2º Grado PDF

Desarrollo de Contenidos
BLOQUE: EL INTERCAMBIO ORAL

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
El intercambio oral en
Diferenciacin del papel del hablante y del oyente al
la vida cotidiana: la
participar en conversaciones y discusiones sobre temas
conversacin,
de inters general.
el
dilogo y la discusin.
Turnos
en
la
conversacin.
La comunicacin con
textos orales sencillos:
textos
narrativos,
descriptivos,
instruccionales.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Valoracin del lenguaje como medio de
comunicacin eficaz.
Respeto de los turnos de conversacin.
Diferenciacin y uso de frmulas de cortesa y de

tratamiento en intercambios orales diversos. (al saludar,
Tolerancia y respeto por los puntos de

vista de los interlocutores.
despedi
r
se,all
l
egaraunsi
t
i
o)
Adecuacin de los usos lingsticos orales y el tono de
voz a diversas situaciones comunicativas.
de voz en las situaciones comunicativas.
Organizacin de secuencias temporales al narrar.

Discriminacin
de
caractersticas
de
Valoracin del manejo consciente del tono
personas,
ani
mal
es,obj
et
os,
Valoracin de las formas expresivas,

formales e informales, caractersticas de la
comunidad
Identificacin y seguimiento de pasos para participar en
pertenece.
juegos, armar objetos, realizar tareas, hacer una
Valoracin
r
ecet
a,
lingstica
de
las
la
que
se
capacidades
de
expresin oral como medio para reforzar la

autoestima y la confianza en s mismo.
Articulacin de los
sonidos,
la
entonacin,
la
acentuacin, el tono
de voz.
Identificacin de los cambios que se dan en expresiones

orales con entonacin afirmativa, interrogativa,
imperativa.
Diferenciacin oral de slabas acentuadas y no
acentuadas.
Participacin en dramatizaciones y simulaciones.
Creacin de juegos con adivinanzas retahlas, chistes,
canci
ones
,poemas
Participacin en actividades ldicas en las cuales se
haga uso de los elementos comunicativos no verbales
(mmica, gestos, expresin corporal).
Valoracin de los gestos como elementos

significativos
indispensables
en
la
comunicacin oral.
Aceptacin del lenguaje oral como medio
para crear y recrear.
Actitud de solidaridad en la interaccin en
la escuela, la familia y la comunidad.
BLOQUE: A LEER Y ESCRIBIR!

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
El cdigo de la
Interaccin permanente y sistemtica con diversos

lengua escrita.
materiales impresos en actividades de lectura y escritura.
Adquisicin progresiva de la escritura alfabtica.
Anticipacin de la lectura a partir de imgenes, enunciados y

ttulos.
Identificacin de relaciones de semejanzas y diferencias

entre diversos materiales impresos: peridicos, libros, revistas,
mapas, seales de trnsito y otras.
Diferenciacin de tipos de libros de acuerdo con su funcin:

recreativos, informativos, de consulta.
Reconocimiento de las partes del libro: portada, ttulo, autor,

como recurso para la compresin.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Incorporacin de la
lectura y la escritura a
la
vida
para
la
satisfaccin
de
necesidades, solucin
de
problemas,
recreacin
y
compresin del mundo
y de s mismo.
Valoracin de las
representaciones
grficas
en
la
comunicacin.
Refuerzo
al
espritu de investigacin
y a la creatividad.
Valoracin de la
lectura y la escritura
como
medio
para
desarrollar
los
potenciales
creativos
del ser humano sobre la
base del derecho a la
expresin
libre
y
espontnea
de
las
ideas.
Sensibilizacin
ante
los
valores
presentes en los textos
ledos.
Respeto por los

hbitos de presentacin
en los trabajos escritos.
CONCEPTUALES
Diversas
estructuras
PROCEDIMENTALES
textuales
ACTITUDINALES
Lectura oral en situaciones de interaccin comunicativa dentro
de un contexto significativo.
de
informativa,
instruccional, narrativa,
descriptiva,
epistolar,
Comprensin y produccin de textos que respondan a diferentes
Manifestacin
actitudes
de
respeto
colaboracin
propsitos: narrar, escribir, exponer.
hacia
las personas en la
expositiva.
Lectura y seguimiento de textos instruccionales para realizar
tareas manuales y otras actividades.
Lectura
individual
en
realizacin
de
trabajos en equipo.
equipo,
de
textos
expositivos
pertenecientes a otras reas del conocimiento para conseguir

informacin.
Diferenciacin entre poemas y textos narrativos.
Identificacin de elementos de la narracin: personajes, tiempo,
espacio.
Valoracin del
uso adecuado de la
lengua escrita como
medio
expresin
para
personal,
la representacin y la
interaccin social.
Aspectos
formales de la lengua
escrita: forma de las
letras,
uso
maysculas
de
y
minsculas, signos de
puntuacin,
presentacin,
margen,...
sangra,
Ordenamiento secuencial de relatos.
Lectura y dramatizacin de dilogos.
Redaccin de prrafos breves formados por oraciones sencillas

con atencin a los aspectos formales de la lengua escrita: legibilidad,
caligrafa, uso de maysculas y minsculas, signos de puntuacin,
presentacin, sangra y margen.
Representacin escrita o grfica de los mensajes de los textos

ledos (dramatizacin, composicin, dibujo).
Elaboracin de diversos materiales escritos para campaas

sociales relacionadas con problemas que ataen a la comunidad:
sal
ud,pr
ot
ecci
ndelambi
ent
e
Adquisicin y enriquecimiento del vocabulario.
la
BLOQUE: REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Nociones acerca del
funcionamiento de la
Anlisis de textos sencillos producidos colectivamente para
lengua.
determinar las oraciones que los integran y las relaciones de forma
y sentido entre ellas.
Anlisis de oraciones sencillas para observar las palabras que las
integran.
Identificacin de elementos que permitan establecer relaciones
entre palabras y oraciones (y, pero,...).
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Valoracin del uso
adecuado de la lengua
para el logro de una
comunicacin eficaz.
Respeto
por
las
normas
y
convenciones de la
lengua.
Comparacin de palabras que presenten semejanza en su slaba

inicial, intermedia o final.
Aprecio por el uso del

lxico
propio
del
espaol de Venezuela
como reafirmacin de
identidad.
Diferenciacin oral y escrita de slabas frecuentes que presenten la

estructura (vocal - consonante) y menos frecuentes (vocal consonante, consonante-vocal - consonante y consonante consonante - vocal).
Aprecio
por
las
mltiples posibilidades
de
expresin
que
ofrece la lengua.
Revisin individual y en equipo de los aspectos ortogrficos de la

produccin escrita para observar y discriminar los casos de
correspondencia y de no correspondencia entre los sonidos de la
lengua oral y los elementos grficos de la lengua escrita.
Inters por expresar

las ideas en forma
organizada
y
comprensible.
Atencin a la separacin de espacios entre palabras de la

produccin escrita.
Valoracin
de
la
cooperacin
y
la
solidaridad del trabajo
en equipo.
Segmentacin de palabras en slabas para diferenciar slabas

tonas y tnicas y para su aplicacin a final de lnea.
Observacin de las relaciones de concordancia de gnero y

nmero (artculo, sustantivo, adjetivo) en los textos escritos.
Diferenciacin de palabras que sirven para nombrar (sustantivos),
para describir, (adjetivos), para indicar acciones (verbos), para
ubicar en el espacio (adverbios de lugar) y para indicar secuencias
temporales (adverbios de tiempo).
Respeto
por
los
puntos de vista de los
otros en las relaciones
de
interaccin
comunicativa dentro y
fuera del aula.
Identificacin y agrupacin de palabras que pertenezcan a la

misma familia.
Identificacin de palabras compuestas.
Clasificacin de las palabras de acuerdo con el campo lxico al
queper
t
enecen:ani
mal
es,pl
ant
as
,l
ugar
es,of
i
ci
os
Clasificacin de las palabras del mismo campo lxico segn

diferentes criterios (clases de animales, clases de plantas, clases
de
obj
et
os,
)
.
Revisin y razonamiento acerca del funcionamiento de la lengua
para llegar a generalizaciones sobre elementos normativos y
convencionales.
CONCEPTUALES
La funcin imaginativa
del lenguaje.
Lectura
de
PROCEDIMENTALES
distintas manifestaciones literarias.
(poemas,
cuentos, fbulas, mitos, leyendas).

Representacin de textos literarios a travs de otras expresiones
artsticas.
Clasificacin de poemas y relatos segn diversos criterios.
ACTITUDINALES
Sensibilizacin ante
la
literatura como fuente de

recreacin
goce
esttico.
Respeto y valoracin por
Creacin de historias a partir de relatos ledos.
las creaciones propias y
Creacin de personajes imaginarios y fantsticos a partir del
de sus semejantes.
mundo circundante.
Valoracin de la funcin
Construccin de finales distintos a historias ledas o contadas.
imaginativa
Seleccin entre varias opciones de ttulos adecuados para
creacin
textos literarios ledos.

Elaboracin de comparaciones por asociacin entre elementos
del contexto (nubes,animales,montaas,arena...)
.Produccin de textos donde se atribuyan caractersticas
humanas a elementos de la naturaleza.
Escogencia y recitacin de poemas en diversas actividades en
el aula.
para
de
la
mundos
fantsticos.
Valoracin de la literatura
como
medio
reafirmar
la
para
identidad
social y cultural de los

venezolanos.
Libertad
Elaboracin de versos, rimas, adivinanzas y relatos de ficcin.
para
Escenificacin de obras teatrales y de tteres.
lecturas.
la
autonoma
seleccin
de
Relacin de Competencias e Indicadores de Evaluacin

COMPETENCIAS
Participa en intercambios
comunicativos orales con
propiedad y adecuacin.
INDICADORES
Participa en intercambios comunicativos orales como hablante con un mayor domino de la
fluidez y coherencia del discurso.
Participa en intercambios comunicativos orales como oyente con un mayor desarrollo de la
atencin y comprensin de textos orales.
Usa en forma adecuada y espontnea las frmulas de cortesa.
Relaciona la entonacin y el tono de voz con diferentes actos de habla: afirmativa,
interrogativa, exclamativa.
Organiza secuencias al narrar.
Sigue instrucciones.
Discrimina caractersticas de personas, animales y objetos.
Adecua entonacin y tono de voz a diferentes situaciones comunicativas.
Participa en actividades recreativas siguiendo las normas del grupo.
Adecua los gestos de acuerdo con la intencin y la situacin comunicativas.
Reconoce el intercambio oral como medio de comunicacin eficaz, en la convivencia en la
escuela, la familia y la sociedad.
Lee y produce textos

significativos de acuerdo
con
su
nivel
de
aproximacin al sistema
alfabtico.
Participa en actos de lectura en interaccin permanente con diversos materiales impresos:

libros, mapas, peridicos, revistas, historietas,...
Reconoce y diferencia tipos de libros de acuerdo con su funcin.
Reconoce las partes del libro como recurso para una mayor comprensin.
Comprende lecturas orales dentro de contextos significativos, atendiendo a la entonacin y
acentuacin de los textos.
Lee textos instruccionales para realizar tareas y otras actividades.
Utiliza el diccionario como recurso para la comprensin de textos.
Identifica ideas principales y secundarias en textos escritos.
Redacta textos breves formados por prrafos sencillos sobre temas relacionados con las
diversas, reas del conocimiento.
Escribe con atencin a los aspectos formales de legibilidad, presentacin, uso de
maysculas y minsculas.
Enriquece su vocabulario.
Reconoce la importancia de la lectura y la escritura para la satisfaccin de necesidades,
resolucin de problemas, recreacin y comprensin del mundo y de s mismo.
COMPETENCIAS
Progresa en el
INDICADORES
Determina en textos sencillos las oraciones que los integran.
reconocimiento y uso de
Analiza oraciones sencillas para observar y determinar las palabras que las integran.
algunos elementos
Usa los signos de puntuacin: el punto y la coma.
normativos y
Utiliza en la lengua oral y escrita las relaciones de concordancia de gnero y nmero.
convencionales bsicos
Reconoce y usa en forma oral y escrita palabras que ubican en el espacio y en el tiempo.
del sistema de la lengua
Respeta las normas y convenciones de la lengua.
oral y escrita.
Persevera en la elaboracin y reelaboracin de sus trabajos segn los elementos

normativos estudiados.
Demuestra actitudes de cooperacin y solidaridad en el trabajo en equipo.
Descubre la literatura
Lee textos imaginativos y construye nuevos y mltiples significados.
como fuente de disfrute y
Utiliza experiencias vividas en la creacin de textos imaginativos.
recreacin.
Selecciona formas expresivas adecuadas a las diversas estructuras textuales.
Manifiesta sus
Utiliza la comparacin y la humanizacin, como recursos para elaborar textos imaginativos.
potencialidades creativas
Construye y recita poemas.
a travs de la funcin
Selecciona sus lecturas de acuerdo con sus gustos y necesidades.
imaginativa del lenguaje.
Reconoce la literatura como fuente de recreacin y goce esttico.
DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

BLOQUE: CONOCIENDO LOS NMEROS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Nocin del nmero
Construccin y completacin de series progresivas y alternas
natural
(coloreando, dibujando,... ).
Completacin y construccin de series numricas progresivas y
regresivas:
- Series numricas cuyo patrn sea la adicin y sustraccin de dos
unidades. (Nmeros pares e impares).
- Series numricas cuyo patrn sea la adicin y sustraccin de un
nmero fijo de unidades. (Contar de 1 en 1, de 2 en 2, de 3 en
3,...).
Expresin oral de los patrones descubiertos o creados en series
numricas.
Composicin y descomposicin de nmeros en sus combinaciones
bsicas. (Ej. 8 = 8 + 0; 8 = 7 + 1; 8 = 6 + 2; 8 = 5 + 3; 8 = 4 + 4).
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Valoracin
de
la
funcin del nmero
para contar, nombrar,
medir y ordenar.
Valoracin
del
conocimiento de los
nmeros
pares
e
impares como medio
de
orientacin
y
localizacin
en
la
realizacin de tareas y
en actividades ldicas.
Aceptacin de las
normas
de
participacin
en
actividades colectivas
(juegos): aceptar el
resultado, jugar para
divertirse y aprender.
Adquisicin de hbitos
de limpieza y orden en
la presentacin de los
trabajos.
Curiosidad por indagar
y
explorar
las
regularidades
y
relaciones
que
aparecen
en
un
conjunto de nmeros.
Inters por el uso de
las representaciones
grficas.
CONCEPTUALES
Unidades de mil
PROCEDIMENTALES
Formacin de la primera unidad de mil a partir de las decenas y las
centenas.
Formacin de las unidades de mil.
Composicin y descomposicin de nmeros naturales en unidades,
decenas, centenas y unidades de mil.
Escritura y lectura oral del nmero anterior y posterior de cualquier
unidad de mil.
Escritura y lectura del numeral y nombre de nmeros hasta de
cuatro cifras.
Valor de posicin
Reconocimiento del valor absoluto y relativo de una cifra.

Descomposicin de un nmero usando el valor posicional y el
principio aditivo.
Seleccin de la decena o de la centena ms cercana a un nmero
natural dado utilizando la lnea recta (redondeo).
Lectura y escritura de nmeros naturales utilizando como referente
unitario los miles (2000 es igual a 2 mil, ...).
Orden en los nmeros

naturales
Comparacin de nmeros hasta de cuatro cifras utilizando los

smbolos "<" (menor que), ">" (mayor que), "=" (igual a).
Resolucin de problemas sencillos a partir de situaciones de la vida
diaria.
ACTITUDINALES
Satisfaccin
por
el
trabajo cumplido.
Aceptacin
de
las
normas de participacin
en actividades ldicas
BLOQUE: COMENZANDO A CALCULAR

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Adicin y sustraccin de
Realizacin de adiciones y sustracciones con nmeros
nmeros naturales
hasta de cuatro cifras utilizando el algoritmo respectivo.
Utilizacin adecuada de los nombres que reciben los
elementos de una adicin: sumandos y suma.
Utilizacin adecuada de los nombres que reciben los
elementos de una sustraccin: minuendo, sustraendo y
diferencia.Verificacin de que la diferencia ms el
sustraendo da como resultado el minuendo.
Utilizacin de tcnicas de clculo mental para efectuar
adiciones y sustracciones (ej: 349 + 101 = 349 + (100
+ 1) = (349 + 100) + 1 = 449 + 1 = 450...). Expresin
oral de la estrategia utilizada.
Clculo mental y estimaciones de sumas y diferencias
de nmeros naturales de hasta tres cifras, usando
estrategias basadas en el sistema de numeracin
decimal.
Reconocimiento de las propiedades conmutativa y
asociativa de la adicin de nmeros naturales a travs
de la realizacin de ejercicios y de la resolucin de
problemas.
Transformacin de expresiones
sustraccin y viceversa.
de
adicin
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Aceptacin
del
lenguaje
matemtico como medio de
expresin y representacin de
situaciones.
Confianza en las propias
capacidades para la realizacin
de operaciones de clculo
mental.
Valoracin de las estrategias de
simplicacin de las operaciones
al aplicar las propiedades
conmutativa y asociativa de la
adicin de nmeros naturales.
Reconocimiento
de
la
conveniencia
de
la
multiplicacin
al
resolver
problemas en los que se
requiera
realizar
adiciones
reiteradas de un mismo nmero.
Valoracin del uso de las
operaciones aritmticas en la
resolucin de problemas de la
vida cotidiana.
Desarrollo de la confianza en s
mismo.
Gusto por la presentacin
ordenada y clara de los
resultados de un problema.
Inters y perseverancia en la
bsqueda de las distintas
formas de obtener el resultado
de un problema.
CONCEPTUALES
Multiplicacin de los
nmeros naturales
PROCEDIMENTALES
Interpretacin de la multiplicacin como adicin de sumandos
ACTITUDINALES
Tendencia
iguales, con nmeros de una cifra. Primero en forma concreta,
explorar los elementos
luego en forma grfica y por ltimo en forma simblica.
significativos
Construccin y fijacin de las tablas de multiplicacin, partiendo de

situaciones concretas. Observacin de la propiedad conmutativa.
Observacin de que al multiplicar por uno cualquier nmero natural
se obtiene cl mismo nmero natural.
en
un
problema.
Inters
por
la
elaboracin
de
estrategias
personales
para resolver problemas.

Descubrimiento de regularidades en la tabla de multiplicacin. ( Ej.:
la tabla del doce se obtiene multiplicando por dos la tabla del seis,
por tres la tabla del cuatro...).
Utilizacin adecuada de los trminos: doble, triple, cudruple,...
Utilizacin adecuada de los nombres que reciben los elementos de
una multiplicacin: factores; y del resultado de la operacin:
producto.
Interpretacin de la multiplicacin como adicin de sumandos
iguales con nmeros de dos cifras.
Realizacin de multiplicaciones de un nmero, hasta de dos cifras,
por la unidad seguida de ceros. Clculo mental y escrito. Expresin
oral de la estrategia utilizada.
Realizacin de multiplicaciones de un nmero de una cifra por uno
de dos cifras utilizando el algoritmo, "sin llevar" y "llevando".
Realizacin de multiplicaciones aplicando clculo mental. (Ej.: 5 x
40 = 200).
Apreciacin de la
calidad del trabajo.
CONCEPTUALES
Adicin, sustraccin y
multiplicacin
de
nmeros naturales
PROCEDIMENTALES
Completacin de adiciones, sustracciones y multiplicaciones en los
que falte uno de los elementos.
Resolucin de problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin,
relacionados con la vida cotidiana del nio, considerando:
- Lectura e interpretacin de enunciados (orales, escritos y
grficos).
- Seleccin y simbolizacin de las operaciones aritmticas
correspondientes.
- Obtencin de los resultados, y expresin oral y escrita de la
respuesta en funcin de la informacin solicitada en el problema.
- Comprobacin de la razonabilidad de los resultados haciendo uso
de la estimacin. Elaboracin y resolucin de problemas de
adicin, sustraccin y multiplicacin a partir de situaciones
familiares (por simple reflexin, por un "darse cuenta", con varias
soluciones, con soluciones cualitativas,...).
ACTITUDINALES
BLOQUE: CUERPOS Y FIGURAS

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Nocin de espacio
Observacin en el plano de cuerpos, siguiendo criterios
simultneos de orientacin espacial.
Elaboracin libre de planos sencillos relacionados con
actividades cotidianas en el aula, la escuela y el hogar.
Comparacin de la distancia entre los elementos
representados usando las relaciones: ms cerca, ms lejos,
...
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Valoracin de la claridad en
las
representaciones
grficas.
Valoracin de la utilidad de
las representaciones planas
como medio para transmitir
informacin.
Inters por la elaboracin
de
construcciones
geomtricas sencillas.
Cuerpos geomtricos
Apreciacin de la calidad
del trabajo.
Inters por el ambiente.
Lneas rectas y curvas
Figuras planas
Reconocimiento de la esfera, el cilindro, el cono, el

paraleleppedo, la pirmide.
Construccin de objetos con forma del cuerpo geomtrico
usando plantillas, pitillos, palillos, ...
Establecimiento de diferencias y semejanzas entre cuerpos
geomtricos en funcin de las caras, bases, aristas, vrtices.
Realizacin de recorridos en lneas rectas, curvas, "zig-zag",
...a travs de actividades ldicas. Dibujo de los recorridos.
Trazado de lneas poligonales abiertas y cerradas usando
objetos del entorno, con formas geomtricas apropiadas.
Trazado de lneas poligonales abiertas y cerradas usando la
regla.
Trazado de polgonos con diferente nmero de lados,
haciendo uso de: papel cuadriculado, regla,... Identificacin
de los vrtices.
Reconocimiento de que las figuras planas: rectngulo,
cuadrado y tringulo, estn determinadas por lneas
poligonales cerradas; y el crculo por una lnea curva cerrada.
Identificacin de un segmento como parte de una lnea recta
y como lado de un polgono.
Comparacin de figuras planas.
Trazado de tringulos, rectngulos y cuadrados haciendo uso
de papel cuadriculado, la regla,... y descubrimiento de los
ejes de simetra de estas figuras, en los casos posibles.
Resolucin de problemas sencillos relativos a las figuras
planas estudiadas.
BLOQUE: CMO MEDIMOS?

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Medidas de longitud
Medicin de longitudes de objetos ubicados en el
entorno inmediato. Expresin de las medidas en
metros.
Curiosidad
por
averiguar
las
medidas de objetos del entorno.

Valoracin de la importancia de las
Medicin de longitudes de objetos donde es necesario

utilizar una medida ms pequea que el metro.
para medir longitudes. Uso del centmetro.
rectngulos y cuadrados utilizando la regla graduada.

Establecimiento de las relaciones entre el metro y el
su
uso
adecuado
en
distintas
situaciones.
Aplicaciones prcticas de las expresiones: medio
metro, cuarto de metro, en diferentes actividades
usando estimaciones.
Elaboracin y realizacin de estrategias personales
para llevar a cabo mediciones.
Curiosidad por conocer nuevas

unidades
Determinacin de la medida de los lados de tringulos,
para
mediciones de longitud en la vida

cotidiana.
Utilizacin de la regla graduada y de la cinta mtrica
centmetro
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
instrumentos
de
medida de longitud.
Afirmacin personal en la eleccin
de
estrategias
para
lograr
mediciones.
Valoracin de la utilidad de estimar
la capacidad de los recipientes.
Valoracin de la utilidad de estimar
el peso de los objetos.
Valoracin de la puntualidad en
todas las actividades de la vida.
Valoracin de la utilidad de las
monedas
en
cambio o compra.
actividades
de
CONCEPTUALES
Relaciones de
capacidad
PROCEDIMENTALES
Realizacin de comparaciones de capacidad: "cabe

ms - cabe menos" "hay ms - hay menos".
Medicin de la capacidad de diferentes envases

empleando unidades de medida no convencionales: vaso,
taza, botella, ...
Utilizacin de la unidad de capacidad convencional

en actividades propias de los nios. Uso del litro, medio
litro y cuarto de litro.
Establecimiento de relaciones entre el litro, medio

litro y cuarto de litro. Conservacin de la cantidad.
Estimaciones.
Relaciones
peso
de
Realizacin de comparaciones de pesos: "pesa ms

- pesa menos", "ms pesado - menos pesado", ...
Utilizacin de objetos como unidades para pesar

otros objetos en forma concreta.
Utilizacin de la unidad de peso convencional en

actividades propias de los nios. Uso del kilo, medio kilo y
cuarto de kilo. Estimaciones.
Medidas
tiempo
de
Ordenaciones secuenciales temporales utilizando

los nmeros ordinales.
Interpretacin, lectura y escritura de la hora, media

hora y cuarto de hora en el reloj
Determinacin de intervalos de tiempo empleando

media hora, un cuarto de hora, utilizando el reloj o su
representacin grfica.
Identificacin, escritura y lectura de la secuencia de

los das de la semana y de los meses del ao.
Relacin entre la hora, el da, la semana, el mes y el

ao.
Aplicacin prctica del calendario.
Resolucin y elaboracin de problemas sencillos

referentes a las relaciones temporales.
ACTITUDINALES
Valoracin de la utilidad de
las monedas en actividades de
cambio o compra.
Valoracin
de
las
convenciones de uso universal.
Satisfaccin por el trabajo

cumplido.
Apreciacin de la calidad
del trabajo.
Valoracin del trabajo en

equipo como una forma de
compartir experiencias propias y
de los dems.
Confianza en la capacidad
propia de plantear y resolver
problemas de su entorno.
CONCEPTUALES
Sistema monetario
PROCEDIMENTALES
Diferenciacin entre las monedas y el papel moneda y
la utilidad de cada uno de ellos.
Identificacin del bolvar como la unidad, los 10
bolvares como las decenas y los 100 bolvares como
las centenas del sistema de numeracin decimal.
Establecimiento de las relaciones entre las monedas y
las diferentes denominaciones del papel moneda.
Clculo de cantidades, en bolvares, estimando si la
cantidad poseda es suficiente para comprar un
producto.
Determinacin de las monedas o papel moneda
necesarios para reunir una cantidad concreta.
Resolucin y elaboracin de problemas referidos a
situaciones del entorno del nio relacionados con las
medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y
sistema monetario.
ACTITUDINALES
BLOQUE: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Organizacin
y
Recoleccin y organizacin de datos indicando la
anlisis
de
informacin simple
frecuencia a travs de las expresiones: "ms
frecuente",
"menos
frecuente",
"igualmente
frecuente".
Construccin e interpretacin de tablas y grficos de
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Adquisicin
de
hbitos
de
organizacin y representacin de
datos.
Descubrimiento
resultados
de
de
que
lazar
los
son
barras, pictogramas,...para organizar informaciones
independientes de los deseos o
de inters grupal.
expectativas personales.
Reconocimiento del valor de la
verdad.
Nocin de suceso
Descubrimiento de que un suceso puede suceder o

puede no suceder.
Identificacin de la posibilidad de un suceso: seguro,
imposible o posible en situaciones de: monedas,
dado, trompito, ...
Valoracin del mejoramiento del

logro.
Apreciacin de la calidad del
trabajo
Satisfaccin del trabajo cumplido.
de
COMPETENCIAS
Aplica los procesos
clasificacin
INDICADORES
Const
r
uy
eyc
ompl
et
aser
i
espr
ogr
esi
vasyal
t
er
nas;col
or
eando,di
buj
ando,
seriacin, las nociones
Construye y completa series numricas progresivas y regresivas (cuenta, cuenta a saltos: 2

en2,3en3,
)
.
de
espacio,
conservacin
tiempo
Descubre y expresa oralmente la regla que rige cualquier serie.
de
la
Reconoce los nmeros pares e impares cuando se utilizan como medio de orientacin en la
realizacin de tareas y actividades ldicas.
cantidad, y la bsqueda
de patrones en diversas
situaciones.
Est
abl
ecer
el
aci
onesent
r
enmer
osyobj
et
os:
menorque
,
may
orque
,
i
guala
,
pesa
ms
,
pes
amenos
,"
cabems"
,"
cabemenos""
haymenos""
hayms"
,
"
mscer
ca"
,"
ms
lejos", "ms frecuente", "menos frecuente", "igualmente frecuente" en situaciones
significativas.
Construye series libremente y expresa oralmente la regla que rigi la construccin.
Acepta las normas de participacin en actividades colectivas.
Comparte en forma constructiva con sus compaeros la realizacin y resultados de
trabajos.
Representa cuerpos en el plano siguiendo criterios simultneos de orientacin espacial
(
ar
r
i
bayal
ader
echa,
)
.
Elabora planos sencillos, considerando la ubicacin espacial, relacionados con actividades
cotidianas en el aula, la escuela, el hogar.
Utiliza las representaciones planas, espontneamente, como un medio para transmitir
informacin.
Establece secuencias temporales, en forma oral y escrita, usando los nmeros ordinales.
Secuencia los das de la semana y los meses del ao en expresiones orales o escritas.
COMPETENCIAS
Cuenta, lee y escribe
nmeros
naturales,
hasta de cuatro cifras,
interpretando el valor
absoluto y posicional de
cada cifra.
INDICADORES
Compone y descompone nmeros naturales en unidades, decenas, centenas y unidades
de mil.
Escribe y lee, correctamente, el numeral y nombre de cualquier nmero hasta de cuatro
cifras.
Escribe y expresa oralmente el nmero anterior y posterior de cualquier nmero hasta de
cuatro cifras.
Descompone cualquier nmero hasta de cuatro cifras usando el principio aditivo (235 =
200 + 30 +5).
Selecciona la decena o la centena ms cercana a un nmero natural dado, utilizando la
lnea recta. (Redondeo).
Usa adecuadamente los smbolos ">" (mayor que), "<" (menor que) e "=" (igual a) al
comparar nmeros hasta de cuatro cifras.
Expresa, en situaciones oportunas, el valor posicional de las cifras en nmeros de hasta
cuatro cifras.
Lee y escribe en diferentes situaciones nmeros naturales utilizando como referente
unitario los miles (2000 es 2 mil).
Presenta sus trabajos con pulcritud y orden.
Realiza adiciones y
sustracciones
con
nmeros
de
hasta
cuatro cifras.
Descompone nmeros naturales de una cifra en todas sus combinaciones bsicas

(8=0+8; 8= 1 +7; 8=2+6; 8=3+5; 8=4+4).
Realiza adiciones con nmeros de hasta cuatro cifras en forma horizontal y vertical.
Ordena y realiza sustracciones con nmeros hasta de cuatro cifras en forma horizontal y
vertical.
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con nmeros hasta de tres cifras.
Verifica, en forma escrita o verbal, si el resultado de una sustraccin es correcto.
Estima, en situaciones familiares, adiciones y sustracciones utilizando el redondeo.
Utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin para facilitar el clculo de
adiciones con ms de tres sumandos.
Completa adiciones y sustracciones en los que falta algn elemento.
Persevera en la bsqueda de distintas formas de obtener resultados en adiciones y
sustracciones.
Muestra confianza al presentar los resultados de las operaciones.
Transforma adiciones a sustracciones y viceversa.
Comparte en forma constructiva sus resultados.
Utiliza para expresarse el lenguaje matemtico en situaciones cotidianas.
COMPETENCIAS
Maneja la operacin de
multiplicacin
de
un
INDICADORES
Usa la multiplicacin para representar adiciones de sumandos iguales.
Construye la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos.
nmero de una cifra por
Memoriza las tablas de multiplicar (utiliza la propiedad conmutativa para facilitar la fijacin).
otro de una o dos cifras:
Maneja adecuadamente los trminos doble, triple y cudruple, al relacionarlos con la
concepto, tablas.
multiplicacin.
Completa multiplicaciones en las que falte un elemento.
Realiza multiplicaciones de un nmero de una cifra por otro de dos cifras.
Calcula mentalmente producto de un nmero, hasta de dos cifras, por la unidad seguida de
ceros, y de un nmero de una cifra por otro de dos cifras que termina en cero.
Presenta en forma ordenada y clara los resultados de una operacin.
Resuelve
problemas
relacionados
con
su
Elabora problemas con situaciones familiares.

Lee e interpreta oralmente enunciados orales, escritos y grficos.
entorno, en los cuales
Selecciona, simboliza y justifica las operaciones que le permitirn resolver un problema.
aplica las operaciones:
Estima el orden de realizacin de las operaciones.
adicin,
Obtiene el resultado de un problema, por simple reflexin, con varias soluciones, con
sustraccin
multiplicacin.
soluciones cualitativas,..., y expresa en forma oral y escrita la respuesta en funcin de la

informacin solicitada.
Muestra inters por explorar los elementos significativos de un enunciado.
Muestra inters por el trabajo de los dems al compartir en equipo.
Respeta las opiniones de los dems.
Persevera hasta obtener la solucin a un problema.
Sugiere diferentes alternativas a la solucin de problemas.
Transfiere los aprendizajes aprendidos a situaciones escolares o familiares.
COMPETENCIAS
Reconoce y describe
cuerpos geomtricos y
figuras planas.
INDICADORES
Identifica la esfera, el cilindro, el cono, el paraleleppedo y la pirmide.
Compara cuerpos geomtricos en funcin de las caras, bases, aristas y vrtices.
Traza lneas poligonales abiertas y cerradas usando adecuadamente la regla.
Reconoce lneas poligonales en figuras planas.
Compara figuras planas en funcin de sus lados.
Expresa las medidas de los lados de tringulos, rectngulos y cuadrados (utilizando la
regla).
Traza tringulos, rectngulos y cuadrados partiendo de las medidas de los lados y usando
papel cuadriculado y la regla, con cierta precisin.
Recorta formas de figuras planas y cuerpos geomtricos.
Expresa conclusiones sobre tringulos, rectngulos y cuadrados al escuchar o leer algunas
de sus caractersticas.
Muestra inters por la calidad en la elaboracin de construcciones geomtricas.
Aprecia el ambiente, mantenindolo y conservndolo.
Comparte en equipo los trabajos que realiza utilizando el lenguaje adecuado y respetando
las opiniones de los dems.
Sigue las normas al participar en actividades ldicas o laborales.
Expresa en forma oral la relacin que hay entre su trabajo y lo aprendido.
Realiza
y
estima
mediciones de longitud,
peso,
capacidad
y
tiempo utilizando las
unidades de medidas
convencionales y no
convencionales
ms
adecuadas.
Realiza y estima mediciones de longitud, peso, capacidad y tiempo utilizando las unidades
de medidas convencionales y no convencionales ms adecuadas. Usa adecuadamente, y
con cierta precisin, el centmetro y la regla para medir longitudes.
Expresa longitudes utilizando como unidad el metro o el centmetro.
Convierte expresiones de medidas dadas en metros a centmetros y viceversa (medidas
inmersas en un contexto).
Utiliza diferentes medidas de peso y longitud usando unidades no convencionales.
Expresa la relacin que hay entre la hora, el da, la semana, el mes y el ao en un
contexto significativo.
Lee y escribe en el reloj las horas, las medias horas y los cuartos de horas.
Construye su propio calendario para planificar sus actividades.
Comparte en equipo la planificacin de las actividades escolares y la utilidad de la
planificacin.
Utiliza espontnea y adecuadamente las unidades de medidas.
Estima medidas de masa y capacidad.
Respeta y considera las actividades de los dems.
Utiliza en situaciones prcticas las expresiones medio metro y un cuarto de metro.
COMPETENCIAS
Establece relaciones
monetarias
monedas
con
o
papel
moneda.
INDICADORES
Confronta situaciones en las que se resalta la honestidad y la utilidad del dinero.
Estima la cantidad de dinero necesaria para realizar diferentes actividades.
Establece relaciones entre las diferentes monedas y papel moneda al reunir cantidades
concretas.
Relaciona el sistema monetario con el sistema mtrico decimal.
Compara y relaciona las monedas.
Organiza
analiza
informacin simple.
Recolecta y organiza datos de su entorno social, cultural y familiar.

Interpreta la informacin que le proporciona una tabla, un grfico de barras, un
pi
ct
ogr
ama,
Construye tablas, grficos de barras, pictogramas para organizar informaciones de

inters grupal.
Comparte en forma grupal la informacin que le proporciona una tabla, un grfico de
barras, un pictograma,...
Adquiere nociones de
probabilidad.
Descubre que un suceso puede suceder o no.

Identifica la posibilidad de un suceso: seguro, posible e imposible, en situaciones ldicas
y cotidianas.
Identifica situaciones de su vida que dependen del azar.
Desarrollo de los Contenidos

BLOQUE: ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO: EL TIEMPO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Orientacin
Ubicacin en el tiempo mediante la realizacin de
temporal: horas,
narraciones orales de las actividades de los nios que
das, semanas,
tengan corta y larga duracin.
meses, aos,
siglos.
Relaciones
Ubicacin en el tiempo mediante la realizacin de
temporales:
narraciones orales acerca de qu quieren hacer maana, el
Corto, mediano y
prximo domingo o en el futuro.
largo plazo.
Clasificacin de actividades segn el tiempo que se
Antes, ahora y
consume.
despus.
Rpido y lento.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Valoracin de la expresin oral y el
registro de la informacin.
Secuencia
eventos.
Seriacin desde las actividades ms cortas, a las que

requieren de mayor tiempo para su realizacin.
Valoracin de la observacin
registro de fenmenos peridicos.
Establecimiento de secuencias temporales mediante la

elaboracin del calendario anual del aula, precisando
algunas actividades, tales como: los cumpleaos de los
nios, fiesta de la localidad y otros.
Ubicacin con precisin del nmero de semanas o de das
transcurridos, o los das que faltan en relacin a un evento
relevante para los nios.
Observacin de fenmenos peridicos tales como: gotas
cayendo, latidos del corazn, movimiento de un pndulo,
cada de arena por un embudo, salida y puesta del Sol...
Registro de la frecuencia conque ocurre un fenmeno.
(rpido, lento).
Aplicacin de procesos secuenciales en la construccin de
relojes, basados en los fenmenos peridicos observados.
Medicin del tiempo de duracin de alguna actividad con los
relojes construidos.
Imaginacin y narracin de historias fantsticas en viajes a
travs del tnel del tiempo desde el siglo I al XXI. Establecer
relacin entre la puntualidad y el tiempo de las personas.
Interiorizacin de la puntualidad
como conducta para evitar las
prdidas
de
tiempo
de
los
involucrados en una situacin.
Demostracin de responsabilidad al
entregar las tareas puntualmente.
Apreciacin del trabajo del relojero.
Fenmenos
peridicos.
de
Valoracin de la importancia de la
construccin de los aparatos para
medir el tiempo.
Manifestacin de inters por la
organizacin y distribucin del
tiempo.
Valoracin del trabajo cooperativo en
la construccin de aparatos.
y
BLOQUE: SERES VIVOS: NACIMIENTO Y CRECIMIENTO DE HUMANOS Y

ANIMALES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Nocin acerca de:
Expresin verbal de las experiencias previas
Nacimiento
de
Humanos
Animales.
Descripcin de las caractersticas de algunos

animales preados.
Cambios
en
crecimiento
desarrollo
adquiere en las vivencias de la

escuela.
Manifestacin libre y espontnea de
Observaciones mediante el uso de lminas y
fotografas del nacimiento de algunos animales
al
domsticos.
humanos.
en
Cambio sen la madre

embarazada
ACTITUDINALES
Valoracin del conocimiento que se
el
humanos y animales.
animales
relacionadas con madres embarazadas.
GRADO: SEGUNDO
experiencias familiares, en relacin

nacimiento
de
animales
Relatos secuenciales de nacimientos en animales,

vivenciado por los nios.
domstico
preados.
Cambios
Relatos secuenciales de nacimiento de seres
secuenciales en el
humanos a partir de observaciones de imgenes o
nio recin nacido y
experiencias vividas.
animales
nacidos.
recin
Comparacin de las caractersticas externas de

nios y nias, con animales recin nacidos machos
y hembras.
Valoracin
de
la
diferenciacin
sexual que determina los gneros.

Exhibicin
de
patrones
de
comportamiento de curiosidad y
afecto en el nacimiento de un beb.
Valoracin de la trascendencia en el
desempeo profesional de los que
ejercen la medicina y enfermera.
Reconocimiento de la importancia
de conversar con nuestros padres lo
aprendido en la escuela.
CONCEPTUALES
El trabajo del mdico
y otros profesionales
relacionados con el
parto.
PROCEDIMENTALES
Establecimiento de analogas entre humanos y animales
en relacin a las diferencias que determinan su gnero.
Bsqueda de informacin sobre lo que los nios hacan
y coman cuando eran bebs.
Elaboracin
de
registros
usando
medidas
convencionales, de talla de nias y nios, a lo largo del
ao escolar.
Graficacin de registros y discusin de resultados.
Comparacin de lo que hacen los bebs y los nios de
corta edad, con lo que ellos hacen (alumnos).
Descripcin secuencial de los cambios que ocurren en
el crecimiento de los nios, hasta hacerse jvenes,
adultos maduros y adultos ancianos.
Observacin y descripcin de animales de corta edad.
Seriacin temporal grfica de las fases del nacimiento
hasta hacerse jvenes, adultos maduros y adultos
ancianos.
Procesamiento de la informacin mediante lecturas en
voz alta de cuentos y libros informativos acerca del
nacimiento y crecimiento de humanos y animales.
Anlisis de las lecturas.
Establecimiento de analogas entre animales y personas
en relacin a cmo nacen y crecen.
Bsqueda del significado de las palabras pediatra,
gineclogo, obstetra, morochos, trillizos..., y parto,
mediante el uso del diccionario, organizarlas en fichas
por orden alfabtico.
Organizacin y comunicacin de lo aprendido.
ACTITUDINALES
BLOQUE: SERES VIVOS: SALUD BUCAL

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Nocin acerca de:
Observaciones de los dientes en diferentes etapas de denticin
(20 temporales o 32 permanentes). Usando modelos o lminas.
Reconocimiento del nmero y tipo de diente en uno de sus

Los
dientes:
compaeros.
- Dientes temporales y
Identificacin de los dientes mediante la presin grfica de lo
permanentes.
observado.
- Funciones de los
Establecimiento de diferencias entre denticin temporal, mixta y
diferentes tipos de
permanente.
dientes.
Bsqueda de informacin acerca de las funciones de cada uno de

- El primer molar
los tipos de dientes.
permanente.
Diferenciacin del primer molar permanente.
Las encas.
Identificacin mediante el uso de los colorantes vegetales de la
Higiene bucal.
placa dental.
Hbitos inadecuados.
Aplicacin de la tcnica del barrido en el cepillado de los dientes.

El
trabajo
del
Aplicacin del enjuague bucal.
odontlogo.
Anlisis de la importancia de cepillarse los dientes y enjuagarse la
boca.
Diseo y ejecucin de la simulacin de una campaa de
prevencin de caries.
Diseo y ejecucin de la simulacin de visita al dentista.
Observacin en lminas o modelos de las caractersticas de las
encas sanas y enfermas.
Establecimiento de diferencias entre encas sanas y enfermas.
Identificacin y alerta dentro del grupo, acerca de los malos
hbitos para la salud bucal.
Elaboracin de normas para prevenir malformaciones bucales,
previa discusin del grupo.
Bsqueda de informacin acerca de la importancia del odontlogo
y sus ayudantes para la conservacin de nuestra salud bucal.
Realizacin de experimentos para demostrarla influencia de los
cidos en el calcio presente en los dientes.
Representacin de las secuencias temporales de lo que sucede
en el experimento con el calcio y los cidos, mediante dibujos.
Elaboracin de conclusiones y recomendaciones a partir de lo
observado.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Valoracin de la salud
bucal.
Manifestacin
de
autoconfianza
al
expresar sus ideas.
Demostracin
de
respeto
por
las
opiniones de los dems.
Valoracin del trabajo
de los profesionales del
rea de la salud bucal.
Manifestacin
de
objetividad y respeto
cuando
realizamos
observaciones a los
dems.
Valorizacin del trabajo
en equipo.
Exhibicin de inters
por la ciencia.
Valoracin
de
campaas
que
contribuyen a educar a
la comunidad.
Apreciacin
de
las
tecnologas
utilizadas
por los odontlogos en
la
prevencin
y
tratamiento de la salud
bucal.
Valoracin de la belleza
de nuestros dientes.
Manifestacin
de
alegra y felicidad por
tener nuestros dientes
sanos, encas sanas y
buen aliento.
BLOQUE: SERES VIVOS: LOS ANIMALES

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Nocin de la diversidad
Descripcin oral de experiencias personales con los
de los animales.
Los
animales.
vertebrados:
mamferos,
reptiles,
aves,
anfibios
peces.
Los
insectos,
arcnidos,
diplpodos, moluscos
y anlidos.
Reconocimiento de la diversidad animal. Observacin de
Demostracin de amor e inters
lminas, dibujos y fotografas mediante la bsqueda de
por conservar y proteger los
informacin sobre los animales de otras regiones del
animales y su hbitat.
Manifestacin de inters por la
mundo y sobre animales hoy extintos.
grupos
relacin
Descripcin
oral
gestual
de
las
formas
zoologa.
de
desplazamiento de los animales.

Clasificacin de animales segn su esquema corporal,
cubierta corporal, formas de desplazamiento y de nacer.
Caractersticas
estos
conocer la vida de los animales.
Identificacin de lugares donde viven los animales.

invertebrados:
a:
Disfrute
de
la
belleza
diversidad de los animales y sus

ambientes.
Reafirmacin de la identidad
de
Discriminacin de semejanzas y diferencias de los
regional y nacional al conocer
en
aspectos externos entre mamferos, aves, reptiles,
los animales de su regin y del
anfibios y peces.
pas.
Forma,
tamao, extremidades,
desplazamiento,
Seleccin y expresin grfica de un animal en su hbitat.
Respeto por la vida de los

animales.
presencia de huesos,
alimentacin,
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Manifestacin de inters por
lugar
Manifestacin de actitudes de
proteccin de la naturaleza.
donde viven, cubierta
Valoracin de la importancia de
corporal y formas de
los animales para la recreacin,
crecer.
alimentacin,
Nocin de fauna.
transporte y vestido.
Nocin de la Zoologa.
El trabajo del zologo
y
otros
relacionados
animales.
trabajos
con
medicina,
CONCEPTUALES
Conocimiento de los
animales
localidad.
de
la
Comparacin,
PROCEDIMENTALES
previa conversacin, acerca
de
las
ACTITUDINALES
Exhibicin de hbitos
de
funciones de alimentacin, defecacin y excrecin en
responsabilidad en tareas de
animales.
mantenimiento y cuidado de
Descripcin de diferencias entre machos y hembras en

animales seleccionados por los nios.
animales.
Valoracin de la autenticidad de
Seriacin de animales de acuerdo a su tamao, color de

cubierta, nmero de patas y otros criterios que se
los dibujos que l realiza.

Manifestacin
seleccionen.
manipulacin y convivencia con
cuando quemamos y talamos la vegetacin.
animales.
Valoracin de la autenticidad de
temor y la tristeza de los animales cuando los humanos

destruyen su ambiente.
Coleccin sistemtica de pequeos invertebrados "no
invitados a nuestra casa".
Aplicacin de procesos secuenciales en la construccin
de terrario.
Observacin de los animales mediante el uso de
instrumentos como la lupa.
Determinacin de los grupos a los que pertenecen estos
animales utilizando algoritmos taxonmicos.
Reflexin y discusin por equipo, sobre la importancia de
los animales en la vida del humano y de otros animales.
Conversacin en equipo acerca del trabajo que hacen los
veterinarios y otros trabajos relacionados con animales.
hbitos
higinicos y de prevencin en la
Reflexin acerca de qu les sucede a los animales

Creacin de cuentos y poesas donde se manifieste el
de
los dibujos que l realiza.
Manifestacin
de
hbitos
higinicos y de prevencin en la
manipulacin y convivencia con
animales.
Valoracin de los instrumentos
producto de la tecnologa que
nos permiten estudiar mejor los
animales.
Apreciacin de la labor de las
personas que cuidan, cran y
mantienen los animales.
BLOQUE: SOL - TIERRA - LUNA: LLUVIA, NUBES Y VIENTO

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Nocin
de
lluvia, Conversacin de sus experiencias previas en relacin a
llovizna y roco.
lo que ocurre cuando llueve.
Nocin de perodo de Observacin del cielo en poca de lluvia y en poca de
sequa
perodo
y
sequa.
perodo de lluvia.
Prediccin sobre la influencia de la lluvia y la sequa en
Forma y color de nubes.
los seres vivos.
La tormenta.
Reflexin acerca de cmo est el cielo antes de llover,
Relacin
entre
el
en el momento de la lluvia y despus de la lluvia.
relmpago y el trueno.
Descripcin oral de la lluvia, las nubes y el viento.
Relacin
entre
las
Dibujos secuenciales de los cambios que ocurren en el
nubes y el viento.
cielo antes y despus de llover.
Relacin del caudal de Establecimiento de diferencias entre lluvia, tormenta y
los ros con las lluvias.
llovizna.
Relacin de las lluvias Relacin del tiempo que tarda el trueno con la aparicin
con
algunas
del relmpago.
enfermedades.
Observacin del roco que se forma durante el
amanecer en algunas superficies.
Descripcin acerca de lo que sucede a los ros cuando
llueve por mucho tiempo y prediccin de consecuencias.
Conversacin referida al peligro de baarnos en los ros
cuando hay tormentas.
Seriacin por cantidad de agua de los fenmenos:
tormenta, lluvia y llovizna.
Elaboracin de conclusiones, previa conversacin,
relacionada con los problemas de salud que generan las
aguas de lluvia al mezclarse con aguas negras.
Comunicacin en cartelera de lo aprendido para su
difusin a la comunidad.
Creacin de poemas y adivinanzas relacionados con la
lluvia, las nubes y los vientos.
Imaginacin de figuras y objetos con las formas de las
nubes y expresarlo en forma grfica.
Establecimiento de correspondencia entre la tecnologa
y la funciones asociadas a la lluvia, tales como:
alcantarillas,
drenajes,
parrayos,
paraguas
e
impermeables.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Inters por conocer los fenmenos
atmosfricos.
lluvia para las plantas, los animales
y las personas.
Manifestacin de seguridad cuando
escuchamos los truenos durante
una tormenta.
Interiorizacin y aplicacin de
normas de seguridad: cuando est
lloviendo, derrumbes inundaciones y
cada de rayos.
Interiorizacin y aplicacin de
normas higinicas en poca de
lluvia.
Manifestacin de sensibilidad al
observar en el cielo la diversidad de
formas y colores de las nubes, la
cada de gotas de lluvia y la
presencia del viento.
Valoracin de las manifestaciones
artsticas
inspiradas
en
los
fenmenos naturales: nubes, lluvias,
r
el
mpagos
Manifestacin de rechazo a la
accin de botar basura en drenajes.
BLOQUE: SOL - TIERRA - LUNA: LOS MATERIALES

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Materiales
de
la
Observacin de juguetes, discusin acerca de los
naturaleza.
materiales con los cules estn fabricados.
Origen
de
los
Establecimiento de relaciones entre las propiedades de
materiales.
los materiales y el uso que se les da.
Propiedad
de
los
materiales naturales y
manufacturados.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Valoracin del uso racional de los
recursos que la naturaleza nos
proporciona.
Valoracin de la importancia
econmica y social de los
materiales de la naturaleza.
El Petrleo y sus
derivados.
Los
plsticos,
solventes,
gomas,...
Reutilizacin
y
reciclaje
de
los
materiales.
Materiales
de
la
naturaleza
para
construir y decorar
nuestra casa.
Seguridad
en
la
construccin
de
viviendas.
Profesiones y oficios
relacionados con el
uso
de
diversos
materiales.
Respeto por las normas de

seguridad en el desempeo de
diversos oficios y profesiones.
Desarrollo de la curiosidad por los
materiales y su utilidad.
Valoracin del trabajo de las
personas al relacionarlo con su
ejecucin e importancia para el
desarrollo social.
Valoracin
del
reciclaje
y
reutilizacin de los materiales
como forma de aprovechar mejor
los recursos del ambiente.
Valoracin de la utilidad del
petrleo para el mejoramiento de
la calidad de la vida.
Respeto por las normas de
seguridad para la construccin de
viviendas.
Consideracin de diversas situaciones donde se usen

materiales de construccin.
Conversacin acerca de la proveniencia de los
materiales y clasificarlos de acuerdo a su origen.
Observacin de los componentes de diferentes tipos
de viviendas (techos, paredes, pisos, ventanas,
puertas, rejas, otros).
Observacin y descripcin de la construccin de una
casa o edificacin.
Establecimiento de relaciones entre los materiales de
la naturaleza y su uso en la construccin de casas.
Clasificacin de cada uno de los materiales de acuerdo
a su origen.
Determinacin de cules de los materiales de casa,
son de origen petrolero.
Descripcin del uso de cada uno de los materiales,
enumerados en la lista.
Bsqueda de informacin acerca de la importancia de
la construccin de vivienda siguiendo normas
antissmicas.
Establecimiento de relaciones entre las profesiones y
oficios relacionados con el uso de diversos materiales.
Aplicacin de procesos secuenciales para la
construccin de objetos, maquetas, modelo de casas...
con materiales de desechos.
BLOQUE: SOL - TIERRA - LUNA: LA LUZ Y EL ARCO IRIS

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Nocin acerca
Evocacin y conversacin acerca de las

de:
experiencias previas en relacin a la luz natural y
La
Luz
artificial.
- Intensidad de la luz.
Establecer diferencias entre la luz natural y

- Relacin de la luz
artificial.
con el sentido de la
visin.
Luz
natural
artificial.
Experimentacin con cuerpos transparentes y
opacos para la determinacin de su capacidad de

dejar pasar rayos de luz
Los cuerpos y la
luz:
Realizacin de experiencias que evidencien que
nuestra visin depende de la luz..
- Cuerpos Opacos.
-
Cuerpos
Transparentes.
Los colores de
la luz.
El arco iris.
Relacin
entre
el Sol, la lluvia y el
arco iris.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Manifestacin de curiosidad
por saber cules objetos dejan

pasar la luz y cules no.
valor
Interiorizacin del costoso

de
exhibicin
la
de
luz
elctrica
hbitos
para
ahorrarla.
Exhibicin de hbitos de
salud en relacin a la iluminacin

adecuada para la proteccin de
nuestra visin.
Seriacin con cuerpos opacos y transparentes.
Establecimiento de relaciones entre el arco iris
con la lluvia y el Sol.
Descripcin oral, escrita y grfica del arco iris.
Identificacin de los colores presentes en el arco
iris, en objetos del ambiente.
Experimentacin con prismas y rayos luminosos,
para producir artificialmente los colores del arco iris.
Evocacin y conversacin acerca de dnde y
cundo vemos fenmenos que producen colores

parecidos a los del arco iris.
Manifestacin
sensibilidad ante la belleza del

arco iris.
Demostracin de inters por
la ciencia y por los fenmenos de

la naturaleza.
Valoracin
Expresin plstica inspirada en el arco iris,
mediante la realizacin de concursos de pintura libre.
de
las
tecnologas relacionadas con la

luz de las lmparas, bombillos,
velas... Apreciacin hacia las
manifestaciones
autnticas.
de
artsticas
BLOQUE: ALIMENTOS EN LA COMUNIDAD

CONCEPTUALES
Expresin de ideas sobre los aspectos que se deben
Nocin acerca de:
considerar para la compra de alimentos.
Productos
Comparacin de los precios de los alimentos en
alimenticios.
Valor
nutritivo,
aprovechamiento
costo de los alimentos.

Presupuesto
destinado
familiar
para
la
alimentacin.
Sustitutos
PROCEDIMENTALES
diferentes comercios.
Planificacin de la compra de los alimentos de acuerdo
al presupuesto familiar.
Participacin con su grupo familiar en el proceso de
seleccin, compra, preparacin y conservacin de los
alimentos.
de
los
alimentos segn costo

y valor nutritivo.
Alimentos naturales y
procesados.
Informacin contenida
en el etiquetado de
alimentos procesados.
Establecimiento de relaciones entre el valor nutritivo de

los alimentos y su costo.
Comparacin de costos entre algunos alimentos
naturales y procesados.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Respeto por las opiniones de los
dems.
Valoracin del trabajo en equipo.
Valoracin del trabajo que realizan
las personas en el rea de la
produccin,
preparacin
distribucin de alimentos.
Valoracin de los alimentos que se
producen
se
consumen
tradicionalmente en su regin y en
el pas.
Toma de decisiones acerca de la
compra adecuada de alimentos,
segn su valor nutritivo y costo.
Planificacin y preparacin de alimentos tpicos de su

estado o localidad.
Actitud crtica y participativa en los

procesos de produccin, seleccin,
compra, preparacin y consumo
de los alimentos.
Alimentos y comidas
tpicas de la regin.
Valoracin
de
una
adecuada
alimentacin para la salud.
CONCEPTUALES
Relacin
entre
la
publicidad
y
el
consumo
de
alimentos.
PROCEDIMENTALES
Interpretacin de la informacin que contienen las
etiquetas de los alimentos procesados.
ACTITUDINALES
Valoracin de la ciencia y la
tecnologa en el procesamiento
y conservacin de los productos
alimenticios.
Aparatos empleados
en los mercados y
abastos:
balanzas,
refrigeradores,
molinos, calculadoras,
computadoras, carritos
de mercado...
Comunicacin de sus trabajos y experiencias

relacionadas con la compra y consumo de alimentos, de
manera oral, escrita, grfica y gestual.
Aplicacin de las recomendaciones para la elaboracin
de men en su grupo familiar.
Manifestacin de rechazo por la

compra de bebidas alcohlicas
y cigarrillos.
Valoracin de la celebracin del
da de la alimentacin.
Tipos
de
trabajos
relacionados con la
produccin,
distribucin y venta de
alimentos.
Anlisis de diferentes campaas de publicidad referidas al

consumo de alimentos.
Aplicacin de diferentes campaas de publicidad
referidas al consumo de alimentos.
Aplicacin de normas y hbitos de higiene en la
seleccin, preparacin, conservacin, almacenamiento y
consumo de alimentos.
Reflexin acerca de la compra de bebidas alcohlicas y
cigarrillos y sus consecuencias para la salud, la paz
familiar, la economa y la alimentacin de la familia.
Elaboracin de recomendaciones, previa conversacin,
acerca del peligro para la salud de almacenar los
alimentos, junto a los productos de limpieza y biocidas.
Diseo y ejecucin de simulacin de actividades de
compra y venta de alimentos utilizando las unidades de
medidas apropiadas.
Clasificacin de los equipos tecnolgicos relacionados
con el almacenamiento y compra de alimentos.
Clasificacin de los trabajos relacionados con la
produccin,
compra,
almacenamiento,
venta
y
preparacin de alimentos.
Bsqueda de los significados de los siguientes vocablos:
agricultor, ganadero, fruticultor, horticultor, apicultor,
verdulero, carnicero, pescadero, cocinero, almacenista,
mayorista...
Valoracin del suelo como

recurso fundamental para la
produccin de diversos tipos de
alimentos.
Manifestacin de respeto hacia
los diferentes trabajos que se
realizan
en
los
diversos
comercios de alimentos.
Valoracin
del
uso
del
diccionario para la adquisicin
de nuevos conocimientos y
enriquecimiento del vocabulario.
Valoracin
de
las
manifestaciones
folklricas
relacionadas con el quehacer
nacional, estadal y local como
una expresin de identidad.

COMPETENCIAS
Comprende y aplica los
procesos de orientacin
espacial
temporal
Narra experiencia de la vida cotidiana que tengan corta y larga duracin con el antes, ahora
y despus.
reconoce su importancia
para la vida cotidiana.
INDICADORES
Conversa sobre actividades que pueden realizar a corto, mediano y largo plazo.
Clasifica y seria actividades en atencin al tiempo que consume.
Construye un calendario anual y registra las actividades que se realizan en el aula.
Precisa el nmero de semanas o das transcurridos o que faltan, en relacin a un evento
relevante.
Describe y registra fenmenos peridicos como las gotas cayendo, latidos del corazn,
movimiento de un pndulo y la puesta de sol.
Construye relojes basados en los fenmenos peridicos observados.
Identifica la hora en los relojes construidos.
Relata historias fantsticas imaginadas y las relaciona con el tiempo.
Muestra inters por la puntualidad y respeta el tiempo de los dems.
Comunica sus experiencias en forma oral y escrita.
Distribuye y organiza el tiempo para la realizacin de sus actividades.
Da importancia al registro de fenmenos peridicos.
Muestra responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas.
COMPETENCIAS
Describe el nacimiento
de seres humanos y
animales, sus cambios
en
su
crecimiento,
desarrollo
y
sus
relaciones con la salud
corporal.
INDICADORES
Relata experiencias relacionadas con madres embarazadas y animales preados.
Describe experiencias vividas relacionadas con el nacimiento de animales domsticos y de
seres humanos.
Establece semejanzas y diferencias entre caractersticas externas de nios y nias con
animales recin nacidos machos y hembras, alimentacin, movimientos,...
Registra tallas de nios y nias a lo largo del ao escolar usando medidas convencionales
y establecen la diferencia.
Describe los cambios que ocurren secuencialmente en el crecimiento de los nios y
animales hasta hacerse jvenes, adultos y ancianos.
Manifiesta libre y espontneamente experiencias familiares en relacin al conocimiento de
animales y humanos.
Analiza lecturas relacionadas con el nacimiento y crecimiento de humanos y animales.
Establece diferencias entre como nacen y crecen seres humanos y animales.
Organiza y comunica lo aprendido.
Muestra inters por los profesionales que ejercen la medicina y la enfermera.
Observa y reconoce el nmero y tipo de dientes temporales y permanentes en las
representaciones grficas.
Respeta a sus compaeros de igual y diferente sexo.
Muestra curiosidad por el desarrollo armnico de la vida del ser humano.
Reconoce la igualdad de las relaciones y rechaza la divisin del trabajo en atencin al
sexo.
Relata experiencias de las conversaciones sostenidas con sus padres acerca de los
aprendido en la escuela.
Establece diferencias entre denticin temporal, mixta y permanente.
Describe las funciones de cada uno de los tipos de dientes.
Identifica mediante colorantes vegetales la placa dental.
Practica la tcnica del barrido en el cepillado de dientes.
Practica el enjuague bucal.
Analiza la importancia de cepillarse los dientes y enjuagarse la boca.
Establece diferencias entre encas sanas y enfermas.
Participa en discusiones grupales sobre las consecuencias de los hbitos inadecuados
para prevenir malformaciones bucales.
Analiza la importancia del odontlogo y sus ayudantes para la salud bucal.
Realiza experimentos para demostrar la influencia de los cidos en el calcio y los
representa grficamente.
Muestra inters por la ciencia y la tecnologa usada por los odontlogos en la prevencin y
tratamiento de la salud bucal.
Manifiesta alegra y felicidad por tener dientes y encas sanas y buen aliento.
COMPETENCIAS
Comprende
la
INDICADORES
Describe en forma oral y escrita experiencias personales relacionadas con animales.
diversidad animal,
sus hbitats y la
importancia
que
tienen en la vida
Conversa sobre animales de otras regiones del mundo y los que se han extinguido.
Describe los lugares en donde viven los animales.
Comenta en forma oral y gestual el desplazamiento de los animales.
cotidiana.
Establece semejanzas y diferencias entre mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
Dibuja un animal en su hbitat.
Establece diferencias entre las funciones de alimentacin, defecacin y excrecin de los animales.
Clasifica animales en atencin a criterios seleccionados: tamao, nmero de patas,...
Clasifica animales de acuerdo a algoritmos taxonmicos.
Analiza la importancia de los animales en la vida del ser humano y de otros animales.
Muestra inters por el trabajo que hacen los veterinarios.
Crea cuentos y poesas donde se manifiesta el temor y la tristeza de los animales cuando los
humanos destruyen su ambiente.
Manifiesta el inters y amor por conocer la vida de los animales y la preservacin de su hbitat.
Respeta la vida de los animales y sus ambientes.
Defiende y protege a los animales y sus hbitats.
Practica hbitos higinicos y prevencin en la manipulacin y convivencia con los animales.
Describe la importancia de los animales para la recreacin, alimentacin, medicina, transporte y
vestido.
Resalta la importancia de las personas que cran, cuidan y mantienen los animales.
COMPETENCIAS
Interpreta fenmenos de
la naturaleza que ocurren
en
la
tierra
consecuencia
INDICADORES
Relata sus experiencias en relacin a fenmenos naturales que ha observado tales como:
lluvia, roco, truenos,...
como
de
las
interacciones con el sol.
Describe la importancia de la lluvia en la vida de los seres vivos.

Muestra inters por conocer los fenmenos atmosfricos.
Establece diferencias entre lluvias, tormentas y lloviznas.
Describe el cielo antes, en el momento y despus de la lluvia.
Representa mediante dibujos los cambios que ocurren en poca de lluvia y sequa.
Narra sus experiencias acerca de lo que sucede a los ros cuando llueve por mucho tiempo.
Seala el peligro que se corre al baarse en ros cuando hay tormentas.
Especifica los problemas de salud que se generan cuando las aguas de lluvias se mezclan
con aguas negras o se estancan.
Elabora problemas y adivinanzas relacionadas con la lluvia, nubes y vientos de fenmenos
provocados por las lluvias.
Seala algunas tecnologas que evitan el desborde de las aguas y proporciona proteccin
tales como: alcantarillas, drenajes, pararrayos, paraguas, impermeables.
Muestra inters por las obras artsticas inspiradas en fenmenos naturales.
Aplica normas de seguridad que lo protegen de los fenmenos naturales: lluvias, truenos,
relmpagos,...
Realiza dibujos donde se destaquen formas y colores de fenmenos naturales.
COMPETENCIAS
Describe
las
caractersticas
de
diversos materiales, sus

cambios y usos en la
vida cotidiana.
INDICADORES
Establece relacin entre las propiedades de los materiales y el uso que se les da.
Clasifica los materiales segn su origen.
Especifica los materiales utilizados en la construccin de un vivienda rural, urbana e
indgena.
Construye objetos, maquetas, modelos de casa,... con materiales de desecho.
Relaciona las profesiones y oficios con el uso de diversos materiales naturales y
manufacturados.
Usa racionalmente los recursos que la naturaleza nos proporciona.
Seala la importancia econmica y social que proporciona los materiales que nos brinda la
naturaleza.
Practica normas de seguridad cuando trabaja con materiales.
Muestra inters por el reciclaje y la reutilizacin de los materiales.
Reconoce la importancia
Identifica la luz como fenmeno natural.
de la luz natural en la vida
Relaciona la luz con el sentido de la visin.
de los seres vivos.
Conversa sobre los efectos de la luz en los seres vivos: plantas, animales, humanos,...
Caracteriza cuerpos opacos y cuerpos transparentes.
Diferencia la luz natural de la luz artificial.
Determina la importancia de la lluvia y el sol en la aparicin del arcoiris.
Practica hbitos de salud para proteger la visin de los efectos de la luz.
Demuestra inters por la ciencia y los fenmenos de la naturaleza.
Aprecia la tecnologa relacionada con la luz artificial.
Representa en composiciones prcticas los efectos de la luz en las plantas.
Practica hbitos sobre el ahorro de la luz elctrica.
COMPETENCIAS
Reconoce el valor
nutritivo de los
alimentos para el
mejoramiento de
la salud familiar.
INDICADORES
Seala el valor nutritivo de los diferentes tipos de alimentos.
Clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo en naturales y procesados.
Comenta sobre los alimentos que se consumen en su regin.
Relata experiencias relacionndolas con compra, preparacin y conservacin de alimentos.
Planifica y prepara alimentos tpicos de su regin en la escuela.
Interpreta la informacin que contienen las etiquetas de los alimentos procesados.
Elabora mens para las diferentes comidas que se realizan diariamente.
Describe campaas de publicidad referidas al consumo de alimentos.
Practica normas de hbitos e higiene en la preparacin, conservacin y consumo de alimentos.
Participa en la celebracin del da de la alimentacin.
Simula actividades de compra venta de alimentos usando las unidades y medidas apropiadas.
Aprecia los alimentos que se producen y consumen tradicionalmente en su regin y pas.
Relaciona los costos con el valor nutritivo de los alimentos.
Especifica la importancia de una alimentacin adecuada para la salud.
Valora la ciencia y la tecnologa en el procesamiento y conservacin de productos alimenticios.
Demuestra rechazo por productos nocivos para la salud: cigarrillo, alcohol,...
Reconoce la importancia del trabajo de las personas relacionadas con la produccin, venta y
preparacin de alimentos.

BLOQUE: NIO, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
La
familia.
Evocacin y conversacin acerca de los miembros de
Responsabilidades y
la familia.
funciones del grupo
Representacin de las responsabilidades de cada uno
familiar.
de los miembros de la familia, mediante una simulacin
sencilla.
Expresin oral acerca de las funciones del grupo
familiar.
Las
relaciones
Expresin verbal y escrita sobre experiencias de
familiares,
la
convivencia familiar.
convivencia social: en
Descripcin de acciones que manifiesten valor de
la familia y en la
convivencia, responsabilidad y solidaridad.
escuela.
Evocacin y conversacin acerca de experiencias de
relaciones familiares y sociales.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Manifestacin de actitud de
cooperacin y comprensin hacia
los dems.
Valoracin de la familia como
mbito de aprendizaje y cultivo de
las virtudes.
La
comunidad
municipal. Descripcin
de los cargos y
funciones
de
los
miembros principales
del municipio.
Identificacin de las caractersticas generales que

definen el municipio.
Bsqueda de informacin referida a las caractersticas
del municipio, mediante entrevistas a miembros
adultos de su comunidad y lecturas sencillas referidas
a la importancia del municipio.
Aprecio por la importancia del

municipio
como
centro
de
participacin
comunitaria.
Act
i
t
ud cr
t
i
c
a ant
e elt
r
abaj
o
realizado por el concejo municipal
y
por
la
Alcalda.
Apr
eci
aci
ndelt
r
abaj
or
eal
i
zado
por los funcionarios del concejo
municipal y de la Alcalda.
Derechos y deberes
del
nio
en
la
comunidad y en el
estado.
Narracin de fbulas o cuentos relacionados con la

responsabilidad, la solidaridad, el respeto, la
colaboracin, otros.
Reflexin sobre la necesidad de defensa de los
derechos del nio y del cumplimiento de los deberes.
Representacin de los derechos y de los deberes del
nio en la comunidad y en la entidad federal mediante
dramatizacin.
Responsabilidad ciudadana.
Manifestacin de actitudes prodefensa de los derechos en la
prctica ciudadana.
Interiorizacin y cumplimiento de
los deberes del ciudadano.
Interiorizacin y prctica de
normas de convivencia y de
relaciones familiares.
Aprecio por los valores que
favorecen la convivencia familiar y
social.
Manifestacin de actitudes de
convivencia.
BLOQUE: ESPACIO GEOGRFICO Y DIVERSIDAD DE PAISAJES

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Orientacin espacial.
Observacin de los elementos del paisaje y de las
relaciones de posicin entre ellos (adentro afuera,
prximo lejano, denso ralo, al medio al final).
Seriacin del orden de posicin de los elementos del
paisaje: alineacin bidireccional.
Reconocimiento de diferentes perspectivas en relacin
con sujetos colocados en distintos puntos.
Orientacin espacial a partir de hitos de la comunidad
como puntos de referencia.
Descripcin oral y escrita de la posicin de algunos
elementos del paisaje a partir de puntos de referencia
(sobre colina, cerca del ro, en la escuela, cerca de la
playa).
El paisaje geogrfico.
Observacin directa e indirecta del espacio geogrfico,
Elementos
que
lo
mediante, visita, recorrido por la comunidad,
conforman.
fotografas.
Interrelaciones entre
Descripcin de recorridos por la comunidad, cercana a
los elementos.
la escuela, tomando en cuenta puntos de referencia.
Representacin del paisaje observado en maquetas,
mesas de arena u otros procedimientos sencillos que
permitan una visin tridimensional del mismo.
Diferenciacin entre las construcciones nuevas y
viejas, de espacios baldos, de espacios verdes, ...
Descubrimiento de interrelaciones entre los elementos
del entorno.
Educacin vial.
Anlisis del significado del lenguaje grfico presente en
las seales de trnsito.
Diseo y ejecucin de un modelo de semforo y
discusin sobre su importancia desde el punto de vista
cvico.
Evocacin y conversacin acerca de accidentes
relacionados con el incumplimiento de las seales de
trnsito.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
orientacin espacial en la vida
cotidiana.
Aprecio por los elementos del
entorno.
Actitud de aprecio y valoracin por

el paisaje geogrfico.
Desarrollo
de
actitudes
de
solidaridad y convivencia social.
Exhibicin de inters por la
representacin espacial.
Valoracin por el trabajo que
realizan las personas de la
comunidad y el estado.
Valoracin del lenguaje grfico y

gestual,
relacionado
con
la
seguridad vial.
Valoracin de las seales de
trnsito para la prevencin de
accidentes.
CONCEPTUALES
Servicios pblicos y
privados
de
la
comunidad y de la
entidad
federal:
asistenciales,
educativos,
recreativos,
deportivos.
PROCEDIMENTALES
Identificacin de los servicios pblicos y privados de
la comunidad en una maqueta.
Clasificacin de los servicios asistenciales ,
deportivos, recreativos, educativos ...
Evocacin y conversacin acerca de la importancia
del buen uso de los servicios pblicos y privados de
la comunidad.
Evocacin y conversacin sobre el funcionamiento de
los servicios que ofrece la comunidad y el estado.
ACTITUDINALES
Apreciacin por la utilidad y
conservacin de los servicios
pblicos y privados.
Desarrollo de actitudes de
cooperacin.
Valoracin por el trabajo que
realizan las personas de la
comunidad.
Actitud crtica frente a las
responsabilidades
de
los
organismos pblicos y privados.
Educacin
para
actuar
ante
situaciones
de
riesgos y amenazas:
sismos, derrumbes,
inundaciones,
incendios...
Diseo y ejecucin de una simulacin en la que se

planteen los riesgos y amenazas en la comunidad
tales como riesgos sociales, de vialidad, sismos,
derrumbes, inundadciones, incendios...
Anlisis y elaboracin de recomendaciones referidas
a las medidas de autoproteccin ante los peligros
detectados, mediante discusiones dirigidas.
Bsqueda de informacin sobre las normas de
seguridad que se deben seguir antes, durante y
despus de ocurridas tales situaciones.
Observacin directa e indirecta de paisajes
geogrficos diferentes.
Descripcin de las caractersticas de cada uno de los
paisajes observados.
Comparacin entre los diferentes paisajes.
Reconocimiento de diferentes paisajes geogrficos,
mediante lminas, pelculas, realizacin de visitas...
Diseo de materiales escritos y grficos (afiches,
pancartas, carteleras, lminas, rtulos,) que
sensibilicen sobre los problemas ambientales en la
comunidad.
Participacin en acciones que promuevan la
participacin ciudadana ante los problemas
ambientales.
Valoracin y cumplimiento de las

normas a seguir en situacin de
riesgo y amenaza.
Valoracin de los servicios como
prevencin ante los riesgos de la
comunidad.
Densidad del paisaje.

Caractersticas
del
paisaje.
Conservacin
ambiente.
de
Valoracin de la observacin
como proceso que permite la
apreciacin del paisaje.
Identidad local.
Curiosidad por la diversidad
geogrfica.
Actitud
crtica
hacia
los
problemas ambientales de la
comunidad.
Valoracin de la responsabilidad
en la conservacin del ambiente.
Manifestacin
de
actitudes
conservacionistas.
BLOQUE: NUESTRO PASADO HISTRICO

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Relacin
entre
Descripcin de cmo era la comunidad local

pasado personal y el
antes de nuestro nacimiento.
pasado histrico.
Indagacin y bsqueda de informacin para el

reconocimiento de que la historia y la existencia del
mundo comenz mucho antes de nuestro nacimiento y
que continuar despus de nosotros.
Comunidades
Reconocimiento de que los primeros habitantes

indgenas del pasado
del territorio venezolano fueron indgenas.
y
del
presente.
Descripcin sobre el modo de vida de los grupos

Formas
de
vida.
indgenas del pasado, mediante la observacin de
Cultura indgena.
dibujos, lminas, pelculas...
Descripcin de los cambios que se han producido

en las comunidades indgenas del pasado en el
transcurso del tiempo.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Aprecio y valoracin por la

comunidad.
Reafirmacin de la identidad
personal y regional.
Aportes
culturales
de
los
grupos
tnicos
(blancos,
europeos,
indgenas y negros) a
la conformacin de la
cultura venezolana.
Identificacin de los aportes culturales de los

diferentes grupos tnicos.
Indagacin
y
bsqueda
de
informacin
relacionada con bailes y platos tpicos, fiestas
tradicionales, artesana, msica y juegos de la
comunidad, del estado y de los distintos estados del
pas.
Establecimiento de relaciones sencillas entre las

manifestaciones culturales actuales y el pasado.
Identificacin de expresiones rtmicas y motoras

de los bailes tradicionales de la localidad y del estado.
Construccin de calendarios sobre la celebracin

de fiestas de la localidad y del estado.
Representacin de las diferentes manifestaciones

culturales de la localidad y del estado por medio de
dramatizaciones, escenificaciones, actos culturales ...
Aprecio por el lenguaje como

herramienta de comunicacin.
Actitud de aprecio por los

indgenas.
Valoracin y respeto por las

manifestaciones culturales de los
indgenas.
Aprecio por el lenguaje de las

etnias como una forma de
identidad con nuestra cultura.
Sensibilizacin
hacia
el
patrimonio cultural que nos han
aportado los diferentes grupos
tnicos que conforman la cultura
venezolana.
Valoracin
de
las
manifestaciones culturales para la
conformacin de la identidad
regional y nacional.
Aprecio y valoracin por el

patrimonio
cultural:
msica,
literatura, danza, artesana ...
Actitudes de reafirmacin de
la identidad.
Valoracin
de
nuestras
tradiciones
como
forma
de
identidad.
CONCEPTUALES
Nocin de cambio.
PROCEDIMENTALES
Observacin indirecta de las caractersticas de las ciudades
fundadas por los espaoles en Venezuela.
Identificacin
de
cambios
participacin
recientemente
incorporados
(edificaciones, vas de comunicacin, servicios ... ).
recorrido
del
por
la
comunidad.
Reconocimiento de vestigios materiales del pasado en las
Valoracin
por
la
comunidades del presente ( monumentos, medios de
conservacin
transporte instrumentos de trabajo, viviendas ... ).
patrimonio histrico.
Redaccin colectiva de textos sencillos sobre los cambios

recientemente ocurridos en la comunidad.
Personajes
histricos
ACTITUDINALES
Inters
en
la
del
Aprecio y crtica por el

legado histrico.
Bsqueda de informacin acerca de los personajes histricos

de la localidad y de la regin.
Valoracin
importancia
Elaboracin de breves biografas de personajes histricos de
de
la
de
los
personajes histricos.
la localidad y de la entidad federal.

Reconocimiento de las ideas principales y secundarias sobre
la vida de Simn Bolvar, a partir de lecturas.
Representacin de Simn Bolvar a travs de dibujos.
Las fechas Patrias
romo medio de
identificacin con el
pas: 12 de Octubre
de 1492, 12 de
Febrero de 1812,
12 de Marzo de
1806, 19 de Abril de
18l0, 24 de Junio
de 1821, 5 de julio
de 1811, 24 de
Julio
de
1783,
otras.
Descripcin de los procesos seguidos para izar y guardar la

Bandera Nacional.
respeto
Bsqueda de informacin y reflexin de las fechas patrias.

Ordenacin
de
Manifestacin
las
fechas
patrias
(anterioridad
ante
los
smbolos patrios.
-
posterioridad).
Diseo y ejecucin de simulaciones de los acontecimientos
que le dan significados a las fechas patrias.
de
Valoracin
smbolos
de
y
los
fechas
patrias, como forma

de identidad nacional.

COMPETENCIAS
Reconoce
la
importancia de la familia
partiendo de su propia
realidad.
INDICADORES
Identifica y representa los miembros de la familia.
Describe las funciones de cada miembro de la familia.
Narra experiencias de convivencia en la escuela, la familia y la comunidad.
Recita poemas que reflejen situaciones de relaciones interpersonales.
Colabora con otros miembros del grupo familiar, escolar,.... en las tareas diarias.
Muestra inters por los problemas de su entorno familiar y escolar.
Respeta y prctica normas de convivencia.
Muestra autonoma en
el desarrollo de sus
actividades
como
miembro del grupo.
Muestra confianza y seguridad en s mismo.

Respeta y acepta normas para el desarrollo del trabajo igual.
Participa en actividades grupales de manera solidaria.
Muestra equilibrio emocional en la superacin de dificultades.
Toma la iniciativa al desarrollar actividades.
Asume
actitudes
crticas en la defensa
de sus deberes y
derechos como nio.
Participa en discusiones sobre los deberes y derechos del nio en la escuela y la

comunidad
Representa escenas donde se manifiestan los deberes y derechos de los nios.
Se acepta a s mismo y a los miembros del grupo.
Asume con responsabilidad las tareas que le asignan.
Interpreta y representa
el espacio geogrfico y
la
diversidad
de
paisajes.
Maneja las nociones

espaciales que sirven
de
inicio
en
la
comprensin
de
la
realidad social.
Describe la posicin de elementos del paisaje atendiendo a criterios de arriba, abajo,

adelante, atrs, derecha, izquierda.
Realiza juegos utilizando puntos de referencia.
Representa los elementos del paisaje en maquetas, mesas de arena, dibujos ...
Se orienta en el espacio a partir de puntos de referencia.
Muestra inters en la comprensin de su realidad social.
Observa y representa los elementos del paisaje geogrfico.

Disfruta del paisaje geogrfico.
Identifica y clasifica los servicios pblicos de la comunidad.
Establece relaciones entre los elementos del entorno.
Participa en la defensa, conservacin y mejoramiento de su espacio geogrfico.
Comenta las experiencias relacionadas con los diferentes espacios geogrficos.
COMPETENCIAS
Reconoce y valora los
INDICADORES
Conversa sobre el modo de vida de los grupos indgenas.
aportes culturales de
Describe los cambios que se han producido en las comunidades indgenas del pasado.
los grupos tnicos en
Identifica los bailes, juegos, platos tpicos, fiestas tradicionales, msica,... de la
la conformacin de la
cultura venezolana.
comunidad.
Dramatiza las diferentes manifestaciones culturales de la localidad y del estado.
Elabora un calendario sobre la celebracin de fiestas locales y estadales.
Respeta las manifestaciones culturales de los grupos tnicos venezolanos.
Afianza las nociones

de
histrica.
temporalidad
Reconoce que la comunidad local y la historia existan antes de su nacimiento.

Identifica algunos cambios fsicos y sociales ocurridos en su comunidad.
Identifica el casco histrico de su ciudad.
Redacta textos sencillos sobre cambios ocurridos en su medio socio - natural.
Elabora biografas de personajes ilustres de su regin.
Reconoce las huellas materiales del pasado en su comunidad.
Respeta el legado histrico de su comunidad.
Desarrollo de los Bloques Contenidos

BLOQUE: EL MOVIMIENTO DEL CUERPO, FORMAS E IMAGENES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Esquema corporal.
Reconocimiento del cuerpo como un todo armnico estructurado.
Coordinacin de los
Utilizacin de los movimientos corporales para interpretar bailes
movimientos
tradicionales, populares, juegos y coreografas sencillas.
corporales.
Aplicacin de los esquemas rtmicos para coordinar los movimientos
Relacin
de
su
del cuerpo en forma armnica.
cuerpo
con
las
Identificacin de las partes del cuerpo y su lateralidad mediante
formas naturales.
juegos de motricidad y canciones que tengan relacin con el cuerpo.
Caractersticas
de
Utilizacin de las manos y los pies para marcar el ritmo en canciones
las formas.
y audiciones musicales.
Imgenes.
Articulacin de la voz para emitir sonidos e interpretar canciones.
Realizacin de ejercicios de respiracin, relajacin y vocalizacin para
interpretar canciones, poesas, dramatizaciones,.
Comparacin de su cuerpo con el de otros nios, para diferenciarlo de
otros seres vivos.
Identificacin de formas presentes en el aula, casa, y entorno para
determinar sus caractersticas: peso, tamao y configuracin.
Identificacin de la proporcin grande, pequeo, mediano, alto, bajo,
ancho, largo en relacin a la forma.
Construccin de formas para clasificarlas y organizarlas de acuerdo a
la proporcin.
Organizacin de filas, rondas y parejas en relacin al tamao.
Utilizacin de materiales diversos para la construccin de formas
concretas.
Observacin de cuerpos geomtricos para determinar las lneas
poligonales abiertas y cerradas.
Utilizacin de procedimientos sencillos para trazar tringulos,
rectngulos, cuadrados y crculos.
Construccin de formas sencillas mediante el modelado.
Manipulacin de materiales moldeables y materiales de desecho para
la construccin de tteres.
Creacin de cuentos y canciones para ser utilizados en los juegos
teatrales.
Creacin de imgenes mentales para ser utilizadas en la
representacin de tteres.
Conversaciones relacionadas con las imgenes mentales creadas.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Valoracin de su cuerpo
como medio para expresar
su capacidad creativa.
Apreciacin de su voz
como
instrumento
de
comunicacin
de
su
cuerpo.
Disfruta
de
su
participacin en juegos
creativos.
Respeto por la actividad
artstica propia y del
grupo.
Sigue
normas
e
instrucciones
en
la
elaboracin de ejercicios
de movimientos.
Valoracin del trabajo en
la construccin de tteres.
Mantiene y cuida su
ambiente de trabajo.
BLOQUE: II. EL RITMO Y EL SONIDO EN MANIFESTACIONES ARTSTICAS

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
EI sonido:
Identificacin y discriminacin de sonidos naturales: el canto
- Naturales.
de los pjaros, la lluvia, el viento, las olas del mar, el caudal
- Creados por el
de un ro, la voz, el trueno.
hombre.
Reconocimiento y clasificacin de los sonidos creados por el
hombre, el sonido de una trompeta, un tambor, una corneta.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Disfruta al participar en actividades
grupales.
Valoracin
de
los
sonidos
naturales y creados por el hombre.
Valoracin del cuerpo al realizar
movimientos rtmicos.
El Ritmo:
- Pulso,
- Tiempo, acento.
- Secuencias
rtmicas.
Clasificacin de los sonidos por sus cualidades variables e

invariables: cortos, largos, alternos.
Identificacin del ritmo al caminar, marchar, en nuestro pulso
para reconocer los elementos del ritmo.
Reconocimiento de secuencias rtmicas al hablar, bailar,
cantar, en audiciones musicales y coreografas sencillas para
expresarlas en movimientos corporales.
Respeta
las
normas
e
instrucciones al realizar las
actividades.
Respeta el trabajo en grupo.
Coopera y participa en actividades
creativas.
Disfruta al participar en juegos,
bailes y coreografas.
Mantiene limpio y ordenado su
ambiente de trabajo.
Aceptacin
de
normas
de
participacin
en
actividades
ldicas.
El ritmo:
- En la msica,
- En las artes
escnicas,
- En las artes
plsticas.
Utilizacin de las secuencias rtmicas en instrumentos

musicales de acuerdo a su sonoridad y materiales.
Reconocimiento del timbre musical de acuerdo a su
intensidad (agudo, grave) en audiciones musicales y al
cantar.
Reconocimiento de ritmos alternos, repetidos, simtricos y
asimtricos en el dibujo y la pintura.
Utilizacin del ritmo en composiciones artsticas aplicando
contrastes de colores, trazos lineales, texturas, formas y
tamao.
Identificacin del ritmo en representaciones propias de las
artes escnicas: palabra, gestos, vestuarios, coreografa.
Realizacin de m
BLOQUE: III. RELACIN DE TIEMPO Y ESPACIO

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Relaciones de
Identificacin de actividades que se realizan en menor o mayor tiempo para
tiempo.
Relaciones
determinar las distancias.

de
espacio.
relaciones del tiempo.
Orientacin
Ubicacin de objetos en el espacio siguiendo instrucciones de orientacin y
espacial.
posicin: abajo, arriba, debajo, encima, delante, detrs, a la izquierda, a la
Desplazamiento.
Medicin
tiempo.
Movimientos
musicales.
Conversacin acerca del tiempo ayer, hoy y maana para comprender las
del
derecha, al fondo, dentro, fuera, grande, pequeo.

Realizacin de cambios de posicin para orientarse en juegos. Bailes,
danzas filas, rondas, parejas.
Aplicacin prctica, colocando formas en el espacio en atencin a: diferentes,
semejantes, mxima y mnima distancia, sobreposicin.
Aplicacin prctica de las expresiones cerca, lejos, al lado de, ms cerca,
ms lejos, aqu, ahora, despus para ubicarse en el tiempo y en el espacio.
Realizacin de formas geomtricas sencillas a partir de la lnea con respecto
a un plano para relacionarlas con formas volumtricas de su entorno.
Conversaciones sobre la nocin de volmen en la interpretacin de tiempo y
espacio para determinar la profundidad.
Utilizacin de materiales de desecho para la construccin de formas
tridimensionales con procedimientos sencillos.
Realizacin de movimientos rpidos, moderados y lentos como expresin de
las artes escnicas y musicales.
Ejercitacin de desplazamientos temporo - espaciales en juegos, danzas,
dramatizaciones, bailes y en coreografas.
Reconocimiento de movimientos musicales de acuerdo a la velocidad e
intensidad en audiciones musicales de su localidad.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Disfruta al participar en
actividades
de
desplazamiento: juegos,
bailes, danzas.
Creatividad al colocar
objetos en el espacio.
Sigue instrucciones en
las
actividades
de
orientacin.
Sensibilidad
ante
la
msica de su localidad.
Valoracin al trabajo en
grupo.
Mantenimiento
ambiente
Participativo
colaborador
de
su
trabajo.
y
BLOQUE: IV. ELEMENTOS Y MEDIOS DE EXPRESIN ARTSTICA

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Elementos
de
Identificacin de los elementos de expresin plstica en dibujo
expresin plstica en
y pintura: lnea, color, valor, textura.
el dibujo y la pintura.
Reconocimiento de medios tecnolgicos como video, cine, t.v.,
Medios tecnolgicos:
fotografa que utilizan color, lnea, movimiento, formas y
video,
cine,
t.v.,
audicin.
fotografa.
Utilizacin de tcnicas y materiales para dibujar y pintar:
Tcnicas del dibujo y
tempera creyones, lpices, pinceles y material de desecho.
la pintura.
Diferenciacin entre dibujo y pintura como expresiones
Materiales.
plsticas.
Elementos
de
Conversacin acerca de experiencias en relacin a la luz
expresin
musical:
natural y artificial.
timbre,
tono,
Conversaciones acerca de las relaciones del arco iris con la
intensidad, duracin,
lluvia y el sol y el origen de los colores.
ritmo.
Identificacin de los colores presentes en el arco iris y la
Instrumentos
relacin con los colores materiales.
musicales.
Realizacin de mezclas de colores para lograr los colores del
Elementos
de
arco iris.
expresin de las artes
Creacin de canciones, cuentos y poesas que tengan relacin
escnicas: gesto, voz,
con el arco iris como elemento motivador en la apreciacin del
tiempo
y
espacio
color.
escnico.
Identificacin de los elementos de expresin musical en
canciones y audiciones musicales, para reconocer el timbre, la
intensidad, la duracin, el ritmo y los movimientos.
Reconocimiento de diferentes instrumentos musicales por sus
materiales, sonidos y uso.
Reconocimiento de los elementos de expresin de las artes
escnicas: gesto, voz, espacio y tiempo escnico.
Realizacin de ejercicios de dibujo, pintura e impresin como
expresiones de las artes plsticas.
Utilizacin de los elementos de expresin musical para
participar en bailes y canciones.
Utilizacin de los elementos de expresin de las artes
escnicas en dramatizaciones y juegos teatrales.
Recoleccin de materiales diversos para la elaboracin de la
caja de teatro.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Aprecio por las manifestaciones
artsticas de su comunidad y regin.
Valoracin
de
los
adelantos
tecnolgicos en las expresiones
artsticas actuales.
Disfruta en la participacin de las
actividades
para
expresarse
artsticamente.
Aprecio por los distintos materiales
y medios de expresin artstica.
Valoracin de la capacidad creativa
individual y del grupo.
Ser participativo, colaborador en el
trabajo artstico.
Preservacin del ambiente de
trabajo.
Preservacin de la cultura.
BLOQUE: V. EL LENGUAJE ARTSTICO Y SU COTIDIANIDAD

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Lenguajes
Reconocimiento de formas de expresin de las artes
artsticos:
plsticas para manifestar ideas mediante el manejo de sus
- Expresin de
recursos.
ideas en forma
integral o por
separado.
Aprecio de las manifestaciones

artsticas.
Aprecio por la funcin del arte.
Expresin de un contenido o idea a travs del lenguaje

Comprensin
teatral: gesto, voz, movimiento.
- La cotidianidad.
- Aprovechamiento
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
de
las
manifestaciones artsticas.
Expresin musical mediante los recursos de la msica.
Valoracin del trabajo artstico de
del tiempo libre.

Identificacin de elementos de expresin plstica, de la
su localidad.
msica y de las artes escnicas para clasificarlas de

Ser cooperativo, colaborador y
acuerdo a su manifestacin.
creativo.
Expresin
sonoras
con
movimientos
utilizando
materiales
corporales
musicales,
secuencias
populares
tradicionales.
Identificacin del ritmo en un texto escrito para leerlo
armnicamente.
Incorporacin
su
lenguaje
cotidiano
los
lenguajes
artsticos.
Participacin en actividades artsticas desarrolladas en el
hogar, la comunidad y la escuela para aprovechar el tiempo
libre.
Expresin libre del lenguaje plstico, musical y escnico.
Relacin de Competencias e Indicadores de la Evaluacin

COMPETENCIAS
Participa
en
intercambios
comunicativos orales con
propiedad y adecuacin.
INDICADORES
Escucha con atencin e inters, logra centrar su atencin, comprender mensajes de

textos orales en la interaccin comunicativa en la escuela, la familia y la comunidad, y
actuar en consecuencia.
Se expresa con propiedad y adecuacin en situaciones comunicativas diversas en la

escuela, la familia y la comunidad.
Analiza usos lingsticos frecuentes.
Valora las normas del intercambio oral.
Comprende y produce instrucciones.
Narra con secuenciacin lgica.
Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista y opiniones.
Describe personas, animales y objetos de acuerdo a criterios establecidos.
Identifica y relaciona los cambios de entonacin que se producen en diferentes actos

de habla.
Identifica slabas tnicas y tonas.
Interpreta refranes, crea canciones, juegos y rimas.
Lee diversos tipos

de textos.
Realiza la lectura comprensiva de textos sencillos que respondan a diferentes

intenciones comunicativas.
Produce
textos
escritos significativos de
acuerdo con los aspectos
convencionales
del
sistema alfabtico.
Enriquece su vocabulario.
Avanza en el proceso de construccin de significados a partir de textos escritos

relacionndolos con sus saberes y factores afectivos.
Escribe textos significativos respetando los aspectos formales bsicos de la lengua

escrita: caligrafa, uso de maysculas y minsculas, signos de puntuacin, orden,
legibilidad y presentacin, uso de la sangra y el margen.
Utiliza la lectura y la escritura para comunicarse, recrearse, informarse, resolver

problemas, y socializar.
Disfruta la lectura y escritura de textos.
COMPETENCIAS
Reconoce y utiliza
adecuadamente
INDICADORES
Analiza textos sencillos para determinar las oraciones que los integran y las relaciones
de forma y sentido entre ellas.
elementos normativos y
Escribe atendiendo a la separacin de los espacios entre las palabras.
convencionales
Reconoce y usa elementos que permiten establecer relaciones entre palabras y
bsicos
del sistema de la lengua

oral y escrita.
oraciones.
Usa los signos de puntuacin: coma, punto, signos de interrogacin y de exclamacin.
Identifica y usa palabras compuestas y derivadas.
Identifica y usa sinnimos y antnimos.
Respeta las normas y convenciones de la lengua.
Es perseverante en la elaboracin y reelaboracin de sus trabajos segn los
elementos normativos y convencionales estudiados.
Muestra cooperacin y solidaridad en el trabajo de equipo.
la
Lee textos literarios y produce significados personales.
literatura como fuente de
Construye textos imaginativos.
sus
Se inicia en la elaboracin esttica de las manifestaciones artsticas.
potencialidades creativas
Se inicia en la reflexin crtica de textos de acuerdo con criterios personales.
a travs de la funcin
Reconoce la literatura como fuente de recreacin y goce esttico.
imaginativa del lenguaje.
Valora en sus creaciones la autenticidad y espontaneidad como reflejo de sus propios
Descubre
disfrute y recreacin.
Manifiesta
logros.
Respeta las creaciones de sus compaeros.

BLOQUE: JUEGOS MOTRICES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Denominacin de las
Evocacin y conversacin sobre juegos y habilidades
kinestsicas y coordinativas conocidas.
habilidades
Identificacin de los nombres de las articulaciones y
kinestsicas
y
segmentos corporales, de las posturas corporales y la
formaciones grupales.
coordinativas.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Cumplimiento de instrucciones y
normas
en
juegos
actividades
en
kinstesicas
las
y
coordinativas.
Disfrute de los juegos y de las
actividades
kinestsicas
coordinativas.
Nociones
direccionales
espaciales.
Tipos y caractersticas
de
juegos
tradicionales motrices
y
juegos
con
habilidades
kinestsicas
coordinativas.
Reconocimiento de las relaciones espaciales y

direccionales.
Ejecucin de posturas, posiciones corporales y
formaciones grupales diversas, en orden creciente de
complejidad.
Ejecucin de desplazamientos, equilibrios estticos,
equilibrios dinmicos, equilibrios estticos con objetos
y equilibrios dinmicos con objetos, en orden creciente
de complejidad.
Ejecucin de combinaciones de ejercicios segmentales
y totales, en orden creciente de complejidad.
Ejecucin de golpes, recepciones y rebotes de objetos
con piernas y pies, en orden de complejidad creciente.
Toma
Identificacin de las normas de los juegos practicados.

Participacin en juegos tradicionales motrices, juegos
con habilidades kinestsicas y juegos con habilidades
coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden
de complejidad creciente. Reflexin sobre la
importancia del juego.
Expresin de actitudes amistosas
de
conciencia
de
sus
posibilidades y logros.
Cooperacin con los compaeros.
Reconocimiento de la importancia
y
manifestacin
de
actitudes
positivas hacia la conservacin de

los espacios, equipos y materiales
de trabajo.
hacia los compaeros.
BLOQUE: RITMO CORPORAL

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Caractersticas
de Evocacin y conversacin sobre rondas, bailes y
rondas,
bailes
celebraciones.
celebraciones en las cuales haya participado.
normas.
Identificacin de los nombres de las rondas y bailes

practicados.
de
la
letra,
la
msica
los
desplazamientos de las rondas y bailes practicados.

de
rondas
tradicionales,
populares
rondas,
bailes
y respeto
por
de
Cooperacin
los
Reconocimiento de la importancia y
manifestacin de actitudes positivas
bailes
tradicionales,
populares
contemporneos.
hacia
la
conservacin
de
los
espacios, equipos y materiales de
Descripcin de las rondas y los bailes.
trabajo.
Reflexin sobre las formas de ejecucin de las rondas y

los bailes.
Toma
de
conciencia
de
sus
Participacin en celebraciones de fiestas nacionales,

regionales, locales y del plantel.

hacia sus compaeros.
Participacin en celebraciones de cumpleaos y otras

similares.
Realizacin
de
compaeros.
contemporneas.
Ejecucin
Disfrute
celebraciones.
Reconocimiento
Ejecucin
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
Valoracin de las rondas, bailes y

celebraciones tradicionales.
de
representaciones
plsticas
(dibujo,
pintura y modelado) acerca de los bailes y rondas.
BLOQUE: VIDA AL AIRE LIBRE

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Caractersticas
de
Evocacin y conversacin sobre experiencias previas
paseos.
con paseos realizados.
Identificacin de las caractersticas y las actividades
realizadas durante paseos.
Bsqueda de informacin acerca de parques, plazas
y otros ambientes naturales de la localidad.
Diseo de rutas para paseos a realizar.
Participacin de paseos pedestres en los alrededores
del plantel y en plazas y parques de la localidad.
Localizacin de destinos mediante planos sencillos.
Planificacin y ejecucin de actividades de limpieza y
de reforestacin.
Orientacin espacial sin uso de brjula en los
alrededores del plantel y en las plazas y parque de la
localidad.
Componentes
Identificacin y clasificacin de componentes
naturales y sociales
naturales y sociales del ambiente.
del ambiente.
Reflexin acerca de los espacios naturales de la
localidad.
Diseo y elaboracin de maquetas sencillas sobre los
sitios visitados.
GRADO: SEGUNDO
ACTITUDINALES
normas.
Disfrute de los paseos, las
actividades
de
conservacin
ambiental y de orientacin
espacial.
Reconocimiento
de
la
importancia y manifestacin de
actitudes positivas hacia la
conservacin del ambiente y de
los equipos y materiales de
trabajo.
hacia los compaeros.
Toma de conciencia de sus
Valoracin de los ambientes
naturales de la localidad.
Competencias e Indicadores de Evaluacin

COMPETENCIAS
Ejecuta
posturas,
posiciones corporales y
formaciones
diversas,
en
creciente
complejidad.
INDICADORES
Evoca y conversa acerca de las posturas corporales, posiciones corporales y formaciones
grupales conocidas.
grupales
Identifica los nombres y la ubicacin de las siguientes articulaciones: cuello, hombros,
orden
codos, muecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos; y los siguientes segmentos
de
corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos, muslos, piernas, y pies.

Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante,
atrs, derecha, izquierda, cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su
cuerpo, los cuerpos de sus compaeros y con otros objetos externos.
Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de cuclillas,
decbito abdominal, decbito dorsal, decbito lateral y suspendido.
Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, crculo, semicrculo, cuadro,
en ajedrez.
Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar.
Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y caminar, durante su estada
en el plantel y en el hogar.
Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y seales
auditivas, en forma individual y colectiva.
COMPETENCIAS
Ejecuta
desplazamientos,
equilibrios estticos,
equilibrios dinmicos,
equilibrios
estticos
con
objetos
y
equilibrios dinmicos
con objetos, en orden
creciente
de
complejidad.
INDICADORES
Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y seales
auditivas. En forma colectiva.
Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las actividades en las cuales
participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros.
Evoca y conversa acerca de los desplazamientos y equilibrios practicados.
Identifica los nombres de los desplazamientos realizados.
Identifica los nombres de los equilibrios realizados.
Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar, trepar, escalar, reptar
y rodar. En diferentes distancia y direcciones.
Ejecuta equilibrios estticos, dinmicos y con objetos; sobre uno a cuatro puntos de apoyo
corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y con
objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las actividades en las cuales
participa.
COMPETENCIAS
Ejecuta combinaciones
de ejercicios
segmentales y totales,
en orden creciente de
complejidad.
INDICADORES
Evoca y conversa acerca de las combinaciones de ejercicios segmentales practicadas.
Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las articulaciones y
segmentos corporales, y con los siguientes movimientos totales: pasos adelante, pasos
atrs, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4, 1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo
instrucciones verbales y seales auditivas rtmicas.
Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Ejecuta golpes,
recepciones y rebotes
de objetos con las
piernas y pies, en orden
de complejidad
creciente.
Evoca y conversa acerca de los golpes, recepciones y recepciones de objetos

practicadas.
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos; a sitios y distancias
diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos; provenientes de
diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra la pared y otros obstculos situados
a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados.
cuerpo, los cuerpos de su compaeros y con otros objetos externos.
cuales participa.
Conserva los espacios; los equipos y los materiales de trabajo.
COMPETENCIAS
Ejecuta lanzamientos,
golpes,
recepciones,
rebotes e impulsos de
objetos con los brazos y
manos, en orden de
complejidad creciente.
INDICADORES
Evoca y conversa acerca de lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos
practicados.
Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, a sitios y distancias
diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de
los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, dirigindolos a
sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura
y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, provenientes de
direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra el piso, la pared y otros obstculos
situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, dirigindolos a
diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos
realizados.
atrs, derecha, izquierda, cerca, lejos, ms grande, ms pequeo en relacin con su
cuales participa.
Evoca y conversa acerca de los juegos practicados.
Participa en jugos
tradicionales
motrices,
juegos con habilidades

kinestsicas y juegos con
Identifica y describe las normas de los juegos practicados.

Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestsicas y coordinativas
propuestos.
habilidades coordinativas
Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
oculomanuales
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante los juegos en los cuales
oculopodales, en orden
de complejidad creciente
participa.

Reflexiona acerca de la importancia de los juegos.
Ejecuta rondas
tradicionales, populares y
contemporneas.
Ejecuta bailes
tradicionales, populares y
contemporneos.
Evoca y conversa acerca de las rondas practicadas.

Identifica los nombres de las rondas practicadas.
Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de las rondas practicadas.
Participa en las rondas propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las rondas en las cuales
participa.
Muestra inters y preferencia por las rondas tradicionales.
Realiza representaciones plsticas (dibujo, pintura y modelado) acerca de las rondas
practicadas.
Evoca y conversa acerca de los bailes practicados.
Identifica los nombres de los bailes practicados.
Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de los bailes practicados.
Participa en todos los bailes propuestos.
Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante los bailes en los cuales
participa.
Muestra inters y preferencia por los bailes tradicionales.
Realiza representaciones plsticas (dibujo, pintura y modelado) acerca de los bailes
practicados.
COMPETENCIAS
Participa en
celebraciones de fiestas
nacionales, regionales,
locales, del plantel, y de
cumpleaos de alumnos y
docentes.
Participa en forma
sistemtica en paseos
pedestres dentro y en
los alrededores del
plantel, y en plazas y
parques de la lcalidad.
INDICADORES
Evoca y conversa acerca de las celebraciones en las cuales ha participado.
Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa.
Participa en todas las celebraciones propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante los juegos en los cuales
participa.
Reflexiona acerca de la importancia de los juegos.
Evoca y conversa acerca de paseos realizados.
Identifica las caractersticas y las actividades realizadas durante los paseos.
Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.
Elabora grupalmemte planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas.
Planifica y ejecuta actividades de limpieza y de reforestacin..
Realiza orientacin espacial sin uso de la brjula dentro y en los alrededores del plantel,
y en las plazas y parques de la localidad.
Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.
Partcipa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel, en sus alrededores y
en la localidad.
Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.
Sigue instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa.
Demustra alegra, autonoma personal, y creatividad durante los paseos en los cuales
participa.
Disea y elabora maquetas sencillas sobre los sitios visitados.

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Desarrollo de Contenidos

BLOQUE: EL INTERCAMBIO ORAL

participar en conversaciones y discusiones sobre temas

Diferenciacin y uso de frmulas de cortesa y de

Tolerancia y respeto por los puntos de

de voz en las situaciones comunicativas.

Organizacin de secuencias temporales al narrar.

Valoracin del manejo consciente del tono

Valoracin de las formas expresivas,

Identificacin y seguimiento de pasos para participar en

juegos, armar objetos, realizar tareas, hacer una

expresin oral como medio para reforzar la

Identificacin de los cambios que se dan en expresiones

Valoracin de los gestos como elementos

BLOQUE: A LEER Y ESCRIBIR!

Interaccin permanente y sistemtica con diversos

Adquisicin progresiva de la escritura alfabtica.

Anticipacin de la lectura a partir de imgenes, enunciados y

Identificacin de relaciones de semejanzas y diferencias

Diferenciacin de tipos de libros de acuerdo con su funcin:

Reconocimiento de las partes del libro: portada, ttulo, autor,

Respeto por los

Lectura oral en situaciones de interaccin comunicativa dentro

Comprensin y produccin de textos que respondan a diferentes

propsitos: narrar, escribir, exponer.

Lectura y seguimiento de textos instruccionales para realizar

tareas manuales y otras actividades.

pertenecientes a otras reas del conocimiento para conseguir

Diferenciacin entre poemas y textos narrativos.

Identificacin de elementos de la narracin: personajes, tiempo,

Ordenamiento secuencial de relatos.

Lectura y dramatizacin de dilogos.

Redaccin de prrafos breves formados por oraciones sencillas

Representacin escrita o grfica de los mensajes de los textos

Elaboracin de diversos materiales escritos para campaas

Adquisicin y enriquecimiento del vocabulario.

BLOQUE: REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

Comparacin de palabras que presenten semejanza en su slaba

Aprecio por el uso del

Diferenciacin oral y escrita de slabas frecuentes que presenten la

Revisin individual y en equipo de los aspectos ortogrficos de la

Inters por expresar

Atencin a la separacin de espacios entre palabras de la

Segmentacin de palabras en slabas para diferenciar slabas

Observacin de las relaciones de concordancia de gnero y

Identificacin y agrupacin de palabras que pertenezcan a la

Clasificacin de las palabras del mismo campo lxico segn

cuentos, fbulas, mitos, leyendas).

literatura como fuente de

Creacin de historias a partir de relatos ledos.

las creaciones propias y

Creacin de personajes imaginarios y fantsticos a partir del

Construccin de finales distintos a historias ledas o contadas.

Seleccin entre varias opciones de ttulos adecuados para

textos literarios ledos.

social y cultural de los

Elaboracin de versos, rimas, adivinanzas y relatos de ficcin.

Escenificacin de obras teatrales y de tteres.

Relacin de Competencias e Indicadores de Evaluacin

Lee y produce textos

Participa en actos de lectura en interaccin permanente con diversos materiales impresos:

Usa los signos de puntuacin: el punto y la coma.

Utiliza en la lengua oral y escrita las relaciones de concordancia de gnero y nmero.