25/11/2016

MDD 5
Toma de decisiones y anlisis
de resultados

Nombre: Mara Jos Acua Contreras

Profesor(a): Angie Fuentealba

MDD 5: Toma de decisiones y anlisis de resultados

Tarea 1: Describa las modificaciones que realizo a la planificacin de la unidad durante el proceso
de enseanza - aprendizaje, explique que lo llevo a realizar dichos cambios y evale la eficacia de
las modificaciones.
Los cambios que se realizaron en la unidad hacen relacin a como estaba la unidad planteada en los
planes y programas del ministerio, puesto que tena objetivos poco funcionales y las propuestas de
actividades eran poco autnticas y con poca contextualizacin al nivel de las alumnas del sptimo bsico.
Cabe destacar que el tema de la unidad era Green Issues, teniendo como foco central los problemas
medioambientales que afectan a nuestra sociedad con el fin de ayudar a crear una conciencia social en las
alumnas. Mi objetivo personal era el de que la unidad tuviera un impacto real y significativo en las alumnas
para que se sintieran como agentes de cambio en relacin a como se est viendo afectado nuestro planeta
por la contaminacin.
La base de la unidad fue el vocabulario y expresiones especificas a temas ambientales por lo que todas las
clases tuvieron un refuerzo del uso de este vocabulario ya fuera por medio de actividades de listening o
reading.
Por otro lado, a raz de los malos resultados en la seccin de reading de la prueba de la unidad 3, es que
se decidi incluir una induccin a algunas estrategias de aprendizaje para que las alumnas pudieran aplicar
de manera ms concisa en las prximas evaluaciones. Teniendo esto en consideracin es que se decidi
no usar los reading del texto de clases E- teens porque son complejos poco realistas. Por lo tanto, los
textos usados fueron adaptados a las necesidades especficas de las alumnas. El uso de CQQs fue
incrementado con el fin de corroborar la comprensin lectora de las alumnas. Estos cambios fueron
aplicados en la clase 3 y 6.
En cuanto a las actividades de listening, fueron usados videos con el fin de proveer un refuerzo visual que
sumara a la comprensin auditiva de las alumnas.
En relacin a los contenidos gramaticales de la unidad, fueron dedicadas al menos 2 clases al uso del
condicional cero, con el fin de reforzar el contenido y resolver dudas.
Finalmente hubo un proyecto de unidad que estaba planificado para dos clases, una de trabajo en clases
para realizar el poster y una clase para las presentaciones orales del mismo. A raz de la dedicacin de las
alumnas en ilustrar sus posters con dibujos hechos a mano es que nos tom un mdulo ms de lo
presupuestado.

Tarea 2 : Analice, sintetice y comunique los logros de aprendizaje obtenidos por sus estudiantes.
Fig 1
Objetivos, metas de aprendizaje

Logrado

Medianamente
logrado

Al final de la leccin los estudiantes sern capaces de

definir vocabulario sobre problemas medioambientales

Al final de la clase los alumnos sern capaces de discutir

los principales conceptos sobre el calentamiento global.

Al final de la clase los estudiantes sern capaces de

comprender un texto acerca de los efectos del
calentamiento global

Al final de la clase los estudiantes sern capaces dar

consejos acerca de problemas medio ambientales.

Al final de la clase los estudiantes sern capaces de

expresar condiciones de forma escrita acerca del
medioambiente del video the man

Al final de la clase los estudiantes sern capaces de

conectar ideas de forma escrita a travs de un prrafo.

Al final de la clase los estudiantes sern capaces de

aplicar vocabulario de la unidad en un poster que incluya
consejos para problemas medioambientales

Al final de la clase los estudiantes sern capaces de

presentar de manera oral sus posters incluyendo
soluciones y consejos para problemas medioambientales.

Al final de la clase los estudiantes sern capaces repasar

y practicar los contenidos de la unidad a travs de una
gua de repaso.
Al final de la clase los alumnos sern capaces de aplicar
los contenidos de la unidad a travs de una prueba
escrita.

No logrado

Lista de cotejo unidad . Fig. 2

Contenidos
Expresiones: made of, cut down, throw away, take care of, for example, ask for

Cotejo

Vocabulario
Environment, plastic, glass, metal, second hand; factory, outdoors, countryside, wildfire, earthquake,
forest, lake, sea, pollution, temperature, smog, waste, cut down, destroy, contaminate, natural
resources, protect, save, pollute, global problems, garbage, plant trees, trash, litter

Expresar causa-efecto: If we pollute water, fish die (ZERO CONDITIONAL)

Imperativos: Dont throw garbage/ Dont drop litter / Dont litter / Respect nature

Modal verbs: could; we could plant more trees Verb+to+infinitive: I want to take care of the planet

Conectores: first, second, next, finally, because

Puntuacin: uso de punto, coma en enumeraciones y signo de interrogacin

Pronunciacin
Sonido /d/ en palabras como jacket, general, age, large, fridge, jeans, job, juice, village, page,
January, jewellery, judge, June, giant, giraffe

Grfico de sntesis de evaluaciones de la unidad. Fig 3

Como se puede concluir del primer grafico la mayora de los estudiantes consiguieron aprobar la primera
evaluacin con nota superior o igual a 6,0. Lo cual demuestra la motivacin de las alumnas en el desarrollo
de su proyecto de la unidad acerca de un poster con consejos y soluciones sobre problemas
medioambientales.

En conclusin, al segundo grafico se muestra que la mayora de las alumnas obtuvieron notas entre 5,0 y 7.0.
Por lo que se evidencia el cumplimiento de las metas de aprendizaje planteadas para la unidad 3 (Green
issues

Tarea 3
Evale la efectividad de su enseanza en los logros de aprendizaje de todos sus estudiantes. A la
luz de los resultados de sus evaluaciones, juzgue que tan efectivos fueron los planes diseados
(metas de aprendizaje, planes de clases y plan de evaluacin) y las modificaciones a la planificacin
durante el desarrollo de la unidad.

En cuanto a la efectividad de la enseanza en base a los resultados obtenidos cabe destacar el hecho de
que las evaluaciones formales no fueron la nica evidencia del logro de aprendizajes, puesto que la unidad
tena como fin ir mas all y ayudar a crear conciencia en las alumnas en relacin a el impacto de nuestra
sociedad en el medio ambiente.
Adems, en trminos generales las notas de ambas evaluaciones (oral presentation and test) del curso
fueron bastante buenas lo cual se condice con el hecho de que fueron planificadas pensando en el
contexto especifico del curso en cuestin (7A). Por lo cual se puede concluir que cumplieron con las
expectativas que la profesora tena al disear la unidad.
Por otro lado, las modificaciones de la unidad tuvieron un efecto positivo en las evaluaciones puesto que se
agreg un mdulo ms de repaso por lo que las alumnas tuvieron ms instancias para reforzar, practicar y
resolver dudas.
Como conclusin se puede afirmar que las evaluaciones fueron congruentes y coherentes con las metas
de aprendizajes planteadas en la unidad.