Mejoramiento de Los Servicios Educativos en La I.E. N

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.
N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

CENTRO POBLADO MUNMALCA, DISTRITO DE SARIN, SNCHEZ CARRIN LA LIBERTAD
NDICE
RESUMEN EJECUTIVO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.
M.
Nombre del Proyecto de Inversin pblica (PIP)

Objetivo del Proyecto
Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
Descripcin tcnica del PIP
Costos del PIP
Beneficios del PIP
Resultados de la evaluacin social
Sostenibilidad del PIP
Impacto ambiental
Organizacin y gestin
Plan de Implementacin
Conclusiones y recomendaciones
Marco Lgico
1. ASPECTOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
Nombre del Proyecto

Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora
Participacin de las entidades involucradas y de beneficiarios
Marco de referencia
2. IDENTIFICACIN
2.1
2.2
2.3
2.4
Diagnstico de la situacin actual

Definicin del problema y sus causas
Objetivo del proyecto
Alternativas de solucin
3. FORMULACIN Y EVALUACIN
3.1 Horizonte de evaluacin
3.2 Anlisis de la Demanda
3.3 Anlisis de la Oferta
3.4 Balance Oferta Demanda
3.5 Planteamiento tcnico de las alternativas
3.6 Costos
3.7 Beneficios
3.8 Evaluacin Social
3.9 Anlisis de sensibilidad
3.10 Seleccin de alternativa
3.11 Anlisis de sostenibilidad
3.12 Impacto Ambiental
3.13 Organizacin y Gestin
3.14 Plan de Implementacin
3.15 Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
SNCHEZ CARRIN
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5. ANEXOS
SNCHEZ CARRIN

1.
ASPECTOS GENERALES
1.1.
NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N
81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA, CENTRO POBLADO
MUNMALCA, DISTRITO DE SARIN, SNCHEZ CARRIN LA
LIBERTAD.
LOCALIZACIN DEL PROYECTO
Departamento
Provincia
Distrito
Centro Poblado
: La Libertad
: Snchez Carrin
: Sarn
: Munmalca
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Direccin actual
: C.P. Munmalca.
UGEL a que pertenece
: UGEL SNCHEZ CARRIN
Zona
: Rural
Cdigo Modular Primario
: 0418442
Cdigo Modular Secundaria
: 0802793
Cdigo del Local Escolar
: 669812
El distrito de Sarn se encuentra ubicado al Sureste y a 50 km. de
Huamachuco, existiendo una va carrozable que une a ambas capitales y
tambin, pasando por Curgos. Es tierra del literato Abelardo Gamarra
Rondo. Actualmente, este distrito tiene una poblacin de 9,156
habitantes aproximadamente (727 urbano y 8,429 rural), y un nmero
aproximado de 2,662 viviendas, segn la proyeccin del censo del 2007
INEI, considerando una tasa de crecimiento poblacional de 1.11 %
(Tasa de crecimiento nter censal, segn los censos del ao 1993 y
2007) dedicada a la agricultura y alcanza una superficie de 340.08 km.2.
Su creacin como distrito, data segn decreto Ley s/n, desde el 3 de
Noviembre de 1900 (Segn referencias del INEI, 2002).
SNCHEZ CARRIN

UBICACIN DE LA PROVINCIA DE SNCHEZ CARRIN EN EL

DEPARTAMENTO DE LA LIBERTAD
LA LIBERTAD
UBICACIN DEL DISTRITO DE SARN EN LA PROVINCIA DE SNCHEZ

CARRIN
SNCHEZ CARRIN

UBICACIN DEL CENTRO POBLADO EN EL DISTRITO DE SARIN
Fuente:
1.2.
UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA
1.2.1. UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO

SECTOR
: Gobiernos Locales
PLIEGO
: Municipalidad Provincial Snchez Carrin
NOMBRE
: Gerencia de Planeamiento,
Infraestructura, Desarrollo Urbano y Rural
PERSONA RESPONSABLE
: Eco. Johan Vsquez Guevara
RESPONSABLE DE FORMULAR
: Ing. Ana Melva Salas Laureano
1.2.2. UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA DEL PROYECTO
SECTOR
: Gobiernos Locales
NOMBRE
: Municipalidad Provincial Snchez Carrin
PERSONA RESPONSABLE
: Ing. Julio Alberto Flores Layza
La Unidad Ejecutora posee la capacidad tcnica y operativa para la

ejecucin del presente proyecto, es as que a la fecha se vienen
SNCHEZ CARRIN

ejecutando diferentes tipos de proyectos de los sectores, Educacin y

Cultura, Saneamiento, Agricultura, Transportes y Comunicaciones, etc. la
relacin de algunos proyectos se muestran a continuacin.
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL COLEGIO

ESPMA SAN NICOLAS - DISTRITO DE HUAMACHUCO, PROVINCIA DE SANCHEZ
CARRION - LA LIBERTAD.
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y LETRINAS
SANITARIAS EN EL CASERIO DE CARRACMACA, DISTRITO DE HUAMACHUCO,
PROVINCIA DE SANCHEZ CARRION - LA LIBERTAD
MEJORAMIENTO DE LA TRANSITABILIDAD PEATONAL Y VEHICULAR DEL JR.
BENITO JUAREZ CDRAS. 02 Y 03 - SECTOR 01 - DE LA CIUDAD DE
HUAMACHUCO, PROVINCIA DE SANCHEZ CARRION - LA LIBERTAD.
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E
INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO DEL CASERIO SAUSACOCHA
- DISTRITO DE HUAMACHUCO PROVINCIA DE SANCHEZ CARRION LA
LIBERTAD.
CONSTRUCCIN Y REUBICACIN DE LA I.E. PRIMARIA DE MENORES N 80162A1-P-EPM DEL CASERIO DE CULICANDA - DISTRITO DE HUAMACHUCO,
PROVINCIA DE SNCHEZ CARRIN - LA LIBERTAD.
1.3.
PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE

BENEFICIARIOS
INTERESADOS
Director, docentes, trabajadores de la I. E., padres de familia APAFA de
la Institucin Educativa N 81545 - Munmalca vienen solicitando a la
Municipalidad Provincial de Snchez Carrin, se haga realidad el
presente proyecto.
BENEFICIARIOS DIRECTOS
Alumnos y comunidad educativa de las localidades de Munmalca y de las
localidades de Mumbal, Turushmalca, Poc Poc, Shin Shil, Mullate,
Chasilmalca, Llantn y Chapulgada.
Los alumnos de la I.E. son hijos de agricultores, ganaderos, madereros y
comerciantes. Sus edades fluctan entre 6 y 18 aos, considerando que
la I.E. brinda el servicio de nivel primario y secundario.
El nico inters de los alumnos es estudiar dignamente, con las
comodidades bsicas para poder desarrollar sus actividades de
aprendizaje. El nmero de alumnos por cada nivel de estudios se puede
verificar en las nminas de matrcula de los ltimos 04 aos anexos del
presente estudio, adems tambin se muestra el reporte del ESCALE.
La comunidad educativa est conformada por docentes, nombrados y
contratados de la I.E. N 81545 - Munmalca, los cuales se detallan a
continuacin:
SNCHEZ CARRIN

Docentes de la I.E. N 81545 Munmalca

Cuadro N 1
PRIMARIA
N
01
02
03
04
05
06
Apellidos y Nombres
GRADO
Condicin
Laboral
RIOS TORRES JULIA FEDELINA

NONTOL TAMBO NIDIA MARTINA
DIAZ NUREA, NESTOR MIGUEL
CABRERA DELGADO, ANTONIA MARLENI
SARMIENTO TORRES, EDWE ARNALDO
CASTILLO JOAQUIN SANTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
DESTACADA
NOMBRADA
NOMBRADA
NOMBRADA
NOMBRADA
DESTACADO
Fuente: Informacin proporcionada por el Director (e) de la I.E.
Cuadro N 2
SECUNDARIA
N
Apellidos y Nombres
01
02
BRICEO VELA, LUCINDA

CRUZ FERNANDEZ, GILMER
DIONICIO
MURRUGARRA GAMBOA,
JACKELINE
PONTE VEGA, VIDAL GIENER
Nombrado
Nombrado
RAMOS CHACON, IRMA

ORTENCIA
REYES ARAUJO, ROSMARY
TEJADA VILLACORTA, SANDRA
NORMA
YUPANQUI VACA, DINA FANNY
Contratada
03
04
05
06
07
08
Condicin
Laboral
Contratada
Nombrado
Nombrado
Contratada
Contratada
Especialidad
COMUNICACIN - INGLS
EDUCACION FISICA
EDUCACIN ARTISTICA
COMPUTACIN, PFRH
EDUCACIN PARA EL
TRABAJO, CTA.
RELIGIN MATEMTICA
COMUNICACIN INGLS
HISTORIA GEOGRAFIA
ECONOMIA PFRH
MATEMTICA - FCYC
Cuadro N 3
ADMINISTRATIVO
N
Apellidos y Nombres
01
02
03
03
Mximo Alfonso Caldern Martell

Pedro Eriberto Cisneros Acevedo
Huaripata Huingo, Eulogio
Navez Villarreal, Artemio
CARGO
Director Titular
Director Encargado
Servicio
Guardiana
Condicin
Laboral
Nombrado
Nombrada
Contratado
Contratado
SNCHEZ CARRIN

Los docentes participarn directamente en las actividades del proyecto,

especialmente en la operacin y mantenimiento del mismo.
Sus intereses se reflejan en las facilidades prestadas para obtener la
informacin requerida para el presente proyecto, asimismo, se sienten
comprometidos en la orientacin de los educandos de manera que
cuando se concretice el PIP, estos se encargarn de realizar el
seguimiento a sus alumnos de manera tal que puedan mantener la
infraestructura, mobiliario y equipos en ptimas condiciones.
ENTIDADES INVOLUCRADAS
Los que participan en el proyecto son: La Direccin, APAFA de la
Institucin Educativa, UGEL-Snchez Carrin y la Municipalidad
Provincial de Snchez Carrin.
Existe un marcado inters de dichas instituciones, por el mejoramiento de
la institucin educativa, por estas razones la APAFA conjuntamente con
la direccin de la I.E y la Municipalidad Provincial de Snchez
Carrin, han venido gestionando la priorizacin de este proyecto para
brindar una adecuada atencin a los educandos.
La APAFA mediante un acta de compromiso financiar parte de los
costos de operacin y mantenimiento del proyecto mediante los recursos
econmicos recaudados por concepto de derecho de APAFA. Se anexa
acta de compromiso.
La Institucin Educativa N 81545 - Munmalca, es la Institucin Pblica
Local del Sector Educacin. Sus roles principales son: Posibilitar que los
nios desarrollen una cultura de valores y adquieran competencias
bsicas para condiciones de vida digna, plena y prspera; implementar
las polticas y programas en educacin emanadas de los rganos
centrales y locales del Sector Educacin.
La Direccin de la Institucin Educativa, recae bajo la responsabilidad
del Profesor: Mximo Alfonso Caldern Martell, Director nombrado, quien
actualmente se encuentra de licencia, actualmente se encuentra
encargado de la Direccin de la I.E. el profesor Pedro Eriberto Cisneros
Acevedo y es el rgano de Gestin, sus roles preponderantes son:
Posibilitar que la Institucin Educativa brinde un servicio educativo de
calidad; realizar en forma coordinada con la APAFA trabajos de Gestin
para el mejor desarrollo de la institucin; coordinar con las instancias del
Sector Educacin sobre los logros de las metas de educacin; garantizar
ante el sector educacin y a los padres de familia la oferta de un servicio
de calidad en educacin. Adems posibilitar que los nios desarrollen
una cultura de valores y adquieran las competencias bsicas para
alcanzar condiciones de vida digna, plena y prspera, implementar las
polticas y programas en educacin emanadas de los rganos centrales y
locales del sector educacin.
SNCHEZ CARRIN

Adems, la Direccin de la IE posee los documentos de propiedad del

terreno donde se ejecutar el Proyecto. Se anexa documento de
propiedad del terreno a favor del MINEDU.
Objetivo General de la Poltica de Descentralizacin en Educacin es:
Trasladar a las Municipalidades las competencias relacionadas al Sector
Educativo con calidad, eficiencia y cobertura educativa para contribuir al
desarrollo local.
La Municipalidad Provincial de Snchez Carrin, es el responsable
del gobierno local, y recae la responsabilidad en el Sr. Luis Alberto
Rebaza Chavez, y sus roles son: Proporcionar los medios financieros o
buscarlos para la mejora de la infraestructura y equipamiento de las
instituciones educativas de todo el distrito de Sarin; apoyar la mejora de
la cobertura educativa en el distrito; contribuir al desarrollo de las
instituciones educativas a travs de un soporte logstico-tcnico.
La UGEL-SNCHEZ CARRIN, es el rgano administrativo provincial
del sector educacin y sus roles preponderantes son: Gestionar y
controlar la calidad de los servicios educativos que se brindan en su
jurisdiccin; financiar la operacin y mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento del sector educacin en la jurisdiccin de la Provincia de
Snchez Carrin; conducir en forma eficiente la administracin de los
servicios educativos.
La UGEL Snchez Carrin ha otorgado al proyecto la respectiva
autorizacin para la realizacin de los estudios y posterior ejecucin de
obra.
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 4
Matriz de las Entidades Involucrados y de los Beneficiarios
Actores
1.
APAFA
2.
3.
1.
INSTITUCION
EDUCATIVA
2.
1.
DIRECCION DE
LA I.E. 81545 MUNMALCA
2.
3.
4.
1.
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL DE
SNCHEZ
CARRIN
2.
3.
1.
UGEL- SNCHEZ
CARRIN
Tipo de
Organizacin
Rol
2.
3.
Manejar los recursos econmicos aportados

por los padres de familia.
Representar a los Padres de Familia ante
cualquier gestin a terceros.
Velar para que se brinde un buen servicio
educativo.
Posibilitar que los nios de la localidad
desarrollen valores y competencias bsicas
para lograr una vida plena, digna y prspera.
Implementar las Polticas y Programas de
educacin.
Posibilitar la generacin de un servicio
educativo de calidad por parte de la institucin
educativa.
Trabajar en forma conjunta con la APAFA para
el buen manejo de los fondos y del desarrollo
de la institucin.
Coordinar y responder ante la UGELSNCHEZ CARRIN.
Garantizar que se brinde un buen servicio
educativo.
Asociacin de
Padres
Familia
Institucin
Educativa
Institucin
Educativa
Proporcionar medios para la mejora de la

infraestructura
y
equipamiento
de
la
infraestructura educativa de la Provincia.
Apoyar las iniciativas para mejorar la cobertura Gobierno
educativa en la Provincia.
Local
Contribuir con el Desarrollo de la Provincia a
travs de los mecanismos de Inversin y
Elaboracin de su respectivo Expediente
Tcnico.
Gestionar la calidad del servicio educativo
brindado en la Provincia de Snchez Carrin.
Financiar la operacin y mantenimiento de la
infraestructura educativa en la Provincia de
Snchez Carrin.
Conducir el manejo administrativo en
educacin para la Provincia de Snchez
Carrin.
Unidad
de
Gestin
Provincial del
Sector
Educacin.
SNCHEZ CARRIN

1.4.
MARCO DE REFERENCIA
El Proyecto se enmarca dentro de los Lineamientos de Poltica del sector

Educacin. La Municipalidad Provincial de Snchez Carrin, en el marco
de la Nueva Ley Orgnica de Municipalidades 27972, y dentro de su Plan
de desarrollo Local ha iniciado procesos de mejora de infraestructura
educativa.
Directiva General del SNIP aprobada por Resolucin Directoral N 0032011-EF/68.01. vigente desde el 10 de abril de 2011 cuyo objeto es
establecer las normas tcnicas, mtodos y procedimientos de
observancia obligatoria aplicables a las Fases de Preinversin, Inversin
y Postinversin y a los rganos conformantes del Sistema Nacional de
Inversin Pblica.
El Ministerio de Educacin, teniendo por objetivo general: GARANTIZAR

LA EXISTENCIA DE AMBIENTES FSICOS ADECUADOS QUE
FAVOREZCAN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, DE ACUERDO A
LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAS.
Adems el sector cuenta con la oficina de Infraestructura Educativa del
Sector, encargada de Formular el Plan Nacional de Infraestructura
Educativa, en coordinacin con la Oficina de Planificacin Estratgica y
Medicin de la Calidad Educativa del Ministerio de Educacin. De
acuerdo a la Ley general de Educacin (Ley 28044), art. 77, la DIRELL
tiene entre sus funciones Identificar prioridades de inversin que
propicien a un desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura
educativa en su mbito y gestionar su financiamiento.
El proceso de modernizacin y de calidad educativa iniciado en nuestro
pas en la dcada pasada, no solo ha supuesto la redefinicin gradual del
enfoque que sustenta la prctica pedaggica (del paradigma de la
enseanza al paradigma del aprendizaje), con la implementacin de
cambios sustantivos en materia de currculo escolar, capacitacin
docente, materiales educativos, e infraestructura educativa, si no con los
nuevos roles de los agentes de la comunidad educativa al interno y
entorno de esta.
Mejorar la calidad de la educacin no es fcil, dada la inevitable
subjetividad del concepto de calidad; as, para una familia una educacin
de calidad ser la que permita que sus hijos posteriormente hagan
dinero; para otra, la que les ensea a usar la informacin; para otra, la
que les forme el carcter; para otra la que los introduzca al conocimiento
cientfico; y para otra la que aumente su capacidad de bondad.
En la literatura se encuentran mltiples definiciones de calidad educativa.
Algunas exclusivamente centradas en los resultados, y otras que
SNCHEZ CARRIN

consideran los procesos y resultados. Aqu proponemos una visin de la

calidad educativa basada en un anlisis de los insumos disponibles, los
procesos educativos, y los resultados obtenidos en diversos contextos
(atendiendo a sus necesidades especficas).
En el Per, calidad educativa es la capacidad del sistema educativo en
su conjunto para garantizar el logro eficaz y eficiente de los aprendizajes
esperados y de contribuir al desarrollo pleno (integral) de los(as)
estudiantes.
Este sistema requiere tomar en cuenta los insumos educativos
disponibles, la forma en que se utilizan estos insumos (procesos
educativos), y los resultados obtenidos, en contextos especficos para
interpretarlos en sus particularidades y generalidades.
Los logros educativos pueden ser vistos como el resultado de la
interaccin de dos conjuntos de variables o factores: por un lado, los que
determinan las caractersticas del servicio ofrecido y, por el otro, los que
determinan las caractersticas y condiciones de la demanda por
educacin. As por ejemplo, los aprendizajes de los estudiantes son el
resultado de la interaccin de las condiciones que la escuela brinda como
oportunidades para aprender (Ejm. la infraestructura, los materiales
educativos, el desempeo de los docentes y directores) y de las
condiciones sociales, culturales y econmicas del contexto familiar y de
la comunidad en donde viven.
La produccin del servicio educativo y, sobre todo, la consecucin de los
resultados son procesos dinmicos. Como todo aprendizaje toma tiempo
lograr que los programas funcionen tal y como fueron diseados. As, por
ejemplo, los programas diseados para mejorar los rendimientos
escolares pueden no tener efectos significativos en el corto plazo pues
en sus primeras etapas se deben ir ajustando los insumos y los procesos
hasta que funcionen con los estndares de calidad deseables y solo
despus de ello se esperara que se logren los efectos sobre los
aprendizajes. Sin embargo, es fundamental que an en el corto plazo
sean evaluadas las actividades que forman parte de un proyecto.
Para la toma de decisiones en materia de polticas educativas y que, a su
vez, mantenga a la comunidad educativa, y a la sociedad en su conjunto,
informada respecto a los procesos y resultados de nuestro sistema
educativo, que deben darse constantemente y retroalimentarse,
necesitan parmetros de medicin o evaluacin que permitan
comparaciones y pautas para guiar el proceso y monitorear el grado y
sistema de avance de la calidad educativa.
LINEAMIENTOS
PROYECTO
DE
POLITICA
EN
QUE
SE
ENMARCA
EL
SNCHEZ CARRIN

El presente proyecto se enmarca dentro de los Lineamientos de Poltica

Sectorial, Regional y Local.
a)
b)
LINEAMIENTOS DE POLTICA DEL SECTOR EDUCACIN

Asegurar igualdad de oportunidades educativas, cerrar las brechas de la
desigualdad y priorizar la infancia.
Lograr una educacin de calidad transformando las I.E. en
organizaciones capaces de optimizar el potencial humano y aportar al
desarrollo social.
Asegurar la eficiencia del sistema educativo transformando su gestin e
incrementando sus recursos.
Garantizar el ptimo desarrollo profesional de sus profesores de
educacin bsica y educacin superior.
Generar una sociedad educadora capaz de informarse, opinar, concertar
y asumir el rol educador.
LINEAMIENTOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE EMERGENCIA
EDUCATIVA 2004, por D.S. N 029-2003-ED.
Artculo N 1: Poltica educativa a mediano plazo, objetivos
prioritarios de la poltica educativa a mediano plazo:
Frenar el deterioro en la calidad de la educacin y revertirlo.

Dar prioridad a la educacin bsica, por su alta tasa de retorno.
Reparar, construir y mantener las aulas escolares, sus equipos y
servicios bsicos.
c)
LINEAMIENTOS DE POLTICA DEL GOBIERNO LOCAL

El Plan Estratgico de Desarrollo Local Concertado de la Municipalidad
Provincial de Snchez Carrin, al respecto menciona lo siguiente:
Eje Estratgico Social: Desarrollo Social Solidario.
Objetivo Estratgico 3: Dotacin y acceso a la infraestructura y
servicios sociales bsicos de calidad.
Objetivo Intermedio 3.2: Mejorar la cobertura y calidad de la educacin
en todos sus niveles y modalidades.
Producto: Construccin, mejoramiento, ampliacin o rehabilitacin de
infraestructura y/o equipamiento y/o
implementacin de centros
educativos.
CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMTICO: ANEXO SNIP 01

FUNCIN 22: Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las
acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional,
asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la
SNCHEZ CARRIN

persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo

socioeconmico.
PROGRAMA 047: Educacin bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los
niveles primaria, secundaria, secundaria alternativa y especial, para
facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
Subprograma 0104: Educacin primaria
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formacin de
competencias bsicas de los nios y las nias que se encuentran, como
promedio, entre los 06 y 12 aos de edad.
Subprograma 0105: Educacin secundaria
Comprende las acciones inherentes a la profundizacin de los resultados
obtenidos en la educacin primaria, as como a orientar y capacitar a los
educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus
aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra calificada y el
acceso a la enseanza superior.
SNCHEZ CARRIN

2.
IDENTIFICACIN
2.1.
DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

La I.E. N 81545 fue creado el 31 de marzo de 1971 (Res. Ministerial N
1113) es decir hace 40 aos, desde sus inicios brinda el servicio
educativo de nivel primaria, y posteriormente, se le autoriza a brindar
servicio de educacin para nivel secundaria mediante Resolucin
Ministerial N 0232.
2.1.1. ANTECEDENTES DE LA SITUACIN O PROBLEMA QUE MOTIVA EL

PIP
a)
Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto

Este centro educativo, segn el Ministerio de Educacin se encuentra
autorizado a brindar enseanza de educacin primaria y secundaria sin
embargo por la carencia de infraestructura ptima, brinda un servicio
deficiente e insuficiente para las expectativas del ministerio de
educacin.
Asimismo, la infraestructura y mobiliario se ha ido deteriorando con el
pasar de los aos, es urgente una reposicin y adquisicin de mayor
nmero para optimizar un servicio eficiente a la comunidad educativa.
A esto se suma, la falta de algunos ambientes bsicos tales como
biblioteca, SUM, sala de cmputo, talleres, laboratorios, etc.
b)
Situacin actual en que se presta el servicio

En relacin al terreno, la I.E. N 81545 posee un terreno de 45,146 m2
encerrado dentro de los linderos y medidas perimtricas, tal como lo
seala el plano de la situacin actual que se muestra en los anexos.
Esta Institucin Educativa brinda servicios educativos a Nivel de Primaria
y Secundaria 6 a 18 aos, en turno de la maana. Es una Institucin
Educativa de gestin pblica, de educacin bsica regular, de enseanza
escolarizada y de caracterstica polidocente completo.
La Institucin Educativa N 81545 del Distrito de Sarn de la Provincia

Snchez Carrin, cuenta en la actualidad con una poblacin estudiantil
actual de 279 alumnos, divididos: Primaria (145) y Secundaria (134).
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 5
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Centro Educativo:
Cdigo Modular:
Cdigo Modular:
Cdigo Local Escolar:
Direccin:
Gestin:
Jurisdiccin:
Telfono:
Caracterstica:
Turno:
Resolucin de Creacin:
Nivel y Modalidad:
Forma:
81545
0418448/ Primaria
0802793/ Secundaria
669812
Plaza de Armas s/n Munmalca - Sarn
Pblica- Sector Educacin
DRE UGEL Snchez Carrin
No tiene
Poli docente completo
Continuo slo en la maana.
R.M. 1113/31-Marzo-1971 Primaria
R.D. 0232 Secundaria
Primaria y Secundaria
Escolarizado
Fuente: Direccin de la I.E.
En cuanto al personal que labora en la Institucin Educativa, se compone

de:
PRIMARIA:
06 DOCENTES
SECUNDARIA:
08 DOCENTES
En la actualidad la I.E. N 81545 atiende a 279 alumnos, cuyas edades
oscilan entre 6 y 18 aos.
Segn el INEI Censo Nacional 2007 la tasa de analfabetismo en cada uno
de los distritos de Snchez Carrin es:
Cuadro N 6
SNCHEZ CARRIN

En el Distrito de Sarn se pueden encontrar I.E. de los niveles inicial,

primaria y secundaria, en el siguiente cuadro se muestran las I.E. de los
niveles primaria y secundaria:
Cuadro N 7
Cuadro de Instituciones Educativas en el Distrito de Sarn
Niveles Primaria y Secundaria
Cdigo
modular
Nombre de la I.E.
Nivel /
Modalidad
Direccin
Centro poblado
0545566
80147 ABELARDO GAMARRA
Secundaria
CALLE COLON S/N
SARIN
0267625
80147 ABELARDO GAMARRA RONDO
Primaria
CALLE COLON S/N
SARIN
0267633
80177
Primaria
HUALAY
HUALAR
1529262
80177
Secundaria
HUALAY
HUALAR
0394163
80212
Primaria
GOMISPAMPA
GOMISPAMPA
0267807
80213
Primaria
SHIRACORRAL
SHIRACORRAL
1456219
80213
Secundaria
SHIRACORRAL
SHIRACORRAL
0267815
80214
Primaria
CERPAQUINO S/N
CERPAQUINO
1252253
80214
Secundaria
CERPAQUINO S/N
CERPAQUINO
0267823
80215
Primaria
CASGABAMBA
CASGABAMBA
0267831
80216
Primaria
URUSPAMPA
IRUSPAMBA
0267849
80217
Primaria
POC POC
POC POC
0267856
80218
Primaria
COCHAS
COCHAS
1529296
80218
Secundaria
COCHAS
COCHAS
0267864
80219
Primaria
OROGOLDAY
OROGOLDAY
0267898
80645
Primaria
CHASIMALCA
CHASIMALCA
0267906
80651
Primaria
LIC LIC
LIC LIC
0636001
80767
Primaria
LLANTEN
LLANTEN
0545665
80861
Primaria
CEBADAPAMPA
CEBADAPAMPA
0560474
80916
Primaria
SHIN SHIL
SHIN SHIL
0588061
80985
Primaria
ATUMPAMBA S/N
ATUN PAMBA
0418434
81544
Primaria
MOYAN
MOYAN
0418442
81545
Primaria
MUNMALCA
MUNMALCA
0802793
81545
Secundaria
MUNMALCA
MUNMALCA
0690719
81675
Primaria
ESCUGURCO
ESCUGORCO
0734665
81728
Primaria
SAN JUAN
SAN JUAN
0734699
81739
Primaria
CASHORCO
CASHORCO
0734749
81742
Primaria
SHUYUC
SHUYUC
1343276
81742
Secundaria
SHUYUC
SHUYUC
1167972
81743
Primaria
COMABARA
COMOBARA
1168012
82004
Primaria
NUEVA UNION S/N
NUEVA UNION
1168053
82015
Primaria
CHIR CHIR
CHIRCHIR
1166586
82054
Primaria
TURUSHMALCA
TURISMALCA
1456706
82102
Primaria
YUMI YUMI
YUME YUME
1415843
82143
Primaria
MUMALQUITA
MUMALQUITA
1415934
82144
Primaria
MARAYCITO
MARAICITO
Fuente: ESCALE - MINEDU

SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 8
ALUMNOS MATRICULADOS
SECCIONES
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
SECCIONES
1ro
2do
3ro
4to
5to
IE N 81545
MATRICULA AO 2011
N ALUMNOS
N ALUMNAS
N POR GRADO
15
14
29
06
15
21
13
10
23
14
08
22
15
10
25
18
07
25
81
64
145
N ALUMNOS
N ALUMNAS
N POR GRADO
19
15
34
21
10
31
14
11
25
9
10
19
11
14
25
74
60
134
TOTAL ALUMNOS I.E. N 81545
TOTAL PRIMARIA
145
06 docentes
TOTAL SECUNDARIA
134
08 docentes
279
FUENTE: NMINAS DE MATRCULA 2011
En cuanto a la infraestructura la I.E. N 81545 cuenta con un local

ubicado en la plaza de armas del Centro Poblado Munmalca, el cual se
describe a continuacin.
ARQUITECTURA
Nivel Secundario
Aulas nivel secundario,

funcionan 1, 2 y 3

funcionan 4 y 5
SNCHEZ CARRIN

En lo que respecta a la ventilacin, dichas aulas no estn cumpliendo con

la ventilacin cruzada requerida.

funcionan 1, 2 y 3
Las puertas de madera y material metlico de las aulas se abren hacia

adentro, los tarrajeos de los muros se han mejorado recientemente con el
presupuesto de mantenimiento otorgado por el Ministerio de Educacin.
Los pisos interiores y exteriores son de cemento pulido en la totalidad de
los ambientes, se encuentran en mal estado de conservacin.
Veredas exteriores
Veredas
exteriores,
presentan
rajaduras
SNCHEZ CARRIN

Pisos interiores,
presentan rajaduras
Este mdulo de aulas fue construido por FONCODES en el ao 1994 (Hace 17

aos).
Los cielo rasos estn deteriorados.
Deterioro de cielo rasos,

producto de goteras en la
cobertura
Deterioro de cielo rasos,

producto de goteras en la
cobertura
SNCHEZ CARRIN

En la imagen se muestra el mdulo de aulas en estudio.
A continuacin se muestra el mdulo donde funciona 4 y 5 grado de

educacin secundaria, est construccin data el ao 1985, es decir, han
transcurrido 26 aos.
En lo que respecta a la ventilacin, dichas aulas no estn cumpliendo con la
ventilacin cruzada requerida.
En la foto se puede apreciar la

parte posterior de las aulas de
4 y 5 grado de educacin
secundaria.
SNCHEZ CARRIN

Las puertas de madera de las aulas se abren hacia adentro, las ventanas de
madera presentan deterioro e impiden el paso de luz a las aulas los tarrajeos de
los muros se encuentran en mal estado de conservacin debido al paso del
tiempo a la falta de mantenimiento.
Puertas y ventanas de
madera en mal estado de
conservacin.
Pisos
exteriores
cemento pulido.
Los pisos interiores y exteriores son de cemento pulido en la totalidad de los

ambientes, se encuentran en mal estado de conservacin.
En este mdulo que se
encuentra en la parte
posterior de la I.E.
funciona 4 y 5 grado de
educacin secundaria.
SNCHEZ CARRIN
de

Nivel Primario
Mdulo de aulas
nivel primario
funcionan del 1 al
5 grado. Este
mdulo
se
encuentra
en
buen estado.
Este mdulo de aulas fue construido en el ao 2008 por la Municipalidad

Distrital de Sarn, en ste mdulo tambin funciona el saln de cmputo.
Al costado de este mdulo se encuentra otro pabelln de aulas compuesto por
4 ambientes, en el primero estudian los nios de sexto grado de primaria, en el
segundo se encuentra el almacn y en los 2 ltimos estudian los nios de 4 y
5 grado de secundaria.
6 grado
primaria
Almacn
primaria
Mdulo de aulas
donde funciona el
6 grado de nivel
primaria,
al
costado funciona
el almacn de
alimentos
y
algunas sillas y
mesas que ya no
se utilizan.
SNCHEZ CARRIN

Vista interior del

almacn
improvisado,
se
pueden ver los
alimentos en el
piso.
Cielo raso en mal

estado.
SNCHEZ CARRIN

ESTRUCTURAS
Se cuenta con una infraestructura de un piso con 03 aulas donde funciona
el nivel secundario (1 al 3 grado), este mdulo de aulas fueron
construidas de adobe con mochetas, sus cielo rasos presentan deterioro,
sus pisos estn fisurados, techos deteriorados, tambin presenta
problemas de drenaje. Por el estado de sus estructuras amerita su
demolicin, as lo confirma el INFORME TCNICO DE DEFENSA CIVIL.
La I.E. tambin cuenta con un mdulo de aulas de 01 piso que fueron
construidas en el ao de 1985, en las aulas se observa fisuracin en el
piso, paredes las vigas de las aulas estn deterioradas, ya que por el paso
del tiempo y la exposicin a las goteras, presenta rajaduras, polillado, etc.
En este mdulo se funciona 4 y 5 grado de secundaria, tambin posee
un almacn y un ambiente donde funciona 6 de primaria. Por el estado de
sus estructuras amerita su demolicin, as lo confirma el INFORME
TCNICO DE DEFENSA CIVIL.
Con respecto a nivel primario se cuenta con un mdulo de aulas de 02
niveles (03 ambientes en el primer piso y 3 en el segundo) recientemente
construidas (2008) las mismas que se encuentran en buen estado de
conservacin, ah funciona del 1 al 5 de nivel primario, tambin se
encuentra un ambiente para sala de cmputo. Este mdulo ha sido
construido de material noble y en la primera planta se observa pisos
fisurados los mismos que pueden arreglarse mediante la elaboracin de
un programa de mantenimiento anual, el sistema de evacuacin de aguas
de lluvia tambin presenta deterioros estos problemas pueden ser
arreglados mediante el programa de mantenimiento.
El sexto grado funciona en el mdulo del costado el mismo que no se
encuentra en buen estado, su construccin data del ao 1985, el cual
requiere su demolicin, as lo confirma el INFORME TCNICO DE
DEFENSA CIVIL.
SNCHEZ CARRIN
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA, CENTRO POBLADO MUNMALCA, DISTRITO DE SARIN,
SNCHEZ CARRIN LA LIBERTAD
Esquema de distribucin de la I.E. N 81545 Munmalca (Incluye todo el terreno de la I.E.)
SNCHEZ CARRIN

Esquema de distribucin de la I.E. N 81545 Munmalca

(Vista del terreno que ocupan los niveles primaria y secundaria de I.E.)
Por lo tanto se requiere ejecutar las siguientes acciones:
Demolicin de 02 pabellones de 01 nivel cada uno, dicha

construccin es de adobe y actualmente es empleada para el nivel
secundario del 1 al 5, 6 de primaria y 01 almacn de alimentos.
SERVICIOS HIGINICOS
Cuenta con un mdulo de servicios higinicos, construidos con material de
la zona y ubicados sin criterio tcnico.
Estos SSHH son usados por los alumnos de 2 niveles, tambin por los
docentes y padres de familia cuando hay reuniones en la I.E. se
consideran insuficientes e inadecuados. Por lo tanto ameritan su
demolicin. Fueron construidos con el dinero del presupuesto de
mantenimiento asignado por el Ministerio de Educacin.
SNCHEZ CARRIN

En la imagen se aprecia la parte frontal de los SSHH, se han considerado

los lavatorios en la parte exterior.
En las imgenes se puede ver la parte interna de los SSHH, consta de

04 inodoros para nias y 04 inodoros para nios. Se puede apreciar el
mal estado de las estructuras que sostienen la cobertura.
En la parte inferior se puede ver el sistema de almacenamiento de agua
y el recipiente con el que se hace limpieza los SSHH.
SNCHEZ CARRIN

CERCO PERIMETRICO
El cerco perimtrico que debera delimitar todo el terreno de la I.E. no
existe, solo ha sido construido por partes con aportes de los padres de
familia, tal como se puede apreciar en la imagen siguiente:
En la imagen se puede apreciar parte del cerco

perimtrico existente, el mismo que con el pasar
del tiempo se ha destruido.
En la imagen se puede apreciar parte del cerco perimtrico y

el portn de acceso para el estadio. Este cerco ha sido
construido sin criterio tcnico y no ofrece la seguridad
requerida en caso de sismos.
Es necesario indicar que el ao 2010 la Municipalidad Provincial de

Snchez Carrin, aprob un perfil (CONSTRUCCION DEL CERCO
PERIMETRICO DE LA I.E. N 81545 ESPM - A1 MUNMALCA - DISTRITO DE SARIN,
PROVINCIA DE SANCHEZ CARRION - LA LIBERTAD) en el cual contemplaba se
contemplaba como una de las metas el cerco perimtrico y el

revestimiento y tapado de un canal, pero al elaborar el Expediente Tcnico
se identific que el tema de seguridad no era el nico problema, en tal
sentido, se solicit a la Direccin General de Polticas de Inversin la
deshabilitacin de dicho perfil para formular un proyecto integral que
solucione los mltiples problemas que posee la I.E. Al respecto la
Direccin General de Polticas de Inversin procedi a la deshabilitacin
del mencionado perfil y es as que ahora se viene reformulando el estudio
inicial de manera integral.
Cerco perimtrico en
mal
estado
y
construido sin criterio
tcnico.
SNCHEZ CARRIN

LOSA DEPORTIVA
Existe una losa deportiva antigua, la misma que presenta grietas, fisuras.
Posee graderas de mampostera de piedra, las mismas que se
encuentran en mal estado de conservacin., los arcos y tableros de
bsquet necesitan cambio.
Esta losa deportiva es usada por todos los pobladores sin ningn control,
debido a que no posee cerco perimtrico, no es exclusiva para los
alumnos de la I.E. por este motivo tambin se ha deteriorado con facilidad.
Campo deportivo en mal estado de conservacin, solamente tiene tablero de

bsquet en un solo lado.
PATIO
No hay presencia de patios, ni tratamiento alguno en plataformas
naturales. Existe campo abierto para donde realizan sus actividades en
horas de recreo, el que se encuentra sin nivelacin y tratamiento
(plataforma de tierra).
SNCHEZ CARRIN

INSTALACIONES ELECTRICAS Y SANITARIAS

Las instalaciones elctricas en parte de los mdulos de aulas no resuelven
de manera eficiente los requerimientos establecidos para las funciones
que se desarrollan, siendo sumamente precarios.
Se observa la carencia de luz elctrica, por falta de cableado y
fluorescentes y tambin toma corrientes. Esta carencia se dio cuando se
cambiaron las coberturas.
Los cables se encuentran peligrosamente expuestos considerando las
psimas condiciones de la cobertura.
En la imagen se muestra que el cableado de las instalaciones

elctricas se encuentra expuesto al aire libre.
Las instalaciones sanitarias del mdulo de servicios higinicos cuentan
con redes internas de agua y desage, las mismas que se encuentran en
buen estado de conservacin, debido a la falta de una cisterna y tanque
elevado no se puede almacenar agua de manera tal que no falte en horas
que los alumnos lo requieran.
Tambin existe un rea destinada para laboratorio, biblioteca y viviendas
de docentes, dichos ambientes al igual que los otros son antiguos y se
encuentran en mal estado.
SNCHEZ CARRIN

AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
En cuanto a los ambientes administrativos, la I.E. en estudio no los posee
ni para primaria ni secundaria. Actualmente se utilizan ambientes
improvisados de un local antigo de la I.E.
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
La I.E. de nivel primario recibe servicio alimentario, por lo tanto docentes y
padres de familia han improvisado una cocina y comedor en un local
antiguo que posee la I.E. fuera del terreno en estudio.
En dicho local tambin se encuentra un almacn de materiales del curso
educacin para el trabajo, dicho curso es dictado para nivel secundario.
Tambin se puede encontrar en el local antigo un laboratorio en desuso.
ESTADIO
La I.E posee gran rea de terreno, en el que se ha construido o
improvisado un estadio, en el que los pobladores realizan u organizan
diversas actividades deportivas.
SNCHEZ CARRIN

En el curso de Educacin para el Trabajo la I.E. dicta la especialidad

TCNICO EN AGROPECUARIA para lo cual posee pequeas parcelas
demostrativas en la parte lateral de la I.E.
Parcelas de compost
Parcela de papa
Parcelas de hortalizas
SNCHEZ CARRIN

Segn la Oficina de Infraestructura Educativa del Ministerio de Educacin

Normas para Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria y
Secundaria, los ambientes indispensables para nivel primario y secundario
son los siguientes:
Fuente: Oficina de Infraestructura Educativa - MINEDU

SNCHEZ CARRIN

Fuente: Oficina de Infraestructura Educativa - MINEDU

SNCHEZ CARRIN

En tal sentido, analizando los ambientes y espacios que actualmente

posee la I.E., estos son insuficientes e inadecuados para cada uno de los
niveles (Primaria y secundaria).
Cuadro N 9
Nivel Primario
Ambiente
Nmero
(Und.)
rea
(m2)
Aula comn
48
Sala de usos
mltiples
(SUM)
Aula de
innovacin
pedaggica
Centro de
recursos
educativos
SSHH
alumnos y
alumnas
39
Archivo
Sala de
Profesores
Tpico y
psicologa
SSHH
docentes
Depsito de
material
deportivo
Direccin y
Sub
Direccin
Observaciones
En estos ambientes se dictan las clases de las reas
curriculares de Matemtica, Comunicacin, Arte, Personal
Social, Educacin Religiosa, Ciencia y Ambiente. En este
ambiente se realiza el proceso enseanza aprendizaje en el
que interactan docentes y alumnos.
No cuenta con un SUM (Saln de usos mltiples), el
mencionado ambiente es necesario para realizar actividades
artsticas, exposiciones y otros.
Cuenta con un aula de innovacin pedaggica (Aula de
cmputo) construida para tal fin, actualmente posee
computadoras las mismas que han sido instaladas en
improvisadamente en una de las aulas nuevas y a cambio los
alumnos del 6 grado de primaria, estudian en ambientes en
un aula la misma que presenta fallas estructurales producto
del paso de los aos. Cuenta con 22 laptops.
No cuenta con este ambiente (Biblioteca).
Los SSHH existentes no se consideran adecuados debido a

que han sido construidos y ubicados sin criterio tcnico, estos
son usados por los 2 niveles de estudio que posee la I.E.,
tambin son usados por los docentes y padres de familia.
Utilizan los SSHH de los alumnos.
No poseen este ambiente, sin embargo es muy necesario ya
que dentro del programa curricular para los 6 grados existe el
dictado del curso de educacin fsica.
No poseen este ambiente dentro de la I.E., se ha improvisado
un ambiente en el local antiguo propiedad de la I.E.
No poseen este ambiente dentro de la I.E., se ha improvisado
un ambiente en el local antiguo propiedad de la I.E.
No poseen este ambiente. Es de vital importancia que los
profesores tengan un espacio donde puedan realizar sus
reuniones, preparar su clase, etc.
Esta rea es de vital importancia y debe formar parte del rea
administrativa de la I.E., debe contener los instrumentos y
materiales bsicos para primeros auxilios, etc.
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 10
Nivel Secundario
Ambiente
Nmero
(Und.)
rea
(m2)
Aula comn
48
Sala de usos
mltiples
(SUM)
Aula de
innovacin
pedaggica
Centro de
recursos
educativos
SSHH
alumnos y
alumnas
39
SSHH
docentes
Depsito de
material
deportivo
Direccin y
Sub Direccin
Archivo
Sala de
Profesores
Tpico y
psicologa
Observaciones
En estos ambientes se dictan las clases de las reas
curriculares de Matemtica, Comuniacin, Ingls, Arte,
Formacin Ciudadana y Cvica, Historia Geografa y
Economa, Persona, Familia y Relaciones Humanas,
Educacin Fsica, Educacin Religiosa, Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. En este ambiente se realiza el
proceso enseanza aprendizaje en el que interactan
docentes y alumnos.
La I.E. no cuenta con un SUM (Saln de usos
mltiples), el mencionado ambiente es necesario para
realizar actividades artsticas, exposiciones y otros.
Como los niveles primaria y secundaria se dictan en un
solo local, se recomienda que este ambiente sea
compartido o utilizado por ambos niveles.
El nivel secundario no cuenta con un aula de cmputo,
sin embargo, se recomendable que cuente con una ya
que es de vital importancia para este nivel de estudios,
pues es una herramienta que ayuda al alumno a
relacionarse con la tecnologa mundial. Cuenta con 10
computadoras en buen estado
No cuenta con este ambiente (Biblioteca). Se
recomienda que este lugar se comparta con el nivel
inicial, pues como los horarios de recreo son diferentes,
el acceso es independiente para cada uno.
Los SSHH existentes no se consideran adecuados
debido a que han sido construidos y ubicados sin
criterio tcnico, estos son usados por los 2 niveles de
estudio que posee la I.E., tambin son usados por los
docentes y padres de familia.
Utilizan los SSHH de los alumnos.
No poseen este ambiente, sin embargo es muy
necesario ya que est considerado dentro del
programa curricular. Sirve para guardar el material
usado en Educacin Fsica.
No poseen este ambiente dentro de la I.E., se ha
improvisado un ambiente en el local antiguo propiedad
de la I.E.
No poseen este ambiente dentro de la I.E., se ha
improvisado un ambiente en el local antiguo propiedad
de la I.E.
No poseen este ambiente. Es de vital importancia que
los profesores tengan un espacio donde puedan
realizar sus reuniones, preparar su clase, etc.
Esta rea es de vital importancia y debe formar parte
del rea administrativa de la I.E., debe contener los
instrumentos y materiales bsicos para primeros
auxilios, etc.
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN

En cuanto al mobiliario y equipamiento de la I.E. N 81545 - Munmalca

se describe a continuacin.
MOBILIARIO EDUCATIVO
En general para primaria y secundaria se presenta el siguiente cuadro:
Cuadro N 11
Estado del mobiliario educativo Nivel Primaria
GRADO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CANTIDAD
ESTADO
REGULAR
SUFICIENTE
ADECUADO/INADECUADO
5 mesas circulares
30 sillas
5 mesas circulares
23 sillas
5 mesas circulares
25 sillas
8 mesas rectangulares
x
x
x
x
x
x
x
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
No
No
No
No
No, faltan 3 mesas

rectangulares
Si
22 sillas
10 mesas
rectangulares
25 sillas
10 mesas
rectangulares
25 sillas
x
x
Si
Si
Si
CUARTO
QUINTO
SEXTO
x
x
No, faltan 3 mesas

rectangulares
Si
No, faltan 3 mesas
rectangulares
Si
Si
Si
Si
Fuente: Direccin I.E.
Cuadro N 12
Estado del mobiliario educativo Nivel Secundaria
GRADO
CANTIDAD
REGULAR
x
ESTADO
ADECUADO/INADECUADO
SUFICIENTE
Si
Si
TERCERO
17 mesas
rectangulares
34 sillas
16 mesas
rectangulares
31 sillas
25 carpetas
unipersonales
19 carpetas
unipersonales
Si
Si
CUARTO
8 mesas rectangulares
15 sillas
x
x
Si
Si
Si
Si
PRIMERO
SEGUNDO
QUINTO
x
x
Si
Si
Si
Si
x
x
Si
Si
Si
Si

Los docentes no cuentan con mobiliario adecuado.
SNCHEZ CARRIN

EQUIPAMIENTO
Se cuenta con 10 computadoras que se encuentran en buen estado de
conservacin, las mismas que son utilizadas por alumnos de nivel
secundario, 22 laptops que son utilizadas por alumnos de nivel primario.
En cuanto al personal docente administrativo y de servicio se
describe a continuacin.
Cuadro N 13
DOCENTES NIVEL PRIMARIA
N
01
02
03
04
05
06
Apellidos y Nombres
GRADO
Condicin
Laboral
RIOS TORRES JULIA FEDELINA

NONTOL TAMBO NIDIA MARTINA
DIAZ NUREA, NESTOR MIGUEL
CABRERA DELGADO, ANTONIA MARLENI
SARMIENTO TORRES, EDWE ARNALDO
CASTILLO JOAQUIN SANTOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
DESTACADA
NOMBRADA
NOMBRADA
NOMBRADA
NOMBRADA
DESTACADO

Por la cantidad de alumnos con los que cuenta la I.E. se puede decir que
el nmero de docentes es suficiente.
Cuadro N 14
DOCENTES NIVEL SECUNDARIA
N
Apellidos y Nombres
01
02
BRICEO VELA, LUCINDA

CRUZ FERNANDEZ, GILMER
DIONICIO
MURRUGARRA GAMBOA,
JACKELINE
PONTE VEGA, VIDAL GIENER
Nombrado
Nombrado
RAMOS CHACON, IRMA

ORTENCIA
REYES ARAUJO, ROSMARY
TEJADA VILLACORTA, SANDRA
NORMA
YUPANQUI VACA, DINA FANNY
Contratada
03
04
05
06
07
08
Condicin
Laboral
Contratada
Nombrado
Nombrado
Contratada
Contratada
Especialidad
COMUNICACIN - INGLS
EDUCACION FISICA
EDUCACIN ARTISTICA
COMPUTACIN, PFRH
EDUCACIN PARA EL
TRABAJO, CTA.
RELIGIN MATEMTICA
COMUNICACIN INGLS
HISTORIA GEOGRAFIA
ECONOMIA PFRH
MATEMTICA - FCYC
SNCHEZ CARRIN

Los docentes de educacin secundaria, completan sus horas dictando

otros cursos, la UGEL Snchez Carrin no puede designar otros
docentes por el nmero de alumnos.
Cuadro N 15
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO
N
01
02
03
03
Apellidos y Nombres
Mximo Alfonso Caldern Martell
Pedro Eriberto Cisneros Acevedo
Huaripata Huingo, Eulogio
Navez Villarreal, Artemio
CARGO
Condicin
Laboral
Director Titular
Nombrado
Director Encargado
Nombrada
Servicio
Contratado
Guardiana
Contratado
Si bien el nmero de docentes es el adecuado, no se puede decir lo

mismo de sus capacidades, pues muchas veces utilizan sus propios
medios y recursos para asistir a cursos de capacitacin, estos cursos no
se implementan todos los aos, generalmente se realizan cada 03 04
aos por lo que se puede decir que el personal docente de la I.E.
Munmalca se encuentra desactualizado.
En cuanto a los materiales didcticos la I.E. recibe los siguientes

materiales didcticos, enviados directamente por el MINEDU.
Cuadro N 16
MATERIAL DIDCTICO
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Descripcin del Texto

Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Ciencia Sociales
Ciencia Sociales
Ciencia Sociales
Ciencia Sociales
Ciencia Sociales
Comunicacin
Comunicacin
Comunicacin
Comunicacin
Grado
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
Cantidad
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Procedencia
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
SNCHEZ CARRIN

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Comunicacin
Ingls
Ingls
Ingls
Ingls
Ingls
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Persona Familia y RR.HH.
Diseo Curricular Nacional
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
07
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU
MINEDU UGEL HGA
Como se puede ver en el cuadro anterior el material didctico viene

directamente del Ministerio de Educacin el cual es suficiente para los
educandos, sin embargo, otros materiales que necesitan los docentes
para impartir sus enseanzas son adquiridos por ellos mismos y los
padres de familia, que muchas veces no cumplen con enviar los
materiales solicitados por la falta de liquidez.
Los materiales arriba indicados son para nivel secundario.
c)
Indicadores de la situacin actual (A nivel del Distrito de Sarn)

Segn el Informe de Desarrollo Humano Per 2005 la alfabetizacin en el
distrito llega a 69.4%, una tasa de escolaridad de 64.5% y un logro
educativo de 68.1%.
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 17
FUENTE: REGIN EN CIFRAS MARZO 2007
INDICADORES DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA I.E. N 81545
d)
Nmero de alumnos matriculados en la I.E. N 81545 de nivel primario al

ao 0 del PIP = 145
Nmero de alumnos matriculados en la I.E. N 81545 de nivel secundario
al ao 0 del PIP = 112
Razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicho
problema educativo
La situacin antes caracterizada incide en la calidad del servicio que
brinda la I.E. N 81545. Los padres de familia, director y docentes han
participado activamente en las gestiones para que se concretice el
presente proyecto.
SNCHEZ CARRIN

La Direccin de la Institucin Educativa y la APAFA han realizado

gestiones ante la Municipalidad Provincial de Snchez Carrin para la
construccin de nuevas aulas, incluyendo el mobiliario, en sustitucin de
las que se encuentran en estado ruinoso y antipedaggico.
La nueva infraestructura conlleva a cubrir la demanda de la poblacin
estudiantil de los niveles primaria y secundaria de esta manera
solucionar el problema de hacinamiento en que se sta se encuentra,
SS.HH., y la adquisicin de mobiliario escolar.
Sin embargo, dada la necesidad y los requerimientos de la poblacin
escolar, existe una demanda no atendida en cuanto a ambiente para
Direccin, sala de profesores, oficinas administrativas, laboratorios,
biblioteca, talleres, patio de encuentro, cerco perimtrico, mobiliario
suficiente y acorde, servicios higinicos, etc.
e)
Explicacin de por qu es competencia del Estado resolver dicha

situacin
Es competencia del Estado porque el proyecto se encuentra dentro de
sus lineamientos de Poltica y Clasificador Funcional del MEF. Es un
colegio estatal desde sus inicios, tal como rige su resolucin de creacin
y atiende mayoritariamente a la poblacin de escasos recursos.
Funcin
Programa
Sub. programa
Sub. programa
:
:
:
:
22 Educacin
047 Educacin Bsica
0104 Educacin Primaria
0105 Educacin Secundaria
2.1.2. CARACTERSTICAS DE LA POBLACIN AFECTADA POR EL

PROBLEMA
a.
b.
Ubicacin Geogrfica
LOCALIDAD
DISTRITO
PROVINCIA
DEPARTAMENTO
REGIN
: MUNMALCA
: SARIN
: SNCHEZ CARRIN
: LA LIBERTAD
: LA LIBERTAD
Caractersticas Socio Econmicas

Econmico:
La actividad principal de la localidad es la agricultura cuyos cultivos
principales son el maz, trigo, papa y cebada, seguido por la ganadera
en pequea escala como vacuno, ovino y cuyes. Su distribucin es como
sigue:
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 18
Ocupacin segn agrupacin Localidad de Munmalca
Categoras
Personal directivo de la administracin pblica
Dirigentes y administradores de organizaciones humanitarias y de otras organizaciones
Profesores de educacin secundaria y bsica
Profesores y/o maestros de primaria
Personal de enfermera de nivel medio (tcnico)
Personal de enfermera no clasificado en otra parte
Comerciantes vendedores al por mayor
Comerciantes vendedores al por menor (no ambulatorio)
Agricultores (explotadores) y trabajadores calificados de cultivos para el mercado
Aserrador, operar. Maq. De contrachapado y trabajador asimilado
Ebanista, operadores de maq. De labrar madera y trab. Asim.
Mecnicos de vehculos de motor
Albailes
Conductores de vehculos de motor
Vendedor ambulante de productos alimenticios manufacturados
Personal de servicios no clasificados bajo otros epgrafes
Peones de labranza y peones agropecuarios
Peones de la construccin de edificios
Otras Ocupaciones
Total
Casos
% Acumula
1
0.88 %
0.88 %
1
0.88 %
1.75 %
1
0.88 %
2.63 %
6
5.26 %
7.89 %
1
0.88 %
8.77 %
1
0.88 %
9.65 %
1
0.88 % 10.53 %
3
2.63 % 13.16 %
69 60.53 % 73.68 %
1
0.88 % 74.56 %
2
1.75 % 76.32 %
1
0.88 % 77.19 %
2
1.75 % 78.95 %
4
3.51 % 82.46 %
1
0.88 % 83.33 %
2
1.75 % 85.09 %
15 13.16 % 98.25 %
1
0.88 % 99.12 %
1
0.88 % 100.00 %
114 100.00 % 100.00 %
Fuente: INEI Censo 2007
Su principal medio de transporte de la poblacin es la combi y camiones

que representa el 55.6% y las acmilas 35.8%.
Salud:
El distrito a nivel provincial segn los informes de la PNUD esta ubicado
en el quintil ms bajo con un ndice de desarrollo humano de 0.4752 y la
esperanza de vida al nacer de 63.2 aos (Informe de Desarrollo Humano
Per 2006).
Cuadro N 19
INDICE DE DESARROLLO HUMANO PROVINCIAL - DISTRITAL - 2007
Provincia
Sanchez Carrion
Huamachuco
Chugay
Cochorco
Curgos
Marcabal
Sanagorn
Sarn
Sartimbamba
Poblacion
Habitantes Ranking
136 221
40
52 459
105
17 236
286
8 751
539
8 181
569
14 807
331
12 983
383
9 156
520
12 648
390
Indice de Desarrollo
Humano
IDH
0.5051
0.5280
0.4967
0.5110
0.5028
0.4749
0.4737
0.5019
0.4834
Ranking
192
1 579
1 791
1 731
1 771
1 825
1 826
1 775
1 815
Esperanza de Vida al
Nacer
Aos
69.90
70.06
69.82
69.74
69.90
69.90
69.84
69.68
69.55
Ranking
152
1 438
1 479
1 489
1 467
1 468
1 474
1 499
1 514
Alfabetismo
%
Ranking
71.68
187
77.53
1 511
69.74
1 741
75.31
1 590
71.63
1 704
63.84
1 816
63.24
1 817
69.25
1 744
64.83
1 808
Escolaridad
Logro Educativo
% Ranking
71.15
188
73.32 1 690
72.11 1 721
73.04 1 697
73.54 1 686
62.73 1 814
63.91 1 805
76.67 1 583
71.66 1 732
%
71.50
76.13
70.53
74.55
72.27
63.47
63.47
71.72
67.11
Ranking
193
1 668
1 797
1 723
1 774
1 825
1 826
1 782
1 813
Ingreso Familiar
Percapita
N.S
142.1
182.8
113.2
121.2
112.4
121.1
115.5
125.2
110.3
Fuente: Cuadros Estadsticos IDH Distrital 2007
SNCHEZ CARRIN
Ranking
184
981
1 750
1 689
1 755
1 691
1 735
1 650
1 763

Las principales causas de morbilidad segn el informe de la Direccin

Regional de Salud son las IRA y la EDA.
En el siguiente cuadro se muestra la poblacin afiliada al seguro de salud:
Cuadro N 20
POBLACIN AFILIADA A SEGUROS DE SALUD - MUNMALCA
Categoras
Solo esta asegurado al SIS
Esta asegurado en ESSALUD
No tiene ningun seguro
Total
Casos
% Acumula
219 43.80 % 43.80 %
7
1.40 % 45.20 %
274 54.80 % 100.00 %
500 100.00 % 100.00 %
En la localidad de Munmalca se ubica el Puesto de Salud de Munmalca de

primer nivel de complejidad, guarda estrecha relacin con el trabajo del P.S.
Sarn. Como personal de salud, cuenta con una Obstetriz y una Tcnica en
Enfermera.
Cuadro N 21
CUADRO DE MORBILIDAD EN EL DISTRITO DE SARIN 2010
DIEZ PRIMERAS CAUSAS DE MORBILIDAD GENERAL
DIEZ PRIMERAS CAUSAS DE MORBILIDAD POR CONSULTA EXTERNA
SARIN 2010
CICLO DE VIDA : GENERAL
N
DESCRIPCION
1
Faringitis Aguda, no Especifica
2
Talla Baja
3
Rinofaringitis Aguda, Rinitis Aguda
4
Cefalea debida a Tension
5
Parasitosis Intestinal, sin otra Especificacion
6
Infeccion Intestinal Bacteriana, no Especificada
7
No Neumonia
8
Gastritis, no Especificada
9
Infeccion de Vas Urinarias, Sitio no Especifico
10
Lumbago no Especificado
OTRAS CAUSAS
TOTAL
FUENTE: OITE - Sistema HIS
TOTAL
2907
2049
1852
1084
1003
836
720
678
403
371
4767
16670
%
17.44
12.29
11.11
6.5
6.02
5.01
4.32
4.07
2.42
2.23
28.6
100
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 22
CAUSAS DE MORTALIDAD GENERAL

N
1
2
3
4
5
6
7
Enfermedad
CIE
N Casos
OBSTRUCCION INTESTINAL
K315
NEUMONIA BACTERIANA
J159
NEUMONIA NO ESPECIFICA
I255
CARDIOMIOPATIA IZQUEMICA
N40X
HIPERPLASIA DE LA PROSTATA
S021
FRACTURA DE LA BASE DEL

CRANEO
TRAUMATISMO DE LA CABEZA
S099
J189
FUENTE: rea de estadstica e informtica RSC
Educacin
Segn el Informe de Desarrollo Humano Per 2006 la alfabetizacin en el
distrito llega a 69.4%, una tasa de escolaridad de 65.4% y un logro
educativo de 68.1%. El nmero y nombre de las Instituciones Educativas
se describieron en los prrafos anteriores.
Vivienda: Las viviendas que predominan en la zona del proyecto son de

materiales de adobe con cobertura de calamina o teja, existiendo tambin
de material rsticos, adobe y tapial, en mnima proporcin existen
viviendas de material noble.
En el cuadro siguiente se describe el material de construccin
predominante en las viviendas de la localidad de Munmalca.
Cuadro N 23
MATERIAL DE CONSTRUCCIN PREDOMINANTE EN LAS PAREDES
LOCALIDAD DE MUNMALCA
Categoras
Adobe o tapia
Quincha
Total
Casos
% Acumula
112 98.25 % 98.25 %
2
1.75 % 100.00 %
114 100.00 % 100.00 %
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 24
MATERIAL DE CONSTRUCCION PREDOMINANTE EN LOS PISOS
LOCALIDAD DE MUNMALCA
Categoras
Tierra
Cemento
Total
Casos
% Acumula
101 88.60 % 88.60 %
13 11.40 % 100.00 %
114 100.00 % 100.00 %
Energa Elctrica: La localidad de Munmalca posee el servicio de energa

elctrica en todas sus viviendas.
c.
Poblacin
Segn el Censo de Poblacin y Vivienda del INEI 2007 Munmalca contaba
con una poblacin de 500 habitantes de los cuales 252 son hombres que
representa el 50.40% y 248 mujeres que representa el 49.60%.
La poblacin de la localidad de Munmalca se muestra a continuacin:
Cuadro N 25
POBLACION SEGN SEXO - MUNMALCA
Categoras
Hombre
Mujer
Total
Casos
% Acumula
252 50.40 % 50.40 %
248 49.60 % 100.00 %
500 100.00 % 100.00 %
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 26
POBLACIN EN EDAD ESCOLAR MUNMALCA
P: Edad en aos P: Segn Sexo
Hombre
Mujer
06 aos
5
4
07 aos
6
5
08 aos
10
5
09 aos
10
3
10 aos
7
9
11 aos
6
4
12 aos
7
4
13 aos
15
5
14 aos
6
8
15 aos
11
7
16 aos
4
5
17 aos
6
5
18 aos
3
6
96
70
Total
9
11
15
13
16
10
11
20
14
18
9
11
9
166
Se puede decir que la poblacin en edad escolar de la localidad de

Munmalca representa el 33.2 % del total de la poblacin segn indica el
ltimo Censo de Poblacin y Vivienda del INEI, esto quiere decir que hay
un gran nmero de alumnos que vienen de otras localidades (Mumbal,
Turushmalca, Poc Poc, Shin Shil, Mullate, Chasilmalca, Llantn y
Chapulgada) a recibir el servicio educativo en la I.E. 81545.
Actualmente no se puede precisar con exactitud la cantidad de poblacin
en edad escolar, que posee la localidad, salvo realizando proyecciones
estadsticas, las cuales se presentan en la demanda.
El 98.55% de las familias cuentan principalmente con casas
independientes y el 99.12% de las familias utilizan como combustible
para la cocina la lea.
SNCHEZ CARRIN

2.1.3. IDENTIFICACIN DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROBLEMA

EDUCATIVO
Cuadro N 27
REA DE INFLUENCIA
Centros Educativos por
Nivel
Radio Normativo
(en metros)
CE Primaria
1,500
Radio de Influencia
Mximo
(en metros)
3,000
CE Secundaria
3,000
5,000
Por hallarse el rea afectada en la zona rural denominada Munmalca,

ubicada en el Distrito de Sarn - Provincia de Snchez Carrin
departamento La Libertad, se ha tomado como referencia para la
estimacin de dicha rea, el radio normativo de 1500 m., tomando como
punto central el local de la I.E. a intervenir, la misma que se encuentra
adscrita a la Unidad de Gestin Educativa Snchez Carrin y Direccin
Regional de Educacin La Libertad.
Cuadro N 28
ESPECIFICACIN DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
NIVELES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
82054
LOCALIDAD
SECCIONES
TURUSHMALCA
POC POC
SHIN SHIL
LLANTEN
81545
MUNMALCA
Educacin
Secundaria 81545
Estatal
MUNMALCA
80217
Educacin
primaria 80916
estatal
80767
Fuente: Elaboracin propia con informacin de ESCALE-MINEDU

Es importante precisar que a nivel del Distrito de Sarn solamente existen 04
I.E. de nivel secundario:
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 29
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIO DISTRITO SARN
Nombre de la
I.E.
Nivel /
Modalidad
80147
ABELARDO
GAMARRA
Secundaria
80213
Secundaria
80214
Secundaria
81545
Secundaria
Gestin /
Dependencia
Pblica Sector
Educacin
Pblica Municipalida
d
Pblica Municipalida
d
Pblica Sector
Educacin
Centro
poblado
SARIN
SHIRACORRAL
HACIENDA
CERPAQUINO
HACIENDA
MUMALCA
Fuente: Elaboracin propia con informacin de ESCALE-MINEDU
2.1.4. GRAVEDAD DE LA SITUACIN NEGATIVA QUE SE INTENTA

MODIFICAR
Temporalidad: Es un problema de hace muchos aos de antigedad, no

se han realizado intervenciones que solucionen el problema en su
totalidad, slo se ha ejecutado un proyecto sobre la construccin de un
pabelln de aulas de nivel primario.
Relevancia: Es de mucha importancia intervenir en este sector porque

se trata de una I.E. donde se brinda servicio de educacin primaria y
secundaria, adems ofrece actividades tcnico pedaggicos orientados a
favorecer el desarrollo educacional, bio-sicomotor, intelectual y socio
emocional del nio.
El problema educativo encontrado refleja una circunstancia de ndole
permanente o estructural, cuya relevancia estratgica para el logro de los
objetivos del sector educacin est considerada dentro del Orden de
Prioridad donde especifica que los locales escolares cuyo deterioro en
infraestructura implique un riesgo inminente para la integridad fsica de
los alumnos y la intervencin signifique la nica alternativa de solucin.
Grado de Avance: El grado de avance de esta situacin negativa se ve

reflejado en el malestar cotidiano que se genera por el deterioro de la
infraestructura de la I.E., esto conlleva a determinar que la I.E. brinda un
servicio insuficiente a los alumnos.
SNCHEZ CARRIN

2.1.5. ANLISIS DE PELIGRO DE LA ZONA AFECTADA

En cuanto al anlisis de los peligros naturales en la zona de ejecucin del
Proyecto tenemos:
Cuadro N 30
ANLISIS DE RIESGO
Lista de Identificacin de Peligros Naturales en la zona de ejecucin del proyecto
Preguntas
SI
NO
-
Comentarios
Los peligros naturales que se presentan
son por pocas cortas y propias de la zona,
principalmente lluvias y vientos
Sismos.
Estudios realizados por el instituto
Geofsico del Per.
Mapa de Distribucin de Mximas
Intensidades Ssmicas, estudio realizado
por Dr. Ing. Jorge Alva Hurtado, Ao 1984.
1. Existe un historial de Peligros

naturales en la zona en la cual se
pretende ejecutar el proyecto?
2.
Existen
estudios
que
pronostican
la
probable
ocurrencia de peligros naturales
en la zona bajo anlisis?
3. Existe la probabilidad de
ocurrencia de peligros naturales
durante la vida til del proyecto?
Se puede decir que podran ocurrir lluvias

intensas a causa del cambio climtico.
Frecuencia
Peligros
SI
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Medio
Alto
Inundacin
Vientos Fuertes
Lluvias Intensas
X
X
Deslizamientos
Heladas
Sismos
Sequas
X
X
X
X
Huaycos
Otros
Intensidad
NO
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan Qu caractersticas,

frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la vida til del proyecto?
2.1.6. INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIN

No existieron, salvo por las ltimas gestiones realizadas por parte de la
Direccin de la Institucin Educativa y la APAFA ante la Municipalidad
Provincial de Snchez Carrin que an no se concretiza y que
actualmente se encuentra en la etapa de elaboracin del perfil.
SNCHEZ CARRIN

2.1.7. INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS

Cuadro N 31
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS
INVOLUCRADOS
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
INTERESES
Municipalidad
Provincial de
Snchez Carrin
Insuficiente e inadecuada infraestructura y

mobiliario educativo en la I.E. 81545.
Mejorar la calidad de la
enseanza
Generar Proyectos de Inversin

Pblica en este sector
Municipalidad
Distrital de Sarn
Insuficiente e inadecuada infraestructura y

mobiliario educativo en la I.E. 81545.
Mejorar la calidad de la
enseanza
Generar Proyectos de Inversin

Pblica en este sector
APAFA
Servicio educativo de poca calidad, debido

al estado de la infraestructura y mobiliario.
Sus hijos reciban una

Educacin de calidad
Coordinar con la Direccin , la

gestin de financiamiento para
mejorar el Servicio educativo.
Direccin
Carencia de ambientes y mobiliario para

brindar el servicio educativo
Brindar
el
servicio
educativo con calidad y
de forma segura
Gestionar
a
las
diversas
instituciones el financiamiento para
la elaboracin de proyectos de
inversin pblica
Infraestructura educativa inadecuada
Recibir un adecuado
servicio educativo
Trasmitir su incomodidad a los

padres de familia y docentes
Carencia de ambientes y mobiliario para

brindar un adecuado servicio educativo
Brindar
el
servicio
educativo con calidad y
de forma segura
Gestionar juntamente con la

direccin y padres de familia la
elaboracin de PIP
Promover y gestionar
un servicio educativo
con calidad y de forma
segura.
Otorga su opinin favorable para la

elaboracin de los estudios de
preinversin e inversin.
Alumnos
Docentes
UGEL Snchez
Carrin
Malestar de los pobladores, APAFA y

Direccin por la falta de una adecuada
Infraestructura y mobiliario.
ESTRATEGIAS
Fuente: Elaboracin propia
2.2.
DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

El diagnstico de la situacin actual del mbito de intervencin, que
describe y explica en gran parte la condicin y estado de la realidad, ha
permitido establecer el problema principal que afecta a la poblacin, el
mismo que se define como:
PROBLEMA CENTRAL
El problema central se define como:
SNCHEZ CARRIN

DEFICIENTE OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO QUE

BRINDA LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CENTRO
POBLADO MUNMALCA
2.2.1. ANALISIS DE LAS CAUSAS
CAUSAS DIRECTAS
Infraestructura inadecuada
Inadecuado e insuficiente equipamiento y mobiliario educativo
Personal docente desactualizado
Materiales educativos inadecuados
CAUSAS INDIRECTAS
Infraestructura antigua, insuficiente y deteriorada
Mobiliario educativo deteriorado
Equipamiento educativo deteriorado e insuficiente
Dificultad de acceso a capacitaciones
Materiales educativos insuficientes
2.2.2. ANALISIS DE EFECTOS
EFECTOS DIRECTOS
Disminucin de logros de aprendizaje.
Desmotivacin de la poblacin estudiantil.
EFECTOS INDIRECTOS
Dificultad de acceso a nivel de formacin superior.
Dificultad de acceso al mercado laboral.
Incremento del nivel de desercin escolar.
EFECTO FINAL
Disminucin del Nivel Educativo de la poblacin Escolar de la I.E. N
81545 del Centro Poblado Munmalca.
SNCHEZ CARRIN

rbol de Causas Efectos
Disminucin del Nivel Educativo de la poblacin Escolar de la I.E. N

81545 del Centro Poblado Munmalca
Dificultad de acceso a nivel

de formacin superior.
Dificultad de acceso al
mercado laboral.
Incremento del nivel de

desercin escolar.
Desmotivacin de la
poblacin estudiantil.
Disminucin de logros de
aprendizaje.
DEFICIENTE OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO QUE

BRINDA LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CENTRO POBLADO
MUNMALCA
Inadecuada
Infraestructura educativa.
Infraestructura antigua,
insuficiente y
deteriorada.
Inadecuado e
insuficiente mobiliario y
equipamiento educativo.
Mobiliario educativo
deteriorado.
Personal docente
desactualizado.
Dificultad en el
acceso a
capacitaciones.
Materiales educativos
inadecuados.
Materiales didcticos
insuficientes.
Equipamiento educativo
deteriorado e insuficiente.
SNCHEZ CARRIN
PROBLEMA
CENTRAL

2.3.
OBJETIVO DEL PROYECTO

Como se tiene un solo efecto directo todas las causas encontradas se
relacionan con este efecto.
Y sobre la base del rbol de causas efectos, se construye el rbol de
objetivos o rbol de medios fines, que mostrar la situacin positiva
que se produce cuando se soluciona el problema central.
As relacionamos el problema central con el objetivo central.
Problema
Objetivo
DEFICIENTE OFERTA DEL SERVICIO
EFICIENTE
EDUCATIVO QUE BRINDA LA I.E. N
81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
DEL CENTRO POBLADO MUNMALCA
OFERTA
DEL
SERVICIO
Teniendo en cuenta las causas identificadas anteriormente se procede a

determinar los medios o herramientas necesarias para alcanzar el
objetivo y se elabora el rbol correspondiente. La ltima fila de este rbol
est relacionada con las causas que pueden ser atacadas directamente
para solucionar el problema. Es por eso que los medios de la ltima fila
reciben el nombre de medios fundamentales.
2.3.1. ANLISIS DE MEDIOS
MEDIOS DIRECTOS
Infraestructura en condiciones adecuadas de
habitabilidad
comodidad.
Equipamiento y mobiliario educativo suficiente y adecuado.
Personal docente capacitado.
Materiales educativos adecuados.
MEDIOS INDIRECTOS
Infraestructura educativa en buen estado y suficiente.
Mobiliario educativo en buen estado.
Equipamiento educativo en buen estado y suficiente.
Fcil acceso a capacitaciones.
Materiales educativos suficientes.
SNCHEZ CARRIN

2.3.2. ANALISIS DE FINES
FINES DIRECTOS
Incremento de logros de aprendizaje.
Motivacin de la poblacin estudiantil.
FINES INDIRECTOS
Fcil acceso a nivel de formacin superior.
Fcil acceso al mercado laboral.
Disminucin del nivel de desercin escolar.
FIN FINAL
Mejora del Nivel Educativo de la poblacin Escolar de la I.E. N 81545
del Centro Poblado Munmalca.
La concrecin de dichos objetivos permitir la mejora en el nivel
educativo y por ende una mejora en los ingresos econmicos de la
poblacin.
2.3.3. Indicadores del objetivo
Nmero de alumnos matriculados en la I.E. N 81545 de nivel primario al

ao 10 del PIP = 170.
Nmero de alumnos matriculados en la I.E. N 81545 de nivel secundario
al ao 10 del PIP = 131.
SNCHEZ CARRIN

rbol de Medios Fines
Mejora del Nivel Educativo de la poblacin Escolar de la I.E. N

81545 del Centro Poblado Munmalca.
Fcil acceso a nivel de

formacin superior.
Fcil acceso al
mercado laboral.
Incremento de logros de
aprendizaje.
Disminucin del nivel de

desercin escolar.
Motivacin de la poblacin
estudiantil.
EFICIENTE OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO QUE

BRINDA LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CENTRO POBLADO MUNMALCA.
Infraestructura en
condiciones adecuadas
de habitabilidad y
comodidad.
.
Infraestructura en buen
estado y suficiente
Equipamiento y
mobiliario educativo
adecuado y suficiente.
Personal docente
capacitado.
Mobiliario educativo en
buen estado y
suficiente.
Fcil acceso a
capacitaciones.
adecuados.
suficientes.
Equipamiento educativo
en buen estado y
suficiente.
SNCHEZ CARRIN
OBJETIVO
CENTRAL

2.3.4. ANLISIS DE MEDIOS FUNDAMENTALES

De los medios establecidos en el esquema anterior, se obtendrn las
acciones correspondientes, las cuales pueden ser complementarias o
excluyentes, de donde se derivarn las diferentes alternativas a plantear;
lo que se detalla a continuacin:
MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES
M.F.
IMPRESCINDIBLE
M.F.
IMPRESCINDIBLE
M.F.
IMPRESCINDIBLE
M.F. PRESCINDIBLE
M.F. PRESCINDIBLE
Infraestructura en
buen estado y
suficiente.
Mobiliario educativo
en buen estado y
suficiente.
Equipamiento
educativo en buen
estado y
suficiente.
Fcil acceso a
capacitaciones.
Materiales
didcticos
suficientes
Accin 2:
Accin 3:
Accin 4:
Accin 5:
Adquisicin de
mobiliario
educativo.
Adquisicin de
equipamiento
educativo.
Programas de
capacitacin a
docentes
Implementacin
con materiales
didcticos
Accin 1a:
Sistema Dual
Demolicin de infraestructura
existente y eliminacin de
desmonte.
Demolicin de patios y
veredas.
Demolicin
de
cerco
perimtrico.
Construccin de ambientes
pedaggicos: 5 aulas, 1 sala
de cmputo (Secundaria) y
pasadizos.
Construccin de taller y
SUM.
Construccin
de
2
laboratorios y pasadizos.
Construccin de biblioteca y
sala de cmputo (Primaria).
Construccin
de
rea
administrativa para primaria y
secundaria.
Asta de bandera.
Construccin de servicios
higinicos: 40 inodoros, 56
ovalines y 04 urinario corrido.
2 escaleras de dos tramos.
Construccin
de
otros
ambientes: Cocina- comedor.
Obras
Exteriores:
Construccin
de
patios,
veredas, gradas y rampas
f`c=175 kg/cm2.
Obras
Exteriores:
Construccin
de
losa
multideportiva
f`c=175
kg/cm2.
Construccin de graderas
armadas 4 niveles (tribunas).
Construccin de Muros de
Contencin h=3,00m.
Construccin
de
cerco
perimtrico
tarrajeado
h=3.00m.
Construccin de cisterna y
tanque elevado.
Flete terrestre Trujillo
Huamachuco - Munmalca.
Accin 1b:
Sistema Aporticado
Demolicin
de infraestructura
existente
y
eliminacin
de
desmonte.
Demolicin de patios y veredas.
Demolicin de cerco perimtrico.
Construccin
de
ambientes
pedaggicos: 5 aulas, 1 sala de
cmputo
(Secundaria)
y
pasadizos.
Construccin de taller y SUM.
Construccin de 2 laboratorios y
pasadizos.
Construccin de biblioteca y sala
de cmputo (Primaria).
Construccin
de
rea
administrativa para primaria y
secundaria.
Asta de bandera.
Construccin
de
servicios
higinicos: 40 inodoros, 56
ovalines y 04 urinario corrido.
2 escaleras de dos tramos.
Construccin de otros ambientes:
Cocina- comedor.
Obras Exteriores: Construccin de
patios, veredas, gradas y rampas
f`c=175 kg/cm2.
Obras Exteriores: Construccin de
losa
multideportiva
f`c=175
kg/cm2.
Construccin
de
graderas
armadas 4 niveles (tribunas).
Construccin
de
Muros
de
Contencin h=3,00m.
Construccin de cerco perimtrico
tarrajeado h=3.00m.
Construccin de cisterna y tanque
elevado.
Flete
terrestre
Trujillo
Huamachuco - Munmalca.
La diferencia entre ambas alternativas

corresponde a una variante tcnica del
componente infraestructura (Tipo de
sistema constructivo).
SNCHEZ CARRIN

2.4.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
ALTERNATIVA 1
a)
INFRAESTRUCTURA (Sistema Dual)
Ambientes Pedaggicos
Nivel Primaria
Servicios higinicos para nios y nias.
Nivel Secundario
Demolicin de infraestructura existente y eliminacin de desmonte.
Construccin de 5 aulas y pasadizos.
Construccin de servicios higinicos para nios y nias.
Ambientes Complementarios
Nivel Primario
Construccin sala de cmputo.
Construccin de cocina comedor - almacn.
Construccin de almacn para educacin fsica.
Nivel Secundario
Construccin de 01 sala de cmputo.
Construccin de 01 taller de educacin para el trabajo.
Construccin de 02 laboratorios (Fsica y Qumica) y pasadizos.
Uso comn.
Construccin de 01 SUM.
Construccin de biblioteca.
Ambientes Administrativos
Nivel Primario
Construccin 01 pabelln de administrativos (Direccin, secretaria,
archivo, sala de profesores, tpico y psicologa y servicios higinicos).
Nivel Secundario
SNCHEZ CARRIN

b)
Espacios Exteriores
Construccin de asta de bandera (Proscenio).
Construccin de escaleras.
Construccin de patios, veredas, sistema de evacuacin de aguas de
lluvia, gradas y rampas f`c=175 kg/cm2.
Construccin de losa multideportiva f`c=175 kg/cm2.
Construccin de graderas armada 4 niveles (tribunas).
Construccin de muros de contencin h=3.00m.
Construccin de cerco perimtrico tarrajeado h=3.00m.
Construccin de cisterna y tanque elevado.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Implementacin con mobiliario y equipo educativo para cada nivel de
estudio, segn normatividad vigente.
Implementacin con mobiliario para docentes.
ALTERNATIVA 2
a)
INFRAESTRUCTURA (Sistema Aporticado)
Nivel Primaria
Nivel Secundario
Nivel Primario
Nivel Secundario
SNCHEZ CARRIN


Uso comn.
Nivel Primario
Nivel Secundario
b)
Espacios Exteriores
SNCHEZ CARRIN

3.
FORMULACIN
3.1.
HORIZONTE DE EVALUACIN
Considerando la naturaleza del proyecto, el presente perfil de inversin
pblica tendr un horizonte de evaluacin de 10 aos, tiempo establecido
por la Direccin General de Programacin Multianual del Sector Pblico
en el Anexo SNIP 09 de la Directiva General del Sistema Nacional de
Inversin Pblica.
Inversin
Se calcula que sern necesarios seis meses para la fase de Inversin.
Considerando 01 mes para Expediente Tcnico y 05 meses para
ejecucin del proyecto.
Post-Inversin
En esta etapa, se produce la entrega de la nueva infraestructura,
mobiliario, equipamiento, capacitacin y materiales didcticos a los
beneficiarios. El SNIP sugiere considerar como mximo diez aos para
fines de evaluacin.
Esta informacin lo podemos esquematizar de la siguiente manera:
Cuadro N 32
Ao 0
1
Expediente
Tcnico
3.2.
3
4
INVERSIN
Ejecucin del proyecto
Ao
Ao
Ao
10
POST-INVERSIN
Operacin y Mantenimiento del Proyecto. Entrega de
la I.E. a los beneficiarios.
ANLISIS DE LA DEMANDA
3.2.1. Servicios educativos que el proyecto ofrecer

Las alternativas sealadas se centrarn en la PRESTACIN DE
SERVICIOS EDUCATIVOS para los niveles: Primaria y Secundaria.
3.2.2. Diagnstico de la situacin actual de la demanda de los servicios
educativos
El rea de influencia del proyecto trata de la zona rural, pues se toma
como referencia el distrito de Sarn que cuenta con 9,156 habitantes: 727
poblacin urbana y 8,429 poblacin rural.
SNCHEZ CARRIN

Las caractersticas de la poblacin matriculada en la I.E. 81545 se

describen a continuacin:
Condiciones de vida, pobre.

Los alumnos matriculados son hijos de padres de familia que se dedican
a la agricultura y cuyas madres de familia realizan sus actividades
domsticas diarias.
Como se puede ver en tems anteriores el total de la poblacin en edad
escolar de la localidad de Munmalca asiste a la I.E. incluso hay alumnos
que vienen de otras localidades que muchas veces por la falta de
recursos y por la lejana hay algunos nios en edad escolar que no
reciben el servicio de educacin.
La I.E. N 81545 de la localidad de Munmalca, brinda servicios
educativos a nivel primario y secundario de 6 a 18 aos, en el turno
maana. Cuenta en la actualidad con una poblacin estudiantil de 279
alumnos, divididos: 145 de primaria, 134 de secundaria.
3.2.3. Poblacin referencial

Para este proyecto se tomar como Poblacin de Referencia a la
poblacin total del distrito de Sarin, la misma que segn el INEI asciende
a 9,156 en el ao 2007 y cuya tasa de crecimiento es 1.11 % (Tasa de
crecimiento inter censal segn los censos de los aos 1993 y 2007). Se
toma como referencia la tasa de crecimiento del Distrito de Sarin por falta
de informacin de la zona de intervencin, realizando la proyeccin el
nmero de habitantes llega a 9,569.
Cuadro N 33: POBLACIN REFERENCIAL
2007
Poblacin de
Referencia
9,156
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
9,258
9,360
9,464
9,569
9,676
9,783
9,892
10,001
10,112
10,225
10,338
10,453
10,569
10,686
Ao
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Fuente: Censo 2007 - INEI

Tasa de crecimiento poblacional 1.11%
Mtodo de proyeccin - Geomtrico
SNCHEZ CARRIN

Asimismo es importante conocer la distribucin por edades a lo largo del

horizonte de evaluacin del proyecto. Como el proyecto se refiere a nios
que se encuentra entre los 6 y 18 aos de edad. De esta forma tenemos
la poblacin escolar referencial como sigue:
Cuadro N 34: POBLACIN ESCOLAR REFERENCIAL
Poblacin
Escolar
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ao
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Referencial
3,231
3,267
3,303
3,340
3,377
3,414
3,452
3,491
3,529
3,568
3,608
3,648
3,689
3,730
3,771
Fuente: Censo 2007 - INEI.

Tasa de crecimiento poblacional 1.11%
Mtodo de proyeccin Geomtrico
Para obtener la informacin respecto a la poblacin en edad escolar de

referencia cuyas edades fluctan de 6 a 18 aos, se recurri a la
informacin proporcionada por el ltimo Censo de Poblacin y Vivienda
(2007) del INEI.
Cuadro N 35
PROYECCIN DE LA POBLACION REFERENCIAL POR EDADES
AOS
Poblacin
referencial
2007
3,231
2008
3,267
2009
3,303
2010
0
2011
1
2012
2
2013
3
2014
4
2015
5
2016
6
2017
7
2018
8
2019
9
2020
10
2021
3,340
3,377
3,414
3,452
3,491
3,529
3,568
3,608
3,648
3,689
3,730
06 aos
263
266
269
272
275
278
281
284
287
290
294
297
300
304
307
07 aos
294
297
301
304
307
311
314
318
321
325
328
332
336
339
343
08 aos
288
291
294
298
301
304
308
311
315
318
322
325
329
332
336
09 aos
282
285
288
291
295
298
301
305
308
311
315
318
322
326
329
10 aos
320
324
327
331
334
338
342
346
350
353
357
361
365
369
373
11 aos
259
262
265
268
271
274
277
280
283
286
289
292
296
299
302
12 aos
263
266
269
272
275
278
281
284
287
290
294
297
300
304
307
13 aos
267
270
273
276
279
282
285
288
292
295
298
301
305
308
312
14 aos
287
290
293
297
300
303
307
310
313
317
320
324
328
331
335
15 aos
211
213
216
218
221
223
225
228
230
233
236
238
241
244
246
16 aos
178
180
182
184
186
188
190
192
194
197
199
201
203
205
208
17 aos
18 aos
176
114
178
115
180
117
182
118
184
119
186
120
188
122
190
123
192
125
194
126
197
127
199
129
201
130
203
132
205
133
Fuente: Censo 2007 - INEI.

Tasa de crecimiento poblacional 1.11%. Mtodo de proyeccin - Geomtrico
SNCHEZ CARRIN
3,771

3.2.4. Poblacin demandante potencial

La poblacin demandante potencial se refiere a la cantidad de nios y
adolescentes en edad escolar pertenecientes a la comunidad de
Munmalca, tomando como referencia a la poblacin entre 6 y 18 aos,
tenemos para el ao 2007, 166 nios.
Hay que determinar qu proporcin de la poblacin referencial
demandara los servicios educativos de cada grado a lo largo de todo el
horizonte de evaluacin, segn las tasas de aprobacin, desercin, y los
no atendidos de cada uno.
En primer lugar, se consider que si bien existe una edad normativa para
cada grado educativo, en la prctica a un mismo grado asisten nios de
diferentes edades, principalmente por el problema de repeticin o por
una matrcula tarda. Es por ello que para estimar la demanda potencial
para cada grado se considerar a los nios de todas las edades segn la
proporcin en que estn representados en la matrcula de ese grado,
adicionndole una proporcin de los nios de estas edades que no estn
incorporados en el sistema educativo.
Para efectuar estos clculos, se estimar el nmero de alumnos que
asiste a cada grado por edades a partir de la informacin estadstica del
sector educacin. Para calcular esta proporcin se multiplicar la tasa de
asistencia a educacin primaria de cada edad - la cual mide la proporcin
de nios de cada edad que estn matriculados en algn grado de
primaria- por el porcentaje de nios de esa edad (Matriculados en
primaria), que asisten a cada grado. El mismo anlisis se realiza para
educacin secundaria.
Para ello se muestra el siguiente cuadro:
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 36
Proporcin de nios por edades que asiste a cada grado Nivel Primario
Proporcin de nios por edades que asiste a cada grado Nivel Primario
EDAD
TASA DE ASISTENCIA
EDUCACIN PRIMARIA
87%
96%
97%
98%
10
98%
11
97%
12
93%
13
87%
14
80%
15
71%
GRADOS
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
PROPORCIN
DE
MATRICULADOS
EN
PRIMARIA QUE ASISTE
A CADA GRADO
PROPORCIN DE NIOS
POR
EDADES
QUE
ASISTE
A
CADA
GRADO
44.82%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
48.27%
28.57%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
3.45%
61.90%
34.78%
4.54%
0.00%
0.00%
3.45%
9.52%
47.82%
31.82%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
13.04%
40.91%
16.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
13.63%
36.00%
12.00%
0.00%
0.00%
4.35%
0.00%
16.00%
52.00%
0.00%
0.00%
0.00%
4.54%
20.00%
24.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
12.00%
4.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
8.00%
39.04%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
46.15%
27.31%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
3.36%
60.29%
33.88%
4.42%
0.00%
0.00%
3.38%
9.32%
46.82%
31.15%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
12.71%
39.89%
15.60%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
13.18%
34.81%
11.60%
0.00%
0.00%
4.05%
0.00%
14.91%
48.46%
0.00%
0.00%
0.00%
3.93%
17.30%
20.76%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
9.59%
3.20%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
5.70%
Fuente: Escale MINEDU

Elaboracin: Propia
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 37
Proporcin de nios por edades que asiste a cada grado Nivel Secundario
Proporcin de nios por edades que asiste a cada grado Nivel Secundario
EDAD
TASA DE ASISTENCIA
EDUCACIN
SECUNDARIA
12
93%
13
87%
14
80%
15
71%
16
62%
17
62%
18
62%
19
62%
GRADOS
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
PROPORCIN
DE
MATRICULADOS
EN
PRIMARIA QUE ASISTE
A CADA GRADO
PROPORCIN DE NIOS
POR
EDADES
QUE
ASISTE
A
CADA
GRADO
5.88%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
47.06%
23.80%
0.00%
0.00%
0.00%
23.53%
28.57%
19.04%
0.00%
0.00%
11.76%
9.52%
33.33%
21.05%
0.00%
8.82%
28.57%
28.57%
31.58%
33.33%
2.94%
4.76%
14.29%
21.05%
26.67%
3.45%
4.76%
4.76%
15.78%
40.00%
0.00%
3.12%
0.00%
10.52%
0.00%
5.48%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
40.71%
20.59%
0.00%
0.00%
0.00%
18.80%
22.83%
15.21%
0.00%
0.00%
8.38%
6.79%
23.76%
15.01%
0.00%
5.42%
17.57%
17.57%
19.42%
20.50%
1.81%
2.93%
8.79%
12.95%
16.40%
2.12%
2.93%
2.93%
9.70%
24.60%
0.00%
1.92%
0.00%
6.47%
0.00%
Fuente: Escale MINEDU

Elaboracin: Propia
De forma equivalente, para estimar el nmero de alumnos que debera

asistir a cada grado y no lo hace, se procede a calcular la proporcin de
nios de cada una de las edades representativas que actualmente no
asiste a cada grado debiendo hacerlo. En este caso se han asumido
porcentajes los que se muestran en el siguiente cuadro.
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 38
Proporcin de nios no atendidos Nivel Primario
EDAD
Proporcin de nios no
atendidos
13%
4%
3%
2%
10
3%
11
3%
12
7%
13
14%
14
20%
15
29%
GRADOS
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
Proporcin de los no Proporcin

de
no
atendidos que deberan atendidos sobre el total
asistir a cada grado
de nios de esa edad
100.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
50.00%
50.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
33.30%
33.30%
33.30%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
33.30%
33.30%
33.30%
0.00%
0.00%
0.00%
33.30%
33.30%
33.30%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
50.00%
50.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
12.90%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
4.40%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
1.30%
1.30%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.70%
0.70%
0.70%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.83%
0.83%
0.83%
0.00%
0.00%
0.00%
1.10%
1.10%
1.10%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
3.40%
3.40%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
13.50%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
Elaboracin: Propia
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 39
Proporcin de nios no atendidos Nivel Secundario
Proporcin de los no Proporcin
EDAD
Proporcin de nios no
atendidos
GRADOS
12
7%
13
14%
14
20%
15
29%
16
39%
17
39%
18
39%
19
39%
no
atendidos que deberan atendidos sobre el total

asistir a cada grado
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
de
100.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
50.00%
50.00%
0.00%
0.00%
0.00%
33.30%
33.30%
33.30%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
50.00%
50.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
50.00%
50.00%
0.00%
0.00%
0.00%
50.00%
50.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
de nios de esa edad
6.80%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
6.75%
6.75%
0.00%
0.00%
0.00%
6.69%
6.69%
6.69%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
14.35%
14.35%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
19.25%
19.25%
0.00%
0.00%
0.00%
19.25%
19.25%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
Elaboracin: Propia
Entonces, para determinar la demanda potencial para el primer grado en

el ao 2011, se deber multiplicar la poblacin total por edades de ese
ao (Ver cuadro de distribucin de poblacin por edades) por el
porcentaje de nios de cada edad matriculados en primer grado obtenido
SNCHEZ CARRIN

anteriormente a lo que se agregar, a partir de la informacin de los

cuadros anteriores, el nmero de nios en la edad normativa y de las
otras edades que actualmente no estn incluidos en el sistema pero que
deberan asistir al primer grado.
Cuadro N 40
TOTAL DEMANDA POTENCIAL - PRIMARIA
GRADO
EDAD
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TOTAL
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TOTAL
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TOTAL
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TOTAL
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TOTAL
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
TOTAL
MATRCULA
ESTIMADA EN CADA
GRADO SEGN
EDADES
106
140
10
10
0
0
0
0
0
266
0
83
179
27
0
0
0
0
0
290
0
0
101
136
42
0
11
0
0
290
0
0
13
91
132
35
0
11
0
282
0
0
0
0
52
93
41
48
28
262
0
0
0
0
0
31
132
57
9
12
242
NMERO DE NIOS QUE

DEBIENDO ASISTIR A
CADA GRADO NO LO
TOTAL DEMANDA
POTENCIAL
HACEN SEGN EDADES
35
13
0
0
0
0
0
0
0
48
0
0
4
2
0
0
0
0
0
6
0
0
4
2
0
0
0
0
0
6
0
0
0
2
3
3
0
0
0
8
0
0
0
0
3
3
9
0
0
15
0
0
0
0
3
3
9
37
0
0
52
141
154
10
10
0
0
0
0
0
315
0
83
183
29
0
0
0
0
0
296
0
0
105
139
42
0
11
0
0
296
0
0
13
93
135
38
0
11
0
290
0
0
0
0
54
96
50
48
28
276
0
0
0
0
3
34
141
95
9
12
294
Elaboracin: Propia
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 41
TOTAL DEMANDA POTENCIAL - SECUNDARIA
GRADO
EDAD
12
13
14
15
16
17
18
19
20
TOTAL
12
13
14
15
16
17
18
19
20
TOTAL
12
13
14
15
16
17
18
19
20
TOTAL
12
13
14
15
16
17
18
19
20
TOTAL
12
13
14
15
16
17
18
19
20
TOTAL
MATRCULA
ESTIMADA EN CADA
GRADO SEGN
EDADES
15
112
56
18
10
3
3
0
0
217
0
57
68
15
32
5
3
2
0
182
0
0
45
52
32
16
3
0
0
149
0
0
0
33
36
24
11
5
0
109
0
0
0
0
38
30
29
0
0
97
NMERO DE NIOS QUE

DEBIENDO ASISTIR A
CADA GRADO NO LO
TOTAL DEMANDA
POTENCIAL
HACEN SEGN EDADES
18
19
20
0
0
0
0
0
0
57
0
19
20
0
0
0
0
0
0
38
0
0
20
31
0
0
0
0
0
51
0
0
0
31
35
35
0
0
0
102
0
0
0
0
35
35
0
0
0
70
33
131
76
18
10
3
3
0
0
274
0
75
88
15
32
5
3
2
0
221
0
0
65
83
32
16
3
0
0
200
0
0
0
64
71
59
11
5
0
211
0
0
0
0
73
65
29
0
0
167
Elaboracin: Propia
SNCHEZ CARRIN

Finalmente, para hacer las proyecciones de la demanda potencial para

cada grado durante todo el horizonte de evaluacin, se utilizar la
informacin del MINEDU sobre las tasas de aprobacin, repeticin y
desercin por grados de instituciones pblicas.
Cuadro N 42
Centro Educativos Pblicos - Rural
PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
SECUNDARIA
1
2
3
4
5
Fuente: MINEDU - Escale
Elaboracin propia
APROBACIN
DESAPROBACIN
80.80%
6.60%
75.80%
17.50%
80.70%
13.90%
84.90%
9.80%
86.70%
7.90%
91.40%
4.20%
86.20%
86.10%
86.60%
88.90%
92.30%
6.50%
7.10%
6.50%
4.90%
2.90%
DESERCIN
12.60%
6.70%
5.40%
5.30%
5.40%
4.40%
7.30%
6.80%
6.90%
6.20%
4.80%
Se asumir que estas tasas y las de no asistencia se mantendrn a lo

largo del horizonte de evaluacin en la situacin sin proyecto. En la
situacin con proyecto, variarn por efecto de la mejora de la calidad
educativa que provocara cada uno de los proyectos alternativos.
Para proyectar la demanda potencial para 1 grado, se calcular con el
mismo procedimiento que se us para el clculo del nmero de alumnos
por grados, tomando como base la proyeccin de la poblacin referencial
segn edades para todos los aos del horizonte de evaluacin.
Para la proyeccin de la demanda potencial para el segundo grado se
aplica un procedimiento en dos etapas. En primer lugar, se procede a
proyectar la matrcula estimada a partir de los alumnos que lograron
aprobar el grado anterior, los que desaprobaron, y los que se retiraron
del grado correspondiente. En segundo lugar, a esta estimacin de la
matrcula anual se le suma la cantidad de nios que actualmente no
asisten pero que deberan hacerlo.
De ello resulta la siguiente proyeccin:
SNCHEZ CARRIN
Cuadro N 43
RESUMEN DEMANDA POTENCIAL - PRIMARIA

2011
Matrcula Estimada
266
Nios que deberan asistir
48
Total
315
Matrcula Estimada
179
6
Total
185
Matrcula Estimada
290
6
Total
296
Matrcula Estimada
282
8
Total
290
Matrcula Estimada
262
15
Total
276
Matrcula Estimada
242
52
Total
294
DEMANDA POTENCIAL
1,657
2012
272
50
322
285
6
291
276
6
282
277
8
285
274
15
290
248
53
301
1,770
2013
279
51
330
294
6
301
286
6
293
273
8
281
268
16
284
254
55
309
1,797
2014
285
52
337
302
6
308
294
6
301
279
8
287
272
16
289
258
56
314
1,836
2015
292
53
345
309
7
316
301
7
308
285
9
294
278
17
295
264
58
321
1,879
2016
299
54
353
316
7
323
308
7
315
292
9
301
285
17
302
270
59
329
1,923
2017
306
56
361
324
7
331
316
7
323
299
9
308
292
18
309
276
60
337
1,969
2018
313
57
370
331
7
338
323
7
330
306
9
315
298
18
317
283
62
345
2,015
2019
320
58
378
281
7
288
256
7
263
253
10
262
254
19
273
245
64
308
1,774
2020
328
60
387
333
8
340
316
8
324
294
10
303
283
19
302
266
65
332
1,989
2021
335
61
396
351
8
359
340
8
348
319
10
329
309
20
328
290
67
357
2,119
RESUMEN DEMANDA POTENCIAL - SECUNDARIA

2011
Matrcula Estimada
217
57
Total
274
Matrcula Estimada
182
38
Total
221
Matrcula Estimada
149
51
Total
200
Matrcula Estimada
109
102
Total
211
Matrcula Estimada
97
70
Total
167
DEMANDA POTENCIAL
1,072
2012
224
59
283
219
40
258
208
52
261
192
104
297
178
72
250
1,349
2013
232
61
293
230
41
271
226
54
280
217
107
324
207
73
280
1,448
2014
240
63
303
239
42
280
236
55
291
228
110
338
219
75
294
1,506
2015
248
65
313
247
43
290
244
57
301
237
113
349
227
76
304
1,556
2016
256
67
323
255
44
299
252
58
310
245
116
360
235
78
313
1,606
2017
265
69
334
264
45
309
261
60
320
253
119
371
243
80
323
1,657
2018
273
72
345
272
47
319
269
61
331
261
122
383
251
81
332
1,710
2019
283
74
357
281
48
329
278
63
341
270
125
395
259
83
342
1,765
2020
292
77
369
291
49
340
288
65
352
279
128
407
268
85
353
1,821
2021
302
79
381
301
51
351
297
66
364
289
131
420
277
86
364
1,880
Elaboracin: Propia
SNCHEZ CARRIN

3.2.5. Poblacin demandante efectiva sin proyecto

Es la proporcin de la poblacin demandante que efectivamente
demanda los servicios educativos en el rea de influencia. Como mtodo
utilizamos el crecimiento vegetativo de la matrcula de la institucin
educativa analizada.
TASA DE CRECIMIENTO VEGETATIVO I.E.
N 81545 - SECUNDARIA
TASA DE CRECIMIENTO VEGETATIVO I.E.

N 81545 - PRIMARIA
AO
2007
2008
2009
2010
2011
TASA
ALUMNOS
173
159
163
162
145
TASA
-0.081
0.025
-0.110
-0.105
%
-8.09%
2.52%
-11.04%
-10.49%
-0.055
-5.5%
AO
2007
2008
2009
2010
2011
TASA
Fuente: Nminas de Matrcula
ALUMNOS
111
111
119
132
134
TASA
0.000
0.072
0.109
0.015
%
0.00%
7.21%
10.92%
1.52%
0.049
4.9%
Fuente: Nminas de Matrcula
Como podemos ver en los cuadros anteriores, para primaria la tasa de

crecimiento vegetativa es negativa, por lo tanto, se descarta esta
alternativa para ser considerada como tasa de crecimiento para el
proyecto.
Con respecto a educacin secundaria, la tasa de crecimiento es
demasiado elevada, por lo tanto, tambin se descarta.
En conclusin para el presente proyecto se utiliza la tasa de crecimiento
poblacional de 1.11% (Tasa de crecimiento calculada segn el censo de
poblacin y vivienda de los aos 1993-2007 realizada por el INEI) para el
Distrito de Sarin, por ser una tasa intermedia a ambos resultados.
En los cuadros siguientes se muestran los resultados para la poblacin
demandante efectiva sin proyecto, para los dos niveles:
Cuadro N 44
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO - PRIMARIA
Turno
Grado
2011
Total
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Maana
29
29
30
30
30
31
31
31
32
32
32
21
21
21
22
22
22
22
23
23
23
23
23
23
24
24
24
24
25
25
25
25
26
22
22
22
23
23
23
23
24
24
24
25
25
25
26
26
26
26
27
27
27
28
28
25
25
26
26
26
26
27
27
27
28
28
145
147
148
150
151
153
155
157
158
160
162
TOTAL ALUMNOS
PROYECCION 10 AOS
Fuente: Nminas de Matrcula 2011
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 45
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO - SECUNDARIA
Turno
Grado
2011
Total
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Maana
34
34
35
35
36
36
36
37
37
38
38
19
19
19
20
20
20
20
21
21
21
21
25
25
26
26
26
26
27
27
27
28
28
19
19
19
20
20
20
20
21
21
21
21
15
15
15
16
16
16
16
16
16
17
17
112
113
114
116
117
118
120
121
122
124
125
TOTAL ALUMNOS
PROYECCION 10 AOS
Fuente: Nminas de Matrcula 2011
3.2.6. Poblacin demandante efectiva con proyecto

Se asume que los proyectos alternativos suponen acciones que tienen
como objetivo mejorar la calidad educativa, creando factores positivos en
el rendimiento de los alumnos y, por consiguiente, variaciones en las
tasas de aprobacin, desaprobacin y probablemente en la desercin;
pero no tendra efectos en incorporar a los nios que actualmente no
asisten en el rea de influencia; ya que, el proyecto busca mejorar las
actuales condiciones del rea de influencia para la misma poblacin
escolar, aunque con base a estos supuestos la demanda efectiva puede
modificarse durante todo el tiempo en que se realice el proyecto.
Se ha supuesto que con la ejecucin del presente proyecto crecer el
nmero de matriculados en un 5%, por lo tanto, se muestran los
resultados en los siguientes cuadros.
Cuadro N 46
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO - PRIMARIA
PROYECCION 10 AOS
2015
2016
2017
2018
Turno
Grado
2011
Total
2012
2013
2014
2019
2020
2021
Maana
29
31
31
31
32
32
33
33
33
34
34
21
22
23
23
23
23
24
24
24
24
25
23
24
25
25
25
26
26
26
26
27
27
22
23
24
24
24
24
25
25
25
25
26
25
27
27
27
27
28
28
28
29
29
29
25
27
27
27
27
28
28
28
29
29
29
145
154
156
157
159
161
163
164
166
168
170
TOTAL ALUMNOS
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 47
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO - SECUNDARIA
Turno
Grado
2011
Total
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Maana
34
36
36
37
37
38
38
39
39
39
40
19
20
20
21
21
21
21
22
22
22
22
25
27
27
27
27
28
28
28
29
29
29
19
20
20
21
21
21
21
22
22
22
22
15
16
16
16
16
17
17
17
17
17
18
112
119
120
122
123
124
126
127
128
130
131
TOTAL ALUMNOS
PROYECCION 10 AOS
Elaboracin propia
3.3.
ANLISIS DE OFERTA
3.3.1. Diagnstico de la situacin actual de la oferta de los servicios

educativos.
En la zona tomando como referencia el radio normativo de 3,000 m no se
encuentran ms Instituciones Educativas que presten servicio educativo
de los niveles que presta la I.E. N 81545, es decir la nica I.E. que
existe en la zona. Considerando el radio normativo del mximo nivel de
educacin del presente proyecto.
La I.E. ms cercana se encuentra en la capital distrital, esta I.E. brinda el
servicio de educacin primaria y secundaria, desde Munmalca hay que
viajar aproximadamente 01 hora en combi para llegar a la capital distrital.
3.3.2. Oferta sin Proyecto
La I.E. N 81545 Munmalca ofrece el servicio de Educacin Primaria y
Secundaria.
Actualmente la infraestructura se encuentra en mal estado, salvo por un
pabelln nuevo de aulas construidas recientemente, adems las aulas
fueron construidas sin criterio tcnico y normativo, es decir, los alumnos y
docentes se encuentran en peligro pues la infraestructura puede colapsar
repentinamente.
En los anexos se puede ver el Informe Tcnico de Defensa Civil.
SNCHEZ CARRIN

INFRAESTRUCTURA
Cuadro N 48
OFERTA ACTUAL/OPTIMIZADA DE AULAS
Nivel Educativo: Primaria de Menores
rea del
Oferta Optim izada
Oferta Optim izada
(# de alum nos)
(secciones)
29
30
21
1.6
30
23
1.6
30
22
48
1.6
30
25
56
1.6
35
185
25
145
1
6
Oferta Optim izada
Oferta Optim izada
(# de alum nos)
(secciones)
Oferta Real
aula m 2
ndice
(m 2/alum no)
48
1.6
30
Bueno
48
1.6
Bueno
48
Bueno
48
Bueno
Malo
Turno
Grado
Estado del aula
Maana
Bueno
Fuente Direccin I.E.
Cuadro N 49
OFERTA ACTUAL/OPTIMIZADA DE AULAS
Nivel Educativo: Secundaria de Menores
Turno
Maana
Grado
rea del
Estado del aula
ndice
(m 2/alum no)
Oferta Real
aula m 2
Malo
48
1.6
30
34
Malo
48
1.6
30
19
Malo
48
1.6
30
25
Malo
48
1.6
30
19
Malo
48
1.6
30
150
15
112
1
5
Cuadro N 50
OFERTA DE MOBILIARIO
NIVEL
OFERTA ACTUAL
MESAS
PRIMARIA
ESTADO MESAS
SILLAS
43
BUENO
150
RECOMENDACIN
MANTENER/SUSTITUIR/ADQUIRIR NUEVO
MESAS
SILLAS
ESTADO SILLAS
REGULAR MALO BUENO REGULAR MALO

0
43
150
OFERTA
OPTIMIZADA
MESAS SILLAS
Continuan las mismas
43
150
SECUNDARIA
41
80
0
41
0
0
80
0 Continuan las mismas
Continuan las mismas
Nota: Se considera la adquisicn de 33 mesas nuevas, pues los grados segundo y tercero estn utilizando mesas circulares, las mismas que no son adecuadas.
41
80
33 adquisicin nueva
Cuadro N 51
OFERTA DE EQUIPOS DE COMPUTO, MOBILIARIO DOCENTE Y MODULOS DE COMPUTO
OFERTA ACTUAL
ESTADO
OFERTA
OPTIMIZADA
NIVEL
E Q UIP O S
( C O M P UT A D
OR A S)
PRIMARIA
SECUNDARIA
MO BILIARIO
MDULOS DE DO CENTES
CMPUTO
22 laptops
10
0
0
0
0
BUENO
22
10
REGULAR MALO
0
0
0
0
22
10

SNCHEZ CARRIN

RECURSOS HUMANOS
Cuadro N 52
DOCENTES NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
NIVEL
PRIMARIA
SECUNDARIA
GRADO
ASIGNATURA
N DE
DOCENTES
COM UNICA CIN - INGLS
EDUCA CION FISICA EDUCA CIN

A RTISTICA
COM P UTA CIN, P FRH
EDUCA CIN P A RA EL TRA B A JO,

CTA
RELIGIN M A TEM TICA
COM UNICA CIN INGLS
HISTORIA GEOGRA FIA

ECONOM IA P FRH
M A TEM TICA - FCYC
ADMINISTRATIVO
DIRECTOR
TITULA R
DIRECTOR
ENCA RGA DO
SERVICIO
GUA RDIA NIA
MATERIAL DIDACTICO
La oferta de material didctico esta dado por los materiales educativos
proporcionados por el MED, en las instituciones educativas no son utilizados en
el proceso de enseanza aprendizaje. Est realidad se da por cuanto los
directores y algunos docentes creen que el material debe ser guardado para
evitar su deterioro. Por otro lado, cabe mencionar que dicho material, en la
mayora de instituciones educativas, no se consideran en las unidades
didcticas (Unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y mdulos de
aprendizaje) como medios y materiales educativos y si se trabaja se hace de
manera aislada y solamente los textos de Comunicacin y Matemtica los
dems libros no son utilizados.
SNCHEZ CARRIN

3.3.3. Oferta con Proyecto

La oferta con proyecto corresponde a la puesta en marcha de la
alternativa seleccionada del presente estudio, sus caractersticas se
presentan a continuacin.
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Cuadro N 53
OFERTA CON PROYECTO DE AULAS
Nivel Educativo: Primaria de Menores
O f e rt a O pt im iza da
c o n pro ye c t o ( # de
a lum no s )
Oferta Optim izada
m2
ndice
(m 2/alum no)
Operativo
48
1.6
30
Operativo
48
1.6
30
Operativo
48
1.6
30
Operativo
48
1.6
30
Operativo
48
1.6
30
Operativo
48
1.6
30
180
1
6
rea del aula
Turno
Grado
Estado del aula
Maana
1
2
(secciones)
Elaboracin Propia
Cuadro N 54
OFERTA CON PROYECTO DE AULAS
Nivel Educativo: Secundaria de Menores
O f e rt a O pt im iza da
c o n pro ye c t o ( # de
a lum no s )
Oferta Optim izada
m2
ndice
(m 2/alum no)
48
1.6
30
Operativo
48
1.6
30
Operativo
48
1.6
30
Operativo
48
1.6
30
Operativo
48
1.6
30
150
1
5
Turno
Grado
Estado del aula
Maana
Operativo
2
3
rea del aula
(secciones)
Elaboracin Propia
MOBILIARIO Y EQUIPOS
Cuadro N 55
OFERTA DE MOBILIARIO
NIVEL
PRIMARIA
SECUNDARIA
OFERTA CON
PROYECTO
MESAS SILLAS
57
0
0
0
ELABORACION PROPIA
SNCHEZ CARRIN

Se est considerando el mobiliario ofertado para las aulas,

posteriormente se describe todo lo necesario para los dems ambientes
a implementar.
Cuadro N 56
OFERTA DE EQUIPOS DE COMPUTO, MOBILIARIO
DOCENTE Y MODULOS DE COMPUTO
OFERTA CON PROYECTO

NIVEL
E Q UIP O S
( C O M P UT A D
OR A S)
31
21
PRIMARIA
SECUNDARIA
MDULOS DE MO BILIARIO
DO CENTES
CMPUTO
31
1
31
1
ELABORACION PROPIA
RECURSOS HUMANOS
Cuadro N 57
DOCENTES NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
NIVEL
PRIMARIA
SECUNDARIA
GRADO
ASIGNATURA
N DE
DOCENTES
COM UNICA CIN - INGLS
EDUCA CION FISICA EDUCA CIN

A RTISTICA
COM P UTA CIN, P FRH
EDUCA CIN P A RA EL TRA B A JO,

CTA
RELIGIN M A TEM TICA
COM UNICA CIN INGLS
HISTORIA GEOGRA FIA

ECONOM IA P FRH
M A TEM TICA - FCYC
ADMINISTRATIVO
DIRECTOR
TITULA R
DIRECTOR
ENCA RGA DO
SERVICIO
GUA RDIA NIA
ELABORACION PROPIA
Se considera el mismo nmero de docentes por el motivo que en el

horizonte del proyecto la demanda de alumnos no incrementa el nmero
de aulas por grado.
SNCHEZ CARRIN

MATERIAL DIDCTICO
Lo oferta de material didctico esta dado por los materiales educativos
proporcionados por el MED cada ao.
3.4.
BALANCE OFERTA-DEMANDA
El nmero total de alumnos que demandarn los servicios educativos
que brinda el proyecto estar en funcin a la brecha del rea de
influencia, la cual es deducida de la cantidad ofertada menos la cantidad
demandada, los resultados se muestran a continuacin:
Cuadro N 58
BALANCE OFERTA DEMANDA - CON PROYECTO NIVEL PRIMARIO
Seccion
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Secciones
Requeridas
Aulas
Operativas
Brecha
Ambientes
Cuadro N 59
BALANCE OFERTA DEMANDA - CON PROYECTO NIVEL SECUNDARIO
Seccion
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
Secciones
Requeridas
Aulas
Operativas
Brecha
Ambientes
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
Con respecto al Nivel Primario, se est considerando la construccin

de ambientes complementarios y de servicio, debido a que el nmero
actual de aulas es el adecuado, adems su estado es bueno.
Con respecto al Nivel Secundario, se est considerando la
construccin de 05 aulas con criterio tcnico y normativo, adems se
construirn otros ambientes complementarios y de servicios.
SNCHEZ CARRIN

Se construir adicionalmente ambientes administrativos, recreacin,

SSHH, con su respectivo equipamiento.
Cuadro N 60
REQUERIMIENTOS DE MOBILIARIO PRIMARIA
AOS
Mesas requeridas
Sillas requeridas
Mesas operativas
Sillas operativas
Brecha mesas
Brecha sillas
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
77
78
79
80
80
81
82
83
84
85
154
43
150
-34
-4
156
43
150
-35
-6
157
43
150
-36
-7
159
43
150
-37
-9
161
43
150
-37
-11
163
43
150
-38
-13
164
43
150
-39
-14
166
43
150
-40
-16
168
43
150
-41
-18
170
43
150
-42
-20
Cuadro N 61
REQUERIMIENTOS DE MOBILIARIO SECUNDARIA
AOS
Mesas requeridas
Sillas requeridas
Mesas operativas
Sillas operativas
Brecha mesas
Brecha sillas
2012
59
119
64
124
5
5
2013
60
120
64
124
4
4
2014
61
122
64
124
3
2
2015
61
123
64
124
3
1
2016
2017
62
124
64
124
2
0
63
126
64
124
1
-2
2018
63
127
64
124
1
-3
2019
2020
64
128
64
124
0
-4
SNCHEZ CARRIN
65
130
64
124
-1
-6
2021
66
131
64
124
-2
-7

3.5.
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LA ALTERNATIVA

ALTERNATIVA 1
c)
Nivel Primaria
Nivel Secundario
Nivel Primario
Nivel Secundario
Uso comn.
Nivel Primario
Nivel Secundario
SNCHEZ CARRIN

Espacios Exteriores
Las aulas comunes de los mdulos son de 48m2 de rea neta, segn
modulacin y diseo de OINFE, las caractersticas constructivas del
mdulo denominado sistema 780 consiste en infraestructura clasificada
por la Norma sismoresistente E-030 como tipo A.
La cimentacin y sobrecimiento, son zapatas corridas de concreto
armado, sistemas de placas y aporticado de concreto armado.
Columnas y vigas de concreto armado fc=210 kg/cm2.
Muros y tabiques, albailera confinada de ladrillo de arcilla.
Pisos, terrazo en loseta veneciana en aulas y cemento pulido en
pasadizos y corredores. Enchapes de cermico (Zcalo) para SSHH y
laboratorios.
Puertas de madera cedro y ventanas de fierro.
Techo losa aligerada.
Cobertura de ladrillo pastelero.
Instalaciones elctricas y sanitarias empotradas.
d)
SNCHEZ CARRIN

ALTERNATIVA 2
a)
INFRAESTRUCTURA (Sistema Aporticado
Nivel Primaria
Nivel Secundario
Nivel Primario
Nivel Secundario
Uso comn.
Nivel Primario
Nivel Secundario
SNCHEZ CARRIN

Espacios Exteriores
Las aulas comunes de los mdulos son de 48m2 de rea neta, segn
modulacin y diseo de OINFE, las caractersticas constructivas esta
alternativa es sistema aporticado.
Los elementos porticados, son estructuras de concreto armado con la
misma dosificacin columnas -vigas peraltadas, o chatas unidas en
zonas de confinamiento donde forman un ngulo de 90 en el fondo parte
superior y lados laterales. Soportan las cargas muertas, las ondas
ssmicas por estar unidas como su nombre lo indica.
El porticado o tradicional consiste en el uso de columnas, losas y muros
divisorios en ladrillo.
Un sistema aporticado es aquel cuyos elementos estructurales
principales consisten en vigas y columnas conectados a travs de nudos
formando prticos resistentes en las dos direcciones principales de
anlisis (x e y).
Columnas y vigas de concreto armado fc=210 kg/cm2.
Pisos, terrazo en loseta veneciana en aulas y cemento pulido en
pasadizos y corredores. Enchapes de cermico (Zcalo) para SSHH y
laboratorios.
Puertas de madera cedro y ventanas de fierro.
Techo losa aligerada.
Cobertura de ladrillo pastelero.
Instalaciones elctricas y sanitarias empotradas.
b)
SNCHEZ CARRIN

3.6.
COSTOS DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS

Con la finalidad de establecer los costos de cada proyecto es necesario
realizar una lista de requerimientos valorados a precios de mercado,
estos costos sern distribuidos a lo largo del horizonte de evaluacin,
para poder elaborar el flujo de costos.
Igualmente es conveniente encontrar el costo de operacin y
mantenimiento con y sin proyecto a precios de mercado y sociales, as
como los costos incrementales que es parte fundamental para proyectar
nuestro flujo de costos a precios de mercado y sociales.
3.6.1. Costos en la situacin sin proyecto (Situacin actual optimizada)

3.6.1.1. Operacin y Mantenimiento sin Proyecto
Cuadro N 62
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO (PRECIOS PRIVADOS)

Obra:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y

SECUNDARIA, CENTRO POBLADO MUNMALCA, DISTRITO DE SARIN, SNCHEZ CARRIN LA
LIBERTAD
UBICACIN
DISTRITO
: SARIN
PROVINCIA
: SANCHEZ CARRION
DEPARTAMENTO : LA LIBERTAD
Descripcin
Item
Unidad
Cantidad
Mes
Ao
Total
OPERACIN
01.01
01.02
01.03
246,960.00
REMUNERACIONES
20,250.00
Director
und
Docentes
und
14
Administrativos
und
SERVICIOS BSICOS
243,000.00 243,000.00
1,850.00
22,200.00
22,200.00
16,800.00
201,600.00
201,600.00
1,600.00
19,200.00
19,200.00
60.00
960.00
960.00
720.00
Energa Elctrica
glb
60.00
720.00
Agua
glb
0.00
0.00
0.00
Telfono
glb
20.00
240.00
240.00
250.00
3,000.00
3,000.00
ARTCULOS DE OFICINA
Tizas
glb
50.00
600.00
600.00
Papel
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
Otros
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
MANTENIMIENTO
01.01
S e rv ic io de lim pie za de a ula s , pa s a dizo s y S S H H
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 63
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO (PRECIOS SOCIALES
Obra:

UBICACIN
DISTRITO : SARIN
PROVINCIA: SANCHEZ CARRION
DEPARTAMENTO
: LA LIBERTAD
Descripcin
Item
Unidad Cantidad
Mes
Ao
Total (PP)
OPERACIN
01.01
01.02
01.03
FC
Total (PS)
243,960.00
REMUNERACIONES
246,366.00
20,250.00 243,000.00 243,000.00
243,000.00
Director
und
1,850.00
22,200.00
22,200.00
1.00
22,200.00
Docentes
und
14
16,800.00
201,600.00
201,600.00
1.00
201,600.00
Administrativos
und
1,600.00
19,200.00
19,200.00
1.00
19,200.00
60.00
960.00
960.00
SERVICIOS BSICOS
816.00
Energa Elctrica
glb
60.00
720.00
720.00
0.85
Agua
glb
0.00
0.00
0.00
0.85
0.00
Telfono
glb
20.00
240.00
240.00
0.85
204.00
250.00
3,000.00
3,000.00
Tizas
glb
50.00
600.00
600.00
0.85
510.00
Papel
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
0.85
1,020.00
Otros
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
0.85
1,020.00
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
0.41
492.00
ARTCULOS DE OFICINA
612.00
2,550.00
MANTENIMIENTO
01.01
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN

3.6.1.2. Costos en la Situacin Con Proyecto

Costos de Inversin
Cuadro N 64
RESUMEN DE INVERSIONES POR ALTERNATIVAS
INVERSIN S/. PRECIOS PRIVADOS

COSTOS
ALTERNATIVA N 1
Costo Directo
Gastos Generales
Utilidad
IGV
Supervisin
Expediente Tcnico
Mitigacin
Ambiental
Equipamiento
Total Presupuesto
ALTERNATIVA N 2
3,602,785.00
4,323,342.00
360,279.00
432,334.00
180,139.00
216,167.00
745,777.00
894,932.00
195,559.00
234,671.00
195,559.00
234,671.00
48,890.00
58,668.00
145,610.00
145,610.00
S/. 5,474,598.00
S/. 6,540,395.00
Elaboracin propia
En el cuadro anterior se muestran los costos de inversin a precios

privados de ambas alternativas en resumen, los detalles de las partidas y
sub partidas se muestran en los anexos del presente estudio.
A continuacin los cuadros siguientes nos muestran los costos de
inversin a precios sociales.
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 65
RESUMEN DE INVERSIONES - ALTERNATIVA 1
P Privado
EXPEDIENTE TECNICO
195,559.00
FC
0.91
P Social
177,959.00
COSTO DIRECTO
OBRAS CIVILES
3,602,785.00
2,745,322.00
INSUMOS DE ORIGEN NACIONAL
2,882,228.00
0.85
2,449,894.00
720,557.00
0.41
295,428.00
INSUMOS DE ORIGEN IMPORTADO

MANO DE OBRA NO CALIFICADA
MANO DE OBRA CALIFICADA
UTILIDAD
180,139.00
180,139.00
180,139.00
0.00
0.00
180,139.00

IGV
745,777.00
745,777.00
745,777.00
0.00
0.00
745,777.00

MITIGACION AMBIENTAL
48,890.00
30,800.00
24,445.00
0.85
20,778.00
24,445.00
0.41
10,022.00
SUPERVISIN
195,559.00
0.91
177,959.00
GASTOS GENERALES
360,279.00
252,195.00
0.85
214,366.00
108,084.00
0.91
98,356.00
EQUIPAMIENTO
145,610.00
0.85
123,769.00

214,366.00

COSTO DE INVERSIN (PRECIOS SOCIALES)
4,396,091.00
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 66
RESUMEN DE INVERSIONES - ALTERNATIVA 2
P Privado
EXPEDIENTE TECNICO
234,671.00
FC
0.91
P Social
213,551.00
COSTO DIRECTO
OBRAS CIVILES
4,323,342.00
3,294,387.00
3,458,673.60
0.85
2,939,873.00
864,668.40
0.41
354,514.00

UTILIDAD
216,167.00
216,167.00
216,167.00
0.00
0.00
216,167.00

IGV
894,932.00
894,932.00
894,932.00
0.00
0.00
894,932.00

MITIGACION AMBIENTAL
58,668.00
36,961.00
29,334.00
0.85
24,934.00
29,334.00
0.41
12,027.00
SUPERVISIN
234,671.00
0.91
213,551.00
GASTOS GENERALES
432,334.00
302,634.00
0.85
257,239.00
129,700.00
0.91
118,027.00
EQUIPAMIENTO
145,610.00
0.85
123,769.00
COSTO DE INVERSIN (PRECIOS SOCIALES)
5,250,557.00

257,239.00

Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN

Costos de Operacin y Mantenimiento

Cuadro N 67
ALTERNATIVA N 1 : COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (PRECIOS PRIVADOS)
Obra:
UBICACIN
DISTRITO
PROVINCIA
D EPA R T A M EN T O

LIBERTAD
: SARIN
: SANCHEZ CARRION
: LA LIBERTAD
Item
Descripcin
Unidad
Cantidad
Mes
Ao
Total
OPERACIN
01.01
01.02
01.03
247,920.00
REMUNERACIONES
Director
und
Docentes
und
14
Administrativos
und
SERVICIOS BSICOS
20,250.00
243,000.00
1,850.00
22,200.00
243,000.00
22,200.00
16,800.00
201,600.00
201,600.00
1,600.00
19,200.00
19,200.00
140.00
1,920.00
1,920.00
Energa Elctrica
glb
120.00
1,440.00
1,440.00
Agua
glb
20.00
240.00
240.00
Telfono
glb
20.00
240.00
240.00
250.00
3,000.00
3,000.00
ARTCULOS DE OFICINA
Tizas
glb
50.00
600.00
600.00
Papel
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
Otros
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
glb
250.00
3,000.00
3,000.00
MANTENIMIENTO
01.01
Cuadro N 68
ALTERNATIVA N 1 : COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (PRECIOS SOCIALES)
Obra:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA, CENTRO
POBLADO MUNMALCA, DISTRITO DE SARIN, SNCHEZ CARRIN LA LIBERTAD
UBICACIN
DISTRITO
PROVINCIA
: SARIN
: SANCHEZ CARRION
: LA LIBERTAD
Item
Descripcin
Unidad
Cantidad
Mes
Ao
OPERACIN
01.01
01.02
01.03
Total (PP)
FC
Total (PS)
247,920.00
REMUNERACIONES
247,182.00
20,250.00 243,000.00 243,000.00
Director
und
Docentes
und
14
Administrativos
und
SERVICIOS BSICOS
243,000.00
1,850.00
22,200.00
22,200.00
1.00
22,200.00
16,800.00
201,600.00
201,600.00
1.00
201,600.00
1,600.00
19,200.00
19,200.00
1.00
19,200.00
140.00
1,920.00
1,920.00
1,632.00
Energa Elctrica
glb
120.00
1,440.00
1,440.00
0.85
1,224.00
Agua
glb
20.00
240.00
240.00
0.85
204.00
Telfono
glb
20.00
240.00
240.00
0.85
250.00
3,000.00
3,000.00
ARTCULOS DE OFICINA
204.00
2,550.00
Tizas
glb
50.00
600.00
600.00
0.85
510.00
Papel
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
0.85
1,020.00
Otros
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
0.85
1,020.00
glb
250.00
3,000.00
3,000.00
0.41
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL
SNCHEZ CARRIN
1,230.00
MANTENIMIENTO
01.01

Cuadro N 69
ALTERNATIVA N 2: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (PRECIOS PRIVADOS)
Obra:
UBICACIN
DISTRITO
PROVINCIA

LIBERTAD
: SARIN
: SANCHEZ CARRION
: LA LIBERTAD
Descripcin
Item
Unidad
Cantidad
Mes
Ao
OPERACIN
01.01
01.02
01.03
Total
247,920.00
REMUNERACIONES
Director
und
Docentes
und
14
Administrativos
und
SERVICIOS BSICOS
20,250.00
243,000.00
1,850.00
22,200.00
243,000.00
22,200.00
16,800.00
201,600.00
201,600.00
1,600.00
19,200.00
19,200.00
140.00
1,920.00
1,920.00
Energa Elctrica
glb
120.00
1,440.00
1,440.00
Agua
glb
20.00
240.00
240.00
Telfono
glb
20.00
240.00
240.00
250.00
3,000.00
3,000.00
ARTCULOS DE OFICINA
Tizas
glb
50.00
600.00
600.00
Papel
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
Otros
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
glb
500.00
6,000.00
6,000.00
MANTENIMIENTO
01.01
Cuadro N 70
ALTERNATIVA N 2: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (PRECIOS SOCIALES)
Obra:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA, CENTRO
POBLADO MUNMALCA, DISTRITO DE SARIN, SNCHEZ CARRIN LA LIBERTAD
UBICACIN
DISTRITO
PROVINCIA
: SARIN
: SANCHEZ CARRION
: LA LIBERTAD
Descripcin
Item
Unidad
Cantidad
Mes
Ao
OPERACIN
01.01
01.02
01.03
Total (PP)
FC
Total (PS)
247,920.00
REMUNERACIONES
247,182.00
20,250.00 243,000.00 243,000.00
Director
und
Docentes
und
14
Administrativos
und
SERVICIOS BSICOS
243,000.00
1,850.00
22,200.00
22,200.00
1.00
22,200.00
16,800.00
201,600.00
201,600.00
1.00
201,600.00
1,600.00
19,200.00
19,200.00
1.00
19,200.00
140.00
1,920.00
1,920.00
1,632.00
Energa Elctrica
glb
120.00
1,440.00
1,440.00
0.85
1,224.00
Agua
glb
20.00
240.00
240.00
0.85
204.00
Telfono
glb
20.00
240.00
240.00
0.85
250.00
3,000.00
3,000.00
ARTCULOS DE OFICINA
204.00
2,550.00
Tizas
glb
50.00
600.00
600.00
0.85
510.00
Papel
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
0.85
1,020.00
Otros
glb
100.00
1,200.00
1,200.00
0.85
1,020.00
glb
500.00
6,000.00
6,000.00
0.41
2,460.00
MANTENIMIENTO
01.01
SNCHEZ CARRIN

En el siguiente cuadro se muestra un resumen de los costos de operacin y

mantenimiento con y sin proyecto.
Cuadro N 71
RESUMEN DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
O&M S/. PRECIOS PRIVADOS
O&M S/. PRECIOS SOCIALES
COSTOS
ALTERNATIVA N 1
ALTERNATIVA N 2
ALTERNATIVA N 1
ALTERNATIVA N 2
OPERACIN
247,920.00
247,920.00
247,182.00
247,182.00
MANTENIMIENTO
3,000.00
6,000.00
1,230.00
2,460.00
S/. 253,920.00
S/. 248,412.00
S/. 249,642.00
TOTAL
S/. 250,920.00
OPERACIN sin
proyecto
S/. 246,960.00
S/. 246,366.00
MANTENIMIENTO
sin proyecto
S/. 1,200.00
S/. 492.00
TOTAL
S/. 248,160.00
S/. 246,858.00
Elaboracin propia
3.7.
BENEFICIOS
3.7.1. Beneficios en la situacin sin proyecto

Los beneficios en la situacin sin proyecto, no son muy importantes
dadas las condiciones de la infraestructura, los beneficios estaran dados
de alguna manera en:
Atencin educativa regular a 2,867 alumnos que correspondera al

nmero de matriculados durante el horizonte de evaluacin del proyecto.
Contrarrestar los posibles niveles de migracin escolar.

3.7.2. Beneficios en la situacin con proyecto
La estimacin de los beneficios, en la Situacin con Proyecto se ha
considerado en forma cualitativa, toda vez que el PIP se evala bajo la
Metodologa Costo - Efectividad.
Estn representados por los fines para lograr el Objetivo Central del PIP;
podemos mencionar los siguientes:
Mejor desarrollo intelectual, psicomotor y psicolgico de los educandos.

Comodidad y confort en la Institucin Educativa.
Motivacin de la poblacin estudiantil.
Mejores condiciones para el aprendizaje.
Fortalecimiento en los conocimientos base para la educacin.
Mayor seguridad en el centro educativo.
Disminucin de la tasa de desercin escolar.
SNCHEZ CARRIN
3.7.3. Flujo de costos incrementales a precios privados y sociales

Flujo de costos a precios privados
Cuadro N 72
ALTERNATIVA N 01
ESTUDIO DE PRE INVERSION - PERFIL:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA, CENTRO POBLADO MUNMALCA, DISTRITO DE
SARIN, SNCHEZ CARRIN LA LIBERTAD
UBICACIN
DISTRITO
SARIN
PROVINCIA
SANCHEZ CARRIN
DEPARTAMENTO
LA LIBERTAD
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS
RUBRO
PERIODO ( 10 aos)
VAC PP
0
A) COSTOS DE INVERSION
Costo Directo
5,474,598.00 5,474,598.00
10
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
3,602,785.00
3,602,785.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Gastos Generales
360,279.00
360,279.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Utilidad
180,139.00
180,139.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
IGV
745,777.00
745,777.00
Supervisin
195,559.00
195,559.00
Expediente Tcnico
195,559.00
195,559.00
Mitigacin Ambiental
Equipamiento
B) Cto de Oper. Y Mant. Con Proyecto
C) Costo Con Proyecto (A + B)
D) Cto de Oper. Y Manten. Sin Proyecto
E) Total de Costos Incrementales (C - D)
F) Factor de Actualizacin (12%)
V.A.C. PRECIOS PRIVADOS (E x F)
48,890.00
48,890.00
145,610.00
145,610.00
0.00
0.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00 250,920.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00
5,474,598.00
5,474,598.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00 250,920.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00
250,920.00
0.00
0.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00 248,160.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00
5,474,598.00
5,474,598.00
2,760.00
2,760.00
2,760.00
2,760.00
2,760.00
2,760.00
2,760.00
2,760.00
1.00000000
5,490,192.62 5,474,598.00
2,760.00
2,760.00
0.89285714 0.79719388 0.71178025 0.63551808 0.56742686 0.50663112 0.45234922 0.40388323 0.36061002 0.32197324
2,464.29
2,200.26
1,964.51
1,754.03
1,566.10
1,398.30
1,248.48
1,114.72
995.28
888.65
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN
Cuadro N 73
ALTERNATIVA N 02
UBICACIN
DISTRITO
SARIN
PROVINCIA
SANCHEZ CARRION
DEPARTAMENTO
LA LIBERTAD
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS
RUBRO
PERIODO ( 10 aos)
VACT PP
0
Costo Directo
6,540,395.00
6,540,395.00
10
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
4,323,342.00
4,323,342.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Gastos Generales
432,334.00
432,334.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Utilidad
216,167.00
216,167.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
IGV
894,932.00
894,932.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Supervisin
234,671.00
234,671.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Expediente Tcnico
234,671.00
234,671.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
58,668.00
58,668.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
145,610.00
145,610.00
Mitigacin Ambiental
Equipamiento
B) Cto de Oper. Y Manten. Con Proyecto
0.00
0.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00 253,920.00
253,920.00
6,540,395.00
6,540,395.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00
253,920.00 253,920.00
253,920.00
D) Cto de Oper. Y Manten. "Sin Proyecto"
0.00
0.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00
248,160.00 248,160.00
248,160.00
E) Total de Costos Incrementales (C - D)
6,540,395.00
6,540,395.00
5,760.00
5,760.00
5,760.00
5,760.00
5,760.00
5,760.00
5,760.00
1.00000000
0.89285714
0.79719388
0.71178025
0.63551808
0.56742686
0.50663112
0.45234922
6,540,395.00
5,142.86
4,591.84
4,099.85
3,660.58
3,268.38
2,918.20
2,605.53
C) Costo Con Proyecto (A + B)
F) FACTOR DE ACTUALIZACION (12%)

V.A.C. PRECIOS PRIVADOS (E x F)
6,572,940.28
5,760.00
5,760.00
5,760.00
0.40388323 0.36061002 0.32197324

2,326.37
2,077.11
1,854.57
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN
Flujo de costos incrementales a precios sociales

Cuadro N 74
ALTERNATIVA N 01
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA, CENTRO POBLADO MUNMALCA, DISTRITO DE
UBICACIN
DISTRITO
SARIN
PROVINCIA
SANCHEZ CARRION
DEPARTAMENTO
LA LIBERTAD
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
RUBRO
PERIODO ( 10 aos)
VAC PS
0
Costo Directo
4,396,091.00 4,396,091.00
10
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
2,745,322.00
2,745,322.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Gastos Generales
214,366.00
214,366.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Utilidad
180,139.00
180,139.00
IGV
745,777.00
745,777.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Supervisin
177,959.00
177,959.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Expediente Tcnico
177,959.00
177,959.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
30,800.00
30,800.00
123,769.00
123,769.00
Mitigacin Ambiental
Equipamiento
0.00
0.00
248,412.00
248,412.00 248,412.00 248,412.00 248,412.00
248,412.00 248,412.00
248,412.00 248,412.00
248,412.00
4,396,091.00
4,396,091.00
248,412.00
248,412.00 248,412.00 248,412.00 248,412.00
248,412.00 248,412.00
248,412.00 248,412.00
248,412.00
0.00
0.00
246,858.00
246,858.00 246,858.00 246,858.00 246,858.00
246,858.00 246,858.00
246,858.00 246,858.00
246,858.00
E) Total de Costos Incrementales (C - D) 4,396,091.00
4,396,091.00
1,554.00
1.00000000
0.89285714
4,404,871.45 4,396,091.00
1,387.50
C) Costos con Proyecto (A + B)

D) Cto de Oper. Y Mant. Sin Proyecto

V.A.C. PRECIOS SOCIALES (E x F)
1,554.00
1,554.00
1,554.00
1,554.00
1,554.00
1,554.00
0.79719388 0.71178025 0.63551808 0.56742686 0.50663112 0.45234922

1,238.84
1,106.11
987.60
881.78
787.30
702.95
1,554.00
1,554.00
1,554.00
0.40388323 0.36061002
0.32197324
627.63
560.39
500.35
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN
Cuadro N 75
ALTERNATIVA N 02
UBICACIN
DISTRITO
SARIN
PROVINCIA
SANCHEZ CARRION
DEPARTAMENTO
LA LIBERTAD
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES
RUBRO
PERIODO ( 10 aos)
VACT PS
0
Costo Directo
5,250,557.00 5,250,557.00
10
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
3,294,387.00
3,294,387.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Gastos Generales
257,239.00
257,239.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Utilidad
216,167.00
216,167.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
IGV
894,932.00
894,932.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Supervisin
213,551.00
213,551.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Expediente Tcnico
213,551.00
213,551.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
36,961.00
36,961.00
123,769.00
123,769.00
Mitigacin Ambiental
Equipamiento
C) Costos con Proyecto (A + B)
0.00
0.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
5,250,557.00
5,250,557.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
249,642.00
0.00
0.00
246,858.00
246,858.00
246,858.00
246,858.00
246,858.00
246,858.00
246,858.00
246,858.00
246,858.00
246,858.00
5,250,557.00
5,250,557.00
2,784.00
2,784.00
2,784.00
2,784.00
2,784.00
2,784.00
2,784.00
2,784.00
2,784.00
2,784.00
1.00000000
0.89285714
0.79719388
0.71178025
0.63551808
0.56742686
0.50663112
0.45234922
0.40388323
0.36061002
0.32197324
5,266,287.22 5,250,557.00
2,485.71
2,219.39
1,981.60
1,769.28
1,579.72
1,410.46
1,259.34
1,124.41
1,003.94
896.37
D) Cto de Oper. Y Mant. "Sin Proyecto"

E) Total de Costos Incrementales (C D)
V.A.C. PRECIOS SOCIALES (E x F)
Elaboracin propia
SNCHEZ CARRIN

3.8.
EVALUACIN
Evaluacin social
Los criterios utilizados para la Evaluacin Social son:
Perodo de evaluacin
: 10 aos
Ao de Inicio de Operacin
: Ao 1 (2012)
Ao base de evaluacin
: Ao 0 (2011)
Precios
: Precios Sociales
Tasa de descuento
: 12%
Metodologa Costo Efectividad
:
Se
utiliza
sta
metodologa debido que no es posible cuantificar los beneficios en
trminos monetarios.
El clculo del valor actual del flujo de costos sociales totales se hizo con
la frmula del valor presente neto. Para fines de la evaluacin social se
ha trabajado con el valor actual de costos incrementales. Se calculan los
VACST para cada una de las alternativas de inversin:
Se utilizar la presente frmula:
CE = VACT / nmero de personas beneficiadas
Para determinar este valor o relacin para el presente proyecto, se han
establecido los siguientes indicadores:
Cuadro N 76
LINEAS DE ACCION E INDICADORES
Lnea de Accin
Indicadores
2,867 alumnos de nivel primario y
Cubrir la demanda de la poblacin
secundario en el horizonte del
educativa.
proyecto.
Atencin a los alumnos de la I.E. N
81545
que
ocuparn
la 4,300
m2
de
infraestructura
infraestructura a construirse durante construida aproximadamente.
el horizonte del proyecto.
Recurriendo al valor actual de los costos incrementales y a los indicadores
antes mencionados determinamos el ratio costo efectividad.
De acuerdo a los valores de los indicadores en los cuadros de flujo de
costos a precios privados y precios sociales se tiene el siguiente VACT:
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 77
RESUMEN COSTO EFECTIVIDAD AMBAS ALTERNATIVAS
COEFICIENTE COSTO / EFECTIVIDAD - BENEFICIARIOS

Alternativa N 1
PRECIOS
Valor Actual de Costos (VAC)
Alternativa N 2
Precios
Precios
Precios
Privados
Sociales
Privados
Precios
Sociales
5,490,192.62
4,404,871.45
6,572,940.28
5,266,287.22
Indicador de Resultado:
BENEFIC IARIOS
Coeficiente Costo / Efectividad
2,867
2,867
2,867
2,867
1,914.78
1,536.26
2,292.41
1,836.69
Cuadro N 78
COEFICIENTE COSTO / EFECTIVIDAD - METROS CUADRADOS CONSTRUIDOS
Alternativa N 1
PRECIOS
Valor Actual de Costos (VAC)
Alternativa N 2
Precios
Precios
Precios
Precios
Privados
Sociales
Privados
Sociales
5,490,192.62
4,404,871.45
6,572,940.28
5,266,287.22
Indicador de Resultado:
m2
Coeficiente Costo / Efectividad
4,300.00
4,300.00
4,300.00
4,300.00
1,276.79
1,024.39
1,528.59
1,224.72
Los cuadros anteriores nos muestran que la alternativa 1 tiene los

mejores indicadores econmicos.
3.9.
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin
pblica, especialmente a nivel de perfil, se hace indispensable llevar a
cabo un anlisis de sensibilidad para ver la rentabilidad social del
proyecto ante diversos escenarios. Esto supone estimar los cambios que
se producir en el valor actual de costos (VACT), o en el ratio costos
efectividad (CE) de ser el caso ante cambios en las variables inciertas y
analiza en que caso se elige un proyecto alternativo u otro.
Es importante precisar el rango de variacin de las variables inciertas, en
trminos porcentuales y los intervalos de variacin con los que se
trabajar. Ellos deben estar de acuerdo con los lmites probables que se
espera tomen las variables que se van a sensibilizar.
SNCHEZ CARRIN

Variables inciertas:
Tasa de crecimiento vegetativo de alumnos matriculados.
Tasa de desercin educativa.
Costos de inversin y costos de operacin y mantenimiento.
En el siguiente cuadro se muestran las diferentes variaciones del VAC y el
CE con respecto a los alumnos beneficiados:
Cuadro N 79
ANLISIS DE SENSIBILIDAD (BENEFICIARIOS)
INVERSIN
MANTENIMIENTO
INVERSIN (+20%)
INVERSIN (+10%)
(+20%)
(-10%)
MANTENIMIENTO (-20%)
MANTENIMIENTO (-10%)
ALTERNATIVAS
ALTERNATIVA N 1 VAC ( S/.)

C/E
C/E
5,284,089.65
3,965,262.35
5,282,333.56
4,843,602.50
1842.90
1382.94
1842.29
1,689.27
6,316,398.62
4,741,231.52
6,313,252.58
5,789,769.90
2,202.93
1,653.57
2,201.84
2,019.26
En el siguiente cuadro se muestran las diferentes variaciones del VAC y el

CE con respecto al rea construida:
Cuadro N 80
ANLISIS DE SENSIBILIDAD (METROS CUADRADOS CONSTRUIDOS)
INVERSIN
MANTENIMIENTO
(+20%)
(-10%)
INVERSIN (+20%)
INVERSIN (+10%)
ALTERNATIVAS
ALTERNATIVA N 1
VAC ( S/.)
C/E
ALTERNATIVA N 2
VAC ( S/.)
C/E
MANTENIMIENTO (-20%) MANTENIMIENTO (-10%)
5,284,089.65
3,965,262.35
5,282,333.56
4,843,602.50
1228.86
922.15
1228.45
1,126.42
6,316,398.62
4,741,231.52
6,313,252.58
5,789,769.90
1,468.93
1,102.61
1,468.20
1,346.46
En los cuadros anteriores se puede apreciar que a pesar de las

variaciones la alternativa 1 continua siendo la mejor por lo tanto debe ser
la elegida.
SNCHEZ CARRIN

3.10. Seleccin del mejor proyecto alternativo

Luego de realizar el anlisis de sensibilidad y evaluacin social de las
dos alternativas, se concluye que el mejor proyecto alternativo es la
alternativa n 1.
En el siguiente cuadro se muestran los resultados.
Cuadro N 81
RESPECTO AL NMERO DE ALUMNOS BENEFICIADOS
INDICADORES
/
PP
PS
PP
5,490,192.62
4,404,871.45
1,914.78
1,536.26
6,572,940.28
5,266,287.22
2,292.41
1,836.69
C/E
INVERSIN
C/E
PS
5,474,598.00
4,396,091.00
6,540,395.00
5,250,557.00
Cuadro N 82
RESPECTO AL REA CONSTRUIDA
INDICADORES
/
PP
ALTERNATIVA N 1
VAC ( S/.)
C/E
ALTERNATIVA N 2
VAC ( S/.)
C/E
INVERSIN
PS
PP
5,490,192.62
4,404,871.45
1,276.79
1,024.39
6,572,940.28
5,266,287.22
1,528.59
1,224.72
PS
5,474,598.00
4,396,091.00
6,540,395.00
5,250,557.00
De los cuadros anteriores podemos concluir que el estado gastar

1,536.26 soles por alumno beneficiado y 1,024.39 soles por cada metro
cuadrado construido, como se dijo anteriormente ambas alternativas
tienen baja sensibilidad sin embargo la alternativa 1 es la mejor.
3.11. ANLISIS
DE
SOSTENIBILIDAD
DE
LA
ALTERNATIVA
SELECCIONADA
Es importante realizar el anlisis de sostenibilidad, porque permite
asegurar que los objetivos del proyecto puedan ser alcanzados. Dicho
anlisis permite determinar si las entidades responsables son capaces de
atender un nivel aceptable de beneficiarios durante el horizonte de vida
SNCHEZ CARRIN

del proyecto. Por lo que se buscar determinar la capacidad de los

rganos intermedios para llevar a cabo la implementacin de la
alternativa seleccionada en el proyecto, con el fin de cubrir los costos de
operacin y mantenimiento que se generan a lo largo del horizonte del
proyecto. La sostenibilidad del proyecto est garantizada debido al
compromiso de la APAFA, Direccin y Docentes de la Institucin
Educativa, encargada de realizar las gestiones ante los representantes
del Ministerio de Educacin UGEL Snchez Carrin para financiar y
ejecutar los trabajos durante la etapa de post inversin, correspondiente
a los costos de operacin y mantenimiento.
3.12. ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
En la evaluacin de impacto ambiental, se realiza un anlisis de los
elementos del ambiente y las acciones del proyecto, los primeros
susceptibles de ser afectados y los otros capaces de generar impactos.
La evaluacin de los impactos de los trabajos del presente proyecto de
acuerdo a los criterios (Tipo de efecto, rea de influencia, magnitud,
duracin y mitigabilidad) determina la importancia de los mismos sobre el
medio receptor, en funcin de ello se puede afirmar que:
Los impactos positivos ratifican la relacin e importancia del proyecto,

donde la intervencin de las estructuras y elementos contribuyen con el
mejoramiento de las condiciones de operatividad y de seguridad de la
infraestructura.
As mismo, los impactos negativos del proyecto, ocurren durante la etapa

de intervencin, son mnimos y de carcter temporal, siendo
considerados en el Plan de Manejo Ambiental, donde a travs de las
medidas mitigadoras se proponen un conjunto de acciones para
atenuarlos o minimizarlos.
A continuacin, se presenta un anlisis de los principales impactos
ambientales que se produciran durante las intervenciones:
SNCHEZ CARRIN

Cuadro N 83
ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
PARAMETRO
AMBIENTAL
ACCION
CAUSANTE
EFECTO
AIRE
Movimiento de tierras,
eliminacin
de
partculas de tierra y
escombros
Alteracin del aire por la

presencia
de
material
particulado;
generando
afecciones respiratorias y
oculares.
SUELO
Excavacin de bases y
cimientos.
Alteracin de la calidad del

suelo por desechos generados
durante el trabajo.
RUIDO
Movimiento de tierras.
Aumento del nivel de ruido.
Excavacin de zanjas y
montculos de tierra.
Restriccin en los accesos

peatonales y vehiculares.
ECONOMIA
Excavacin de zanjas y
montculos de tierra.
Disminucin de la actividad
comercial en los alrededores.
PAISAJE
Cercado del rea de

trabajo, eliminacin de
desmonte y csped.
Alteracin mnima del valor

paisajstico o turstico de la
zona.
MEDIO
FISICO
INTERVENCIO
N
SERVICIO
PUBLICO
MEDIO
SOCIAl
Fuente: Elaboracin propia.
SNCHEZ CARRIN

Mitigacin
Comprende un conjunto de medidas tcnicas para evitar o mitigar los
impactos negativos que se generan durante la intervencin. Estas medidas
deben darse dentro del contexto tcnico adaptado a la envergadura del
proyecto.
Las precauciones o medidas a tomar para evitar los impactos ambientales
responden ms a aspectos de gestin, como el cuidado o una planificacin
eficiente de las operaciones a realizar durante la fase de ejecucin del
proyecto, los cuales tienen por objetivo la defensa y proteccin tanto del
personal que labora, como del entorno.
Cuadro N 84
MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL
ACCIN
CAUSANTE
Movimiento de tierras,
eliminacin
de
partculas de tierra y
escombros.
IMPACTO
Aumento del nivel de ruido

y afecciones respiratorias
y visuales.
MEDIDAS DE MITIGACIN Y/O

CORRECCIN
Se realizar una coordinacin con los
habitantes de los sectores prximos al
proyecto a fin de informarles el da, hora
y duracin de los ms significativos.
Uso de agua en algunas zonas para
evitar el polvo el personal de obra
deber usar equipos de proteccin
personal (mascarillas, guantes, etc.).
Restriccin del acceso al rea de
intervencin debido a la naturaleza de
los trabajos y riesgos que se generan.
Los desechos slidos debern ser
dispuestos convenientemente en el rea
asignada para su posterior remocin.
Transporte
de
materiales, insumos y
desmonte
Eliminacin
de
desmonte y csped.
Alteracin
peatonal.
del
trnsito
Disminucin
de
la
cobertura de rea verde
El Ejecutor coordinar el transporte de

materiales,
insumos
y desmonte,
estableciendo
los
horarios
ms
adecuados, preferentemente en las
noches
El porcentaje de reas verdes que se
ver afectada ser mnimo, en
comparacin con la cantidad de reas
con las que sern compensadas.
Fuente: Elaboracin propia.
Para mitigar los posibles impactos ambientales se ha considerado en el

presupuesto de inversin una partida correspondiente a 48,890.00 soles.
SNCHEZ CARRIN

3.13. ORGANIZACIN Y GESTIN

Roles y funciones
Etapa de Ejecucin
Capacidad de la Municipalidad Provincial de Snchez Carrin
Tcnica
La Municipalidad Provincial de Snchez Carrin, cuenta con un equipo
de profesionales especializados sin embargo se recomienda la contrata
de una empresa especializada en ejecucin de proyectos de
edificaciones y obras civiles que incluya un staff conformado por
Arquitectos, Ingenieros Civiles y afines.
Administrativa
Con relacin a la administracin del proyecto, la Municipalidad Provincial
de Snchez Carrin, posee una estructura orgnica completa y a la vez
optimizada; lo que hace que gran parte de sus funciones en la etapa de
Inversin, est referido a la realizacin de Evaluacin, Supervisin y
Liquidacin de obras. As mismo posee reas que le permiten llevar a
cabo procesos administrativos correspondientes a las licitaciones para la
elaboracin de Estudios y Ejecucin de Obra o buscar su respectivo
Financiamiento.
Financiera
En el aspecto financiero la Municipalidad Provincial de Snchez Carrin
cuenta con presupuesto destinado a gasto corriente y gasto de inversin
para el presente ao fiscal.
Etapa de Operacin
Capacidad de la UGEL, APAFA y Direccin de la I.E.
Tcnica
Para la etapa de operacin del proyecto se deber contar con personal
especializado con la capacidad de mantener la infraestructura en buen
estado de conservacin:
La Direccin y docentes sern los encargados de capacitar a los
educandos en el buen uso de la nueva infraestructura.
La Unidad de Gestin educativa supervisar que la I.E. brinde el mejor
servicio a los educandos.
Administrativa
La Direccin de la I.E. deber administrar con plena transparencia y
optimar los recursos que ingresen para mantenimiento con la finalidad de
mantener operativa la I.E.
SNCHEZ CARRIN

Etapa de Inversin
En esta etapa no se realizarn gastos de organizacin y gestin, debido
a que existen los recursos financieros y logsticos.
Etapa de Post-Inversin
En la etapa de post-inversin los costos de la alternativa de solucin
recomendada se basan en las diferentes acciones que permitirn
conservar la infraestructura construida protegindolos de factores
climticos como las lluvias temporales que originan humedad y corrosin
en los ambientes, al polvo y el smog por encontrarse en una zona sujeta
a precipitaciones pluviales.
Modalidad de ejecucin
Para la ejecucin de los componentes y actividades del presente
proyecto se recomienda la modalidad de CONTRATA, debido a que la
Municipalidad Provincial de Snchez Carrin, si bien cuenta con un
equipo de profesionales para la ejecucin de proyectos en materia de su
competencia, se justificara la modalidad de Administracin Directa
siempre y cuando sus costos reales sean menores que por contrata y por
la magnitud del proyecto.
As mismo, el Estado tiene las funciones de Regulador y Promotor, y no
puede entrar a competir con la Empresa Privada dado a los menores
costos de la ltima por el manejo de Economas de Escala.
En este caso, la Municipalidad tiene la capacidad Administrativa para
dirigir los procesos de la Ejecucin hasta su liquidacin.
SNCHEZ CARRIN

3.14. PLAN DE IMPLEMENTACIN
Cuadro N 85
CRONOGRAMA DE EJECUCIN INVERSIN
Ao 0
1
Expediente
Tcnico
3
4
INVERSIN
Ejecucin del proyecto
Ao
Ao
Ao
10
POST-INVERSIN
Operacin y Mantenimiento del Proyecto. Entrega de
la I.E. a los beneficiarios.
En la etapa de inversin del proyecto, se considera que la elaboracin

del Expediente Tcnico se realizar en un mes y estar a cargo de la
Municipalidad Provincial de Snchez Carrin, con respecto a la ejecucin
en si del proyecto se est considerando que las metas inherentes a la
capacidad de produccin del servicio, sern ejecutadas en 5 meses y se
recomienda que sea por Contrata, los procesos para la eleccin de la
empresa contratista estarn a cargo del rea de logstica en coordinacin
con el rea de ejecucin de obras.
SNCHEZ CARRIN
3.15. MATRIZ DE MARZO LGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Cuadro N 86
OBJETIVOS
Fin
Mejora del Nivel Educativo de la
poblacin Escolar de la I.E. N 81545 del
Centro Poblado Munmalca
INDICADORES
Al terminar el horizonte de evaluacin del

proyecto el 100% de los alumnos deben estar
en la capacidad de acceder sin dificultad al
siguiente nivel de estudios.
MEDIOS DE VERIFICACION
SUPUESTOS
Polticas
de
desarrollo
socioeconmico
favorables
Nminas de matrcula
Actas de nota
Propsito
EFICIENTE OFERTA DEL SERVICIO 100%
de
los
alumnos
matriculados
adecuadamente atendidos al terminar el
horizonte de evaluacin del proyecto.
Reduccin de la tasa de desercin escolar en
un 5% al ao 5.
Componentes
4,300 m2 aprox. de infraestructura construida
C1. Infraestructura en buen estado y
al 100%
suficiente
Mobiliario y equipo educativos adecuadamente
C2. Mobiliario educativo en buen estado.
implementados al 100%.
C3. Equipamiento educativo en buen estado
y suficiente.
Actividades
Demolicin de Infraestructura existente
y eliminacin de desmonte.
Construccin
de
ambientes
Infraestructura demolida por un valor de

26,127 soles.
Patios y veredas demolidas por un valor de
18,567.58 soles.
Cerco perimtrico demolido por un valor de
Informes y reuniones
padres de familia.
Informes del INEI
de Padres de familia y
Direccin de la I.E.
comprometidos
con
el
buen
aprendizaje de los
educandos.
Registros de los Informes de Disposicin

construccin
de favorable en la
Infraestructura.
entrega
de
Informes de Seguimiento de materiales en la
la Municipalidad.
zona
de
Planos de la Obra.
intervencin.
Registros de asistencia y
ejecucin
Registros fotogrficos
Expediente tcnico de la
obra.
Informes de valorizaciones de
contratistas.
Actas de Recepcin y entrega
Existen
recursos
econmicos
disponibles
para
la
SNCHEZ CARRIN
pedaggicos: 5 aulas, 1 sala de

cmputo y pasadizos.
Construccin de taller y SUM.
Construccin de 2 laboratorios y
pasadizos.
Construccin de biblioteca y sala de
cmputo (Para primaria).
Construccin de rea administrativa.
Asta de bandera (Proscenio).
Construccin de servicios higinicos: 40
inodoros, 56 ovalines y 04 urinario
corrido.
2 Escalera de dos tramos.
Construccin de otros ambientes:
Cocina- comedor almacen.
Construccin de patios, veredas,
sistema de evacuacin de aguas de
Construccin de losa multideportiva
f`c=175 kg/cm2. + Almacn para
materiales de educacin fsica para
ambos niveles.
Construccin de graderas armada 4
niveles (tribunas).
Construccin de Muros de Contencin
h=3,00m.
Construccin de cerco perimtrico
tarrajeado h=3,00m.
Construccin de cisterna y tanque
elevado.
Flete terrestre Trujillo - Huamachuco
Munmalca.
1,052.94 soles.
Construccin de ambientes pedaggicos por
un valor de 463,582.72 soles.
Construccin de taller y SUM por un valor de
253,164.00 soles.
Construccin de laboratorios y pasadizos por
un valor de 311,244.84 soles.
Construccin de biblioteca y sala de cmputo
por un valor de 220,977.82 soles.
Construccin de rea administrativa por un
valor de 173,479.22 soles.
Construccin de proscenio por un valor de
1,617.17 soles.
Construccin de SSHH por un valor de
732,684.44 soles.
Construccin de escaleras por un valor de
67,899.54 soles.
Construccin de cocina, comedor y almacn
Construccin de patios, veredas, sistema de
evacuacin de aguas de lluvia, gradas y
rampas por un valor de 232,530.43 soles.
Construccin de losa multideportiva y
Almacn para materiales de educacin fsica
Construccin de graderas de tribunas por un
Construccin de muros de contencin por un
Construccin de cerco perimtrico por un
Construccin de cisterna y tanque elevado
El 100% de equipos y mobiliario comprado,
instalado y operativo por un monto de
145,610.00 soles.
El costo total del PIP S/. 5474,598.00.
de Obras.
Facturas de los servicios de
construccin y adquisicin de
mobiliario y equipos.
Informes de supervisin.
Documentacin contable
ejecucin
Proyecto.
del
Existe
disposicin de
autoridades
para
la
ejecucin
y
operatividad
del Proyecto.
SNCHEZ CARRIN

4.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1.
CONCLUSIONES
El Proyecto a ejecutarse se denomina MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA, CENTRO POBLADO MUNMALCA, DISTRITO DE
Los indicadores econmicos y mapa de pobreza, califican a la comunidad

como pobre, dado a la carencia de apoyo al poblador para solucionar sus
necesidades de educacin, salud, servicios bsicos por parte del estado
y las autoridades, quienes no han priorizado la urgencia de atender y
solucionar los problemas a la poblacin, a pesar de las condiciones en
las que viven, convirtindose en un pueblo olvidado que genera gasto al
gobierno y cuyo problema principal en el sector de educacin es
Poblacin Escolar Inadecuadamente Atendida.
Los pobladores conocedores de la problemtica, solicitaron a la

Municipalidad Distrital de Sarin, se haga realidad el proyecto
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N
81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA, CENTRO POBLADO
MUNMALCA, DISTRITO DE SARIN, SNCHEZ CARRIN LA
LIBERTAD la finalidad que sea priorizado, toda vez que la poblacin
estudiantil est recibiendo clases en una infraestructura con alto riesgo
de colapsar en tal sentido es importante la implementacin del proyecto.
De la evaluacin econmica y sensibilidad, nos indica que los problemas

planteados como es el caso, mejorar la calidad educativa del nio y
adolescente de la comunidad de Munmalca, as mismo proporcionar,
motivacin de los alumnos y profesores en el desempeo educativo,
proporcionar metodologa de enseanza actualizada con la capacitacin
de los educadores y administrativo para que realicen sus gestiones en
busca de apoyo y solucionar los problemas del pueblo de Munmalca, por
lo que hemos analizados que la alternativa N 1 que comprende:
ALTERNATIVA 1
a)
Nivel Primaria
SNCHEZ CARRIN

Nivel Secundario
Nivel Primario
Nivel Secundario
Uso comn.
Nivel Primario
Nivel Secundario
Espacios Exteriores
SNCHEZ CARRIN

b)
Es la mejor porque tiene mejores indicadores, adems que beneficiar

socialmente a los alumnos y poblacin en general, brindado las
condiciones para que reciban una educacin bsica de calidad, en una
infraestructura diseada y construida de acuerdo a las normas vigentes.
As mismo, el costo de inversin de la Alternativa N 01 es de S/.

5474,598.00 a precios privados y de S/. 6540,395.00 a precios sociales,
est de acuerdo a los estndares de costos de construccin publicada por
la cmara peruana de la construccin y la experiencia en tipo de obras de
infraestructura educativa.
De acuerdo a lo indicado en los numerales anteriores el proyecto es viable

desde todo punto de vista, ya que cumple con lo especificado en los
lineamientos de poltica del Ministerio de Educacin, soluciona el problema
identificado en el menor tiempo a un costo mnimo.
Los beneficios obtenidos por el proyecto seran:

Mejor desarrollo intelectual, psicomotor y psicolgico de los
educandos.
Comodidad y confort en la Institucin Educativa
Motivacin de la poblacin estudiantil
Mejores condiciones para el aprendizaje.
Fortalecimiento en los conocimientos base para la educacin.
Mayor seguridad en el centro educativo.
Disminucin de la tasa de desercin escolar.
4.2.
RECOMENDACIONES
Por lo que recomendamos que el presente proyecto sea aprobado con la
respectiva viabilidad a nivel de perfil, no necesitando un estudio ms
detallado Factibilidad.
Luego de aprobado y viabilizado el perfil, se proseguir con la posterior

fase del proyecto que es la de elaborar el expediente tcnico que permita
determinar los metrados, presupuestos, insumos, equipos y mano de
obra y posteriormente su ejecucin todo esto enmarcado dentro de la Ley
27293 Ley de Inversin Pblica y el Texto nico de Ordenado de La Ley
de Contrataciones y Adquisiciones del Estado.
SNCHEZ CARRIN

5. ANEXOS
SNCHEZ CARRIN

CONSTANCIA DE
AUTORIZACIN PARA LA
INTERVENCIN EN LA I.E.
SNCHEZ CARRIN

ACTA DE COMPROMISO DE
O&M DEL PROYECTO
SNCHEZ CARRIN

DOCUMENTO DE PROPIEDAD
DEL TERRENO A FAVOR DEL
MINEDU
SNCHEZ CARRIN

INFORME TCNICO DE
DEFENSA CIVIL
SNCHEZ CARRIN

PRESUPUESTO
ALTERNATIVA 1
SNCHEZ CARRIN

PRESUPUESTO
ALTERNATIVA 2
SNCHEZ CARRIN

PRESUPUESTO
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
ALTERNATIVA 1 y 2
SNCHEZ CARRIN

CRONOGRAMA
SNCHEZ CARRIN

NMINAS DE MATRCULA
NIVEL PRIMARIO
SNCHEZ CARRIN

NMINAS DE MATRCULA
NIVEL SECUNDARIO
SNCHEZ CARRIN

ACTA DE ACEPTACIN DE LA
PROPUESTA
SNCHEZ CARRIN

RESOLUCIN DE CREACIN
DE LA I.E.
SNCHEZ CARRIN

PANEL DE FOTOS
SNCHEZ CARRIN

ESTUDIO DE SUELOS
SNCHEZ CARRIN

PLANO DE LA SITUACIN
ACTUAL
SNCHEZ CARRIN

PLANO DE LA SITUACIN
PROYECTADA
SNCHEZ CARRIN

Mejoramiento de Los Servicios Educativos en La I.E. N

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MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.

N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

Nombre del Proyecto de Inversin pblica (PIP)

Nombre del Proyecto

Diagnstico de la situacin actual

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

NOMBRE DEL PROYECTO

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

UBICACIN DE LA PROVINCIA DE SNCHEZ CARRIN EN EL

UBICACIN DEL DISTRITO DE SARN EN LA PROVINCIA DE SNCHEZ

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

UBICACIN DEL CENTRO POBLADO EN EL DISTRITO DE SARIN

UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA

1.2.1. UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO

La Unidad Ejecutora posee la capacidad tcnica y operativa para la

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

ejecutando diferentes tipos de proyectos de los sectores, Educacin y

MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EL COLEGIO

PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

Docentes de la I.E. N 81545 Munmalca

RIOS TORRES JULIA FEDELINA

Fuente: Informacin proporcionada por el Director (e) de la I.E.

BRICEO VELA, LUCINDA

RAMOS CHACON, IRMA

Fuente: Informacin proporcionada por el Director (e) de la I.E.

Mximo Alfonso Caldern Martell

Fuente: Informacin proporcionada por el Director (e) de la I.E.

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

Los docentes participarn directamente en las actividades del proyecto,

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

Adems, la Direccin de la IE posee los documentos de propiedad del

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

Manejar los recursos econmicos aportados

Proporcionar medios para la mejora de la

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

El Proyecto se enmarca dentro de los Lineamientos de Poltica del sector

El Ministerio de Educacin, teniendo por objetivo general: GARANTIZAR

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

consideran los procesos y resultados. Aqu proponemos una visin de la

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

El presente proyecto se enmarca dentro de los Lineamientos de Poltica

LINEAMIENTOS DE POLTICA DEL SECTOR EDUCACIN

Frenar el deterioro en la calidad de la educacin y revertirlo.

LINEAMIENTOS DE POLTICA DEL GOBIERNO LOCAL

CLASIFICADOR FUNCIONAL PROGRAMTICO: ANEXO SNIP 01

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

2.1.1. ANTECEDENTES DE LA SITUACIN O PROBLEMA QUE MOTIVA EL

Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto

Situacin actual en que se presta el servicio

La Institucin Educativa N 81545 del Distrito de Sarn de la Provincia

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

En cuanto al personal que labora en la Institucin Educativa, se compone

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N 81545 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA,

En el Distrito de Sarn se pueden encontrar I.E. de los niveles inicial,

80147 ABELARDO GAMARRA

CALLE COLON S/N

80147 ABELARDO GAMARRA RONDO