Universidad Nacional Autnoma de

Mxico
Colegio de Ciencias y Humanidades
Plantel Sur
Profesora: Mara Eugenia Tovar
Martnez
Biologa III
Actividad experimental 1
Estructuras que participan en la nutricin
auttrofa
Integrantes:
Apac Ocampo Andrea
Galvn Dinorin Ivan
Galvn Ximena
Hernandez Zamorano Hector Eduardo
Snchez Moya Adriana
Sotero Espindola Carlos
Tenorio Morales Oscar Fidel

Planteamiento de la hiptesis:
Las plantas elaboran su alimento a travs de la raz, absorbiendo el agua y sales que
estn disueltas en la tierra, se lleva por el tallo hasta las hojas y es ah donde crea su
alimento, pues toma sustancias del aire y las mezcla. Cuando la energa solar llega a las
hojas las sustancias se transforman (savia elaborada) el tallo la conduce por toda la
planta y con esta vive.
La raz se encarga de absorber nutrientes que estn en el suelo.
El tallo inicia la absorcin de agua que viene de la raz y da soporte a la planta.
Las hojas se encargan de absorber el CO2 y expulsan oxgeno, ah estn los
cloroplastos los cuales llevan a cabo la fotosntesis.

Introduccin:
En la fotosntesis participan diferentes estructuras vegetales, como la raz, el
tallo y las hojas. Estructuralmente, las races y los tallos proporcionan soporte
a la planta para mantenerse erguida y anclada al suelo. Las hojas poseen
estomas que al abrirse permiten la entrada y salida de gases con la
consecuente prdida de agua a la atmsfera en forma de vapor.
Fisiolgicamente, las races efectan la absorcin de agua y sales minerales
del suelo, necesarios para la sntesis de molculas orgnicas. Los minerales
disueltos son conducidos hacia el tallo y las hojas a travs de tejidos
vasculares. En su estructura, los tejidos vasculares estn formados por clulas
alargadas que permiten la conduccin de agua y minerales desde el suelo
hacia las hojas (xilema) o de los materiales elaborados en las hojas hacia las
races (floema). Este eficiente sistema se conoce como sistema conductor
vegetal.
xilema es un tejido complejo formado por varios tipos celulares. Su funcin es
la conduccin de agua y minerales desde la raz hasta las hojas. Entre las
clulas que forman este tejido complejo se diferencian:
Clulas conductoras o elementos traqueales: son elementos muertos a la
madurez, sirven para la conduccin vertical y el sostn. Se distinguen
traqueidas y miembros de vasos, ambos tienen paredes secundaria, gruesas,
impregnadas con luigina (se tien de rojo con Safranina-O).

Objetivos:

Conocer los diferentes tipos de races.

Apreciar los sistemas conductores de las plantas.

Observar las clulas estomticas en las hojas de los vegetales.

MATERIAL:
Portaobjetos y cubreobjetos
Navaja o bistur

MATERIAL BIOLGICO:

Zanahoria

Raz de cebolla de cambray

Raz de ajo. el ajo debe de presentar races, para ello se puede dejar sobre un
recipiente con agua sin sumergirlo completamente durante 2 o 3 das.

Tallo y hoja de apio

Raz, tallo y hoja de betabel

Jugo de betabel

Espinaca

Hoja de lirio
SUSTANCIAS:
Agua destilada
EQUIPO:
Microscopio ptico

Procedimiento
Raz.-Observamos los diferentes tipos de races y los dibujamos. Se realizaron cortes
transversales que fueron observados en el microscopio.
Tallo.- Se realizan nuevamente un corte transversal del tallo de apio y de la zanahoria y
se observaron nuevamente al microscopio.
En un matraz Erlenmeyer de 500 ml se coloc el jugo de betabel, y el tallo del apio al
que se le cort el extremo inferior, y se dej en reposo.
Una vez que ha transcurrido el tiempo sealado, se retira el apio del matraz, quitamos el
exceso de jugo y realizamos un corte transversal del tallo que no estuvo sumergido. Se
observ nuevamente con ayuda del microscopio. Se hizo lo mismo con la parte que fue
sumergida.
Hoja.- Se realizaron preparaciones temporales de la epidermis de la hoja de lirio para
observar las clulas estomticas.
Todos los resultados fueron comparados con ayuda de libros de botnica.

Resultados:

-Hubo que hacer varios cortes porque las navajas que se ocuparon tenan un filo muy escaso y
se sali con mucho grosor.
-No se encontraron muy fcilmente los ductos puesto que no se haba dejado un tiempo
correspondiente.
-En comparacin a los libros se pudo distinguir cuales eran la spartes y anexo a eso se conoci
un po0co de informacin acerca.
-La graduacin del microscopio era muy distinta para cada muestra y eso tardo mas tiempo.

W de Gowin

Discusin
La organizacin de nuestro equipo fue muy buena. Cada uno de los
integrantes, que conforma nuestro equipo, cumpli con todos los materiales
que le fueron asignados y repartidos una clase previa a la prctica. El da de
la prctica todos fungimos con nuestras actividades; una persona se encarg
de llevar la prctica impresa, y nos dividimos los pasos a seguir, cada uno
realiz la actividad que le tocaba; todo de una forma organizada. Por ltimo,
al finalizar la prctica dos de nuestros compaeros se encargaron de limpiar
completamente nuestra rea de trabajo, organizar, dejando todo en orden y
otros dos compaeros se encargaron de entregar los utensilios que fueron
proporcionados por la profesora.

Conclusiones:
En esta prctica comprendimos que la fotosntesis es un proceso muy complejo y en ella participan
diferentes estructuras vegetales como la raz, tallo y hojas.

Al realizar los cortes en los vegetales ocupados observamos que tienen estructuras diferentes y que
son indispensables para que se lleve a cabo la fotosntesis, el cual es una forma de alimentacin de
las plantas y no una forma de respiracin.
Por ejemplo las hojas permiten la entrada y salida de gases con la prdida de agua en la atmsfera
en forma de vapor y la raz efecta la absorcin de agua y sales minerales del suelo.