Tecnologia Eso Pda

Programacin Didctica de Aula de Tecnologa de Educacin
Secundaria
Programacin Didctica de Aula de Tecnologa de Educacin Secundaria
ndice
El modelo de Programacin Didctica de Aula de Santillana ..... Pg. 3
Las competencias educativas del currculo............................................................................................................................................ Pg. 3
Objetivos curriculares de la Educacin Secundaria................................................................................................................................Pg. 4
El rea de Tecnologa en la ESO............................................................................................................................................................ Pg. 5
Programacin Didctica de Aula de Tecnologa de Educacin Secundaria........................................................................................... Pg. 6
El modelo de Programacin Didctica de Aula

El presente documento contiene las Programaciones Didcticas de Aula (PDA) de
Santillana del rea de de Tecnologa para la Educacin Secundaria.
El modelo de programacin pretende ser una herramienta que facilite a los
profesores las siguientes tareas:
Planificar su trabajo de forma eficaz.
Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Establecer pautas claras para la evaluacin.
En relacin con la PDA se ha desarrollado un riguroso sistema de rbricas para la

evaluacin. El conjunto de materiales compuesto por las Programaciones
Didcticas de Aula y las rbricas para la evaluacin constituye un apoyo muy
valioso para orientar el trabajo docente y facilitar su aplicacin en el aula.
La propuesta de Programacin Didctica de Aula que recoge este documento
est elaborada sobre el proyecto de Real Decreto por el que se establece el
currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Las competencias educativas del currculo

En lnea con la Recomendacin 2006/962/EC, del Parlamento Europeo y del
Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para
el aprendizaje permanente, este real decreto se basa en la potenciacin del
aprendizaje por competencias, integradas en los elementos curriculares para
propiciar una renovacin en la prctica docente y en el proceso de enseanza y
aprendizaje. Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje y evaluacin, que
han de suponer un importante cambio en las tareas que han de resolver los
alumnos y planteamientos metodolgicos innovadores. La competencia supone
una combinacin de habilidades prcticas, conocimientos, motivacin, valores
ticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento
que se movilizan conjuntamente para lograr una accin eficaz. Se contemplan,
pues, como conocimiento en la prctica, un conocimiento adquirido a travs de la
participacin activa en prcticas sociales que, como tales, se pueden desarrollar
tanto en el contexto educativo formal, a travs del currculo, como en los
contextos educativos no formales e informales.
Se adopta la denominacin de las competencias clave definidas por la Unin

Europea. Se considera que las competencias clave son aquellas que todas las
personas precisan para su realizacin y desarrollo personal, as como para la
ciudadana activa, la inclusin social y el empleo. Se identifican siete
competencias clave esenciales para el bienestar de las sociedades europeas, el
crecimiento econmico y la innovacin, y se describen los conocimientos, las
capacidades y las actitudes esenciales vinculadas a cada una de ellas.
Las competencias clave del currculo son las siguientes:
Comunicacin lingstica (CL).
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa

(CMCT).
Competencia digital (CD).
Aprender a aprender (AA).
Competencias sociales y cvicas (CSC).
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (IE).
Conciencia y expresiones culturales (CEC).
Objetivos curriculares de la Educacin Secundaria

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad
entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos
humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el
ejercicio de la ciudadana democrtica.
b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en
equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c)
Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y

oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan
discriminacin entre hombres y mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad

y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los
prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver
pacficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin
para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una
preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la
informacin y la comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se
estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la
experiencia.
g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la

participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera
apropiada.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia
propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e
incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el
desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la
sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales
relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el
medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.
l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y
representacin.
El rea de Tecnologa en la ESO

El desarrollo tecnolgico configura el mundo actual que conocemos. En muchas
ocasiones la tecnologa interacta en nuestra vida, aunque pasa desapercibida
por lo habituados que estamos a ella. Este contexto hace necesario la formacin
de ciudadanos en la toma de decisiones relacionadas con procesos tecnolgicos,
con sentido crtico, con capacidad de resolver problemas relacionados con ellos y,
en definitiva, para utilizar y conocer materiales, procesos y objetos tecnolgicos
que facilitan la capacidad de actuar en un entorno tecnificado que mejora la
calidad de vida.
es decir por qu se puede hacer y cmo se puede hacer. Por tanto, un

elemento fundamental de la tecnologa es el carcter integrador de diferentes
disciplinas con un referente disciplinar comn basado en un modo ordenado y
metdico de intervenir en el entorno.
A lo largo de los siglos, el desarrollo tecnolgico se ha visto motivado por las

necesidades que la sociedad de cada poca ha demandado, por sus tradiciones y
su cultura, sin olvidar aspectos econmicos y de mercado. La innovacin y
bsqueda de soluciones alternativas han facilitado avances y la necesidad de
cambio ha estado ligada siempre al ser humano. Por este motivo la sociedad en
la que vivimos necesita una educacin tecnolgica amplia que facilite el
conocimiento de las diversas tecnologas, as como las tcnicas y los
conocimientos cientficos que los sustentan. El desarrollo tecnolgico se
fundamenta en principios elementales y mquinas simples que, sumados
convenientemente, crean nuevas mquinas y generan la realidad que nos rodea.
La materia de Tecnologa se organiza en los siguientes bloques
Bloque 1. Proceso de resolucin de problemas tecnolgicos
Bloque 2. Expresin y comunicacin tcnica
Bloque 3. Materiales de uso tcnico
Bloque 4. Estructuras y mecanismos: mquinas y sistemas
Bloque 5. Tecnologas de la informacin y la comunicacin
En la materia Tecnologa convergen el conjunto de tcnicas que, junto con el

apoyo de conocimientos cientficos y destrezas adquiridas a lo largo de la historia,
el ser humano emplea para desarrollar objetos, sistemas o entornos que dan
solucin a problemas o necesidades. Es por tanto necesario dar coherencia y
completar los aprendizajes asociados al uso de tecnologas realizando un
tratamiento integrado de todas ellas para lograr un uso competente en cada
contexto y asociando tareas especficas y comunes a todas ellas. El alumnado
debe adquirir comportamientos de autonoma tecnolgica con criterios
medioambientales y econmicos.
No es posible entender el desarrollo tecnolgico sin los conocimientos cientficos,
como no es posible hacer ciencia sin el apoyo de la tecnologa, y ambas
necesitan de instrumentos, equipos y conocimientos tcnicos. En la sociedad
actual, todos estos campos estn relacionados con gran dependencia unos de
otros, pero a la vez cada uno cubre una actividad diferente. La asignatura de
tecnologa aporta al alumnado saber cmo hacer, al integrar ciencia y tcnica,
BLOQUE I. Trabajo en tecnologa

UNIDAD 1. El proceso tecnolgico
OBJETIVOS CURRICULARES
respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre
las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadana democrtica.

para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin
bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.
f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura
en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g)
Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la
participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender
a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD
Enfoque de la unidad. Los alumnos deben comprender para qu se usa la

tecnologa y cmo se fabrican diferentes objetos tecnolgicos. Deben conocer
la evolucin de los objetos tecnolgicos de su entorno y situar cada versin
del mismo objeto en una lnea del tiempo de la tecnologa. Los alumnos deben
hacer hiptesis sobre el uso y abuso de la tecnologa, manifestando su opinin
sobre temas concretos. Deben utilizar las herramientas tecnolgicas y los
conocimientos para descubrir los usos y la evolucin de los materiales,
aplicando estos a la construccin de objetos de uso cotidiano.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen objetos tecnolgicos
de uso cotidiano; saben algunas de sus funciones y los utilizan en varios
mbitos de su entorno. Saben que los objetos requieren para su fabricacin de
materiales diferentes; conocen algunas propiedades y usos particulares de los

materiales ms comunes.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades

para utilizar las aplicaciones digitales y para comprender el
funcionamiento del frigorfico. Prevenir para que diferencien entre los
diferentes efectos que reciben los alimentos, en funcin del lugar que
ocupan en el frigorfico. Advertir de la importancia de usar correctamente
los objetos tecnolgicos, as como del uso correcto de las herramientas
digitales y tecnolgicas.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CURRICULARES DEL REA
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE
PROBLEMAS TECNOLGICOS
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
El uso de la tecnologa.
Reconocimiento de aplicaciones de la tecnologa en

alimentacin; vestido; vivienda; transporte; medicina;
comunicaciones; ocio.
Inventos cotidianos. Frigorficos.
Habilidades y mtodos: procesos planificados

de solucin desde la formulacin de problema
tcnico hasta su solucin constructiva.
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN

TCNICA
Las lneas del tiempo de la tecnologa.
Anlisis e interpretacin de documentos

tcnicos.
La fabricacin de objetos tecnolgicos.
Resolucin de problemas mediante las diferentes fases

del proceso tecnolgico.
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO
Resolucin de problemas tecnolgicos.
Estudio de materiales.
Anlisis de de la construccin de puentes.
El prototipo, las propiedades y aplicaciones de

los materiales tcnicos ms comunes
empleados en la industria.
CRITERIOS DE EVALUACIN CURRICULARES

B1-1. Identificar las etapas necesarias para la creacin
de un producto tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una de ellas,
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo
mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad
como de su posible impacto social.
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como elementos de
informacin de productos tecnolgicos.
B2-3. Explicar mediante documentacin tcnica las
distintas fases de un producto desde su diseo hasta su
comercializacin.
B3-1. Analizar las propiedades de los materiales
utilizados en la construccin de objetos tecnolgicos
reconociendo su estructura interna y relacionndola con
las propiedades que presentan y las modificaciones que
se puedan producir.
B3-2. Manipular y mecanizar materiales convencionales
asociando la documentacin tcnica al proceso de
produccin de un objeto, respetando sus caractersticas
y empleando tcnicas y herramientas adecuadas con
especial atencin a las normas de seguridad y salud.
CONTENIDOS
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y
MECANISMOS:MQUINAS Y SISTEMAS
Las fuerzas que soporta una estructura y los

esfuerzos a los que estn sometidos los
elementos que la configuran.
El puente.
Identificacin de los elementos que sujetan un puente

colgante.

B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a los que estn
sometidas las estructuras experimentando en prototipos.
BLOQUE 1. PROCESO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS TECNOLGICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN
CURRICULARES
B1-1. Identificar las etapas necesarias
para la creacin de un producto
tecnolgico desde su origen hasta su
comercializacin describiendo cada una
de ellas, investigando su influencia en la
sociedad y proponiendo mejoras tanto
desde el punto de vista de su utilidad
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
B1-1.1. Disea un prototipo que da
solucin a un problema tcnico, mediante
el proceso de resolucin de problemas
tecnolgicos.
INDICADORES DE LOGRO
Busca, selecciona y organiza

informacin relacionada con la unidad
para resolver problemas tecnolgicos
y fabricar objetos relacionados con la
vida cotidiana y con la ciencia.
Construye un polibote.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 18
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC
10
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA

CURRICULARES
B2-2. Interpretar croquis y bocetos como
elementos de informacin de productos
tecnolgicos.
B2-2.1. Interpreta croquis y bocetos como
tecnolgicos.
B2-3. Explicar mediante documentacin

tcnica las distintas fases de un producto
desde su diseo hasta su
comercializacin.
B2-3.1. Describe las caractersticas

propias de los materiales de uso tcnico
comparando sus propiedades.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Interpreta imgenes y aplica la

informacin sobre productos
tecnolgicos a la vida cotidiana.
Pg. 5
Interior de un
frigorfico y
mtodos de
conservacin de
alimentos.
CL
Identifica la informacin sobre los

ltimos avances tecnolgicos de cada
campo y los refleja en una lnea del
tiempo.
Identifica los materiales ms

adecuados para elaborar objetos y
resolver problemas de tipo tcnico.
Relaciona los materiales y los
diferentes objetos tcnicos con su uso
prctico.
Describe la relacin entre los avances
en el uso de materiales, los avances
tecnolgicos y su uso prctico.
Pg. 13
Act. 8
Pg. 9
Acts. 4 y 5
Pg. 15
Act. 18
Pg. 16
Acts. 22-24
CMCT
AA
CSC
IE
CEC
CL
CMCT
AA
CSC
IE
CEC
11

CURRICULARES
B3-1. Analizar las propiedades de los
materiales utilizados en la construccin de
objetos tecnolgicos reconociendo su
estructura interna y relacionndola con las
propiedades que presentan y las
modificaciones que se puedan producir.
B3-2. Manipular y mecanizar materiales

convencionales asociando la
documentacin tcnica al proceso de
produccin de un objeto, respetando sus
caractersticas y empleando tcnicas y
herramientas adecuadas con especial
atencin a las normas de seguridad y
salud.
B3-1.1. Explica cmo se puede identificar
las propiedades mecnicas de los
materiales de uso tcnico.
B3-2.1. Identifica y manipula las

herramientas del taller en operaciones
bsicas de conformado de los materiales
de uso tcnico.
Anota y explica cmo se pueden

solucionar problemas tcnicos
relacionados con necesidades
cotidianas y con los materiales
correspondientes.
Busca informacin y se documenta
sobre diferentes posibilidades de uso
de materiales para construir objetos
que faciliten ciertos actos de la propia
vida o relacionados con el entorno..
Busca informacin sobre herramientas
y materiales, se documenta, debate
con sus compaeros y refleja por
escrito y en un mural las conclusiones
sobre diferentes posibilidades para
construir objetos que faciliten ciertos
actos de la propia vida o relacionados
con el entorno.
ACTIVIDADES
Pg. 15
Acts. 16 y 19
Pg. 17
Acts. 25-30
COMPETENCIAS
CL
CMCT
AA
IE
CL
CMCT
Pg. 99
Acts. 31 y 32
CD
AA
CSC
12
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS

CURRICULARES
B4-1. Analizar y describir los esfuerzos a
los que estn sometidas las estructuras
experimentando en prototipos.
B4-1.1. Describe apoyndote en
informacin escrita, audiovisual o digital,
las caractersticas propias que configuran
las tipologas de estructura.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Describe cmo se sostiene un puente.

CL
Pg. 16
Act. 23
CMCT
AA
13
OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN

MODELOS METODOLGICOS
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
PRINCIPIOS METODOLGICOS
AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo.
Actividad y experimentacin.
Tareas individuales.
Modelo experiencial.
Participacin.
Agrupamiento flexible.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Aprendizaje cooperativo.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Trabajo por proyectos.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.
14
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Observacin directa del trabajo diario.
Anlisis y valoracin de tareas
especialmente creadas para la evaluacin.
Valoracin cuantitativa del avance
individual (calificaciones).
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN
Valoracin cualitativa del avance

individual (anotaciones y puntualizaciones).
colectivo.
colectivo.
Otros.
INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN

Elemento de diagnstico: rbrica de la
unidad.
Evaluacin de contenidos, pruebas
correspondientes a la unidad.
Evaluacin por competencias, pruebas
SISTEMA DE CALIFICACIN
Calificacin cuantitativa:
Calificacin cualitativa: tendr como clave

para el diagnstico la rbrica correspondiente
a la unidad.
Pruebas de evaluacin por

competencias.
Observacin directa.
Pruebas de evaluacin externa.

Otros documentos grficos o textuales.
Pruebas de evaluacin de contenidos.
Debates e intervenciones.
Proyectos personales o grupales.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Lluvia de ideas para encontrar una solucin a la ubicacin de las mochilas en el aula (pgina 19).
Actividades complementarias. Construccin de cuerpos geomtricos (pgina 60). Diseo de una piscina con una aplicacin en 3D, como
Sketchup (pgina 62).
15
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comprensin lectora. Las lneas del tiempo de la tecnologa (pginas 12 y 13)

Expresin oral y escrita. Extracto de una entrevista de Ana Luisa Islas: Cuando un joven recicla un mvil salva a un chimpanc (pgina 17).
Comunicacin audiovisual. Interpretacin de imgenes para disear el interior de un frigorfico y para identificar alimentos y su mtodo de
conservacin (pginas 4 y 5).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Utilizar un documento compartido de Google drive o una wiki o
una aplicacin web para crear un mural en el que todos los miembros del grupo aporten sus ideas para resolver un problema de construccin de
un objeto (pgina 19).
Emprendimiento. Cmo utilizar la tecnologa para construir un soporte para las mochilas en el aula (pgina 19).
Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad en las fases del proceso tecnolgico por las que hay que pasar hasta
conseguir utilizar un puente (pgina 16).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
LibroMedia de 1. er curso, actividades y recursos correspondientes a la unidad.
16

UNIDAD 2. Dibujo
comunicacin.

g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin,
el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,
planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
representacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos deben conocer y utilizar los instrumentos

de dibujo. Observarn y dibujarn vistas ortogonales y vistas en perspectiva; y
y aprendern a acotar empleando diferentes lneas; utilizarn la escala en sus
dibujos; observarn y trazarn cortes y secciones y realizarn bocetos y
croquis. Interpretarn las instrucciones de montaje de un objeto; reflexionarn
sobre los diseos convencionales o alternativos y realizarn el plano para
construir una caja de regalo.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los instrumentos de

dibujo y han utilizado la escala en sus dibujos.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades al

obtener las vistas y perspectivas de un objeto y al realizar acotaciones.
Advertir de la importancia de usar correctamente los instrumentos de dibujo.
17
CONTENIDOS
Interpretacin de dibujos para construir objetos.
Interpretacin de instrucciones de montaje.
Representacin de las vistas ortogonales de un objeto.
Inventos cotidianos. El bolgrafo.
Instrumentos de dibujo; soporte: el papel; instrumentos

para trazar; instrumentos auxiliares de dibujo.
Vistas ortogonales; sistema didrico; proyecciones;

vistas laterales.


TCNICA
Tcnicas bsicas de dibujo.
Utilizacin de programas de diseo grfico.
Vistas en perspectiva; perspectiva caballera; perspectiva

isomtrica.
Acotacin; tipos de lneas empleadas para acotar;

normas a tener en cuenta durante la acotacin.
La escala en el dibujo; cortes y secciones.
Boceto, croquis y dibujo delineado.
Interpretar instrucciones de montaje; diseos

convencionales o alternativos?

B2-1. Representar objetos mediante vistas y
perspectivas aplicando criterios de normalizacin y
escalas.
comercializacin.
18
CONTENIDOS
Tcnicas de trabajo con materiales,

herramientas y mquinas.

Vistas ortogonales; sistema didrico; proyecciones;

vistas laterales.

isomtrica.
Acotacin; tipos de lneas empleadas para acotar;

normas a tener en cuenta durante la acotacin.

19

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye una caja de regalo.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 38
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC
20

CURRICULARES
B2-1. Representar objetos mediante
vistas y perspectivas aplicando criterios
de normalizacin y escalas.
B2-1.1. Representa mediante vistas y
perspectivas objetos y sistemas tcnicos,
mediante croquis y empleando criterios
normalizados de acotacin y escala.
Representa mediante vistas y

perspectivas objetos y sistemas
tcnicos.
Representa mediante croquis y
empleando criterios normalizados de
acotacin y escala.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 25
Acts. 4 y 5
Pg. 27
Act. 8
Pg. 29
Act. 10
Pg. 31
Act. 11
Pg. 32
Act. 12
Pg. 33
Act. 13
Pg. 34
Acts. 17, 20,
21, 22 y 23
CMCT
AA
IE
CEC
Pg. 35
Acts. 26, 27,
29, 30 y 31
Pg. 36
Acts. 33, 34 y
35
21
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA (CONTINUACIN)

CURRICULARES
tecnolgicos.
tecnolgicos.
Interpreta croquis y bocetos y aplica la

informacin en sus trabajos.
ACTIVIDADES
Pg. 29
Act. 9
Pg. 34
Acts. 18 y 19
Pg. 35
Act. 28
Pg. 36
Acts. 32, 36, 37
y 38

comercializacin


prctico.
COMPETENCIAS
CMCT
AA
IE
CEC
CL
CMCT
Pg. 36
Saber hacer
AA
IE
CEC
22

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.
Busca informacin sobre herramientas

y materiales, se documenta, debate
con sus compaeros y refleja por
escrito y en un mural las conclusiones
sobre diferentes posibilidades para
construir objetos que faciliten ciertos
actos de la propia vida o relacionados
con el entorno.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 23
Acts. 1, 2 y 3
CL
Pg. 25
Acts. 4, 5, 6 y 7
Pg. 34
Acts. 14, 15 y
16
CMCT
CD
AA
CSC
23

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
24
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir una caja de regalo (pgina 38).
25
Comprensin lectora. Instrumentos de escritura (pginas 20 y 21).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Muebles que retan a la tcnica (pgina 37).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. El bolgrafo (pginas 21); tamaos de papel (pgina 22); vistas ortogonales (pginas 26 y 27); vistas en perspectiva
(pginas 28 y 29); acotacin (pginas 30 y 31).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Utilizar una aplicacin de dibujo en el ordenador (pgina 39).
Emprendimiento. Explicar si utilizara muebles poco convencionales en su casa y por qu (pgina 37).
Valores personales. Desarrollar la creatividad (pgina 37).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
26

UNIDAD 3. Dibujo con ordenador

g)


textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio
de la literatura.

comunicacin.

representacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos deben comprender qu es una imagen

digital y diferenciar entre imgenes de puntos y vectoriales. Conocern los
usos del diseo grfico con ordenador e instalarn una aplicacin en su
ordenador con la que podrn realizar diferentes trabajos. Aplicarn todo los
aprendido haciendo diseos de objetos sencillos en el ordenador.
Comprendern la importancia del diseo con ordenador y, como proyecto final,
disearn una casa.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen las imgenes

digitales; tambin conocen muchas de la aplicaciones del diseo grfico.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades para

utilizar las aplicaciones digitales. Advertir de la importancia de usar
correctamente los objetos tecnolgicos, as como del uso correcto de las
herramientas digitales y tecnolgicas.
27
CONTENIDOS
TCNICA

tcnicos.
La imagen digital.
El diseo con ordenador: CAD.
Realizacin de dibujos con el ordenador: SketchUp.
Realizacin de diseos de objetos sencillos empleando un

ordenador.
Aplicacin de los contenidos aprendidos sobre dibujo al

usar aplicaciones de diseo grfico.
Inventos cotidianos. El ratn
Valoracin de la importancia del diseo; Gollum contra los

efectos digitales.

escalas.
comercializacin.
28

CURRICULARES

tecnolgicos.

tecnolgicos.
B2-2.2. Produce los documentos

necesarios relacionados con un prototipo
empleando cuando sea necesario
software especfico de apoyo.

tcnicos.
Representa mediante croquis y
acotacin y escala.
nformacin sobre productos
Identifica la informacin sobre los
ltimos avances tecnolgicos de cada
campo y los refleja en una lnea del
tiempo.
Realiza diseos empleando el
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 51
Act. 16
CMCT
Pg. 52
Act. 25
Pg. 57
Act. 36

Pg. 42
Act. 1
Pg. 52
Acts. 24, 28 y
30

prctico.
CEC
CMCT
AA
CSC
IE
CEC
Pg. 46
Saber hacer
Pg. 47
Saber hacer
IE
CL
Pgs. 48 y 49
Saber hacer
comercializacin.
AA
CMCT
CD
AA
IE
CL
CMCT
Pg. 52
Acts. 26, 27,
29, 30
AA
CSC
IE
CEC
29

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
30
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Disear una casa con la aplicacin SketchUp (pginas 44 y 45).
31
Comprensin lectora. Gollum contra los efectos digitales (pgina 53).

Expresin oral y escrita. Resumir el texto Gollum contra los efectos digitales sealando quines son los participantes y lo que reivindican
(pgina 53).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Descargar SketchUp (pginas 44 y 45); pasos para disear objetos (pginas 46-49; 54 y 55).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Descargar e instalar SketchUp (pginas 44 y 45).
Emprendimiento. Comentar una frase del texto Gollum contra los efectos digitales (pgina 53).
Valores personales. Uso responsable de Internet (pginas 44 y 45).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
32
BLOQUE I. Trabajo en tecnologa. Proyecto fin de bloque

comunicacin.

g)
de la literatura.
representacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos aplicarn lo aprendido en este bloque,

construyendo cuerpos geomtricos y diseando una piscina con la aplicacin
SketchUp.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han dibujado y construido

cuerpos geomtricos. Los alumnos conocen las imgenes digitales; tambin
conocen muchas de la aplicaciones del diseo grfico

obtener las vistas y perspectivas de un objeto y al utilizar las aplicaciones
digitales.
33
CONTENIDOS
TCNICA
Utilizacin de programas de diseo grfico.

escalas.
Representacin de las vistas ortogonales de un objeto.


isomtrica.


comercializacin.
Realizacin de diseos de objetos sencillos en

ordenador empleando la aplicacin SketchUp.
34

CURRICULARES

tecnolgicos.

tecnolgicos.

empleando cuando sea necesario software
especfico de apoyo.

tcnicos.
Representa e interpreta croquis y
acotacin y escala.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 61
Acts. 1, 2 y 3
CMCT
Pg. 62
Pg. 63
Act. 4
AA
IE
CEC
Pg. 60
Montaje
CMCT
Pg. 61
Act. 3
IE
AA
CEC
CMCT
Pg. 63
Act. 4
CD
AA
IE

comercializacin


prctico.
CL
CMCT
Pg. 60
AA
IE
CEC
35

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
36
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
37
BLOQUE II. Materiales 1

UNIDAD 1. Materiales y madera
comunicacin.

representacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos deben clasificar materiales segn su

origen y sus propiedades. Conocern el proceso de obtencin de la madera,
sus propiedades, criterios que se usan para clasificar la madera e identificarn
los materiales derivados de la madera. Realizarn trabajos con madera
siguiendo los pasos necesarios. Reflexionarn sobre el impacto ambiental de
la madera y sus derivados y aprendern a reciclar papel para luego realizar un
anlisis cientfico sobre el uso exclusivo del papel reciclado. El proyecto de la
unidad consistir en construir una rana de madera.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen el proceso de

obtencin de la madera y han realizado trabajos con este material.

manejar herramientas o mquinas durante la elaboracin de sus trabajos.
Conviene insistir en la necesidad de tomar precauciones para utilizarlas con
seguridad.
38
CONTENIDOS
Interpretacin de instrucciones.
Clasificacin de los materiales.
La madera: obtencin, propiedades y aplicaciones.
Derivados de la madera.
Interpretacin de textos sobre el uso de herramientas

para trabajar con la madera.
Descripcin del proceso de construccin de objetos de

madera.
Herramientas y mquinas para trabajar la madera.
Aplicacin de las tcnicas de trabajo con herramientas y

mquinas adecuadas para trabajar con madera.
Manipulacin de materiales para construir objetos,

respetando sus caractersticas y empleando tcnicas y
herramientas adecuadas con especial atencin a las
normas de seguridad y salud.



TCNICA

tcnicos.


escalas.
comercializacin.
se puedan producir.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye una rana de madera.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
Pg. 21
Act. 12
CD
Pgs. 28 y 29
Proyecto
CSC
AA
IE
CEC

CURRICULARES
Dibuja un corte transversal de un

rbol.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pg. 9
Act. 4
AA
IE
CEC

tecnolgicos.

tecnolgicos.

CMCT
Pg. 11
Act. 6
AA
IE
CEC

comercializacin


prctico.
Pg. 21
Act. 11
CL
Pg. 25
Acts. 24, 25, 26
y 27
CMCT
Pg. 26
Act. 37
IE
Pg. 27
Act. 44
AA
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Diferencia materiales naturales y

sintticos.
Pg. 7
Acts. 1 y 3
Analiza la estructura de los materiales

derivados de la madera.
Pg. 15
Acts. 7 y 8
Explica las propiedades mecnicas de

los materiales elegidos para fabricar
determinados objetos.
Pg. 24
Act. 14
Pg. 25
Acts. 24, 26, 28
y 34
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
AA
CSC
Pg. 26
Act. 38
salud.

de uso tcnico.
Manipula las herramientas del taller

con especial atencin a las normas de
seguridad y salud.
Relaciona la herramientas con la
operacin que realizan.
Pg. 17
Saber hacer
Pg. 18
Saber hacer
Pg. 19
Saber hacer
Pg. 20
Saber hacer
Pg. 21
Act. 10
Pg. 24
Acts. 22 y 23
Pg. 25
Act. 30
CMCT
AA
CSC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO (CONTINUACIN)

CURRICULARES
B3-2.2. Elabora un plan de trabajo en el
taller con especial atencin a las normas
de seguridad y salud.
Realiza trabajos en el taller

respetando los pasos necesarios para
completar el proceso, poniendo
especial atencin a las normas de
seguridad y salud.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 21
Saber hacer
Pg. 22
Saber hacer
Pg. 28
Proyecto
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir una rana de madera (pgina 28).
Actividades complementarias. Construccin de un cangrejo de madera (pgina 56). Construccin de un puzle 3D (pgina 58). Construccin de
un mvil (pgina 60). Construccin de un elefante madera (pgina 62).
Comprensin lectora. Mitos y realidades: debramos usar y producir solo papel reciclado (pgina 27).
Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Mitos y realidades: debramos usar y producir solo papel reciclado (pgina 27).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Distintos materiales (pgina 6); partes del tronco de un rbol (pgina 8); propiedades de la madera (pgina 10).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Disear una presentacin multimedia para concienciar sobre el
reciclado de papel (pgina 26).
Emprendimiento. Opinar sobre el uso exclusivo del papel reciclado para proteger los bosques (pgina 27).
Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 16-20).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE II. Materiales 1. UNIDAD 2. Metales

comunicacin.

representacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos conocern las aplicaciones de los

metales y su evolucin; tambin podrn identificar sus propiedades y clasificar
los materiales metlicos. Asimismo, conocern el proceso de obtencin de los
metales. Realizarn trabajos en el taller con metales siguiendo los pasos
necesarios y conocern el uso de los metales en la industria. Reflexionarn
sobre el impacto ambiental del uso de metales y la necesidad del reciclado
como alternativa para reducir dicho impacto. El proyecto de la unidad
consistir en construir un portafotos tendedero.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen el proceso de

obtencin de los metales y han realizado trabajos con algunos de ellos.

manejar herramientas o mquinas durante la elaboracin de sus trabajos.
Conviene insistir en la necesidad de tomar precauciones para utilizarlas con
seguridad.
CONTENIDOS
Clasificacin de materiales metlicos.
Inventos cotidianos: monedas.
Los metales: obtencin, evolucin, propiedades y

aplicaciones.
Clasificacin de objetos metlicos.
Interpretacin de textos sobre el uso de herramientas

para trabajar con metales.
Descripcin del proceso de construccin de objetos con

metales.
Herramientas y mquinas para trabajar los metales.

mquinas adecuadas para trabajar con metales.




TCNICA

tcnicos.

Trabajo con metales en el taller; medir y marcar; sujetar

y doblar; cortar; desbastar y pulir; taladrar; unir; acabar.
Trabajo con metales en la industria; moldeo;

conformado.

comercializacin.

se puedan producir.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un portafotos tendedero.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 43
Act. 6
Pg. 52
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
comercializacin

prctico.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 33
Act. 1
CL
Pg. 35
Acts. 2 y 3
Pg. 49
Act. 22
CMCT
AA
IE
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Analiza las propiedades de los

materiales utilizados en la
construccin de diferentes objetos.
Pg. 35
Acts. 2 y 3

Pg. 39
Act. 4
COMPETENCIAS
CL
Pg. 48
Acts. 8, 9, 10,
12 y 13
CMCT
Pg. 49
Acts. 18, 19,
21, 24, 26 y 27
AA
CD
CSC
Pg. 51
Act. 38
salud.

de uso tcnico.

seguridad y salud.
Pg. 43
Act. 5
Pg. 45
Act. 7
CMCT
Pg. 48
Act. 16
CSC
AA
Pg. 53
Act.44

seguridad y salud.
Pg. 49
Acts. 28 y 29
Pg. 52
Proyecto de
unidad
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un portafolios tendedero (pgina 52).
Actividades complementarias. Construccin de un cangrejo de madera (pgina 56). Construccin de un puzle 3D (pgina 58). Construccin de
un mvil (pgina 60). Construccin de un elefante madera (pgina 62).
Comprensin lectora. Podemos evitar el uso de minerales que causan guerras? (pgina 51).
Expresin oral y escrita. Los beneficios de reciclar materiales metlicos de los coches (pgina 50); actividades sobre el texto Podemos evitar
el uso de minerales que causan guerras? (pgina 51).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Aplicaciones de los metales (pgina 32); la maleabilidad de los metales (pgina 35).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Utilizar un editor de imgenes para trabajar sobre una foto
(pgina 53).
Emprendimiento. Medidas para solucionar el conflicto provocado por la explotacin del coltn (pgina 51).
Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 42-44); el reciclaje del aluminio (pgina 47).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE II. Materiales 1. Proyecto fin de bloque

comunicacin.
g)
de la literatura.
representacin.


construyendo objetos de madera (un cangrejo y un puzle en 3 D) y de metales
(un mvil y una mascota).
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han dibujado y construido

objetos de madera y de metal.

obtener las vistas y perspectivas de un objeto y al utilizar las aplicaciones
digitales.
CONTENIDOS
Bocetos, croquis y dibujo delineado.
Realizacin de diseos de objetos sencillos.
Construccin de objetos


TCNICA

tcnicos.

escalas.
comercializacin.

Construccin de objetos con madera y metales


CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye objetos de madera (un
cangrejo y un puzle en 3 D) y de
metales (un mvil y una mascota).
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pgs. 56-63
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Representa objetos mediante vistas y

perspectivas y sistemas tcnicos.
COMPETENCIAS
CMCT
AA
Pgs. 57 y 62
IE
CEC

tecnolgicos.

tecnolgicos.

CMCT
Pg. 62
AA
IE
CEC

comercializacin


prctico.
CL
CMCT
Pgs. 57 y 62
AA
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.


seguridad y salud.


seguridad y salud.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pgs. 57 y 62
AA
CSC
Pgs. 57 y 62
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
BLOQUE III. Materiales 2

UNIDAD 1. Materiales de construccin
comunicacin.

representacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos conocern los materiales de

construccin, su evolucin a lo largo del tiempo, sus propiedades y sus
aplicaciones. Estudiarn tambin las propiedades y aplicaciones de los
materiales ptreos, aglutinantes, compuestos, vidrios y cermicas; y podrn
identificar los materiales empleados en la construccin de un edificio.
Realizarn trabajos en el taller con metales siguiendo los pasos necesarios y
conocern el uso de los metales en la industria. Reflexionarn sobre el
impacto ambiental del uso de materiales de construccin y analizarn la
construccin de una viaducto. El proyecto de la unidad consistir en construir
un mosaico.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los materiales de

construccin y han empleado algunos de ellos para construir objetos.

para comprender los procesos de obtencin de alunos materiales. Conviene
insistir en la necesidad de tomar precauciones para utilizarla las herramientas
y los materiales con seguridad.
CONTENIDOS

Resolucin de un caso prctico para comprender cmo

se usa el hormign.

B1-2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un
plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando las condiciones
del entorno de trabajo.

TCNICA

tcnicos.
Los materiales de construccin.
Inventos cotidianos: Puentes.
Evolucin de los materiales de construccin.
Propiedades de los materiales de construccin.
Materiales ptreos.
Materiales aglutinantes.
Materiales compuestos.
Vidrios y cermicas.
Impacto medioambiental.

comercializacin.
CONTENIDOS

Herramientas y mquinas para trabajar con materiales

de construccin.

mquinas adecuadas.

Identificacin de materiales de construccin empleados

en un edificio.
Trabajo con materiales de construccin.

se puedan producir.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un mosaico.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 11
Saber hacer
Pg. 11
Saber hacer
Pg. 22
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC
B1-2. Realizar las operaciones tcnicas

previstas en un plan de trabajo utilizando
los recursos materiales y organizativos
con criterios de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y valorando
las condiciones del entorno de trabajo.
B1-2.1. Elabora la documentacin

necesaria para la planificacin y
construccin del prototipo.
Planifica la construccin de objetos.
CL
Pg. 11
Saber hacer
Pg. 11
Saber hacer
Pg. 22
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
tecnolgicos.

ACTIVIDADES
Pg. 18
Acts. 17 y 19
Pg. 21
Acts. 45 y 49

Emplea software especfico en sus

trabajos.
COMPETENCIAS
CMCT
AA
IE
CEC
CL
CMCT
Pg. 23
Act. 52
CD
AA
IE

comercializacin


prctico.
Pg. 14
Act. 6
Pg. 18
Acts. 9 y 13
Pg. 19
Acts. 24, 28 y
32
Pg. 20
Acts. 37 y 38
Pg. 23
Act. 51
CL
CMCT
AA
IE
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES

Pg. 6
Acts. 1 y 2

Pg. 7
Act. 3
COMPETENCIAS
CL
Pg. 9
Acts. 4 y 5
CMCT
Pg. 18
Acts. 10, 12 y
20
AA
CD
CSC
Pg. 19
Acts. 22, 23 y
24
salud.

de uso tcnico.


seguridad y salud.


seguridad y salud.
CMCT
Pg. 22
Proyecto
AA
CSC
Pg. 18
Act. 21
Pg. 21
Act. 48
Pg. 22
Proyecto
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un mosaico (pgina 22).
Actividades complementarias. Ralizar ensayos con materiales de construccin (pgina 56). Construccin de un tensigrity (pgina 60).
Construccin de una turbina rpida de aire comprimido (pgina 62).
Comprensin lectora. El paso de Despeaperros est a la cabeza [en Jan] en nmero de accidentes. Fomento aprueba el estudio informativo
de una nueva autova en Despeaperros (pgina 21).
Expresin oral y escrita. Explicar el fraguado del cemento (pgina 18); explicar cmo se construye un pilar de hormign; explicar expresiones
sobre el fraguado del hormign (pgina 20); actividades sobre el texto El paso de Despeaperros est a la cabeza [en Jan] en nmero de
accidentes. Fomento aprueba el estudio informativo de una nueva autova en Despeaperros (pginas 21).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Elaborar una figura de yeso (pgina 11); elaborar un cuadro con arcilla (pgina 15); identificar los materiales
empleados en la construccin de un edificio (pgina 16); reutilizacin y reciclaje de vidrio (pgina 11); cmo se usa el hormign (pgina 20).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Consultar la pgina web del Guggenheim de Bilbao; buscar
informacin sobre los diferentes materiales empleados en algunos monumentos; buscar informacin sobre las ventajas de reutilizar y reciclar
botellas de vidrio (pgina 19).
Emprendimiento. Opinin sobre la construccin de viaductos (pgina 21).
Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 22-23); el reciclaje del vidrio (pgina 19).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE III. Materiales 2

UNIDAD 2. Plsticos y nuevos materiales
comunicacin.

representacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos diferenciarn los materiales naturales de

los artificiales o sintticos. Estudiarn los plsticos y sus propiedades y podrn
clasificarlos en termoplsticos, termoestables y elastmeros, relacionando las
propiedades con las aplicaciones en la construccin de objetos.
Comprendern los procesos de obtencin de un material plstico y del
procesado. Realizarn trabajos con plsticos en el taller y aprendern la
obtencin, propiedades y aplicaciones de las fibras textiles y nuevos
materiales. Reflexionarn sobre el impacto ambiental del plstico y su
reciclaje. Analizarn el uso de la fibra de carbono cmo conseguir reciclar ms
plsticos. El proyecto de la unidad consistir en construir un avin de
polietileno.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los materiales

plsticos y han empleado algunos de ellos para construir objetos; tambin
saben cmo se reciclan estos materiales.

para comprender los procesos de obtencin de algunos materiales. Conviene
insistir en la necesidad de tomar precauciones para utilizarla las herramientas
y los materiales con seguridad.
CONTENIDOS



TCNICA

tcnicos.
Los plsticos.
Inventos cotidianos: Neumticos.
Obtencin y procesado de material plstico.
Propiedades y aplicaciones de los materiales plsticos.
Las fibras textiles.
Nuevos materiales.
Impacto medioambiental y reciclaje del plstico.

comercializacin.
CONTENIDOS

Herramientas y mquinas para trabajar con materiales

plsticos.

mquinas adecuadas.

Materiales: biomateriales; materiales naturales;

materiales artificiales o sintticos.
Propiedades de los plsticos.
Clasificacin de los plsticos: termoplsticos;

termoestables; elastmeros; poliamidas.
Obtencin del material plstico.
Procesado del material plstico: moldeado por

inyeccin; extrusin; moldeado por soplado; moldeado
por compresin; moldeado al vaco; laminado, hilado.
Trabajo con plstico en el taller: marcar; sujetar; cortar;

desbastar; taladrar; doblar y curvar; unir.
Nuevos materiales: fibra de carbono; nanocompuestos

de carbono; fibra ptica; cristal lquido;
semiconductores; superconductores.
Analizar el uso de la fibra de carbono: cmo

conseguiras reciclar ms plsticos?

se puedan producir.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Obtiene un material plstico.
Construye un avin de polietileno.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
Pg. 35
Saber hacer
CD
Pg. 52
Proyecto
CSC
AA
IE
CEC


CL
CMCT
CD
Pg. 52
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
Explicar diferentes procesos.
Elabora esquemas para explicar

procesos.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 35
Act. 10
CMCT
Pg. 48
Acts. 33 y 34
AA
CD
IE
comercializacin


prctico.
Pg. 26
Act. 1
Pg. 29
Acts. 3 y 5
Pg. 46
Acts. 17, 18 y
20
Pg. 48
Acts. 25 y 26
Pg. 49
Act. 49
CL
CMCT
AA
IE
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES

Pg. 26
Act. 2

COMPETENCIAS
Pg. 32
Act.. 6 y 7
Pg. 33
Act. 8
Pg. 35
Act. 9
CL
Pg. 41
Act. 15
CMCT
Pg. 46
Acts. 16, 19, 21
y 22
AA
Pg. 48
Acts. 29, 30 y
31
Pg. 49
Acts. 40 y 41
Pg. 51
Act. 61
CD
CSC
BLOQUE 3. MATERIALES DE USO TCNICO (CONTINUACIN)

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.

seguridad y salud.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 38
Acts. 13 y 14
Pg. 48
Acts. 35, 36 y
37
CMCT
Pg. 49
Acts. 43, 45, 46
y 47
CSC
AA
Pg. 52
Proyecto

seguridad y salud.
Pg. 35
Saber hacer
Pg. 39
Saber hacer
Pg. 51
Act. 63
Pg. 52
Proyecto
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un aviin de polietileno (pgina 52).
Actividades complementarias. Ralizar ensayos con materiales de construccin (pgina 56). Construccin de un tensigrity (pgina 60).
Construccin de una turbina rpida de aire comprimido (pgina 62).
Comprensin lectora. Recoge tapones de plstico: reciclaje y solidaridad (pgina 51).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Recoge tapones de plstico: reciclaje y solidaridad (pgina 51).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Los neumticos (pgina 25); identificar y clasificar plsticos (pgina 34); procesado del material plstico (pginas
36-38); trabajar con plsticos (pginas 39 y 40); reciclaje del plstico (pgina 47); grfico sobre el uso de la fibra de carbono (pgina 50).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia de una campaa para reducir el uso de
materiales plsticos (pgina 51); uso del cronmetro del reloj y elaboracin de grficas de vuelo (pgina 53).
Emprendimiento. Emprender una campaa para reducir el uso de materiales plsticos (pgina 51).
Valores personales. Prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 39-40); el reciclaje del plstico (pgina 47).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE III. Materiales 2. Proyecto fin de bloque

comunicacin.

g)
de la literatura.
representacin.

realizando ensayos con materiales de construccin y construyendo un
tensigrity y una turbina rpida de aire comprimido.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han utilizado diferentes

materiales de construccin.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades en la

parte del montaje del tensigrity.
CONTENIDOS




TCNICA

tcnicos.
Construccin de objetos.

comercializacin.
Construccin de objetos con materiales de construccin

y materiales plsticos.

Construccin de una estructura sencilla.


BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS:

MQUINAS Y SISTEMAS
Las fuerzas que soportan una estructura.
Los esfuerzos a los que estn sometidos los

elementos que configuran una estructura.


CURRICULARES
tecnolgicos.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pgs. 56-63
AA
CSC
IE
CEC


CL
CMCT
CD
Pgs. 56-63
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
tecnolgicos.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS

CMCT
Pgs. 56-63
AA
IE
CEC

comercializacin

Realiza ensayos con materiales de

construccin.
prctico.
CL
CMCT
Pgs. 56-63
AA
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.


seguridad y salud.


seguridad y salud.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pgs. 56-63
AA
CSC
Pgs. 56-63
CMCT
AA

CURRICULARES
B4-1.2. Identifica los esfuerzos
caractersticos y la transmisin de los
mismos en los elementos que configuran
la estructura.
Identifica los esfuerzos de traccin o

compresin de los elementos de una
estructura.
ACTIVIDADES
Pgs. 60 y 61
COMPETENCIAS
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
BLOQUE IV. Mecnica.

UNIDAD 1. Estructuras

comunicacin.
g)

Enfoque de la unidad. Los alumnos deben comprender qu es una

estructura y conocer la evolucin de los materiales empleados en la
construccin de estructuras. Entendrn qu son y cmo son los esfuerzos a
los que estn sometidos sus elementos. Adems, reconocern los elementos
de una estructura y las estructuras estables e inestables y resistentes. Podrn
comparar la resistencia de diferentes estructuras. Tambin conocern los
perfiles con los que se realizan estructuras. Aplicarn lo aprendido
proyectando y construyendo un puente y construyendo y uniendo perfiles. Por
ltimo, diferenciarn los tipos de estructuras artificiales y analizarn el
Panten de Agripa. El proyecto de la unidad consistir en construir estructuras
colgantes y apoyadas.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen muchas estructuras

y pueden explicar las necesidades que satisfacen.

utilizar las aplicaciones digitales y para comprender el funcionamiento del
frigorfico. Prevenir para que diferencien entre los diferentes efectos que
reciben los alimentos, en funcin del lugar que ocupan en el frigorfico.
Advertir de la importancia de usar correctamente los objetos tecnolgicos, as
como del uso correcto de las herramientas digitales y tecnolgicas.
CONTENIDOS


TCNICA

tcnicos.


Anlisis de una estructura.
Descripcin de las caractersticas y elementos de las

estructuras.

Manipulacin de materiales, respetando sus

caractersticas y empleando tcnicas y herramientas
adecuadas con especial atencin a las normas de
seguridad y salud.


escalas.
CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
Definicin de estructura.
Evolucin de los materiales y las estructuras.
La resistencia a los esfuerzos.

Elementos de una estructura.
Estructuras estables.
Estructuras resistentes: arcos, tringulos; tirantes.
Perfiles.
Tipos de estructuras artificiales: estructuras masivas;

estructuras abovedadas; estructuras trianguladas;
estructuras entramadas; estructuras colgantes.
Construccin estructuras estables.
Identificacin de tipos de estructuras.
Inventos cotidianos. Tneles.
Anlisis del panten de Agripa.
Reflexin sobre la localizacin de algunas estructuras.


CURRICULARES
tecnolgicos.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 14
Saber hacer
Pg. 23
Act. 33
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES

tecnolgicos.

tecnolgicos.
ACTIVIDADES

informacin que le proporcionan en
sus trabajos.
Pg. 14
Saber hacer
Representa estructura mediante vistas

y perspectivas.
Explica la funcin estructural de
pilares y arcos.
Pg. 24
Act. 49
COMPETENCIAS
CMCT
AA
IE
CEC
CL
CMCT
Pg. 24
Acts. 43 y 44
AA
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
Realiza trabajos respetando los pasos

necesarios para completar el proceso,
poniendo especial atencin a las
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 14
Saber hacer
CMCT
Pg. 26
Proyecto
AA

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Describe las caractersticas de una

estructura.
Reconoce los diferentes tipos de

estructura.
Pg. 4
Interpreta la
imagen
COMPETENCIAS
Pg. 7
Acts. 1, 2 y 3
Pg. 13
Acts. 7 y 8
Pg. 17
Act. 10
Pg. 21
Acts. 11, 12 y
13
Pg. 22
Acts. 15, 20, 21
y 24
Pg. 23
Acts. 29, 36,
37, 39, 40 y 41
Pg. 24
Act. 47
Pg. 27
Acts. 57 y 58
CMCT
AA
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS (CONTINUCIN)

CURRICULARES
la estructura.
Identifica los esfuerzos de los

elementos de una estructura.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 9
Acts. 4, 5 y 6
Pg. 17
Act. 9
Pg. 21
Act. 14
Pg. 22
Acts. 16, 17, 18
y 19
Pg. 23
Acts. 27 y 35
Pg. 24
Acts. 45 y 48
Pg. 27
Act. 60
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir estructuras colgantes y apoyadas (pgina 26).
Actividades complementarias. Construir un puente de un solo pilar (pgina 60). Construir una mquina hipntica (pgina 62).
Comprensin lectora. El Tribunal Supremo coloca El Algarrobico (Almera) fuera de la ley (pgina 25).
Expresin oral y escrita. Describir lo que le sugiere una estructura (pgina 24); actividades sobre el texto El Tribunal Supremo coloca El
Algarrobico (Almera) fuera de la ley (pgina 25).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Estructuras (pgina 4); esfuerzos (pgina 8); recursos para mejorar la estabilidad de una estructura (pgina 11).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia sobre las consecuencias de construir un
hotel en el interior de un parque natural (pgina 25); disear puentes con la aplicacin gratuita West Point Bridge Designer (pgina 27).
Emprendimiento. Opinar sobre la construccin de hoteles al lado del mar (pgina 25).
Valores personales. La defensa del medio ambiente (pgina 25).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE IV. Mecnica

UNIDAD 2. Mecanismos y mquinas

comunicacin.
g)

Enfoque de la unidad. Los alumnos deben comprender el funcionamiento de

algunos mecanismos y algunas mquinas. Estudiarn los diferentes tipos de
palancas y las poleas y elaborarn una palanca y una polea. Identificarn el
plano inclinado, la cua y el tornillo. Analizarn los mecanismos para transmitir
el movimiento y los mecanismos de transformacin del movimiento. Utilizarn
simuladores de software para el estudio y la construccin de mecanismos.
Aprendern el funcionamiento de mquinas trmicas y motores. Resolvern
un caso prctico sobre el funcionamiento de un reductor de velocidad y
reflexionarn sobre el modo de aumentar la seguridad de los ciclistas en
carretera. El proyecto de la unidad consistir en construir polipastos.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen el funcionamiento

de algunos mecanismos y de mquinas sencillas.
utilizar las aplicaciones digitales.
CONTENIDOS


TCNICA

tcnicos.

Anlisis de mecanismos y mquinas.
Descripcin de las caractersticas y elementos de

mecanismos y mquinas.

seguridad y salud.


CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
Los operadores bsicos para la transmisin y

transformacin del movimiento.
Mecanismos y mquinas.
Inventos cotidianos. La bicicleta
Identificar mecanismos presentes en mquinas.
Construccin de mecanismos.
Mecanismos y mquinas
Palancas; tipos de palancas.
Poleas y mecanismos relacionados; poleas y

polipastos; torno.
Plano inclinado, cua y tornillo; plano inclinado, cua;

tornillo.
Mecanismos para transmitir el movimiento; transmisin

por engranajes; transmisin por correa; transmisin por
cadena y ruedas; trenes de mecanismos; tornillo sin fin
y rueda; relacin de transmisin.
Mecanismos de transformacin; transformaciones de

movimiento circular a lineal o lineal a circular: pincremallera; transformacin de movimiento circular a
alternativo.
Simuladores de Software para el estudio de

mecanismos; la pantalla de yenka tecnolgica.
Mquinas trmicas. Motores; la mquina de vapor; el

motor de explosin; motores de reaccin.
El funcionamiento de un reductor de velocidad: cmo

aumentar la seguridad de los ciclistas.


CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye polipastos.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 56
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
tecnolgicos.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
Pg. 52
Act. 18
AA
IE
CEC

CURRICULARES
salud.

de uso tcnico.

Utiliza diversos materiales y las

herramientas necesarias para
construir una polea en el taller.
Realiza trabajos respetando los pasos
necesarios para completar el proceso,
poniendo especial atencin a las
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 34
Saber hacer
CMCT
Pg. 38
Saber hacer
Pg. 56
Proyecto
AA
CMCT
AA

CURRICULARES
B4-2. Observar y manejar operadores
mecnicos responsables de transformar y
transmitir movimientos, en mquinas y
sistemas, integrados en una estructura.
B4-2.1. Describe mediante informacin
escrita y grfica como transforma el
movimiento o lo transmiten los distintos
mecanismos.
Identifica distintos mecanismos de

transmisin del movimiento.
Describe como transforma el

movimiento o lo transmiten los
distintos mecanismos.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 31
Interpreta la
imagen
Pg. 33
Act. 1
Pg. 41
Act. 5
CL
CMCT
AA
Pg. 42
Act. 6
Pg. 52
Act. 17 y 20
B4-2.2. Calcula la relacin de transmisin
de distintos elementos mecnicos como
las poleas y los engranajes.
Calcula la relacin de transmisin de

distintos elementos mecnicos como
las poleas y los engranajes
Pg. 33
Act. 2
Pg. 35
Act. 3
Pg. 53
Acts. 26, 27, 29
y 30
Pg. 54
Acts. 32 y 34
CMCT
AA
BLOQUE 4. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS: MQUINAS Y SISTEMAS (CONTINUACIN)

CURRICULARES
B4-2.3. Explica la funcin de los
elementos que configuran una mquina o
sistema desde el punto de vista
estructural y mecnico.
B4-2.4. Simula mediante software

especfico y mediante simbologa
normalizada circulitos mecnicos.
ACTIVIDADES
Identifica los elementos de algunas

mquinas.
Pg. 49
Act. 13
Explica la funcin de los elementos de

una mquina desde el punto de vista
estructural y mecnico
Pg. 52
Act. 22
Pg. 54
Act. 35
AA
Utiliza software para el estudio de

mecanismos: la pantalla de yenka
tecnolgica.
Pg. 45
Act. 10
CMCT
Pg. 46
Saber hacer
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir polipastos (pgina 56).
Actividades complementarias. Construir un puente de un solo pilar (pgina 60). Construir una mquina hipntica (pgina 62).
Comprensin lectora. Trucos para evitar el atropello (pgina 55).

Expresin oral y escrita. Explicar cmo funciona un motor a reaccin (pgina 51); explicar diferencias entre mquina trmica de combustin
interna y de combustin externa (pgina 52); actividades sobre el texto Trucos para evitar el atropello (pgina 55).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. La bicicleta (pgina 29); mecanismos (pginas 30 y 32).

El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia sobre cmo aumentar la seguridad de
los ciclistas (pgina 56).
Emprendimiento. Medidas para evitar el atropello de ciclistas (pgina 56).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE IV. Mecnica. Proyecto de fin de bloque

comunicacin.

g)
de la literatura.
representacin.

construyendo un puente de un solo pilar y una mquina hipntica.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han construido estructurar

y mquinas.

construccin de la mquina hipntica.
CONTENIDOS
Utilizacin de materiales diversos en la construcci de

estructuras y mecanismos.

Construccin de una estructura sencilla.



MQUINAS Y SISTEMAS

Los operadores bsicos para la transmisin y

transformacin del movimiento.
B4-2. Observar y manejar operadores mecnicos

responsables de transformar y transmitir movimientos,
en mquinas y sistemas, integrados en una estructura.

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.


seguridad y salud.


seguridad y salud.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pgs. 60-63
AA
CSC
Pgs. 60-63
CMCT
AA

CURRICULARES


Reconoce los diferentes tipos de

estructura.

la estructura.
Identifica los esfuerzos de los

elementos de una estructura.

mecanismos.
Identifica distintos mecanismos de

transmisin del movimiento.

B4-2.2. Calcula la relacin de transmisin

de distintos elementos mecnicos como
las poleas y los engranajes.
Describe las caractersticas de una

estructura.
Calcula la relacin de transmisin de

distintos elementos mecnicos como
las poleas y los engranajes
ACTIVIDADES
Pgs. 60 y 61
Pgs. 60 y 61
COMPETENCIAS
CMCT
AA
CMCT
AA
CL
Pgs. 62 y 63
CMCT
AA
Pgs. 62 y 63
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
BLOQUE V. Electricidad
UNIDAD 1. Electricidad

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar la corriente elctrica y los

cirucitos elctricos, sealando sus componentes; construirn una pila y
realizarn trabajos de electricidad en el taller; interpretarn imgenes de
circuitos en serie y en paralelo y comprobarn la ley de Ohm. Realizarn
clculos en circuitos y sabrn la relacin que existe entre la electricidad y el
magnetismo. Tambin conocern los efectos de la corriente elctrica.
analizarn una linterna sin pilas y reflexionarn sobre el uso de lmparas de
incandescencia. El proyecto de la unidad consistir en construir un cortador de
porexpn.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es la corriente

elctrica y ya han construido circuitos elctricos.
comprender cmo funciona una linterna sin pilas.
CONTENIDOS

circuitos elctricos.

seguridad y salud.


TCNICA

tcnicos.



CONTENIDOS

MQUINAS Y SISTEMAS
Corriente elctrica y circuitos elctricos; magnitudes

elctricas.

Los fenmenos asociados a la elecricidad.
Dispositivos elctricos.
Componentes de un circuito elctrico; generadores;

cables; receptores; elementos de control; elementos de
proteccin: fusibles.

Circuitos en serie y en paralelo; es ventajosa la

conexin en paralelo?
Ley de Ohm.
Clculo en circuitos; circuitos con receptores conectados

en serie; circuitos en receptores conectados en paralelo;
circuitos con varias pilas conectadas en paralelo.
Relacin entre electricidad y magnetismo; convertir un

cable en un imn; generacin de corriente elctrica; usar
un imn para generar corriente elctrica; cmo
funciona un motor?
Efectos de la corriente elctrica
Energa elctrica consumida; potencia elctrica; energa

elctrica.
Anlisis de una linterna sin pilas.
Valoracin del uso de las lmparas de incandescencia.
B4-3. Relacionar los efectos de la energa elctrica y su

capacidad de conversin en otras manifestaciones
energticas.
B4-4. Experimentar con instrumentos de medida y
obtener las magnitudes elctricas bsicas.
B4-5. Disear y simular circuitos con simbologa
adecuada y montar circuitos con operadores
elementales.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Realiza trabajos de electricidad en el
taller y construye polipastos.
Usar un imn para generar corriente

elctrica.
Construir un cortador de porexpn.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 12
Saber hacer
Pg. 20
Saber hacer
Pg. 28
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
tecnolgicos.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 5
Interpreta la
imagen
CL
CMCT
Pg. 7
Act. 1
AA
Pg. 15
Act. 11
CEC
IE
Pg. 17
Act. 15
Pg. 18
Act. 16
Pg. 19
Act. 19
comercializacin


prctico.
CL
Pg. 8
Act. 4
CMCT
Pg. 24
Act. 27
IE
AA
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.


seguridad y salud.


seguridad y salud.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 12
Saber hacer
CMCT
Pg. 28
Proyecto
CSC
AA
Pg. 12
Saber hacer
Pg. 20
Saber hacer
Pg. 21
Saber hacer
Pg. 28
Proyecto
CMCT
AA

CURRICULARES
B4-3. Relacionar los efectos de la energa
elctrica y su capacidad de conversin en
otras manifestaciones energticas.
B4-3.1. Explica los principales efectos de
la corriente elctrica y su conversin.
Describe efectos de la corriente

elctrica.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 22
Pg. 24
Act. 31
Pg. 25
Act. 40
CL
CMCT
AA
Pg. 26
Act. 50
B4-3.2. Utiliza las magnitudes elctricas
bsicas.
Utiliza las magnitudes elctricas

bsicas.
Pg. 16
Acts. 12 y 13
Pg. 18
Acts. 17 y 18
Pg. 19
Acts. 19, 20 y
21
B4-3.3. Disea utilizando software

especfico y simbologa adecuada
circuitos elctricos bsicos y experimenta
con los elementos que lo configuran.
Indica los elementos de un circuito

elctrico y completa esquemas de
distintos circuitos.
Representa circuitos con smbolos.
Disea un circuito.
CMCT
AA
Pg. 15
Act. 11
Pg. 16
Act. 12
Pg. 17
Act. 15
Pg. 18
Acts. 16 y 18
Pg. 19
Act. 19
CL
CMCT
AA

CURRICULARES
B4-4. Experimentar con instrumentos de
medida y obtener las magnitudes
elctricas bsicas.
B4-4.1. Manipula los instrumentos de
medida para conocer las magnitudes
elctricas de circuitos bsicos.
ACTIVIDADES
Utiliza instrumentos de medida para

obtener las magnitudes elctricas.
Pg. 17
Act. 15
Pg. 18
Acts. 16, 17 y
18
COMPETENCIAS
CMCT
AA
Pg. 19
Acts. 19, 20 y
21
B4-5. Disear y simular circuitos con
simbologa adecuada y montar circuitos
con operadores elementales.
B4-5.1. Disea y monta circuitos

elctricos bsicos empleando bombillas,
zumbadores, diodos led, motores,
bateras y conectores.
Disea un circuito elctrico.

Pg. 25
Act. 42
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un cortador de porexpn (pgina 28).
Actividades complementarias. Construir una caja mgica (pgina 56). Construir un detector de metales (pgina 58). Construir un espejo de
noche (pgina 60). Construir un bicho vibrante (pgina 62).
Comprensin lectora. Invertir el sentido de giro de un motor (pgina 21). La bombilla de Edison se despide (pgina 27).
Expresin oral y escrita. Explicar el significado de la ley de Ohm (pgina 16); explicar cmo funciona un motor elctrico (pgina 25); redactar
un texto sobre el funcionamiento de la linterna sin pilas (pgina 26); actividades sobre el texto La bombilla de Edison se despide (pgina 27).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Lmpara de bajo consumo (pgina 5); circuitos en serie y en paralelo (pgina 14).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia sobre la construccin del cortador
(pgina 29).
Emprendimiento. Opinin sobre la prohibicin del uso de bombillas de incandescencia (pgina 27).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE V. Electricidad
UNIDAD 2. Circuitos elctricos

comunicacin.

Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar la corriente elctrica y los

cirucitos elctricos. Estudiarn el polmetro como voltmetro y como
ampermetro. Trabajarn con la ley de Ohm. Diferenciarn las distinntas
conexiones de los circuitos elctricos y reconocern los dispositivos para el
control de la corriente elctrica. Tambin utilizarn simuladores de circuitos
electrnicos. El proyecto de la unidad consistir en construir un juego
elctrico.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es la corriente

elctrica y ya han construido circuitos elctricos.
disear con simuladores.
CONTENIDOS



TCNICA

tcnicos.
Construccin de circuitos elctricos.

comercializacin.
CONTENIDOS


seguridad y salud.

se puedan producir.
CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS

La corriente elctrica; magnitudes elctricas; corriente

continua y corriente alterna; generacin de corriente
alterna.
Medida de magnitudes elctricas. El polmetro; medir el

voltaje: el polmetro como voltmetro; medir la intensidad
de corriente: el polmetro como ampermetro.
La ley de Ohm.
Potencia elctrica.

energticas.
Conexiones en circuitos elctricos; conexin en serie;

conexin en paralelo; conexin mixta.

Control de la corriente elctrica; interruptores;

pulsadores; conmutadores; el rel.
Simuladores de circuitos elctricos; ventajas de emplear

simuladores.
Medidas de ahorro de energa elctrica en casa.
Valoracin sobre la prohibicin de la venta de

electrodomsticos poco eficientes.



elementales.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un juego elctrico.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 52
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
tecnolgicos.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 31
Interpreta la
imagen
Act. 2
CL
Pg. 33
Interpreta la
imagen
CMCT
AA
IE
CEC
Pg. 34
Act. 3
Pg. 36
Acts. 4 y 5
Pg. 45
Act. 16
Pg. 48
Acts. 29 y 31
Pg. 48
Acts. 34, 35,
36, 37 y 39
comercializacin


prctico.
CL
CMCT
Pg. 52
Proyecto
AA
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.


seguridad y salud.
seguridad y salud.
ACTIVIDADES
Pg. 46
Saber hacer
Pg. 47
Saber hacer
COMPETENCIAS
CMCT
AA
Pg. 52
Proyecto
CSC
Pg. 52
Proyecto
CMCT
AA

CURRICULARES
bsicas.
Utiliza las magnitudes elctricas

bsicas.
Mide y realiza clculos con

magnitudes elctricas.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 32
Acts. 1 y 2
Pg. 34
Act. 3
Pg. 36
Acts. 4 y 5
CMCT
AA
Pg. 37
Acts. 6 y 7
Utiliza simuladores de circuitos

elctricos.
Pg. 44
Saber hacer
Disea un circuito.
Pg. 45
Saber hacer
Act. 16
Pg. 46
Saber hacer
Acts. 19
Pg. 47
Saber hacer
Acts. 20, 21, 22
y 23
CL
CMCT
AA

CURRICULARES
elctricas bsicas.
ACTIVIDADES
Utiliza instrumentos de medida como

el polmetro para obtener las
magnitudes elctricas.
Pg. 32
Acts. 1 y 2
Pg. 34
Act. 3
Pg. 36
Acts. 4 y 5
COMPETENCIAS
CMCT
AA
Pg. 37
Acts. 6 y 7

Disea y monta un circuitos elctrico.
Pg. 38
Saber hacer
Pg. 39
Saber hacer
Pg. 40
Saber hacer
Pg. 42
Saber hacer
Pg. 43
Saber hacer
Pg. 39
Saber hacer
Pg. 47
Saber hacer
Pg. 52
Proyecto
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un juego elctrico (pgina 52).
Actividades complementarias. Construir una caja mgica (pgina 56). Construir un detector de metales (pgina 58). Construir un espejo de
noche (pgina 60). Construir un bicho vibrante (pgina 62).
Comprensin lectora. El Parlamento Europeo aprueba un nuevo etiquetado energtico para los electrodomsticos (pgina 51).
Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto El Parlamento Europeo aprueba un nuevo etiquetado energtico para los electrodomsticos
(pgina 51).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Las bateras (pgina 31); una bobina (pginas 33 y 42).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Presentacin multimedia sobre la construccin del cortador
(pgina 29).
Emprendimiento. Opinin sobre la venta exclusiva de electrodomsticos eficientes (pgina 51).
Valores personales. El ahorro de energa (pgina 50).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE V. Electricidad. Proyecto final de bloque

comunicacin.

g)
de la literatura.
representacin.

construyendo una caja mgica, un detector de metales, un espejo de noche,
un bicho vibrante .
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han construido diferentes


construccin del detector de metales.
CONTENIDOS


Construccin de distintos circuitos elctricos.

elementales.


MQUINAS Y SISTEMAS

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.


seguridad y salud.


seguridad y salud.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pgs. 56-63
AA
CSC
Pgs. 56-63
CMCT
AA

CURRICULARES
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Disea y monta un circuitos elctrico.

CMCT
Pgs. 56-63
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
BLOQUE VI. Electrnica

UNIDAD 1. Electrnica bsica

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar diferencia entre circuitos

elctricos y electrnicos. Comprendern cmo son las resistencias de valor fijo
y las variables. Conocern las utilidades de los condensadores y las
caractersticas de los semiconductores y los diodos. Podrn ver la evolucin
de los transistores; y establecers las diferencias entre circuitos electrnicos
discretos e integrados. Analizarn un circuito electrnico y reflexionarn sobre
cmo reducir el consumo fantasma. El proyecto de la unidad consistir en
construir una alarma.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es un circuito

elctrico y conocen y han utilizado transistores.
diferenciar circuitos elctricos y electrnicos.
CONTENIDOS



TCNICA



tcnicos.

comercializacin.

seguridad y salud.

se puedan producir.


CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
Electricidad y electrnica.
Resistencias.
Los circuitos electrnicos.
Condensadores.
Dispositivos electrnicos.
Semiconductores y diodos.
Transistores.
Circuitos integrados.
Identificacin de los elementos de un circuito

electrnico.
Montaje de circuitos electrnicos sencillos.
Inventos cotidianos. La calculadora.
Diferenciacin entre circuitos elctrico y electrnicos;

componentes de los circuitos electrnicos.
Diferenciacin de resistencias de valor fijo y resistencias

variables.
Funcionamiento de un transistor como interruptor.
Descripcin de las aractersticas tcnicas de algunos

transistores NPN.
Anlisis de un circuito electrnico.
Medidas para reducir el consumo fantasma.

energticas.
elementales.
CONTENIDOS
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
Servicios de Internet.
Lenguajes de programacin: Processing.
Dibujo con Processing.
Variables y funciones.
Repeticiones y bucles.
el color de una pantalla de ordenador.
Eventos de ratn y teclado.
Trabajo con imgenes.
Trabajo con tablas de datos. Arrays.
Desarrollo de un programa de edicin de imgenes.
Comparacin de un programa y su diagrama de flujo.
Proteccin del ordenador ante los virus informticos,

B5-1. Distinguir las partes operativas de un equipo
informtico.
B5-3. Utilizar un equipo informtico para elaborar y
comunicar proyectos tcnicos.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye una alarma.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 10
Saber hacer
Pg. 16
Saber hacer
Pg. 22
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC


Planifica la construccin de una

alarma.
CL
CMCT
Pg. 22
Proyecto
AA
CSC
IE

CURRICULARES
tecnolgicos.
tecnolgicos.

informacin sobre objetos tecnolgicos
a la vida cotidiana.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 5
Interpreta la
imagen
CL
CMCT
Pg. 8
Acts. 3, 4 y 5
AA
Pg. 9
Interpreta la
imagen
CEC
Pg. 11
Act. 7
Pg. 15
Interpreta la
imagen
Pg. 18
Acts. 13, 15 y
17
Pg. 19
Acts. 21, 22, 24
y 25
Pg. 20
Saber hacer
Pg. 22
Proyecto
IE
BLOQUE 2. EXPRESIN Y COMUNICACIN TCNICA (CONTINUACIN)

CURRICULARES
comercializacin.
ACTIVIDADES

Pg. 8
Acts. 3, 4, 5 y 6

prctico.
Pg. 9
Interpreta la
imagen
Pg. 11
Act. 7
Pg. 13
Saber hacer
Pg. 22
Proyecto
COMPETENCIAS
CL
CMCT
AA
IE
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES

Pg. 8
Acts. 3, 4, 5 y 6

Pg. 9
Interpreta la
imagen
Pg. 11
Act. 7
Pg. 13
Saber hacer
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
AA
CSC
Pg. 22
Proyecto
salud.

de uso tcnico.


seguridad y salud.


seguridad y salud.
Pg. 10
Saber hacer
Pg. 15
Interpreta la
imagen
Acts. 8 y 9
CMCT
AA
CSC
Pg. 10
Saber hacer
Pg. 16
Saber hacer
Pg. 22
Proyecto
CMCT
AA

CURRICULARES
Diferencia entre circuitos elctricos y

electrnicos.
Cita aparatos que contienen circuitos

electrnicos y los diferencia de los que
contienen ciercuitos elctricos.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 6
Acts. 1 y 2
CL
Pg. 18
Acts. 15 y 17

elctricas bsicas.



Realiza el montaje de un circuito

electrnico con una resistencia fija.
Pg. 7
Saber hacer
Explica el funcionamiento del circuito

de un transistor.
Pg. 13
Saber hacer
Observa los circuitos de un transistor

usado como interruptor.
Utiliza instrumentos de medida para

obtener las magnitudes elctricas.
Pg. 8
Acts. 3, 4, 5 y 6
Pg. 11
Act. 7
Diferencia los circuitos electrnicos

discretos de los integrados.
Pg. 15
Acts. 8 y 9
Pg. 16
Saber hacer
Pg. 17
Acts. 10 y 11
CMCT
AA
CMCT
AA
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir una alarma (pgina 22).
Actividades complementarias. Construir un detector de humedad (pgina 60). Montar un circuito (pgina 62).
Comprensin lectora. Electrovampiros: el consumo fantasma de electricidad a examen (pgina 21).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Electrovampiros: el consumo fantasma de electricidad a examen (pgina 21).
Comunicacin audiovisual. Las partes y elementos de una calculadora (pginas 4 y 5); analizar un circuito electrnico (pgina 20).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Utilizar un programa de edicin de dibujos animados para
elaborar un anuncio (pgina 23).
Emprendimiento. Disear un circuito que permita poner en marcha un motor cuando la termperatura es inferior a 30 C (pgina 19); proponer
medidas para limitar el consumo fantasma (pgina 21).
Valores personales. Prescindir de comodidades para limitar el consumo de electricidad (pginas 21).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

UNIDAD 2. Control automtico

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar el origen de los robots y a

profundizar en los mecanismos que utilizan. Identificarn automatismos y
comprendern cmo se realiza el control por ordenador y el uso de diferentes
seales. Observarn el funcionamiento de dispositivos controladores. Por
ltimo, estudiarn las aplicaciones de control automtico, los componentes de
un robot y el movimiento que realizan. Identificarn sistemas domticos y
reflexionarn sobre la posibilidad de que un robot pueda operar a una
persona. El proyecto de la unidad consistir en construir un robot ratreador.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen muchos robots de

uso cotidiano y en algunos casos identifican el mecanismo de control.
Previsin de dificultades. Es posible que surjan algunas dificultades en la
fase de construccin del robot del proyecto.
CONTENIDOS
Identificacin de las fases del desarrollo necesarias para

construir un robot.



TCNICA
Interpretacin de imgenes y documentos tcnicos para

la construccin de un robot.

tcnicos.


comercializacin.


CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
Mquinas y sistemas.
Programacin de un sistema.
El origen de los robots.
Automatismos, robots y control por ordenador.
Bases del control por ordenador.
Controladoras y interfaces de control; accionar

interruptores; sensores.
Aplicaciones del control automtico: robots; el

movimiento de los robots.
Identificacin de sistemas de control en instalaciones y

mquinas que nos rodean.
Inventos cotidianos. Puertas automticas.
Identificacin de sistemas domticos.
El uso de robots en medicina.
Programacin de un robot.

elementales.

informtico.

CURRICULARES
tecnolgicos.

y realizar proyectos.
Construye un robot.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 36
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC


Elabora los datos necesarios para

construir un robot.
CL
CMCT
CD
Pg. 36
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
tecnolgicos.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 25
Interpreta la
imagen
Pg. 29
Saber hacer
Pg. 30
Saber hacer
CL
Pg. 32
Articulacin de
un robot
CMCT
Pg. 33
Acts. 14
IE
Pg. 34
Acts. 24, 25 y
26
AA
CEC
Pg. 35
Acts. 30 y 31
Pg. 36
Proyecto
comercializacin.


prctico.
CL
CMCT
Pg. 36
Proyecto
AA
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.

ACTIVIDADES
Utiliza materiales mecnicos y

materiales elctricos y electrnicos
para construir un robot.
Pg. 36
Proyecto
COMPETENCIAS
CMCT
AA
CSC
Elabora un plan de trabajo.
CMCT
Pg. 36
Proyecto
AA
CSC

CURRICULARES


mecanismos.



Establece diferencias entre los
primeros autmatas y los robots
actuales.
Identifica aparatos y sistemas de
control automticos.
Diferencia entre seales variables

digitales y anlogicas.
Reconoce el tipo de sensor adecuado

para un sistema de control.
Conoce y valora las actividades que

pueden realizar robots programados.
Establece las conexiones en los

distintos componentes del robot.
ACTIVIDADES
Pg. 32
Articulacin de
un robot
COMPETENCIAS
CL
CMCT
AA
Pg. 26
Act. 1
Pg. 27
Acts. 2 y 3
Pg. 28
Act. 4
Pg. 30
Act. 6
CL
CMCT
AA
Pg. 32
Acts. 7 y 8
Pg. 34
Acts. 24, 25,
26, 27 y 28
Pgs. 36, 37 y
38
Proyecto
CMCT
AA
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

CURRICULARES
B5-1. Distinguir las partes operativas de
un equipo informtico.
B5-1.1. Identifica las partes de un
ordenador y es capaz de sustituir y
montar piezas clave.
B5-1.3. Utiliza adecuadamente equipos

informticos y dispositivos electrnicos.
Identifica y observa el funcionamiento

de una controladora que controla
dispositivos electromecnicos desde
un ordenador.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 29
Saber hacer
CMCT
Pg. 30
Saber hacer
Acts. 5 y 6
AA
Utiliza dispositivos electrnicos para

construir un robot.
CD
IE
CL
CMCT
Pgs. 38 y 39
Proyecto
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un robot rastreador (pginas 36-39).
Comprensin lectora. Dejaras que un robot te operase? (pgina 35).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Dejaras que un robot te operase? (pgina 35).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Una puerta domtica (pginas 24 y 25); una casa domtica (pgina 34).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet informacin sobre una casa domtica y
realizar una presentacin multimedia (pgina 33).
Emprendimiento. Decidir si se dejara operar por un robot y explicar por qu (pgina 35).
Valores personales. Valoracin del uso de los avances tecnolgicos en medicina (pgina 35).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

UNIDAD 3. Comunicaciones

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a estudiar las comunicaciones;

podrn diferenciar el funcionamiento de las cableadas y las inalmbricas.
Entendern cmo funciona la telefona fija y la telefona mvil; los sistemas de
radiocomunicacin y la televisin. Tambin comprendern cmo funciona el
GPS e Internet. Analizarn las caractersticas de un telfono mvil y
reflexionarn sobre la adiccin al telfono mvil. El proyecto de la unidad
consistir en construir un micrfono.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos han visto el funcionamiento

de diferentes aparatos que funcionan por cable o de forma inalmbrica.
Tambin han estudiado el GPS y tienen conocimientos bsicos del tipo de
conexiones de Internet.
Previsin de dificultades. Es posible que surjan algunas dificultades en la
fase de construccin del micrfono del proyecto.
CONTENIDOS

construir un micrfono.



TCNICA

la construccin de un micrfono.

tcnicos.


comercializacin.


CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
Mquinas y sistemas.
Las partes de un equipo informtico.
Comunicaciones cableadas e inalmbricas.
Telefona.
Radio.
Televisin.
GPS.
Internet.
Manejar aparatos empleados para enviar y recibir

informacin.
Inventos cotidianos. Telefona mvil.
Funcionamiento de la telefona fija y de la telefona

mvil.
Funcionamiento de un sistema de radiocomunicacin.
Tipos de transmisiones; televisin en alta definicin;

televisin en 3D; servicios de televisin aadidos.
Tipos de conexiones a Internet.
Anlisis de las caractersticas de un telfono mvil;
Reflexin sobre la adiccin al telfono mvil.
Internet.
Tipos de conexiones y dispositivos de Internet.

elementales.

informtico.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un micrfono.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 56
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC



construir un micrfono.
CL
CMCT
CD
Pg. 56
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
tecnolgicos.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pgs. 40 y 41
Interpreta la
imagen
Pg. 43
Interpreta la
imagen
Pg. 47
Saber hacer
Acts. 5, 6, 7 y 8
Pg. 48
Act. 9
Pg. 53
Acts. 28 y 29
CL
CMCT
AA
IE
CEC
Pg. 54
Acts. 33, 34 y
35
Pg. 56
Proyecto
comercializacin.


prctico.
CL
CMCT
Pg. 56
Proyecto
AA
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.

ACTIVIDADES
Utiliza materiales mecnicos y

materiales elctricos y electrnicos
para construir un micrfono.
Pg. 56
Proyecto
COMPETENCIAS
CMCT
AA
CSC
CMCT
Pg. 56
Proyecto
AA
CSC

CURRICULARES
mecanismos.




bsicas.


ACTIVIDADES
Pg. 43
Interpreta la
imagen
Pg. 46
Act. 3
Determina la tecnologa adecuada

para instalar una red segura.
Analiza la convergencia de los

servicios en el televisor.
Explica cmo funciona el sistema ACPS.
Explica cmo funciona los tipos de

conexiones a Internet.
Determina las unidades en que se

mide la amplitud, la magnitud de onda
y el periodo en el Sistema
Intenacional.
Calcula la relacin entre el nmero de

pxeles transmitidos por la televisin
4K y la televisin estndar SD.
Identifica la tarjeta SIM como un

pequeo circuito que.
COMPETENCIAS
CL
CMCT
AA
Pg. 42
Act. 2
Pg. 47
Acts. 5, 6, 7 y 8
Pg. 48
Act. 10
CL
CMCT
AA
Pg. 51
Acts. 11, 12 y
13
Pg. 42
Act. 1
CMCT
Pg. 46
Act. 4
AA
Pg. 54
Saber hacer
CMCT
AA

CURRICULARES
Usa diferentes dispositivos

electrnicos: radio, televisin,
ordenador, telfono mvil.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 44
Saber hacer
Pg. 47
Saber hacer
Pg. 51
Act. 11
Pg. 54
Saber hacer
Pg. 56
Proyecto
CMCT
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un micrfono (pginas 56-57).
Comprensin lectora. Nuevo tipo de relacin (pgina 55).

Expresin oral y escrita. Explicar la informacin de un esquema sobre el funcionamiento del GPS (pgina 48); actividades sobre el texto Nuevo
tipo de relacin (pgina 55).
Comunicacin audiovisual. Comunicaciones (pginas 40 y 41); esquema sobre el funcionamiento del GPS (pgina 48).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Comentar las ventajas de la conexin a Internet mvil (pgina
51); buscar informacin sobre modelos de televisin con los que se puede acceder a Internet (pgina 53); investigar sobre el intercambio de
datos por bluetooth (pgina 54).
Emprendimiento. Opinar sobre la wifi gratuita (pgina 51); proponer medidas para evitar la adiccin al mvil (pgina 55).
Valores personales. Uso adecuado del mvil (pgina 55).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE VI. Electrnica. Proyecto final de bloque

comunicacin.

g)
de la literatura.
representacin.

construyendo un detector de humedad y montando un circuito.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos ya han construido diferentes

circuitos.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades a la

hora de establecer las fases del desarrollo de los proyectos.
CONTENIDOS




MQUINAS Y SISTEMAS
Dispositivos electrnicos.
Construccin de un detector de humedad y montaje de

distintos circuitos.

elementales.

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.


seguridad y salud.


seguridad y salud.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pgs. 60-63
AA
CSC
Pgs. 60-63
CMCT
AA

CURRICULARES


mecanismos.



ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pgs. 60 y 61
CMCT
AA
Identifica la funcin de los elementos

que configuran una mquina o sistema
desde el punto de vista estructural y
mecnico.
Realiza el montaje de distintos
circuitos.
CL
Pgs. 60 y 61
CMCT
AA
Pgs. 60-63
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.

Otros.
BLOQUE VII. Tecnologas de la informacin

UNIDAD 1. El ordenador

comunicacin.

Enfoque de la unidad. Los alumnos van a aprender qu es la informtica y

los ordenadores. Identificarn las partes externas de un ordenador y sus
componentes internos. Comprendern cmo trabaja el ordenador y cmo es la
comunicacin con los perifricos y otros dispositivos conectables a un
ordenador. El proyecto de la unidad consistir en aadir memoria RAM a un
ordenador.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los elementos

externos de un ordenador y utilizan los perifricos.
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultad durante
la realizacin del proyecto de la unidad.
CONTENIDOS
El ordenador.

aadir una memoria RAM a un ordenador.

La informacin y los ordenadores.
Componentes de un ordenador.

informtico.
El ordenador por dentro.
El funcionamiento de un ordenador.
La comunicacin entre el ordenador y los perifricos.
Tipos de perifricos.
Otros equipos conectables a un ordenador.
Anlisis de las especificaciones de una tableta.
La obsolescencia programada.
Proyecto: aadir memoria RAM a un ordenador.


CURRICULARES
tecnolgicos.

Aade memoria RAM a un ordenador.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 12
Saber hacer
Pg. 20
Saber hacer
Pg. 22
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Identifica las partes externas de un

ordenador y conoce las piezas del
interior.
Pg. 6
Interpreta la
imagen
Identifica los perifricos.
Explica cmo trabaja un ordenador.
Pg. 9
Interpreta la
imagen
Aade memoria RAM a un ordenador.
Pg. 10
Act. 1 y 2
Pg. 13
Act. 3 y 4
COMPETENCIAS
CL
CMCT
AA
Pg. 15
Act. 6
Pg. 16
Act. 7 y8
Pg. 22
Proyecto
Utiliza adecuadamente el ordenador.
Pg. 19
Acts. 16, 19 y
22
Pg. 22
Proyecto
CL
CMCT
AA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

Aadir memoria RAM a un ordenador (pgina 22).
Actividades complementarias.

Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
En las pruebas de evaluacin de
contenidos, cada actividad se calificar
con 1 punto si se ha resuelto
correctamente. En el caso de que la
resolucin no sea errnea, pero sea
incompleta o falte algn elemento esencial,
se puede valorar con 0,5 puntos. As, la
calificacin mxima de la prueba ser de
10 puntos. La evaluacin inicial se
calificar del mismo modo.

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Comprensin lectora. La batalla contra la obsolescencia programada (pgina 21).

Expresin oral y escrita. Explicar los conceptos de cdigo binario y bit (pgina 19); actividades sobre el texto La batalla contra la obsolescencia
programada (pgina 21).
Comunicacin audiovisual. El USB (pgina 5); evolucin de los ordenadores (pgina 6); el ordenador por dentro (pgina 9); .
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar puntos de venta de ordenadores, elaborar un presupuesto
y comparar precios; buscar informacin sobre cmaras fotogrficas y completar una tabla con las caractersticas; buscar informacin sobre los
sitemas operativos ms empleados (pgina 29).
Emprendimiento. Medidas para ahorrar papel (pgina 14); opinin sobre la lucha contra la obsolescencia programada (pgina 21).
Valores personales. Ahorrar papel (pgina 14); prevencin de riesgos y normas de seguridad (pginas 9, 12 y 22).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

UNIDAD 2. Sistemas operativos

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a aprender qu es el sistema

operativo de un ordenador, el software. Aprendern cuestiones bsicas de
diferentes sistemas operativos: Windows y Linux; y los podrn comparar.
Reflexionarn sobre el modo de proteger la intimidad al usar el ordenador. El
proyecto de la unidad consistir en proteger el ordenador.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen y trabajan con algn
sistema operativo.
CONTENIDOS
Los sistemas operativos de un ordenador.

instalar un antivirus.

El software: el motor del ordenador.
Sistema operativo, aplicaciones y tipos de archivos.

informtico.
Windows: panel de control; personalizacin del

escritorio, creacin de un nuevo usuario, instalacin de
una fuente, instalacin y desinstalacin de una
aplicacin, asociacin de un archivo a una aplicacin;
acceso rpido a una carpeta.
Linux: creacin de un nuevo usuario, instalacin de una

aplicacin, personalizacin del trabajo.
Comparacin de dos sistemas operativos.
Instalacin de un antivrus.

B5-2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio

de informacin.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Instala un antivirus en el ordenador.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 44
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
B5-1.2. Instala y maneja programas y
software bsicos.
Compara sistemas operativos.
Reconoce tipos de archivo y las

aplicaciones con las que se abren.
Maneja el sistema operativo Windows:

personaliza su ecritorio; crea un
nuevo usuario; instala una fuente;
instala y desinstala aplicaciones;
asocia un archivo a una aplicacin;
crea accesos rpidos a una aplicacin.
Maneja el sistema operativo Linux:

crea un nuevo usuario; instala
aplicaciones; personaliza el trabajo.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 27
Acts. 1 y 2
Pg. 29
Acts. 3 y 4
Pg. 30
Acts. 5 y 6
Pg. 31
Acts. 7
Pg. 32
Acts. 8
Pg. 33
Acts. 9
Pg. 34
Acts. 10 y 11
Pg. 35
Acts. 3 y 4
CL
CMCT
CD
AA
IE
Pg. 37
Acts. 13 y 14
Pg. 38
Acts. 15 y 16
Pg. 39
Acts. 17, 18 y
19
B5-2. Utilizar de forma segura sistemas
de intercambio de informacin.
B5-2.2. Conoce las medidas de seguridad

aplicables a cada situacin de riesgo
Valora la importancia de proteger la

intimidad al usar Internet.
Instala un antivirus en el ordenador.
Pg. 43
Acts. 41, 42,
43, 45, 46 y 47
Pg. 44
Proyecto
CMCT
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Instalar un antivirus en un ordenador (pgina 44).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Quin vigila el ciberespacio? (pgina 43).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Quin vigila el ciberespacio? (pgina 43).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. El panel de control (pgina 25); grfico sobre el uso de programas antivirus (pgina 43).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Instalar un antivirus en el ordenador (pgina 44).
Emprendimiento. Medidas para proteger la intimidad al emplear ordenadores (pgina 43).
Valores personales. Valorar la proteccin de la intimidad (pgina 43).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

UNIDAD 3. Servicios de Internet

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a aprender qu es una red

informtica y qu es Internet, van a reconocer sus ventajas e inconvenientes.
Estudiarn el sistema ms usado de distribucin de informacin, la world wide
web, los navegadores y la bsqueda de informacin. Tambin aprendern a
obtener una direccin de correo electrnico y a usar la mensajera
instantnea. Podrn cmprobar cmo se usan los servicios de transferencia de
archivos, FTP; y las plataformas de intercambio de informacin. Reflexionarn
tambin sobre la seguridad en las compras por Internet. El proyecto de la
unidad consistir en crear una pgina web usando la www.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es una red

informtica y conocen y utilizan el correo.
CONTENIDOS

crear una pgina web.

Internet: la red de redes; ventajas y problemas de

Internet.

de informacin.
La world wide web; bsqueda de informacin.
El correo electrnico.

La mensajera instantnea.
La transferencia de archivos: FTP.
Otros servicios de Internet: telefona IP, intercambio de

archivos P2P.
Creacin de una pgina web.


Servicios de Internet.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Crea una pgina web.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 61
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
B5-2.1. Maneja espacios web,
plataformas y otros sistemas de
intercambio de informacin.
ACTIVIDADES
Utiliza Internet y conoce las ventajas y

desventajas de esta red.
Pg. 49
Acts. 1, 2 y 3
Utiliza navegadores y buscadores para

obtener informacin.
Pg. 51
Acts. 4 y 5
Utiliza el correo elctrnico, la

mensajera instantnea y los servicios
de transferencia de archivos, de
telefona y de intercambio de archivos
P2P.
COMPETENCIAS
Pg. 52
Acts. 6, 7, 8 y 9
CMCT
Pg. 53
Acts. 10 y 11
AA
Pg. 56
Act. 12
CD
IE
Pg. 57
Acts. 13 y 14
aplicables a cada situacin de riesgo.
B5-3. Utilizar un equipo informtico para

elaborar y comunicar proyectos tcnicos.
B5-3.1. Elabora proyectos tcnicos con

equipos informticos, y es capaz de
presentarlos y difundirlos.
Analiza la seguridad de comprar por

Internet.
CL
Pg. 61
Acts. 44, 45,
46, 47, 48, 49 y
50
Crea una pgina web.
CMCT
AA
IE
CMCT
Pg. 61
Proyecto
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Crear una pgina web (pgina 62).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Consejos: cmo comprar por Internet (pgina 61).

Expresin oral y escrita. Explicar qu es una plataforma (pgina 60); actividades sobre el texto Consejos: cmo comprar por Internet (pgina
61).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Recorrido de una fotografa enviada desde un mvil por corro electrnico (pgina 47); reas de un navegador
(pgina 58); pgina web (pgina 59).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Crear una pgina web (pgina 62).
Emprendimiento. Investigar sobre los dispositivos que emplean aplicaciones para telefona IP (pgina 57); comentar las ventajas e
inconvenientes de Internet (pgina 18); comentar las ventajas e inconvenientes de almacenar en la nube en lugar de hacerlo en un USB
(pgina 60); explicar si le parece seguro comprar y pagar por Internet (pgina 61).
Valores personales. Valorar la proteccin de datos al usar Internet (pgina 61).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE VIII. Iniciacin a la programacin

UNIDAD 1. Lenguajes de programacin

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a aprender qu son los diferentes

lenguajes de programacin, textuales y grficos. Representarn algoritmos en
diagramas de flujo. Instalarn y trabajarn con el lenguaje Scratch. El proyecto
de la unidad consistir en crear un videojuego completo utilizando Scratch.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen conocimientos bsicos

de los lenguajes utilizados en Internet.
CONTENIDOS
Lenguajes de programacin.

crear una pgina web.

Lenguajes de programacin: textuales y grficos.
Diagramas de flujo.

Utlizacin del lenguaje de programacin Scratch.
Creacin de un videojuego.


CURRICULARES
tecnolgicos.

Crea un videojuego.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 28
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Conoce diferentes lenguajes de

programacin.
Pg. 7
Acts. 1, 2, 3 y 4
Utiliza el lenguaje de programacin

Scratch para realizar sus trabajos.
Pg. 8
Acts. 5, 6 y 7
Pgs. 9-27
Saber hacer
Pg. 28
Proyecto
COMPETENCIAS
CMCT
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Crear un vidojuego (pgina 28).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. La polica podr usar troyanos para investigar ordenadores y tabletas (pgina 33).
Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto La polica podr usar troyanos para investigar ordenadores y tabletas (pgina 33).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Evolucin de los videojuegos (pgina 5); analizar un diagrama de flujo (pgina 32).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Crear un videojuego completo (pginas 28-31); buscar
informacin sobre cmo evitar que un troyano afecte al ordenador o a la tableta (pgina 33).
Emprendimiento. Opinar sobre el uso de troyanos por parte de la polica para sus investigaciones (pgina 33).
Valores personales. Valorar la proteccin de datos al usar Internet (pgina 33).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

UNIDAD 2. Programacin de dispositivos mviles

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a comprender en qu consiste el

lenguaje de programacin MIT App Inventor, utilizado para crear aplicacioes
para dispositivos mviles; para ello accedern a la App Inventor y conocern
sus componentes y sus propiedades. Por ltimo, sabrn cmo se puede
compartir y publicar apps. analizarn un Smartphone y reflexionarn sobre los
ciberdelitos. El proyecto de la unidad consistir en crear un videojuego de
captura.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen nociones bsicas

sobre algunos lenguajes de programacin.
CONTENIDOS

programar mviles.

Lenguajes de programacin: MIT App Inventor.
Utilizaacin de MIT App Inventor.

Componentes y propiedades de MIT App Inventor.
Proceso para compartir y publicar apps.
Creacin de un videojuego.
Anlisis de un Samatphone.
Reflexin sobre los ciberdelitos.


CURRICULARES
tecnolgicos.

Crea un videojuego.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 58
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES

programacin.

MIT App Inventor para realizar sus
trabajos: crear aplicaciones para el
mvil.
Comparte y publica apps.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 38
Acts. 1, 2 y 3
Pg. 41
Act. 4
Pg. 43
Acts. 5, 6, 7 y 8
Pg. 45
Acts. 9 y 10
Pg. 47
Act. 13
Pg. 47
Act. 13
Pg. 48
Act. 14
Pg. 49
Act. 15
Pg. 50
Act. 16
Pg. 51
Acts. 17 y 18
Pg. 52
Act. 19
Pg. 55
Acts. 23, 24,
25, 26 y 27
Pg. 57
Acts. 28 y 29
Pg. 58
CMCT
CD
AA
IE
Proyecto

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Crear un videojuego de captura (pgina 58).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Ciberdelitos (pgina 63).

Expresin oral y escrita. Explicar qu es una plataforma (pgina 60); actividades sobre el texto Ciberdelitos (pgina 63).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Partes del exterior de un dispositivo mvil (pgina 34); anlisis de un smartphone (pgina 62).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Crear un videojuego (pginas 58-61).
Emprendimiento. Opinar sobre la publicacin o el envo de fotos o vdeos burlndose de alguien (pgina 63).
Valores personales. Identificacin y rechazo de acciones relacionadas con el ciberbullying (pgina 63).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

UNIDAD 3. Publicacin en Internet

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a entender cmo funcionan los

servidores web y los gestores de contenidos, analizando la evolucin de los
mismos. Profundizarn en sus conocimiento sobre los blogs, utilizando
criterios que permiten analizar la calidad de los mismos; y trabajarn con
WordPress. Observarn cmo se pueden conectar los aparatos a una red
domstica y reflexionarn sobre la Internet del futuro. El proyecto de la unidad

consistir en crear un blog colaborativo.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos tienen nociones bsicas

sobre la creacin de blogs.
CONTENIDOS

crear un blog.

Internet, servidores web y gestores de contenidos.

informtico.

El blog.
Servidores web.
Anlisis de la calidad de un blog
Gestores de contenidos.
Trabajo con WordPress.
Edicin de WordPress.
Pginas web estticas con WordPress.
Creacin de un blog colaborativo.
Comprensin del proceso para conectar aparatos a una

red domstica.
Reflexin sobre la Internet del futuro.

de informacin.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Crea un blog.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 84
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
Comprende cmo se realiza la

conexin de varios aparatos a una red
domstica.
Protege la red domstica para evitar
intrusiones.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 86
Acts. 17, 18,
19, 20, 21, 22,
23, 24 y 25
CMCT
CD
AA
IE


B5-2.1. Maneja espacios web,

plataformas y otros sistemas de
intercambio de informacin.

Recococen las caractersticas de

navegadores y gestores de
contenidos.
Pg. 67
Act. 1
Comparan distintos gestores de

contenidos.
Entiende los criterios para valorar la

calidad de un blog y los aplica.
Crea un blog colaborativo.
Realiza trabajos online con

WordPress.
Pg. 73
Acts. 7 y 8
Crea pginas web estticas y define

su jerarqua.
Pg. 75
Acts. 9 y 10
Pg. 69
Acts. 2, 3, 4, 5 y
6
Pg. 84
Proyecto
Pg. 77
Acts. 11, 12, 13
y 14
Pg. 78
Acts. 15 y 16
Pgs. 80-83
Saber hacer
Pg. 84
Proyecto
CMCT
CD
AA
IE
CMCT
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Crear un blog colaborativo (pgina 84).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. La internet del futuro (pgina 87).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto La internet del futuro (pgina 87).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Malware (pgina 65); conexin de aparatos en una red domstica (pgina 86).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Crear un blog (pginas 84-85); buscar informacin sobre
diferentes avances relacionados con el uso de Internet (pgina 87).
Emprendimiento. Opinar sobre la publicacin o el envo de fotos o vdeos burlndose de alguien (pgina 63).
Valores personales. La seguridad en la red (pgina 86).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE IX. Programacin, control y robtica

UNIDAD 1. Programacin

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a conocer la utilidad de Processing,

un lenguaje de programacin para dibujar objetos, de sus variables y
funciones. Trabajarn con repeticiones y bucles y utilizarn el color en la
pantalla; podrn controlar el programa con los eventos producidos por el ratn
y el teclado; tambin podrn generar imgenes o modificarlas. Por ltimo,
realizarn trabajos con tablas de datos, los arrays. El proyecto de la unidad
consistir en programar un editor de imgenes.

de los lenguajes utilizados en Internet.
CONTENIDOS

programar un editor de imgenes.

Lenguajes de programacin: Processing.
Dibujo con Processing.

de informacin.
Variables y funciones.
Repeticiones y bucles.
el color de una pantalla de ordenador.
Eventos de ratn y teclado.
Trabajo con imgenes.
Trabajo con tablas de datos. Arrays.
Desarrollo de un programa de edicin de imgenes.
Comparacin de un programa y su diagrama de flujo.
Proteccin del ordenador ante los virus informticos,



CURRICULARES
tecnolgicos.

Desarrolla de un programa de edicin
de imgenes.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 34
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
aplicables a cada situacin de riesgo.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 67
Act. 1
CMCT
Pg. 69
Acts. 2, 3, 4, 5 y
6
Pg. 84
Proyecto
CD
AA
IE
BLOQUE 5. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (CONTINUACIN)

CURRICULARES

programacin.

Processing: dibuja formas
geomtricas; trabaja con variables y
funciones; realiza repeticiones y
bucles; sigue las instrucciones para
programar color y figuras y para
modificarlo; aplica sentencias de
control; trabaja co eventos usando el
ratn; redacta texto, introduce
informacin con el teclado, carga
fuentes y trabaja con imgenes.
Crea arrays para trabajar con listas de

datos.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pgs. 9 y 10
Acts. 1-4
Pg. 11
Acts. 5 y 6
Pg. 13
Act. 7
Pgs. 14 y 15
Acts. 8-10
Pg. 16
Acts. 11 y 12
Pg. 19
Acts. 13 y 14
Pgs. 20 y 21
Acts. 15-17
Pg. 23
Acts. 18-22
Pg. 25
Acts. 23- 25
Pg. 27
Acts. 26 y 27
Pgs. 28 y 29
Acts. 28-35
Pg. 31
Act. 36
Pg. 36
Acts. 37-41
CMCT
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Programar un editor de imgenes (pgina 34).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Cmo protegernos de los virus informticos? (pgina 39).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Cmo protegernos de los virus informticos? (pgina 39).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Elementos de una imagen generados por ordenador (pgina 5); diagrama de flujo de un programa (pgina 38).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre ciberseguridad (pgina 39).
Emprendimiento. Reflexionar sobre cmo puede mejorar hbitos para aumentar su seguridad a la hora de emplear el correo elctrnico (pgina
39).
Valores personales. La seguridad en la red (pgina 39).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

UNIDAD 2. Control de circuitos electrnicos

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a profundizar en el conocimiento del

mundo digital, comprendiendo el cdigo binario y aprendiendo la lgica
binaria. Entendern qu es la placa Arduino y para qu se utiliza; se
descargarn el software, conocern su estructura y elaborarn programas en
Arduino. Identificarn salidas digitales, como los ledes y la placa protoboard.
Reconocern las diferencias entre un altavoz dinmico y un piezoelctrico o
zumbador, utilizados para producir sonidos. Por ltimo comprendern qu son
las entradas digitales, estudiando las variables en las que se almacenan
distintos tipos de datos. Analizarn un esquema con puertas lgicas y
reflexionarn sobre la importancia del descubrimiento del led azul. El proyecto
de la unidad consistir en construir un reloj digital.

del cdigo binario.
durante la realizacin del proyecto de la unidad.
CONTENIDOS

construir un reloj digital.



TCNICA

la construccin de un reloj digital.

tcnicos.


comercializacin.


CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
Control de circuitos electrnicos.
El reloj digital.
Circuitos electrnicos.
Simuladores de circuitos electrnicos.
Diseo y montaje de circuitos.

energticas.
elementales.
Programacin para el control de circuitos

electrnicos.
El mundo digital.
El cdigo binaro.
Funciones lgicas: la lgica binaria.
La placa Arduino.
El software Arduino.
Salidas digitales: ledes y placa protoboard.
Sonidos: altavoz dinmico y piezoelctrico o zumbador.
Entradas digitales: variables, tipos de datos, array.
Construccin de un reloj digital.
Interpretacin de un esquema con puertas lgicas.
La importancia del descubrimiento de la led azul.

informtico.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un reloj digital.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pg. 68
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC



construir un reloj digital.
CL
CMCT
CD
Pg. 68
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
especfico de apoyo.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pgs. 49 y 50
Saber hacer
Pgs. 52-56
Saber hacer
Pgs. 58 y 59
Saber hacer
Pgs. 62 y 67
Saber hacer
CMCT
CD
AA
IE
Pg. 68
Proyecto
comercializacin


prctico.
Explica mediante documentacin
tcnica las fases de elaboracin de un
producto.
CL
CMCT
Pg. 68
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.
ACTIVIDADES
Utiliza el material con especial

atencin a las normas de seguridad.
Pgs. 49 y 50
Saber hacer
Relaciona el material utilizado en la

construccin de un objeto con la
Pgs. 52-56
Saber hacer
Pgs. 58 y 59
Saber hacer
Pgs. 62 y 67
Saber hacer
Pg. 68
Proyecto
COMPETENCIAS
CMCT
AA
CSC

CURRICULARES



ACTIVIDADES
COMPETENCIAS

mquinas.
CL

Pgs. 40 y 41
Interpreta la
imagen
Utiliza software de simulacin yenka

para simular el funcionamiento de un
circuito lgico.

Utiliza simuladores de circuitos

elctricos.

Disea y monta circuitos.
CMCT
Pg. 68
Proyecto
AA
Pg. 45
Act. 8
CMCT
Pg. 68
Proyecto
Pg. 45
Acts. 7 y 8
Pg. 68
Proyecto
Pg. 45
Acts. 7 y 8
Pg. 68
Proyecto
CD
AA
CL
CMCT
AA
CMCT
AA

CURRICULARES

software bsicos.
Identifica las partes de un reloj digital.
Monta las piezas de un reloj digital.
Identifica el hardware y el software de

la placa Arduino.
Describe sintemas de computacin

fsica, entradas, proceso y salidas de
un controlador.
Utiliza el software de la placa Arduino

para elaborar un programa.
Conoce y utiliza diferentes lenguajes

de programacin para escribir
programas para la placa Arduino:
Processing, Sketch, Blink; Scratch for
Arduino, bitbloq.
Realiza programas para la placa

protoboard.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pgs. 40 y 41
Interpreta la
imagen
CL
Pg. 68
Proyecto
Pg. 46
Act. 9
CMCT
CD
AA
Pg. 49
Saber hacer
Act. 10
Pg. 50
Saber hacer
Act. 11
Pgs. 54, 55 y
56
Saber hacer
Acts. 13, 14 y
15
Pg. 59
Saber hacer
Acts. 16 y 17
Pg. 61
Act. 18
Pg. 62
Act. 19
Pg. 67
Act. 20
Pg. 68
Proyecto
CMCT
CD
AA
IE

CURRICULARES


Utiliza las placas Arduino y protoboard.
Utiliza pulsadores para abrir y cerrar

circuitos.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 49
Saber hacer
Act. 10
Pg. 49
Saber hacer
Act. 11
CL
CMCT
Pg. 50
Saber hacer
Act. 12
CD
Pgs. 53, 54,

55, 57, 58, 59,
62, 63, 64, 65,
66 y 67
Saber hacer
IE
Comprende el cdigo binario y las

funciones lgicas.
Pg. 43
Acts. 1, 2, 3 y 4
Utiliza el cdigo binario y la lgica

binaria para programar.
Pg. 44
Acts. 5 y 6
Elabora proyectos tcnicos con un

equipo informtico.
Pg. 45
Acts. 7 y 8
Pg. 68
Proyecto
AA
CMCT
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un reloj digital (pgina 68).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. El poder del led azul. Por qu el led azul merece un Premio Nobel y el led verde no? (pgina 73).
Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto El poder del led azul. Por qu el led azul merece un Premio Nobel y el led verde no?
(pgina 73).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Elementos de un reloj digital (pgina 5); esquema de puertas lgicas (pgina 72).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre el motivo por el que se concedi el
premio a los inventores del led azul (pgina 73).
Emprendimiento. Explicar si est justificado el Premio Nobel por el descubrimiento del led azul (pgina 73).
Valores personales. El uso de energa eficiente (pgina 73).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

UNIDAD 3. Sensores

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a conocer cmo funcionan los

sensores y podrn clasificarlos teniendo en cuenta diferentes criterios.
Conocern los sensores de luz, los de infrarrojos, los de posicin, de
temperatura, de sonido, de proximidad, de distancia y ultrasonidos. Analizarn
un esquema de un simulador y reflexionarn sobre los exportadores de basura
electrnica. El proyecto de la unidad consistir en construir un sensor para
medir el nivel de un depsito.

de la lgica binaria empleada para programar y conocen diferentes lenguajes
de programacin.
CONTENIDOS

construir un sensor.



TCNICA

la construccin de un sensor.

tcnicos.


comercializacin.


CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
Los sensores.
Los sensores.
Circuitos electrnicos.
Simuladores de circuitos electrnicos.
Diseo y montaje de circuitos.

energticas.
elementales.
Los sensores: seal analgica, muestreo y resolucin, y

clasificacin de sensores.

informtico.
Sensores de luz.
Sensores de infrarrojos.

Sensores de posicin.
Sensores de temperatura.
Sensores de sonido.
Sensores de proximidad.
Sensores de distancia. Ultrasonidos.
Construccin de un sensor para medir el nivel de un

depsito.
Anlisis de un esquema en un simulador.
Los efectos negativos de la basura electrnica.
Programacin para el control de circuitos

electrnicos.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un termmetro, un Vumetro, un toc-toc sensor para medir el
nivel de un depsito.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pgs. 91-94,
97-99
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC



construir un Vu-metro, un toc-toc
sensor para medir el nivel de un
depsito.
CL
Pgs. 91-94,
97-99
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
especfico de apoyo.
Realiza trabajos empleando el

software de la placa Arduino y la placa
protoboard.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pgs. 79-83
Saber hacer
Pgs. 86-87
Saber hacer
Pgs. 91-95
Saber hacer
Pgs. 98-99
Saber hacer
CMCT
CD
AA
IE
Pg. 100
Proyecto
comercializacin


prctico.
producto.
CL
Pgs. 91-94,
97-99
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
CMCT
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.
ACTIVIDADES

Pgs. 78-83
Saber hacer

Pgs. 86-87
Saber hacer
Pgs. 91-95
Saber hacer
Pgs. 98-99
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
COMPETENCIAS
CMCT
AA
CSC

CURRICULARES





ACTIVIDADES
COMPETENCIAS

mquinas.
CL

Pgs. 74 y 75
Interpreta la
imagen
Utiliza software de simulacin yenka

para simular el funcionamiento de un
circuito.
Analiza el esquema del simulador

Yenka.
Completa el montaje de un circuito

empleando el simulador Yenka.
CMCT
Pg. 100
Proyecto
AA
Pg. 104
Acts. 19, 20,
21, 22, 23, 24,
25, 26 y 27
CMCT
CD
AA
CL
Pg. 104
Act. 27
CMCT
AA

CURRICULARES
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 78
Saber hacer
Pg. 80
Saber hacer
Act. 8
Pg. 86
Saber hacer
Pg. 87
Act. 11
Pg. 88
Act. 12
Pg. 93
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
CMCT
AA

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Identifica las partes de una tableta.
Describe el funcionamiento de una

pantalla tctil.
Pgs. 70 y 75
Interpreta la
imagen
Realiza diversos montajes utilizando

varias piezas.
COMPETENCIAS
Pg. 78
Saber hacer
Acts. 5 y 6
Pg. 79
Saber hacer
Act. 7
Pg. 80
Saber hacer
Act. 8
Pgs. 81, 82 y
86
Saber hacer
Pg. 88
Act. 12
Pg. 90
Act. 14
Pgs. 91, 93,
94, 97 y 99
Saber hacer
Pg. 100
Proyecto
CL
CMCT
CD
AA

CURRICULARES
software bsicos.
ACTIVIDADES

Pgs. 78-83
Saber hacer
Conoce y utiliza lenguajes de

programacin para escribir programas
para la placa Arduino: Processing.
Pgs. 86-87
Saber hacer

protoboard.
COMPETENCIAS
CMCT
Pgs. 91-95
Saber hacer
CD
Pgs. 98-99
Saber hacer
IE
Pg. 100
Proyecto
AA

CURRICULARES
Utiliza pulsadores y finales de carrera;

sensores y botones.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pgs. 78-83
Saber hacer
Pgs. 86-87
Saber hacer
CL
CMCT
Pgs. 91-95
Saber hacer
CD
Pgs. 98-99
Saber hacer
IE
AA
Pg. 100
Proyecto

Comprende y utiliza la lgica binaria

para programar.
Clasifica sensores segn distintos

criterios.

equipo informtico.
Pg. 76
Act. 2
Pg. 77
Acts. 3 y 4
Pg. 45
Acts. 7 y 8
Pg. 100
Proyecto
CMCT
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

Construir un sensor para medir el nivel de un depsito (pgina 100).

a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Exportadores de basura electrnica (pgina 105).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Exportadores de basura electrnica (pgina 105).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Elementos de una tableta (pgina 4); pantalla tctil (pgina 5); esquema de un simulador (pgina 104).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet la hja de datos de datasheet (pgina 85).
Emprendimiento. Proponer medidas para controlar el reciclaje de basura electrnica y exportarla a pases en vas de desarrollo (pgina 105).
Valores personales. Reciclaje adecuado de aparatos electrnicos (pgina 105).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

UNIDAD 4. Control automtico y robtica

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos van a conocer cmo funcionan las

mquinas automticas y los sistemas de control. Comprendern en qu
consiste un robot y conocern los criterios de clasificacin de los robots.
Estudiarn los motores de corriente continua, DC, los servomotores o servos y
los rels, y sabrn qu son las seales peridicas. Analizarn un robot
humanoide y reflexionarn sobre el uso de robots asesinos. El proyecto de la
unidad consistir en construir un robot siguelneas.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben cmo funcionan

muchas mquinas automticas.
CONTENIDOS

construir un robot.



TCNICA


tcnicos.


comercializacin.


CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
Las mquinas automticas.
Los sistemas de control.
Las mquinas automticas.
Los robots: clasificacin.
Los sistemas de control.
Motores de corriente continua, DC.
Los robots
Servomotores o servos.
Rels.
Montaje de circuitos electrnicos.
Diseo y montaje de robots.
Programacin de motores de corriente continua, DC.
Programacin para controlar motores de corriente

continua, DC.
Programacin de mquinas.
Programacin de servomotores o servos de corriente

continua, DC.
Programacin del control remoto por infrarrojos.

energticas.
elementales.
informtico.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un acelerador, una barrera,
un girasol, un wearable y un robot.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pgs. 111, 114,

117 y 120
Saber hacer
Pg. 124
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC



construir un acelerador, una barrera,
un girasol, un wearable y un robot.
CL
Pgs. 111, 114,
117 y 120
Saber hacer
Pg. 124
Proyecto
CMCT
CD
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
tecnolgicos.
especfico de apoyo.
Realiza trabajos empleando el

software de la placa Arduino y la placa
protoboard.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pgs. 114, 117

y 120
Saber hacer
CMCT
Pgs. 111, 113,

114, 116, 117,
118, 120, 122 y
123
Saber hacer
CD
AA
IE
Pg. 124
Proyecto
comercializacin


prctico.
producto.
CL
Pgs. 111, 114,
117 y 120
Saber hacer
Pg. 124
Proyecto
CMCT
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.


ACTIVIDADES
Pgs. 111, 113,

114, 116, 117,
118, 120 y 122
Saber hacer
Pg. 124
Proyecto
COMPETENCIAS
CMCT
AA
CSC

CURRICULARES


ACTIVIDADES

mquinas.

Pgs. 106 y
107
Interpreta la
imagen
Pgs. 111, 114,
117 y 120
Saber hacer
COMPETENCIAS
CL
CMCT
AA
Pg. 124
Proyecto

B4-3.1. Explica los principales efectos de

la corriente elctrica y su conversin.
Explica cmo un motor de corriente

continua convierte la energa elctrica
en energa mecnica de giro.
CL
Pg. 110
Act. 3
CMCT
AA

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Enumera los componentes

electrnicos que se emplean en un
circuito.
Pgs. 106 y
107
Claves para
empezar
COMPETENCIAS
Pg. 111
Saber hacer
Pg. 113
Saber hacer
Pg. 117
Saber hacer
Pg. 120
Act. 8
Pg. 122
Saber hacer
Pg. 123
Saber hacer
Pg. 124
Proyecto
CMCT
AA

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Identifica los elementos automticos

de un coche.
Realiza diversos montajes utilizando

varias piezas.
Pgs. 106 y
107
Interpreta la
imagen
COMPETENCIAS
Pg. 111
Saber hacer
Act. 4
Pg. 112
Act. 5
Pg. 113
Saber hacer
Pg. 114
Saber hacer
Pg. 115
Saber hacer
Pg. 117
Saber hacer
Pg. 120
Saber hacer
Act. 8
Pg. 122
Saber hacer
Pg. 124
Proyecto
Pg. 127
Act. 12
CL
CMCT
CD
AA

CURRICULARES
software bsicos.
ACTIVIDADES

Pg. 111
Saber hacer

para la placa Arduino.
Pg. 112
Act. 5

protoboard.
COMPETENCIAS
Pg. 113
Saber hacer
Pg. 114
Saber hacer
Pg. 116
Saber hacer
Pg. 117
Saber hacer
Pg. 118
Saber hacer
Pg. 120
Saber hacer
Pg. 122
Saber hacer
Pg. 124
Proyecto
CMCT
CD
AA
IE

CURRICULARES
Utiliza pulsadores y sensores.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 111
Saber hacer
Pg. 112
Act. 5
Pg. 113
Saber hacer
Pg. 114
Saber hacer
Pg. 116
Saber hacer
Pg. 117
Saber hacer
Pg. 118
Saber hacer
CL
CMCT
CD
AA
IE
Pg. 120
Saber hacer
Pg. 122
Saber hacer
Pg. 124
Proyecto


equipo informtico.
Pgs. 111, 114,

117 y 120
Saber hacer
Pg. 124
Proyecto
CMCT
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un robot (pgina 124).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Cmo controlar el uso de robots asesinos? (pgina 129).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Cmo controlar el uso de robots asesinos? (pgina 129).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Elementos de un coche (pginas 4 y 5); el robot ASIMO (pgina 128).
El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet informacin sobre la obra en la que se
menciona por primera vez la palabra robot (pgina 109); buscar en Internet la hoja de datos de datasheet (pgina 122).
Emprendimiento. Opinra sobre el uso de armas robticas autnomas (pgina 129).
Valores personales. El uso adecuado de los avances tecnolgicos (pgina 129).
UTILIZACIN
DE LAS TIC
BLOQUE X. Proyectos tecnolgicos

PROYECTO 1. El radar

comunicacin.
Enfoque de la unidad. Los alumnos aplicarn lo aprendido a lo largo del

curso en el siguiente proyecto: disear y construir un radar.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es un radar y

pueden explicar de forma bsica cmo funciona.
durante la fase de programacin.
CONTENIDOS

construir un radar.



TCNICA

la construccin de un radar.

escalas.



tcnicos.

CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
El radar.
Las mquinas y sistemas.

energticas.
elementales.
Programacin de un radar.

informtico.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un radar.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pgs. 6-31
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC



construir un radar.
Propone soluciones para elegir un tipo
de sensor para construir un radar,
poniendo ejemplos en otros aparatos
CL
CMCT
CD
Pg. 6
Acts. 1 y 2
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Realiza un croquis del montaje de

sensores.
COMPETENCIAS
CMCT
Pg. 7
Act. 3
CD
AA
IE

CURRICULARES
salud.

de uso tcnico.
Utiliza un calibre, un pie de rey y un

micrmetro para medir un objeto.
Utiliza un sensor de ultrasonidos y

servo.

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pgs. 23 y 24
AA
CSC
CMCT
Pg. 9
AA
CSC

CURRICULARES


ACTIVIDADES
Realiza diseos en 3D utilizando el

software libre OpenScand.
Pg. 12
Acts. 4, 5 y 6
COMPETENCIAS
Pg. 13
Act. 8
Pg. 14
Act. 9
Pg. 16
Act. 11
Pg. 17
Act. 12
CMCT
CD
AA
Pgs. 18 y 19
Saber hacer
Pg. 22
Saber hacer

Monta circuitos.
Pg. 24
Saber hacer
CMCT
AA

CURRICULARES
Utiliza adecuadamente impresoras 3D.
Menciona ventajas de las impresora

3D.

software bsicos.


Identifica aplicaciones para impresoras

3D.
Utiliza sensores.
Utiliza el software de la placa Arduino.


protoboard.

equipo informtico.
Realiza propuestas de mejora del

proyecto.
Raliza una presentacin del proceso

de diseo y cpnstruccin del radar y la
publica y comparte.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
Pg. 21
Acts. 13, 14 y
15
CMCT
Pgs. 23 y 24
AA
CD
IE
Pg. 21
Acts. 13, 14 y
15
Pgs. 23-29
Pgs. 6-29
Proyecto
Pg. 30
Saber hacer
Acts. 16, 17 y
18
CMCT
CD
AA
IE
CMCT
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un radar (pginas 6-30).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Una prtesis generada con una impresora 3D salva la vida de un beb (pgina 31).
Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Una prtesis generada con una impresora 3D salva la vida de un beb (pgina 31).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Imgenes de radares (pginas 4 y 5).

El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet informacin sobre los diferentes campos de
aplicacin de la impresora 3D (pgina 31).
Emprendimiento. Disear y construir un radar (pginas 6-30).
Valores personales. Los beneficios que proporcionan los avances tecnolgicos (pgina 31).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

PROYECTO 2. Robot de concurso

comunicacin.

curso en el siguiente proyecto: disear y construir un robot.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben qu es un robot y

pueden explicar de forma bsica cmo funciona.
CONTENIDOS

construir un robot.



TCNICA


escalas.



tcnicos.

CONTENIDOS
MQUINAS Y SISTEMAS
El robot.

energticas.
elementales.

informtico.

CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un robot.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pgs. 34-60
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC



construir un robot.
Busca retos similares a los que
supone la construccin de un robot.
Define los sensores que debra llevar
el robot.
CL
CMCT
CD
Pg. 35
Acts. 1 y 2
AA
CSC
IE
CEC

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Realiza un croquis de un diseo de

robot.
COMPETENCIAS
CMCT
Pg. 37
Act. 3
CD
AA
IE

CURRICULARES
salud.

de uso tcnico.

Utiliza chasis, motores, pilas,

sensores, placa protoboard, cables,
tornillos, tuercas, resistencias, placa
Arduino, separadores, puente y
pulsador.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pg. 49
AA
CSC
CMCT
Pg. 38
AA
CSC

CURRICULARES




Realiza diseos en 3D utilizando el
software libre OpenScand.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pgs. 40-48
Saber hacer
CD
AA

distintos componentes del robot.
Pg. 51
Saber hacer
Pgs. 53 y 54
Saber hacer
Pgs. 56 y 57
Saber hacer
CMCT
AA

CURRICULARES
ACTIVIDADES
Realiza el montaje de la piezas de un

robot.
COMPETENCIAS
CMCT
CD
Pg. 50
AA
IE

Utiliza la placa Arduino.
CL
Pg. 51, 52, 55,
56 y 57
Saber hacer
CMCT
CD
AA
IE

software bsicos.


Descarga y utiliza el diagrama GANT.


protoboard.

equipo informtico.

proyecto.
Realiza una presentacin del proceso
de diseo y construccin del robot y la
publica y comparte.
CMCT
Pg. 51, 52, 55,
56 y 57
Saber hacer
CD
AA
IE
Pgs. 34-59
Proyecto
CMCT
Pg. 60
Saber hacer
Acts. 8 y 9
AA
CD
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Construir un robot (pginas 34-60).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Debramos limitar la entrada de robots en el mundo laboral? (pgina 61).
Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Debramos limitar la entrada de robots en el mundo laboral? (pgina 61).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Imgenes de robots (pginas 32 y 33).

El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet informacin sobre los vehculos autnomos
(pgina 61).
Emprendimiento. Explicar si le gustara montarse en un vehculo conducido de manera autnoma sin conducir (pgina 61).
Valores personales. El uso controlado de los avances tecnolgicos (pgina 61).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

PROYECTO 3. Conectando con el mundo

comunicacin.

curso en el siguiente proyecto: disear la conexin de dispositivos.
Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos saben cmo funciona la

consexin de dispositivos a una red familiar.
CONTENIDOS

disear la conexin de dispositivos.



Las conexiones de dispositvos.

elementales.
Programacin de las conexiones.

informtico.



MQUINAS Y SISTEMAS


CURRICULARES
tecnolgicos.

Construye un robot.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CL
CMCT
CD
Pgs. 64-84
Proyecto
AA
CSC
IE
CEC


Investigar webs que recojan datos de

Arduino y determinar qu sensores
pueden monitorizar parmetros
ambientales.
Averiguar qu lenguajes se necesitan
para captar datos de Arduino.
CL
CMCT
Pg. 64
Acts. 1 y 2
CD
Pg. 66
Act. 3
CSC
AA
IE
CEC

CURRICULARES
salud.
de uso tcnico.

Utiliza diodos led rojo, amarillo, azul y

verde; placa Arduino, Shield Ehernet
para Arduino; cable USB, cable de red
Ethernet, placa protoboard, cables de
conexin de Arduino a la placa
protoboard, resistencias de 220 V o
de 1000 V, dependiendo del modelo
de led.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
CMCT
Pg. 78
AA
CSC
CMCT
Pg. 67
AA
CSC

CURRICULARES

distintos componentes.
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
Pg. 78
Saber hacer
CMCT
Pg. 82
Saber hacer
AA

CURRICULARES
Realiza el montaje de la placa shield

Ethernet y los ledes.
ACTIVIDADES
Pg. 78
Saber hacer
Pg. 82
Saber hacer

software bsicos.
Descarga y utiliza el diagrama GANT.


protoboard.
Utiliza Plotly.
COMPETENCIAS
CMCT
CD
AA
IE
Pg. 69
Saber hacer
Act. 4
Pg. 70
Act. 5
Pgs. 71-74
Saber hacer
Pgs. 75
Saber hacer
Acts. 6 y 7
Pgs. 76
Saber hacer
Acts. 8
CMCT
CD
AA
IE
Pgs. 79-81
Saber hacer
Pg. 83
Saber hacer
Acts. 9 y 10


equipo informtico.

proyecto.
Realiza una presentacin del proceso,

la publica y comparte.
Pgs. 64-83
Proyecto
Pg. 84
Saber hacer
Acts. 11, 12 y
13
CMCT
CD
AA
IE

ORIENTACIONES
METODOLGICAS
AGRUPAMIENTO
Participacin.
Talleres.
Motivacin.
Parejas.
Personalizacin.
Pequeo grupo.
Trabajo por tareas.
Inclusin.
Gran grupo.
Interaccin.
Grupo interclase.
Otros.
Significatividad.
Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Otros.
RECURSOS PARA
LA EVALUACIN

colectivo.
colectivo.
Otros.

unidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Conectar dispositivos (pginas 64-84).


a la unidad.

competencias.
Observacin directa.
Otros.
TRABAJO
COOPERATIVO
Comprensin lectora. Podemos controlar nuestra privacidad? (pgina 85).

Expresin oral y escrita. Actividades sobre el texto Podemos controlar nuestra privacidad? (pgina 85).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Comunicacin audiovisual. Dispositivos interconectados (pginas 62 y 63).

El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet informacin sobre datos enviados por Arduino
(pgina 64).
Emprendimiento. Analizar la privacidad de una extensin (pgina 85).
Valores personales. El control de la privacidad (pgina 85).
UTILIZACIN
DE LAS TIC

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