficios, en el siguiente cuadro se muestra el flujo de
evaluacin:
202
CUADRO N 119
CONCEPTO
FLUJOS DE EVALUACION DEL PROYECTO - ALTERNATIVA 01

0
1
2
3
4
5
6
BENEFICIOS:
Beneficios por disminucin de desercion
Beneficio por liberacin de recursos empleados por
el estado por alumno
10
1,472,524
1,523,326
1,575,881
1,630,249
1,686,492
1,744,676
1,804,867
1,867,135
1,931,551
1,998,190
55,572
57,489
59,472
61,524
63,647
65,842
68,114
70,464
72,895
75,410
Aos de vida Util por Productividad

Ahorro en costos de alimentacion en alumnos
remitentes
COSTOS:
COSTOS DE INVERSION
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
Costos de Operacin
25,459
26,338
27,246
28,186
29,159
30,165
31,205
32,282
33,396
1,352,445
1,399,104
1,447,374
1,497,308
1,548,965
1,602,404
1,657,687
1,714,878
1,774,041
85,000
87,933
90,966
94,105
97,351
100,710
104,184
107,779
111,497
115,344
3779810.14 880917.84 880917.84 880917.84 880917.84 880917.84 880917.84 880917.84 880917.84 880917.84 880917.84
3779810.14
880917.8 880917.8 880917.8 880917.8 880917.8 880917.8 880917.8 880917.8 880917.8 880917.8
858,557
858,557
858,557
858,557
858,557
858,557
858,557
858,557
858,557
858,557
Costos de Mantenimiento
TOTAL DE BENEFICIOS
24,610
1,307,342
-3779810.14
Valor actual de beneficios sociales (S/.)
4,900,983
VANS
TIRS
B/C
S/. 1,121,173
15.76%
1.12196
22,361
22,361
22,361
22,361
22,361
22,361
22,361
22,361
22,361
22,361
591,606
642,408
694,963
749,331
805,574
863,758
923,950
986,217
1,050,634
1,117,272
En el siguiente cuadro se muestra el resumen de la evaluacion realizada por la metodologia Costo/Beneficio:

RESUMEN COSTO/BENEFICIO
INDICADOR ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
VANS
S/. 1,121,173.17
S/. 1,108,809.70
TIRS
S/. 0.16
S/. 0.16
B/C
S/. 1.12
S/. 1.12
Fuente: Elaboracin Propia
203

3.9 Anlisis de sensibilidad

Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin se hace
indispensable llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad del
proyecto ante diversos escenarios.
La incertidumbre se puede presentar en la estimacin del producto esperado,
sobre todo en lo que se refiere al nmero de personas que se beneficiarn de
determinados proyectos y los efectos reales que sobre ellas se produzcan.
El anlisis de sensibilidad involucra calcular el ratio Costo-Eficacia para un rango
probable de valores de la variable que genera incertidumbre. Ello nos permitir
llegar a establecer el grado de sensibilidad del rendimiento del proyecto ante
variaciones en este tipo de variables. De esta forma, ser necesario concentrar
esfuerzos
para
perfeccionar
las
estimaciones
de
los
resultados
y/o
comportamientos de las variables que ms influyen sobre el rendimiento de los

proyectos. En el caso del resto de variables que generan cambios menores en
dicha rentabilidad, podr hacerse una prediccin menos rigurosa.
A continuacin se muestran los valores que arroja el anlisis de sensibilidad.
204

CUADRO N 120
RESULTADOS DEL ANALISIS DE SENSIBILIDAD DEL PROYECTO A
PRECIOS DE MERCADO
ALTERNATIVA 1
FACT.
VAR.*
VAC
INVERSION
30%
5,409,924.8
5,361,997.2
25%
5,203,694.1
20%
4,997,463.5
15%
10%
ALTERNATIVA 2
C.E.
C.E.
VAC
INVERSION
407.2
5,432,623.0
5,384,695.4
408.9
5,155,766.5
391.7
5,225,519.4
5,177,591.7
393.3
4,949,535.8
376.1
5,018,415.7
4,970,488.1
377.7
4,791,232.8
4,743,305.2
360.6
4,811,312.0
4,763,384.4
362.1
4,585,002.1
4,537,074.5
345.1
4,604,208.3
4,556,280.7
346.5
5%
4,378,771.5
4,330,843.9
329.6
4,397,104.7
4,349,177.1
331.0
FINAL
FINAL
0%
4,172,540.8
4,124,613.2
314.1
4,190,001.0
4,142,073.4
315.4
-5%
3,966,310.2
3,918,382.5
298.5
3,982,897.3
3,934,969.7
299.8
-10%
3,760,079.5
3,712,151.9
283.0
3,775,793.7
3,727,866.0
284.2
-15%
3,553,848.8
3,505,921.2
267.5
3,568,690.0
3,520,762.4
268.6
-20%
3,347,618.2
3,299,690.6
252.0
3,361,586.3
3,313,658.7
253.0
-25%
3,141,387.5
3,093,459.9
236.4
3,154,482.7
3,106,555.0
237.4
-30%
2,935,156.9
2,887,229.2
220.9
2,947,379.0
2,899,451.4
221.8
* % variacin en los costos de inversin

Fuente: Elaboracin Propia
En esta tabla puede, adems traducirse en el grfico que se observa a

continuacin y que facilita el anlisis de los resultados; para su elaboracin se ha
estimado el ratio C/E, los ndices de costo efectividad de la alternativa 02 son
mayores a los ndices de la alternativa 01:
FIGURA N 100
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
900
800
700
C.E. FINAL
ALTERNATIVA 2
C/E
600
500
C.E. FINAL
ALTERNATIVA 1
400
300
200
100
0
FACTOR DE VARIACION
3.10 Anlisis de sostenibilidad
205

El proyecto ser sostenible en la medida que el Estado a travs de la DRE UGEL

Carabaya aporten los recursos necesarios para la operacin y mantenimiento de
los servicios y que el responsable de la gestin en el establecimiento implemente
acciones de mantenimiento preventivo tanto a la infraestructura como los
mobiliarios y equipos, las remuneraciones del personal es asumido por el
MINEDU para Institucin Educativa Secundaria Jos Macedo Mendoza.
Para que la ejecucin del proyecto sea viable ser necesario que tanto la
Municipalidad Distrital de Carabaya y FONIPREL participen con presupuesto.
El anlisis de sostenibilidad del proyecto se realiza considerando bsicamente
tres aspectos: institucional, financiera y social, detallados a continuacin:
CUADRO N 121
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
ASPECTO
RESPONSABLES
Social
Financiera
Institucional
Municipalidad
(1.5%)
FONIPREL (98.5%)
UGEL Carabaya.
I.E.S. Jose Macedo
Mendoza.
Municipalidad
(1.5%)
FONIPREL (98.5%)
UGEL Carabaya
Municipalidad
Provincial de Carabaya.
I.E.S. Jose Macedo
Mendoza.
SOSTENIBILIDAD
ETAPA INVERSION: Tanto la ejecucin de obra, el
equipamiento y capacitacin estar bajo la responsabilidad
del Pliego presupuestal Gobierno Local de Carabaya Macusani y FONIPREL que seran las unidad ejecutoras
propuesta para este proyecto. Lo cual se realizar en
coordinacin con la de la DRE - UGEL Carabaya.
ETAPA OPERATIVA: La Direccin Regional de Educacin
de Puno a travs de la UGEL Carabaya, es la encargada de
velar que la I.E.S. Jose Macedo Mendoza, cumpla lo
siguiente:
Adecuada gestin de los recursos humanos y fsicos, para
brindar servicios de educacion basica que brinda esta
institucin educativa.
Cumplimiento de los estndares de calidad en la atencin
de los servicios de educacion secundaria.
Realizar el mantenimiento preventivo y correcto de la
infraestructura, mobiliarios y buen uso de materiales
ETAPA PRE OPERATIVA:
Los costos de preinversin del proyecto son asumidos
directamente por la Municipalidad Provincial de Carabaya y
FONIPREL.
ETAPA OPERATIVA: Los costos de Operacin y
mantenimiento, que permitirn garantizar la sostenibilidad
del proyecto sern asumidos por la UGEL Carabaya.
El presente proyecto ha sido elaborado tomando en cuenta
los aspectos socioculturales de la zona.
La sostenibilidad financiera del proyecto debe ser asegurada para que se lleve a
cabo el proyecto por lo que a continuacin se muestra a detalle dicha
sostenibilidad:
206
CUADRO N 122
SOSTENIBILIDAD FINANCIERA DEL PROYECTO
PERIODO EN AOS
DETALLE/AOS
PARTICIPACIN
FUENTES
COSTOS
INVERSIN
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
10
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
859,181.28
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
34,200.00
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
893,381.28
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
4,124,613.20
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

Operacin
Mantenimiento
TOTAL
FONIPREL
CARABAYA - MACUSANI
DIRECCIN Y UGEL CARABAYA
TOTAL
4,124,613.20
3,299,690.56
824,922.64
4,124,613.20
FONIPREL
80%
CARABAYA - MACUSANI
20%
DRE - UGEL CARABAYA

TOTAL
100%
207
Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza de la Localidad de

Macusani, del Distrito de Macusani Provincia de Carabaya Departamento de Puno
3.11 Evaluacin de impacto ambiental

La finalidad del anlisis de impacto medio ambiental consiste en predecir y
evaluar las consecuencias que un proyecto puede ocasionar en un determinado
ambiente y especficamente en el comportamiento de los ecosistemas, para luego
evaluar el sentido y magnitud de los efectos y finalmente establecer las medidas
de mitigacin y los costos correspondientes, cabe indicar que para el anlisis se
ha realizado la evaluacin de impacto ambiental de la construccin de la
construccin de infraestructura.
i) Evaluacin de Impacto ambiental de la construccin de la I.E.S. Jos
Macedo Mendoza
Base legal:
Constitucin Poltica de Per.
Decreto Legislativo N 613, Cdigo del Medio Ambiente y los Recursos
Naturales.
Ley N 27446, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto
Ambiental.
Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales
Ley N 27972, Ley Orgnica Municipalidades
DL N 26786, Ley de Evaluacin de Impacto ambiental para Obras y
Actividades.
Ley N 27314, Ley General de Residuos Slidos y su Reglamento.
Norma tcnica de manejo de Residuos Slidos Hospitalarios
NTMINSA/DGSP V 0.1.
DS 087-85-VC, Reglamento de Acondicionamiento Territorial, Desarrollo
Urbano Medio Ambiente.
j) Identificacin de Evaluacin de Impacto Ambiental.
Se realiza el anlisis de la interrelacin entre los elementos del medio ambiente
y las acciones del proyecto, los primeros susceptibles de ser afectados y los
otros capaces de generar impactos, con la finalidad de identificar los posibles
impactos y procede a su evaluacin y descripcin final. La identificacin
evaluacin de impactos ambientales, es la parte fundamental del presente
estudio, pues constituye la base para la elaboracin del Plan de Manejo
208

Ambiental, en el cual se plantearn las medidas que permitirn prevenir,

mitigar o corregir los impactos ambientales negativos y potenciar los impactos
positivos, para la conservacin y proteccin del medio ambiente.
Para la identificacin y evaluacin de los impactos ambientales, se ha
considerado conveniente la utilizacin del sisea matricial, para lo cual se ha
hecho uso de la Matriz de Leopold, que consiste en colocar en las columnas el
listado de acciones o actividades involucradas durante el desarrollo del
proyecto que pueden alterar el ambiente, y sobre sus filas se coloca el listado
relacionado con los factores, componentes y atributos del ambiente que pueden
ser afectados por el proyecto, y en cada una de las celdas de interaccin se
analizan los impactos en funcin del tipo (positivos o negativos) y del grado de
incidencia o intensidad de la alteracin producida (alta, media o baja).
La tipologa de impactos se describir al colocar el signo (+) si el impacto es
beneficioso y (-) si es perjudicial. Asimismo, el grado de incidencia o intensidad
del impacto ser evaluado mediante la asignacin de un valor, numrico para
indicar si la intensidad es alta (3), media (2) o baja (1). Si la accin no genera
impactos en determinado factor del ambiente, se deja la celda en blanco.
Realizada la actividad anterior, se procede a realizar la sumatoria de los
impactos puntuales, es decir, por cada factor y actividad particular, a fin de
determinar el factor ambiental ms afectado. Lo mismo se realiza para cada
actividad o accin del proyecto que afectara ms significativamente al medio.
Los impactos considerados como significativos, sern las que determinarn el
diseo de las medidas que formarn parte del Plan de Manejo Ambiental.
Es importante anotar, que no todos los impactos, ya sea sus caractersticas o
intensidad, sern significativos, por lo que el diseo e medidas de impacto
ambiental para dichos impactos representaran una actividad poco eficiente,
con su respectivo gasto e recursos y esfuerzos. Por otro lado, si dentro de la
evaluacin de impactos, la mayor parte de ellos , de acuerdo a la metodologa
empleada, se encontraran en rangos de poca significancia, es necesario an
establecer aquellos sobre los cuales se deben enfocar con ms nfasis las
acciones de manejo ambiental necesarias. Los resultados de esta fase del anlisis
209

de presentan en la siguiente matriz de identificacin y evaluacin de impactos

ambientales (Leopold).
RANGO DE SIGNIFICANCIA
0 -10
Muy poco significativo
11 -20
Poco significativo
21 30
Medianamente significativo
31 42
Altamente significativo
CUADRO N 123
MATRIZ DE LEOPOLD
Fase del proyecto: actividades impactantes
Fauna
-1
Sumatoria por
Componente Ambiental
-1
Aparicin del comercio Actividades conexas
-1
Generacin de residuos
slidos.
Flora
Llegada y salida de
Vehculos
Acabados
-1
Obras de concreto +
Techos y coberturas
-1
-1
Desplazamiento del
personal de obra
-1
Suelo
Estudios previos
Aire
Componentes
ambientales
Entrada y salida de
personas
Movimiento tierras y
excavaciones
-1
Elim. Desmonte y
Demoliciones
Siembra de rea verde
Operacin
Disposicin de residuos
de la construccin
Construccin
Funcionamiento de la
I.E.S.
Pre
construccin
Limpieza y eliminacin de
maleza del terreno
Matriz de Leopold
-1
-1
-6
Biofsico
Agua
-1
0
-1
-2
Comercio
Socioeconmico
-2
0
1
Educacin
Salud
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-8
Cultura
-1
Paisaje
-1
-2
-1
-5
14
-2
Valoracin
inmuebles
Calidad de vida
por
-6
2
1
-2
-2
Tiempo
Sumatoria
actividad
2
3
3
-2
-1
10
-2
10
-8
k) Anlisis de la Matriz de Identificacin Y Evaluacin De Impactos

Ambientales
Como se puede observar, la mayor parte de los impactos ambientales evaluados
se encuentra dentro de la escala de significancia de Muy Poco a Poco
Significativos, lo cual se debe a que el rea donde se desarrollar el proyecto
constituye una zona urbana consolidada de la localidad de Macusani, donde
actualmente se desarrollan una serie de actividades humanas que, de uno u otro
modo, han alterado progresivamente las caractersticas del medio ambiente de
la zona.
210

l) Descripcin de los Principales Impactos por Etapas del Proyecto:

Pre-Construccin:
En esta etapa de estudios preliminares, no se presentan impactos sobre el medio
ambiente del rea de influencia directa.
Construccin:
En el Medio Fsico
Aire: Por el tamao de construccin, no se producir mayor alteracin del aire,
debido a que las emisiones de material particulado y ruidos generados
principalmente por el movimiento de tierras y las obras de construccin
propiamente dichas son en pequea cantidad. Por lo que los impactos de esta
actividad son muy poco significativos para este tamao de obra.
Agua: De forma general, los recursos hdricos sern muy poco alterados por
las actividades del proyecto, ya que, como se ha indicado anteriormente, el
rea es urbana consolidada y no existen flujos naturales de agua superficial
cercanas.
Suelo: Debido a las obras a ejecutarse se producir alteracin de la calidad
del suelo por los desechos generados por los trabajos de la construccin,
asimismo se producir asentamiento y compactacin del suelo debido al
acopio de materiales.
Biolgico: En general, las afecciones a la vegetacin por la construccin de
obras de infraestructura, como en el caso del rea de intervencin, estaran
asociadas a las acciones de limpieza y desbroce de terreno en los espacios a
ser ocupados por la infraestructura proyectada.
En el Medio socioeconmico
Impactos negativo: Generacin de molestias a los vecinos ser mnimo, esto
como consecuencia del movimiento de materiales de construccin. Tambin
se puede ver afectar los estilos de vida de la poblacin local, por la presencia
de personas forneas, aunque este impacto en realidad sera poco
significativo debido a que el personal forneo requerido para la obra no ser
numeroso.
211

Otro de los impactos potenciales, sern las posibles afecciones a la salud del
personal de obra y poblacin cercana, debido a la proliferacin de partculas
de los residuos slidos generados durante la construccin, principalmente en
las acciones de movimiento de tierras, desmonte y recepcin - traslado de
materiales.
Generar tambin incremento de la demanda de servicios de agua potable y
energa elctrica.
Impactos positivos: La generacin directa de empleo, que en esta etapa es de
carcter temporal, es un impacto positivo significativo del proyecto, debido a
que se demandar mano de obra calificada y no calificada.
Operacin
En el Medio Fsico:
Aire:
Impactos negativos: En esta etapa, este factor ambiental no tendr mayor
alteracin, puesto el movimiento de personas y vehculos es mnimo.
Impactos positivos: Como impacto positivo, en la etapa final de la
construccin se realizar la siembra de rea verde en el proyecto, lo cual
mejorar oxigenacin y la calidad del aire de la zona.
En el Medio Biolgico:
Con la presencia de rea verde se recuperar y mejorar la escasa vegetacin
afectada durante la etapa de construccin del proyecto.
En el Medio socioeconmico:
Impactos negativos: Aumento de efluentes a las redes de desage de la zona,
as como posible contaminacin de dichas redes con aguas residuales.
Contaminacin
por
acumulacin
de
residuos
slidos,
as
como
descomposicin de residuos hospitalarios.
212

Incremento de la demanda de servicios de agua potable y de energa elctrica

que podra afectar el suministro a las reas colindantes al proyecto.
Riesgos a la seguridad del personal hospitalario, as como a la salud de la
poblacin cercana por falta de higiene y control hospitalario de
enfermedades.
Impactos positivos: Principalmente se producir un mejoramiento de los
servicios de salud a la poblacin, lo que contribuye a elevar el nivel de la
calidad de vida en general.
La generacin directa de empleo, es un impacto positivo significativo del
proyecto, debido a que se demandar de personal profesional y tcnico en
educacin, as como para mantenimiento, etc.
m) Mitigacin de los impactos ambientales
La ejecucin de las obras de construccin y operacin de la I.E.S. Jos Macedo
Mendoza, tal como se ha analizado en el captulo anterior, originar impactos
ambientales positivos y negativos con mnimo grado de incidencia sobre el
mbito de influencia del proyecto.
Para evitar cualquier alteracin, se plantea en este acpite medidas para evitar
impactos y lograr el equilibrio entre la conservacin del medio ambiente y el
desarrollo socioeconmico de la zona de influencia del proyecto.
n) Plan de accin preventivo correctivo
En este Plan se define las precauciones o medidas a tomar en cuenta para evitar
daos innecesarios, derivados de la falta de cuidado o de una planificacin
deficiente de las operaciones a realizar durante las fases de ejecucin del
proyecto:
Etapa de construccin
El personal deber ser instruido para colocar y disponer adecuadamente los
residuos domsticos generados por ellos.
213

Los desechos provenientes de la obra debern ser acopiados en un lugar cerca

de la construccin para ser llevados a la cantera segn sea el caso, segn el RNE
y la ley de municipalidades o Gobierno sectorial.
Etapa de operacin
El manejo de residuos generados ser clasificado segn sea solido, orgnico y
reciclable.
o) Plan de monitoreo ambiental
Se deber verificar la disposicin del desmonte as como de la basura generada
debiendo ser recolectada, sealizados en recipientes segn su tipo.
Los desechos slidos debern ser eliminados en bolsas, por medio del camin
recolector de basura.
p) Plan de contingencia
El contratista encargado de la construccin, deber implementar un plan de
contingencias en el que detalle las actividades a realizar en caso de emergencias,
tales como incendios, desastres naturales y otros durante la ejecucin de la obra,
que pudiera presentarse como consecuencia de cambios bruscos del clima en la
zona (Lluvias, heladas), puesto que la zona presenta cambios de clima extremos
de acuerdo a la temporada.
El personal de la I.E.S. deber tener un manual y ser capacitado e instruido en
caso de incendios o emergencias, por su sector y en coordinacin con defensa
civil.
q) Plan de abandono de la obra
Deber dejar preparado y nivelado las zonas destinadas a reas verdes, as,
tambin dejara limpio y ordenado el resto de la obra en general retirando todo
material sobrante generado como consecuencia de la construccin de
infraestructura en la I.E.S.
214

La administracin de la I.E.S. deber coordinar con la DRE y la UGEL afn de

elaborar un plan de abandono en el cual se establezcan el destino final de uso
de los desechos, realizando las acciones necesarias para eliminar la presencia de
materiales o sustancias contaminantes que pudieran causar dao de seguridad
y medio ambiente. Durante esta etapa se deber tener en cuenta, lo establecido
en la Ley general de evaluacin de Impacto Ambiental N 27446, en lo posible
devolver el terreno a su estado Original, en caso se presentara situaciones
adversas, pero en este caso est descartado esta posibilidad.
r) Costos ambientales
Durante la ejecucin de la obra, el contratista cubrir los costos de mitigacin
ambiental, que se contemplara en el proyecto.
En la etapa de funcionamiento del centro de salud, el costo ambiental ser
asumido por la administracin segn las recomendaciones que se formulan a
continuacin y los costos se distribuyen en dos componentes.
CUADRO N 124
COSTOS DE MITIGACION AMBIENTAL DURANTE LA INVERSION
Componentes
UND.
Cantidad
Precio
Precio de
Unitario
mercado
Infraestructura para disposicin final de

residuos producidos por el I.E.S.
Obras preliminares
Movimiento de tierras
Obras de concreto simple
Obras de concreto armado
Carpintera metlica
Medidas de mitigacin ambiental
Instalacin de sistemas de control ambiental
durante la ejecucin de las obras
Adquisicin de equipos de proteccin
auditiva
Riego para minimizar las partculas
suspendidas
Equipamiento
Balanza para pesaje de residuos
Contenedores de colores para el transporte de
residuos solidos
TOTAL
28502,98
Glb.
Glb.
Glb.
Glb.
Glb.
1
2
3
4
5
489,72
5,375,797
4,748,362
7,995,133
98,939,698
Glb.
150
489,72
5,375,797
4,748,362
7,995,133
98,939,698
440,00
150,00
Und.
120
240,00
Glb.
50
50,00
Und.
Und.
1
18
2000
70
3260,00
2000,00
1260,00
32202,98
Fuente: Elaboracion Propia
3.12 Seleccin de la alternativa de solucin
215

Por las caractersticas del Proyecto, de acuerdo a los indicadores de evaluacin de

costo efectividad, se concluye que la alternativa viable para el Mejoramiento de
los servicios educativos de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza del distrito de
Macusani, provincia de Carabaya Puno, es la Alternativa I:
CUADRO N 125
CTO DE
PERSONAS
TOTAL
ENSEANZA S/P
(ALUMNOS)
(S/ALUMNO)
55
4.20
CTO DE
S/P
ENSEANZA.
232.02

(S/AO)
($/AO)
116.01
116.01
4.20
SELECCIN DE ALTERNATIVAS
ALTERNATIVA I
EVALUACION
1. INVERSION A PRECIOS DE MERCADO
A. Costos Directos
B. Costos Indirectos
C. Inversin Total de Proyectos
2. EVALUACION COSTO EFECTIVIDAD
C/E
3. EVALUACION COSTO BENEFICIO
MONTO
INDICADOR
3,580,296.31
544,316.89
4,124,613.20
TIRS
VANS
C/B
4. ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Incremento de la Inversion
5. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
6. IMPACTO AMBIENTAL
7. SELECCIN DE ALTERNATIVA
ALTERNATIVA II
MONTO
INDICADOR
3,595,452.31
546,621.07
4,142,073.38
286.14
S/. 0.158
S/. 1,121,173.17
1.1220
Menor
Asegurado
Ninguno
Seleccionada
S/. 0.157
S/. 1, 108,809.70
S/. 1.1205
Mayor
Asegurado
Ninguno
3.13 Plan de implementacin

La ejecucin del proyecto se ha planteado realizar en un periodo de 3 trimestres
segn se detalla en los siguientes cuadros:
216

CUADRO N 126
217

CUADRO N 127
AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO (Expresado en S/.)
AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO
COD.
COMPONENTE / ACTIVIDAD
2012
2013
Trimestre 3 Trimestre 4 Trimestre 1 Trimestre 2
PRESUPUESTO
TOTAL (S/.)
1.00 EXPEDIENTE TCNICO

1.01
Elaboracion y Aprobacion
48,692
48,692
2.00 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

2.01
2.02
810,357
202,589
1,012,946
80,453
80,453
3.00 INFRAESTRUCTURACOMPLEMENTARIA
3.01
19,642
19,642
3.02
Administracion
27,930
27,930
3.03
87,313
87,313
3.04
Biblioteca
87,313
87,313
3.05
Aula de computo
208,904
208,904
3.06
Aula de arte
137,821
137,821
3.07
137,821
137,821
3.08
137,821
137,821
3.09
Sala de profesores
32,497
32,497
3.10
198,766
198,766
3.11
84,783
84,783
3.12
Cerco perimetrico
454,268
454,268
3.13
130,088
130,088
4.00 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS

4.01
Mobiliario escolar
368,010
368,010
4.02
287,747
287,747
45,344
5.00 CAPACITACION Y TALLER PARA ESCUELA DE PADRES

5.01
Capacitacin
45,344
5.02
Escuela de padres
40,830
40,830
6.00 GASTOS GENERALES
107,409
107,409
143,212
358,030
29,215
29,215
38,954
97,385
7.00 SUPERVISION Y LIQUIDACION

7.01
Supervision del Proyecto
7.02
Liquidacion del Proyecto

TOTAL
40,210
995,674
770,315
2,358,625
40,210
0
S/. 4,124,613
3.14 Matriz de marco lgico
218

FIN
Poblacin Escolar de la I.E.S. Jos Macedo * El 100% de los alumnos considera que los servicios son
Mendoza Recibe Servicio Educativo con buenos, desde el primer ao de operacin del PIP.
los Estndares de Calidad
*El 100% de los recursos fisicos se mantienen en buenas
condiciones desde el primer ao.
*El 100% de los docentes tienen evaluaciones de la
DREP y de la UGEL con resultados aprobatorios.
ACTIVIDADES
COMPONENTES
PROPOSITO
MARCO LOGICO DE LA ALTERNATIVA PLANTEADA

RESUMEN NARRATIVO
Desarrollo del capital humano en el
Distrito de Macusani.
INDICADORES
Incremento de personas que acceden a una educacin
superior de 12% a 14% anualmente.
MEDIOS DE VERIFICACIN
* Informes estadsticos de la Unidad
de Estadstica e Informtica de la
UGEL Carabaya DRE Puno.
*Encuesta a alumnos y padres de
familia.
*Reportes de especialistas.
*Reportes de la UGEL.
Al inicio del tercer trimestre del 2013 se tendran el 100% * Resolucin de liquidacin de obra.
de la infraestructura pedagogica.
MINEDU.
2. Infraestructura complementaria
Adecuada Suficiente
Al termino del segundo Trimestre del ao 2012 se dara

cumplimiento de las acciones para la implementacion
de todos los ambientes complementarios necesarios.
* Resolucin de liquidacin de obra.

MINEDU.
3. Mobiliario, equipos y materiales

escolares suficientes y en buenas
condiciones
* Inventario de bienes en uso.
4. Profesores capacitados y
actualizados, padres de familia
concientizados.
Al inicio del tercer trimestre del ao 2013 todos los

ambientes pedagogicos y complementarios de la I.E.S.
estaran equipadas al 100% con mobiliarios, materiales y
equipos escolares.
Al termino del segundo trimestre del ao 2013 todos los
profesores de la I.E.S. estaran capacitados parabrindar
una educacion de calidad.
1.1. Construccin de Aulas pedaggicas.

1.2. Rehabilitacion de aulas
*17 aulas pedagogicas por S/. 1,012,946.26

*Rehabilitacion de 4 aulas por S/. 80,452.87
* Cuaderno de obra.
*01 Direccion y Subdireccion con una inversin de

*01 Ambiente para administracion con una inversin de
*01 Sala de usos multiples con una inversin de
*01 Biblioteca con una inversin de S/87,312.56 Nuevos
soles.
*02 Aulas de computo con una inversin de
* 01 aula de arte con una inversin de S/137,821.44
Nuevos soles.
* 01 laboratorio con una inversin de S/137,821.44
Nuevos soles.
*01 sala de profesores con una inversin de S/32,497.50
Nuevos soles
*25 Pilas de servicios Higienicos, con una inversin de
*02 plataformas deportivas, con una inversin de
812.81 ml de cerco
perimetrico,
con con:
una inversin de
3.1. Adquisicin de mobiliarios escolares. *Equipamiento
de aulas
pedagogicas
3.2. Adquisicion de equipos y materiales *770 modulos alumno, con una inversin de S/Nuevos
escolares.
188,650 soles.
*22 modulos profesor, con una inversin de S/8,360
Nuevos soles
*22 Pizarras, con una inversin de S/17,380 Nuevos
soles
Equipamiento de 14 ambientes complementarios con
mobiliarios diversos, con una inversin de S/153,620
Nuevos soles.
Equipamiento de dos aulas de computo y 01 aula de
innovacion con:
*3 access point, 3 laptops, 03 proyectores y 108
computadoras Coree I3, con una inversin de S/194,226
Nuevos soles
Equipamiento de 07 ambientes complememtarios con
equipos diversos, con una inversin de S/93, 521
Nuevos soles
4.1.Desarrollo de talleres de capacitacion * 04 talleres de capacitacin para profesores por un
para los docentes que actualmente
monto de S/. 45,744.00
laboran en la I.E.S. Jose Macedo Mendoza. *01 taller para escuela de padres ,con una inversin de
4.2. Desarrollo de tallere para escuela de S/40,830.00 Nuevos soles.
padres.
Los padres de familia

colaboran con brindar un
ambiente propicio para el
desarrollo del alumno.
* Predisposicin y
participacin activa de los
profesores.
1. Infraestructura pedaggica adecuada

y suficiente.
2.1. Construccion de 01 direccion y

subdireccion
2.2. Construccion de 01 administracion
2.3. Construccion de 01 sala de usos
multiples
2.4. Construccion de 01 Biblioteca
2.5. Construccion de 02 Aula de computo
2.6 .Construccion de 01 Aula de arte
2.7. Construccion de 01 Aula de idioma
extranjero
2.8. Construccion de 01 laboratorio
multiple
2.9. Construccion de 01 sala de profesores.
2.10. Construccion de 25 pilas de servicios
higienicos
2.11. Construccion de 02 canchas
polideportivas
2.12. cerco perimetrico: 812.81 ml
SUPUESTOS
* Registro de asistencia a talleres de

capacitacin.
* Informes y archivos de actividades
de promocin de la Institucion
Educativa Secundaria Jose Macedo
Mendoza.

residente de obra.
* Cuaderno de obra.
residente de obra.
proyecto.
proyecto.
* Adecuado manejo y
mantenimiento oportuno de
los mobiliarios y materiales
escolares
* Los profesores de la
Institucion Educativa
Secundaria Jose Macedo
Mendoza, estn dispuesto a
aplicar lo aprendido en los
talleres de capacitacin
ejecutados por el proyecto.
proyecto.
proyecto.
* Registro e inventario de bienes.
* Firma de contrato y
adquisicion de mobiliarios y
materiales educativos
* Registro de asistencia de
participantes.
*Predisposicion de los
docentes que actualmente
laboran en la I.E.S. Jose
Macedo Mendoza.
219

3.15 Conclusiones:
Mediante la formulacin del perfil del Proyecto MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. JOSE MACEDO MENDOZA DEL
DISTRITO DE MACUSANI, PROVINCIA DE CARABAYA, DEPARTAMENTO
DE PUNO, tiene como objetivo de Mejoramiento de los Servicios Educativos
para el Logro de Aprendizaje de los Alumnos de la I.E.S. Jos Macedo Mendoza
y se ha llegado a las siguientes conclusiones:
La poblacin estudiantil beneficiaria durante los 10 aos de operacin y
mantenimiento sern de 13,286 alumnos.
El monto de inversin de la alternativa 1 seleccionada es S/. 4, 124,613.00 a
precios de mercado.
Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generar
impactos negativos en el rea de influencia, debido a sus caractersticas
inherentes al proyecto.
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa
Costo Efectividad, establece que la Alternativa 1 es la de menor costo, tanto
a nivel de componentes como a nivel global.
Segn el anlisis de sensibilidad del proyecto se recomienda que la
alternativa 1 ante una variacin de las variables de riesgo soporta un mayor
incremento en comparacin de la alternativa 02.
Se recomienda la implementacin de la primera alternativa.
220

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Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani | Proyecto SNIP Noviembre 2011