Guia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Procesos cognoscitivos superiores
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Este curso se desarrolla bajo la estrategia
conocida como Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el cual es entendido como un mtodo de aprendizaje basado
en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos
(Barrows (1986)). De esta manera, el aprendizaje se centra en el alumno pero bajo la gua de un tutor, donde los
estudiantes deben tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje, identificando lo que necesitan conocer para tener
un mejor entendimiento y manejo del problema en el cual estn trabajando, y determinando dnde conseguir la
informacin necesaria. De esta manera se permite que cada estudiante personalice su aprendizaje, concentrndose en
las reas de conocimiento o entendimiento limitado y persiguiendo sus reas de inters. El trabajo se desarrolla en
pasos agrupados por fases de la siguiente manera: Fase 1 (Paso 1: Leer y analizar el problema. (Actividad individual).
Paso 2: Realizar una lluvia de ideas (Actividad grupal). Paso 3: Elaborar listas de los aspectos conocidos (Actividad
grupal) y Paso 4. Elaborar listas de los aspectos desconocidos (Actividad grupal)). Fase 2 (Paso 5. Hacer una lista de
aquello que necesita hacerse para resolver el problema (Actividad grupal). Paso 6. Definir el problema (Actividad
individual) y Paso 7. Obtener informacin (Actividad grupal). Como parte de la evaluacin final, se desarrolla el ltimo
paso de la actividad de la siguiente manera: Paso 8: Presentacin de resultados (Actividad grupal).
Temticas a desarrollar: Aspectos generales del curso Procesos cognoscitivos superiores
Nmero de semanas:
Fecha: 24/08/2016 a
06/09/2016
Momento de evaluacin:
Evaluacin inicial
Entorno: Entorno de
trabajo
colaborativo;
entorno de Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin inicial

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual
Presentacin personal: Los productos resultado
El estudiante realiza su del trabajo individual, son:
presentacin
personal. Presentacin personal
Esta
debe
incluir
la Propsito del curso (5
siguiente informacin:
puntos)
Saludo.
Utilidad prctica de los
Nombre completo.
contenidos (5 puntos)
Edad.
Interpelacin
Ciudad de residencia.
Ocupacin
o
empleo
Actividad individual
Actividad colaborativa*
A partir de las participaciones
individuales, el grupo realiza una
sntesis de la reflexin sobre el
principal propsito del curso y una
sntesis de la reflexin sobre la
utilidad prctica de los contenidos
de este curso en los roles
profesionales que desempea un
psiclogo.
Tambin
agregaran
unas conclusiones al trabajo
desarrollado.
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
El estudiante con el rol de
entregas subir un archivo
con letra Arial, tamao 12,
interlineado sencillo (si se
desea puede ser convertido
a pdf), con el nombre:
Trabajo evaluacin inicial y
el
nmero
del
grupo
colaborativo;
Ejemplo:
trabajo_evaluacion_incial_1.
pdf.

actual.
Formacin acadmica.
Correo electrnico que
est utilizando.
Nmero de celular.
Nmero
telefnico
fijo
(Este dato es opcional).
Cuenta de Skype.
Despedida.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
El archivo contendr:
Portada: Ttulo del trabajo,
nombre de los integrantes
del
grupo
que
participaron, cdigo de los
integrantes
del
grupo,
nombre
del
curso,
presentado a (Nombre del
tutor asignado), nombre
del programa acadmico,
fecha de entrega del
trabajo.
Sntesis de la reflexin sobre
el principal propsito del
curso
y
sobre
los
principales
temas
que
aborda el curso.
Sntesis de la reflexin sobre
la utilidad prctica de los
contenidos de este curso
en los roles profesionales
que
desempea
un
psiclogo.
Se agregara una conclusin
al trabajo.
El
producto
final
debe
entregarse en la fecha
mxima establecida como
cierre en la presente gua.
El archivo correspondiente
al producto final debe
montarse en el espacio
llamado:
Producto
evaluacin inicial, que se
encuentra en el entorno
de
Evaluacin
y
seguimiento.
Primer aporte: En esta

participacin el estudiante
har evidente que ha
revisado el syllabus del
curso
as
como
los
diferentes entornos, y que
comprende el sentido y
propsito del curso. Este
primer aporte consiste en
hacer una reflexin sobre
el principal propsito del
curso
y
sobre
los
principales
temas
que
aborda el curso. Tambin
se debe hacer mencin al
conocimiento
que
el
estudiante tiene sobre
dichos temas
Segundo aporte: En este
aporte
el
estudiante
mostrar la comprensin
que ha logrado e inferido
sobre la importancia de
este
curso
para
la
formacin profesional del
psiclogo. Deber escribir

entonces una reflexin
sobre la utilidad prctica
de los contenidos de este
curso
en
los
roles
profesionales
que
desempea un psiclogo.
Se
debe
ser
muy
especfico en sealar los
roles
profesionales
o
laborales que dependen
en alguna medida del
estudio de los temas de
este curso.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
El producto final tendr un

puntaje
de
15
puntos
adicionales a los puntos
asignados por los aportes
individuales.
Tercer
aporte
(interpelacin): En esta
participacin el estudiante
analizar la intervencin
de
uno
de
sus
compaeros, en relacin
con el Segundo aporte. Se
deber leer el segundo
aporte que hayan hecho
sus compaeros y elegir el
que
le
parezca
ms
conveniente.
En
la
interpelacin
al
compaero
se
debe
evaluar la pertinencia de
lo que l haya dicho en su
segundo aporte. Decir a su
compaero
en
qu
coincide con l y en qu
debe
ampliar
su
comprensin.
Si
el
compaero ha escrito una
idea que no es clara se le
debe
indicar
cmo

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
quedara mejor. Si el
compaero ha escrito una
idea que no es apropiada
tambin se le dice y se le
explica por qu. Si el
compaero se ha quedado
corto en su aporte se
indica qu le faltara
comprender.
Tambin
puede hacer otros anlisis
o reflexiones sobre el
aporte del compaero.
Temticas a desarrollar: Introduccin a los procesos cognoscitivos superiores y Pensamiento y lenguaje

Nmero de semanas:
Fecha: 07/09/2016 a
19/10/2016
Evaluacin intermedia
Entorno: Entorno de
trabajo colaborativo;
Entorno de trabajo
practico; y Entorno de
Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo fase 1


Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
ponderacin de la
Ingrese a la tarea llamada Apuntes de los temas para Paso 2.
Realizar una lluvia de
Apuntes fase 1 (Entorno el trabajo fase 1 (50 ideas en el foro de trabajo fase
de aprendizaje practico). puntos)
1.
Cada
participante
debe
El
estudiante
debe
expresar sus ideas, en relacin
registrar con sus palabras,
a:
Cmo
interpretaron
o
lo que entiende (con sus
entendieron
el
problema
propias palabras), de cada
(situacin del protagonista), que
uno de los temas de
analizaron en el paso 1? Lo que
estudio de la unidad 1
saben del problema; es decir,
(Conceptualizacin)
y
colocar en comn el conjunto de
unidad 2 (Filognesis y
ideas o conocimientos que cada
ontognesis
del
participante posee acerca del
pensamiento,
tema. Lo que les hace falta
Pensamiento
y
saber
para
solucionar
el
conocimiento,
problema, es decir, determinar
Pensamiento y lenguaje)
la informacin que necesitan
del curso.
para comprender el problema y
qu
conocimiento
podra
Paso 1. Leer y analizar el
permitirles
resolverlo.
Para
escenario del problema.
poder realizar lo anterior, cada
Este paso se realizar en
participante debe leer lo que
el entorno de aprendizaje
expres cada uno de sus
colaborativo,
Tema
de
compaeros en el foro por ello y
Trabajo
fase
1.
El
para facilitar el ejercicio se
participante
debe
ver
solicita
no
subir
archivos
comprensivamente
la
adjuntos con esta informacin.
pelcula La escafandra y
la mariposa. A partir de
Paso 3: Elaborar listas de los
all registrara las ideas que
aspectos conocidos. Implica que
le
surjan
sobre
el
los alumnos recurran a aquellos
problema, explicando lo
conocimientos de los que ya
que considera es relevante
disponen, a los detalles del
del caso, e importante
problema que conocen y que
para
el
abordaje
del
podrn utilizar para su posterior
mismo
resolucin.
Paso 4. Elaborar listas de los
ponderacin de la
Entregas subir al Entorno
de
evaluacin
y
seguimiento, un archivo con
letra Arial, tamao 12,
Trabajo final fase 1, Ejemplo:
trabajo_final_fase_2.pdf.
El archivo contendr:
del grupo que participaron,
cdigo de los integrantes del
grupo, nombre del curso,
presentado a (Nombre del
tutor asignado), nombre del
programa acadmico, fecha
de entrega del trabajo.
Metodologa utilizada para la
sistematizacin
de
la
informacin producto del
paso 2; y sntesis de las
listas de aspectos conocidos
y desconocidos.
(125 puntos)

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
aspectos desconocidos. Este

paso pretende hacer consciente
lo que no se sabe y que
necesitarn para resolver el
problema, incluso es deseable
que puedan formular preguntas
que orienten la resolucin del
problema. Parte de este ejercicio
es resultado de la lluvia de
ideas, y de las preguntas que se
establecieron en el paso 2.
El grupo colaborativo debe llevar
a establecer el foco alrededor
del cual reunirn informacin
necesaria para comprender y
resolver el problema, para esto
debe llegar colectivamente a
una
sntesis,
conclusin
o
acuerdo. Al final de este paso
deben consolidar una lista de
ideas y clarificarlas.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
Temticas a desarrollar: Pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas

Nmero de semanas:
Fecha: 20/10/2016 a
29/11/2016
Evaluacin intermedia
Entorno: Entorno de
trabajo colaborativo;
Entorno de trabajo
practico; y Entorno de
Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo fase 2

ponderacin de la
Apuntes de los temas para Paso 5. Hacer una lista de
Ingrese a la tarea llamada el trabajo fase 2 (50 aquello que necesita hacerse
para resolver el problema. Como
Apuntes fase 2 (Entorno puntos)
resultado de las discusiones e
de aprendizaje practico).
El
estudiante
debe Resumen de los temas a intercambios de ideas del paso
registrar con sus palabras, profundizar por estudiante anterior, los integrantes del
segn el Plan de trabajo. grupo
colaborativo
deben
lo que entiende (con sus
disear el plan de trabajo de
propias palabras), de cada
investigacin de la informacin a
uno de los temas de
seguir para solucionar el caso
estudio de la unidad 3
planteado;
para
esto
se
(Pensamiento
y
buscaran temas acordes al caso
racionalidad, Habilidades
y se asignaran por cada
de
pensamiento,
estudiante
(Temas
a
profundizar).
Este
plan
de
Alteraciones
del
trabajo
debe
contener
las
Pensamiento), del curso.
tareas, roles, fechas que debe
cumplir cada integrante del
grupo
como
resultado
de
Paso
7.
Obtener
acuerdos en conjunto que se
informacin. De acuerdo
registrarn
como
Plan
de
al
paso
5,
cada
ponderacin de la
entregas subir un archivo
con letra Arial, tamao 12,
Trabajo final fase 2, Ejemplo:
trabajo_final_fase_2.pdf.
El
archivo contendr:
del grupo que participaron,
cdigo de los integrantes
del grupo, nombre del
curso,
presentado
a
(Nombre
del
tutor
asignado),
nombre
del
programa
acadmico,
fecha de entrega del
trabajo.
Plan de trabajo (Paso 5),

participante investiga y
estudia
los
temas
asignados
determinando
la relacin existente entre
la teora y el problema, de
esta
forma
podrn
plantear una alternativa
de solucin o soluciones al
problema. A continuacin
se describen las tareas a
seguir:
1. Cada
participante
estudia los temas a
profundizar segn
lo
indica
el
Plan
de
trabajo
del
grupo
diligenciado el paso 5.
2. Cada
participante
publica el resumen de
los temas a investigar
comunes y a profundizar
en formato Word, letra
Arial, tamao 12 y no
superior a 2 pginas, en
el (foro) Tema de Trabajo
fase 2. Lo anterior se
realiza en el Entorno de
aprendizaje colaborativo.
Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
trabajo.
Paso 6.
Definir el problema.
Teniendo en cuenta el paso 5, el
grupo
colaborativo
debe
redactar de forma concreta y
clara un texto que describa el
problema. Este texto debe
contener
los
siguientes
aspectos:
Ttulo del problema. Este ttulo
debe ser creado por el grupo
colaborativo.
Enunciar
las
preguntas
problmicas a resolver segn
el caso de estudio.
Supuestos de las soluciones a
las preguntas problmicas.
Teora que sustenta las posibles
soluciones a las preguntas
problmicas
El grupo debe seleccionar a
partir de la discusin en el foro,
las respuestas a cada tem al
sintetizar las participaciones
individuales a estos puntos.
adjuntando los resmenes

resultado de este punto
(Paso 7).
Sntesis grupal final que
describa claramente el
problema, este texto debe
ser
resultado
de
los
aportes e interaccin de
los integrantes del grupo
(producto Paso 6).
(125 puntos)

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas:
Fecha: 30/11/2016 a
Entorno:
06/12/2016
Actividad individual ponderacin de la actividad
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa
El estudiante realiza la El estudiante desarrolla la Paso 8: Presentacin de El estudiante con el rol de
autoevaluacin
y autoevaluacin en el entorno resultados (Actividad grupal). Entrega subir un archivo ZIP,
coevaluacin
en
el sealado.
Para el desarrollo de esta con el nombre: Evaluacin final,
entorno de evaluacin
actividad
el
grupo Ejemplo: Evaluacion_final.zip. El
y seguimiento.
(20 puntos)
considerara la posicin de un archivo contendr:
psiclogo ya en ejercicio Propuesta con interlineado
profesional asumiendo dicho sencillo, letra Arial tamao 12.
papel y basndose en el
Mximo 6 pginas.
proceso
de
aprendizaje Diapositivas en power point.
colaborativo de las fases 1, 2
Mximo 5 diapositivas
y
3
de
este
curso,
construirn y presentarn
(105 puntos)
una propuesta de solucin al
problema o problemas que
han identificado del caso

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
planteado.
Las tareas a
realizar son: 1. Construccin
de la propuesta. El grupo
elabora una propuesta que
contiene
los
siguientes
tems:
Portada:
Ttulo
de
la
propuesta, o Definicin del
problema encontrado: De
acuerdo a los productos
obtenidos en la fase 2 de
trabajo
colaborativo,
los
estudiantes deben redactar
un texto claro y puntual que
defina el o los problemas,
presentando y analizando el
estado actual de la persona
central del caso de estudio
expuesto.
Se
debe
mencionar
la
teora
seleccionada y relacionada
con el problema identificado
y finalmente establecer las
preguntas
problmicas
a
resolver. Para la realizacin
de este punto, se debe tener
en
cuenta
el
siguiente
formato para presentar la
definicin
del
problema
(Mximo 3 pginas):
Estado
actual
de
la
persona del caso: Esto se
debe hacer a la luz de los
procesos
cognoscitivos
superiores, indicando si se
encuentran dificultades y en
qu proceso especficamente
y su interrelacin de ser el
10

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
caso con los dems.

Anlisis del estado actual:
Describir lo que el grupo
considera
que
puede
mejorarse
y
lo
que
consideran que no as como
aquellos
aspectos
o
situaciones que favoreceran
o dificultaran trabajar sobre
ciertos aspectos del caso.
Preguntas problmicas a
resolver: Hacer un listado
de las preguntas problmicas
que el grupo defini. Teora
relacionada
con
el
Problema y la solucin del
problema: Redactar con las
propias palabras del grupo,
la teora o teoras que
consideran
tiles
para
abordar el caso y dar
solucin al mismo. Siempre
se debe justificar la seleccin
de una teora en particular.
Solucin del problema:
Descripcin puntual, clara y
breve de la solucin al
problema
desde
la
psicologa, presentando la o
las tcnicas o estrategias de
intervencin que se podran
utilizar para abordar el
problema y describir la
solucin esperada y la forma
como se presentara (plan de
objetivos de intervencin).
Este punto se desarrolla en
mximo
una
pgina.
11

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
Recomendaciones:
Describir las sugerencias que
como psiclogos proponen
para implementar o ejecutar
las
estrategias
de
intervencin
para
dar
solucin
al
problema
(Mximo 1 pgina).
La
propuesta debe construirse
en el espacio Evaluacin
final
del
entorno
de
aprendizaje colaborativo en
los tiempos establecidos en
la
presente
gua
de
actividades. Sustentacin
de
la
propuesta
construccin
de
diapositivas:
El
grupo
elabora unas diapositivas en
powerpoint que contienen
prcticamente los mismos
tems de la propuesta, pero
resumidos o sintetizados a
travs de grficos, imgenes,
textos
cortos,
cuadros
sinpticos,
etc.
Los
contenidos que debe incluir,
son: Portada, Definicin del
problema,
Solucin
del
problema, Recomendaciones
y Fuentes bibliogrficas
12

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
Asignacin de los roles: El primer Compilador

momento en cada foro consiste en
identificar cada uno de los roles y la
asignacin de los mismos (la ejecucin del
rol es adicional al aporte para el desarrollo
del trabajo). Los roles deben cambiar para
cada trabajo de tal manera que ningn
estudiante repita un rol en el transcurso
del periodo.
Revisor
Evaluador
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Consolidar
el
documento
que
se
constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a
entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya
Entregas
13

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
que realizar algn ajuste sobre el tema

Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envo, e
indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega
Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se
ha realizado el envo del documento.
Recomendaciones por el docente:

Revise la redaccin y puntuacin de cada una de sus participaciones.
En cada participacin no olvide saludar y despedirse, es una norma de cortesa.
Cumpla con la agenda nacional del curso, para el desarrollo de las actividades.
Las dudas o inquietudes que le surjan comunquelas a travs del Foro general o del correo interno del aula.
Siga con toda atencin los pasos dados en esta gua.
No coloque archivos adjuntos en los foros a menos que sea absolutamente necesario utilizarlos como en el caso de tablas o grficos.
No olvide recopilar los datos de contacto para que pueda comunicarse con facilidad con sus compaeros, de cara a los trabajos
colaborativos del curso.
Para la discusin o participacin en el foro de trabajo colaborativo se solicita aplicar la rbrica TIGRE: Los mensajes que publique
deben ser directos y concisos. Escribir simplemente estoy de acuerdo o en desacuerdo o pienso lo mismo que la otra persona
no se considera una respuesta adecuada. Haga un aporte constructivo planteando la panormica del estado de la discusin,
presentando sus puntos de vista e inquietudes. Traiga a colacin mediante la ilacin las intervenciones de sus colegas para crear un
aporte constructivo Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos:
T - Tiene buen ttulo I - Construye sobre las ideas de otros G - Genera discusin R - Redaccin y presentacin son buenas E Enriquece el foro
Para la elaboracin de los resmenes se sugiere tener en cuenta la siguiente informacin: El resumen no es copiar trocitos del texto
sino trasladar a tu lenguaje lo esencial que dice el texto. Es ms til como tcnica de recuerdo o de preparacin antes de un examen
que como tcnica de sntesis y comprensin puesto que no usa la imagen sino slo la palabra. Para resumir primero has tenido que
leer el texto varias veces y subrayarlo. Haberlo esquematizado o haber hecho algn tipo de mapa (mental, conceptual) tambin te
ayudar. A partir de las ideas seleccionadas o del esquema o mapa vuelve a construir un texto empleando tus propias palabras.
Reglas: 1. No debes usar literalmente las palabras del texto. 2. Debes ser claro y fiel al texto: asegrate de que ests reproduciendo
14

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
lo que dice el texto. 3. No debe tener ms de un tercio de la longitud del texto inicial, sino no resumes, reproduces.
Nota: Los aportes enviados en los tres ltimos das del cierre de la actividad no sern tenidos en cuenta.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Guas Generales
Papel Tamao carta 8 x 11 pulgadas.
Tipo de letra (Font) - Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamao de letra - 12 pt
Espacio (Spacing) Debe utilizar doble Espacio entre cada lnea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y ttulos.
Desarrollo del Cuerpo
Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.
Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
Comienza el texto con la introduccin (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
Utilizar el formato adecuado para encabezados.
Referencias
Ejemplos Libros
Libro (Impreso): Un Autor Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Tres o ms Autores Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Por editor Apellido el Editor, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Sin Autor y Editor Ttulo del Libro. (Edicin). (Ao). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.
Ejemplos Documentos en la Web
Lugar Web (Documento Independiente) Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del artculo. Recuperado de http://xxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
15

Programa: Psicologa
Cdigo: 403041
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
16

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Gua Integrada de Actividades

Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin inicial

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Primer aporte: En esta

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El producto final tendr un

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Temticas a desarrollar: Introduccin a los procesos cognoscitivos superiores y Pensamiento y lenguaje

Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo fase 1

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aspectos desconocidos. Este

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Temticas a desarrollar: Pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas

Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo fase 2

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adjuntando los resmenes

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

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caso con los dems.

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

Asignacin de los roles: El primer Compilador

Roles y responsabilidades para la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

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que realizar algn ajuste sobre el tema

Asegurar que se avise a los integrantes

Recomendaciones por el docente:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

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