UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRA EN TECNOLOGA EDUCATIVA
UNIDAD CURRICULAR: E-LEARNING
DOCENTE: Mgs. MARIANELA HERNNDEZ

Cuadro Comparativo de
Modelos de Diseo
Instruccional

Integrantes:
Campero Alejandro
Delgado Marybel
Jimnez Luis

CARACAS, NOVIEMBRE DE 2016

Diseos
Instrucc
ionales
Gagn
Y
Briggs

Dick
Carey &
Carey

Diseos
Instrucc
ionales

Gagn
Y
Briggs

Dick
Carey &
Carey

Diseo o Modelo

Aplicacin o
Implementaci
n

Evaluacin

Marco Terico

Eclptica:
Cognitivismo-Piaget
conductismoaprendizaje social de
Bandura.
Integrando
posteriormente:
Skinner y Ausubel.
Teora Conductista: Se
basa en el
establecimiento de
objetivos de
aprendizajes concretos
basados en la
taxonoma de Bloom

Niveles de sistema:
-Analiza las necesidades, objetivos y
prioridades.
Analiza los Recursos, restricciones y
sistemas de distribucin alternativos
Niveles del curso: Analiza los objetivos del
curso

Consta de 4 niveles:
Nivel de sistema:
(3pasos)
Nivel del curso:
(2pasos)
Nivel de la leccin:
(4pasos)
Nivel del sistema final:
(5pasos)

Nivel de la leccin
Preparacin de
planes(o modulo)
Desarrollo o
seleccin de
materiales y
medios

Nivel de la leccin:
Evaluacin del
desempeo del
estudiante. Niveles
del sistema final:
Evaluacin
formativa
Evaluacin
sumativa

Fases:
Anlisis de la instruccin
Anlisis de los estudiantes y del
contexto

Consta de diez (10)

fases:
Que interactan
entre si

Mdulo
instruccional
Desarrollo de la
seleccin de los
materiales de
instruccin

Fases:
Diseo y
desarrollo de la
evaluacin
formativa.
Diseo y
desarrollo de la
evaluacin
sumativa
Semejanzas

Aspectos Tecnolgico

Aspectos Tcnicos

Anlisis de la
instruccin
Redaccin de
objetivos
Desarrollos de
instrumentos de
evaluacin
Elaboracin de
Estrategia
Instruccional
Evaluacin formativa y
sumativa.

Diferencias

En principio no se proyect para las nuevas

tecnologas, sin embargo por su marco
terico se adaptara a utilizar la tecnologa
en el aspecto de las investigaciones.

-til para cursos largos que cuenta con

varios materiales.-Ajustado para la
enseanza de reas tcnicas a nivel
superior, dnde los procesos son poco
intuitivos y un error puede ser peligroso.

Solo el modelo
Gagn y Briggs
maneja la
preparacin del
instructor como parte
de su sistema de
diseo instruccional.

No fue diseado para las nuevas

tecnologas, sin embargo como modelo
basado en el conductismo, solo se utilizara
para revisar toda la informacin necesaria
por medio de la computadora.

Al reducir la reiteracin evaluativa se puede aplicar en niveles de enseanza bsica.

Referencias
Castro L. y otros (2013) [Documento en lnea] Cuadro Comparativo de los modelos tecnolgicos instruccionales
de Davis, Walter Dick y Lou Carey, Gagn y Briggs. UNEFA. [Consultado Noviembre 2016] Disponible en:
https://www.google.co.ve/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwjL98D51pbQAhVC4CYKHSFZDlYQFggbMAA&url=htt
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%2520%2520DE%2520DISE%25C3%2591OS%2520TECNOL%25C3%2593GICOS%2520INSTRUCCIONALES
%2520DE.pdf&usg=AFQjCNEScZtg4I_M-P2be-753SoWl8bSqA&sig2=SE-AP0xY8Cn_B9_nr8LHDQ&cad=rja

Diaz Barriga, F (2006). [Documento en lnea] Principios de diseo instruccional de entornos de aprendizaje
apoyados en TIC.Un marco de referencia sociacultarual y situado [Consultado Noviembre 2016] Disponible en:
http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf