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TRANSGRESIONE
S
TICAS
ALUMNOS:
ACERO CORDERO FIORELLA
HERNANDEZ NEYRA JOSEPH
CURSO
: ETICA Y DEONTOLOGIA
DOCENTE
CICLO
II
Ica Per
2016
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DEDICATORIA
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INDICE
ARTICULOS..................................................................................................... 6
Artculo 15ro:......................................................................................... 6
Artculo 16ro:......................................................................................... 6
Artculo 17ro:......................................................................................... 6
CONCEPTO..................................................................................................... 7
LA TRANSGRESIN COMO POTENCIA DE SER................................................9
TRANSGRESIN Y PERVERSIN...................................................................10
MORAL Y TICA UNIVERSITARIA...................................................................10
LA TICA EN LA UNIVERSIDAD Y LA ELECCIN DE PERSONA.......................11
DESARROLLO DEL JUICIO DE LA MORAL......................................................11
DILEMAS TICOS EN LA VIDA PROFESIONAL................................................11
EJEMPLO DE DILEMA TICO.........................................................................13
Dilema 1............................................................................................... 13
DISCUSIN:.................................................................................................. 16
LA TICA Y LA MORAL SON DISCIPLINAS DIFERENTES?..........................16
EN OCASIONES LA MORAL PUEDE SER OPRESIVA Y CULPABILIZADA. NO
ES MEJOR UNA TICA SIN MORAL?...........................................................16
SUGERENCIAS.............................................................................................. 17
CONCLUSIONES:.......................................................................................................18
BIBLIOGRAFIA........................................................................................................... 19
REFERENCIAS........................................................................................................... 20
INTRODUCCIN
La tica y la moral son, y han sido a lo largo de la historia, trminos
complicados de definir, e incluso se han confundido como sinnimos. Por ello,
su aplicacin a la educacin superior ha sido complicada, pues no hay
consenso acerca de cmo tratarla. Actualmente este problema se viene
resolviendo desde otra perspectiva: la formacin integral de los futuros
profesionistas.
Se ha visto que los estudiantes de las universidades estn inmersos en una
sociedad que los absorbe, por ello es necesario que tomen su rol activamente,
y para ello necesitan una formacin tica y moral slida, que les de las bases
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ARTICULOS
Artculo 15ro:
Sin perjuicio de considerar como transgresin el incumplimiento de las
disposiciones de la presente Ley, de sus reglamentos o normas de tica
Profesional, sern calificadas como graves las siguientes faltas:
a) La firma de planos,
estudios,
proyectos,
documentos
sin
que el
trabajo
por
el
profesional.
b) El ejercicio de la profesin con matrcula suspendida.
c) El ejercicio de la profesin por parte de personas que reuniendo los
requisitos necesarios para matricularse no lo hubieren hecho.
d) La ejecucin
de trabajos
a ttulo
gratuito,
salvo
excepciones
Artculo 17ro:
No podrn formar parte del Colegio los Ingenieros sancionados con
cancelacin de su matrcula en cualquier jurisdiccin dentro del pas
mientras dure tal sancin.
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DEFINICIN
Cuando hablamos de transgresin nos estamos refiriendo a aquellos actos que
franquean un lmite a las normas establecidas. Su resultado es realizar un acto
considerado anormal que es sancionado por la sociedad y considerado
delictivo por la ley que regula esas normas.
En este sentido la transgresin est relacionado con el lmite. Esto nos lleva a
cuestiones que refieren a la tica pero tambin a la poltica en tanto debemos
tener en cuenta una cultura hegemnica que sostiene un poder que establece
lo que est permitido y prohibido. De hecho se usa el trmino transgresin
con una connotacin positiva cuando ciertas acciones permiten romper tabes
y prejuicios de una cultura. Por otro lado tambin se lo usa cuando al negar la
ley lleva a acciones destructivas y autodestructivas. Mantener esta ambigedad
del concepto es una necesidad de sectores del poder para sostener que todo
acto que vaya en contra de las regulaciones que impone es un atentado contra
el conjunto de la sociedad. La criminalizacin de algunos derechos civiles y la
criminalizacin de la protesta social es una de sus consecuencias. De all la
necesidad de delimitar que consideramos una transgresin.
El trmino transgresin viene del verbo Gradior que significa andar, ir,
marchar. Tiene una reminiscencia onomatopyica del sonido gr que tambin
aparece en otras lenguas con significados parecidos. Cuando el verbo se
sustantiva se transforma en la palabra Gradus que pasa a significar escaln,
salto, nivel, zanja, avance. De ellos derivan grado, grada, graduar, degradar,
regresar, progresar, ingresar, agredir y transgresin. En todas ellas est
contenida, de una u otra manera, la idea de saltar. Cuando pasamos al latn
transgredior, trasgressus y transgressio tenemos unos trminos que nos
sealan el paso de un lugar a otro, generalmente saltando un obstculo. Al
aplicarlos metafricamente a las leyes y a las normas sociales llegamos al
sentido que tiene en castellano: infrigir (de frangere y fractum), quebrantar,
vulnerar (de vulnerem) y de desobedecer una orden, una ley de cualquier
clase.
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familiares
inconvenientes
para
la
menor,
dadas
las
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una
serie
de
pasos
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debera
establecer
ms
un
proceso
tcnico
de
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DISCUSIN:
LA TICA Y LA MORAL SON DISCIPLINAS DIFERENTES?
Si ambas disciplinas se refieren a la bsqueda del bien para el hombre que, en
ltima
instancia,
le
proporcionar
la
felicidad,
desde
perspectivas
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SUGERENCIAS
social.
Para el establecimiento de esta cultura en la universidad es
necesario partir de la promocin de programas que apunten a
mejorar el desarrollo profesional y personal de los miembros que la
conforman. Alumnos, profesores y administradores deben estar
conscientes de sus virtudes y defectos, deben reconocer sus
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CONCLUSIONES:
deontolgica
relativa
al
ejercicio
de
las
diferentes
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BIBLIOGRAFIA
1. http://www.ciec.com.ar/images/leyes/titulo3_2.pdf
2. https://books.google.com.pe/books?id=uYVhi9cMhoC&pg=PA149&lpg=PA149&dq=QUE+SON+tran
sgresiones+eticas?
&source=bl&ots=VBVMIMRbUG&sig=grF6WSymS3UpVoa
w4tNlmh22XlM&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwis2uu2zrPAhUFbT4KHRvsCbk4ChDoAQg3MAU#v=onepage&q=Q
UE%20SON%20transgresiones%20eticas%3F&f=false
3. http://eticapsicologica.org/wiki/index.php?title=Dilemas_
%C3%89ticos
4. http://psicoanalisis-mexico.com/reflexiones/artsep11B.html
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REFERENCIAS
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Encyclopedia of Philosophy. Edward N. Zalta (ed.),
2. Cludio, V. (2009). Entre los caminos A y B elijo el incierto C: el bien,
el mal y los dilemas ticos. Papeles del Psiclogo, 30 (3), pp. 235 243
3. Pope, K. y Bajt, T. (1988). When laws and values conflict: A dilemma
for psychologists. American Psychologist, 43 (10), pp. 828-829.
4. Mappes, D., Robb, G. y Engels, D. (1985). Conflicts Between Ethics
and Law in Counseling and Psychotherapy. Journal of Counseling &
Development, 64(4), pp. 246-252.
5. Robb, H. (2002). Practicing Rational Emotive Behavior Therapy and
Religious Clients. Journal of Rational - Emotive & Cognitive - Behavior
Therapy, 20, pp. 169-200.
6. Schwer, S. (2011). Core assumptions and values in community
psychology: a Christian reflection. Journal of Psychology and Theology,
39 (3). pp. 186-199.
7. Sonuga-Barke, E. (2010). Editorial: The elephant in the laboratory