Plan de Bloques Noveno

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.
DOCENTE:
AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.
TIEMPO:
SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de
desempeo de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como:
INTERCULTURALIDAD, FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA,
PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS
DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS
JVENES.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)
BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
Son evidencias concretas de los

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
resultados del aprendizaje, precisando el
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
desempeo esencial que deben
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
demostrar los estudiantes. Se estructuran
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Son elementos que permiten ejecutar
a partir de las siguientes interrogantes:
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
las estrategias metodolgicas pueden
Qu accin o acciones se evalan? Qu
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
conocimientos son los esenciales en este
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
ao? Qu resultados concretos evidencia
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
el aprendizaje? Tomado de la
especficas de cada rea de estudio, etc.
Actualizacin de la Reforma Curricular
TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y
de Estudios Superiores de
Monterrey
Se consideran
tcnicas: la observacin,
portafolio, encuesta, el panel, la
dramatizacin, el debate, la
entrevista,la encuesta, para
algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas
tambin una tcnica. Cada una de
estas tcnicas aplica instrumentos
especficos.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.
En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.
BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
OBSERVACIONES:
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
NOMBRE:
NOMBRE:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
UNIDAD EDUCATIVA "DR.MANUEL CRDOVA GALARZA"
2016-2017
No DE
BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:
Lcda. CLEMENCIA VACA LOOR
REA
Estudios Sociales
AO NOVENO
A,B,C
SEMANAS
7
DURACIN
PERIODOS
4
INICIO
02 Mayo
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EL VIEJO MUNDO # 1
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Identidad planetaria, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Formacin de una ciudadana democrtica
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
Describir el proceso de desarrollo histrico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hast
modalidad, destacando los grandes cambios que se han dado en la organizacin socioeconmica y en las
demensiones polticas y religiosa, con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
Identifica,analiza y contrasta enfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histricos planteados en
diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y explicarlos. Explpresa opiniones propias y
concluciones sobre acontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expres
oral o de la produccin de textos escritos.
Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de distintos factores y
elementos. Diferencia hecho de proceso histrico y establece nexos entre ellos. identifica y contrasta hecho
procesos histricos que han sido analizados desde perspectivas diacrnicas, sincrnicas y anacrnicas.
Identifica elementos de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes momen
de la historia.
Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son patrimonio
tangible, y las relaciona con la diversidad cultural del pas como elementos de una identidad latinoamerican
producto de su legado histrico
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Identificar los
Establecer el origen de la humanidad en frica y su difusin hacia

elementos culturales
los cinco continentes, con nfasis en las condiciones de
heredados de las
adaptacin al medio y en el surgimiento de la agricultura en
sociedades antiguas
Medio Oriente, China y Mesoamrica.
RECURSOS
Texto del estudiante

lminas
Textos del docente
papelote
en la sociedad actual.
Identificar en forma general el desarrollo de los grandes imperios

antiguao, especialmente en China, India, Medio Oriente y Egipto,
con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales, en
particular la escritura
Reconocer la
importancia de las
civilizaciones antiguas
que constituyen la
base de nuestra
sociedad.

lminas
Textos del docente
papelote
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENT
DE EVALUACIN
Relata el proceso de
aparicin de la
humanidad, y sus
transformaciones
sociales y
econmicas hasta la
aparcin de las
grandes culturas
agrcolas
Pruebas de bases
extructuradas.
Caracteriza las
sociedades
medievales europea
y valora la incidencia
del comercio
Mapa conceptual
Describir las grandes culturas mediterraneas, especialmente las

de la Grecia antigua, con su escritura socioeconmica esclavista,
expansin comercial, el pensamiento filosfico y la idea de
democracia.

Analizar el tema de las
lminas
culturas mediterrneas
Textos del docente
especialmente la de
papelote
Grecia antigua
Relaciona las
actividades de los
primeros pobladores
de Amrica con su
organizacin social.
Prueba escrita
Caracterizar los rasgos fundamentales del imperio romano y su

expansin en el espacio mediterrneo, como una civilizacin
mltiple, su sociedad esclavista e instituciones jurdicas.

Indicar el porque Roma
lminas
se convirti en el
Textos del docente
imperio ms poderoso
papelote
del Mediterrneo.
Describe a los
romanos y griegos
en los aspectos
sociales, econmicos
y cultural, y valora
sus aportes a la
cultura occidental.
Prueba oral
Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura

mediterrnea y su expansin en el imperio romano, con las
transformaciones que trajo a la vida de la sociedad y al
pensamiento occidental.
Analizar sobre el
nacimiento del
crsitianismo y su
expansin en el
imperio romano

lminas
Textos del docente
papelote
Explica las
cracteristicas de
cristianismo en el
seno de la cultura
mediterrnea, y su
expansin en el
imperio romano.
Analizar el surgimiento del Islam, su expansin desde Arabia por

Asia y frica, su enfrentamiento con las sociedades cristianas y
sus aportes a la cultura universal.
Organizar grupos de
trabajo, cada uno
encargado de exponer
sobre el surgimiento
del Islam

lminas
Textos del docente
papelote
Activar los
conocimientos
Establecer las caractersticas de la sociedad en Europa Occidental
mediante el desarrollo
luego de la Edad Media, desde el anlisis de la burguesa.
de los temas a
exponer.

lminas
Textos del docente
Papelote
Hoja de papel ministro
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Explica el proceso de
formacin del
imperio islmico y
estima los aportes
del Islam a la cultura
universal
Explica y valora sus

aportes a la cultura
occidental
Cuadro sinptico
Trabajos grupales en cla
Pruebas de base
estructuradas
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
5. OBSERVACIONES:
http://www.forosperu.net/showthread.php?t=452486&page=5Libro de Estudios Sociales del ministerio de educacin

ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Clmenecia Vaca L.
REVISADO
NOMBRE:Profesor. Luis Lindao Chaln
Firma:
APROBADO
NOMBRE: Lcda Lucia Del Pezo
Firma:
Fecha: 02 de Mayo del 2016
Fecha:
Fecha:
2016-2017
1
DURACIN
FINAL
21 Junio
AL/INSTITUCIONAL
democrtica
continente africano hasta la

cioeconmica y en las
netaria.
histricos planteados en
opiniones propias y
versas formas de expresin
de distintos factores y
ntifica y contrasta hechos o
icas y anacrnicas.
n en diferentes momentos
as que son patrimonio

dentidad latinoamericana,
UACIN
NICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Pruebas de bases
extructuradas.
Mapa conceptual
Prueba escrita
Prueba oral
Cuadro sinptico
bajos grupales en clase
Pruebas de base
estructuradas
OBADO
l Pezo
UNIDAD EDUCATIVA "DR. MENUEL CRDOVA GALARZA"

DOCENTES:
Lcda.CLEMENCIA VACA LOOR
REA
Estudios Sociales
AO
NOVENO
A,B,C
TIEMPO
PERIODOS
4
SEMANAS

Comprender el mundo donde vivo y la identidad
CULTURAS AMERICANAS # 2
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO A
ecuatoriana
Identidad planetaria, unidad en la diversidad, ciudadana

responsable.
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIO
Proteccion del Medio Ambiente
Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs d

sus aspectos polticos. Econmico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influen
cultura americana actual.
Identifica,analiza y contrasta enfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos histricos planteados e
fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y explicarlos. Explpresa opiniones propias y concluciones
acontecimientos o procesos histricos analizados, a travs de diversas formas de expresin oral o de la pro
textos escritos.
Contextualiza y explica procesos o hechos histricos considerando la intervencin de distintos factores y
Diferencia hecho de proceso histrico y establece nexos entre ellos. identifica y contrasta hechos o proceso
han sido analizados desde perspectivas diacrnicas, sincrnicas y anacrnicas.
Identifica elementos de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformacin en diferentes mome
historia.
Difunde y favorece la preservacin de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son patrimonio t
relaciona con la diversidad cultural del pas como elementos de una identidad latinoamericana, producto d
histrico
EVALUACIN
Establecer el origen de los primeros pobladores de Amrica, su

poblamiento del continente, las actividades de caza, pesca y
recoleccion, organizacin social y cultural.
Explicar como en nuestro continente se desarrollaron grandes

culturas, por medio del anlisis de su expansin territorial y
desarrollo agrcola.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Describir alguna teora

acerca del poblamiento
americano.
Presentar el mapa de las
rutas de poblamiento
indicar los origenes de los
primeros pobladores.

lminas
Textos del docente
papelote
Mapa mundi
Indicar el porque los

aborgenes se desplazan
hacia el sur y las costas.
Sealar los sitios de
agricultura y comercio.

lminas
Textos del docente
papelote
Explicar mediante un
mapa conceptual la
Analizar la evolucin de las sociedades mesoamrica hasta el
evolucin de las
imperio Azteca, desde el reconocimiento de sus relaciones
productivas, estructura social, arquitectura y urbanismo, conflictos sociedades
y creencias.
mesoamericanas.

lminas
Textos del docente
papelote

Explicar el desarrollo de las sociedades de Amrica Andina, con su
Sintetizar en tres ideas el lminas
dimensin productiva y el uso de los diversos pisos ecolgicos, la
proceso de domesticacin Textos del docente
evolucin de sus estructuras polticas que desembocaron el el
de las plantas en Amrica. papelote
Imperio inca.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Relaciona las
actividades de los
primeros pobladores
de Amrica con su
organizacin social
Explica las
caracteristicas
comunes en lo social y
econmico y cultural
de las grandes
culturas americanas
Explica las
caracteristicas
comunes en lo social y
econmico y cultural
de las grandes
culturas( mayas
,aztecas e incas.)
Establece
consecuencias
culturales, social,
econmica de las
conquistas europeas
de Amrica para
ambos continentes
Valorar la existencia de distintas raices de la poblacin americana

Describir como es el
mediante el anlisis de la organizacin social y sus
entorno social de esa
manifestaciones culturales, que proyectan una identidad nica y
zona.
diversa.

lminas
Textos del docente
papelote
valora la diversidad
como fuente de
riqueza social.

ATENDIDA
5. OBSERVACIONES:
www.quitoadventure.com
www.flickr.com
www.educarecuador.ec
www.educasites.net
Georges Cangilhem. Estudios de historia y de filosofa de las ciencias.
ELABORADO
DOCENTE:Lcda.Clemencia Vaca L.
REVISADO
NOMBRE:Profesor Luis Lindao Chaln
Firma:
APROBADO
NOMBRE .Lcada. Lucia Del Pezo
Firma:
Fecha: 21 de junio del 2016
Fecha:
Fecha:
2016-2017
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
22 de junio
FINAL
8 de Agosto
l Medio Ambiente
DULO
rollaron en Amrica, a travs del estudio de

rtancia y su verdadera influencia en la
procesos histricos planteados en diversas

opiniones propias y concluciones sobre
mas de expresin oral o de la produccin de
rvencin de distintos factores y elementos.

fica y contrasta hechos o procesos histricos que
cas.
nformacin en diferentes momentos de la
ca aquellas que son patrimonio tangible, y las

dad latinoamericana, producto de su legado
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Dibujar el mapamundi y sealar

las rutas de poblacin
Mapa de Amrica central
Mapa conceptual
Pruebas de bases extructuradas.
Preguntas orales y escritas.
N APLICADA
VACIONES:
APROBADO
Lcada. Lucia Del Pezo
UNIDADA EDUCATIVA "DR. MANUEL CRDOVA GALARZA"

DOCENTE

Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
REA
Estudios Sociales
ESTANDARES DEL
APRENDIZAJE
DOMINIO B
TIEMPO
PERIODOS
4
SEMANAS

El buen Vivir

Conquistas y Colonizaciones #3
AO NOVENO
A,B,C
EJE TRANSVERSAL/INST
Interculturalidad.
Analizar el imperio del descubrimiento y la conquista europea en Amrica, para valorar las consecue
mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo, y la formacin de los imperios coloniales.
Selecciona y contrasta informacin a partir de datos estadsticos o materiales cartogrficos sobre din
Identifica problemas de investigacin y soluciones sobre aspectos de la sociedad, relacionados con p
Emite conclusiones, opiniones y reflexiones sobre la transformacin del medio geogrfico en distinto
del mundo, para comunicarlas a travs de diversas formas de expresin oral y escrita.
Contrasta e interpreta informacin geogrfica a partir del anlisis de material cartogrfico o estadst
del mundo. Describe procesos y transformaciones territoriales en el mundo, relacionados con dinmi
econmicas de la sociedad. Identifica y relaciona dinmicas econmicas, sociales y polticas actuales
un medio geogrfico determinado con sus caractersticas demogrficas. Reconoce y describe problem
ambientales a escala local, y comprende que trascienden fronteras y que su impacto es global.
promueve actividades sustentablesde defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y conservacin

y cultural en un espacio geogrfico determinado.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Mencionar las ideas que

se rescataron en la Edad
Reconocer la naturaleza de la modernidad y de la empresa
Antigua.
descubridora de Coln y su influencia en el mundo, las
Explicar sobre el
consecuencias de la irrupcin de los europeos en Amrica y su
renacimiento.
impacto en Europa.
Indicar los avances
cientficos y tecnolgicos.

lminas
Textos del docente
papelote
Expresa los avances

cientficos y los
cambios en el
pensamiento que
modificaron la
sociedad
Sealar los grandes viajes Texto del estudiante

lminas
Textos del docente
papelote
Gama
Describe el proceso de
formacin de los
grandes imperios
Analizar la conquista americana dede el rechazo a la violencia

y la imposicin como forma de relacin entre los pueblos.
Mencionar los europeos

que llegaron antes de los
Espaoles
Sealar los viajes de
Coln.
Establece las
consecuencias
culturales, sociales,
econmicas de la
conquista europea de
Amrica para ambos
continentes
Analizar con que la conquista y colonizacin, Amrica qued

vinculada en forma irreversible al resto del mundo
especialmente a Europa Occidental en donde el desarrollo del
capitalismo fue impulsado por las riquezas americanas.

Explicar la conquista de
lminas
Tawantinsuyu.
Textos del docente
Sealar las consecuencias
papelote
de la conquista.
Valorar la gran diversidad de las culturas americanas

( indgenas mestizas, afro), que son nuestra riqueza y desafo
para construir el futuro.

Indicar como se dio el
lminas
meztizaje en Amrica y
Textos del docente
entre que grupos tnicos. papelote
Diferenciar los diversos procesos de conquista que se dieron en y descubrimientos

Amrica, el sometimiento violento , la difusin de las
Indicar las rutas
enfermedades y la resistencia indgena a la invacin y el
exploradas por Vasco de
coloniaje.
Describir los grandes imperios en Amrica a partir del anlisis

de los casos en Espaa , Portugal, Francia y Gran Bretaa.
Mensionar los grandes

imperios coloniales
Hablar sobre el
Capitalismo

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote
Describe el proceso de
formacin de los
grandes imperios
Valora la diversiodad
de cultura
Conoce los grandes

imperios en America

ATENDIDA
5. OBSERVACIONES:
www.tveduca.com/
http://www.pnews.cl
http://redem.org/
http://www.biography.com
http//www.darianthomas.weebly.com
http://www.calandolapiedra.com
http://www.larepublica.pe/14-11-2010/jornada-cultural-para tupac-amaru-ii
http://abyayala.nativeweb.org/
ELABORADO
DOCENTE:Lcda Fanny Jimenez M.
REVISADO
Firma:
APROBADO
NOMBRE: Lcda. Lucia Del Pezo
Firma:
FECHA. 8 Agosto del 2016
Fecha:
Fecha:
2016-2017
No DE BLOQUE
DURACIN
FINAL
INICIO
22 de
9 de Agosto
Septiembre
JE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
dad.
ULO
para valorar las consecuencias en el plano

perios coloniales.
es cartogrficos sobre dinmicas territoriales.

iedad, relacionados con procesos territoriales.
dio geogrfico en distintos momentos y partes
al y escrita.
al cartogrfico o estadstico de diversos lugares
, relacionados con dinmicas polticas y
ciales y polticas actuales, que se producen en
conoce y describe problemas socioeconmicos y
u impacto es global.
Plantea y
ecolgico y conservacin del patrimonio natural
EVALUACIN
EVALUACIN
Mapamundi sobre las rutas de

exploracin
Mapa de los viajes de Coln
Mapa conceptual
Pruebas escritas
Preguntas orales
Mapamundi de los grandes

imperios.
N APLICADA
VACIONES:
APROBADO
cda. Lucia Del Pezo
UNIDAD EDUCATIVA "DR. MANUEL CRDOVA GALARZA"

DOCENTE

Comprender el Mundo donde Vivo y la Identidad Ecuatoriana.
TIEMPO
REA
Estudios Sociales
ESTANDARES DEL
APRENDIZAJE
DOMINIO B
SEMANAS
La Identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria.

El mundo y las independencias americanas # 4
AO NOVENO
A,B.C.
PERIODOS
4
EJE TRANSVERSAL/INST
La proteccin del medio ambiente.
Indentificar los procesos asocialdos a las independencias latinoamericanas, en le marco de un mund

aceleradatransformacin, a travs de la concatenacin de hechos y procesos, con el fin de aproxima
intercausalidad que gua la Historia.
Selecciona y contrasta informacin a partir de datos estadsticos o materiales cartogrficos sobre din
Identifica problemas de investigacin y soluciones sobre aspectos de la sociedad, relacionados con p
Emite conclusiones, opiniones y reflexiones sobre la transformacin del medio geogrfico en distinto
del mundo, para comunicarlas a travs de diversas formas de expresin oral y escrita.
Contrasta e interpreta informacin geogrfica a partir del anlisis de material cartogrfico o estadst
del mundo. Describe procesos y transformaciones territoriales en el mundo, relacionados con dinmi
econmicas de la sociedad. Identifica y relaciona dinmicas econmicas, sociales y polticas actuales
un medio geogrfico determinado con sus caractersticas demogrficas. Reconoce y describe problem
ambientales a escala local, y comprende que trascienden fronteras y que su impacto es global.
promueve actividades sustentablesde defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y conservacin

y cultural en un espacio geogrfico determinado.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Reconocer como en los siglos XVII y XVII se dieron grandes

avances cientficos que cambiaron las consepciones sobre el
mundo y la sociedad, provocan cambios sociales y una
renovacin filosfica.
RECURSOS
Describir dos camabios

generados a raiz del
Renacimiento.
Analizar la poca de
cambios
mencionar las nuevas
ideas
Indicar un postulado del
Humanismo

lminas
Textos del docente
papelote
Indicar dos postulados del

Mercantilismo
Mencionar las nuevas
ideas econmicas
lminas
Explicar las condiciones de avances del sistema capitalismo,
centrado en Europa Occidental, y el surgimiento y desarrollo de Sealar que grupos
Textos del docente
la Revolucin Industrial.
europeos exploraron y
papelote
colonizaron el actual
territorio de Estados
Unidos.
Describir la la divisin de
los poderes planteados
por Montesquieu.
Analizar sobre la
Definir la naturaleza de las revoluciones polticas que se dieron
revolucin Francesa
en Europa( La inglesa y la francesa), as como la de la
Sintetizar en un esquema
independencia de las colonias britnicas en en Amrica.
conceptual, la funcin de
los diferentes actores
sociales.

lminas
Textos del docente
papelote
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Expresa los avances
cientficos y los
cambios en el
pensamiento que
modificaron la
sociedad de fines del
siglo XVIII e inicios del
siglo XIX en el mundo.
Explica el procesos de
consolidacin del
capitalismo que
defini la divisin del
primer mundo y tercer
mundo.
Explica los procesos

asociados a la
revolucin industrial
en Europa Occidental,
en lo social,
econmico y poltico.
Explicarla crisis de antiguo rgimen en Espaa, el conflicto de

la mornarqua y el agotamiento de la relacin colonial con
Amrica que devino en la ruptura independentista.
Describir brevemente las

condiciones que llavaron
a las colonias
norteamericanas a
proclamar su
independencia.
Describir dos reformas
Precisar como a inicios del siglo XIX en un momento de la

borbnicas que limitaban
debilidad de la metrpoli Las ciudades y regiones de Amrica
espaola Hicieron pronunciamientos contra el rgimen colonial. el poder de la clase alta
americana.
Mencionar dos causas de

la independencia en los
paises
Explicar como a mediado de la segunda dcada del siglo XIX se hispanoamericanos.
generaliz la demanda de independencia en Amrica y se
Sealar semejanzas entre
organiz la guerra como un esfuerzo continental que triunf
el proceso
definitivamente en 1824.
independentista de
Amrica Central y el de
,Amrica del sur.
Describir que tipo de

gobierno exista en
Valorar los esfuerzos de crear grandes paises y de establecr un
Amrica antes de la
sistema de cooperacin entre los nuevos estados que se dieron
independencia.
en Amrica recin independizada, especialmente por la acin
Mencionar otras formas
de Simn Bolvar
de organizacin de los
estados.

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote
Describe sobre la
crisis del antigio
rgimen en Espaa y
la relacin con
Amrica devido ala
ruptura
independentista
Enuncia y ubica las
colonias americanas y
las metrpolis a las
que pertenecen
Describe dos causas

de la independencia
en los pases
hispanoamericanos.
Relata sonre los

esfuerzos que realiz
Simn Bolvar para
crear grandes pses y
de establecer un
sistema de
cooperacin entre los
nuevos estados.
Describir una
caracteristica de la
Valorar la independencia y la soberana como elementos de la
sociedad ecuatoriana
vida nacional de los nuevos paises americanos.
durante el periodo
colonial.

lminas
Textos del docente
papelote
Valora los procesos de

unidad
latinoamericana
emprendidos durante
e inmediatamente
despues de las
gestiones de
independencia.

ATENDIDA
5. OBSERVACIONES:
www.elaleph.com/biblioteca cfm
www.edufuturo.com/educacion.php?c=152
Salarson,Saymour.La enseanza como arte de representacin
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Clemencia Vaca Loor
REVISADO
NOMBRE:Profesor Luis Chaln
Firma:
APROBADO
NOMBRE: Lcda. Lucia Del Pezo
Firma:
FECHA: 9 Octubre del 2016
Fecha:
Fecha:
2016-2017
No DE BLOQUE
DURACIN
INICIO
10 OCTUBRE
FINAL
24 NOVIEMBRE
JE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
n del medio ambiente.
ULO
en le marco de un mundo en
os, con el fin de aproximamarse a la
es cartogrficos sobre dinmicas territoriales.

iedad, relacionados con procesos territoriales.
dio geogrfico en distintos momentos y partes
al y escrita.
al cartogrfico o estadstico de diversos lugares
, relacionados con dinmicas polticas y
ciales y polticas actuales, que se producen en
conoce y describe problemas socioeconmicos y
u impacto es global.
Plantea y
ecolgico y conservacin del patrimonio natural
EVALUACIN
EVALUACIN
Mapa conceptual
Pruebas orales
Preguntas orales
Pruebas escritas
Taller en clase
Preguntas orales
N APLICADA
VACIONES:
APROBADO
cda. Lucia Del Pezo
UNIDAD EDUCATIVA "DR. MANUEL CORDOVA GALAZA"
2016-2017
No DE BLOQUE
TIEMPO
DOCENTE
REA
Estudios Sociales
AO NOVENO
A,B,C.
DURACIN
PERIODOS
4
SEMANAS
INICIO
25 Noviembre

Comprender el Mundo donde Vivo y la Identidad ecuatoriana.
La formacion de los estados- nacin # 5
ESTANDARES DEL
APRENDIZAJE
DOMINIO C:
Convivencia Social y el Desarrollo
Humana
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los

estudiantes.
La Ciudadana responsable.
Establecer los rasgos fundamentales de los recin formados estados- nacin de nuestra regin mediante el anlisis de
procesos subsiguientes a la independencia, para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados a actuales
Obtiene y analiza informacin de diversas fuentes, identifica hiptesis y formula otras sobre problemas sociales,
relacionados con estructuras o conflictos econmicos y polticos actuales y su impacto social. Emite conclusiones y
opiniones sobre problemas sociales y las comunica a travs de diversas formas de expresin oral y escrita.
Conoce sus
derechos y deberes como ciudadano. Sintetiza y ejemplifica la importancia de ejercer sus derechos y cumplir sus debe
con el Estado y la sociedad. Identifica organismos y polticas nacionales e internacionales que promueven el desarrollo
las sociedades en el mundo. Identifica y analiza causas y consecuencias de problemas generales del mundo, que
obstaculizan el establecimiento de la solidaridad, el pluralismo y la tolerancia. Identifica diversas formas de organizac
social, nacionales e internacionales, destinadas a fortalecer y mejorar la resolucin de conflictos sociales por vas
democrticas, polticas y pacficas.
Reconoce y propone souciones a problemas sociales, polticos, econmicos,
nacionales e internacionales que amenazan la calidad de vida de la poblacin. Practica principios de una cultura de pa
respeto de los derechos de la ciudadana, bajo los preceptos de equidad, solidaridad, tolerancia, pluralismo y democra
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTO
EVALUACIN
Identificar el marco de las grandes transformaciones industriales

en el transporte y la produccin en masa cmo avanzaron en
Europa y Amrica los cambios sociales y el liberalismo
Mencionar que
caracterizaba a la
sociedad europea antes
de la industrializacin
Describir el actual sistema
econmico de nuestro
pas.
Indicar cuakes son las

caracteristicas de los
estados modernos, a
Identificar el proceso de desarrollo y los nacionalismos y los
estados nacin en la Europa del siglo XIX con los enfrentamientos partir de las ideas de la
entre imperios las rupturas con las iglesias y la penetracin
ilustracin y las
comercial.
transformaciones que
provocaron las
revoluciones burguesas
Analizar como durante sus primeros aos de vida los nuevos

estados latinoamericanos se esforzaron por avanzar en sus
proyectos nacionales mediante el estudio de sus guerras de
definicin de fronteras.
Describir dos prceres de

la independencia de
hispanoamrica.
Mencionar una razn por
la que el sueo de Bolvar
no lleg a realizarse.
Descubrir las sociedades latinoamericanas del siglo XIX con sus

rasgos de continuidad colonial y nuevas realidades que se
desarrollaron en medio de grandes conflictos los casos de
Hispanoamrica y Brasil.
Indicar cuales fueron las

ltimas colonias
espaolas en El Caribe
Describir dos
caracteristicas del Estado
criollo del siglo XIX
Definir como los grandes paises de Europa emprendieron un

nuevo proceso de colonizacin en particular en Asia y Africa,
vinculado al avance del capitalismo y el predominio britnico.
Sealar que pas europeo

haba explorado Portugal
en siglos anteriores.
Describir los grupos de
poder que apoyaron las
independencias
americanas.

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote
Relaciona el
surgimiento del
liberalismo, el
nacionalismo y los
cambios sociales con
el nacimiento y
delimitacin de los
estados- nacin en el
mundo y
latinoamrica.
Pruebas de bases extructur
Explica los hechos y

procesos asociados al
proceso de
colonizacin
emprendido por
Europa en el siglo XIX
especialmente por
Gran Bretaa.
Mapa conceptual
Explica como se
esforzaron los
primeros aos de vida
los nuevos estados
latinoameriucanos
para avanzar en sus
proyectos
Taller en clase
Describe las nuevas

realidades que se
desarrollaron en
medio de grandes
conflictos los casos de
Hispanoamrica y
Brasil.
Preguntas orales
consolidacin del
capitalismo que
defini la divisin en
mundo.
Pruebas escritas

ATENDIDA
5. OBSERVACIONES:
http://www.viajes.elpais.com.uy
http://es.wikipedia.org
http://www.salondeltrono.blogspot.com
www.adeaeducativa.com/
www.cervantesvirtual.com/
http://www.claseshistoria.com
Carretero.Mario.Aprednder y pensar la historia
ELABORADO
DOCENTE:Lcda.Clemencia Vaca L.
REVISADO
Firma:
APROBADO
NOMBRE: Lcda. Luca Del Pezo.
Firma:
FECHA: 23 de Noviembre del 2016
Fecha:
Fecha:
2016-2017
5
DURACIN
FINAL
10 Enero
AL/INSTITUCIONAL
tos de recreacin de los
n mediante el anlisis de los

lemas pasados a actuales.
problemas sociales,
. Emite conclusiones y
oral y escrita.
Conoce sus
rechos y cumplir sus deberes
e promueven el desarrollo de
rales del mundo, que
ersas formas de organizacin
ctos sociales por vas
polticos, econmicos,
ipios de una cultura de paz y
cia, pluralismo y democracia.
UACIN
NICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
bas de bases extructuradas.
Mapa conceptual
Taller en clase
Preguntas orales
Pruebas escritas
OBADO
Pezo.
UNIDAD EDUCATIVA "DR. MANUEL CRDOVA GALARZA
2016-2017
No DE BLOQUE
DOCENTE:
Lcda.CLEMENCIA VACA LOOR
TIEMPO
REA
Estudios Sociales
AO NOVENO
A,B,C.
DURACIN
PERIODOS
4
SEMANAS
INICIO
11 Enero

Comprender el Mundo donde Vivo y la Identidad Ecuatoriana.
La Unidad en la diversidad.

Consolidacin de los Estados Nacin # 6
ESTANDARES DEL
APRENDIZAJE
Formacion Ciudadana y Democracia

Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el marco internacional de la consolidacin del
capitalismo como sistema mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su identidad y la vigencia de la
democracia, para valorar la identidad latinoamericana resultante de aquellos procesos.
Obtiene y analiza informacin de diversas fuentes, identifica hiptesis y formula otras sobre problemas sociales,
relacionados con estructuras o conflictos econmicos y polticos actuales y su impacto social. Emite conclusiones y
opiniones sobre problemas sociales y las comunica a travs de diversas formas de expresin oral y escrita.
Conoce sus
derechos y deberes como ciudadano. Sintetiza y ejemplifica la importancia de ejercer sus derechos y cumplir sus debere
con el Estado y la sociedad. Identifica organismos y polticas nacionales e internacionales que promueven el desarrollo d
las sociedades en el mundo. Identifica y analiza causas y consecuencias de problemas generales del mundo, que
DODOMINIO C:
Convivencia Social y el Desarrollo obstaculizan el establecimiento de la solidaridad, el pluralismo y la tolerancia. Identifica diversas formas de organizacin
social, nacionales e internacionales, destinadas a fortalecer y mejorar la resolucin de conflictos sociales por vas
Humana
democrticas, polticas y pacficas.
Reconoce y propone souciones a problemas sociales, polticos, econmicos,
nacionales e internacionales que amenazan la calidad de vida de la poblacin. Practica principios de una cultura de paz
respeto de los derechos de la ciudadana, bajo los preceptos de equidad, solidaridad, tolerancia, pluralismo y democraci
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS D
EVALUACIN
Describir brevemente el
proceso de colonizacin
Establecer como hacia finales del siglo XIX avanz el
del siglo XVI.
capitalismo en el mundo definiendose su fase imperialista que
Sealar las causas y
trajo consigo la divisin definitiva del trabajo estableciendoce
consecuencias del
la relacin centro - periferia.
imoerialismo
Explicar la consolidadcin de un bloque de paises donde se

acumulaba el capital y se producian manufacturas ( el primer
mundo) que eran vendidas a otro bloque de productores de
materias primas ( el tercer mundo).
Sealar una justificacin

ideolgica para el dominio
eoropeo sobre Asia y
frica
Indicar las causas de la
expasin
Describir una
caracterstica del
liberalismo econmico
Reconocer los mecanismos y las relaciones mediantes los

cuales las economias latinoamericanas se vincularon al
mercado mundial: mineras exportacin de productos de clima
templado o productos de clima clido
Indicar dos conflictos

blicos latinoamericanos
posteriores a las guerras
de independencia.
Determinar los procesos de consolidacin de los estados

latinoamericanos a fines del siglo XIX con el robustecimientos
de sus estructuras administrativas, la aplicacin de sus
electorados y el incremento de la educacin pblica.
Indicar un ploblema social

que haya sido comn a
los pases
latinoamericanos durante
el siglo XX

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote

lminas
Textos del docente
papelote
consolidacin del
capitalismo que
Pruebas de bases extructurad
defini la divisin en
mundo.
Reconoce los paises

del primer mundo y
tercer mundo que
eran productores de
manufacturas y
materias primas
respectivamente
Mapa conceptual
Valora los procesos de

de unidad
Latinoamericana
emprendidos durante
e inmediatamente
despus de las
gestiones de
independencia.
Taller en clase
Describe los cambios

sociales logrados a
partir de la Revolucin
Francesa.
Preguntas orales
Describir el proceso de definicin de una identidad

latinoamericana con los primeros actos de cooperacin de
nuestros paises y el inicio del sistema interamericano.
Sealar dos
caractersticas historicas y
culturales que tengamos
en comn los pases
latinoamericanos
indicar dos avances
importantes de los
Estados americanos en el
siglo XIX

lminas
Textos del docente
papelote
Describe el
mecanismo de
inclusin de los paises
latinoamericanos en el
mercado mundial y las
consecuencias de esta
inclusin en sus
economas.
Pruebas escritas

ATENDIDA
5. OBSERVACIONES:
www.profes.nt/
Carretero.Mario.Aprender y pensar la historia
http://deixispuntossuspensivos.blogspot.com
http://escuelapedia.com
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Clemencia Vaca Loor
REVISADO
NOMBRE: Profesor Luis Lindao Chaln
Firma:
APROBADO
NOMBRE: Lcda. Luca Del Pezo
Firma:
Fecha: 10 de Enero del 2017
Fecha:
Fecha:
2016-2017
6
DURACIN
FINAL
17 Febrero
AL/INSTITUCIONAL
acia
de la consolidacin del
entidad y la vigencia de la
problemas sociales,
. Emite conclusiones y
oral y escrita.
Conoce sus
rechos y cumplir sus deberes
e promueven el desarrollo de
rales del mundo, que
ersas formas de organizacin
ctos sociales por vas
polticos, econmicos,
ipios de una cultura de paz y
cia, pluralismo y democracia.
UACIN
NICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
bas de bases extructuradas.
Mapa conceptual
Taller en clase
Preguntas orales
Pruebas escritas
OBADO
Pezo
COLEGIO FISCAL PROVINCIA DE TUNGURAHUA
PLAN CURRICULAR ANUAL

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVO
Transcribir los objetivos educativos del ao de

Transcribir los objetivos educativos del rea d
EGB o BGU del documento
AFCEGB
( Actualizacin y Fortalecimiento Curric
( Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la del documento Lineamientos Curriculares de c
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICUL
Educacin General Bsica) o del documento de las reas que no disponen de esta informac
4.1.
EJES A SER
DESARROLLADOS
Lineamientos
Curriculares
de cada asignatura
salida de EGB o BGU.
segn corresponda.
EJE DE APRENDIZAJE
DEL REA
Transcribir el eje curricular
integrador del rea de EGB o
BGU del documento
AFCEGB
(Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica) o
del documento Lineamientos
Curriculares de cada asignatura
segn corresponda.
BLOQUES
Transcribir el eje curricular integrador del

rea de EGB o BGU del
documento
AFCEGB
(Actualizacin y Fortalecimiento Curricular
de la Educacin General Bsica) o
del documento Lineamientos Curriculares
de cada asignatura segn
corresponda.
4.2.
TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LA
CURRICULAR/MDULO
Segn oficio
circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de
los cuales, tres se desarrollan en el
primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.
1.
2.
3.
4.
5.
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PAR
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO
TOTAL DE
PERIODOS
0
0
0
0
0
6.
TOTAL
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A
TTULO DEL
BLOQUE
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y For
caso de EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculare
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
PARA LOS
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
TCNICAS
de pasos secuenciales. Dentro de "TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a
un mismo mtodo se usa un
ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se
conjunto de diferentes tcnicas persigue con la estrategia" definicin extraida del
que permiten lograr el objetivo. artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por
Ejemplo: Inductivo, ABP,
el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de
aprendizaje activo.
Monterrey
Se consideran tcnicas: la observacin,
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
DE TUNGURAHUA
2015- 2016
RICULAR ANUAL
INFORMATIVOS
AO/CURSO
PARALELO
ES DE APRENDIZAJE
BJETIVOS
OBJETIVOS DE REA
etivos educativos del rea de EGB o BGU del documento

AFCEGB
cin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica) o
neamientos Curriculares de cada asignatura segn corresponda. En el caso
COMPONENTES CURRICULARES
o disponen de esta informacin debern construirlos a partir del perfil de
GU.
EJE TRANSVERSAL
Seleccionar los ejes transversales
del documento
AFCEGB
(Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
Educacin General Bsica) o del documento Lineamientos
Curriculares de cada asignatura segn corresponda.
PORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACIONE
SE
IMPREVISTOS
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO
0
0
0
0
0
TOTAL
RITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

cumento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el
los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios
RECURSOS
PARA LOS DOCENTES
TODOLOGA
INSTRUMENTOS
ctico que se presta a Cada una de estas tcnicas aplica instrumentos
rendizaje que se
especficos. Ejemplo: ficha de observacin, lista de
cin extraida del
cotejo, guin de entrevista, reactivos de evaluacin,
as, publicado con por
entre otros.
os Superiores de
cnicas: la observacin,
8. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

Plan de Bloques Noveno

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan de Bloques Noveno

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

Son evidencias concretas de los

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

UNIDAD EDUCATIVA "DR.MANUEL CRDOVA GALARZA"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Establecer el origen de la humanidad en frica y su difusin hacia

Texto del estudiante

Identificar en forma general el desarrollo de los grandes imperios

Texto del estudiante

Describir las grandes culturas mediterraneas, especialmente las

Texto del estudiante

Caracterizar los rasgos fundamentales del imperio romano y su

Texto del estudiante

Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura

Texto del estudiante

Analizar el surgimiento del Islam, su expansin desde Arabia por

Texto del estudiante

Texto del estudiante

Explica y valora sus

Trabajos grupales en cla

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

http://www.forosperu.net/showthread.php?t=452486&page=5Libro de Estudios Sociales del ministerio de educacin

Fecha: 02 de Mayo del 2016

continente africano hasta la

as que son patrimonio

bajos grupales en clase

UNIDAD EDUCATIVA "DR. MENUEL CRDOVA GALARZA"

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Comprender el mundo donde vivo y la identidad

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Identidad planetaria, unidad en la diversidad, ciudadana

Proteccion del Medio Ambiente

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs d

Establecer el origen de los primeros pobladores de Amrica, su

Explicar como en nuestro continente se desarrollaron grandes

Describir alguna teora

Texto del estudiante

Indicar el porque los

Texto del estudiante

Texto del estudiante

Texto del estudiante

Valorar la existencia de distintas raices de la poblacin americana

Texto del estudiante

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

Fecha: 21 de junio del 2016

rollaron en Amrica, a travs del estudio de

procesos histricos planteados en diversas

rvencin de distintos factores y elementos.