PLANIFICACIN DE CLASE

ESCUELA BASICA ALIVEN

MDV/2015

CURSO/NIVEL

1A

SUBSECTOR

Lenguaje y Comunicacin

PROFESOR(A)

Sandra Villena Garca

NOMBRE DE LA UNIDAD

JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE

Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que le sean familiares extrayendo informacin explicita e
implcita, respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito sobre los textos.(OA8)
Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.(OA9)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora, relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos.(OA6)
Escribir con la letra clara separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda con facilidad por otros con
facilidad.(OA15)
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como cuentos
folclricos y de autor poemas, fabulas y leyendas.(OA 17)

PROPSITO DE LA UNIDAD
|

Al finalizar esta unidad se espera que los alumnos y alumnas sean capaces de leer textos con casi todas las letras del
abecedario y decodificar las palabras con precisin. Paralelamente con las unidades, se busca desarrollar en los
alumnos la comprensin de narraciones.

SEMESTRE/TIEMPO

2SEMESTRE

CLASE
Clase 1

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ACTIV. APRENDIZAJE

OA: Activar los conocimientos Inicio: La profesora explica a los
previos relacionados con algunos de alumnos los objetivos de la clase.
los contenidos de la unidad.
Se invita a los alumnos a observar la
escena de la pgina 54y plantear
posibles temas se presenta el nombre
Habilidades/Actitudes
de la unidad y se motiva a elaborar
Identificar
hiptesis sobre su contenido. Se
Comprender
realizan preguntas De qu creen que
Analizar.
tratar esta unidad?Qu quiere decir
La frase juntos lo hacemos mejor?
La docente gua la reflexin con
preguntas como las siguientes Qu es
lo que ms les gusta de esta imagen?,
Por qu ? Cmo creen que es la
relacin entre estas personas? Han
participado en actividades como la de
la imagen? La profesora anima a los
alumnos a contar sus experiencias en
relacin de lo observado.
Desarrollo: Con anticipacin la docente
busca imgenes de actividades que se
desarrollen en equipo, como algunos
deportes. Se orienta con algunas
preguntas como las siguientes
Cierre: la profesora retroalimenta la
clase con preguntas como las
siguientes Cules son los beneficios
de trabajar en equipo?Por qu es
importante el aporte de cada uno de
los integrantes ? se realizar una
actividad donde todos deben
participar para lograr un objetivo, se
infla un globo y un grupo de
estudiantes deben mantenerlo en el
aire.

INDICADORES DE
EVALUACION
Leen palabras que contienen una o
ms vocales y las consonantes en
estudio.
Nombran letras estudiadas y
reproducen su sonido
Nombran palabras que comiencen
con una letra determinada

RECURSOS
EDUCATIVOS
Pizarra
Texto de los alumnos
Lpices
Cuadernos

CLASE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Clase 2 OA: Demostrar comprensin de

narraciones que aborden temas que le
sean familiares extrayendo
informacin explicita e implcita,
respondiendo preguntas simples
oralmente o por escrito sobre los
textos.(OA8)

Habilidades/Actitudes
Recordar
Comprender
analizar

ACTIV. APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION

Inicio: Se enuncia el titulo del cuento

y se pregunta a los alumnos D qu
creen que se tratar este cuento?
Quines sern los personajes? Qu
aventuras vivirn estos amigos? Cul
ser el final de esta historia?

Contestar preguntas que aluden a

informacin explicita del texto o
informacin implcita evidente
Responden, oralmente o por
escrito, pregunta sobre a historia,
como que sucede, quien realiza
cierta accin, dnde ocurre cierta
accin, cundo sucede y por qu
sucede.
Caracteriza a los personajes
mediantes dibujos, tteres,
esculturas y dramatizaciones,
entre otras expresiones artsticos

Desarrollo: Se sugiere situar la

lectura en relacin con su contexto de
produccin y explicar que la ilustracin
reproduce una estatua ubicada en la
ciudad de Bremen, y que es uno de los
emblemas de este lugar, adems se les
comenta que en Bremer, muchas
personas creen que si tocan las patas
delanteras del burro de la estatua y
piden un deseo, este se cumplir.
La profesora invita a los alumnos a
escuchar la lectura del cuento los
msicos de Bremen en la pgina 57 del
texto del alumno.
Se realizan preguntas explicitas e
implcitas se invita a realizar oraciones
con las nuevas palabras se pide que con
Una de las nuevas palabras dibuje en
su cuaderno una situacin donde esa
palabra se observe en el contexto.
Cierre: En una puesta en comn, se
invita a los estudiantes a presentar
sus dibujos al curso explicando que
deben nombrar las palabras elegir y
explicar qu significa segn el dibujo
que han realizado.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante.

CLASE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Clase 3 OA: Comprender y disfrutar

versiones completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por un
adulto, como cuentos folclricos y de
autor poemas, fabulas y leyendas.
(OA 17)

Habilidades/Actitudes
Comprender
Relacionar

ACTIV. APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION

Inicio: La profesor lee nuevamente el

cuento Los msicos de Bremen, al
finalizar retoma las predicciones
hechas por los alumnos, se verifican si
estas se cumplen.
Para corroborar la comprensin del
texto se invita a os alumnos a
parafrasear el cuento, para esto se
puede crear la secuencia narrativa
utilizando las siguientes
marcas
textuales, Haba una vez entonces
finalmente.

Contestar preguntas que aluden a

informacin explicita del texto o
informacin implcita evidente
Responden, oralmente o por
escrito, pregunta sobre a historia,
como que sucede, quien realiza
cierta accin, dnde ocurre cierta
accin, cundo sucede y por qu
sucede.
Caracteriza a los personajes
mediantes dibujos, tteres,
esculturas y dramatizaciones,
entre otras expresiones artsticos

Desarrollo: Se invita a los alumnos a

responder
las
preguntas
de
comprensin lectora de la pgina 60
del texto del alumno. La profesora lee
las instrucciones de la primera
actividad y la explica de manera que
todos puedan comprenderla.
Una vez terminada se pasa a la
segunda actividad se comenta que para
realizar debern escuchar con mucha
atencin las preguntas que la
profesora leer, luego observar las
imgenes y pensar cul de ellas
permite responder las preguntas y
marcar con una x cuando estn
seguros, si es necesario se repite la
secuencia. La profesora se debe
asegurar que todos hayan terminado
antes de pasar a la siguiente pregunta.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante

Cierre: La profesora revisa en forma

colectiva la respuesta de los alumnos
se sugiere anotar las respuesta
correctas en la pizarra y reflexionar
por qu son consideradas como tal se
monitorea que todos los alumnos sigan
con atencin y activamente la revisin.
Se realiza la retroalimentacin de la
clase
reflexionando
sobre
la
importancia de releer el texto y se
presentar dudas al hacer estas
actividades,
manera
que
los
estudiantes
desarrollen
la
metacognicin

CLASE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Clase 4 OA: Leer palabras aisladas y en

contexto, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra sonido
en diferentes combinaciones, silaba
directa e indirecta o compleja. (OA4)

Habilidades/Actitudes
Recordar
Relacionar

ACTIV. APRENDIZAJE
Inicio: La profesora lee el objetivo de
la clase
Se invita a observar las imgenes de la
pgina, se propone clasificar por
grupos algunas de estas imgenes, por
ejemplo imgenes personas, frutas y
verduras entre otras no es necesario
clasificar todas las imgenes. Sino
permitir ir desarrollando el concepto
de agrupacin por caractersticas
similares.

INDICADORES DE EVALUACION

Contestar preguntas que aluden a

informacin explicita del texto o
informacin implcita evidente
Responden, oralmente o por
escrito, pregunta sobre a historia,
como que sucede, quien realiza
cierta accin, dnde ocurre cierta
accin, cundo sucede y por qu
sucede.
Caracteriza a los personajes
mediantes dibujos, tteres,
esculturas y dramatizaciones,
Desarrollo: Se solicita a los alumnos entre otras expresiones artsticos
que observen los tres dibujos de la
primera fila y que los nombren, se
sugiere un modelamiento, enfatizado el
fonema inicial al momento de nombrar
cada imagen, para ayudar a los alumnos
a identificarlos con mayor facilidad.
Se invita a reconocer el sonido similar
de las tres palabras orientando la
tarea para evidenciar que las tres
ilustraciones comienzan con el mismo
fonema. Una vez
identificados el
sonido, pida que escriban la letra con
laque empiezan los nombres.
Cierre: Se realiza la retroalimentacin
Motivndolos a nombrar otras palabras
que
comiencen
con
las
letras
estudiadas. Se puede mostrar las
letras en desorden, en la misma
columna anterior, para generar un
desafo mayor en la actividad.
Para comprobar los aprendizajes,

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante.

realice un cierre ldico jugando al

bachillerato se pude numerar las
columnas solicitando representantes
para cada una de ellas posteriormente
se realizan preguntas que ellos deben
responder o escribir en la pizarra.
Ejemplo nombrar una palabra con la
consonante T, escribir una con la
consonante D. nombrar un animal con
el sonido Co

CLASE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Clase 5 OA: Leer palabras aisladas y en

contexto, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra sonido
en diferentes combinaciones, silaba
directa e indirecta o compleja. (OA4)

Habilidades/Actitudes
Recordar
Comprender
Relacionar
Aplicar.

ACTIV. APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION

Inicio: Los alumnos juega a leer las

oraciones motivacionales se sugiere
diferentes clases de lectura para
trabajar el lenguaje oral de los nios.
Por ejemplo cantando al ritmo del
cumpleaos feliz, leyendo con alegra,
leyendo al ritmo de un tren.
Se presenta la letra en forma sonora,
apoyndose y destacando el fonema Dd en las palabras que la contienen.

Nombrar las letras estudiadas

reproduciendo sus sonidos.
Nombrar palabras que comienzan
con una letra determinada en
textos escritos.
Leen algunas palabras en textos
apropiados a su edad.

Desarrollo: Se solicita a los alumnos

que pongan atencin en la letra D-d y
pregunte como suena esta consonante
en que otras palabras las han visto,
hay algn nio que tenga un nombre
que comience con D-d.
Se pide que pinten la letra D-d en las
oraciones. Para identificar su forma,
se invita a repasar la letra D-d en el
aire con el dedo, para la revisin de
esta actividad escriba los pares de la
actividad 1 y solicteles que encierren
todas las letras D-d para la revisin de
esta actividad escriba los pares de
letra en la pizarra, o bien se pide a los
alumnos que indiquen en voz alta la
letra correcta. Se realizan preguntas
como las siguientes. En el primer par
Cul es la letra d la de arriba o la de
abajo? Hacia dnde va el palito de la
d al cielo o la tierra?
Se lee la instruccin de la actividad 2
se indica que la primera columna se
relaciona con la segunda se lee la

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante.

primera recuadro de la primera

columna (domi pis) y despus uno a
uno los recuadros correspondiente se
invita a continuar individualmente la
actividad, luego se lee en voz alta las
tres oraciones que se formaron.
Se incentiva la actividad 3la profesora
lee las instrucciones y se pide que
observen la imagen invtelos a pensar
en una oracin y a escribirlas en el
cuaderno.
Motvelos a trabajar la letra estudiada
en las pginas 32-33de su cuaderno de
escritura.
Cierre: La profesora realiza la
retroalimentacin de la clase con un
juego, invtelos a aprender y repetir el
trabalenguas.
Doce
docenas
de
damascos dulces les daban a los
msicos de Bremen, se escribe en una
cartulina o en la pizarra, de manera
que trabajen la decodificacin del
texto y la relacin grafema fonema
de la letra D-d

CLASE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Clase 6 OA: Leer palabras aisladas y en

contexto, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra sonido
en diferentes combinaciones, silaba
directa e indirecta o compleja. (OA4)

Habilidades/Actitudes
Recordar
Comprender
Relacionar
Aplicar

ACTIV. APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION

Inicio: La profesora pide que los

alumnos observen la ilustracin se
invita a describirlas, la profesora gua
el trabajo preguntando Para qu sirve
la nariz?, Qu percibimos a travs
de ella?
Se pide elaborar oraciones en las que
incluyan la palabra clave
Desarrollo: Se pide a los alumnos que
lean en voz alta los nombre de los
nios y nias de la actividad 1
Se gua la observacin con preguntas
Qu tienen en comn los nombres de
estos nios Cmo se llama esa letra ?
Cmo suena cuando se agrega una
vocal? Durante este ejercicio se
familiariza con los nombres propios.
Se lee nuevamente los nombres
poniendo nfasis en la letra N
Terminada la lectura, se pide que
encierren la letra n presente en cada
nombre.
Cierre: Se realiza la retroalimentacin
De la clase, se invita a los alumnos a
leer las oraciones escritas y aplaudir
cuando suene la letra n.

Nombrar las letras estudiadas

reproduciendo sus sonidos.
Nombrar palabras que comienzan
con una letra determinada en
textos escritos.
Leen algunas palabras en textos
apropiados a su edad.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante

CLASE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Clase 7 OA: Leer palabras aisladas y en

contexto, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra sonido
en diferentes combinaciones, silaba
directa e indirecta o compleja. (OA4)

Habilidades/Actitudes
Recordar
Comprender
Relacionar
Aplicar

ACTIV. APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION

Inicio: Se motiva a los alumnos a

observar los artculos indefinidos
escritos en la pizarra al mismo tiempo
se divide la pizarra en cuatro cuadros
y escriba en cada uno de ellos un
articulo, invite a los nios a dibujar,
levantando la mano y respetando turno
Diferentes
elementos
que
corresponden que correspondan a
gnero y nmero a cada artculo. Para
eso se sugiere diferentes tipos de
plumones para esta actividad.
Desarrollo: La profesora lee las
instrucciones de la actividad 1 se
explica que deben
completar el
prrafo de una historia con los
artculos indefinidos un, una, unos, o
unas. Se recuerda a los estudiantes el
uso de mayscula al comenzar una
oracin.
Se lee la actividad 2 y luego la oracin
central de la actividad, se gua la
observacin en torno al reconocimiento
de la cantidad de elementos de cada
dibujo, de manera que puedan
distinguir el nmero singular o plural
luego se lee nuevamente en voz alta la
etiqueta con el primer artculo y se
pregunta siguiendo este esquema
Para construir mi casa necesito un?
Se motiva a los alumnos a completar.
Se lee las instrucciones de la actividad
3 se orienta a los alumnos a nombrar la
imgenes. Se pide que sealen el
gnero y numero de cada uno de sus

Nombrar letras estudiadas y

reproducen sus sonidos
Nombran palabras que comienzan
con una letra determinada
Reconocen una letra determinada
en textos escritos.
Leen algunos nombres familiares y
palabras de uso frecuente para la
comprensin de textos cuyas letras
aprendern posteriormente.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Texto del alumno
Lpices
Plumones
Pizarra.

nombres de los animales la profesora

da un ejemplo luego indica que pinten
los cuadros de los artculos indefinidos
Que corresponden.
La profesora lee las instrucciones de
la actividad 4 y despus se indica que
deben completar
las oraciones
utilizando los artculos estudiados se
recuerda a los alumnos el uso de la
mayscula al comenzar una oracin.la
docente lee la primera oracin del
texto se pide a los alumnos mencionar
el artculo que acompaa pato,
indqueles
que lo copien en la lnea.
Se repite el procedimiento con los
tres artculos restantes. Se lee el
texto completo y se invita a los
alumnos a leer en conjunto, repitiendo
despus de la docente el texto.se
invita a los alumnos a trabajar en la
pgina 35 del cuaderno de escritura
mientras revisan esta actividad se
pone nfasis en necesidad de
mantener la concordancia
De gnero y nmero entre el articulo y
el sustantivo.
Cierre: La docente realiza la
retroalimentacin de la clase leyendo
en voz alta la funcin de los artculos y
pregunta Por qu decimos que
acompaan a las palabras que nombran
personas, animales o cosas se
nombran objetos de artculos
indefinidos , es importante que los
alumnos puedan hacer uso de ellos
cuando sea necesario. Respetando la
concordancia gramatical .

CLASE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ACTIV. APRENDIZAJE

Clase 8 OA: escribir oraciones completas Inicio: La docente

muestra una
para transmitir mensajes(OA 14)
cuncuna y pregunta Dnde la podemos
encontrar?
Presente una gigantografa la letra C
se invita a conocer sus formas de
Habilidades/Actitudes
escritura y lectura en el texto. Se
Recordar
modela la escritura en el pizarrn y se
Comprender
solicita que ellos lo hagan en su
Relacionar
cuaderno.
Aplicar
Se invita a los alumnos a leer y
encerrar la letras C presentes en las
frases.
Desarrollo: Se solicita a los alumnos
que observen las imgenes de la
actividad 1 y se menciona en voz alta
sus nombres, luego deben encerrar las
que comienzan con la slaba Ca-Co-Cu.
La docente escribe la palabra Cocina
En la pizarra y pregunte: Qu
diferencia de sonido hay entre la
primera C y la segunda C Se dirige la
reflexin hacia el reconocimiento de
las diferencias de sonidos Co presenta
un sonido fuerte y Ci un sonido suave
se explica que si bien la letra C puede
presentar un sonido suave en el da
de hoy estudiaran su sonido fuerte.
En la actividad 2 invtelos a contar la
cantidad de slabas de la imagen y a
pintar los crculos correspondientes.
Para
esto,
se
pueden
ayudar
aplaudiendo en cada silaba de la
palabra.
Se
motiva
a
trabajar
las
combinaciones
Ca-Co-Cu
en
el

INDICADORES DE EVALUACION
Escribir mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus
lecturas.
Describen por escrito objetos o
personas.
Escriben oraciones comprensibles.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Texto del alumnos
Plumn-

cuaderno de escritura pgina 36-37

Cierre: Se realiza el cierre de la clase
mediante juego de adivinanzas cuyas
palabras comiencen con C se sugiere
visitar el linkwww.solidarioscon la
infancia.

CLASE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ACTIV. APRENDIZAJE

Clase 9 OA: escribir oraciones completas Inicio: La docente motiva a los

para transmitir mensajes(OA 14)
estudiantes a observar con atencin la
imagen de la pgina 67 se pregunta
Qu ven?Qu relacin tiene la
imagen con el texto?Qu estarn
haciendo?. Se registran las respuestas
Habilidades/Actitudes
en un lugar visible. Se recuerda a los
Recordar
estudiantes respetar los turnos para
Comprender
hablar y para escuchar a los dems.
Relacionar
Analizar
Desarrollo: La docente indica a los
alumnos el ttulo del texto y luego
pregunta Qu dice este ttulo? D
que tratar la historia? Alguien
conoce este ttulo?, Quin ser el
personaje principal?.Se anota las
predicciones en la pizarra con el fin de
que sean comprobadas una vez
finalizada la lectura.
La docente lee en voz alta el texto
nuevamente pregunta si escucharon
una palabra nueva Cul? Conocen lo
que he ledo? Ahora pueden indicar que
hay palabras nuevas que deben ser
aclaradas para comprender mucho
mejor lo que se lee como traje de cola
(vestido formal usado por las mujeres)
Romero(hierba
aromtica),criada
(persona
que
trabaja
en
los
quehaceres domsticos de una casa) se
invita a los alumnos a hipottizar
sobre el significado de estas palabras
a partir de la oracin en la cual se
encuentran en la cancin; luego se
puede entregar la definicin correcta.

INDICADORES DE EVALUACION
Escribir mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus
lecturas.
Describen por escrito objetos o
personas.
Escriben oraciones comprensibles.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Texto del alumnos
Plumn-

Se pide crear oraciones de manera

oral con las palabras nuevas
Se muestra el siguiente video en los
que os nios cantan la cancin
www.mamalisa.com, una vez escuchada
la meloda, se organizan para formar
grupos de trabajo y dramaticen la
cancin se sugiere que una parte del
grupo cante y la otra la representen
actuando
Cierre: La docente les recuerda a los
alumnos las predicciones que haban
elaborado y comprueba si estas se
cumplieron.
Se menciona que esta cancin
pertenece al repertorio de canciones
tradicionales y lleva muchos aos
siendo cantada por los nios, jvenes y
adultos.

CLASE
Clase
10

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: Escribir con la letra clara
separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser leda con
facilidad por otros con facilidad.
(OA15)

Habilidades/Actitudes
Recordar
Comprender
Relacionar
Analizar

ACTIV. APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION

Inicio: Se inicia la clase recordando la

clase anterior y la letra en estudio y el
dibujo que la representa, se espera
que los alumnos contesten la cuncuna. a
partir de esta pregnteles a los
alumnos De qu color es?existen de
otros colores? Dnde vive? Qu
come? Cmo se traslada? Qu
transformacin tendr esta amiguita?
Se registran las respuestas de los
nios en la pizarra.
Desarrollo: La profesora menciona que
ha escuchado algunas ciertas cosas
acerca de la cuncuna; por ejemplo;
tomaba en el sol en las copas. Respecto
de esta oracin, la profesora pregunta
a los alumnos Qu sern las copas?
Se contina con la misma dinmica con
las siguientes oraciones. En una poca
del ao siente su cuerpo inflado A
qu se referir con esto? Se pone
camisa de seda Qu tipo de camisa es
esta? Se esconde en una gran higuera
Qu tipo de escondite es este? Con
estas oraciones se busca que los
alumnos puedan realizar inferencias
mediante el uso de las palabras
contextualizadas y de esta forma
formular el significado a partir del
contexto y de su conocimiento de
mundo.
Se indica el ttulo del texto de esta
sesin, junto con proporcionar la
instruccin sealando que primero se
leer en voz alta, como lectura coral

Escribe con letra legible.

Escribe con palabras, usando
correctamente las letras
aprendidas.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Texto del alumnos
Plumn-

favoreciendo la participacin de
aquellos que an no dominen la lectura
y que luego cantarn la letra de la
cancin.
Es importante tener el audio de esta
cancin, con el fin de que los nios que
no la conozcan se puedan familiarizar
con ella y con el ritmo, as tambin
para apoyar el aprendizaje de la letra.
Para estimular la lectura, se sugiere
dividir al curso en grupos, cada uno una
estrofa asignada y luego realice una
lectura cantada, donde cada grupo
cante la que les corresponde.
Una vez finalizada esta etapa de
lectura, corrobore con los alumnos sus
predicciones sobre la cuncuna.
Se
sugiere
formular
preguntas
durante la lectura, con el fin de ir
monitoreando la comprensin del
texto.
Despus de la segunda estrofa Qu
hacia durante el da la cuncuna
amarilla? Luego de a quinta estrofa
Qu hizo la cuncuna durante todo el
invierno? Al finalizar le lectura Qu
le pas a la cuncuna cuando se
despert?
Se motiva a los alumnos a realizar la
primera actividad indicando que deben
marcar con una x la alternativa que
consideren correcta. De ser necesario
se realiza una pequea sntesis sobre
los hechos sealando marcas textuales
primero indicando donde estaba y qu
cosas hacia luego que le pas y cmo
despert,
verifique
que
los

estudiantes las respuestas correctas

En la siguiente actividad y ayudados
por la sntesis, se seala a los
estudiantes que numeren la secuencia
de sucesos segn el orden que
acontecieron los hechos.
Cierre: Para finalizar, se plantea un
plenario en el que opinen respecto de
la preguntas que aparecen en el texto
del estudiante en la ltima actividad
esta favorece la capacidad de
expresin
y adultos.

CLASE
Clase
11

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: Escribir con la letra clara
separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser leda con
facilidad por otros con facilidad.
(OA15)

Habilidades/Actitudes
Recordar
Comprender
Relacionar
Analizar

ACTIV. APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION

Inicio: Se inicia la clase recordando la

clase anterior y la letra en estudio y el
dibujo que la representa, se espera
que los alumnos contesten la cuncuna. a
partir de esta pregnteles a los
alumnos De qu color es?existen de
otros colores? Dnde vive? Qu
come? Cmo se traslada? Qu
transformacin tendr esta amiguita?
Se registran las respuestas de los
nios en la pizarra.
Desarrollo: La profesora menciona que
ha escuchado algunas ciertas cosas
acerca de la cuncuna; por ejemplo;
tomaba en el sol en las copas. Respecto
de esta oracin, la profesora pregunta
a los alumnos Qu sern las copas?
Se contina con la misma dinmica con
las siguientes oraciones. En una poca
del ao siente su cuerpo inflado A
qu se referir con esto? Se pone
camisa de seda Qu tipo de camisa es
esta? Se esconde en una gran higuera
Qu tipo de escondite es este? Con
estas oraciones se busca que los
alumnos puedan realizar inferencias
mediante el uso de las palabras
contextualizadas y de esta forma
formular el significado a partir del
contexto y de su conocimiento de
mundo.
Se indica el ttulo del texto de esta
sesin, junto con proporcionar la
instruccin sealando que primero se

Escribe con letra legible.

Escribe con palabras, usando
correctamente las letras
aprendidas.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Texto del alumnos
Plumn-

leer en voz alta, como lectura coral

favoreciendo la participacin de
aquellos que an no dominen la lectura
y que luego cantarn la letra de la
cancin.
Es importante tener el audio de esta
cancin, con el fin de que los nios que
no la conozcan se puedan familiarizar
con ella y con el ritmo, as tambin
para apoyar el aprendizaje de la letra.
Para estimular la lectura, se sugiere
dividir al curso en grupos, cada uno una
estrofa asignada y luego realice una
lectura cantada, donde cada grupo
cante la que les corresponde.
Una vez finalizada esta etapa de
lectura, corrobore con los alumnos sus
predicciones sobre la cuncuna.
Se
sugiere
formular
preguntas
durante la lectura, con el fin de ir
monitoreando la comprensin del
texto.
Despus de la segunda estrofa Qu
hacia durante el da la cuncuna
amarilla? Luego de a quinta estrofa
Qu hizo la cuncuna durante todo el
invierno? Al finalizar le lectura Qu
le pas a la cuncuna cuando se
despert?
Se motiva a los alumnos a realizar la
primera actividad indicando que deben
marcar con una x la alternativa que
consideren correcta. De ser necesario
se realiza una pequea sntesis sobre
los hechos sealando marcas textuales
primero indicando donde estaba y qu
cosas hacia luego que le pas y cmo

despert,
verifique
que
los
estudiantes las respuestas correctas
En la siguiente actividad y ayudados
por la sntesis, se seala a los
estudiantes que numeren la secuencia
de sucesos segn el orden que
acontecieron los hechos.
Cierre: Para finalizar, se plantea un
plenario en el que opinen respecto de
la preguntas que aparecen en el texto
del estudiante en la ltima actividad
esta favorece la capacidad de
expresin
y adultos.

CLASE
Clase
12

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones: slabas
directa , indirecta o compleja.(OA4)

Habilidades/Actitudes
Recordar.
Relacionar.
Aplicar.

ACTIV. APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACION

Inicio: La docente recuerda los

contenidos a travs de preguntas como
Qu
letra y
palabras
hemos
aprendido hasta el momento? A
medida que los alumnos vayan
nombrndolas, se registran en la
pizarra, se destaca con rojo la letra
correspondiente se invita a los alumnos
a pensar en palabras con esas letras y
motvelos asociarlas con un artculo
indefinido.
Se incentiva a los alumnos a escribir
oraciones con la palabra botn. Si es
necesario, realizar un recordatorio de
esta palabra. Se pide comentar su
significado.
Desarrollo: La profesora lee las
instrucciones de la actividad 1. Se pide
que observen e identifiquen las
imgenes y luego que escriban con
letra clara las palabras en los rieles
correspondientes.
Se pide que nombren en voz alta las
imgenes de la actividad 2. Luego se
indica
que
unan
los
artculos
indefinidos con los correspondientes
dibujos. La profesora recuerda que los
artculos
y
sustantivos
deben
concordar en gnero y nmero. Por
ltimo, se pide a los alumnos que
escriban en los cuadernos, las frases
que se forman: unos, una cuna, un
tesoro, unas copas.
Se motiva a los alumnos a leer en voz
alta las oraciones y a unirlas con las

Nombrar las letras estudiadas y

reproducen su sonido.
Nombran palabras que comienzan
con una letra determinada.
Reconocer una letra determinada
en textos escritos.
Leen algunos nombres familiares y
palabras de uso frecuente
necesarias para la comprensin de
textos, pero cuyas letras
aprendern posteriormente por
ejemplo yo, ella, y que, fue.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuadernos
Lpices
Pizarra
Texto del alumnos
Plumn-

imgenes correspondientes.
Cierre: Al finalizar la tarea, se invita a
los estudiantes a comentar la
evaluacin
con
las
siguientes
preguntas: Qu hemos aprendido?,
Qu les ha costado ms aprender?
Qu ha sido ms fcil?,
Cul ha sido la clase que les ha
gustado ms se refuerza la idea para
que participen activamente de la
discusin aportada con sus opiniones.

CLASE
Clase
13

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: Demostrar comprensin de
narraciones que aborden temas que
le sean familiares extrayendo
informacin explicita e implcita,
respondiendo preguntas simples
oralmente o por escrito sobre los
textos.(OA8)

Habilidades/Actitudes
Reconocer
Relacionar
Aplicar

ACTIV. APRENDIZAJE
Inicio: La profesora escribe el objetivo
en la pizarra.
Antes de comenzar la lectura de los
trabalenguas, se recuerda a los alumnos
que estos son juegos de palabras y que
para repetirlos deben practicar mucho y
hacerlo con tranquilidad. Luego, con la
prctica lograrn la fluidez para
recitarlos sin equivocarse.
Desarrollo: Se pide a los alumnos que
lean con calma y claridad para que logren
retener las palabras de motiva s un
alumno a leer un trabalenguas y despus
con los compaeros.
Practique el primer trabalenguas con
todo el curso luego en grupo, solo las
nias, solo nios, en filas y en parejas.
La profesora motiva a los alumnos a
imaginar las acciones, personajes y
situaciones
que
involucra
cada
trabalenguas, para despus dibujarlo en
el recuadro correspondiente.
Invtelos a memorizar, ya sea en forma
grupal o individual los trabalenguas y a
presentarlos frente al curso. Pueden
mostrar un trabalenguas por grupo.
Cierre: La profesora realiza frente al
curso la presentacin de los trabalenguas
aprendidos y memorizarlos. En el
siguiente link se pueden encontrar otros
trabalenguaswww.elhuevodechocolate.com
Se recalca la forma de aprender y
practicar los trabalenguas. Anima a los
estudiantes a opinar sobre lo que se
debe considerar al momento de aprender

INDICADORES DE
EVALUACION
Contestar preguntas que aluden a
informacin explicita del texto o
informacin implcita evidente
Responden, oralmente o por
escrito, pregunta sobre a historia,
como que sucede, quien realiza
cierta accin, dnde ocurre cierta
accin, cundo sucede y por qu
sucede.
Caracteriza a los personajes
mediantes dibujos, tteres,
esculturas y dramatizaciones,
entre otras expresiones artsticos

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Texto del alumnos
Plumn-

y repetir un trabalenguas.

CLASE
Clase
14

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: Desarrollar el gusto por la
lectura, explorando libros y sus
ilustraciones. (OA11)

Habilidades/Actitudes
Recordar.
Comprender.
Relacionar.
Aplicar.

ACTIV. APRENDIZAJE
Inicio: La
profesora motiva
a los
alumnos a leer las oraciones del recuadro
yo leo del texto del alumno. Se invita a
los alumnos a descubrir la letra H-h y
averiguar si su sonido es realmente mudo.
Para esto se motiva a observar al hada
Mim de la pgina y a leer la palabra que
la acompaa.
Desarrollo: La profesora presenta la
letra invitndolos a descubrir sus formas
de escritura y lectura en el texto.
Se pide que observen con atencin las
imgenes de la actividad 1. Para que las
unan con la respectiva slaba inicial.
Antes de leer el poema de la actividad 2
la profesora realiza actividades que
permitan ampliar el vocabulario. Puede
preguntar a los alumnos si conocen la
palabra desvelada (que no puede
dormir).Puede tambin
nombrar o
consultar por sinnimos o temas, como
trastornos
del
sueo,
trasnoche,
insomnio, sonmbulo, entre otros.
Se pide que lean con un compaero el
poema hache muda; motvelos a subrayar
todas las palabras que pudieron leer en
voz alta. Posteriormente se realiza un
plenario para exponer acera de la
experiencia de leer en pareja.
Se anima a los alumnos a practicar la
lectura y escritura de la letra en las
pginas 40-41 del cuaderno de escritura.
Cierre: La profesora realiza el cierre de
la clase proponiendo una revisin
colectiva de las tareas del cuaderno de

INDICADORES DE
EVALUACION
Sacan libros de la biblioteca de
aula cuando han terminado una
actividad.
Solicitan libros para leer en la
sala de clases o llevar a sus casas.
Expresan su opinin frente a las
ilustraciones de un texto.

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Plumones
Papelografos

escritura de esta manera se podr

destacar que la letra H-h no suena
cuando la acompaa una vocal, pero tiene
sonido cuando sigue a la letra C como
Chile.

CLASE
Clase
15

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: escribir con letra clara
separando las palabras con un
espacio, para que pueda ser ledo
por otro con facilidad.(OA15)
Habilidades/Actitudes
Comprender
Relacionar
Aplica

ACTIV. APRENDIZAJE
Inicio: La profesora invita a los
estudiantes a leer las palabras hoy y hay
en sus cuatro formas de escritura, luego
lean en conjunto las oraciones que
acompaan la letra en estudio e invtelos
a reconocerlas en ellas.
La profesora se anima a mencionar
oraciones incorporando las palabras clave
hoy y hay intencionado el reconocimiento
de sus significados por ejemplo. E l da de
hoy estoy muy contento (hoy indica
tiempo presente).
Desarrollo: Se invita a los alumnos a leer
los instructivos de la actividad 1. Luego
se pide a los alumnos que observen la
imagen y que lean en voz alta cada una de
las oraciones y que las relacionen con la
imagen de la mesa, para despus marcar
con una x las oraciones que correspondan.
Se pide a los alumnos que lean las
oraciones de la actividad 2.
Se motiva a practicar las palabras en
estudio en el cuaderno de escritura
pgina 42 con el fin de reforzar su grafa
Se recalca la importancia de la
orientacin de la flecha para ir
completando el grafema. Se recuerda
escribir con letra ligada.
Cierre: Se realiza el cierre de la sesin
Preparando
gigantografias
con
las
palabras Hoy y Hay respectivamente se
pegan en la pizarra y se invita a los
estudiantes a crear oraciones en forma
oral con esas palabras. Por ejemplo Hay
tallarines con salsa en el plato. Hoy es

INDICADORES DE
EVALUACION
Escribir con letra legible.
Escriben con palabras, usando
correctamente las letras
aprendidas.

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Plumn-

lunes. La profesora escribe las oraciones

que los estudiantes vayan enunciando y
luego se pega la gigantografias en la sala
de clases.

CLASE
Clase
16

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: Reconocer que los textos
escritos transmiten mensajes y que
son escritos por alguien con un
propsito.(OA1)

Habilidades/Actitudes
Comprender
Relacionar
Aplicar

ACTIV. APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACION
Inicio: La profesora escribe en una hoja Indican qu mensaje transmite un
De bloc la palabra yo. Se invita a los texto familiar.
estudiantes a contar al curso algo sobre
ellos mismos en dicha hoja, que debe ser
completado por cada uno de los
estudiantes. Comienza la actividad
resaltando las diferencias y semejanzas
entre las caractersticas expuestas. Se
destaca la importancia de cada uno de los
alumnos dentro del curso.
Se motiva a los alumnos a observar la
escritura y lectura de la palabra yo y
luego se juega a leer con los estudiantes
las oraciones que acompaan la palabra en
estudio. Se invita a los alumnos a crear
oraciones nuevas o en texto oral en
comn, con frases que incluyan el
pronombre yo. Por ejemplo. Un da yo
estaba sentado esperando para jugar, y
en eso yo record.entonces yo.al final
yo fui.
Se preparan letreros con el enunciado yo
con el fin de obtener una mayor variedad
de respuestas como yo soy bueno en .yo
soy feliz cuandoyo juego
Desarrollo: la docente lee junto a sus
estudiantes el trabalenguas de la
actividad 1 se invita a cerrar todas las
palabras yo que se encuentra en el texto.
Se pide que los alumnos que escuchen las
instrucciones de la actividad 2 y
recuerden la actividad inicial de la clase,
luego lea la primera oracin, marcando
con el gesto de silencio los espacios para
completar ------me llamo-------se invita a

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completar la oracin con las palabras yo y

su nombre respectivamente. Realice el
mismo procedimiento para las dems
oraciones. Se recuerda escribir con letra
ligada.
Se invita a practicar la palabra en estudio
en la pgina 43 del cuaderno de escritura
Cierre: Memorizan y recitan el siguiente
Trabalenguas: yo compr pocas copas.
Pocas copas compr yo.
Y como copas compr yo
Poca copas yo pagar.

CLASE
Clase
17

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: Identificar el sonido que
componen las palabras(conciencia
fonolgica )reconociendo, separando
y combinando sus fonemas y slabas.
(OA3)

Habilidades/Actitudes
Reconocer
Comprender
Relacionar
Aplicar
crear

ACTIV. APRENDIZAJE
Inicio: La docente anuncia a sus
estudiantes los objetivo de la clase se
invita a participar en la actividad grupal
de la sesin.
Se sugiere escribir la receta de
brochetas de frutas en una cartulina
grande y pegarle en la pizarra, de manera
que todos los nios puedan verlas.
Se invita a los estudiantes a observar el
texto con atencin, tomando en cuenta
sus elementos principales, como ttulo,
ingredientes y preparacin.se realizan
preguntas antes del texto.
Desarrollo: La docente lee la receta en
voz alta, explicitando las partes que la
componen segn el siguiente esquema de
anlisis.
Titulo:Cmo se llama la receta? Se
explica que todas las recetas tienen un
objetivo y que podemos encontrarlo en el
titulo.
Ingredientes y materiales necesarios:
Qu se quiere para hacer la receta?
Alimentos y utensilios:
Preparacin: Cmo lo haremos? La
profesora explica que en este apartado
corresponde al procedimiento, es decir la
comida, postre o ensalada que se plantea
en el ttulo.
Actividad practica: preparacin de la
receta:
Con anticipacin, se organiza al curso en
equipo de trabajo, se solicita traer los
materiales e ingredientes necesarios para
preparar la actividad.

INDICADORES DE
EVALUACION
Identificar un sonido o patrones
de sonidos en oraciones
escuchadas.
Identifican el sonido inicial y final
de las palabras.
Descomponen palabras en los
fonemas que lo conforman.
Identifican una palabra luego de
escucharlos fonemas (p-a-s-o y los
alumnos reconocen las palabras
paso)

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Deben lavarse las manos, para luego

preparar los ingredientes necesarios, de
manera que estn disponibles al momento
de requerirlos.
Se invita a los grupos a preparar la
receta. S e supervisa el trabajo de los
equipos procurando que todos participen
en la actividad.
Cierre: En una puesta comn, invtelos a
expresar sus ideas y opiniones con la
relacin a la actividad realizada.
Refuerce la idea de pedir la palabra para
hablar y respetar turnos.

CLASE
Clase
18

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: : Leer palabras aisladas y en
contexto, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra-sonido
en diferentes combinaciones: slabas
directa , indirecta o compleja.(OA4)

Habilidades/Actitudes
Comprender
Relacionar

ACTIV. APRENDIZAJE
Inicio: L a profesora le indica que leern
en forma individual, pero antes es
necesario clasificar el significado de las
palabras Tenida, para esto se pregunta
qu nos dice la siguiente oracin Cada da
uso una tenida distinta se indica que hay
dichos populares que hacen alusin a esta
palabra, como me puse la tenida
dominguera, tengo mi tenida de fiesta,
entre otras.se aclara que la palabra
tenida significa que la vestimenta
completa de una persona.
Desarrollo:
Se
estimula
en
los
estudiantes la lectura individual de la
historia de Tito, todas las palabras del
texto son conocidas y han sido estudiadas
en clases de manera que pueden ser
ledas sin ninguna dificultad.
Se indica que en la actividad comprendo
deben completar las oraciones
encerrando la imagen que corresponda.
Para ello primero deben observar las
imgenes e identifiquen los objetivos que
la componen.
Despus de realizar la actividad de la
pgina, se revisa en conjunto sus
respuestas.
Cierre: Al finalizar las actividades
anteriores, motive a los estudiantes a
comentar cmo se sienten al leer cada
da ms..

INDICADORES DE
EVALUACION
Nombrar las letras estudiadas y
reproducen su sonido.
Nombran palabras que comienzan
con una letra determinada.
Reconocer una letra determinada
en textos escritos.
Leen algunos nombres familiares y
palabras de uso frecuente
necesarias para la comprensin de
textos, pero cuyas letras
aprendern posteriormente por
ejemplo yo, ella, y que, fue.

RECURSOS
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CLASE
Clase
19

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA: : Demostrar comprensin de
narraciones que aborden temas que
lesean familiares extrayendo
informacin explicita e implcita
respondiendo preguntas simples
oralmente o por escrito, sobre los
textos(que, quin , dnde, cundo,
por qu) (OA8)

Habilidades/Actitudes
Reconocer
Comprender
Relacionar
analizar

ACTIV. APRENDIZAJE
Inicio:
Para recordar las letras
trabajadas, se muestran imgenes en las
que puedan identificar la slaba inicial, la
intermedia y la final de las letras
trabajadas.
Desarrollo: La docente le pide a los
alumnos que observen las imgenes de la
actividad 1 y escriban el nombre en los
rieles correspondientes.
Se lee la instruccin de la actividad 2;se
recuerda la concordancia entre gnero y
nmero. Luego se indica que escriban con
letra clara el artculo indefinido que
corresponda a cada dibujo.
La docente lee en voz alta la oracin e
invtelos a leer, animndolos a codificar
los grafemas que componen cada palabra.
Se pide que prueben con qu palabra se
completa mejor la oracin Hoy o Hay,
invtelos a pensar en silencio y a escribir
la palabra.
Se solicita a los alumnos en voz alta cada
una de las oraciones de la actividad 4 se
explica que deben escoger solo una
alternativa que se relaciona con el dibujo
del pato en moto. Pues una sola es la
correcta de igual forma se debe hacer
con el ejercicio que sigue.
Se pide a un estudiante con mayor nivel
lector que lea la instruccin nmero 5
luego, lea usted, en voz alta, las palabras
de cada oracin. Se indica que deben ser
ordenadas de tal manera que formen un
texto con sentido. Otorgue el tiempo
necesario para realizar la actividad.

INDICADORES DE
EVALUACION
Contestan preguntas que aluden a
informacin explcita del texto a
informacin implcita evidente.
Responden oralmente o por
escrito, preguntas sobre la
historia, como qu sucede, quin
realiza cierta accin, dnde
ocurre cierta accin, cundo
sucede y por qu sucede.
Caracterizan a los personajes por
medio de dibujos, tteres ,
esculturas o dramatizaciones,
expresiones artsticas.
Describen oralmente las
ilustraciones presentes en los
textos narrativos ledos.

RECURSOS
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Texto de los alumnos

Cierre: Al finalizar la tarea, invite a sus

estudiantes a comentar la evaluacin
exponiendo sus ideas frente al curso.