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Tema:
. Amrica colonial sistemas de trabajo mita encomienda, yanaconazgo y reducciones,
Asalariados y esclavos
. Diseo Curricular Jurisdiccional para Ciclo bsico comn eje 2 las sociedades
modernas. Historia 2do.
Propsitos: Conocer y Reflexionar el sistema colonial americano; Analizar los sist
emas de
trabajos coloniales.
Objetivos: Conocer la economa colonial; Analizar los sistemas de trabajos; Analiz
ar
diferentes puntos de vistas sobre las caractersticas de la Amrica colonial.
Activacin: Promover una mirada crtica del pasado desde la realidad poltica actual.
Contenidos:
. Conceptuales: Concepto Amrica colonial; Sistemas de trabajo; Mita, encomienda,
reducciones y yanaconazgo; Asalariado y esclavos
2 hs.
Contextualizacin Amrica colonial
Sistema de trabajo
2hs
Relaciones de produccin serviles
Mita, yanaconazgo y encomienda
.
3
2 hs
Reducciones jesuticas
Asalariados y esclavos
4
2hs
Repaso cierre juegos de mesa
mita
3 clase
Gua de observacin del documental
clip la misin
reducciones jesuticas
y el video
4 clase
Cierre y repaso a partir de un juego de mesa
25min.
Amrica colonial
Cierre de las lecturas grupales
5 min.
. Lectura guiada pasos de la comprensin lectora. Ejemplo con uno de los textos:
1. Leer e interpretar con sus palabras el ttulo.
2. Lectura general del texto
3. Subrayar con azul las palabras importantes.
4. Subrayar con rojo las palabras que no entienden, buscar su significado en el
diccionario.
5. Completar el siguiente cuadro sinptico
Caractersticas
Descripcin
A-CONTEXTO HISTORICO AMERICA
COLONIAL
B-ECONOMIA COLONIAL
C-SISTEMA TRABAJOS
D- MODOS DE IMPLEMENTACION
15min.
Mita, encomienda,
reducciones y
yanaconazgo
Anlisis de las Gua de anlisis bibliogrfico (tcnica de
subrayado) y elaboracin de cuadro sinptico
Historia AMERICANA Arguindeguy Diego 2edicion
Buenos Aires Planeta De Agostini 2008
. Lectura guiada pasos de la comprensin lectora. Ejemplo con uno de los textos:
Leer e interpretar con sus palabras el ttulo.
SISTEMAS DE TRABAJOS
RELACIONES DE PRODUCCION SERVILES
Caractersticas
Descripcin
A-MITA
B-YANACONAZGO
C-ENCOMIENDA
. Evaluacin:
. Actitudinales:
LA REDUCCIONES
30 min
SISTEMAS DE TRABAJO
ASALARIADOS Y ESCLAVOS
GUIA DE OBSERVACION DEL AUDIOVISUAL
ASALARIADOS Y ESCLAVOS
25
ASALARIADOS Y ESCLAVOS
10 min
. Lectura guiada pasos de la comprensin lectora. Ejemplo con uno de los textos:
Leer e interpretar con sus palabras el ttulo.
Lectura general del texto
Subrayar con azul las palabras importantes.
Subrayar con rojo las palabras que no entienden, buscar su significado en el
diccionario.
Completar el siguiente cuadro sinptico
SISTEMAS DE TRABAJO
REDUCCIONES JESUITICAS
Caractersticas
Descripcin
A-ORIGEN DE LAS REDUCCIONES
B-UBICACIN GEOGRAFICA
C-ORGANIZACION
D- ECONOMIA
E-POLITICA
F-EXPULSION
. Recursos:
Bibliografa:
. Evaluacin:
. Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
AMERICA COLONIAL
Lluvia de ideas y trabajo de repaso
Presentacin de actividades
5 min.
SISTEMAS DE TRABAJO
GUIA DE TRABAJO Y ELABORACION DE JUEGOS DE
MESA SEGN MODELOS BRINDADOS
20 min
SISTEMAS DE TRABAJO
PRESENTACION DE LA CARPETA DE ACTIVIDADES
5 min
AMERICA COLONIAL
SISTEMAS DE TRABAJO
JUEGO DE LA OCA COMO EVALUACION CIERRE
45min.
Cierre de la clase
5 min
Secuencia general
Datos: Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Alumno: Correa Campos Hugo Alejandro.
Materia: Historia.
Tiempo de prctica: 40 minutos.
Tema: La sociedades a travs del tiempo; cambio y continuidades. Diseo Curricular J
urisdiccional,
Ciclo Bsico Primer Ao Secundaria; Primer Eje: Estados e Imperios del Cercano Orien
te, el
Mediterrneo y en Amrica
Propsitos : Analizar, comprender y relacionar informacin procedente de diversas fu
entes, para
proporcionar a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre lo ledo
Objetivos: Conocer y diferencias caractersticas generales de Monarqua Romana y la
Republica
Romana. Analizar y Comparar las distintas bibliografas
Contenidos conceptuales: Ubicacin Geogrfica de Roma. Monarqua Romana. Republica
Romana.
Contenidos procedimentales: Guas de anlisis de textos. Ubicacin Geogrfica. Construcc
in de
una lnea de tiempo. Elaboracin de caracterizacin.
Contenidos actitudinales: Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Actividades:
Clases
Tiempo
Contenido Conceptual
1
40 minutos
Ubicacin Geogrfica, Caracterizacin de la Monarqua
Romana
2
40 minutos
Caracterizacin de la Republica Romana
3
40 Minutos
Contenido MONARQUUIA Y REPUB
Contenido
conceptual
Contenido
procedimental
Duracin
Ubicacin Geogrfica
y temporal
Presentacin del tema, indagar
saberes previos, a travs de un
mapa se proceder a la ubicacin
geogrfica de Roma
10 minutos.
Caracterizacin de la
Monarqua Romana
Se proceder a la entrega de
fotocopia para anlisis en grupo de
las caractersticas de la monarqua
romana
20 minutos
Caracterizacin de la
monarqua Romana
Socializacin de los textos
trabajados
10 minutos
Clase 2
Datos:
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Alumno: Correa Campos Hugo Alejandro.
Materia: Historia.
Tiempo de prctica: 40 minutos.
Tema: La sociedades a travs del tiempo; cambio y continuidades. Diseo Curricular J
urisdiccional,
Ciclo Bsico Primer Ao Secundaria; Primer Eje: Estados e Imperios del Cercano Orien
te, el
Mediterrneo y en Amrica
Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
Tiempo
Caracterizacin de la
Monarqua Romana
Retomar conceptos de la clase
anterior
10 minutos
Caracterizacin de la
Repblica romana
Retomar los grupos de la clase
anterior para el anlisis de
texto
20 minuto
Caracterizacin de la
Republica Romana
Socializacin de los textos
trabajados
10 minutos
Clase 3
Datos:
Profesor asesor: Martnez, Flix Dante.
Alumno: Correa Campos Hugo Alejandro.
Materia: Historia.
Tiempo de prctica: 40 minutos.
Tema: La sociedades a travs del tiempo; cambio y continuidades. Diseo Curricular J
urisdiccional,
Ciclo Bsico Primer Ao Secundaria; Primer Eje: Estados e Imperios del Cercano Orien
te, el
Mediterrneo y en Amrica
Propsitos: Analizar, comprender y relacionar informacin procedente de diversas fue
ntes, para
proporcionar a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre lo ledo
Objetivos: Conocer y diferencias caractersticas generales de Monarqua Romana y la
Republica
Romana. Analizar y Comparar las distintas bibliografas
contenidos:
Contenidos conceptuales: Ubicacin Geogrfica de Roma. Monarqua Romana. Republica
Romana.
Contenidos procedimentales: Guas de anlisis de textos. Ubicacin Geogrfica. Construcc
in de
una lnea de tiempo. Elaboracin de caracterizacin.
Contenidos actitudinales: Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Contenido
Conceptual
Contenido
Procedimental
Tiempo
Caractersticas de la
Republica Romana
Indagar los conceptos
trabajados la clase anterior
5 minutos
Caracterizar la Monarqua y
la Republica Romana
Realizar un cuadro
trabajados en clase
Caracterizar la Monarqua y
la Republica Romana
Cada grupo deber socializar
el cuadro comparativo
expresado en una lamina
15 minutos
Objetivos:
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
TIEMPO
Teoras acerca de la aparicin
del hombre
Por medio de una breve
explicacin indaga
conocimientos previos.
10 minutos
Teoras evolucionistas y
teoras creacionistas
Identificar las diferentes
teoras por medio de
preguntas a los alumnos.
Luego caracterizar
brevemente cada una de ellas.
15 minutos
Teoras evolucionistas y
teoras creacionistas
Dividir a los alumnos en
10 minutos
15 minutos
Teoras evolucionistas y teoras
creacionistas
Una vez realizado estos grupos
cada uno deber tener una
teora que deber defender
ante las preguntas del otro
grupo. Y as viceversa.
25 minutos
Teoras evolucionistas y teoras
creacionistas
Una vez realizado el debate se
le pedir a cada alumno que
escriba un texto donde expresa
su punto de vista sobre las
teoras
10 minutos
Evaluacin:
Propsitos:
Conocer las relaciones sociales, polticas y econmicas durante la Edad Media.
Caracterizar a la sociedad feudal.
Objetivos:
Comparar a la sociedad feudal con el mundo moderno.
Diferenciar los roles de cada uno de los actores sociales de la edad media.
Activacin:
. Promover una mirada crtica del pasado para comprender el presente.
Contenidos:
. Conceptuales:
. La edad media.
. Feudalismo.
. Relaciones feudo-vasallticas.
.
. Procedimentales:
. Actitudinales:
1 Clase
Anlisis de ideas previas. Contextualizacin del fin del
mundo antiguo. Orgenes del feudalismo. Relaciones
feudo vasallaticas.
2 Clase
Anlisis de mapas sobre el mundo feudal occidental.
Anlisis de video de tipo didcticos. E. ducar.
3 Clase
Representacin con tteres sobre las relaciones feudovasallaticas. Anlisis bibliogrfico.
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Edad Media
Anlisis de ideas previas.
5 min.
Edad Media
Contextualizacin del fin del mundo antiguo y el paso al medio
evo mediante el anlisis de un video.
30 min
Feudalismo
Anlisis de las relaciones sociales feudo- vasallticas por medio
de un texto. Historia medieval. Ed. Kapelusz.
15min
El imperio Carolingio
La conformacin del imperio. Ubicacin en el mapa de la
expansin territorial de los Francos. Juego a partir de anlisis de
imgenes.
30min.
Propsitos:
Conocer las relaciones sociales, polticas y econmicas durante la Edad Media.
Caracterizar a la sociedad feudal.
Objetivos:
Comparar a la sociedad feudal con el mundo moderno.
Diferenciar los roles de cada uno de los actores sociales de la edad media.
Activacin:
. Promover una mirada crtica del pasado para comprender el presente.
Contenidos:
. Conceptuales:
. La edad media.
. Feudalismo.
. Relaciones feudo-vasallticas.
.
. Procedimentales:
. Actitudinales:
Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Edad Media
Anlisis de mapas acerca del occidente cristiano.
5 min.
Edad Media
Anlisis de texto acerca de la sociedad feudal. Ed. Kapelusz.
Lectura y extraccin de ideas principales. Trabajo grupal y
puesta en comn.
30 min
Feudalismo
15min
Feudalismo
Actividad por medio de juego. Relaciones feudales. Los
estudiantes construirn el dilogo entre el rey y el vasallo
30min.
Cuestionario Gua:
1) Caracterizar el mundo feudal.
2) Cmo era sostenido el poder del Rey?
3) Qu otra Institucin cumpla un papel importante en la sociedad
feudal?
4) Nombrar a los grupos que conformaban la sociedad feudal
5) Qu funcin cumplan los campesinos?
. Recursos:
. Evaluacin:
. En proceso
. Gua de lectura, gua de material audiovisual, Trabajo grupal.
Propsitos:
Conocer las relaciones sociales, polticas y econmicas durante la Edad Media.
Caracterizar a la sociedad feudal.
Objetivos:
Comparar a la sociedad feudal con el mundo moderno.
Diferenciar los roles de cada uno de los actores sociales de la edad media.
Activacin:
. Promover una mirada crtica del pasado para comprender el presente.
Contenidos:
. Conceptuales:
. La edad media.
. Feudalismo.
. Relaciones feudo-vasallticas.
.
. Procedimentales:
. Actitudinales:
. Recursos:
. Evaluacin:
. En proceso
. Gua de lectura, gua de material audiovisual, Trabajo grupal.
Datos:
Profesor de Prctica: Martnez, Flix Dante
Practicante: Cantero, Luis Anibal
Materia: Historia
Tiempo de prctica: 80 minutos
Propsitos:
Conocer las relaciones sociales, polticas y econmicas durante la Edad Media.
Caracterizar a la sociedad feudal.
Objetivos:
Comparar a la sociedad feudal con el mundo moderno.
Diferenciar los roles de cada uno de los actores sociales de la edad media.
Activacin:
. Promover una mirada crtica del pasado para comprender el presente.
Contenidos:
. Conceptuales:
. La edad media.
. Feudalismo.
. Relaciones feudo-vasallticas.
.
. Procedimentales:
.
.
.
.
. Actitudinales:
15min
Feudalismo
Actividad por medio de una representacin de tteres sobre las
relaciones sociales feudales. Puesta en comn entre todos luego
de la representacin.
30min.
Cuestionario Gua:
1) En qu lugar transcurre la escena?
2) Quines son los protagonistas? A qu rdenes religiosas
pertenecen?
3) Por qu creen que slo unos pocos religiosos tenan acceso a las
antiguas obras grecorromanas?
. Recursos:
. En proceso
. Gua de lectura, gua de material audiovisual, Trabajo grupal.
Cecilia Braslavsky
Objetivos:
. Comprender la organizacin social de las distintas culturas pre-colombinas a
partir del anlisis de imgenes.
. Reconocer los diferentes rasgos polticos econmicos y particulares de cada
sociedad precolombina.
. Reflexionar sobre la importancia del respeto y reconocimiento de la
diversidad cultural.
Organizacin de los contenidos:
Contenidos conceptuales:
Organizacin econmica poltica y social de los mayas, los aztecas y los incas.
Contenidos procedimentales:
Gua de observacin de video. Gua de lectura. Guas de anlisis de imgenes.
Contenidos actitudinales:
Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Clase
Fecha
Horario
Contenido
1
Lunes
1 hs.
Culturas precolombinas mesoamericanas y
andinas en Amrica.
2
Martes
2 hs
Culturas Azteca, Inca y Maya.
3
Lunes
1 hs
Cierre de clases.
Actividades:
Cronograma:
3 Clase
Socializacin de las lecturas mediante una exposicin.
Bibliografa:
Alumno:
. La Asombrosa Excursin de Zamba a las Culturas Precolombinas. Paka Paka. La TV pb
lica.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=vvFwuw_xIng
. Recalde, Hector. Pueblos, culturas y civilizaciones. Bs As. 1997. Pg. 267-269.
Recursos:
Humanos: Alumnos, docentes y practicantes.
Materiales: Textos, guas de lectura, guas de observacin, gua de anlisis de
imgenes, proyector, computadora, imgenes, videos.
Evaluacin:
Se evaluar en proceso, observando el desarrollo y la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades propuestas por los practicantes.
Secuencia N1
Datos:
Instituto Superior de Formacin Docente
Cecilia Braslavsky
Objetivos:
. Comprender la organizacin social de las distintas culturas pre-colombinas a
partir del anlisis de imgenes.
. Reconocer los diferentes rasgos polticos econmicos y particulares de cada
sociedad pre-colombina.
. Reflexionar sobre la importancia del respeto y reconocimiento de la
diversidad cultural.
Organizacin de los contenidos:
Contenidos conceptuales:
Organizacin econmica poltica y social de los aztecas y los incas.
Contenidos procedimentales:
Gua de observacin de video.
Contenidos actitudinales:
Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Culturas
precolombinas
Explorar ideas previas de los alumnos a partir de una lluvia
de ideas.
5 min
Culturas
precolombinas:
Incas y Aztecas.
Realizar la proyeccin de un video, teniendo una gua de
observacin de video como soporte.
20 min
Culturas
precolombinas:
Incas y Aztecas.
Socializacin de las respuestas de la gua de observacin.
Plantear las actividades para la prxima clase.
15 min
Bibliografa:
Practicante:
Alumno:
. La Asombrosa Excursin de Zamba a las Culturas Precolombinas. Paka Paka. La TV pb
lica.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=vvFwuw_xIng
Recursos:
Humanos: Alumnos, docentes y practicantes.
Materiales: Guas de observacin de video, proyector, computadora, imgenes,
videos.
Evaluacin:
Se evaluar en proceso, observando el desarrollo y la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades propuestas por los practicantes.
Secuencia N2
Datos:
Instituto Superior de Formacin Docente
Cecilia Braslavsky
Objetivos:
. Comprender la organizacin social de las distintas culturas pre-colombinas a
partir del anlisis de imgenes.
. Reconocer los diferentes rasgos polticos econmicos y particulares de cada
sociedad pre-colombina.
. Reflexionar sobre la importancia del respeto y reconocimiento de la
diversidad cultural.
Organizacin de los contenidos:
Contenidos conceptuales:
Organizacin econmica poltica y social de los aztecas e incas.
Contenidos procedimentales:
Gua de lectura. Guas de anlisis de imgenes.
Contenidos actitudinales:
Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Actividades:
Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
Duracin
Caractersticas Sociales,
Polticas y econmicas
de los aztecas e Incas
Gua de anlisis de imgenes. Proyeccin de
imgenes.
20 min
Culturas Precolombinas.
Mayas, Aztecas e Incas.
Gua de anlisis de textos. Extraccin de ideas
principales. Programacin de una exposicin para la
siguiente clase.
55 min.
Cierre
Comentar actividades propuestas para la siguiente
clase.
5 min.
Se les repartir a los estudiantes una gua de anlisis de imagen, con el fin de
orientarlos para generar un debate a nivel grupal y lograr extraer ciertas carac
tersticas de la
civilizacin Azteca e Inca.
Gua de anlisis de imgenes:
Imgenes Aztecas:
Imagen 1:
1- Que vemos en la imagen?
2- Qu creen que realizaban en los jardines flotantes?
Imagen 2:
1- Qu observamos en la imagen?
2- Qu funcin creen que cumplan la agricultura dentro de la sociedad azteca?
Imagen 3:
1- Que ven en la imagen?
2- Para que utilizaban las armas?
3- Qu caracterstica de los aztecas podemos determinar a partir de lo que vemos?
Imagen 4:
1- Qu ven en la imagen?
2- Existe diferenciacin social dentro de la sociedad?
Imagen 5:
1- Qu ven en la imagen?
2- Para qu creen que se efectuaban los sacrificios?
Imagen 6:
1- Qu observan en la imagen?
2- Cmo creen que influyo la llegada de los espaoles a los aztecas?
Imagen 7:
1- Que observan en la imagen?
2- Creen que hubo un acuerdo entre aztecas y espaoles?
Imagen 8:
1- Qu observan en la imagen?
2- Cmo creen que vean los aztecas a los caballos y a las escopetas?
Imgenes de los Incas:
Imagen 1:
1- Qu observan en la imagen?
2- Por qu alababan al sol?
Imagen 2:
3- Qu observan en la imagen?
4- Cmo creen que hacan para cultivar en terrenos tan desnivelados?
5- Qu funcin cumpla la agricultura dentro de esta sociedad?
Imagen 3:
6- Qu observan en la imagen?
7- Para qu creen que utilizaban a las vicuas?
8- Qu papel cumplan en la economa?
Imagen 4:
9- Qu observan en la imagen?
10- Qu fin tenan las caravanas?
11- Podemos ver estratificacin social en la imagen?Por qu?
Imagen 5:
12- Qu observan en la imagen?
13- Qu funcin cumpla el trueque en la sociedad?
Imagen 6:
14- Qu observan en la imagen?
15- Quines eran los hombres armados?
Imagen 7:
16- Qu observan en la imagen?
17- Cul era el fin de las conquistas espaolas?
Leer el ttulo.
Hacer una lectura exploratoria de todo el texto.
Marcar las palabras que se desconocen y buscar su significado.
Enumerar los prrafos.
Realizar una lectura ms profunda prrafo por prrafo.
Marcas ideas principales de cada prrafo.
Extraer las ideas principales en la carpeta.
Bibliografa:
Practicante:
Alumno:
. Recalde, Hector. Pueblos, culturas y civilizaciones. Bs As. 1997. Pg. 267-269.
Recursos:
Humanos: Alumnos, docentes y practicantes.
Secuencia N3
Datos:
Instituto Superior de Formacin Docente
Cecilia Braslavsky
Objetivos:
. Comprender la organizacin social de las distintas culturas pre-colombinas a
partir del anlisis de imgenes.
. Reconocer los diferentes rasgos polticos econmicos y particulares de cada
sociedad pre-colombina.
. Reflexionar sobre la importancia del respeto y reconocimiento de la
diversidad cultural.
Organizacin de los contenidos:
Contenidos conceptuales:
Organizacin econmica poltica y social de los aztecas y los incas.
Contenidos procedimentales:
Gua de observacin de video.
Contenidos actitudinales:
Respeto y participacin en las actividades propuestas.
Actividades:
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Duracin
Culturas precolombinas
Socializacin de las lecturas mediante una exposicin y la
utilizacin de lminas.
30 min
Cierre
Cierre de la secuencia haciendo una reflexin general de lo
trabajado.
10 min
Bibliografa:
Alumno:
. Recalde, Hctor. Pueblos, culturas y civilizaciones. Bs As. 1997. Pg. 267-269.
Recursos:
Humanos: Alumnos, docentes y practicantes.
Materiales: Proyector, computadora, imgenes.
Evaluacin:
Se evaluar en proceso, observando el desarrollo y la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades propuestas por los practicantes.