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-. Juntar objetos que terminan igual y nombrarlos sin la ltima slaba, los nios deben
completar la palabra.
-. Formar grupos de nios que propongan una palabra y cada grupo debe buscar
palabras que rimen con la palabra original.
-. Presentarle dibujos que riman y que no riman mezclados. Los nios deben reconocer
los que terminan igual.
f. ANLISIS FNICO:
Se adjunta fotocopia del Texto Madurez Escolar de Mabel Condemarn.
g. TAREAS FONOLGICAS.
-. Ensear el sonido de las letras.
-. Segmentacin fonolgica: separar y reconocer los sonidos que componen las
palabras. Asociar a estmulo visual.
-. Segmentacin silbica: incluyendo palabras de 1, 2, 3, 4 y 5 slaba. Incluyendo
palabras de construccin: CV- CVV, CCV, CVC.
-. Segmentacin de palabras: en una oracin descubrir el nmero de palabras.
-. Anlisis: descomponer palabras de acuerdo a los sonidos que la forman: auto: a-u-t-o-. Sntesis: integrar sonidos para formar una palabra: a-u-t-o: auto.
-. Contar el nmero de palabras de una oracin.
-. Contar el nmero de slabas dentro de una palabra/ oracin
-. Contar el nmero de letras/ fonemas dentro de una slaba/ palabra/ oracin.
-. Invertir slabas/ fonemas dentro de una palabra
-. Adicionar slabas/ fonemas a las palabras
-. Omitir slabas/ sonidos dentro de una palabra
-. Reconocer la slaba inicial de una palabra
-. Reconocer la slaba medial de una palabra
-. Reconocer la slaba final de una palabra.
-. Reconocer y reproducir una secuencia de letras y nmeros parecidos grficamente
h. CAPACIDADES METALINGUSITCAS.
-. Reconocimiento del concepto de palabra, slaba y fonema.
-. Creacin de palabras sin sentido
-. Correspondencia entre fonema y grafema.
-. Reconocimiento y manipulacin de las partes de la oracin (con las mismas palabras
de una oracin cambiar el sentido de la misma, por ej: el nio persigue a la nia: la nia
persigue al nio)
2. Relacionadas con el Proceso Lector:
a. TAREAS VISUALES.
-. Discriminacin visual de las letras.
-. Reconocimiento de las letras por va tctil
-. Reconocimiento de las palabras escritas en el aire
-. Separacin de palabras escritas superpuestas.
-. Segmentacin de palabras escritas en carro.
-. Amplitud de la memoria inmediata en la copia de un texto
-. Memorizacin de palabras escritas de uso frecuente (nombres de compaeros, das
de la semana, artistas, etc)
-. Conocimiento de lo impreso: trabajar tempranamente la deteccin de material impreso
en la vida cotidiana (portada de un libro: reconocer el ttulo, el parlamento, etc)
3. Relacionadas con la comprensin de textos.
-. Prediccin textual en base al ttulo
-. Seguir el esquema:
Inicio:
Lugar del evento.
Personajes que se presentan
Motivacin que genera la historia.
Desarrollo:
Acciones
Obstculo
Resultado
Final:
Desenlace del cuento.
Incluir los estados internos (emocionales) de cada personaje.