Planificacin Semana 7

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 11 al Viernes 15 de Abril 2016
1 Experiencia
mbito

Lunes 11
Comunicacin

Martes 12
Comunicacin

Mircoles 13
Comunicacin

Jueves 14
Comunicacin

Viernes 15
Comunicacin

Ncleo

Lenguaje verbal

Lenguaje verbal

Lenguaje verbal

Lenguaje verbal

Lenguaje verbal

Eje
de
Aprendizaje
Aprendizaje
Esperado
Programa
Pedaggico

Comunicacin oral

Iniciacin a la lectura

Comunicacin oral

Iniciacin a la lectura

Iniciacin a la escritura

N5: Disfrutar de una

variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta
de relatos manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
Inicio: La Educadora invita a
los nios/as a escuchar
atentamente la lectura que
narrar,
los
nios/as
ubicados en semi crculo se
disponen a escuchar, se
menciona el ttulo del cuento
y se anticipan a la lectura.
Desarrollo: En conjunto
escuchan la narracin que
realizar
la
Educadora,
podrn realizarse pausas,
realizar preguntas ante
palabras desconocidas, etc.
Cierre: Comentan la lectura,
realizando
comentarios
respecto a la lectura y
respondiendo
a
las
preguntas que realizar la
Educadora,
finalmente
realizan un dibujo alusivo al
texto. (Ficha N1)

N8: Asociar las vocales y

algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.

N5: Disfrutar de una

variedad de textos orales
literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta
de relatos manifestando las
razones de sus impresiones
y preferencias.
Inicio: La Educadora ensea
a los nios/as una pequea
cancin, la repiten y entonan
en conjunto.
Desarrollo: Los nios/as se
aprenden la cancin y luego
responden
a
las
dos
preguntas alusivas a la
cancin realizando dibujos.
(Ficha N3)
Cierre: Colorean los dibujos
que
han
realizado
y
comentan el contenido de la
cancin destacando
los
dibujos realizados.

N6: Reconocer que las

palabras estn conformadas
por distinto o igual nmero
de silabas y que algunas de
ellas tienen las mismas
silabas iniciales.

N12:
Representar
grficamente
mensajes
simples con la intencin de
comunicar algo por escrito.

Inicio: La Educadora invita a

los invita a recordar y
entonar la cancin del da
anterior,
recuerdan
los
dibujos que realizaron ante
las preguntas presentes en la
ficha de trabajo.
Desarrollo: Trabajan en la
ficha, la Educadora lee
algunas de las palabras que
ha extrado de la cancin e
invita a los nios/as a
repetirlas e ir en conjunto
contando la cantidad de
silabas de cada una y
colorear los recuadros segn
cada palabra. (Ficha N4)
Cierre:
Recuerdan
las
palabras y dan a conocer la
cantidad de silabas de cada
una de las palabras.

Inicio: La Educadora invita

a los nios/as a pasar al
pizarrn y escribir su
nombre y apellido de
forma
autnoma,
sin
copiarlo.
Desarrollo: Nios y nias
una vez que han recordado
su nombre trabajan en la
ficha escribindolo en el
espacio indicado de forma
autnoma. (Ficha N5)
Cierre: Mencionan algunas
vocales y consonantes que
puedan identificar en su
nombre, la Educadora pasa
evaluando la actividad.

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Experiencia

Evaluacin

Inicio: Nios y nias

comentan y recuerdan la
lectura del cuento del da
anterior.
La Educadora presenta una
ficha de trabajo y se comenta
la actividad.
Desarrollo: Los nios/as
identifican
en
conjunto
algunas palabras que han
sido extradas del texto El
travieso Boby, de forma
individual
identifican
y
escriben las vocales que
estn presentes en cada una
de las palabras. (Ficha N2)
Cierre: Dan a conocer las
vocales que han encontrado
en cada una de las palabras,
la Educadora ira revisando
la actividad de forma
individual.

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NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7
2 Experiencia
mbito

Experiencia

Lunes 11
Relacin con el medio
natural y cultural
Relaciones lgico
matemticas y cuantificacin
Razonamiento
lgico
matemtico
N1:
Orientarse
temporalmente en hechos o
situaciones
cotidianas,
mediante la utilizacin de
algunas
nociones
y
relaciones
simples
de
secuencia,
frecuencia,
duracin.
Inicio: Nios y nias
comentan e identifican las
caractersticas del da y la
noche, comentan diferente
acciones que realicen en
cada uno de los momentos.
Desarrollo: Trabajan de
forma individual dibujando
una accin que realicen en el
da y otra que realicen en la
noche, luego colorean ambas
imgenes. (Ficha N6)
Cierre:
Comentan
las
acciones que han dibujado y
recuerdan los conceptos da
y noche.

Evaluacin

Escala de apreciacin

Ncleo
Eje
de
Aprendizaje
Aprendizaje
Esperado
Programa
Pedaggicos

Martes 12
Relacin con el medio
natural y cultural
Relaciones
lgico
matemticas y cuantificacin
Cuantificacin

Mircoles 13
Relacin con el medio
natural y cultural
Relaciones
lgico
matemticas y cuantificacin
Cuantificacin

Jueves 14
Comunicacin

Viernes 15
Comunicacin

Lenguajes artsticos

Lenguajes artsticos

Expresin creativa

Apreciacin esttica

N11:
Representar
grficamente cantidades y
nmeros y nmero al menos
hasta el 20 en distintas
situaciones.

N8: Reconocer los nmeros

del 1 hasta al menos el 20 en
situaciones cotidianas.

N4: Recrear a partir de

imgenes, figuras y objetos,
combinando
diferentes
recursos expresivos que
integran algunas nociones
de organizacin espacial.

N8: Reconocer sonidos del

entorno
cercano,
sus
fuentes
sonoras
y
elementos bsicos.

Inicio: La Educadora en
conjunto a los nios/as
recuerdan los nmeros y de
forma individual pasan a
graficarlos al pizarrn.
Desarrollo: Los nios/as
identifican los nmeros que
aparecen en la ficha de
trabajo y cuentan los
elementos presentes en cada
conjunto,
luego
deben
agregar la cantidad de
elementos necesarios para
que quede cada uno de los
conjuntos con la cantidad
que se indica. (Ficha N7)
Cierre:
Colorean
las
imgenes de cada conjunto y
dan a conocer de forma
verbal la cantidad de
elementos que han debido
agregar a cada conjunto.

Inicio:
Recuerdan
los
nmeros del 1 al 11 en el
pizarrn, se van graficando y
los nios/as los mencionan.
La Educadora presenta el
nmero 12, nios/as lo
identifican y mencionan.
Desarrollo: Trabajan en la
ficha
identificando
el
nmero 12 y rellenndolo
con plasticina de color a
eleccin. (Ficha N8)
Cierre: Se invita a algunos
nios/as a graficar el
nmero 12 en el pizarrn.

Inicio: Se presenta a cada

nio/a la ficha de trabajo la
Educadora invita a los
nios/as
identificar
el
primer dibujo donde est el
paragua completo, los invita
a comentar lo que le falta a
los dems modelos.
Desarrollo: Nios y nias
visualizando el modelo y
completan las tres figuras
hasta que queden todas
iguales al modelo dado.
(Ficha N9)
Cierre:
Colorean
los
paraguas del mismo color y
presentan la actividad.

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Inicio: Se invita a los

nios/as a ubicarse en
semi crculo, se dan las
instrucciones y se explica
la actividad para todos.
Desarrollo: La Educadora
pedir a alguno de los
nios/as pasar adelante en
sus ojos con sus manos,
que no deben mirar y se
invita
al
nio/a,
a
seleccionan algn objeto
de la sala y hacerlo sonar,
hasta que sus compaeros
descubran el sonido que
representa, una vez que lo
haya
descubierto
se
invitara a otros nios a
realizar el mismo ejercicio.
Cierre: Recuerdan los
sonidos escuchados, dan a
conocer
aquellos
agradables y otros que
fueron molestos de or.
Escala de apreciacin

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NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7
3 Experiencia
mbito

Lunes 11
Relacin con el medio natural
y cultural
Seres vivos y su entorno

Martes 12
Relacin con el medio natural
y cultural
Seres vivos y su entorno

Mircoles 13
Relacin con el medio natural
y cultural
Seres vivos y su entorno

Jueves 14
Relacin con el
natural y cultural

Eje
de
Aprendizaje
Aprendizaje
Esperado
Programa
Pedaggicos

Descubrimiento del mundo

natural
N3:
Reconocer
caractersticas, necesidades
bsicas y ciclos vitales
simples
de
personas,
animales y plantas que le son
significativos.

Descubrimiento del mundo

natural
N3:
Reconocer
caractersticas, necesidades
bsicas y ciclos vitales
simples
de
personas,
animales y plantas que le son
significativos.

Descubrimiento del mundo

natural
N3:
Reconocer
caractersticas,
necesidades
bsicas y ciclos vitales simples
de personas, animales y
plantas
que
le
son
significativos.

Conocimiento del entorno

social
N1: Reconocer a travs de
imgenes y relatos, algunas
caractersticas de la poca
en la que ocurrieron
sucesos o se destacaron
personas relevantes para la
historia de su comunidad,
del pas o el mundo.

Experiencia

Inicio: La educadora comenta

a los nios y nias, acerca de
los seres vivos que nos
rodean.
Desarrollo: Se presenta una
ficha en la cual los nios y
nias deben observar, e
identificar entre variadas
imgenes, pintando las que
corresponden a seres vivos.
(Ficha N10)
Cierre: Comentan lo realizado,
eligiendo
un
ser
vivo,
mencionando las acciones
que realizan de acuerdo a
alimentacin
y
desplazamiento.

Inicio: La educadora comenta

caractersticas de los seres
vivos de acuerdo a su
crecimiento y reproduccin.
Desarrollo: Se les presenta
una ficha con pictogramas,
donde por medio de la lectura
simblica se explica y
comenta la capacidad de los
seres vivos de tener hijos o
cras. (Ficha N11)
Cierre: Pintan los dibujos del
pictograma, ubicando su
trabajo en un lugar visible de
la sala de clases.

Inicio: La educadora presenta

a los nios/as una ficha la
cual contienen algunos seres
vivos, la cual deben observar y
comentar cuales son. (Ficha
N12)
Desarrollo: Se orienta a los
nios y nias a resolver la
ficha, uniendo con una flecha
los seres vivos con sus
necesidades
bsicas
que
corresponden.
Cierre: Comentan lo realizado,
la educadora los invita a
mencionar cules son sus
propias necesidades bsicas
escribindolas en la pizarra.

Evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Inicio: Ubicar a los nio/as

en semicrculo y dialogar
acerca de las personas que
realizan
destacados
profesiones y oficios en su
comunidad o entorno ms
cercano.
Desarrollo: Presentndoles
una ficha en la cual los
nios/as deben observar y
detallar las situaciones,
luego deben recortar las
imgenes inferiores de la
ficha
ubicando
las
profesiones y oficios donde
corresponden.
(Ficha
N13)
Cierre:
Comentan
lo
realizado,
mencionando
alguna de estas situaciones
que les haya ocurrido.
Escala de apreciacin

Ncleo

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NIVEL DE TRANSICIN 2

medio

Grupos
humanos
sus
formas
de
vida
y
acontecimientos relevantes

Viernes 15
Relacin con el medio
natural y cultural
Grupos humanos sus
formas
de
vida
y
acontecimientos
relevantes
Conocimiento
del
entorno social
N1: Reconocer a travs
de imgenes y relatos,
algunas caractersticas de
la poca en la que
ocurrieron sucesos o se
destacaron
personas
relevantes
para
la
historia
de
su
comunidad, del pas o el
mundo.
Inicio: Recordamos la
actividad del da anterior,
nombrando
diferentes
profesiones y oficios de
su comunidad.
Desarrollo: Se invita a los
nios/as a buscar en
revistas
y
diarios
imgenes de profesiones
y oficios, la educadora
indica a los nios /as a
formar grupos de tres,
recortando las imgenes
seleccionadas
para
realizar en una hoja de
block un collage grupal.
Cierre: Comentan con sus
pares
y
educadora,
ubicando sus collage en
un lugar visible de la sala
o patio del colegio.
Escala de apreciacin

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N1
Actividad: Escucha y comenta la lectura, luego realiza un dibujo alusivo a l y
coloralo.
Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________
El travieso Boby
Un da sbado muy soleado, Margarita sali de paseo al parque con su pap, su
mam y su perrito Boby.
La mam llevo una canasta con ricas galletas y una botella de jugo. Despus
de comer el pap acompao a Margarita a jugar en los juegos infantiles del parque,
de pronto la mam se dio cuenta que Boby haba desaparecido.
Margarita se asust mucho. Lo busco por todo el parque y no pudieron
encontrarlo.
Justo cuando Margarita pens que haba perdido a su perro para siempre,
Boby sali de la canasta de comida donde se haba escondido, todos se rieron mucho
y regresaron felices a casa.

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NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N2
Actividad: Identifica las vocales que hay en cada una de las palabras extradas del
texto El travieso Boby, cpialas y escrbelas en el espacio indicado.
Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________

SOLEADO

___ ___ ___ ___

PERRITO

___ ___ ___

JUGO

___ ___

COMIDA

___ ___ ___

PARQUE

___ ___ ___

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NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N3
Actividad: Escucha la cancin de la mam coneja y responde las preguntas
realizando dibujos.
Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

La mam coneja se fue a cocinar debajo de un gran rbol

donde est su hogar, sopita de acelga, sopita de arroz y
una zanahoria partidita en dos.
Dnde fue a cocinar la mam coneja?

Qu cocino la mam coneja?

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NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N4
Actividad: Colorea los recuadros segn la cantidad de silabas de cada palabra.
Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

RBOL
ZANAHORIA

HOGAR

SOPITA

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NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N5
Actividad: Escribe tu nombre y apellido de forma autnoma.
Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

MI NOMBRE

MI APELLIDO

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NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N6
Actividad: Dibuja una accin que realices en el da y otra que realices en la noche, luego colorea.
Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

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NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N7
Actividad: Para cada conjunto dibuja la cantidad de elementos que faltan para
completar la cantidad que se indica.
Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

11

8
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10

NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N8
Actividad: Identifica y rellena el nmero 12 con plasticina.
Nombre: ___________________________________________________ Fecha: ______________________

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11

NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N9
Actividad: Completa las imgenes para que queden igual al modelo dado, luego
colorea los paraguas del mismo color.

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12

NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N10

Actividad: Colorea solo los seres vivos.
Nombre: _____________________________________________________________Fecha:________________

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13

NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N11

Actividad: Observa las imgenes, juega a leer y colorea los seres vivos.
Nombre: _______________________________________________________Fecha: ______________________

De las

Las

Las

nacen

ponen

de donde nacen

generan

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para reproducirse

14

NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N12

Actividad: Une con una lnea el ser vivo segn su necesidad bsica que corresponda.
Nombre: _______________________________________________________Fecha: ______________________

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15

NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Ficha de Trabajo N13

Actividad: Observa las tres situaciones, luego recorta las imgenes de la parte
inferior y pgalas en la ventanilla que corresponde.
Nombre: _______________________________________________________Fecha: ______________________

---------------------------------------------------------------------

BOMBERO

DOCTOR

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16

MECANICO
NIVEL DE TRANSICIN 2

SEMANA 7

Logrado 3

Instrumento de Evaluacin
Medianamente Logrado 2
No logrado

Nombre del nio/a

Indicador
Disfruta de textos y representa un
dibujo alusivo a l.
Identifica vocales en palabras.
Reproduce una cancin y responde a
preguntas a travs del dibujo.
Identifica cantidades de silabas en
palabras.
Grafica su nombre y apellido de forma
autnoma.
Identifica y reconoce acciones del da y
la noche.
Grfica cantidades de elementos que
faltan para completar un conjunto.
Identifica y rellena el nmero 12.
Completa figuras segn modelo dado.
Identifica sonidos de elementos de su
sala.
Identifica y nombra seres vivos en
imgenes
Comenta caractersticas de seres vivos
de acuerdo a su crecimiento y
reproduccin
Reconoce necesidades bsicas de
algunos seres vivos
Identifican
las
acciones
que
desempean en algunos oficios y
profesiones
Reconoce en revistas y diarios
profesiones y oficios.
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17

NIVEL DE TRANSICIN 2

No evaluado 0