CONVIVENCIA MODULO 7

SESION DE APRENDIZAJE PARA LA COMPRENSIN LECTORA

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA

LOS CAMINANTES

1.2. LUGAR

JOS GLVEZ

1.3. GRADO / SECCIN

INICIAL- 5 AOS

1.4. PROFESORA DE AULA

MARY DONAYRE REYES

1.5. DIRECTOR

EDITH VIVAS VENTURO.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Aprendemos a comer sano y nutritivo

III.

NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

Leemos la receta de un delicioso cebiche

COMPETENCIA

ORGANIZADOR

COMPRENSION DE TEXTOS

COMUNICACIN

REA

CAPACIDAD

Comprende

Reorganiza

crticamente

diversos informacin

CONOCIMIENTO

la de

tipos de textos escritos diversos tipos de

en

variadas textos.

situaciones
segn

propsito

lectura,

de

mediante

procesos
interpretacin

de
y

reflexin.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO:

Leen y comprenden un texto instructivo.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

INDICADOR

Lee con Menciona

la

instructivo: El

satisfaccin

secuencia y forma de

cebiche.

textos de su

preparar el cebiche a

preferencia.

travs
instructivo.

comunicativas
su

Texto

ACTITUD

de

un

Lista
cotejo.

de

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD / SESIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

Cancin

Observacin.

Carteles con

Anlisis de

imgenes.

imgenes.

- Actividades permanentes.

INICIO: ANTES DE LA LECTURA

PARTICIPACION:

Se entona la cancin En el mar (ANEXO N 01).

Se presentan imgenes relacionados con la cancin:
La docente va indicando y haciendo una descripcin de los ingredientes como: el
pescado, el aj, la sal, la cebolla y por ltimo el limn con ayuda de los nios. (ANEXO N 02).

Se interroga:
Qu son? Para qu sirven?
Dnde los han visto? Lo han probado?
En qu comidas lo han probado?

Luego se genera el conflicto cognitivo mediante las interrogantes:

Qu tipo de texto leeremos hoy?
Qu aprenderemos a preparar hoy?

Se anuncia el propsito de la clase.

TIEMPO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MEDIOS Y
MATERIALES

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

DESARROLLO: DURANTE LA LECTURA

La docente presenta el texto con el siguiente proceso metodolgico:

Papelotes

1. Presenta los nombres y cantidades de los ingredientes.

2. Presenta la forma de la preparacin parte por parte. (ANEXO N 03).

Va detallando cada parte del texto.

Luego se presenta la figura del plato ya servido haciendo su respectiva motivacin hacia
el consumo del pescado. (ANEXO N 04).

Se relee el texto y los nios lo repiten.

Lluvia de ideas.
Anlisis de
imgenes.

TIEMPO

MEDIOS Y
MATERIALES

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

CIERRE: DESPUES DE LA LECTURA

Los nios responden a preguntas en forma oral de acuerdo a los tres niveles de la

comprensin lectora. (ANEXO N 05).

La docente evala los aprendizajes a travs de una lista de cotejo (ANEXO N 06).
Los nios reflexionan sobre sus aprendizajes a travs de una ficha de metacognicin.

Lista de cotejo.

(ANEXO N 07).
Metacognicin.

VI. BIBLIOGRAFA

Proyecto de Desarrollo Curricular Institucional: PDI.

Gua de orientacin para el docente COMUNICACIN- MED. Lima Per

________________________
Docente

TIEMPO

Cancin
En el mar la vida es ms
sabrosa
En el mar te quiero mucho ms.
Con el sol, la luna y las
estrellas.
En el mar todo es felicidad.

Ingredientes para el cebiche

Cebiche
(Para 6 personas)

Ingredientes:
1 kilo de pescado.
8 limones
2 cebollas cortadas.
Sal y aj al gusto.

Preparacin:
1.
2.
3.
4.

Se lava el pescado y crtalo en cuadrados.

Echa sal al gusto.
Exprime los limones y agrega el jugo.
Agrega las cebollas cortadas en juliana y

mezclar todo.
5. Corta el aj en pedazos pequeos y colcalos
encima.
6. Puedes acompaar el cebiche con choclos y
camotes.

Presentacin del cebiche

Comprensin lectora
1. Qu hemos aprendido a preparar?
2. Para cuntas personas se va a
preparar?
3. Qu necesitamos para prepara el
cebiche?
4. Qu otros platos se pueden
preparar con el pescado?
5. Qu otros ingredientes se debe
agregar a un cebiche?
6. Qu opinas del cebiche?
7. Te gusta el cebiche? Por qu?
8. En qu lugares se prepara
cebiche para vender?
9. Tu mam prepara cebiche? En
qu momento?

ANEXO N 06
LISTA DE COTEJO
Observe con atencin Mencione los

ALUMNOS

las imgenes

ingredientes

Expres como se
prepara

INDICADORES

Expres mis vivencias

ANEXO N 07

FICHA DE METACOGNICIN
ITEMS
Particip en el anlisis de imgenes
pidiendo la palabra?

Respond a preguntas respetando

el orden de participacin?

Comprend como se prepara el

cebiche?

Me gust el texto presentado por la

profesora?

MARCA CON UNA X

SESION DE APRENDIZAJE PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA

LOS CAMINANTES

1.2. LUGAR

JOS GLVEZ

1.3. GRADO / SECCIN

INICIAL- 5 AOS

1.4. PROFESORA DE AULA

MARY DONAYRE REYES

1.5. DIRECTOR

EDITH VIVAS VENTURO.

PROYECTO

MI MAMI NGEL DE AMOR

III.

NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

Creamos pequeos cuentos

REA

COMPETENCIA

ORGANIZADOR

PRODUCCIN DE TEXTOS

COMUNICACIN

Produce

CAPACIDAD

reflexivamente

Textualiza

diversos tipos de textos

experiencias,

escritos

en

variadas

situaciones
comunicativas,

con

coherencia y cohesin,
utilizando

vocabulario

pertinente

las

convenciones
lenguaje
mediante

del
escrito,

procesos

de

planificacin,
textualizacin y revisin,
con

la

utilizarlos

finalidad
en

de

diversos

contextos.

IV. APRENDIZAJE ESPERADO:

Producen pequeos textos.

CONOCIMIENTO

Produccin
de textos

ACTITUD

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

INDICADOR

Crea con Dicta

textos

su

satisfaccin

docente o escribe a

ideas,

textos

su manera, segn su

sentimientos,

dicta

empleando

las

que
a

maestra.

su

nivel

de

escritura,

indicando qu va a

convenciones del

escribir, a quien y que

lenguaje escrito.

le quiere decir.

Lista
cotejo.

de

 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD / SESIN DE APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MEDIOS Y

TECNICAS E

MATERIALES

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

- Actividades permanentes.
PARTICIPACION:
Se entona la cancin Mam
Se presentan cubos con imgenes relacionadas con la cancin

Dialogo

Observacin

Se interroga:
Qu son? Para qu sirven?
Dnde los han visto?
Cuntos dados tengo?
Luego se genera el conflicto cognitivo mediante las interrogantes:
Lluvia de ideas

Qu haremos con estos dados?

Qu aprenderemos hoy?

Se anuncia el propsito de la clase.

Se elige a un nio y se le da uno de los cubos lo observa y menciona que

Cubos con

personajes tiene el dado (luego la docente repite muy bien tiene a mam, pap,

figuras

abuelita, hermano)
Saca el siguiente cubo y otro nio menciona que figuras hay en ese cubo.

TIEMPO

Se realiza el mismo procedimiento con el tercer cubo.

Luego la docente dice lleg la hora de crear un cuento
Un nio o nia elige el personaje del primer cubo, una fruta del segundo cubo y

un lugar del tercer cubo .

Luego el nio(a) de acuerdo a las figuras que eligi dicta a la docente el pequeo

cuento
que va creando y la docente lo escribe en un papelote.
La maestra pide a los nios que relaten el cuento creado por su compaero(a) y

Figuras

se van colocando las figuras para representar el cuento.

Luego el nio(a) elige el ttulo del cuento.
Por grupos mediante dibujos crean un pequeo cuento trabajando en papelotes

Papelotes

y luego dictarn el texto a la docente.

Exponen sus trabajos.
La docente evala los aprendizajes a travs de una lista de cotejo
Los nios reflexionan sobre sus aprendizajes a travs de una ficha de
metacognicin

Lista de cotejo

INFORME
La sesin de aprendizaje despert el inters de los nios quienes estuvieron
motivados todo el tiempo disfrutando con cada una de las actividades
propuestas y todos deseaban participar para crear su pequeo cuentito es por
eso que al final tuve que incluir que por mesas crearan en papelotes sus
cuentitos y luego me dictaran el texto que corresponda a cada dibujo que
realizaron.