Instrucciones Infantil y Primaria (Junio 2014) - Murcia

Regin de Murcia
Consejera de Educacin, Cultura y

Universidades
CIRCULAR
INFORMATIVA
DE
LA
CONSEJERA
DE
EDUCACIN, CULTURA Y UNIVERSIDADES SOBRE EL FINAL

DE CURSO 2013-2014 Y COMIENZO DEL CURSO 2014-2015
PARA LOS CENTROS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS DE LA
REGIN DE MURCIA.
NDICE
I. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CALIDAD
EDUCATIVA, INNOVACIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN
MATERIA DE ORDENACIN ACADMICA PARA EL FINAL DEL CURSO
2013-2014 Y COMIENZO DEL CURSO 2014-2015, PARA LOS CENTROS
DOCENTES QUE IMPARTEN EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA
1. IMPLANTACIN DEL CURRCULO DERIVADO DE LA APLICACIN DE LA
LEY 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE.
2. REAS DE LA ETAPA DE EDUCACIN PRIMARIA DURANTE EL CURSO
2014-2015.
2.1. Primer, tercer y quinto curso.
2.2. Segundo, cuarto y sexto curso.
2.3. Centros con unidades mixtas.
2.4. Religin o su alternativa.
2.5. reas de libre configuracin autonmica sin atribucin docente.
2.6. Segunda Lengua Extranjera.
2.7. Alternativas a la Segunda Lengua Extranjera.
3. HORARIO LECTIVO EN EDUCACIN PRIMARIA
3.1. Horario semanal en primer, tercer y quinto curso.
3.2. Horario lectivo en segundo, cuarto y sexto curso.
3.3. Centros con unidades mixtas.
3.4. Centros de educacin especial y aulas abiertas especializadas.
3.5. Flexibilidad organizativa.
3.6. Ampliacin de horario.
3.7. Grupos reducidos.
3.8. Incorporacin a la etapa.
4. TUTORA EN EDUCACIN PRIMARIA.
Regin de Murcia
Universidades
5. ATENCIN INDIVIDUALIZADA.
5.1. Medidas organizativas de apoyo y refuerzo en Educacin Primaria.
5.2. Planificacin de apoyos y refuerzos en el segundo ciclo de Educacin
Infantil y en Educacin Primaria.
5.3. Planificacin de los apoyos y refuerzos con el alumnado con necesidad
especfica de apoyo educativo.
6. EVALUACIN.
6.1. Repeticin de curso.
6.2. Reclamaciones de calificaciones.
7. PERIODO DE ADAPTACIN EN EL SEGUNO CICLO DE EDUCACIN
INFANTIL.
8. DOCUMENTOS ORGANIZATIVOS E INSTITUCIONALES.
8.1. Proyecto educativo.
8.2. Programacin General Anual (PGA).
8.3. Propuesta curricular.
8.4. Programaciones docentes.
8.5. Plan de trabajo individualizado.
8.6. Otros planes.
8.7. Memoria anual.
8.8. Supervisin de los documentos institucionales de los centros docentes.
8.9. Plazos para la realizacin de los mismos.
8.10. Aplicacin en centros privados.
9. LIBROS DE TEXTO Y DEMS MATERIALES CURRICULARES.
9.1. Libros de texto y materiales didcticos.
9.2. Libros de texto y materiales didcticos de religin.
10. CONVIVENCIA ESCOLAR.
11. HISTORIAL ACADMICO E HISTORIAL ESCOLAR.
12. PGINA WEB.
II. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CALIDAD

EDUCATIVA, INNOVACIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN
MATERIA DE ORDENACIN ACADMICA PARA EL FINAL DEL CURSO
2013-2014 Y COMIENZO DEL CURSO 2014-2015, PARA LOS CENTROS
DOCENTES QUE IMPARTEN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Y BACHILLERATO
1. SOLICITUDES Y PLAZOS EN MATERIA DE ORDENACIN ACADMICA.
2. REPETICIN DE SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO.
2.1. Opciones del alumno al finalizar segundo curso.
2.2. Repeticin de segundo curso de Bachillerato de Artes.
3. RECLAMACIONES CONTRA LAS CALIFICACIONES FINALES Y CONTRA LA
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Universidades
DECISIN DE PROMOCIN O TITULACIN.

4. CENTROS PRIVADOS ADSCRITOS A UN CENTRO PBLICO.
5.1. Proyecto Educativo.
5.2. Programacin general Anual (PGA)
5.3. Memoria anual.
5.5. Plazos.
5.6. Aplicacin en centros privados concertados.
8. HISTORIAL ACADMICO.
9. PGINA WEB.
III. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN

PROFESIONAL PARA EL FINAL DEL CURSO 2013-2014 DE LOS
PROGRAMAS DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL Y COMIENZO
DEL CURSO 2014-2015 EN RELACIN CON LOS CICLOS FORMATIVOS
DE FORMACIN PROFESIONAL BSICA PARA LOS CENTROS
DOCENTES QUE IMPARTEN ESTAS ENSEANZAS.
1. IMPLANTACIN DEL CURRCULO DERIVADO DE LA APLICACIN DEL REAL
DECRETO 127/2014, DE 28 DE FEBRERO.
2. TTULOS Y MDULOS DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIN
PROFESIONAL BSICA PARA EL CURSO 2014-2015.
2.1. Ttulos.
2.2. Mdulos profesionales.
3. HORARIO DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIN PROFESIONAL
BSICA.
4. ADMISIN.
4.1. Admisin a ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica.
4.2. Admisin a Programas Formativos Profesionales para alumnos con
necesidades educativas especiales.
4.3. Admisin a segundo curso (mdulos voluntarios) de los Programas de
Cualificacin Profesional Inicial.
5. TUTORA.
6. EVALUACIN.
7. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DE LOS CENTROS DOCENTES.
8. PROGRAMAS FORMATIVOS PROFESIONALES PARA ALUMNOS CON
Regin de Murcia
Universidades
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

9. PGINA WEB.
IV. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CENTROS

EDUCATIVOS SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR DE LOS CENTROS
DOCENTES NO UNIVERSITARIOS DE LA REGIN DE MURCIA Y EL
PERIODO LECTIVO DEL CURSO ESCOLAR 2014-2015.
1. INICIO Y FINALIZACIN DEL CURSO ESCOLAR.
2. DAS LECTIVOS DEL CURSO ESCOLAR.
3. DAS NO LECTIVOS DEL CURSO ESCOLAR.
4. OTROS DAS NO LECTIVOS.
5. PERIODO LECTIVO DEL CURSO ESCOLAR.
6. EXPOSICIN DEL CALENDARIO ESCOLAR.
7. JORNADAS ESCOLARES ESPECIALES.
8. HORARIO GENERAL DE LOS CENTROS.
9. PERIODO LECTIVO DE AQUELLOS MUNICIPIOS EN LOS QUE SUS
CONSEJOS ESCOLARES MUNICIPALES NO REALICEN PROPUESTA.
9.1. Inicio y finalizacin de las actividades lectivas.
9.2. Perodos de vacaciones.
9.3. Das no lectivos del curso escolar.
9.4. Calendario escolar resultante.
ANEXO I: MODELO DE PROPUESTA DE PERIODO LECTIVO DEL CURSO
ESCOLAR 2014/2015 PARA LOS MUNICIPIOS.
ANEXO II: CALENDARIO ESCOLAR APLICABLE EN AQUELLOS MUNICIPIOS
DE LA REGIN DE MURCIA EN LOS QUE SUS CONSEJOS ESCOLARES
MUNICIPALES NO REALICEN PROPUESTA DE PERIODO LECTIVO PARA EL
CURSO 2014/2015.
Regin de Murcia
Consejera de Educacin, Cultura y Universidades
I. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CALIDAD

EDUCATIVA, INNOVACIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN MATERIA
DE ORDENACIN ACADMICA PARA EL FINAL DEL CURSO 2013-2014 Y
COMIENZO DEL CURSO 2014-2015, PARA LOS CENTROS DOCENTES
QUE IMPARTEN EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA.
Con objeto de proporcionar informacin actualizada a los centros educativos que

impartan enseanzas de Educacin Infantil y Primaria, as como facilitar la toma de
decisiones y los correspondientes trmites procedimentales resulta conveniente dictar
instrucciones sobre actuaciones que deben llevarse a cabo de cara a la finalizacin del
curso 2013-2014 e inicio del curso 2014-2015.
1. IMPLANTACIN DEL CURRCULO DERIVADO DE LA APLICACIN DE LA

LEY 8/2013, DE 9 DE DICIEMBRE.
La disposicin final quinta de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la
mejora de la calidad educativa (LOMCE), regula el calendario de implantacin
estableciendo en el apartado 1 que: Las modificaciones introducidas en el currculo, la
organizacin, objetivos, promocin y evaluaciones de Educacin Primaria se
implantarn para los cursos primero, tercero y quinto en el curso escolar 2014-2015, y
para los cursos segundo, cuarto y sexto en el curso escolar 2015-2016. Ello significa
que el prximo curso escolar 2014-2015 coexistirn dos regimenes distintos de
enseanzas en funcin del curso de que se trate.
Durante el curso 2014-2015, para los cursos primero, tercero y quinto se aplicar
la nueva normativa regional derivada de la implantacin de las modificaciones
introducidas por la LOMCE, de prxima publicacin, cuyo borrador se puede consultar
en el siguiente enlace Borrador de decreto. Por otro lado, para segundo, cuarto y sexto
curso de Educacin Primaria, se seguir aplicando la normativa derivada del decreto
286/2007, de 7 de septiembre.
2. REAS DE LA ETAPA DE EDUCACIN PRIMARIA DURANTE EL CURSO

2014-2015.
2.1 Primer, tercer y quinto curso
CURSO
LES
TRONCA
REA
1
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
AUTONMICA
LIBRE CONFIGURACIN
ESPECFICAS
Regin de Murcia
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas
Primera Lengua Extranjera
Educacin Fsica
Educacin Artstica (Educacin plstica y musical)
Educacin Artstica (Educacin musical)
Religin/Valores Sociales y Cvicos
Lectura Comprensiva
Segunda Lengua Extranjera/Refuerzo en competencia

en
comunicacin
lingstica/Espaol
Lengua
Extranjera/Lengua de Signos Espaola
Conocimiento Aplicado/Profundizacin en Lengua

Castellana
y
Literatura/Profundizacin
en
Matemticas/Profundizacin en la Primera Lengua
Extranjera
Los centros decidirn la imparticin de alguna de las siguientes reas, en funcin

de criterios pedaggicos, teniendo en cuenta las caractersticas y necesidades del
centro segn se derive de las conclusiones y valoraciones de la memoria anual:
-
Conocimiento Aplicado,
Profundizacin en Lengua Castellana y Literatura,
Profundizacin en Matemticas
Profundizacin en la Primera Lengua Extranjera
Aunque los alumnos slo podrn elegir una de las citadas reas, los centros
docentes podrn ofertar ms de una siempre y cuando no suponga un incremento de
dotacin de los recursos humanos y materiales
2.2 Segundo, cuarto y sexto curso.
Las reas de segundo, cuarto y sexto curso sern las dispuestas en la Orden de
13 de septiembre de 2007, de la Consejera de Educacin, Ciencia e Investigacin, por
la que se regulan para la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia la
implantacin y el desarrollo de la Educacin Primaria (BORM de 26 de septiembre).
2.3 Centros con unidades mixtas.
Los centros que tengan unidades mixtas con alumnado de distintos cursos de la
etapa atendern al alumnado en funcin de la ordenacin de la enseanza que
Regin de Murcia
cursen, pudiendo impartir simultneamente reas de los puntos 2.1 y 2.2 del presente
apartado.
2.4 Religin o su alternativa.
Antes del inicio de las actividades lectivas, los padres, madres o tutores legales
de los alumnos podrn decidir si sus hijos cursan el rea de Religin o el rea de
Valores Sociales, y Cvicos, en los cursos primero, tercero o quinto de la etapa o, por
otro lado, Religin o Atencin Educativa en los cursos segundo, cuarto y sexto.
2.5 reas de libre configuracin autonmica sin atribucin docente.
La atribucin de las reas de la etapa se realizar conforme a lo dispuesto en la
normativa correspondiente. Cuando un rea no est adscrita a ninguna especialidad,
esta ser impartida por el tutor, salvo que el director, oda la comisin de coordinacin
pedaggica o, en su caso, el claustro de profesores, decida que sea impartida por otro
maestro, atendiendo a razones pedaggicas y de formacin del profesorado.
2.6 Segunda Lengua Extranjera.
Todos los centros ofertarn al menos una segunda lengua extranjera, francs o
alemn. Para poder impartir al mismo tiempo francs y alemn, como segunda lengua
extranjera, los centros debern tener dos grupos o ms en quinto curso de Educacin
Primaria, debiendo contar con, al menos, un grupo completo de alumnos que soliciten
cursar cada una de ellas.
El alumno que no haya cursado Segunda Lengua Extranjera en quinto curso
durante el curso 2013-2014 podr hacerlo en sexto, previa autorizacin del director, a
la vista del informe del equipo docente, en el que figurar si dicho alumno ha superado
sus dificultades en competencia en comunicacin lingstica en castellano que le
impedan seguir con aprovechamiento los aprendizajes de las distintas reas. En este
caso, el maestro de Segunda Lengua Extranjera le entregar un plan de trabajo
estival, para que el alumno pueda incorporarse al principio del curso siguiente con
nociones bsicas del rea de Segunda Lengua Extranjera. Asimismo, el maestro
responsable de la citada rea en sexto curso supervisar dicho plan al comienzo de
curso y, en su caso, realizar un plan de trabajo individualizado para reducir el desfase
curricular del alumno.
2.7 Alternativa a la Segunda Lengua Extranjera.
a) Quinto curso
Todos los alumnos cursarn el rea de Segunda Lengua Extranjera. No obstante,
el equipo docente podr proponer que los alumnos que presenten dificultades en la
adquisicin de la competencia en comunicacin lingstica en castellano que les
impida seguir con aprovechamiento los aprendizajes de las distintas reas puedan
cursar, en su lugar, el rea de Refuerzo en Competencia en Comunicacin Lingstica.
b) Sexto curso.
Regin de Murcia
Los alumnos que cursen sexto de Educacin Primaria y que estuvieron incluidos
en el Programa de Refuerzo Instrumental Bsico (PRIB) durante el curso 2013-2014,
podrn seguir cursando el mismo durante el curso 2014-2015.
La imparticin de este programa se realizar en el horario asignado a la Segunda
Lengua Extranjera y el centro podr organizarlo para el rea de Lengua Castellana y
Literatura, para el rea de Matemticas o para ambas.
Conforme a lo dispuesto en el artculo 6.2 de la Orden de 13 de diciembre de
2011, de la Consejera de Educacin, Formacin y Empleo, por la que se establece,
con carcter experimental, el programa de refuerzo instrumental bsico en el tercer
ciclo de Educacin Primaria, en los centros sostenidos con fondos pblicos de la
Regin de Murcia, se recoger la participacin del alumno en el PRIB en Educacin
Primaria introduciendo, en el lugar de la calificacin de la materia Segunda lengua
extranjera, la anotacin PRIB.
Los centros que pongan en marcha este programa, debern registrar a los
alumnos en PLUMIER XXI, siguiendo el procedimiento indicado en la pgina Web:
http://eduwiki.murciaeduca.es (Plumier XXI> Sistema Educativo> Enseanzas:
Singularidades, Procedimientos especiales).
c) Programa ABC o programa especfico de Espaol para Extranjeros.
Los centros que hayan desarrollado el programa ABC o el programa especfico de
Espaol para Extranjeros durante el curso 2013-2014 podrn impartir en quinto curso
de Educacin Primaria el rea de Lengua de Signos Espaola o el rea de Espaol
Lengua Extranjera respectivamente durante el curso 2014-2015, previa comunicacin
al Servicio de Ordenacin Acadmica.
3. HORARIO LECTIVO EN EDUCACIN PRIMARIA.

3.1 Horario semanal en primer, tercer y quinto curso.
CURSO
REA
1
1,5
1,5
1,5
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas
Primera Lengua Extranjera
Educacin Fsica
Educacin Artstica
1,5
1,5
1,5
Ciencias de la Naturaleza
ESPECFICA
TRONCALES
Ciencias Sociales
Religin /Valores Sociales y Cvicos
Regin de Murcia
1,5
Segunda Lengua Extranjera/Refuerzo en competencia

en
comunicacin
lingstica/Espaol
Lengua
Extranjera/Lengua de Signos Espaola
1,5
Conocimiento Aplicado/Profundizacin en Lengua

Castellana
y
Literatura/Profundizacin
en
Matemticas/Profundizacin en la Primera Lengua
Extranjera
Recreo
2,5
2,5
2,5
Total horas semanales
25
25
25
AUTONMICA
1,5
LIBRE CONFIGURACIN
Lectura Comprensiva
Autonoma de centro
El centro distribuir con criterios pedaggicos las horas de autonoma de primer y

tercer curso entre una o varias de las asignaturas troncales de la tabla anterior en esos
cursos de la etapa, previo acuerdo del claustro de profesores.
3.2 Horario lectivo en segundo, cuarto y sexto curso.
El horario lectivo semanal de segundo, cuarto y sexto curso ser el establecido en
el anexo I de la Orden de 13 de septiembre de 2007, de la Consejera de Educacin,
Ciencia e Investigacin, por la que se regulan para la Comunidad Autnoma de la
Regin de Murcia la implantacin y el desarrollo de la Educacin Primaria (BORM de
26 de septiembre).
3.3 Centros con unidades mixtas.
Cuando se impartan de manera simultnea reas de las dos ordenaciones con
diferente carga horaria, los centros podrn ajustar la distribucin horaria de dichas
reas, de modo que la prdida se minimice en las reas afectadas.
3.4 Centros de educacin especial y aulas abiertas especializadas.
Dada la singularidad de los alumnos con necesidades educativas especiales
escolarizados en los centros de educacin especial y aulas abiertas especializadas en
centros ordinarios, se podrn organizar las reas del bloque de asignaturas troncales
en mbitos de aprendizaje. De este modo, los aprendizajes de las reas de Ciencias
de la Naturaleza y Ciencias Sociales podrn organizarse en torno a un mbito del
Conocimiento y Participacin en el Medio Social y Natural; y los aprendizajes de las
reas de Lengua Castellana y Literatura, Matemticas y Primera Lengua Extranjera,
podrn agruparse en el mbito de Comunicacin y Representacin.
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En los Centros de Educacin Especial y en las Aulas Abiertas Especializadas, las

programaciones docentes podrn comprender ms de un curso de la etapa, en funcin
de las caractersticas del alumnado.
3.5 Flexibilidad organizativa.
Durante el curso 2014-2015, cuando por razones organizativas, no pueda
distribuirse el horario semanal de las reas en 1 y 3 curso, conforme a la tabla del
apartado 3.1, los centros podrn ajustar la carga lectiva de alguna de ellas en un
mximo de media hora semanal, compensndola con las horas de autonoma de
centro, sin que este ajuste suponga modificacin alguna sobre el nmero total de
horas previstas a lo largo de la etapa, para cada una. De esta manera, la ampliacin
del horario de las reas troncales con las 2 horas de autonoma de centro, se podra
realizar asignando 1,5 horas en primero y 2,5 tercero, o viceversa, en lugar de las 2
previstas para cada curso, para permitir cuadrar el horario de una de las restantes
reas con esa media hora.
Por otro lado, para compatibilizar la organizacin de los horarios de los cursos 1, 3
y 5 (LOMCE) y 2, 4 y 6 (LOE), durante el curso 2014-2015, los centros podrn
ajustar la carga lectiva entre dos reas en un mximo de un cuarto de hora semanal,
sin que este ajuste suponga modificacin alguna sobre el nmero total de horas
previstas para estas reas a lo largo de la etapa.
3.6 Ampliacin de horario.
Los centros docentes podrn ampliar el nmero mnimo de horas lectivas
semanales previsto en el apartado 3.1 y 3.2 de las presentes instrucciones, previo
acuerdo del claustro de profesores, sin que se pueda superar un mximo de seis horas
lectivas al da, incluido el recreo, siempre y cuando dicha ampliacin no suponga
aportacin econmica por parte de las familias o de la Administracin educativa. En el
caso de aprobar esta ampliacin para el curso 2014-2015, la direccin del centro
deber comunicar dicha decisin a la Direccin General de Calidad Educativa,
Innovacin y Atencin a la Diversidad antes del comienzo de las actividades lectivas
con alumnos.
3.7 Grupos reducidos.
Los centros docentes podrn organizar la atencin del alumnado en grupos
reducidos en periodos de treinta minutos para recibir las medidas de apoyo o refuerzo
educativo descritas en el apartado 5.1 de las presentes instrucciones, dentro o fuera
del grupo de referencia.
3.8 Incorporacin a la etapa.
Se establecer un periodo de adaptacin durante el mes de septiembre en el que
se facilite que el tutor o, en su defecto, el maestro de Educacin Infantil que realizaba
tareas de apoyo cuando los alumnos cursaban el ltimo curso de dicha etapa o, en su
caso, el coordinador de ciclo, pueda acompaar al tutor de primero de Educacin
Primaria y realizar un apoyo dentro del aula diariamente.
Regin de Murcia
4. TUTORA EN EDUCACIN PRIMARIA.

Durante el curso 2014-2015, la asignacin de tutoras por parte del director se
atendr a lo dispuesto en la correspondiente orden de la Consejera de Educacin,
Cultura y Universidades, por la que se establecen procedimientos en materia de
Recursos Humanos para el citado curso escolar.
5. ATENCIN INDIVIDUALIZADA.
5.1 Medidas organizativas de apoyo y refuerzo en Educacin Primaria.
En el ejercicio de su autonoma y en consonancia con los objetivos y prioridades
de su proyecto educativo, y, en su caso, los resultados de las evaluaciones
individualizadas, el claustro de profesores decidir qu medidas organizativas y
curriculares desarrollar, siendo recomendable que las decisiones adoptadas afecten a
las reas que contribuyan ms directamente a la competencia en comunicacin
lingstica, a la competencia matemtica y a las competencias bsicas en ciencia y
tecnologa. Teniendo en cuenta los recursos de apoyo disponibles, los centros
docentes podrn desarrollar una o varias de las siguientes medidas organizativas de
apoyo y refuerzo:
a) La ampliacin de horas lectivas prevista en el apartado 3.6 de estas
instrucciones.
b) Los agrupamientos flexibles que permitan, en funcin de sus necesidades, la
realizacin de tareas por parte de alumnos de distintos grupos del mismo curso
de la etapa, por parte de alumnos de diferentes cursos de la etapa, as como
otras posibilidades organizativas que, con carcter pedaggico, sean
acordadas por el claustro de profesores, siempre y cuando sea para la
realizacin de tareas o proyectos concretos.
c) La realizacin de apoyos, preferentemente dentro del aula, dirigidos a la
prevencin de dificultades de aprendizaje, siendo recomendable que durante
los tres primeros cursos se destinen los apoyos a los aprendizajes bsicos o
esenciales del rea de Lengua Castellana y Literatura y, fundamentalmente, del
rea de Lectura Comprensiva.
d) La realizacin de proyectos de enriquecimiento curricular para el alumnado con
altas capacidades intelectuales dentro de su grupo de referencia o fuera del
mismo. A tal fin, los centros podrn arbitrar lugares y momentos especficos
para el desarrollo de dichos proyectos, pudiendo hacer uso de la biblioteca, el
aula o de otros espacios comunes, siempre y cuando est acompaado por un
maestro del centro.
e) El refuerzo educativo, en las reas y alumnado que se determine, por parte de
otro maestro, para afianzar los aprendizajes bsicos o esenciales de las
mismas.
Regin de Murcia
f)
El refuerzo educativo por parte de otro maestro para afianzar los aprendizajes
bsicos o esenciales de las reas que se determine de aquellos alumnos con
dificultades especficas de aprendizaje (inteligencia lmite, TDAH, dislexia, etc.)
g) El refuerzo educativo fuera del horario lectivo del alumnado para afianzar los
aprendizajes bsicos o esenciales de las reas y aquellos alumnos con
dificultades de aprendizaje que se determine.
h) El desdoble de parte de un grupo de alumnos en una o varias reas, en funcin
de su nivel de competencia curricular, para reforzar los aprendizajes bsicos y
esenciales en estas y durante los periodos lectivos que el centro determine.
i)
Los desdobles especficos para el desarrollo de la expresin oral y la

interaccin en la Primera Lengua Extranjera en grupos reducidos de alumnos
del mismo o de diferente curso de la etapa, pudiendo agrupar a los alumnos en
funcin de su nivel de competencia curricular. Estos desdobles sern
realizados preferentemente por maestros que impartan el rea de Primera
Lengua Extranjera mientras se imparte esta rea o, en el caso de los centros
autorizados a impartir un sistema de enseanza bilinge, mientras se imparte
algunas de las reas que use dicho idioma como lengua vehicular.
5.2. Planificacin de apoyos y refuerzos en el segundo ciclo de Educacin

Infantil y en Educacin Primaria.
Sin perjuicio de la planificacin de los apoyos y refuerzos del centro para el
resto del curso 2014-2015, el equipo directivo priorizar la realizacin de las siguientes
medidas durante el mes de septiembre:
a) La coordinacin de los tutores de sexto del curso anterior con los tutores de
primer curso de Educacin Secundaria Obligatoria con mayor ndice de
alumnos procedentes del centro.
b) La realizacin del periodo de adaptacin del primer curso de Educacin
Primaria.
c) La realizacin del periodo de adaptacin en el primer curso del segundo ciclo
de Educacin Infantil.
5.3. Planificacin de los apoyos y refuerzos con el alumnado con necesidad
especfica de apoyo educativo.
El equipo directivo, asesorado por el orientador correspondiente, realizar el
horario de atencin al alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE), de
modo que, cuando el especialista en pedagoga teraputica (PT) realice apoyo y
refuerzo fuera del aula, se tengan en cuenta las siguientes consideraciones:
a) Realizar, con carcter general, agrupamientos de entre 4 y 7 alumnos, en
funcin de la necesidad de los alumnos. No obstante, cuando las condiciones
de discapacidad de algn alumno requieran una atencin ms personalizada,
se podrn organizar agrupamientos de menos alumnos.
Regin de Murcia
b) Priorizar el agrupamiento de alumnos que puedan trabajar de manera eficaz en

funcin de sus relaciones sociales y nivel de competencia curricular, aunque
estn matriculados en distintos cursos de la etapa.
c) Realizar el refuerzo fuera del aula preferentemente en las reas en las que
presenten mayores dificultades de aprendizaje.
De igual modo, el equipo directivo asesorado por el orientador correspondiente,
realizar el horario de atencin al alumnado con NEE, de modo que el apoyo y
refuerzo por parte del especialista en audicin y lenguaje (AL) se realice teniendo en
cuenta las siguientes consideraciones:
a) Realizar agrupamientos de 1, 2 o 3 alumnos, en funcin de la necesidad.
b) Priorizar el agrupamiento de alumnos que puedan trabajar de manera eficaz,
en funcin de necesidades logopdicas, aunque estn matriculados en
distintos cursos de la etapa.
Una vez atendidas debidamente las necesidades del alumnado con NEE, el
equipo directivo podr completar el horario de los especialistas de AL y PT con alguna
de las medidas de apoyo y refuerzo educativo previstas en el artculo 5.1 de estas
instrucciones, siendo recomendable que se destinen al alumnado con dificultades
especficas de aprendizaje.
6. EVALUACIN.
6.1 Repeticin de curso.
El alumnado que repita segundo, cuarto o sexto curso de la Educacin Primaria
durante el curso 2014-2015 lo har de acuerdo con lo previsto en las enseanzas
descritas en el apartado 2.2 de estas instrucciones.
6.2 Reclamaciones de calificaciones.
En tanto no se desarrolle reglamentariamente el procedimiento de reclamacin
contra las calificaciones y decisiones de promocin en Educacin Primaria, se aplicar
con carcter supletorio la Orden de 1 de junio de 2006, de la Consejera de Educacin
y Cultura, por la que se regula el procedimiento que garantiza la objetividad en la
evaluacin de los alumnos de Educacin Secundaria y Formacin Profesional de
Grado Superior, con las adecuaciones derivadas de la organizacin de los centros que
impartan Educacin Primaria.
7. PERIODO DE ADAPTACIN EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN
INFANTIL.
Los centros, dentro de su autonoma organizativa y pedaggica, programarn un
periodo de adaptacin para que los alumnos que se incorporen al primer curso del
segundo ciclo de Educacin Infantil lo hagan de forma progresiva durante la primera
semana de clase, sin perjuicio del derecho de las familias a que sus hijos se
incorporen desde el primer da de actividades lectivas. A tal fin, el centro garantizar la
presencia de, por lo menos, dos maestros con cada grupo de dicho curso de la etapa
Regin de Murcia
durante el mes de septiembre, siendo al menos uno de ellos especialista en Educacin

Infantil.
En tanto no se desarrolle reglamentariamente, los documentos institucionales de
los centros docentes que impartan Educacin Primaria se atendrn a lo que se
establece en este apartado.
8.1 Proyecto educativo.
El proyecto educativo se regir por lo dispuesto en el artculo 121 de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, en su redaccin dada por la Ley Orgnica 8/2013, de
9 de diciembre, e incluir al menos:
a) Las caractersticas del entorno social y cultural del centro y de los alumnos.
b) La oferta educativa y los servicios complementarios.
c) Los objetivos y prioridades de actuacin.
d) El tratamiento transversal de la educacin en valores en todas las reas y
etapas.
e) Las medidas para promover los compromisos entre las familias y el centro para
mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos.
f) La concrecin del currculo que realice el claustro de profesores.
g) El plan de atencin a la diversidad.
h) El plan de accin tutorial.
8.2 Programacin general anual (PGA).
Los centros elaborarn una programacin general anual que incluir al menos:
a) Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual
del curso anterior.
b) Medidas que, en su caso, se vayan a desarrollar durante el curso escolar
derivadas de lo previsto en el proyecto de direccin.
c) Las normas de organizacin y funcionamiento.
d) La organizacin del centro: horario general, horarios del profesorado y del
alumnado, calendario escolar y de evaluaciones, etc.
e) El plan de convivencia, que incluir las normas de convivencia y conducta.
f) Propuesta curricular de la etapa descrita en el apartado 8.3 de estas
instrucciones.
g) Todos los planes de actuacin acordados y aprobados por el centro que no
estn incluidos en el proyecto educativo.
8.3 Propuesta curricular.
10
Regin de Murcia
La comisin de coordinacin pedaggica (CCP) o, en su caso, el equipo directivo y

los coordinadores pedaggicos de cada uno de los dos tramos de la etapa,
dinamizarn la elaboracin de la propuesta curricular, la cual ser aprobada por el
claustro de profesores. Esta propuesta curricular de etapa formar parte de la
programacin general anual del centro e incluir:
a) El periodo de adaptacin de Educacin Primaria, as como las medidas de
coordinacin con la Educacin Infantil.
b) Las medidas de coordinacin con la Educacin Secundaria Obligatoria.
c) Las medidas de coordinacin entre el profesorado que imparte docencia en los
tres primeros cursos, as como la coordinacin de los maestros que imparten
docencia en los tres ltimos cursos de la etapa.
d) Las medidas de coordinacin entre los maestros que imparten la misma rea o
el mismo curso de la etapa.
e) Las decisiones a nivel de etapa en relacin con las estrategias e instrumentos
de evaluacin de los alumnos.
f) Los criterios de promocin.
g) Los perfiles de las competencias del currculo.
h) Las programaciones docentes de cada una de las reas.
8.4 Programaciones docentes.
El coordinador pedaggico de los equipos docentes de cada uno de los dos tramos
de la etapa impulsar que los equipos docentes de cada curso de la misma elaboren la
programacin antes del comienzo de las actividades lectivas con alumnos. Revisadas
las programaciones docentes de los cursos a su cargo, el coordinador pedaggico de
cada uno de los dos tramos de la etapa presentar y entregar las mismas a jefatura
de estudios. En los centros que cuenten con CCP, esta presentacin se realizar en la
sesin de este rgano de coordinacin del mes de septiembre.
Las programaciones docentes debern contener, al menos, los siguientes
elementos para cada una de las reas:
a) La secuencia y temporalizacin de los elementos del currculo, la cual no podr
consistir en la mera copia de los mismos segn consten en el anexo del
correspondiente decreto. Este apartado incluir la relacin de unidades
formativas o didcticas planificadas para ese curso escolar, debiendo detallar
para cada unidad formativa o didctica:
El ttulo o centro de inters.
La temporalizacin prevista.
Los contenidos, criterios de evaluacin y, en su caso, estndares de

aprendizaje de los bloques de contenidos que se trabajen.
b) El perfil competencial del rea en los cursos primero, tercero y quinto.

c) Los instrumentos de evaluacin previstos, indicando los estndares de
aprendizaje que se valoran en cada uno de ellos, para cada evaluacin.
11
Regin de Murcia
Durante el curso 2014-2015, en los cursos segundo, cuarto y sexto se incluir

la relacin entre los instrumentos de evaluacin previstos y los criterios de
evaluacin, en vez de los estndares de aprendizaje.
d) Medidas previstas para estimular el inters y el hbito de la lectura, as como la
mejora de la expresin escrita y oral.
e) Recursos didcticos.
f) Relacin de actividades complementarias para ese curso escolar.
g) Indicadores de logro del proceso de enseanza y de la prctica docente
(resultados acadmicos del alumnado, grado de cumplimiento de la
programacin, etc.)
8.5. Plan de trabajo individualizado.
El alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo citado en
el artculo 71.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, dispondr de un plan de
trabajo individualizado que incluir tanto las medidas organizativas adoptadas con
dicho alumno, como la adecuacin de los elementos del currculo o las adaptaciones
individuales de las reas del currculo. Con objeto de facilitar dicha tarea a los centros
docentes, podr usarse el modelo orientativo de dicho plan disponible en el siguiente
enlace: Plan de trabajo individualizado.
El equipo docente, coordinado por el tutor, elaborar el plan de trabajo
individualizado de los alumnos que lo precisen, de acuerdo con las siguientes
directrices:
a) Finalizado el curso escolar, el tutor o, en su caso, el especialista
correspondiente, supervisar el estado del plan individualizado de cada alumno
e informar sobre las medidas a adoptar en el curso siguiente.
b) A la vista del informe aludido en el punto anterior y, en su caso, de los informes
obrantes en el expediente del alumno (psicopedaggicos, mdicos,
pedaggicos, etc.) el equipo directivo adoptar las medidas organizativas que
correspondan.
c) El equipo docente dispondr de un plazo de 10 das desde el inicio de las
actividades lectivas para elaborar las adecuaciones o las adaptaciones
curriculares correspondientes al primer trimestre, las cuales sern entregadas
por el tutor a jefatura de estudios.
d) A la finalizacin del primer y segundo trimestres y en funcin de la consecucin
de estndares planificados para cada trimestre, el equipo docente, dispondr
de un plazo de 10 das para elaborar las adecuaciones o las adaptaciones
curriculares para el segundo y tercer trimestre respectivamente, las cuales
sern igualmente entregadas por el tutor a jefatura de estudios.
8.6. Otros planes.
Los centros debern elaborar un plan lector y un plan lgico matemtico con objeto
de fomentar el gusto por la lectura y la mejora de la comprensin lectora, as como la
12
Regin de Murcia
creatividad y el razonamiento lgico matemtico, los cuales sern incorporados a la

PGA. Para facilitar la labor de los centros, podrn usarse como modelo los planes
disponibles en el siguiente enlace: Plan lector y Plan lgico matemtico.
As mismo, los centros docentes que impartan Educacin Primaria podrn elaborar
un plan del fomento de la actividad fsica durante la jornada escolar, el cual tendr
carcter voluntario para el alumnado, pudiendo usar el modelo publicado en el
siguiente enlace Plan de fomento de la actividad fsica.
8.7. Memoria anual.
Finalizadas las actividades lectivas, sin perjuicio de las competencias del claustro
de profesores en relacin con la planificacin y organizacin docente, el Consejo
escolar evaluar la programacin general anual, mediante una memoria anual
elaborada por el equipo directivo. Esta memoria anual incluir al menos:
a) El anlisis de los resultados de los alumnos, especificando los grupos o reas
con desviaciones significativas respecto al resto de reas o grupos del mismo
curso de la etapa.
b) La evaluacin del proceso de enseanza y de la prctica docente de los
equipos docentes.
Con objeto de modernizar el funcionamiento y gestin de los centros docentes, no
se remitirn los documentos institucionales de los centros pblicos, ni las memorias o
valoraciones finales realizadas de los programas educativos y otras actuaciones
(programa bilinge, convivencia escolar, etc.), sustituyendo el envo de los mismos por
su archivo en la aplicacin Plumier XXI, de acuerdo con las instrucciones que facilite
al efecto el Servicio de Gestin Informtica.
Los centros privados concertados, podrn optar por el mismo procedimiento
establecido en el prrafo anterior, o bien por su remisin en soporte informtico a la
Inspeccin de Educacin en los plazos indicados en el punto siguiente.
8.9. Plazos para la realizacin de los mismos.
A tenor del tiempo disponible para adecuar los documentos institucionales de los
centros a lo dispuesto en las presentes instrucciones, los centros docentes dispondrn
de un plazo superior al ordinario para la realizacin de los mismos, segn consta en la
tabla siguiente:
13
Regin de Murcia
PLAZO CURSO
DOCUMENTO
PLAZO ORDINARIO
2014-2015
Proyecto educativo
30 de septiembre
30 de junio 2015
PGA
30 de septiembre
31 de diciembre 2014
Antes del inicio de las
Propuesta curricular
actividades lectivas con
alumnos
Antes
Programaciones docentes
del
inicio
actividades
de
lectivas
las
con
alumnos
Plan de trabajo individualizado
Diez das desde inicio de
Diez das desde inicio de
actividad lectiva de cada
actividad
trimestre
trimestre
Planes (plan de atencin a la

diversidad, plan lector, plan lgico
matemtico, plan de fomento de la
actividad fsica, etc.)
Memoria anual
30 de septiembre
15 de julio
lectiva
de
cada
15
de julo 2014
8.10. Aplicacin en centros privados.

En los centros docentes privados concertados, la aplicacin de aquellos preceptos
relativos a las competencias de los rganos colegiados y unipersonales se adaptar a
lo dispuesto en los artculos 54 y siguientes de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio,
Reguladora del Derecho a la Educacin, respetando las competencias del Titular con
los lmites que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
9.1 Libros de texto y materiales didcticos.
Para adoptar un libro de texto, los claustros de profesores en los centros pblicos
y el titular en los centros privados concertados debern comprobar que se adaptan a lo
dispuesto en la disposicin adicional cuarta de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
para lo cual podrn recabar informe de los maestros de cada curso de la etapa,
debiendo informar de la decisin adoptada al consejo escolar del centro.
Una vez seleccionado un libro, este no podr ser sustituido en los siguientes cinco
aos, salvo que se haya dejado de editar, que el centro modifique su oferta educativa,
o que se opte por usar libros o recursos en soporte digital, en cuyo caso permanecer
vigente el plazo para adoptar un nuevo libro no digital.
Cuando el cambio anticipado se deba a que el anterior ha dejado de editarse, los
centros docentes podrn promover el prstamo gratuito de libros, as como favorecer
14
Regin de Murcia
el uso de ambas ediciones hasta que se cumplan los cincos aos desde su adopcin.
En ambos casos se informar al consejo escolar del cambio producido, de la causa del
cambio anticipado y de las medidas adoptadas para minimizar el impacto de dicho
cambio en las familias.
La direccin del centro deber publicar la relacin de libros de texto y dems
materiales curriculares seleccionados antes del 30 de junio. Una vez hecha pblica
dicha relacin, no podr introducirse modificacin alguna, salvo que el centro
modifique su oferta educativa a raz de convocatorias oficiales que se resuelvan con
posterioridad a dicha fecha, en cuyo caso, el centro deber informar a las familias
afectadas por dicho cambio, a la mayor brevedad posible, usando, a tal fin, adems
del tabln de anuncios, medios que permitan la comunicacin y publicacin telemtica.
9.2. Libros de texto y materiales didcticos de religin.
De conformidad con lo establecido en el apartado tercero de la disposicin
adicional segunda del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, las decisiones sobre
utilizacin de libros de texto y materiales didcticos y, en su caso, la supervisin y
aprobacin de los mismos corresponden a las autoridades religiosas respectivas, de
conformidad con lo establecido en los acuerdos suscritos con el Estado espaol.
En tanto no se publique el decreto por el que se establecen y regulan las normas
de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos
pblicos de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia, que sustituir al Decreto
115/2005, de 21 de octubre, la normativa de aplicacin en materia de convivencia
escolar seguir siendo la misma que durante el curso 2013-2014.
11. HISTORIAL ACADMICO E HISTORIAL ESCOLAR.
El historial escolar de Educacin Infantil se imprimir directamente a travs de
Plumier XXI, sin necesidad de utilizar papel especfico.
El impreso oficial en el que se expide el Historial Acadmico del alumnado puede
ser solicitado al Servicio de Ordenacin Acadmica. Los centros pblicos, por
comunicacin interior, anexando a la misma el modelo de solicitud que podrn
descargar de la pgina Web(www.carm.es/educacion rea Temtica "Ordenacin
Acadmica> Historiales Acadmicos del alumnado) y los centros privados a travs de
cualquier registro de la OCAG.
Igualmente podrn presentar su solicitud a travs del correo electrnico del
Servicio de Ordenacin acadmica (email: ordenacion.academica@murciaeduca.es),
con indicacin expresa de la cantidad de hojas necesarias, as como los datos y
direccin postal del centro donde desean que se les enve.
12. PGINA WEB.
La informacin en materia de ordenacin acadmica y convivencia escolar de las
etapas de Educacin Infantil y Primaria, se puede consultar en la pgina Web
15
Regin de Murcia
institucional de la Comunidad Autnoma de la Regin

www.carm.es/educacion (rea Temtica Ordenacin Acadmica).
de
Murcia:
La informacin en materia de atencin a la diversidad de las etapas de Educacin

Infantil y Primaria, se puede consultar en la pgina Web institucional de la Comunidad
Autnoma de la Regin de Murcia: www.carm.es/educacion (rea Temtica Atencin
a la Diversidad). As como en el Portal de Atencin a la Diversidad en la Regin de
Murcia: http://diversidad.murciaeduca.es/
La informacin en materia de programas educativos de las etapas de Educacin
Infantil y Primaria, se puede consultar en la pgina Web institucional de la Comunidad
Autnoma de la Regin de Murcia: www.carm.es/educacion (rea Temtica Centros
Educativos-Programas Educativos).
16
Regin de Murcia
II. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CALIDAD EDUCATIVA,

INNOVACIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN MATERIA DE ORDENACIN
ACADMICA PARA EL FINAL DEL CURSO 2013-2014 Y COMIENZO DEL CURSO
2014-2015, PARA LOS CENTROS DOCENTES QUE IMPARTEN EDUCACIN
SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO.

impartan enseanzas de Educacin Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato, as
como facilitar la toma de decisiones y los correspondientes trmites procedimentales
resulta conveniente dictar instrucciones sobre actuaciones que deben llevarse a cabo
de cara a la finalizacin del curso 2013-2014 e inicio del curso 2014-2015.
1. SOLICITUDES Y PLAZOS EN MATERIA DE ORDENACIN ACADMICA.

a) Programas de Refuerzo Curricular (PRC): envo de solicitudes del 15 al 30 de
junio.
b) Programas de Diversificacin Curricular (PDC):
Antes del 10 de septiembre: propuesta definitiva de incorporacin de

alumnos al PDC (para centros pblicos y concertados).
Antes del 31 de diciembre: propuesta extraordinaria de incorporacin de

alumnos al PDC (para centros pblicos y concertados).
c) Flexibilizacin de alumnos con altas capacidades intelectuales: presentacin de

solicitudes entre el 1 de enero y el 31 de marzo. De aplicacin al curso
siguiente.
d) Fragmentacin en Bachillerato: envo de solicitudes desde principios de curso
hasta el 28 de febrero. Se podr aplicar el mismo ao que se solicita o el
siguiente.
2. REPETICIN DE SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO.
2.1. Opciones del alumno al finalizar segundo curso.
Conforme a lo dispuesto en el artculo 8.3 de la Orden de 17 de febrero de 2009,
de la Consejera de Educacin, Formacin y Empleo, por la que se regula, para la
Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia, la evaluacin en Bachillerato (BORM
16 de marzo), los alumnos que al trmino de segundo curso tuvieran evaluacin
negativa en algunas materias, podrn matricularse de ellas sin necesidad de cursar de
nuevo las materias superadas.
No obstante, con la finalidad de mejorar sus calificaciones, podrn elegir
voluntariamente alguna de las siguientes opciones:
a)
Matricularse de las materias en las que haya tenido evaluacin negativa y

cursar voluntariamente aquellas otras en las que desee mejorar la
17
Regin de Murcia
calificacin obtenida, renunciando por escrito a las calificaciones obtenidas

en stas.
b)
Matricularse de nuevo en el segundo curso de Bachillerato en su totalidad,

renunciando por escrito a las calificaciones obtenidas.
En el caso de que renuncie a las calificaciones de todas o algunas materias

superadas, el alumno, o sus padres o tutores legales, si es menor de edad, deber
presentar el escrito de renuncia dirigido a la direccin del centro, documento que
quedar archivado en su expediente, indicando expresamente las materias que
cursar de nuevo. La informacin se consignar mediante diligencia en el expediente
acadmico y el historial acadmico del alumno. Las calificaciones a las que se
renuncia no sern tenidas en cuenta para la obtencin de la nota media del
bachillerato ni para las condiciones de titulacin.
2.2 Repeticin de segundo curso de Bachillerato de Artes.
El alumnado que curse la modalidad de Bachillerato de Artes, y tenga pendiente
de superacin hasta cuatro materias para finalizar sus estudios (comunes, optativas
comunes a todas las modalidades, o alguna de las siguientes materias: Historia del
Arte, Literatura Universal, Dibujo Tcnico I, Dibujo Tcnico II) deber matricularse en
un centro que imparta estas enseanzas, pudiendo cursarlas en un centro de su
localidad, en los trminos establecidos en la Resolucin de 7 de noviembre de 2011,
de la Direccin General de Planificacin y Ordenacin Educativa, por la que se dictan
instrucciones sobre la repeticin de segundo curso de bachillerato de la modalidad de
Artes (BORM de 22 noviembre).
El alumnado que haya agotado los cuatro aos de permanencia en la modalidad
de Bachillerato de Artes, se matricule en rgimen de adultos, y le queden pendientes
materias comunes o materias optativas comunes a todas las modalidades de
bachillerato podr cursarlas en un centro que imparta dicha modalidad, en los trminos
establecidos en la Resolucin de 18 de octubre de 2013, de la Direccin General de
Formacin Profesional y Enseanzas de Rgimen Especial, por la que se autoriza a
los alumnos de bachillerato de artes, que han agotado su permanencia en el rgimen
ordinario, a cursar materias en centros que no imparten dicha modalidad (BORM de
31 de octubre).
3. RECLAMACIONES CONTRA LAS CALIFICACIONES FINALES Y CONTRA
LA DECISIN DE PROMOCIN O TITULACIN.
El procedimiento de reclamacin contra las calificaciones y contra la decisin de
promocin o titulacin, se rige por lo establecido en la Orden de 1 de junio de 2006, de
la Consejera de Educacin y Cultura, por la que se regula el procedimiento que
garantiza la objetividad en la evaluacin de los alumnos de Educacin Secundaria y
Formacin Profesional de Grado Superior, y en la Resolucin de 10 de noviembre de
2006, de la Direccin General de Ordenacin Acadmica, por la que se establecen los
modelos orientativos para aplicar el procedimiento que garantiza la objetividad en la
18
Regin de Murcia
evaluacin de los alumnos de Educacin Secundaria y Formacin Profesional de

Grado Superior,
En el supuesto de que se presente solicitud de elevacin de la reclamacin ante
esta direccin general, el director del centro docente remitir, en el plazo mximo de
dos das hbiles, toda la documentacin contenida en el expediente, conforme a lo
dispuesto en el artculo sptimo.3 de la citada orden, de la siguiente manera:
a)
Centros pblicos: a travs del aplicativo Cominter, anexando toda la

documentacin escaneada, en formato PDF.
b)
Centros privados concertados: presentndola con carcter de urgencia,

en el Registro de la OCAG de la Consejera de Educacin, Cultura y
Universidades, Avenida de la Fama, 15, de Murcia, conforme a lo
establecido en el artculo sptimo.8 de la Orden de 1 de junio de 2006. Con
objeto de agilizar los trmites se adelantar por correo electrnico a
ordenacin.academica@murciaeduca.es,
toda
la
documentacin
escaneada en formato PDF.
Con respecto a los plazos en das hbiles, se advierte que la disposicin final
primera de la referida orden, establece que cuando entre los das hbiles que
conforman un plazo se encuentre un sbado, dicho plazo se entender ampliado en un
da hbil adicional.
4. CENTROS PRIVADOS ADSCRITOS A UN CENTRO PBLICO.
Los Secretarios de los Institutos de Educacin Secundaria garantizarn que las
matrculas de los alumnos del propio centro y de los centros privados adscritos se
ajustan a lo dispuesto en la Orden de 24 de septiembre de 2008, por la que se regulan
para la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia la implantacin y desarrollo del
Bachillerato, modificada por la Orden de 19 de octubre de 2012.
En tanto no se desarrolle reglamentariamente, los documentos institucionales de
los centros docentes que impartan ESO y Bachillerato se atendrn a lo que se
establece en este apartado.
5.1. El proyecto educativo se regir por lo dispuesto en el artculo 121 de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, en su redaccin dada por la Ley Orgnica 8/2013, de
9 de diciembre, e incluir al menos:
i)
Las caractersticas del entorno social y cultural del centro y de los alumnos.
j)
La oferta educativa y los servicios complementarios.
k) Los objetivos y prioridades de actuacin.

l)
El tratamiento transversal de la educacin en valores en todas las reas y

etapas.
19
Regin de Murcia
m) Las medidas para promover los compromisos entre las familias y el centro para
mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos.
n) La concrecin del currculo que realice el Claustro de profesores.
o) El plan de atencin a la diversidad.
p) El plan de accin tutorial.
5.2. Programacin General Anual (PGA).
Los centros elaborarn una programacin general anual que incluir al menos:
h) Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de lo previsto en el
proyecto de direccin.
i)
Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual

del curso anterior.
j)
Las normas de organizacin y funcionamiento.
k) La organizacin del centro: horario general, horarios de docentes y de alumnos,

calendario escolar y de evaluaciones, etc.
l)
El Plan de convivencia, que incluir las normas de convivencia y conducta.
m) Todos los planes de actuacin acordados y aprobados por el centro que no

estn incluidos en el proyecto educativo.
5.3. Memoria anual.
Finalizadas las actividades lectivas, sin perjuicio de las competencias del Claustro
de profesores en relacin con la planificacin y organizacin docente, el Consejo
escolar evaluar la programacin general anual, mediante una memoria anual
elaborada por el equipo directivo. Esta memoria anual incluir al menos:
c) El anlisis de los resultados de los alumnos, especificando los grupos o
asignaturas con desviaciones significativas respecto al resto de asignaturas o
grupos del mismo curso de la etapa.
d) La evaluacin del proceso de enseanza y de la prctica docente de los
equipos docentes.
Con objeto de modernizar el funcionamiento y gestin de los centros docentes, no
se remitirn los documentos institucionales de los centros pblicos, ni las memorias o
valoraciones finales realizadas de los programas educativos y otras actuaciones
(programa bilinge, convivencia escolar, etc.), sustituyendo el envo de los mismos por
su archivo en la aplicacin Plumier XXI, de acuerdo con las instrucciones que facilite
al efecto el Servicio de Gestin Informtica.
20
Regin de Murcia
Los centros privados concertados podrn optar por el mismo procedimiento

establecido en el prrafo anterior, o bien por su remisin en soporte informtico a la
Inspeccin de Educacin en los plazos indicados en el punto siguiente.
5.5. Plazos.
Los siguientes documentos debern ser archivados en la citada aplicacin
informtica o, en su caso, remitidos a la Inspeccin de Educacin, en las siguientes
fechas:
DOCUMENTO
Programacin General Anual

Memoria anual
PLAZO
31 de octubre
15 de julio
5.6. Aplicacin en centros privados concertados.

En los centros docentes privados concertados, la aplicacin de aquellos preceptos
relativos a las competencias de los rganos colegiados y unipersonales se adaptar a
lo dispuesto en los artculos 54 y siguientes de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio,
Reguladora del Derecho a la Educacin, respetando las competencias del Titular con
los lmites que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Teniendo en cuenta que segn el calendario de aplicacin de la Ley Orgnica
8/2013, de 9 de diciembre, en el curso 2015-2016 entrar en vigor el nuevo currculo
de la Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato, no parece oportuno adoptar
nuevos libros de texto en estas etapas hasta que se conozcan los nuevos contenidos
curriculares de las mismas.
En tanto no se publique el decreto por el que se establecen y regulan las normas
de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos
pblicos de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia, que sustituir al Decreto
115/2005, de 21 de octubre, la normativa de aplicacin en materia de convivencia
escolar seguir siendo la misma que durante el curso 2013-2014.
7. HISTORIAL ACADMICO.
El impreso oficial en el que se expide el historial acadmico del alumnado que
finaliza la ESO es distinto del que se utiliza para el alumnado de Bachillerato. Ambos
pueden ser solicitados al Servicio de Ordenacin Acadmica, los centros pblicos por
comunicacin interior, anexando a la misma el modelo de solicitud que podrn
descargar de la pgina Web (www.carm.es/educacion rea Temtica "Ordenacin
Acadmica> Historiales Acadmicos del alumnado), y los centros privados a travs de
cualquier registro de la OCAG.
21
Regin de Murcia
Igualmente podrn presentar su solicitud a travs del correo electrnico del

Servicio de Ordenacin acadmica (email: ordenacion.academica@murciaeduca.es),
con indicacin expresa de la cantidad de hojas necesarias, as como los datos y
direccin postal del centro donde desean que se les enve.
8. PGINA WEB.
La informacin en materia de ordenacin acadmica y convivencia escolar de las
etapas de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato, se puede consultar en la
pgina Web institucional de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia:
www.carm.es/educacion (rea Temtica Ordenacin Acadmica).
La informacin en materia de atencin a la diversidad de las etapas de Educacin
Secundaria Obligatoria y Bachillerato, se puede consultar en la pgina Web
institucional de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia:
www.carm.es/educacion (rea Temtica Atencin a la Diversidad). As como en el
Portal
de
Atencin
a
la
Diversidad
en
la
Regin
de
Murcia:
http://diversidad.murciaeduca.es/
La informacin en materia de programas educativos de las etapas de Educacin
Secundaria Obligatoria y Bachillerato, se puede consultar en la pgina Web
institucional de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia:
www.carm.es/educacion (rea Temtica Centros Educativos-Programas Educativos).
22
Regin de Murcia
III. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN

PROFESIONAL PARA EL FINAL DEL CURSO 2013-2014 DE LOS PROGRAMAS
DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL Y COMIENZO DEL CURSO 20142015 EN RELACIN CON LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIN
PROFESIONAL BSICA PARA LOS CENTROS DOCENTES QUE IMPARTEN
ESTAS ENSEANZAS.
imparten Programas de Cualificacin Profesional Inicial y aquellos que van a impartir
los nuevos ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, as como facilitar la
toma de decisiones y los correspondientes trmites procedimentales, resulta
conveniente dictar instrucciones sobre actuaciones que deben llevarse a cabo de cara
a la finalizacin del curso 2013-2014 e inicio del curso 2014-2015.
1. IMPLANTACIN DEL CURRCULO DERIVADO DE LA APLICACIN DEL

REAL DECRETO 127/2014, DE 28 DE FEBRERO.
El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos
especficos de la Formacin Profesional Bsica de las enseanzas de formacin
profesional del sistema educativo, aprueba catorce ttulos profesionales bsicos, fija
sus currculos bsicos y modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre
expedicin de ttulos acadmicos y profesionales correspondientes a las enseanzas
establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Asimismo, el Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen
siete ttulos de Formacin Profesional Bsica del catlogo de ttulos de las enseanzas
de Formacin Profesional, completa la oferta de ttulos que se ha regulado hasta el
momento para la Formacin Profesional Bsica.
Durante el curso 2014-2015, se aplicar la nueva normativa regional derivada de la
implantacin de las nuevas enseanzas que se especifican en los Reales Decretos
127/2014 y 356/2014 citados. A la espera de la publicacin de esta normativa, se
podrn consultar sus borradores en Formacin Profesional Bsica, siguiendo la ruta
www.carm.es/educacion (rea Temtica Formacin Profesional).
De acuerdo con la Disposicin Adicional Cuarta del Real Decreto 127/2014, de 28
de febrero, la Consejera competente en materia de educacin podr establecer y
autorizar Programas Formativos Profesionales, de duracin variable, y adaptados a las
necesidades y caractersticas de alumnado con necesidades educativas especiales,
as como colectivos con necesidades especficas. Para el curso 2014-2015, los
centros que imparten PCPI de la modalidad Iniciacin Profesional Especial sern
23
Regin de Murcia
autorizados para impartir los nuevos Programas Formativos Profesionales destinados

a los alumnos con necesidades educativas especiales. A la espera de la publicacin
de la normativa que regule estos programas, se podrn consultar los borradores en
Programas Formativos Profesionales, siguiendo la ruta www.carm.es/educacion
(rea Temtica Formacin Profesional).
El Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, en su Disposicin final tercera,
establece que el primer curso de los ciclos de Formacin Profesional Bsica se
implantar en el curso escolar 2014-2015. Esto significa que durante el prximo curso
coexistirn con:
a)
b)
c)
El segundo ao (mdulos voluntarios) de los PCPI iniciados en 2013-2014.

El segundo ao de los mdulos obligatorios de los PCPI de la modalidad
Iniciacin Profesional Especial iniciados en 2013-2014.
Programas Formativos Profesionales.
2. TTULOS Y MDULOS DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIN

PROFESIONAL BSICA PARA EL CURSO 2014-2015.
2.1. Ttulos
Los ttulos de los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica que se
impartirn el curso 2014-2015 en la Regin de Murcia son los siguientes:
1. Ttulo Profesional Bsico en Servicios Administrativos.
2. Ttulo Profesional Bsico en Electricidad y Electrnica.
3. Ttulo Profesional Bsico en Fabricacin y Montaje.
4. Ttulo Profesional Bsico en Informtica y Comunicaciones.
5. Ttulo Profesional Bsico en Cocina y Restauracin.
6. Ttulo Profesional Bsico en Mantenimiento de Vehculos.
7. Ttulo Profesional Bsico en Agro-jardinera y Composiciones Florales.
8. Ttulo Profesional Bsico en Peluquera y Esttica.
9. Ttulo Profesional Bsico en Servicios Comerciales.
10. Ttulo Profesional Bsico en Carpintera y Mueble.
11. Ttulo Profesional Bsico en Tapicera y Cortinaje.
12. Ttulo Profesional Bsico en Alojamiento y Lavandera.
13. Ttulo Profesional Bsico en Informtica de Oficina.
2.2. Mdulos profesionales
1. Los mdulos profesionales de los ciclos formativos se organizarn en dos
cursos acadmicos con una duracin total de 2000 horas.
2. Los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica incluirn los siguientes
mdulos profesionales:
a) Mdulos profesionales asociados a unidades de competencia del Catlogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales.
24
Regin de Murcia
b) Mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad I y II.

c) Mdulos profesionales de Ciencias Aplicadas I y II.
d) Mdulo profesional de formacin en centros de trabajo.
3. Los mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad y Ciencias Aplicadas
sern de oferta obligatoria en primero y en segundo curso y estarn
contextualizados al campo profesional del perfil del ttulo. Se programarn y
trabajarn contenidos y actividades que se relacionen, siempre que sea posible,
con capacidades que se deriven del perfil profesional y con los requerimientos
profesionales de su entorno.
4. Los mdulos profesionales de los bloques comunes Comunicacin y Sociedad I
y de Comunicacin y Sociedad II desarrollarn competencias relacionadas con las
materias de Lengua Castellana, Lengua Extranjera (Ingls) y Ciencias Sociales.
5. Los mdulos profesionales de Ciencias Aplicadas I y de Ciencias Aplicadas II
desarrollarn competencias relacionadas con las materias de Matemticas y
Ciencias aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje en un Campo
Profesional.
6. Los mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad y Ciencias Aplicadas
tendrn como referente el currculo de las materias de la Educacin Secundaria
Obligatoria incluidas y el perfil profesional del ttulo de Formacin Profesional en el
que se incluyen.
7. La formacin para la obtencin de los resultados de aprendizaje relativos a
Lengua Extranjera ser incluida en una unidad formativa diferenciada en los
mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad I y Comunicacin y Sociedad
II, cuando el profesorado con atribucin docente en los mdulos profesionales no
sea de la especialidad de Ingls. En este caso, la duracin de esta unidad
formativa diferenciada tendr una duracin semanal de una hora en el mdulo de
Comunicacin y Sociedad I y de dos horas en el mdulo de Comunicacin y
Sociedad II.
La programacin de esta unidad formativa deber realizarse de forma coordinada
con el profesorado del mdulo profesional en el que se incluye, manteniendo el
principio globalizador de la metodologa de estas enseanzas, y debern
garantizar la adquisicin del conjunto de resultados de aprendizaje de dichos
mdulos profesionales.
8. El mdulo profesional de formacin en centros de trabajo se cursar con
carcter general, una vez superados el resto de mdulos profesionales asociados
a unidades de competencia que componen el ciclo formativo.
3. HORARIO DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIN PROFESIONAL
BSICA.
1. La carga horaria de los Mdulos profesionales asociados a unidades de
competencia de cada ttulo viene expresada en los borradores de currculo que se
pueden consultar en el siguiente enlace en Formacin Profesional Bsica,
25
Regin de Murcia
siguiendo la
Profesional).
ruta
www.carm.es/educacion
(rea
Temtica
Formacin
2. La carga horaria semanal de Mdulos profesionales de Comunicacin y

Sociedad I y II, as como de los Mdulos profesionales de Ciencias Aplicadas I y II
ser:
Mdulos profesionales
Comunicacin y Sociedad I
Ciencias Aplicadas I
Comunicacin y Sociedad II
Ciencias Aplicadas II
curso 1
curso 2
5
5
7
6
3. Estas enseanzas contarn con una hora semanal de tutora con los alumnos
en los dos cursos.
4. ADMISIN
4.1 Admisin a ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica.
A la espera de la publicacin de la normativa que regule esta admisin, la Circular
1/2014 proporciona la informacin necesaria para iniciar el proceso de admisin para
el curso 2014-2015. Esta circular se encuentra disponible en Circular de admisin,
siguiendo la ruta www.carm.es/educacion (rea Temtica Formacin Profesional).
4.2 Admisin a Programas Formativos Profesionales para alumnos con
necesidades educativas especiales.
A la espera de la publicacin de la normativa especfica de estos programas, los
centros que han impartido Iniciacin Profesional Especial durante el curso 2013-2014
podrn informar a los posibles destinatarios y a sus familias de la posibilidad de
proseguir su formacin por esta va. Para ello se tendrn en cuenta los requisitos de
acceso a estas enseanzas son: Alumnado mayor de 15 aos y menor de 19 aos,
cumplidos antes del 31 de diciembre del ao de inicio del programa, que no hayan
obtenido el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria y con
necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de
discapacidad que hayan cursado la escolarizacin bsica en centros ordinarios o en
centros de educacin especial.
4.3 Admisin a segundo curso (mdulos voluntarios) de los Programas de
Cualificacin Profesional Inicial
La admisin a los mdulos voluntarios se iniciar el 23 de junio. Los centros que
han tenido autorizado el segundo ao de PCPI durante el curso 2013-2014
mantendrn esta autorizacin para el curso 2014-2015 siempre y cuando exista el
nmero de solicitudes suficientes en el periodo de admisin.
5. TUTORA
26
Regin de Murcia
1. La tutora, a la que se dedicar una hora semanal, adems de lo recogido en el

artculo 14 del Real Decreto 127/2014, incluir la formacin necesaria para atender
aquellos aspectos de los contenidos de carcter transversal no incluidos en el resto
de mdulos del ciclo formativo.
2. Los directores de los centros designarn como tutor de un grupo de Formacin
Profesional Bsica a uno de los profesores que impartan docencia en el ciclo
formativo teniendo en cuenta que es aconsejable que la tutora sea ejercida por
uno de los docentes con ms carga horaria en el grupo y que sea la misma
persona durante los dos cursos.
3. Adems de la necesaria colaboracin que debe existir entre todos los
miembros de la comunidad educativa, en estas enseanzas se procurar que
exista una estrecha relacin con los padres o tutores legales, los profesores que
imparten docencia en el grupo y con el tutor de formacin en centros de trabajo.
4. Se procurar, al comienzo de la actividad tutorial organizar visitas a empresas
del entorno para que los alumnos y las alumnas se aproximen al mundo laboral.
6. EVALUACIN
1. La evaluacin de los aprendizajes del alumnado que cursa ciclos formativos de
Formacin Profesional Bsica ser continua y se realizar por mdulos
profesionales.
2. Las condiciones de realizacin de las pruebas de evaluacin debern
adaptarse a las necesidades de los alumnos con necesidades educativas
especiales, teniendo en cuenta que el alumno deber alcanzar los objetivos,
competencias y contenidos establecidos en el currculo correspondiente.
3. Se har una evaluacin inicial en la que se estudie el nivel de acceso del
alumnado en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos bsicos, de forma
que el proceso de enseanza y aprendizaje pueda adquirir el carcter
individualizado que estos ciclos de Formacin Profesional Bsica requieren.
4. En el caso de que se establezca alguna de las unidades formativas
diferenciadas contempladas en estas instrucciones, se considerar como nota final
la media numrica ponderada de las unidades formativas que componen los
mdulos profesionales afectados.
5. El mdulo profesional de formacin en centros de trabajo se cursar con
carcter general, una vez superados el resto de mdulos profesionales asociados
a unidades de competencia que componen el ciclo formativo.
6. El alumnado matriculado en un centro tendr derecho a un mximo de dos
convocatorias anuales cada uno de los cuatro aos en que puede estar cursando
estas enseanzas para superar los mdulos profesionales en que est
matriculado, excepto el mdulo profesional de formacin en centros de trabajo, que
podr ser objeto de evaluacin nicamente en dos convocatorias.
27
Regin de Murcia
7. Los alumnos que han cursado 1 de PCPI durante el curso 2013-2014 y

promocionen, cursarn los mdulos voluntarios el prximo curso. No obstante, el
alumnado de primer curso de PCPI que se prevea que no va a promocionar a
segundo, podr ser propuesto para cursar los ciclos de Formacin Profesional
Bsica siempre que cumplan con los requisitos de acceso previstos.
7. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DE LOS CENTROS DOCENTES.

1. Los centros que impartan un ciclo formativo de Formacin Profesional Bsica
concretarn y desarrollarn las medidas organizativas y curriculares que resulten ms
adecuadas a las caractersticas de su entorno productivo, de manera flexible y en uso
de su autonoma pedaggica, en el marco general del proyecto educativo, e
incorporarn estas nuevas enseanzas
2. Las programaciones docentes de cada uno de los mdulos profesionales del
ciclo formativo, en las que se desarrollar y contextualizar el currculo, tomarn como
referencia los ttulos del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero y del Real Decreto
356/2014, de 16 de mayo, as como los contenidos desarrollados en la Regin de
Murcia para cada ciclo formativo y que se encuentran, como borradores, en
Formacin Profesional Bsica, siguiendo la ruta www.carm.es/educacion (rea
Temtica Formacin Profesional).
8. PROGRAMAS FORMATIVOS PROFESIONALES PARA ALUMNOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
1. Los nuevos Programas Formativos Profesionales destinados a los alumnos con
necesidades educativas especiales para el curso 2014-2015 tendrn una
estructura modular.
2.
Los mdulos incluidos en dichos programas sern los siguientes:

a) Mdulos especficos.
Mdulos profesionales asociados a las unidades de competencia

correspondientes a cualificaciones de Nivel 1 del Catlogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales.
Mdulo profesional de formacin en centros de trabajo.
b) Mdulos formativos de carcter general.
Mdulos asociados a las competencias bsicas, que amplen las

mismas y favorezcan la transicin desde el sistema educativo al
mundo laboral:
- mbito de comunicacin y social.
- mbito matemtico y cientfico-tecnolgico.
Mdulos de autonoma personal, que incluirn contenidos destinados
a reforzar el desarrollo de competencias bsicas:
- - Actividad fsica y deporte.
- - Autonoma Personal.
28
Regin de Murcia
3. La carga lectiva semanal oscilar entre las veinticinco y las treinta horas
semanales dependiendo de las necesidades de los alumnos.
4. Los Programas Formativos Profesionales tendrn una duracin de dos aos.
5. La carga lectiva de los distintos mdulos ser la siguiente:
Mdulos
Horas
Semanales
Mdulos asociados a las mbito de comunicacin y social.

competencias bsicas
mbito matemtico y cientficotecnolgico
Mdulos
de
autonoma Actividad fsica y deporte.
personal
Autonoma Personal.
Mdulos especficos
15
5
2
2
6. La Consejera de Educacin, Cultura y Universidades establecer los objetivos

definidos en resultados de aprendizaje, criterios de evaluacin y contenidos
tomando como referencia las competencias profesionales, personales y sociales o
del aprendizaje permanente que se pretenden desarrollar en los Programas
Formativos Profesionales.
9. PGINA WEB
La informacin en materia de Formacin Profesional Bsica se puede consultar en
la pgina Web institucional de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia:
www.carm.es/educacion (rea Temtica Formacin Profesional).
La informacin relativa a los Programas Formativos Profesionales se podr consultar en
la misma pgina Web y rea temtica.
29
Regin de Murcia
IV. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CENTROS EDUCATIVOS

SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR DE LOS CENTROS DOCENTES NO
UNIVERSITARIOS DE LA REGIN DE MURCIA Y EL PERIODO LECTIVO DEL CURSO
ESCOLAR 2014-2015.
El calendario escolar de los centros docentes no universitarios de la Regin de Murcia
en los que se impartan las enseanzas establecidas en el artculo 3 de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, con la excepcin de las enseanzas universitarias, las
enseanzas artsticas superiores, las enseanzas deportivas as como las del primer ciclo
de educacin infantil, se ajustar a las siguientes indicaciones:
1. INICIO Y FINALIZACIN DEL CURSO ESCOLAR.
El curso escolar o acadmico se inicia el da 1 de septiembre de cada ao y finaliza el
da 30 de junio del siguiente.
2. DAS LECTIVOS DEL CURSO ESCOLAR.
a. Son das lectivos aquellos das laborables, de lunes a viernes, en los que se
desarrolla la imparticin efectiva de clases por parte del profesorado y del alumnado.
b. El calendario escolar comprender un mnimo de 178 das lectivos para las
enseanzas del segundo ciclo de educacin infantil y de la educacin primaria, y de 175
das lectivos para educacin secundaria obligatoria, incluyndose en su cmputo los das
dedicados a las evaluaciones individualizadas al finalizar el tercer y sexto curso de
educacin primaria y cuarto curso de educacin secundaria obligatoria, en su caso.
Asimismo, en la educacin secundaria, tendrn la consideracin de das lectivos los
destinados a dar orientaciones a los alumnos que tengan que participar en las pruebas
extraordinarias de septiembre y aquellos que se dediquen a la realizacin de las pruebas
finales de las convocatorias ordinarias y extraordinarias. En este sentido, las pruebas finales
y/o de recuperacin debern realizarse en los cinco ltimos das lectivos del curso y en los
tres primeros das hbiles de septiembre.
c. Las enseanzas elementales y profesionales de msica y danza, y las enseanzas
profesionales de artes plsticas y diseo, comprendern un mnimo de 165 das lectivos.
d. Las enseanzas de formacin profesional comprendern un mnimo de 167 das
lectivos.
e. Para el resto de enseanzas, el calendario escolar comprender el nmero mnimo
de das lectivos, necesarios para cumplir los requisitos temporales que establezca la
normativa que las regula y, en cualquier caso, el necesario para poder impartir el currculo
establecido. En su caso, en segundo curso de bachillerato se computarn los das
dedicados a la realizacin de la evaluacin final prevista en el artculo 36 bis de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.
3. DAS NO LECTIVOS DEL CURSO ESCOLAR.
Son das no lectivos, adems del sbado y el domingo, los das que cada ao natural
sean considerados inhbiles a efectos laborales en la Comunidad Autnoma de la Regin
de Murcia y los das festivos de carcter local, tambin considerados inhbiles a efectos
laborales, que sean determinados para cada municipio segn la normativa vigente. Ser
posible modificar las fechas de las festividades locales, en aquellos municipios en los que
dichas fechas coincidan con das o periodos no lectivos.
30
Regin de Murcia
Asimismo, son das no lectivos los correspondientes a la festividad del patrn de cada
una de las enseanzas segn se relaciona a continuacin, los cuales, si se celebran en
martes, mircoles o jueves, se trasladarn al viernes siguiente y, si se celebran en sbado o
domingo, se trasladarn al lunes siguiente:
2 ciclo de E. Infantil-E. Primaria
27 de noviembre
E.S.O.-Bachillerato-Idiomas
Educacin de Personas Adultas
28 de enero
Formacin Profesional
31 de enero
Enseanzas Profesionales de Artes

Plsticas y Diseo
22 de octubre
Enseanzas Elementales y
Profesionales de Msica y Danza
24 de noviembre
En el caso de centros que impartan varias enseanzas, el director o titular del centro
determinar si la celebracin de la festividad del patrn se realiza conjuntamente en uno
solo de los das de cualquiera de sus enseanzas o si se celebra el da establecido para
cada enseanza por separado. La decisin adoptada deber ser comunicada a la Direccin
General competente en materia de organizacin de centros educativos.
4. OTROS DAS NO LECTIVOS.
Sin perjuicio de los das no lectivos establecidos en el punto anterior, para el
establecimiento del periodo lectivo del municipio, se establecern otros das no lectivos
distribuidos a lo largo de cada curso escolar, que afectarn a todos los centros educativos
del respectivo municipio. En todo caso, deber respetarse lo establecido en la indicacin 2.
5. PERIODO LECTIVO DEL CURSO ESCOLAR.
1. Los consejos escolares municipales, a propuesta de los consejos escolares de los
centros educativos del municipio, propondrn a la Direccin General competente en materia
de organizacin de centros educativos, el periodo lectivo del curso escolar, a excepcin del
relativo a las enseanzas de rgimen especial. En los municipios donde no exista consejo
escolar municipal, la propuesta podr ser formulada por los consejos escolares de los
centros del municipio. Dicha propuesta se ajustar al modelo incluido en el anexo I de la
presente circular y contendr los siguientes extremos:
a) Las fechas de inicio y finalizacin de las actividades lectivas de las distintas
enseanzas y niveles educativos, que debern comprender el total de das lectivos
establecidos en la indicacin 2.
b) Los periodos de vacaciones, que abarcarn, como mnimo, los siguientes das:
- Vacaciones de Navidad: desde el da 24 de diciembre hasta el 6 de enero, ambos
inclusive.
- Vacaciones de Semana Santa: desde el Lunes Santo hasta el Viernes Santo, ambos
inclusive.
c) Los das no lectivos sealados en las indicaciones 3 y 4.
2. El periodo lectivo correspondiente a las enseanzas de rgimen especial, ser
propuesto por la Direccin General competente en cada una de las enseanzas, a la
Direccin General competente en materia de organizacin de centros educativos.
31
Regin de Murcia
3. Las propuestas a las que se refieren los apartados anteriores, se trasladarn a la

Direccin General competente en materia de organizacin de centros educativos antes del
da 15 de julio de 2014.
4. La Direccin General competente en materia de organizacin de centros educativos
dictar la correspondiente resolucin por la que se establezca el calendario escolar de cada
municipio antes del da 31 de julio de 2014.
5. En el supuesto de que se incumpla el plazo establecido en el apartado 3 anterior, el
periodo lectivo de los municipios afectados ser el que establezca anualmente y con
carcter subsidiario la Direccin General competente en materia de organizacin de centros
educativos de acuerdo a las indicaciones anteriores.
6. Las resoluciones a la que se refieren los apartados anteriores se publicarn en el
Boletn Oficial de la Regin de Murcia.
6. EXPOSICIN DEL CALENDARIO ESCOLAR.
Las direcciones de los centros docentes, expondrn de forma visible en el tabln de
anuncios y, en su caso, en la pgina web de cada centro una copia del calendario escolar
as como, de las eventuales modificaciones del mismo.
7. JORNADAS ESCOLARES ESPECIALES.
1. En los centros de educacin infantil, educacin primaria, educacin infantil y primaria,
educacin infantil y bsica y educacin especial, durante los meses de septiembre y junio,
las clases se podrn impartir en sesin nica de maana y en horario de 9 a 13 horas.
2. Los centros de educacin bsica podrn optar por establecer horarios diferenciados
para las distintas enseanzas, durante los meses de junio y septiembre.
3. Los centros de educacin infantil, educacin primaria y educacin especial podrn
realizar sesin nica de maana el ltimo da lectivo del primer y segundo trimestres, en
horario de 9 a 13 horas, para llevar a cabo actividades de carcter ldico-cultural, bajo la
direccin del profesorado.
La adopcin de la jornada en sesin nica de maana para ese da no podr ir en
detrimento de los servicios de comedor y transporte escolar que normalmente reciban los
alumnos de los centros.
4. El resto de centros podr, el ltimo da lectivo del primer y segundo trimestres, llevar a
cabo actividades de carcter ldico-cultural.
La adopcin de la jornada en sesin nica de maana para ese da no podr ir en este
caso, en detrimento del servicio de transporte escolar que normalmente reciba el alumnado
de los centros.
8. HORARIO GENERAL DE LOS CENTROS.
1. Atendiendo a las peculiaridades de cada centro, y al mejor aprovechamiento de las
actividades docentes, el director, odo el claustro y el consejo escolar, elaborar y aprobar
la jornada escolar y el horario general del centro ms oportunos, que posibiliten el desarrollo
de la programacin general anual y la adopcin, en su caso, de experimentaciones, planes
de trabajo o formas de organizacin, que garanticen el adecuado funcionamiento del centro.
En el caso de los centros educativos privados, ser necesaria la propuesta del titular de los
mismos.
2. El horario general del centro, especificar:
a) La jornada escolar, que adems de las actividades lectivas del alumnado, ha de
permitir la realizacin de las actividades complementarias que hayan sido programadas.
b) El horario y las condiciones en que estn disponibles para los alumnos cada uno de
los servicios e instalaciones del centro.
32
Regin de Murcia
c) El horario y condiciones en que el centro permanecer abierto, a disposicin de la

comunidad educativa.
9. PERIODO LECTIVO DE AQUELLOS MUNICIPIOS EN LOS QUE SUS CONSEJOS
ESCOLARES MUNICIPALES NO REALICEN PROPUESTA.
El periodo lectivo para el curso escolar 2014/2015 de aquellos municipios de la Regin
de Murcia en los que sus consejos escolares municipales no realicen la propuesta indicada,
ser el siguiente:
9.1. Inicio y finalizacin de las actividades lectivas.
Las fechas de inicio y finalizacin de las actividades lectivas de las distintas enseanzas
y niveles educativos sern las siguientes:
ENSEANZAS
FECHA INICIO
FECHA FIN
2 CICLO E. INFANTIL
E. PRIMARIA - E. ESPECIAL
8 de septiembre de 2014
19 de junio de 2015
E.S.O.-BACHILLERATO
19 de junio de 2015
FORMACIN PROFESIONAL
19 de junio de 2015
ENSEANZAS ARTSTICAS
16 de junio de 2015
ENSEANZAS DE IDIOMAS
25 de junio de 2015
E. PERSONAS ADULTAS
19 de junio de 2015
9.2. Periodos de vacaciones.

Los periodos de vacaciones sern los siguientes:
1. Vacaciones de Navidad: Se extendern desde el da 23 de diciembre de 2014 hasta el
da 6 de enero de 2015, ambos inclusive.
2. Vacaciones de Semana Santa: Se extendern desde el da 30 de marzo al 6 de abril
de 2015, ambos inclusive.
9.3. Das no lectivos del curso escolar.
Los das no lectivos del curso 2014-2015, sern los siguientes:
1. Das festivos:
- El da 8 de diciembre de 2014, da de la Inmaculada Concepcin.
- El da 19 de marzo de 2015, da de San Jos.
- El da 1 de mayo de 2015, fiesta del trabajo.
- El da 9 de junio de 2015, da de la Regin de Murcia.
2. Festividades escolares:
En cada nivel educativo se celebrar el da de la festividad del patrn en las fechas que
se sealan a continuacin:
- 2 ciclo de E. Infantil-E. Primaria: 28 de noviembre.
- E.S.O.-Bachillerato-F.P.-Idiomas-E. Personas Adultas: 30 de enero.
- Enseanzas Profesionales de Artes Plsticas y Diseo: 24 de octubre.
- Enseanzas Elementales y Profesionales de Msica y Danza: 24 de noviembre.
33
Regin de Murcia
ANEXO I
PROPUESTA DE PERIODO LECTIVO DEL CURSO ESCOLAR 2014/2015
MUNICIPIO DE ________________
EL CONSEJO ESCOLAR MUNICIPAL
A PROPUESTA DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE LOS

CENTROS EDUCATIVOS DEL MUNICIPIO,
A LA DIRECCIN GENERAL COMPETENTE EN MATERIA DE ORGANIZACIN DE CENTROS EDUCATIVOS, REALIZA LA

SIGUIENTE PROPUESTA DE PERIODO LECTIVO PARA EL CURSO DE REFERENCIA:
ACTIVIDADES LECTIVAS
ENSEANZAS
2 CICLO E. INFANTIL
E. PRIMARIA-E. ESPECIAL
E.S.O.-BACHILLERATO
FORMACIN PROFESIONAL
E. PERSONAS ADULTAS
FECHA INICIO
FECHA FIN
PERIODOS DE VACACIONES
VACACIONES NAVIDAD
VACACIONES SEMANA SANTA
DAS NO LECTIVOS:
Sbados, domingos, das considerados inhbiles a efectos laborales en la Comunidad

Autnoma de la Regin de Murcia y, adems, los siguientes:
FESTIVIDADES DEL PATRN de las correspondientes enseanzas:
2 ciclo de E. Infantil-E. Primaria

28 de noviembre de 2014
E.S.O.-Bachillerato-E.O.I.-E.Personas Adultas
30 de enero de 2015
Formacin Profesional
30 de enero de 2015
Enseanzas Profesionales de Artes plsticas y Diseo
24 de octubre de 2014
Enseanzas Elementales y Profesionales de Msica y Danza 24 de noviembre de 2014
DAS FESTIVOS DE CARCTER LOCAL, considerados inhbiles a efectos laborales
determinados por el municipio segn la normativa vigente o trasladados a periodo lectivo
por coincidir sus fechas con das o periodos no lectivos:
Da:
Da:
OTROS DAS NO LECTIVOS
Da:
Da:
Da:
En _____________, a _____de ____________de _________
El Presidente del Consejo Escolar Municipal,
Fdo. _____________________________
35
ANEXO II
Curso escolar 2014/2015*

septiembre
octubre
J
X
1
10
11
13
14
15
16
17
20
21
22
23
24
27
28
29
30
31
12
18
19
10
11
12
13
25
26
17
18
19
24
25
26
enero
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
10
12
13
14
15
16
19
20
21
22
26
27
28
29
10
11
12
13
14
14
15
16
15
16
17
18
19
20
21
20
21
22
23
22
23
24
25
26
27
28
27
28
29
30
29
30
31
11
17
18
10
11
12
13
23
24
25
16
17
18
19
30
31
23
24
25
26
14
15
10
11
12
13
14
15
20
21
22
16
17
18
19
20
21
22
27
28
23
24
25
26
27
28
29
30
31

mayo
abril
J
marzo
diciembre
febrero
noviembre
junio
10
11
12
10
10
11
12
13
14
13
14
15
16
17
18
19
11
12
13
14
15
16
17
15
16
17
18
19
20
21
20
21
22
23
24
25
26
18
19
20
21
22
23
24
22
23
24
25
26
27
28
27
28
29
30
25
26
27
28
29
30
31
29
30
INICIO LECTIVO: EI-EP (8/9/2014) --- ESO-BTO-P.ADULTAS (16/09/2014) --- ARTSTICAS-IDIOMAS (22/09/2014) --- FP (24/09/2014).
FIN LECTIVO: EI-EP-ESO-BTO-FP-P.ADULTAS (19/06/2015) --- ARTSTICAS (16/06/2015) --- IDIOMAS (25/06/2015).
FESTIVOS NACIONALES Y AUTONMICOS.
VACACIONES Y OTROS DAS NO LECTIVOS.
FESTIVIDAD DEL PATRN: EI-EP (28/11/2014) --- ESO-BTO-IDIOMAS-FP.ADULTAS (30/01/2015) --- EE.PP.AA.PLSTICAS DISEO
(24/10/2014) --- EE. ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MSICA Y DANZA (24/11/2014).
* Calendario escolar aplicable en aquellos municipios de la Regin de Murcia en los que sus consejos escolares municipales no realicen
propuesta de periodo lectivo para el curso 2014/2015.

Instrucciones Infantil y Primaria (Junio 2014) - Murcia

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Instrucciones Infantil y Primaria (Junio 2014) - Murcia

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Regin de Murcia

Consejera de Educacin, Cultura y

EDUCACIN, CULTURA Y UNIVERSIDADES SOBRE EL FINAL

II. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CALIDAD

DECISIN DE PROMOCIN O TITULACIN.

III. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

IV. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CENTROS

I. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CALIDAD

Con objeto de proporcionar informacin actualizada a los centros educativos que

1. IMPLANTACIN DEL CURRCULO DERIVADO DE LA APLICACIN DE LA

2. REAS DE LA ETAPA DE EDUCACIN PRIMARIA DURANTE EL CURSO

Lengua Castellana y Literatura

Primera Lengua Extranjera

Educacin Artstica (Educacin plstica y musical)

Educacin Artstica (Educacin musical)

Religin/Valores Sociales y Cvicos

Segunda Lengua Extranjera/Refuerzo en competencia

Conocimiento Aplicado/Profundizacin en Lengua

Los centros decidirn la imparticin de alguna de las siguientes reas, en funcin

Profundizacin en Lengua Castellana y Literatura,

Profundizacin en la Primera Lengua Extranjera

3. HORARIO LECTIVO EN EDUCACIN PRIMARIA.

Lengua Castellana y Literatura

Primera Lengua Extranjera

Religin /Valores Sociales y Cvicos

Segunda Lengua Extranjera/Refuerzo en competencia

Conocimiento Aplicado/Profundizacin en Lengua

Total horas semanales

El centro distribuir con criterios pedaggicos las horas de autonoma de primer y

En los Centros de Educacin Especial y en las Aulas Abiertas Especializadas, las

4. TUTORA EN EDUCACIN PRIMARIA.

Los desdobles especficos para el desarrollo de la expresin oral y la

5.2. Planificacin de apoyos y refuerzos en el segundo ciclo de Educacin

b) Priorizar el agrupamiento de alumnos que puedan trabajar de manera eficaz en

durante el mes de septiembre, siendo al menos uno de ellos especialista en Educacin

La comisin de coordinacin pedaggica (CCP) o, en su caso, el equipo directivo y

El ttulo o centro de inters.

Los contenidos, criterios de evaluacin y, en su caso, estndares de

b) El perfil competencial del rea en los cursos primero, tercero y quinto.

Durante el curso 2014-2015, en los cursos segundo, cuarto y sexto se incluir

creatividad y el razonamiento lgico matemtico, los cuales sern incorporados a la

Antes del inicio de las

actividades lectivas con

Plan de trabajo individualizado

Diez das desde inicio de

Diez das desde inicio de

actividad lectiva de cada

Planes (plan de atencin a la

8.10. Aplicacin en centros privados.

institucional de la Comunidad Autnoma de la Regin

La informacin en materia de atencin a la diversidad de las etapas de Educacin

II. INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE CALIDAD EDUCATIVA,

Con objeto de proporcionar informacin actualizada a los centros educativos que

1. SOLICITUDES Y PLAZOS EN MATERIA DE ORDENACIN ACADMICA.

Antes del 10 de septiembre: propuesta definitiva de incorporacin de

Antes del 31 de diciembre: propuesta extraordinaria de incorporacin de

c) Flexibilizacin de alumnos con altas capacidades intelectuales: presentacin de

Matricularse de las materias en las que haya tenido evaluacin negativa y

calificacin obtenida, renunciando por escrito a las calificaciones obtenidas

Matricularse de nuevo en el segundo curso de Bachillerato en su totalidad,

En el caso de que renuncie a las calificaciones de todas o algunas materias

evaluacin de los alumnos de Educacin Secundaria y Formacin Profesional de