DESTREZAS 2°lengua

UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 1

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
LO ABUNDANTE Y LO FUGAZ
Importancia del contexto socio-cultural y poltico en la creacin
esttica
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: 1
Analizar los temas (lo abundante y lo fugaz, esclavitud y libertad,
realidad y evasin, lo individual y lo colectivo) en textos de
distintas pocas y gneros para la comprensin de las
problemticas recurrentes en la literatura y como estos
repercuten en su experiencia vital.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
Textos de la vida cotidiana
Elementos De La Lengua
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Identificar los rasgos estilsticos en textos del barroco en obras

artsticas de distintos lugares y pocas
Interpretar el tema de lo abstracto y lo fugaz en textos

literarios de diversos gneros y pocas en funcin de la
caracterizacin del estado barroco y su relacin con el
contexto socio-cultural ecuatoriano, latinoamericano y
mundial
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Activar saberes previos sobre el tema

Leer a una velocidad adecuada
Distinguir las acciones principales de una poca formal
Sintetizar la informacin
Comparar el contenido del texto de la exposicin formal
RECURSOS
Textos
Palegrafo
cuaderno de
los
estudiantes
INDICADORES DE
LOGRO
Identificar los
rasgos estilsticos
en textos del
barroco en obras
artsticas de
distintos lugares y
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tipo: Hetero-evaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: Informe
Identificar las caractersticas de un texto de exposicin formal
pocas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
Caracterstica del texto literario latinoamericano
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral
y escrita,

Explica el tema de lo abundante y lo fugaz desde su relacin con el
contexto histrico y social del movimiento barroco y su presencia en
Comprender el tema de lo abundante y lo fugaz en textos de
el contexto ecuatoriano y latinoamericano
diversos gneros y pocas desde la aplicacin del proceso de
lectura, pre lectura, lectura y pos-lectura
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Textos
Explica el tema Tcnica. Prueba
pizarra
de lo abundante y
Lluvias de ideas
lo fugaz desde su Instrumento: cuestionario
palegrafo
relacin con el
cuaderno de
Establecer caractersticas del texto literario latinoamericano
contexto histrico Indicadores a evaluar
los
Elaborar juicios de valor sobre el texto literario latinoamericano
y
social
del
estudiantes
Analizar las caractersticas principales en textos de distintas
Estetica
movimiento
pocas
Exposicin
barroco
y
su
Actuacin
presencia en el
Dinamismo
contexto
ecuatoriano
y
latinoamericano
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LENGUA Y LITERATURA
CURSO:
SEGUNDO BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

esttica
problemticas recurrentes en la literatura y como estos repercute
en su experiencia vital.
DESARROLLADA:

y escrita,

contexto socio-cultural ecuatoriano,
latinoamericano y
mundial
2. PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Textos
Identificar
los
rasgos estilsticos Tipo: Hetero-evaluacin
Palegrafo
en
textos
del Tcnica: Prueba
cuaderno de
barroco en obras Instrumento: Informe
los
artsticas
de
estudiantes
distintos lugares y
pocas
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
visin antropocntrica en la literatura: comparaciones Teo y helio
centrista
DESARROLLADA:
Aplicar las caractersticas estilsticas del barroco en creaciones

literarias propias
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,
Aplica las caractersticas estilsticas del barroco en sus propias creaciones

Reconoce las semejanzas y diferencias entre las visiones Teo y helio
centristas
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Lluvias de ideas
Establecer caractersticas del texto literario latinoamericano
Visin antropocntrica
Comparar el contenido de textos Teo y helio centrista
Identificar semejanzas y diferencias entre las visiones Teo y helio
centristas
Textos
palegrafo
cuaderno de
los
estudiantes
Aplica
las
caractersticas
estilsticas
del
barroco en sus
propias
creaciones
Reconoce
las
semejanzas
y
diferencias entre
las visiones Teo y
helio centristas
EVALUACIN
Tcnica. Co-evaluacin
Instrumento:
descriptiva
escala
Indicadores a evaluar
Estetica
Presentacin
Contenido
Argumentacin
Identificacin de
personajes
ortografa
los

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
la imaginacin y fantasa en las crnicas de indias
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,
identificar las ideas implcitas y explicitas de textos con estilo barroco

desde el procesamiento de la informacin discerniendo de las ideas
fundamentales e identificacin de las relaciones lgicas que se
establecen entre ellas
Comprende las ideas implcitas y explicitas de los textos desde el

procesamiento de la informacin, ordenamiento, discriminacin y
planteamiento de conclusiones
2. PLANIFICACIN
Textos
del
estudiante
papelote
Computadora
s
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Videos
de
crnicas
de
indias
revisin de tareas
mediante lluvias de ideas identificar los conocimientos previos sobre
imaginacin y fantasa
escucha el mito o la leyenda leda o en audio o video
desarrollo de micro habilidades del proceso de escuchar, reconocer,
seleccionar, anticipar, inferir, interpretar, retener mediante la
observacin de escenas.
Anlisis de la importancia de la imaginacin y fantasa en una obra
literaria
Reflexin sobre la vida de los personajes y planteamientos de los juicios
crticos
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Comprende
las
ideas implcitas y
explicitas de los
textos desde el
procesamiento de
la
informacin,
ordenamiento,
discriminacin y
planteamiento de
conclusiones
Presenta en una
cadena
de
secuencia
las
caractersticas de
los
relatos
de
nativos
americanos
EVALUACIN
Tcnica. Observacin
Instrumento:
descriptiva
escala
Narra una obra tomando en
cuenta su estructura
Diferencia la imaginacin
de la fantasa
Detalla en un diagrama de
T los diferente elementos
explcitos e implcitos del
relato
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
lo Abundante y excesivo de la literatura en la arquitectura
latinoamericana
Comprender las relaciones de los elementos formales y temticos
de los textos (barroco, romnticos, realistas, modernistas) y las
realidades socioculturales en las que se producen
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,

Reconoce lo abundante y lo excesivo en la literatura y en la
arquitectura latinoamericana y comprende su relacin directa con la
Aplicar crticamente la informacin obtenida de la lectura de
realidad
textos referentes al tema lo abundante y lo fugaz en
exposiciones orales
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Activar los saberes previos sobre el tema

Elabora predicciones
Plantea expectativas
Usa el contexto de lo abundante y lo excesivo
Elige en un diccionario la acepcin correcta de la palabra dialgica
Ordena sigue y parafrasea informacin
Extrae la idea global de la visin dialgica del mundo
Plantea conclusiones
Compara el contenido del texto con otros y argumenta
Textos
del
estudiante
Carteles
Cuaderno de
trabajo
de
los
estudiantes
INDICADORES DE
LOGRO
Reconoce
lo
abundante y lo
excesivo en la
literatura y en la
arquitectura
latinoamericana
y comprende su
relacin directa
con la realidad
EVALUACIN
Tcnica. Observacin
Instrumento: Cuestionario
Diccionario
Razonamiento
Presentacin
Carteles

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
esttica
DESARROLLADA:
latinoamericano y
mundial
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Textos
Identificar
los
Palegrafo
en
textos
del Tcnica: Prueba
cuaderno de
los
artsticas
de
estudiantes
distintos lugares y
pocas

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
esttica
DESARROLLADA:
latinoamericano y
mundial
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Textos
Identificar
los
Palegrafo
en
textos
del Tcnica: Prueba
cuaderno de
Instrumento: Informe
barroco
en
obras
los
artsticas
de
estudiantes
distintos lugares y
pocas

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
esttica
DESARROLLADA:
latinoamericano y
mundial
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,

2. PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Textos
Identificar
los
Palegrafo
en
textos
del Tcnica: Prueba
cuaderno de
los
artsticas
de
estudiantes
distintos lugares y
pocas
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
esttica
DESARROLLADA:
Aplicar recursos poticos que denotan incertidumbre y dems

elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la
exposicin informativa, argumentativa en el debate y el ensayo
informativo
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
EXPERIENCIA
Texto
Cuaderno
de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Revisin de tareas
Revisin de conocimiento de la clases anterior
REFLEXIN
sabes lo que es un retrucano?
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de retrucano, paradoja anttesis
APLICACIN
Lectura de una obra de Dolores De Veintimilla De Galindo
Realizacin de tareas de refuerzo
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Identificar
los
rasgos estilsticos
en
textos
del
barroco en obras
artsticas
de
distintos lugares y
pocas
Indaga informacin en funcin

de la comprensin integral del
texto
lxico
desconocido,
contexto histrico social

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
los Latinoamericanos y su contacto con la muerte
comprender, analizar textos latinoamericanos clsicos con las Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
propiedades textuales adecuadas, procesos y elementos de la Textos de la vida cotidiana
lengua para conocer la realidad de las obras literarias
Escribe los aspectos que se describen en la biografa del personaje
DESARROLLADA:
Contrastar las visiones del mundo que se expresan en la tragedia a

partir del carcter del discurso e interpreta sus manifestaciones en
textos literarios posteriores
latinoamericano seleccionado
2. PLANIFICACIN
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es Rito?
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Rito, narracin
APLICACIN
Lectura de una obra de Jorge Icaza
Recursos:
Texto
Cuaderno de trabajo de los estudiantes
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Textos
Palegrafo
cuaderno de
los
estudiantes
Escribe
los
aspectos que se
describen en la
biografa
del
personaje
latinoamericano
seleccionado
EVALUACIN
Tcnica. Observacin
Instrumento:
descriptiva
Presentacin
Esttica
Profundidad
Interpretacin
escala
Obra literaria
Ficha bibliogrfica
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Caractersticas de la parodia
Practicar a partir de una esttica integral la escritura del texto Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral
de intencin literaria para conocer las caractersticas de la Textos de la vida cotidiana
parodia
DESARROLLADA:
y escrita,

latinoamericano y
mundial
Identifica los componentes estticos del propsito comunicativo y del anlisis

de las propiedades textuales y entiende los alcances socioculturales
2. PLANIFICACIN
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es un lenguaje excesivo?
Qu es un acontecimiento inverosmil?
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de lenguaje excesivo, acontecimiento inverosmil, funcin
pardica
APLICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
Identifica
los
componentes
estticos
del
propsito
comunicativo
y
del anlisis de las
propiedades
textuales
y
entiende
los
alcances
socioculturales
EVALUACIN
Tcnica. Observacin
Instrumento:
escala descriptiva
esquemas grficos
Investigacin
Participacin
Expresin
nfasis
Tono adecuacin
Presentacin
Lectura de una obra de Aguilera Malta
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
Importancia de los personajes anti tcnicos complementarios
comprender, analizar crticamente la importancia de los
personajes anti tcnicos a partir del conocimiento de la estructura
lingstica y de las condiciones socio-culturales de los actos
comunicativos
DESARROLLADA:
personajes anti tcnicos y la influencia de las tcnicas y los recursos

innovadores y las caractersticas de protagonistas a partir de la
estructura y parte de un texto argumentativo
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,
Expresa y defiende ideas propias con convencin lingstica y respeto

sociocultural en exposicin argumentativa
2. PLANIFICACIN
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es voz del pueblo versus voz literaria?

CONCEPTUALIZACIN
Definicin de voz literaria, ficcin, versos intercalados
APLICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
Expresa
y
defiende
ideas
propias
con
convencin
lingstica
y
respeto
sociocultural
en
exposicin
argumentativa
EVALUACIN
Tcnica.
Observacin
Correccin
Instrumento: Autoevaluacin
Participacin
Cuaderno de trabajo
Comprensin alcanzada
Produccin
Lectura de una obra de Vargas Llosa

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Variedad literaria relacionada con cada cultura
comprender, disfrutar y Valorar las obras literarias como discursos Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
debates, ensayos cuya forma artstica expresa y construye Textos de la vida cotidiana
identidades socios culturales
Debate con propiedad lingstica la funcin de la estructura del texto acerca
DESARROLLADA:
Participa en la produccin de un debate en la funcin de la estructura

del texto analizando una extensa variedad literaria relacionada con
cada cultura
de diversos temas
2. PLANIFICACIN
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es una variedad literaria?
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de Variedad literaria
APLICACIN
RECURSOS
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obras
literarias
Ficha
bibliogrfica
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Debate
con
Tcnica. Debate
propiedad
lingstica
la
funcin
de
la Instrumento: Lista de cotejo
estructura del texto para
evaluar
la
escucha
acerca de diversos durante el debate
temas
Sustentacin de opiniones
con argumentos lgicos
Conocimiento del tema
Utilizacin de lectura para
construir opiniones
Anlisis de la estructura de Kitsch

Uso eficiente del turno de

la palabra
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
Estructura del ensayo argumentativo bsico
DESARROLLADA:
Escuchar variedad de ensayos en funcin a identificar el papel del

sonido en los textos y sus propsitos estticos
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,

2. PLANIFICACIN
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es un ensayo?

CONCEPTUALIZACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
EVALUACIN
Escucha variedad
de
ensayos
e Tcnica.
indica el propsito
esttico de los Observacin
mismos
prueba
Instrumento:
escala descriptiva
escala numrica
cuestionario
Definicin de ensayo
APLICACIN
anlisis de la informacin
planteamiento
Anlisis de la estructura del ensayo introduccin, desarrollo y conclusin
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Argumentos: analogas, citas, contrastes
Usar complementariamente tipos de argumentos no literarios en Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
el aprendizaje de destrezas comunicativas y la presentacin Textos de la vida cotidiana
esttica
Refiere una exposicin o debate con el uso del vocabulario tcnico en la
DESARROLLADA:
Argumentar y exponer tipos de argumentos expositivos o debates

estructurados desde la destreza de hablar
relacin con el texto y la estructura correspondiente
2. PLANIFICACIN
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es una analoga, cita, contraste?
CONCEPTUALIZACIN
APLICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
Texto
Refiere
una
Cuaderno
de
exposicin o debate
con el uso del
trabajo de los
vocabulario tcnico
estudiantes
en la relacin con el
Obra literaria
texto
y
la
Ficha
estructura
bibliogrfica
correspondiente
EVALUACIN
Tcnica.
presentacin
Debate
Instrumento:
Borradores
Plantillas
Lista de cotejo
Escala valorativa
Dominio del tema
Expresin
Presentacin
Concentracin
Razonamiento
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
ESCLAVITUD Y LIBERTAD
Aspectos histricos relevantes en el nacimiento de movimiento y
generaciones
comprender y analizar los aspectos histricos ms relevantes en
el nacimiento de movimientos y generaciones literarias para
lograr una valoracin crtica de la realidad
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,
Aplica las reglas generales para analizar los aspectos ms relevantes en el

Aplica las reglas generales para analizar los aspectos histricos nacimiento del movimiento y generaciones literarias
desde la estructura interna y adecuacin del contexto
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es lenguaje esttico?

CONCEPTUALIZACIN
APLICACIN
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
INDICADORES DE
LOGRO
Aplica
las
reglas
generales para analizar
los
aspectos
ms
relevantes
en
el
nacimiento
del
movimiento
y
generaciones literarias
EVALUACIN
Tcnica. Debate
Instrumento:
valorativa
escala
Exposicin
Tono de voz
Expresin
corporal
lingstica
Aplicacin de reglas
Punto de vista
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
Influencia de la literatura en los movimientos libertarios
latinoamericanos
Desarrollar destrezas orales a travs de estrategias acordes con
los conocimientos tratados, dramatizaciones, exposiciones,
intercambios de ideas y opiniones, entrevistas, debates
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,
Distinguir los rasgos estticos del romanticismo en obras literarias de diversos

Distinguir los rasgos estticos del romanticismo en obras literarias de gneros y pocas, para comprender la influencia de la literatura en los
diversos gneros y pocas a partir del anlisis del tema de la movimientos libertarios
esclavitud y libertad
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
conoces que es un movimiento literario?

CONCEPTUALIZACIN
Definicin de movimiento libertario
APLICACIN
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
INDICADORES DE
LOGRO
Distinguir los rasgos

estticos
del
romanticismo en obras
literarias de diversos
gneros y pocas, para
comprender
la
influencia
de
la
literatura
en
los
movimientos libertarios
EVALUACIN
Tcnica.
Presentacin
Observacin
Instrumento:
valorativa
escala
Autoevaluar su rol como
Anlisis de las caractersticas propuestas por Carpentier

emisor
Presentacin
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
Creaciones poticas acerca de la libertad individual, y colectiva y
de denuncia social
comprender y producir reflexiva y crticamente diversos tipos de
creaciones poticas (informativos, argumentativos, y crticos) a
partir del conocimiento de la estructura lingstica y de las
condiciones socio culturales de los actos comunicativos
DESARROLLADA:
Comprender los elementos de las creaciones poticas a partir de la

recoleccin de datos, tesis, argumentos e intertextualidad
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,
Elabora creaciones poticas sobre temticas no literarias atendiendo a las

propiedades intertextuales y al contexto
2. PLANIFICACIN
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
Cmo se realiza una creacin potica?

CONCEPTUALIZACIN
Definicin de creacin potica, libertad individual, denuncia social
APLICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
Elabora
creaciones
poticas
sobre
temticas
no
literarias
atendiendo a las
propiedades
intertextuales y al
contexto
EVALUACIN
Tcnica. Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva
Escala descriptiva
Lectura
Autoevaluacin
Lectura de fragmentos de obras de Paz, Espronceda, clarn

Escala
descriptiva,
utilizando claves en forma
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
El poder de la libertad en la Lucha Poltica: recursos crticos
comprender, disfrutar y valorar los recursos crticos como Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
discursos cuya forma artstica expresa y construye identidades Textos de la vida cotidiana
socio culturales y procesos histricos concretos
Disea y Escribe ensayos sobre distintos temas poniendo nfasis en el
DESARROLLADA:
Inferir las constantes temticas y formales en textos de diverso

gnero y contextos a partir de la lectura de los mismos
procedimiento discursivo
2. PLANIFICACIN
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es irona y parodia?

CONCEPTUALIZACIN
APLICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
Disea y Escribe
ensayos
sobre
distintos
temas
poniendo nfasis
en
el
procedimiento
discursivo
EVALUACIN
Tcnica.
Lluvias de ideas
Preguntas
Grupos
Instrumento:
Borradores
Plantillas
Lista de cotejos
escala valorativa
Dominio del tema
Presentacin
Participacin grupal
Recoleccin de datos
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
Caractersticas e influencia de los relatos cortos, en las luchas
libertarias
comprender, analizar y resaltar las caractersticas e influencia de
los relatos cortos con las propiedades textuales como los procesos
y elementos de la lengua para lograr una valoracin crtica de la
realidad
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,
Identificar la intencin comunicativa en diversidad de textos

referentes al tema de la esclavitud desde la aplicacin de estrategias
de escucha
Identifica la intencin comunicativa en diversidad de textos referentes al

tema de las luchas libertarias
2. PLANIFICACIN
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
conoces cmo se produce una lucha literaria?

CONCEPTUALIZACIN
Definicin de luchas libertarias
APLICACIN
Lectura de una obra de varios autores (Montalvo, Echeverra, Sarmiento)
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
Identifica
la
intencin
comunicativa en
diversidad
de
textos referentes
al tema de las
luchas libertarias
EVALUACIN
Tcnica.
Observacin
Expositiva
prueba
Instrumento:
escala numrica
cuestionario
registro valorativo
presentacin
adaptacin
Razonamiento
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
rescate del folklore (leyendas latinoamericanas)
comprender, disfrutar las obras literarias como leyendas cuya Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
forma esttica expresa y construye identidades socios culturales y Textos de la vida cotidiana
procesos histricos concretos
Reconocer
y
aplicar
las propiedades lingsticas y determinantes socio cultural
DESARROLLADA:
Comprender diversos tipos de leyendas conforme a su edad, de los elementos de la lengua que se utilizan en la elaboracin de leyendas
latinoamericanas
situacin, realidad y estructura externa e interna del texto
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto
Cuaderno
de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es folklore?
CONCEPTUALIZACIN
Definicin de folklore, ficcin y realidad
APLICACIN
Reconocer y aplicar las

propiedades
lingsticas
y
determinantes
socio
cultural
de
los
elementos de la lengua
que se utilizan en la
elaboracin
de
leyendas
latinoamericanas
Observacin de diapositivas sobre la variedad de recursos en la

reescritura de leyendas
EVALUACIN
Tcnica.
Observacin
Correccin
Instrumento: escala
descriptiva
Plantillas
Lista de cotejos
Presentacin de originales
Orden

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Originalidad y autonomas literarias
Desarrollar destrezas orales a travs de estrategias acordes con Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
los conocimientos tratados dramatizaciones, exposiciones, Textos de la vida cotidiana
intercambios de ideas y opiniones, entrevistas, debates.
Escribir ensayos breves teniendo en cuenta la originalidad y autonoma literaria
DESARROLLADA:
Escribir ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto del texto adecuadamente con su objetivo, estructura y funcin comunicativa
adecuadas con su objetivo, estructura y funcin comunicativa
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
sabes que es originalidad?

Qu es autonoma literaria?
CONCEPTUALIZACIN
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
Escribir ensayos breves

teniendo en cuenta la
originalidad
y
autonoma literaria del
texto adecuadamente
con
su
objetivo,
estructura y funcin
comunicativa
Definicin de identidad nacional, autonoma literaria

APLICACIN
Anlisis de una lectura sobre revaloracin del pasado prehispnico
EVALUACIN
Tcnica.
Descripcin
Observacin
Instrumento: escala
descriptiva
Presentacin
Participacin
Puntualidad
Ortografa

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
El indianismo, el negrismo, la poesa gauchesca
comprender y producir textos con trama instructiva, descriptiva,
expositiva y argumentativa en funcin de su participacin activa y
eficiente en situaciones comunicativas de distintas ndoles
( cotidianas, acadmicas y laborales)
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,
Aplica crticamente la informacin relacionada con el tema del indianismo, el

Aplicar crticamente la informacin relacionada con el tema de la negrismo y la poesa gauchesca
esclavitud y libertad en funcin del intercambio de argumentos y
juicios de valor con sus pares
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
Lectura sobre una poesa

CONCEPTUALIZACIN
Texto
Cuaderno de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
Aplica crticamente la
informacin
relacionada
con
el
tema del indianismo, el
negrismo y la poesa
gauchesca
Definicin de indianismo, negrismo, poesa gauchesca, laicismo

APLICACIN
EVALUACIN
Tcnica.
Debate
Observacin
Instrumento: escala
descriptiva
Reflexin
Interpretacin
Presentacin
Semejanzas y diferencias entre indianismo, negrismo y laicismo

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Nueva esttica literaria: predominio de la emocin, imaginacin y
sensibilidad
Valorar la emocin, imaginacin, sensibilidad y entender su rol Textos de la vida cotidiana
dentro de la lengua literaria regionales y nacionales
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la nueva esttica literaria en
DESARROLLADA:
Aplicar crticamente la informacin relacionada con el tema de la la escritura de ensayos

nueva esttica literaria en funcin del intercambio de la emocin,
imaginacin y sensibilidad
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Texto
Cuaderno
de
trabajo de los
estudiantes
Obra literaria
Ficha
bibliogrfica
EXPERIENCIA
Revisin de tareas
REFLEXIN
EVALUACIN
Aplica las propiedades

textuales
y
los Tcnica.
elementos de la nueva
Debate
esttica literaria en la
escritura de ensayos
Observacin
Qu sentimientos encuentras en la nueva esttica literaria?

CONCEPTUALIZACIN
Instrumento:
descriptiva
Definicin de esttica, emocin, imaginacin y sensibilidad

APLICACIN
Reflexin
Interpretacin
Presentacin
Lectura de la obra de Jorge Isaac

ATENDIDA
escala
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
MANUALES Y PROYECTOS:
Producir distintos tipos de textos informativos
Crear un proyecto cultural
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:


DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de

manera adecuada en la escritura de ensayos o textos expositivos
o argumentativos.
y escrita,
Aplica las propiedades textuales y los elementos de la nueva esttica literaria en la

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
- Activar por medio de preguntas saberes previos
Ficha
- Distinguir las caractersticas de las oraciones subordinadas
nemotcnic
- Correlacin de pretritos gerundios adverbios y pronombres
relativos.
Cuadernos
- Utilizar verbos de irregularidad propia.
de trabajo
- Aplicar estilos directos e indirectos, elipsir.
- Reconocer las relaciones de significado de conectores.

- Identificar conectores en un ensayo.
- distinguir las reacciones principales
establecer
semejanzas
diferencias,
causa

textuales
y
los
EVALUACIN
Tcnica: Preguntas
Instrumento:
efectos,
antecedentes y consecuencias en las oraciones subordinadas y

los conectores.
- Usar adecuadamente las oraciones subordinadas y conectores
Escala
descriptiva
Borradores
indicadores
Reflexin
- Identificar conectores.
INDICADORES DE
LOGRO
evaluar:
en un texto.
- Reflexione sobre el conector de ortografa sobre el texto.
- Usar correctamente otros signos de puntuacin (diresis, barra,
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:


DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2

o argumentativos.
y escrita,

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Ficha
nemotcnic
relativos.
Cuadernos

de trabajo
INDICADORES DE
LOGRO

textuales
y
los
EVALUACIN
Tcnica: Preguntas
Instrumento:
Escala
descriptiva
Borradores
indicadores
Reflexin
evaluar:

-
establecer
semejanzas
diferencias,
causa
efectos,

los conectores.
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Oraciones subordinadas


DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2

o argumentativos.
y escrita,

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Ficha
nemotcnic
relativos.
Cuadernos
de trabajo
INDICADORES DE
LOGRO

textuales
y
los
EVALUACIN
Tcnica: Preguntas
Instrumento:
descriptiva
Escala
Borradores
indicadores
Reflexin

-
establecer
semejanzas
diferencias,
causa
efectos,

los conectores.
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
evaluar:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
MANUALES
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
PROYECTOS:
Auditivos
canales
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
correctivos
condicionales, verbos antnimos

Valorar la moralidad y entender su rol dentro de la lengua literaria Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
regionales y nacionales.
DESARROLLADA:

o argumentativos.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Ficha
nemotcnic
relativos.
Cuadernos

de trabajo
INDICADORES DE
LOGRO

textuales
y
los
EVALUACIN
Tcnica: Preguntas
Instrumento:
Escala
descriptiva
Borradores
indicadores
Reflexin
evaluar:

-
establecer
semejanzas
diferencias,
causa
efectos,

los conectores.
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

MANUALES Y PROYECTOS: El canal oral
Valorar la moralidad y entender su rol dentro de la lengua literaria
DESARROLLADA:
Escucha, dialoga y extrae informacin del contexto en que aparece (que,
Comprender, analizar y producir dilogos adecuados con las

propiedades textuales, los elementos de la lengua objetivos
comunicativos especficos para utilizarlo en su realidad inmediata
acuerdo a su funcin especfica de
quienes, para que, cuando).
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
- Conversacin sobre las actividades cotidianas y la comunicacin de Ficha
Escucha,
las personas
extrae informacin del
Presentacin,
nemotcnica
observacin,
descripcin
de
grabaciones
contestadores telefnicos o dilogos

- Determinacin del propsito comunicativo de la expresin oral
- Manifestacin de que se quiere intervenir con (gestos y frases)
- Tomar la palabra en el momento idneo
de Cuadernos de contexto
trabajo
aparece
Borradores
quienes,
cuando).
dialoga
EVALUACIN
en
que
(que,
para
que,
Tcnica: Preguntas
Instrumento:
Escala
descriptiva
indicadores
Reflexin
evaluar:
- Aprovechamiento de la palabra (decir todo lo que toca, de qu

manera va hablar, con quien va hablar)
- Reconocimiento de los elementos necesarios para conducir un
dialogo y la utilizacin del vocabulario adecuado y preciso
- Expresin con claridad de sus ideas
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

Valorar la moralidad y entender su rol dentro de la lengua literaria
DESARROLLADA:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de un ensayo
Comprender, analizar y producir dilogos adecuados con las aplicando pausa e intensidad en el mismo.
propiedades textuales, los elementos de la lengua objetivos
comunicativos especficos para utilizarlo en su realidad inmediata
acuerdo a su funcin especfica de
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Identifica la intencin
las personas
comunicativa
Presentacin,
nemotcnica
observacin,
descripcin
de
grabaciones
las
de Cuadernos de caractersticas de un

trabajo
Borradores
ensayo
aplicando
pausa e intensidad en
el mismo.
Tcnica: Preguntas
Instrumento:
Escala
descriptiva
indicadores
Reflexin
evaluar:

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:


Comprender, analizar y producir ensayos adecuados con las
Esttica
Integral
de la Literatura. Comunicacin oral
propiedades textuales, los elementos de la lengua, para conocer
sobre otras realidades de la vida y descubrir si importancia y Textos de la vida cotidiana
funcionamiento comunicativo
DESARROLLADA:
y escrita,
Utiliza de manera adecuada los adverbios en la elaboracin de texto y los
Comparar el contexto de la produccin de un ensayo utilizando diferencia en los dems elementos de la lengua.
correctamente los adverbios
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
Utiliza
las personas
adecuada
Presentacin,
nemotcnica
observacin,
descripcin
de
grabaciones
de
de Cuadernos de adverbios

EVALUACIN
manera
los
en
la
trabajo
elaboracin de texto y
Borradores
los diferencia en los
dems elementos de
la lengua.
Tcnica: Preguntas
Instrumento:
Escala
descriptiva
indicadores
Reflexin
evaluar:

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:


Comprender, analizar y producir ensayos adecuados con las
Esttica
Integral
propiedades textuales, los elementos de la lengua, para conocer
sobre otras realidades de la vida y descubrir si importancia y Textos de la vida cotidiana
funcionamiento comunicativo
DESARROLLADA:
y escrita,
Aplica el buen uso del verbo del tipo decir, creer y opinar en textos orales o
Identificar verbos de tipo decir, creer y opinar en un texto escritos.

mediante la aplicacin de experiencia operativa que permitan el
afianzamiento de los conocimiento de la comunicacin
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
- Selecciona un ensayo y destaca los elementos de la lengua Cartel

aprendidos
- Activar saberes previos
Texto
estudiante
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Aplica el buen uso del

del verbo del tipo decir,
creer
opinar
- Determinar que un texto seleccionado pueda reunir los elementos Borradores

textos
orales
de la lengua
escritos.
Diccionario
- Realizar conyugaciones con verbos: decir, creer y opinar
Lista
de
- Buscar el concepto de los verbos
cotejos
- Informar que estos verbos tiene relacin con emisor-receptor,
en
o
Tcnica: Preguntas
Instrumento:
Escala
descriptiva
indicadores
Reflexin
evaluar:
presentacin del emisor, tratamiento del receptor

- Deducir que los verbos suelen ir acompaados de citas directas o
comentarios
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:


Comprender la intencin y la estructura de los diferentes tipos de
Esttica
Integral
prrafos mostrando inters por la lectura de textos escribiendo
hechos a partir de las experiencias propias.

DESARROLLADA:
y escrita,
Crea prrafos a partir de concepciones contextuales
Comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de la

capacidad creativa de los prrafos
2. PLANIFICACIN
-Analizar para textos
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Creacin
de Crea prrafos a partir
- Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa
prrafos en un de
- Determinar la clase de texto y relacionarlo con otro texto del mismo
Papelgrafo
tipo
- Activar los saberes previos acerca del nuevo tema
- Realizar preguntas como Qu es un prrafo? para qu nos sirve
un prrafo?
Cuaderno
trabajo
concepciones
contextuales.
de
EVALUACIN
Tcnica: Lluvia de ideas

Instrumento:
descriptiva
Socializacin
Elaboracin
- Buscar las palabras en un diccionario
Identificacin
- Determinar el concepto claro del prrafo y los tipos de prrafo que
Presentacin
exista
- Analizar la estructura del prrafo
Escala
- Encontrar en el siguiente ensayo Perseverancia en el estudio (de

Santiago Ramn y Cajal), los tipos de ensayos aprendidos
- Apreciar la continuidad de los prrafos ene el ensayo
- Redactar un prrafo tomando en cuenta las cualidades que
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2015 2016
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
MANUALES Y PROYECTOS: Repeticin lxica y pronominales


Comprender la intencin y la estructura de los diferentes tipos de
Esttica
Integral
prrafos mostrando inters por la lectura de textos escribiendo
hechos a partir de las experiencias propias.

DESARROLLADA:
y escrita,
Elabora resmenes tomando en cuenta los prrafos de un texto.
Comprender y producir, reflexiva y crticamente diversos tipos de

texto (escrito informativo, argumentativos y critico)a partir del
conocimiento de la estructura lingstica y de las condiciones
socioculturales de los actos comunicativos.
2. PLANIFICACIN
-Analizar para textos
RECURSOS
Creacin
INDICADORES DE
LOGRO
de Elabora
EVALUACIN
resmenes Tcnica: Discusin grupal
- Reconocer el tipo de texto, la funcin comunicativa
prrafos en un tomando en cuenta Instrumento:
- Determinar la clase de texto y relacionarlo con otro texto del mismo
Papelgrafo
tipo
- Activar los saberes previos acerca del nuevo tema
Cuaderno
los prrafos de un valorativa

de texto.
trabajo
- Realizar preguntas como Qu es un prrafo? para qu nos sirve
un prrafo?
Participacin
- Buscar las palabras en un diccionario
Organizacin
- Determinar el concepto claro del prrafo y los tipos de prrafo que
Produccin
exista
- Analizar la estructura del prrafo
- Encontrar en el siguiente ensayo Perseverancia en el estudio (de
Santiago Ramn y Cajal), los tipos de ensayos aprendidos
Escala
- Apreciar la continuidad de los prrafos ene el ensayo

- Redactar un prrafo tomando en cuenta las cualidades que
ayudaran a la presentacin clara y precisa del mensaje
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
MANUALES Y PROYECTOS: Concordancia: gnero y numero


Usar las propiedades textuales y los elemento de la lengua de
Esttica
Integral
manera adecuada en la escritura de ensayos en textos expositivos o
argumentativos

DESARROLLADA:
y escrita,
Identifica los elementos que conforman un texto.
Elaborar un ensayo informativo del conocimiento de la estructura

del texto (elemento de la lengua)
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
- Expresin oral de forma coherente y adecuada en los diversos Creacin
de Identifica
contextos d la actividad social y cultural
prrafos en un elementos
- Activacin de saberes previos
Papelgrafo
- Utilizar habilidades de la lectura para concentrase en aspectos Cuaderno

distinto del texto
trabajo
EVALUACIN
los Tcnica.
que Observacin
conforman un texto.
de
Escuchar
Instrumento:
numrica
- Encontrar en la lectura del texto elementos de la lengua ya

conocidos
- Leer y releer el texto
Presentacin
Escala
- Reconocer ele genero y numero de los sustantivos que se
Produccin
encuentran en el texto
Identificacin
- Recordar que hay dos clases de gneros
Redaccin
- Averiguar si existen concordancia entre genero y nmero

- Seleccionar el poema de un texto, encontrar si hay concordancia
entre genero y numero
- Producir un prrafo utilizando los elementos conocidos de la lengua
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
MANUALES Y PROYECTOS: Concordancia: gnero y numero


Usar las propiedades textuales y los elemento de la lengua de
Esttica
Integral
argumentativos.

DESARROLLADA:
y escrita,
Aplicar los elementos de la lengua en la produccin de textos

usando la ortografa y la puntuacin correcta.
2. PLANIFICACIN
Lluvia de ideas
Reconocer en la lectura los
Palegrafo con Identifica

siguientes elementos de la lengua
cohesin y coherencia.
Establecer el propsito de la lectura.
Activar los saberes previos sobre el tema.
Elaborar predicciones.
Plantear expectativas.
Comparar
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
los elementos de la lengua aprendidos, abreviar la
elementos
la lectura.
Texto
de
EVALUACIN
los Tcnica.
que Observacin
los conforman un texto.
estudiantes.
Cuadernos de
Escuchar
Instrumento:
numrica
trabajo
Presentacin
Escala
puntuacin existente en cada oracin.
Produccin
Ordenar, seguir y para frasear oracin.
Identificacin
Ordenar, seguir y parafrasear informacin.
Redaccin
Elegir la puntuacin correcta en la elaboracin de textos.

Identificar en el texto los elementos ortogrficos.
Extraer la idea global.
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Ortografa y puntuacin

Esttica
Integral
argumentativos.

DESARROLLADA:
y escrita,
Aplicar los elementos de la lengua en la produccin de textos

usando la ortografa y la puntuacin correcta.
2. PLANIFICACIN
Lluvia de ideas
Reconocer en la lectura los
Papelgrafo
siguientes elementos de la lengua
cohesin y coherencia.
Establecer el propsito de la lectura.
Activar los saberes previos sobre el tema.
Texto
de
Cuadernos de
Plantear expectativas.
Diccionario
elementos
EVALUACIN
los Tcnica.
que Observacin
los conforman un texto.
estudiantes.
trabajo
los elementos de la lengua aprendidos, abreviar la
Identifica
con la lectura.
Elaborar predicciones.
Comparar
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Escuchar
Instrumento:
numrica
Escala
puntuacin existente en cada oracin.
Presentacin
Ordenar, seguir y para frasear oracin.
Produccin
Ordenar, seguir y para frasear informacin.
Identificacin
Elegir la puntuacin correcta en la elaboracin de textos.
Redaccin
Identificar en el texto los elementos ortogrficos.

Extraer la idea global.
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
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Fecha:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
2016 2017
UNIDAD EDUCATIVA
SEGUNDO QUIMESTRE
DOCENTE:
MARIA NAZARENO
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

REALIDAD Y EVASION:
Origen caracterstico
Comparar La Actitud Evasiva
y realista de los autores del
modernismo y del realismo
Diferenciar el estilo literario del movimiento modernista y realista Textos de la vida cotidiana
DESARROLLADA:
Distingue el gnero literario con procesos.
y escrita,
Aplicar crticamente la informacin relacionada con el

tema de la nueva esttica literaria en funcin del
intercambio de la emocin, imaginacin y sensibilidad
2. PLANIFICACIN
Escuche con atencin los siguientes textos
Grabadora
Conteste las siguientes preguntas Qu respiramos? A Unos ojos Cuaderno

hermosos de Juan B. Aguirre
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Distingue el gnero
de literario con procesos.
borrador
Conteste las siguientes preguntas: A) Cul de los textos le gusta Texto de aos
anteriores
ms? por qu? B) qu sentimiento despert en usted el texto del
literal B?
EVALUACIN
Tcnica: Observacin
Instrumento:
descriptiva
Participacin
Borradores
Escala
Distinguir en los textos las formas de expresin de los autores
Actitud
Activar saberes previos
Precisin
Recordar la clase de genero
Responsabilidad
Literarios que usted aprendi en clases anteriores.
Relate sucesos reales o imaginarios que le han ocurrido

Determinara a que genero pertenece su relato

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: MARIA NAZARENO
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 17/10/2016
Fecha: 17/10/2016
Fecha:
17/10/2016
Msc. JENNY ESTACIO
APROBADO
Nombre:
Msc. JENNY ESTACIO
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2016 2017
SEGUNDO QUIMESTRE
DOCENTE:
MARIA NAZARENO
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
REALIDAD Y EVASION:
Estructura narrativa formada desde la
poca Geolatina
Diferenciar el estilo literario del movimiento modernista y realista
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,
Identifica el gnero al que pertenece el texto literario y reconoce sus
Aplicar crticamente la informacin relacionada con el elementos estructurales bsicos.

tema de la nueva esttica literaria en funcin del
intercambio de la emocin, imaginacin y sensibilidad
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Lluvia de Ideas
Internet
Identifica el gnero al Tcnica: Lluvia de ideas
Recordar el concepto de pica
Grupo
que pertenece el texto Instrumento: Co-evaluacin
Recordar Cmo es la forma de expresin de la pica?
Activar saberes previos

Investigar en internet los gneros de la pica
Averiguar Cul es el gnero que narra una accin memorable
(Epopeya)?
Papelografo
literario
sus
reconoce
elementos
estructurales bsicos. Indicadores a evaluar

Presentacin
Contenido
Formar equipos por afinidad y redactar un texto pico e n verso
Participacin
Escribir en un papelografo
Presentar al curso y exponer

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha: 17/10/2016
Fecha:
Msc. JENNY ESTACIO
APROBADO
Nombre:
Msc. JENNY ESTACIO
Firma:
17/10/2016
Fecha: 17/10/2016
AO LECTIVO:
2016 2017
UNIDAD EDUCATIVA

DOCENTE:
MARIA NAZARENO
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
REALIDAD Y EVASION:
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
El hroe clsico y su construccin
esttica arquitectnica

y realista de los autores del Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
Diferenciar el estilo literario del movimiento modernista y realista Elementos De La Lengua
DESARROLLADA:
Define las caractersticas de la construccin esttica sociocultural del hroe
Identificar la construccin literaria del hroe clsico desde su relacin
con el contexto sociocultural e inferir su presencia en los textos

literarios posteriores
clsico y del antihroe, reconocer la importancia de este ultimo en la historia

grfica literaria.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
Seleccin de biografas orales y escritas de autores de Genero pico Audio o Video
Define
Escucha biografas ledas, audio o video sobre: Homero
caractersticas de la Instrumento: Co-evaluacin
Obra la Ilada
las Tcnica: Lluvia de ideas
Desarrollo de las micro-habilidades del proceso de, escuchar, Trabajo

de construccin esttica
Investigacin
sociocultural
del
reconocer, seleccionar, inferir, anticipar, interpretar y retener
hroe clsico y del Indicadores a evaluar
Descubra la obra la Ilada
Identificar en qu ao se publico la obra y como est estructurada
antihroe,
reconocer Presentacin
Destaca la participacin de los ensayos principales en la obra
la importancia de este Contenido
Reconocer que a hroe clsico de la obra en Aquiles
ultimo en la historia Participacin
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
Nombre:
Firma:
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Fecha: 17/10/2016
Fecha:
Msc. JENNY ESTACIO
APROBADO
Nombre:
Msc. JENNY ESTACIO
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17/10/2016
Fecha:
17/10/2016
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2016 2017

DOCENTE:
MARIA NAZARENO
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
REALIDAD Y EVASION:
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Funcin inicial del hroe y sus valores
con relacin a la nacin

Esttica
Integral
de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
Identificar las relaciones socioculturales que la lengua y las
literaturas occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen Textos de la vida cotidiana
con los procesos histricos y de construccin
DESARROLLADA:
Infiere el carcter lgico de la pica y del hroe clsico y reconocer sus
Comprender los elementos de la pica y las caractersticas del hroe

formal del texto
influencias en la literatura posterior
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Observar carteles
Carteles
Identificacin de ideas y temas principales
Elementos principales de la obra Odisea Ilada

Usar la escala numrica para organizar la secuencia de argumento
de la Ilada
Retener en la memoria a largo plazo los aspectos relevantes de la
obra
Soportes
escritos
INDICADORES DE
LOGRO
Infiere
el
EVALUACIN
carcter Tcnica: Lluvia de ideas
lgico de la pica y Instrumento: Co-evaluacin

del hroe clsico y
reconocer
influencias
sus
en
literatura posterior
la Indicadores a evaluar
Presentacin
Contenido
Buscar palabras nuevas o desconocidas en el diccionario
Participacin
Activar saberes previos sobre el nuevo tema principal del hroe
(Hctor)
Reconocer los valores que se destacan en este hroe
Comprender la investigacin del hroe en la sobras con todos sus
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Nombre: Msc. JENNY ESTACIO
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 17/10/2016
Fecha: 17/10/2016
Fecha: 17/10/2016
AO LECTIVO:
2016 2017
UNIDAD EDUCATIVA

DOCENTE:
MARIA NAZANO
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
El sacrificio y el determinismo como

elementos de la construccin sociocultural, occidental
REALIDAD Y EVASION:

Identificar las relaciones socioculturales que la lengua y las Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral y escrita,
literaturas occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen Textos de la vida cotidiana
DESARROLLADA:
Diferencia las caracterstica de la construccin esttica sociocultural del
Analizar los recursos poticos de la pica y las caractersticas del

hroe
hroe clsico y del antihroe, reconoce la importancia de este ultimo en la

historiografa.
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
Recordar con preguntas, cuando aparecen las pica Griega Cmo Texto la Ilada
se llama el padre de la elocuencia? Qu obras son gloriosas en la Fichas
literatura griega?
Anotar sus caractersticas y estructura
caracterstica
las Instrumento: Cuestionario

de
la
trabajo
de construccin esttica Indicadores a evaluar

sociocultural del Co-evaluacin
Esquema
localidad
de hroe clsico y del Completacin

antihroe, reconoce la
Libro
Descubrir la obra la Ilada
Diferencia
EVALUACIN
Inferir en el texto el anlisis de los elementos implcitos propios del
importancia de este
ultimo
genero
en
la
historiografa.
Estudio de personaje principales y secundarios

Utilizar los discursos, tipos memoria para retener informacin
Identificar la variante del lector
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 17/10/2016
Fecha: 17/10/2016
Fecha: 17/10/2016
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2016 2017

DOCENTE:
MARIA NAZARENO
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Continuidad del carcter mono lgico de

a pica en la carta de la gente medieval y epopeya colonial e
independiente de Amrica Latina
REALIDAD Y EVASION:

Identificar las relaciones socioculturales que la lengua y las Textos de la vida cotidiana
literaturas occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen
y escrita,

DESARROLLADA:
Aplicar las propiedades y dems elementos lingstico de manera

reflexiva
Diferencia las caracterstica de la construccin esttica sociocultural del

hroe clsico y del antihroe, reconoce la importancia de este ltimo en la
historiografa.
2. PLANIFICACIN
Recordar la clase anterior
Fichas
Escenificacin creativa de la obra la Odisea destacando valenta y Libro

valores del hroe
Activacin previa sobre el tema a tratarse
Observe el siguiente video
Extraer informacin comunicativa, situacin papel del emisor y del
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
trabajo
Esquema
localidad
Diferencia
EVALUACIN
las Tcnica: Observacin
de caracterstica de la Instrumento
construccin esttica Escala de clasificacin
de
sociocultural
del Test:
hroe clsico y del

antihroe,
la
preguntas
abierta,
cerrada y dicotmica
reconoce Indicadores a evaluar
importancia
de Tono de voz
receptor, tipo de comunicacin (audiovisual)
este
Discriminar las informaciones relevantes de la irrelevantes
ultimo
en
la Participacin
historiografa.
Planteamiento
Comprender los detalles o las ideas secundarias
expectativas
Relacionar las ideas importantes y los detalles
Compensacin
Identificar palabras nuevas
Buscar el significado en el diccionario

Formar oraciones con las palabras desconocidas
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
Msc. JENNY ESTACIO
APROBADO
Nombre:
Nombre:
Msc. JENNY ESTACIO
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 17/10/2016
Fecha: 17/10/2016
Fecha: 17/10/2016
de
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Entrevistas y reseas:
Similitudes estructurales con la pica

Identificar las relaciones socioculturales que la lengua y literaturas
Esttica
Integral
occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen en los
procesos histricos y de construccin de identidad

DESARROLLADA:
Comprender
los
elementos
del
relato
de
aventura
y escrita,
las
Determina y caracteriza los elementos del relato de aventura
caractersticas del protagonista a partir de la estructura formal del

texto
2. PLANIFICACIN
Reconocer la situacin de comunicacin en la pica
RECURSOS
Texto
estudiante
Distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases, clave y

otros) de las que no lo son
Activar toda la informacin que tenernos sobre la pica para preparar
la compresin del tema
Inferir la procedencia sociocultural del relato de aventura
Cuaderno
trabajo
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
del Determina
caracteriza
los
de elementos del relato

de aventura
Tcnica: Observacin
Instrumento:
clasificacin
Escala
de
Comprender la similitud estructural del relato de aventura con lo

pico
Entender la intencin y el propsito comunicativo
Distinguir la informacin relevante de los irrelevantes
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
Caractersticas
formada
cooperacin narrativa. Elementos fantsticos e inverosimilitud
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

Esttica
Integral
Identificar las relaciones socio culturales que la lengua y literaturas
occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen en los Textos de la vida cotidiana
DESARROLLADA:
Comprender
los
elementos
del
relato
de
aventura
y escrita,
las

texto
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Texto
estudiante
Distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases, clave y

otros) de las que no lo son
Activar toda la informacin que tenernos sobre la pica para preparar
la compresin del tema
Inferir la procedencia sociocultural del relato de aventura
Cuaderno
trabajo
INDICADORES DE
LOGRO
EVALUACIN
del Determina
caracteriza
los
de elementos del relato

de aventura
Tcnica: Observacin
Instrumento:
clasificacin
Escala
de
Comprender la similitud estructural del relato de aventura con lo

pico
Distinguir la informacin relevante de los irrelevantes
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
Construccin
CURSO:
Segundo BGU
esttica
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
del
protagonista: elevada, individualista

Esttica
Integral
DESARROLLADA:
Comprender
los
elementos
del
relato
de
aventura
y escrita,
las

texto
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
EVALUACIN
Seleccionar los sinnimos que pertenezcan a las siguientes palabras C.D. de obras Determina
caracteriza
los
de acuerdo a su valor contextual es su expresin
de Aventura
a) Dadivo
D.V.D
elementos del relato
b) Consorte
Televisor
de aventura
c) Miserable
Cuaderno
de
trabajo
del
d) Beneplcito
Observe y comente el siguiente video relativo al tema
estudiante
Tcnica
Observacin
Escucha
Instrumento
Lista de control
Test de preguntas cerradas
Reemplace las palaras del parntesis con un sinnimo de acuerdo al Papelografo
Argumento
contexto
Activar la informacin que tenemos para el siguiente tema
Coherencia
Sistematizacin

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
LOGOTIPO
INSTITUCION
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Entrevistas y reseas: Construccin esttica del protagonista

heroico: elevada, individualista y plana

Esttica
Integral
DESARROLLADA:
Comprender
los
elementos
del
relato
de
aventura
y escrita,
las

texto
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
EVALUACIN
Seleccionar los sinnimos que pertenezcan a las siguientes palabras CDS de obras Determina
caracteriza
los
de acuerdo a su valor contextual en su exposicin
de aventura
a) Dadiva
DVD
elementos del relato
b) Consorte
Televisor
de aventura
c) Miserable
Cuaderno
de
trabajo
del
d) Beneplcito
Observe y comente el siguiente video relativo al tema
estudiante
Tcnica
Observacin
Escucha
Instrumento
Lista de control
Test de preguntas cerradas
Remplace las palabras del parntesis con un sinnimo de acurdo al Papelografo
Argumento
contexto
Activar la informacin que tenemos para el siguiente tema
Coherencia
Entender la intencin y e propsito comunicativo
Sistematizacin
Retener informacin utilizando diferentes tipos de memoria (visual,

Ortografa

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Continuidad del mono logismo a la novela

de Aventuras del siglo XVIII y XIV, en los relatos del hroe de accin
contemporneo heroico: elevada, individualista y plana

occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen en los
y escrita,

DESARROLLADA:
Interpretar el relato de aventura a partir de la concentraciones

social y cultural que expresan sus elementos narrativos
Expresa y defiende ideas propias con correccin lingstica y respeto

sociocultural en exposicin argumentativa
2. PLANIFICACIN
Reconocer las frases relevantes del video aventura de la clase

anterior
Lista de cotejos
Expresa
Organizadores
defiende
Interpretar, comprender el significado global y los mensajes de los

relatos de aventura (Don Quijote, Tom Souyer, El Pas de
grficos
Texto
Manuelito, La Ciudad y Los Perros)

Distinguir la informacin relevante de la irrelevante
Activar todos estos saberes para preparar la compresin del nuevo
INDICADORES DE
LOGRO
RECURSOS
estudiante
propias
del correccin
lingstica
EVALUACIN
y Tcnica: Prueba
ideas Instrumento
con Cuestionario
Escala descriptiva
y Escala valorativa
respeto
sociocultural
en Indicadores a evaluar
tema
Nombra el autor o autores de la obra mencionada
exposicin
Pulcritud
argumentativa
Honestidad
Argumenta la temtica
organizacin
Analizar para textos
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Uso de la H en las palabras
homfonas

Esttica
Integral
DESARROLLADA:
Aplicar propiedades textuales y elementos de la lengua en textos
Aplicar las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de

manera reflexiva
argumentativos
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Conversar sobre la experiencia que tienen sobre la lectura de un Texto

texto
Recordar brevemente palabras que empiecen con H
Clasificar las palabras escritas con H al comienzo o despus
Dar el significado de palabra homfonas
Producir un texto de relato de aventura con palabras homfonas
estudiante
Borradores
INDICADORES DE
LOGRO
del Aplicar
Tcnica
propiedades
Observacin
textuales
elementos
EVALUACIN
y Clasificacin
de
la Instrumento:
lengua en textos clasificaciones
Escala
argumentativos
de
Ortografa
Conceptos
Clasificacin
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
LOGOTIPO
INSTITUCION
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Origen y elementos narrativos de la
picaresca

Esttica
Integral
Analizar el origen y los elementos narrativos de la picaresca del
dialogismo en el antihroe literario posterior de Occidente y Amrica Textos de la vida cotidiana
Latina
DESARROLLADA:
Interpreta las caractersticas estticas de los relatos de aventuras en relacin
Interpretar la visin del mundo que se expresa en la construccin

literaria del relato del antihroe
con el discurso mono lgico de occidente
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
Breves relatos de Interpreta
Activar la informacin que tenemos sobre los relatos de antihroes
novelas
caractersticas
Comprender el tema
picarescas
estticas
de
Responder preguntas como: de dnde se origina la palabra pcaro? Dramatizacin de relatos

una
novela aventuras
en qu poca surgi la novela picaresca?
Inferir la procedencia sociocultural, el propsito de la novela
picaresca
relacin
considerando
discurso
EVALUACIN
los Instrumento
de Escala de clasificacin
en Escala de valoracin
con
el
mono Indicadores a evaluar
picaresca
como
Enumera los elementos narrativos de la picaresca
principal
elemento lgico de occidente Preguntas abiertas

el
antihroe
Conocer de donde proviene esencialmente el antihroe
ATENDIDA
Reflexin
Honestidad
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
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Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Entrevistas y reseas: Similitudes estructurales en los relatos

de la tradicin oral popular

Esttica
Integral
Latina
DESARROLLADA:

2. PLANIFICACIN
Cartel (fragmento de lazarillo de Tormes)
RECURSOS
Papelografo
INDICADORES DE
LOGRO
Interpreta
Leer y releer
Fragmento
del caractersticas
Distinguir palabras relevantes (sustantivos, verbos, frases clave y
Lazarillo
de estticas
otros)
Tormes
Activar toda la informacin que tenemos sobre relatos de antihroes Interpretacin

para la mejor compresin del tema
Inferir la procedencia sociocultural de la picaresca
EVALUACIN
de
los Instrumento
relatos
de Escala de clasificacin
aventuras
en Escala de valoracin
grafica
relacin
(dibuja
dos discurso
con
el
mono Indicadores a evaluar
escenas
Retener un breve argumento sobre el relato de tradicin oral popular
textos Lazarillo de
Reflexin
Tormes y Polvo y
Honestidad
Polvo y Cenizas
de
los lgico de occidente Preguntas abiertas
Investigar sobre el autor de la obra y en la poca en que vivi
Cenizas
Completar los detalles que ofreca el rostro del antihroe de la obra
describa cada uno

en tres palabras)
Nahm Briones
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
2015 2016
UNIDAD EDUCATIVA

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Entrevistas y reseas: Similitudes estructurales en los relatos

de la tradicin oral popular

Esttica
Integral
Latina
DESARROLLADA:

2. PLANIFICACIN
Recordar las palabras relevantes de relatos de antihroes.
RECURSOS
Fichas
Utilizar en textos, palabras frases o ideas que destaquen a un Texto

antihroe
estudiante
Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector Cuaderno
y la facilidad o dificultad del texto
Extraer informacin literal, inferencial, crtico y valorativo.
borrador
INDICADORES DE
LOGRO
Interpreta
del caractersticas
estticas
de
de relatos
aventuras
relacin
EVALUACIN
Instrumento: Lista de control

los Indicadores a evaluar
de Presentacin
en Participacin.
con
el Control
Escoger una obra de este gnero y leerla.
discurso
mono
lgico de occidente
Retener un breve argumento.

Investigar sobre el autor de la obra y en la poca en que vivi.
Buscar similitudes estructurales entre visin dialgica y visin mono
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
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Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
ENTREVISTAS Y RESEAS:
Continuidad del dialogismo en el
antihroe literario posterior del Occidente y Amrica Latina.
Secuencias que se escriben con una o ms palabras con distinto
valor segn lo establece la RAE
Diferenciar el estilo literario del movimiento modernista y realista
DESARROLLADA:
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

y escrita,

la escritura de ensayos
manera reflexiva.
2. PLANIFICACIN
Leer a una velocidad adecuada una crnica policiaca.
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
del Aplica
las
propiedades
estudiante
Extraer informacin literal, inferencial y crtica valorativa.
textuales
y
los
Distinguir palabras relevantes (sustantivos, verbos, frases clave y Cuadernos de elementos
de
la
nueva
esttica
trabajo.
otros)
literaria
en
la
Activar toda la informacin que tenemos sobre relatos de Crnica
policiaca
antihroes para la mejor compresin del tema
Reflexionar sobre las secuencias que se siguen en una o ms
palabras.
EVALUACIN
Texto
Tcnica: Observacin
Instrumento:
descriptiva
Escala valorativa.
Presentacin
Participacin
Escala
Conceptualizar el significado contextual de secuencia.

Aplicar
en
la
formulacin
de
contextos
para
diferenciar
ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
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Firma:
Firma:
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Fecha:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
2015 2016
UNIDAD EDUCATIVA

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Escritura Moderna. Mono logismo y

dialogismo. Origen, estructura y caractersticas formales de la
novela.
ENTREVISTAS Y RESEAS:

Esttica
Integral
Analizar el origen los y elementos narrativos de la picaresca en
relatos de la tradicin oral popular que permita una visin de la Textos de la vida cotidiana
dialgica del mundo en la picaresca del dialogismo en el antihroe Elementos De La Lengua
y escrita,
literario posterior de Occidente y de Amrica Latina

DESARROLLADA:
Comprender el origen, elementos y tipos de novela mono lgica y

la escritura de ensayos
dialgica) a partir de su estructura formal.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Reconocer la situacin de la comunicacin en la pica.
Novelas
Distinguir las palabras relevantes, de las que no lo son.
Texto
Activar toda la informacin que tenemos sobre la novela para
maestro
INDICADORES DE
LOGRO
Aplica
propiedades
del textuales
y
elementos
de
EVALUACIN
las
Tcnica: Observacin
los
la Instrumento
preparar la comprensin del tema
Texto
Inferir la procedencia sociocultural, propsitos de la pica.
estudiante
del nueva
esttica Escala de clasificacin

literaria
en
la
Escala de valoracin
Escala descriptiva
Retener un breve argumento sobre el relato de la novela
Investigar sobre autores de la novelas y en la poca en que vivieron.

Presentacin

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
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Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
ENTREVISTAS Y RESEAS: Parodia y formalizacin esttica en la
novela mono lgica y dialgica.

Analizar el origen los y elementos narrativos de la picaresca en Esttica Integral de la Literatura. Comunicacin oral
dialgica del mundo en la picaresca del dialogismo en el antihroe
DESARROLLADA:
y escrita,
Contrastar los tipos de novela a partir de la representacin de la
Reconoce el tipo de novela de acuerdo a la realidad narrativa expresada
realidad expresada en la construccin narrativa

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
Distinguir palabras relevantes (sustantivos, verbos, frases clave y Resmenes Reconoce

otros)
Activar toda la informacin que tenemos sobre relatos de novelas
Cuadernos
De Trabajo
Textos
el
tipo
EVALUACIN
de Tcnica: Observacin
novela de acuerdo a la Instrumento:

realidad
expresada
narrativa descriptiva
Presentacin
Entender la intencin y el relato de tradicin oral propsito
Participacin
comunicativo
Escala
Retener un breve argumento sobre lo ledo

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
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Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

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REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
ENTREVISTAS Y RESEAS: Traslado del mono logismo literario
occidental a Amrica Latina

DESARROLLADA:
y escrita,

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Anlisis de pare textos)
Internet
Reconoce
Leer y releer a una velocidad adecuada
Novelas
novela de acuerdo a la Instrumento
Distinguir palabras relevantes (sustantivos, verbos, frases clave y Cuadernos

otros)
y secundarios de las novelas.
Mejorar la compresin del tema
expresada
de trabajo
Activar toda la informacin que tenemos sobre personajes primarios Texto
realidad
de
literatura
diccionario
el
tipo
EVALUACIN
narrativa Escala de clasificacin

Escala de valoracin
Escala descriptiva
Presentacin
Inferir la procedencia sociocultural de la novela
Participacin

Retener un breve argumento de la lectura de la novela
Investigacin en internet sobre el traslado del mono logismo literario
occidental a Amrica Latina.

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
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Fecha:
Fecha:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AO LECTIVO:
2015 2016

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

DESARROLLADA:
y escrita,

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Distinguir palabras relevantes (sustantivos, verbos, frases clave y Resmenes Reconoce

otros)
Activar toda la informacin que tenemos sobre relatos de novelas
Cuadernos
de trabajo
Textos
el
tipo
EVALUACIN
novela de acuerdo a la Instrumento:

realidad
expresada
narrativa descriptiva
Presentacin
Entender la intencin y el relato de tradicin oral propsito
Participacin
comunicativo
Escala
Retener un breve argumento sobre lo ledo

ATENDIDA
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Nombre:
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
AO LECTIVO:
2015 2016
UNIDAD EDUCATIVA

DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Lengua y literatura
CURSO:
Segundo BGU
NMERO DE
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
DESARROLLADA:
y escrita,

manera reflexiva
Aplica
propiedades
textuales
elementos
de
la
lengua
en
textos
argumentativos
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
Extraer informacin literal, inferencial y crtico valorativo
Internet
Lectura de textos literarios
Resmenes textuales y elementos de Instrumento
Reflexionar sobre la importancia de reconocer la concordancia Cuadernos

sociocultural de la novela dialgica.
Formular contextos, y aplicarlos para diferenciar significados
de trabajo
Aplica
EVALUACIN
la
lengua
propiedades Tcnica: Observacin

en
argumentativos
textos Escala de clasificacin

Escala de valoracin
Escala descriptiva
Presentar temas muy generales al tema que se va a desarrollar y el
Presentacin
propsito del mismo.

Exponer ideas que se tienen sobre el tema.
Participacin
Comentar en forma personal la informacin obtenidos de una
Investigacin
investigacin anterior.
Honestidad
Proporcionar datos y ampliar los conceptos con reflexiones

ATENDIDA
Puntualidad
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
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DESTREZAS 2°lengua

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UNIDAD EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 1

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identificar los rasgos estilsticos en textos del barroco en obras

Interpretar el tema de lo abstracto y lo fugaz en textos

Activar saberes previos sobre el tema

Identificar las caractersticas de un texto de exposicin formal

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 2

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 3

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Importancia del contexto socio-cultural y poltico en la creacin

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Activar saberes previos sobre el tema

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 4

Aplicar las caractersticas estilsticas del barroco en creaciones

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Aplica las caractersticas estilsticas del barroco en sus propias creaciones

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 5

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

identificar las ideas implcitas y explicitas de textos con estilo barroco

Comprende las ideas implcitas y explicitas de los textos desde el

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 6

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Activar los saberes previos sobre el tema

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 7

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Identificar los rasgos estilsticos en textos del barroco en obras

Activar saberes previos sobre el tema

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 8

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Identificar los rasgos estilsticos en textos del barroco en obras

Activar saberes previos sobre el tema

ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 9

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Identificar los rasgos estilsticos en textos del barroco en obras

Activar saberes previos sobre el tema

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA