Plan de Mejora Primero Primaria 2017

Centro Educativo Fe y Alegra No.
22
rea: Comunicacin y Lenguaje
Plan de Mejora de la calidad P1 2017
Nivel:
Grado:
Encargada:
1. Perfil de ingreso del estudiante / perfil de egreso del estudiante( por grado) (CNB / Proyecto
educativo de Fe y Alegra)
Ingreso
Egreso
CNB
Manifiesta habilidades para iniciar en
el aprendizaje de la lectura y
escritura en su idioma materno y en
un segundo idioma.
Manifiesta destrezas de motricidad
fina para iniciarse en el proceso de
escritura.
Manifiesta hbitos de orden,
limpieza, convivencia y actitudes y
conductas.
CNB
Tiene dominio de su idioma materno
y se interesa por aprender otros
idiomas.
Ha desarrollado capacidades y
actitudes para el trabajo.
Manifiesta su inters por usar el
pensamiento reflexivo, lgico y
creativo.
Manifiesta habilidades y hbitos para
el trabajo ordenado, sistemtico y
con limpieza.
Expresa ideas, pensamientos,

emociones y sentimientos en su
idioma materno, en un segundo
idioma y otras formas de lenguaje.
Manifiesta respeto ante la diversidad
cultural y lingstica de su
comunidad.
Reconoce y aprecia su pertenencia
de gnero, etnia y cultura.
Dispone toda la informacin
necesaria para tomar decisiones.
Manifiesta seguridad y confianza en
diferentes mbitos de su vida.
Proyecto Educativo
Se relaciona y comunica
positivamente con los dems.
Es proactivo en el trabajo en equipo.
Se interesa por ser lector autnomo e
independiente.
Se interesa por escuchar y dialogar
sin discriminacin alguna.
Desarrolla su trabajo en forma

creativa con capacidad, honestidad y
responsabilidad.
Mantiene una actitud positiva al
cambio cuando este favorece las
condiciones de su vida y entorno.
Proyecto Educativo
Estimula su memoria y gobierna la
atencin para optimizar el estudio.
Se interesa y estimula el uso de
pensamiento de alto nivel.
Tiene la capacidad de leer de forma
comprensiva.
2. Competencias de rea
Competencia
Escucha a su
interlocutor o
interlocutora
demostrando respeto
y comprensin del
mensaje por medio
de gestos y
Movimientos.
Descripcin
Seguimiento de
instrucciones orales
Expresa oralmente
sus opiniones,
sentimientos,
emociones y
experiencias de su
contexto familiar y
escolar
Vocabulario
Propicia espacios de
dilogo.
Identificacin de
mensajes orales.
Emisin de opiniones
Reconocimiento de
fonemas y grafemas.
Prctica normas de
cortesa.
Demostraciones de
respeto.
Interpretaciones
Expresin de opiniones
Actividades
APRESTAMIENTO.
*Traza lneas rectas,
curvas y cruzadas.
*recorta y pega figuras
respetando entorno y
espacios.
*Arma rompecabezas.
*Reproduce diseos y
figuras.
Crculos de dilogo
rotativos.
Elaboracin de manual
de convivencia con
aportes de los
estudiantes.
Audiovisual: videos
sobre diferenciacin
entre grafema y
fonema.
(leer en un clic)
Transformaciones (leer
en un clic)
Descripcin e
identificacin de silabas. Elaboracin de fichero
silbico.
Formulacin de
preguntas.
Pregunta directa.
II
Utiliza el lenguaje no
verbal como auxiliar
De la comunicacin.
utiliza la lectura para

recrearse y asimilar
informacin
Comunicacin corporal
asertiva.
Descripcin de
caractersticas.
Representacin de
lecturas.
Por medio de gestos

expresan, sus
emociones.
Emoticones y
emociones.
Dramatizacin de
cuentos cortos.
Utilizacin de palabras.
Asociacin imagentexto.
Sucesin cronolgica
Asociacin grafema y
fonema.
Lectura palabras,
oraciones.
Elaboracin de
respuestas a nivel
literal.
Seguimiento de
instrucciones escritas.
Rompecabezas letra e
imagen.
Lnea de tiempo sobre
cuentos a travs de
ilustraciones.
Ruleta de grafemas y
fonemas.
Orden lgico de
oraciones.
Hoja de trabajo (lectura
de instrucciones,
preguntas y formulacin
de respuestas.
Diferenciacin entre
inicio y final.
Lectura de diversos
tipos de texto.
III
Se expresa por escrito

utilizando los trazos
de las letras y los
signos de
Puntuacin.
Principios de la
caligrafa.
Utiliza nociones de la
estructura de las
palabras al expresar
Sus ideas.
Elementos
convencionales para
escribir.
Direccionalidad de las
letras al escribir.
Diferenciacin entre
maysculas y
minsculas.
Concordancia gnero y
numero.
Formacin de nuevas
palabras.
Numero de silabas.
Video (cortometraje
infantil) identifica
principio y final.
Lectura ( individual,
silenciosa, dirigida )
Uso de pizarra personal
(practica trazos en carta
base a mtodo, leer en
un clic)
Identifica signos de
puntuacin en los
diferentes textos y
respeta su
funcionalidad.
Abecedario
(maysculas,
minsculas)
Juegos ldicos
( memorias, domino,
rompecabezas)
Ruleta de palabras
(cantidad de silabas )
Familias de palabras.
Fichero (familias de
palabras)
IV
Se expresa por escrito

utilizando los trazos
de las letras y los
signos de
Puntuacin.
Utiliza nociones de la
estructura de las
palabras al expresar
Sus ideas.
Expresin de ideas de
forma escrita.
Identificacin de nuevas
palabras.
Utilizacin de
vocabulario apropiado.
Anlisis oral.
Significado de palabras.
Expresiones propias de
la lengua materna.
Introduccin de nuevas
palabras al texto que
escribe.
Redaccin de cuentos
cortos.
Folleto de lectura
(tiempo de lectura en
casa)
Tcnica de subrayado.
(identifica nuevas
palabras)
Elaboracin de
glosarios
lbum de nuevas
palabras: En lengua
materna y segunda
lengua.
Dictado de textos.
Representacin de
ideas por medio de
secuencias.
Completacin de textos,
identificacin de
palabras claves.
Redaccin individual.
Formulacin de
prrafos.
Redaccin de un
cuento (todos los y las
estudiantes, contribuyen
a la escritura del
cuento)
Utilizacin de biblioteca
Antologa ( en letra de
Organizacin de ideas.
escolar.
carta)
Seleccin de recursos.
Estructuracin de
peridico mural.
Folleto de caligrafa.
Portafolio.
3. Dosificacin de temas
DOSIFICACIN POR BIMESTRE

PRIMER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
* Demostracin de respeto hacia la

persona que habla: posicin del
cuerpo, gestos (miradas, movimientos
de la cara, seales con las manos, con
los hombros, entre otros.), silencio en
el momento en que se usa la palabra.
*Prctica de normas de cortesa en
conversaciones, dilogos y discusiones
(esperar turno para hablar, hablar con
el tono de voz apropiado, utilizar el
vocabulario preciso, evitar el uso de
sobrenombres, clasificadores
Personales, entre otros).
*Demostracin de respeto hacia gestos
y prcticas comunicativas comunes en
Otros idiomas y culturas del pas.
*Seguimiento de instrucciones orales
de hasta tres eventos.
*Interpretacin de rimas, cuentos,
poemas, canciones, entre otros por
medio de gestos y movimientos
Corporales.
*Comparacin de las caractersticas de
los personajes que protagonizan los
cuentos en las narraciones que
Escuchan.
*Expresin de opiniones sobre el texto
que se lee o escucha (Comprensin
crtica)
*Identificacin de similitudes y diferencias
entre los sonidos en el lenguaje que
Escucha.
*Percepcin auditiva de las slabas que
integran las palabras clave en los
Mensajes que escucha.
*Reconocimiento de los fonemas como
las unidades sonoras que conforman
las palabras que escucha.
Identificacin de palabras que riman.
*Percepcin auditiva del fonema inicial
y del fonema final en las palabras que
Escucha.
*Reconocimiento de la diferencia que

representa la sustitucin de una letra
en palabras determinadas en cuanto
a sonido y significacin (luna - lana lona; puma - fuma - bruma; casa Caza - caa - cana).
Organizacin de la informacin
Necesaria dentro y fuera del aula.
*Estructuracin mental de la informacin
solicitada antes de verbalizar su
Respuesta.
*Formulacin de preguntas para solicitar
informacin y de respuestas a
Preguntas que le plantean. (Entrevista)
*Emisin de opiniones personales al

Evaluar mensajes escuchados.
* Iniciacin y desarrollo de
conversaciones dentro y fuera del aula.
*Utilizacin de argumentos pertinentes
para fundamentar una idea ante
diferentes opiniones
*Narracin de experiencias propias o
de otros y otras.
*Narracin de experiencias propias o

de otros y otras.
* Narracin de cuentos, leyendas,
poemas y otros tipos de textos
escuchados
*Narracin de mensajes orales

escuchados, resumiendo o aclarando
la informacin.
*Descripcin de experiencias utilizando
oraciones y pronunciando claramente
*Reproduccin de juegos verbales:

rimas, trabalenguas, retahilas.
*Reproduccin oral de lo escuchado
recitndolo o parafrasendolo.
SEGUNDO BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
*Comunicacin de estados de nimo

por medio de gestos.
*Descripcin de las caractersticas de
objetos y de personas por medio de
gestos.
*Manifestacin del conocimiento de su
esquema corporal por medio de gestos.
*Asociacin de los movimientos
corporales con las palabras que indican
la direccin de su desplazamiento en
el espacio: arriba, abajo, adelante,
atrs, izquierda, derecha, entre otras.
* Utilizacin de gestos y movimientos
corporales para indicar la posicin de
objetos en el espacio y la relacin que
existe ellos: encima, debajo, adelante
atrs, lejos, cerca, izquierda, derecha,
al frente, detrs de, entre otros.
*Representacin de cuentos, juegos e
historietas por medio del lenguaje

corporal, de la danza y del teatro.
*Utilizacin de palabras cuya

pronunciacin imita el sonido de
aquello que describe: pum
, clic,
crash, entre otras.
*Utilizacin de palabras que imitan el
sonido producido por animales:
miau
, guau, po, po, cuac,
cuac, entre otras.
*Utilizacin de palabras que imitan el
sonido producido por instrumentos
musicales: chin
, plin, pom, pom,
pom, entre ot
*Identificacin de signos, smbolos,

conos y seales del entorno inmediato.
* Diferenciacin entre ilustraciones,
seales y texto escrito.
*Asociacin de ilustraciones con textos
cortos que las describen.
*Identificacin de las partes de un libro:
portada, ttulo, subttulos, entre otros.
*Sucesin cronolgica o temporal de
eventos en una historia: ordenamiento
de grficas o ilustraciones.
*Prediccin sobre el tema de una historia
a partir de signos, smbolos o
ilustracin.
*Asociacin entre objetos del entorno

y la o las palabras que los nombran.
*Establecimiento de la relacin smbolo
escrito (grafema) y sonido (fonema)
* Asociacin del fonema con la letra
respectiva (por lo menos las vocales y
6 consonantes).
*Asociacin del fonemas con las letras
del alfabeto (por lo menos las vocales
y 12 consonantes).
*Asociacin de fonemas con las letras
del alfabeto (por lo menos las vocales
y 20 consonantes).
* Lectura de palabras, oraciones e
historias
o ............ con dominio de las vocales
y por lo menos 6 consonantes.
o ............ con dominio de las vocales
y por lo menos 12 consonantes.
*Lectura de las palabras que nombran
nmeros de uno a diez en espaol y
de uno a veinte en idiomas mayas.
*Formulacin de preguntas y
elaboracin de respuestas a nivel literal
sobre la lectura.
*Seguimiento de instrucciones escritas,
con no ms de tres acciones
* Identificacin del orden de los eventos

en las historias o material informativo
que lee.
*Identificacin de los detalles
importantes en un texto: personajes
principales y secundarios, hechos,

objetos, entre otros.
*Comparacin y contraste entre
personajes y entre lugares.
*Diferenciacin entre el inicio y el final
de la historia
identificacin de la idea principal de
un texto corto.
*Reconocimiento de palabras que
pueden sustituir a otras en una historia
sin cambiar el significado de la misma.
*Distincin entre fantasa y realidad.

*Lectura de diversos tipos de texto.
*Distincin entre un cuento y una noticia.
*Diferenciacin entre la estructura de
los cuentos y las cartas.
*Lectura con diferentes propsitos:
o como recreacin (rimas, retahilas,
poemas y cuentos),
o para determinar la ubicacin en el
tiempo: reloj y calendarios gregoriano y cholq ij-.
o con diferentes intenciones: compras,
inventarios, almacenamiento.
*Localizacin de informacin especfica
en diversos medios impresos: libros,
revistas, peridicos, entre otros.
*Aplicacin de los principios de la

caligrafa: posicin del cuerpo,
empuadura del lpiz, posicin del
papel, trazo de letras, entre otros
*Observacin de la direccionalidad de
las letras al escribir (rasgos que ocupan
el espacio principal, rasgos que se
extienden hacia arriba y hacia aba
Observacin de la linealidad al escribir
(direccin izquierda - derecha
*Utilizacin de los elementos
convencionales para escribir: lugar de
las letras y palabras sobre el rengl
*Diferenciacin entre letras maysculas

y minsculas.
*Utilizacin de mayscula inicial en las
oraciones que escribe.
*Uso del punto al final de las oraciones
que escribe.
*Formulacin de oraciones que reflejen
concordancia de gnero y de nmero
segn la lengua materna.
* Formulacin de prrafos que reflejen
orden lgico de las ideas: inicio,
desarrollo y desenlace.
TERCER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
*Aplicacin de los principios de la

caligrafa: posicin del cuerpo,
empuadura del lpiz, posicin del
papel, trazo de letras, entre otros.
*Observacin de la direccionalidad de
las letras al escribir (rasgos que ocupan
el espacio principal, rasgos que se
extienden hacia arriba y hacia abajo).
*Observacin de la linealidad al escribir
(direccin izquierda - derecha)
*Observacin de los espacios entre las

letras y las palabras, mrgenes.
* Utilizacin de los elementos
convencionales para escribir: lugar de
las letras y palabras sobre el rengln
*Diferenciacin entre letras maysculas
y minsculas
*Utilizacin de mayscula inicial en las

oraciones que escribe.
*Uso del punto al final de las oraciones
que escribe.
*Formulacin de oraciones que reflejen
concordancia de gnero y de nmero
segn la lengua materna
*Formulacin de prrafos que reflejen

orden lgico de las ideas: inicio,
desarrollo y desenlace.
*Identificacin de las palabras que
integran una oracin.
*Identificacin oral de las slabas que
conforman palabras especficas.
*Separacin oral de palabras en slabas.

*Reconocimiento de slabas directas,
indirectas y cerradas en palabras
conocidas.
*Diferenciacin entre slabas directas y
cerradas
*Indicacin del nmero de slabas que
conforman una palabra.
*Formacin de palabras nuevas
tomando como referencia palabras
conocidas.
*Formacin de palabras nuevas uniendo
slabas de palabras conocida
*Formacin del plural de las palabras

en espaol agregando s o es; en
K iche ab o ib; en Q eqchi eb;
entre otros
*Formacin de familias de palabras

agregando a la raz el afijo que forma
el diminutivo y el aumentativo de
palabras conocidas (sufijo en espaol;
prefijos en idiomas mayas)
CUARTO BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
*Utilizacin de claves de contexto para

identificar palabras nuevas.
*Utilizacin pertinente de palabras que
se forman a partir de palabras
conocidas.
*Utilizacin del vocabulario apropiado
para describir caractersticas fsicas
(adjetivos), estados de nimo,
emociones, sensaciones y sentimientos.
*Anlisis oral (deletreo) de palabras

cuyo significado desconoce.
*Identificacin de palabras que nombran
(sustantivos: comunes y propios).
*Identificacin de palabras con
significado igual o parecido
(sinnimos).
*Identificacin de palabras con
significado opuesto (antnimo
*Interpretacin del significado de

palabras desconocidas asocindolas
con el vocabulario que posee.
*Uso del contexto para identificar el
significado de palabras nuevas.
*Utilizacin de vocabulario y expresiones
propias de su lengua materna.
*Descripcin de estados de nimo

utilizando las palabras apropiadas y
la entonacin precisa.
*Incorporacin, al vocabulario bsico,
de palabras que escucha en su
interaccin con otras personas y que
son apropiadas a la situacin.
*Introduccin de palabras nuevas en
los textos que escribe.
*Utilizacin del vocabulario adecuado
segn el tipo de texto que escribe
*Elaboracin de dibujos para expresar

ideas con respecto a personas, objetos,
animales y plantas
*Descripcin de caractersticas de los
personajes incluidos en sus dibujos.
*Representacin de ideas o contenido

de un cuento por medio de dibujos en
secuencia.
*Seleccin de las palabras apropiadas
segn los dibujos elaborados alrededor
de un tema.
*Elaboracin de imgenes para ilustrar
textos que redacta.
*Redaccin individual de narraciones
cortas, anctotas y chistes acerca de
eventos de la vida cotidiana.
*Organizacin de ideas y respeto a las
normas del idioma al elaborar
narraciones cortas (dominio de, por lo
menos, 20 consonantes y las vocales).
*Formulacin de prrafos sencillos que

reflejen concordancia entre artculos,
sustantivos y adjetivos (sin mencionar
la terminologa)
*Expresin de ideas, sentimientos y

emociones formando prrafos segn
las reglas del idioma.
*Utilizacin de la informacin obtenida de
diferentes medios en la formulacin de
preguntas y mostrar sus puntos de vista.
*Revisin de textos que produce para

corregirlos y asegurar que puedan ser
comprendidos por otras personas.
*Utilizacin de la biblioteca del aula
en la documentacin de sus trabajos
*Seleccin de los recursos existentes y
de la informacin pertinente para
estructurar el peridico mural.
4. 2 Pruebas objetivas semestrales ( aplicar en junio y fin de ciclo)
5. Cronograma de actividades (por bimestre)
I Bimestre
Objetivo
Resulta
do
Actividades
Descripcin
Habilidad
(segn
Fecha
taxonoma de
Marzano)
Comprende
r el sentido
de grafema
y fonema.
El
estudia
nte
compre
nde la
relacin
Identificar la entre
transformac grafema
in
y
correspondi fonema
ente a cada como
grafema.
principio
de la
lectura.
Diferenciaci
n entre
grafema y
fonema.
(leer en un
clic)
Transformaci
ones (leer en
un clic)
Audiovisual:
videos
sobre
grafemas y
fonemas.
Ejercicios de
apoyo
relacionados
al video visto
anteriorment
e.
Video y
Material
didctico
elaborado
previamente
con las
transformaci
ones.
Ejercicios
corporales.
Hojas de
trabajo.
II Bimestre
Objetivo
Resultado Actividade
s
Desarroll
ar
estrategi
as para
leer con
fluidez y
entonaci
n
adecuad
as
Utilizar
la lectura
como
medio
para
ampliar
el
vocabula
rio.
El
estudiant
e se
motiva y
crea un
hbito de
lectura,
partiendo
del tipo
de lectura
que le
favorece.
Tcnicas
de
Lectura
( individua
l,
silenciosa,
dirigida )
Descripcin
Nombrar:
identificar o
reconocer
la
informacin
pero no
necesariam
ente se
comprende
su
estructura.
Seman
a
1-4
Ejecutar:
realizar un
procedimie
nto, pero no
necesariam
ente se
comprende
cmo se
produjo.
Habilidad
Fecha
(segn taxonoma
de Marzano)
Periodo de
lectura:
Relacin:
identificar
Metodologa similitudes y
(leer en un
diferencias
clic)
importantes
Crculos de entre
lectura.
conocimiento
Comprensi s.
n de lectura.
(hojas de
Anlisis de
trabajo,
errores:
preguntas
identificar
directas)
errores en la
presentacin
Semana
1-8
III Bimestre
Objetivo
Resultado
Iniciar en
la
estructur
a de las
letras,
slabas,
palabras
y frases
sencillas
en letra
de carta
(trazo
mtodo
leer en
un clic )
El
estudiante
domina los
grafemas de
cada letra,
para
complement
ar una
correcta
escritura.
IV Bimestre
Objetivo
Actividad
es
Descripci
n
Habilidad
(segn taxonoma de
Marzano)
Uso de
pizarra
personal
(practica
trazos en
carta en
base a
mtodo,
leer en
un clic)
Periodo
de
escritura:
Uso de
pizarra
como
instrumen
to para
tomar
dictado
de letras,
palabras,
oraciones
y frases
sencillas.
Generalizacion
es:
construir
nuevas
generalizacione
s o principios
basados
En el
conocimiento.
Resultad
o
Actividade
s
Fecha
Semana
1 -8
Monitoreo de
procesos:
el
estudiante
puede
monitorear la
Ejecucin del
conocimiento.
Descripcin
Habilidad
(segn
Fecha
taxonoma de
Escribir textos
que
respondan a
necesidades
de redaccin,
Respetando
las
instrucciones
elementales
proporcionad
as.
El
estudiant
e pone
en
prctica
los
elemento
s
principale
s de
escritura,
ortografa
y
redaccin
.
Redaccin
de un
cuento
(todos los
y las
estudiante
s,
contribuye
n a la
escritura
del
cuento)
Se escribir
un cuento
con la
ayuda de
todos los
estudiantes,
cada da un
estudiante
se llevara el
escrito a su
casa para
complement
ar la
historia,
respetando
las
instruccione
s dadas
previamente
.
Marzano)
Monitoreo de
la claridad:
el
estudiante
puede
determinar
hasta qu
punto posee
claridad
En el
conocimiento.
Evaluacin de
Emociones:
el
estudiante
puede
identificar
emociones
ante
determinado
conocimiento
y la razn por
la que
surge
determinada
emocin
Semana
1-8
6. Manual de estrategias innovadoras de aprendizaje( seguir el modelo que se adjunta)
Tema:
TRANSFORMACIONES
Lugar de la actividad : En el saln de clases
Tiempo de la actividad: 2 periodos
Ambiente sonoro:
Fundamento terico didctico:
Descripcin de la estrategia
Introduccin motivante: cancin infantil (los sonidos de las letras)
https://www.youtube.com/watch?v=Fw6OIOKdZYI
Trabajo individual: Escucha activa, repite los ejemplos que da su

docente utilizando movimientos corporales, decora la transformacin que
le corresponde, utilizando material didctico, guindose por el ejemplo
visto en clase, observa el ejemplo.
Trabajo cooperativo: Ruleta de transformaciones, se forman grupos de
5 personas con la dinmica el barco se hunde se le entrega una ruleta a
cada grupo, se gira la ruleta y todos deben realizar la transformacin que
la misma indique. (todos los integrantes del grupo deben girar la ruleta)
Puesta en comn: Murales, se unen en grupos segn la transformacin
que realizaron de forma individual, deben pegarlas en el espacio que la
docente indique y conjuntamente demostraran la transformacin a sus
compaeros de clase.
Herramienta de evaluacin
RUBRICA
7. adjunta)
Tema: TECNICAS DE
LECTURA
Lugar de la actividad: El saln de clase, cancha #3, rea de la ceiba.
Tiempo de la actividad: periodos de lectura durante la semana
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: Actividad de relajacin
https://www.youtube.com/watch?v=Q4ODsJ7ryUA
Luego de la actividad de relajacin, escucharan un audio sobre un cuento
tradicional, debern escribir en su cuaderno de lectura, el cuento
escuchado.
Trabajo individual: se entrega a cada estudiante una lectura diferente.
(Breve) se tomara el tiempo, y se les indicara que a cada cierto tiempo
debern rotar las hojas de lectura. (La lectura debe ser silenciosa) al
finalizar plasmaran en una hoja, los recuerdos de cada lectura o los ms
relevantes.
Trabajo cooperativo: Crculos de lectura, se realiza una dinmica de

integracin (voces onomatopyicas) ya conformados los grupos, se les
entregara un folleto de lectura por grupo, debe enumerarse cada uno de
los integrantes e iniciar la lectura dirigida, al finalizar, se pedirn los
folletos y se entregar un papelografo con preguntas para realizar as la
comprensin de lectura.
Puesta en comn: Carrusel: se realizaran estaciones de tcnicas de
lectura, en cada estacin estar escrita una instruccin, la cual deben leer
y seguir correctamente, se les entregara una hoja de lectura y deben
practicar la lectura que se les indica (individual, silenciosa, dirigida,
musical, oral, etc.)
Lista de cotejo
8. adjunta)
Tema: Pizarra (principios

letra cursiva )
Lugar de la actividad : Saln de clases
Tiempo de la actividad: una semana.
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: Bsqueda del tesoro. (Dentro del saln de
clases se encontraran rompecabezas pares de letra y dibujo, deben
buscarlas Y unir las fichas, se premiara a la pareja de estudiantes que
complete ms parejas.
N
Trabajo individual: A cada estudiante se le entregara una hoja de
trabajo con trazos de letras punteados, los cuales ellos debern unir e
imitar el trazo, en la pizarra elaborada previamente con ayuda de sus
padres.
Trabajo cooperativo: Mesas de trabajo, 1) A cada grupo se le entregara
una letra cursiva debern decorarla con material didctico y plasmar la
mayor cantidad de dibujos relacionados a la letra. Pegarla en un espacio
determinado. 2) Basta: se mostraran imgenes y cada integrante de la
mesa de trabajo deber escribir el nombre de la imagen en su pizarra,
respetando el trazo de la metodologa (leer en un clic) al finalizar todos los
integrantes, deben decir basta.
Puesta en comn: En las mesas de trabajo debern realizar un PNI

utilizando emoticones para evaluar los conocimientos adquiridos.
9. adjunta)
Tema: CUENTO GRUPAL

Lugar de la actividad : En casa
Tiempo de la actividad: durante el bimestre
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: Audiovisual se llevara, al grupo de estudiantes
al saln de audiovisuales y se les presentaran diferentes cuentos.
Trabajo individual: Cada da durante el bimestre, un estudiante se

llevara a casa el libro del cuento que escribiremos como grado, cada
estudiante debe continuar con la secuencia del cuento, respetando
normas de redaccin, reglas de ortografa, orden y limpieza.
Trabajo cooperativo: Formaremos grupos de 5 a 6 personas, a cada
grupo se le asignara un cuento popular el cual deben dramatizar en el
saln de clases, debern utilizar vestuarios y ensayar dilogos pertinentes
a su edad.
Puesta en comn: Presentacin de dramatizaciones, entrega del cuento
grupal ya finalizado.
10. adjunta)
Tema: LA ORACIN
Lugar de la actividad : El saln de clases, cancha #3
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: Dinmicas (La lechuga preguntona) activacin
de pre saberes.
Trabajo individual: Hoja de trabajo: debe completar las oraciones que se

le indica en la hoja de trabajo, dando a cada oracin un sentido lgico.
Trabajo cooperativo: Se realizaran diferentes fases en esta actividad. 1)

Se formaran grupos de 6 personas 2) se realizaran 3 juegos como
estaciones en los que deben trabajar en equipo, (camino de peridico,
globos, serpientes) 3) Cada grupo de estudiantes deber ordenar en un
cartel las oraciones que se le indicaran, pegarlas en el cartel, deben
trabajar de forma limpia y ordenada.
Puesta en comn: Cada grupo presenta las oraciones que lograron

formar y las leen correctamente a sus compaeros de clase.
11. Planificacin de olimpiada por rea.
CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRA NO .22

Maestra: Evelin Sil
Primero Primaria
CICLO 2017
Actividad:______________________________________________________________________________________
Habilidad:_____________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO

(A)
SI
N
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
N
O
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
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Observaciones__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________

Maestra: Evelin Sil
Primero Primaria
CICLO 2017
Actividad:______________________________________________________________________________________
Habilidad:_____________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO

(A)
SI
N
O
1
2
3
4
5
6
7
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9
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NO
SI
NO
SI
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Observaciones__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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Maestra: Evelin Sil
Primero Primaria
CICLO 2017
Actividad:______________________________________________________________________________________
Habilidad:_____________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO

(A)
SI
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Observaciones__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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Maestra: Evelin Sil
Primero Primaria
CICLO 2017
Actividad:______________________________________________________________________________________
Habilidad:_____________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO

(A)
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Observaciones__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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Centro Educativo Fe y Alegra No.22

rea: MATEMATICA
Nivel:
Grado:
Encargada:
Ingreso
Manifiesta habilidades para iniciarse
en el pensamiento lgicomatemtico.
Se ubica en el tiempo y espacio.
Manifiesta habilidades para expresar
y resolver problemas de la vida
cotidiana.
Tiene iniciativa y participa en
actividades personales.
Proyecto Educativo
Se interesa por aprender de lo que
hace.
Es proactivo en el trabajo en equipo.
Egreso
Manifiesta inters por fortalecer su
personalidad y ejercer autonoma.
Cumple con honestidad y capacidad
sus responsabilidades.
Reconoce su capacidad para
aprender modificar, adoptar, aplicar y
producir nuevos conocimientos.
Mantiene una actitud positiva al
cambio cuando este favorece las
condiciones de vida de su entorno.
Resuelve problemas y toma
decisiones aplicando sus
conocimientos habilidades y valores.
Se interesa por el saber y el saber

hacer, como una cultura de
aprendizaje permanente para
fortalecer el ser y mejorar el convivir.

creativa con capacidad, honestidad y
responsabilidad.
Se involucra en el desarrollo de
procesos lgicos, resolver
problemas.
Manifiesta su inters por usar el

pensamiento reflexivo, lgico y
creativo.
Estimula su memoria y gobierna la
atencin para optimizar el estudio.

Competencia
I
Establece
relaciones entre
personas, objetos
y figuras
geomtricas por su
posicin en el
espacio y por la
distancia que hay
entre ellos.
Expresa ideas
referidas a
patrones y
relaciones
matemticas que
se dan en las
manifestaciones
culturales en su
entorno familiar.
Descripcin
Actividades
Explica su ubicacin
y ubica objetos en el
espacio con relacin
a otras personas u
objetos.
Expresa su ubicacin con

respecto a un compaero
(a), segn los trminos:
adelante, atrs, derecha,
izquierda.
Identifica figuras
geomtricas en su entorno:
cuadrado, crculo,
rectngulo, tringulo.
Elabora figuras geomtricas
utilizando diferentes
materiales.
Dibuja patrones observados
en: objetos concretos
Determina la posicin de
objetos de la clase con
relacin a otros objetos.
Identifica los lugares de su
escuela.
Seala los puntos
cardinales tomando como
referencia su propio cuerpo.
Traza diferentes tipos de
lneas: rectas, oblicuas,
interrumpidas, punteadas
utilizando diferentes
tecnologas.
Sigue la trayectoria de
lneas rectas.
Utiliza espontneamente el
vocabulario bsico.
Identifica patrones en la
naturaleza y en objetos que
fabrican las personas.
Describe patrones.
Elabora patrones utilizando
figuras geomtricas.
Elabora trabajos que
reproduzcan los patrones.
Establece relaciones
entre personas,
figuras, objetos,
hechos,
acontecimientos por
su posicin en el
espacio y distancia
entre ellos.
Asocia figuras
geomtricas con la
forma de cosas y
lugares de su
entorno.
Elabora trabajos que
reproduzcan los
patrones observados
en las diferentes
manifestaciones
culturales.
Describe patrones
observados en
actividades
culturales
tradicionales de la
comunidad.
II
Expresa ideas y
pensamientos con
libertad y
coherencia
utilizando
diferentes signos,
smbolos grficos,
algoritmos y
trminos
matemticos.
Utiliza
conocimientos y
experiencias de
aritmtica bsica
en la interaccin
con su entorno
familiar
III
Expresa opiniones
sobre hechos y
eventos de la vida
cotidiana,
Identifica elementos
de un conjunto
determinado.
Compara
colecciones o
conjuntos de objetos
con base en criterios
como: muchos,
pocos, ms que,
menos que, tantos
como, todos,
algunos, ninguno.
Establece
correspondencia uno
a uno entre los
elementos de 2 o 3
conjuntos.
Cuenta objetos de
su entorno y expresa
las cantidades con
un nmero en
sistema decimal.
Sigue reglas e
instrucciones en
juegos que realiza
Compara conjuntos de
objetos: muchos, pocos,
ms que, menos que, tantos
como, todos, algunos,
ninguno.
Ordena conjuntos: igual a,
menor que, mayor que.
Determina la equivalencia
de conjuntos.
Asocia un conjunto
Identifica elementos que
pertenecen a un conjunto
determinado.
Utiliza adecuadamente el
vocabulario bsico.
Cuenta objetos de su
entorno y expresa las
cantidades con un numeral
Ordena series numricas
utilizando: mayor que,
menor que, igual a.
Escribe numerales en
series.
Ubica nmeros en la recta
numrica hasta el 99.
Lee y escribe numerales
mayas hasta 20.
Ordena nmeros mayas en
forma ascendente y
descendente
Identifica el sucesor y
antecesor de un nmero en
una recta numrica.
Determina el valor relativo
y absoluto de un nmero de
acuerdo a la posicin que
ocupa.
Elabora listas indicando el
orden de los elementos de
primero al dcimo.
Efecta sumas y restas de
nmeros naturales.
Resuelve problemas
utilizando la suma y la resta.
Analiza las diferentes
soluciones para un
problema y selecciona la
operacin que lo resuelve.
Compara una parte con la
unidad.
Escribe la fraccin que
corresponde a la parte
sombreada de una figura.,
Utiliza con propiedad el
vocabulario bsico.
Describe la situacin que

determina un problema.
Identifica y relaciona
cuantitativamente.
relacionados con la
solucin de
problemas.
Clasifica datos en
forma cualitativa y
cuantitativa.
Identifica formas y
relaciones de
figuras
geomtricas
vinculadas a
situaciones
matemticas y a
su entorno
familiar.
Describe diferentes
soluciones para
problemas.
Describe
cuantitativamentete detalles
importantes de
eventos y sucesos.
Establece
semejanzas y
diferencias entre
diversas figuras y
slidos geomtricos.
Utiliza medidas no
estndar para
mostrar el permetro
de figuras
geomtricas bsicas.
IV
Construye nuevos
conocimientos a
partir de nuevos
modelos de la
ciencia y la
cultura.
Utiliza diferentes
tipos de unidades
para medir el peso,
longitud y capacidad
de los objetos.
Describe la duracin
de eventos
cotidianos (horas,
das).
Organiza sus
actividades
cotidianas segn los
diferentes
calendarios.
Recopila datos en forma

cualitativa y cuantitativa.
Clasifica datos segn
atributos.
Presenta informacin
recopilada.
Identifica y resuelve
problemas.
Aplica la suma o resta para
la resolucin de problemas
Sigue instrucciones en los
juegos que realiza.
Propone modificaciones a
juegos con reglamento.
Utiliza adecuadamente
vocabulario bsico: detalles
importantes, prediccin,
solucin a un problema,
reglas, reglamentos.
Utiliza de formas como
cuadrado, tringulo, crculo
para construir figuras
geomtricas planas.
Establece semejanzas y
diferencias entre diversas
figuras geomtricas planas:
tringulos, cuadrados,
rectngulos, rombos, segn
tamao o forma.
Identifica curvas y figuras
geomtricas planas en
objetos utilizados en la
comunidad. Identifica
cuerpos geomtricos como:
cubos, prismas, cilindros,
conos y esferas.
Identifica simetra en
figuras geomtricas.
Divide simtricamente
figuras geomtricas planas
(cuadrado, rectngulo,
tringulo, crculo, entre
otras).
Utiliza medidas no estndar
para calcular permetros de
figuras geomtricas planas.
Utiliza adecuadamente
vocabulario bsico: figuras
geomtricas planas
(tringulo s, rectngulos,
rombos, etc.), figuras
geomtricas
tridimensionales (cuerpos
geomtricos), cubos,
prismas, cilindros, conos,
esferas), simetra.
Utiliza medidas de longitud
no estndar: puo,
brazada.
Utiliza medidas de
capacidad con diferentes
objetos para determinar su
medida de pesantez.
Asocia ilustraciones de
eventos de la vida cotidiana
con la hora en que
normalmente ocurren en el
entorno inmediato.
Utiliza la hora, el da, la
semana y el mes como
unidades de medida
convencionales de tiempo.
Utiliza la unidad
monetaria en
situaciones de
compra - venta.
Identifica los 4 cargadores

del calendario Maya
Determina perodos: da,
semana, mes, ao.
Identifica situaciones del
ao en funcin del
calendario de actividades en
la comunidad: poca seca,
poca lluviosa, poca
calurosa, poca fra, poca
de siembra, etc.
Utiliza las monedas y del
concepto de compra y venta
en simulacin de mercado.
Lee y escribe cantidades de
dinero utilizando nmeros
naturales menores que o
iguales a 100. Utiliza
adecuadamente el
vocabulario bsico longitud,
capacidad, puo, cuarta,
brazada, vaso, botella, litro,
hora, da, semana, mes,
moneda, cargadores del
calendario Maya.

CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRIA No. 22
DOSCIFICACION ANUAL 2017
CURSO: MATEMATICA
GRADO: PRIMERO PRIMARIA
PROF. ____________________
COMPETENCIAS DE GRADO
I. Establece relaciones entre
II. Expresa ideas y pensamientos con

personas, objetos y figuras
libertad y coherencia utilizando
geomtricas por su posicin en el diferentes signos, smbolos grficos,
espacio y por la distancia que hay algoritmos y trminos matemticos.
entre ellos.
Expresa ideas referidas a
patrones y relaciones
Utiliza conocimientos y experiencias

de aritmtica bsica en la interaccin
con su entorno familiar
matemticas que se dan en las

manifestaciones culturales en su
entorno familiar.
III. Expresa opiniones sobre
IV. Construye nuevos conocimientos a
hechos y eventos de la vida

cotidiana, relacionados con la
solucin de problemas.
partir de nuevos modelos de la ciencia

y la cultura.
Identifica formas y relaciones de

figuras geomtricas vinculadas a
situaciones matemticas y a su
entorno familiar.
PERFIL DE EGRESO:
Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los Derechos Humanos
y los especficos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos.
Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza, honestidad
y solidaridad.
Desarrolla un pensamiento lgico, reflexivo, crtico, propositivo y creativo en la solucin de
diversas situaciones y problemas cotidianos.
Manifiesta capacidad para comunicarse en dos idiomas nacionales y un idioma extranjero
y transmitir conocimientos, habilidades y valores.
Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros Pueblos de
Guatemala y el mundo.
Aplica tecnologa y saberes de su propia cultura y de otras culturas en proyectos de
desarrollo familiar, escolar y comunitario.
Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensin de los procesos histricos
del pas y el mundo.
Practica el dilogo y otros procedimientos en la prevencin y resolucin pacfica de
conflictos, buscando el consenso y respetando el disenso.
Promueve la diversidad lingstica y cultural de Guatemala reafirmando sus propias
identidades, cultural y nacional.
Contribuye a la conservacin del ambiente y al desarrollo humano sostenible desde los
mbitos familiar, escolar y comunitario.
Aplica conocimientos, actitudes y habilidades en procesos de prevencin y manejo de
desastres naturales.
Practica normas de salud y seguridad social que benefician el bienestar familiar y
comunitario.
Valora su cuerpo, su salud y bienestar, reconociendo los beneficios que para su
crecimiento y desarrollo integral se obtienen de la prctica de la actividad fsica.
Promueve la participacin ciudadana y el liderazgo participativo.
Valora las manifestaciones artsticas, cientficas y tecnolgicas de los distintos Pueblos y
culturas de Guatemala y del mundo, promoviendo su conservacin.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin como herramienta para construir
nuevos aprendizajes.
Aprende por s misma o s mismo, poniendo en prctica procedimientos y tcnicas
eficientes para propiciar su desarrollo armnico y el de su comunidad.
Practica la actividad fsica, la recreacin y el deporte en diferentes mbitos.
Participa en equipos de trabajo para impulsar proyectos sociales y productivos basados en
principios de sostenibilidad, equidad y desarrollo plural en los mbitos escolar y
comunitario.
COMPETENCIAS DE AREA:
I. Establece relaciones entre
II. Expresa ideas y pensamientos con
personas, objetos y figuras

libertad y coherencia utilizando
geomtricas por su posicin en el diferentes signos, smbolos grficos,
espacio y por la distancia que hay algoritmos y trminos matemticos.
entre ellos.
Utiliza conocimientos y experiencias
Expresa ideas referidas a

patrones y relaciones
matemticas que se dan en las
manifestaciones culturales en su
entorno familiar.
de aritmtica bsica en la interaccin

con su entorno familiar
III. Expresa opiniones sobre
IV. Construye nuevos conocimientos a
hechos y eventos de la vida

cotidiana, relacionados con la
partir de nuevos modelos de la ciencia

y la cultura.
Identifica formas y relaciones de

figuras geomtricas vinculadas a
situaciones matemticas y a su
entorno familiar.

PRIMER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Ubicacin de la persona con relacin a otras personas u
objetos.
Ubicacin de objetos adentro, afuera, en el borde, arriba,

abajo, lejos, cerca, adelante, atrs, derecha, izquierda, con
relacin a otros objetos.
Comparacin de objetos con base en los siguientes atributos:

largo-corto, ancho-angosto, grande-pequeo, grueso-delgado,
pesado- liviano).
Utilizacin de unidades de medida no estndar para la

estimacin de distancia a que se encuentran objetos, personas
o lugares de su entorno.
Aplicacin de nociones de ubicacin en el espacio, con
relacin a los cuatro puntos cardinales (con los fenmenos de
la naturaleza salida y puesta del sol, trayectoria del viento y
otros de acuerdo con su cultura).
Trazo de lneas rectas y de figuras curvas abiertas y cerradas.
Identificacin de figuras geomtricas en objetos de su entorno.
Identificacin de patrones en objetos y fenmenos naturales.
Identificacin de patrones en las diferentes actividades

culturales que se realizan en la escuela, y la comunidad.
(Artesanas, danza msica, teatro y otros).
Reproduccin grfica (dibujo) de patrones que se manifiestan

en diferentes actividades culturales.
Seguimiento de trayectoria de diferentes lneas rectas

continuas y punteadas. Utilizacin de diferentes medios o
instrumentos (palitos, pedazos de teja, lpiz) para realizar
trazos.
Descripcin de la posicin de diferentes figuras geomtricas

en relacin unas con otras.
Diseo de patrones atendiendo color, forma o tamao.

SEGUNDO BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Identificacin de conjuntos.
1
2
Agrupacin de elementos que pertenecen a un conjunto

determinado. Comparacin de colecciones o conjuntos de
objetos con base en criterios como: muchos, pocos, tantos
como, todos, algunos, ninguno
Comparacin de colecciones o conjuntos de objetos
estableciendo correspondencia uno a uno (igual a, menor que,
mayor que).
Conteo del nmero de elementos de un conjunto (mbito 1 a
9).
Asociacin del numeral correspondiente con la cantidad de

elementos de un conjunto (mbito 1 a 9).
Lectura y escritura de numerales de 1 a 9.
Asociacin del conjunto vaco con el numeral cero.

Lectura y escritura de numerales de 2 en 2, de 5 en 5 (mbito
1 a 9).
Lectura y escritura de nmeros naturales del de 10 a 20, del
21 a 99.
Utilizacin de los nmeros naturales del 0 al 100 para contar y

ordenar. Determinacin del valor de los nmeros de acuerdo
con la posicin que ocupa (valor relativo)
Localizacin de numerales en la recta numrica (intervalos de
1 en 1). Comparacin de nmeros naturales menores e iguales
a 100, mediante las relaciones igual a, menor que y
mayor que.
Ordenamiento de series numricas en forma ascendente y
descendente.
Identificacin del antecesor y sucesor de un nmero utilizando
la recta numrica.
Lectura, escritura y notacin numrica de nmeros ordinales

del 1 al 10 en los sistemas decimal y vigesimal Maya.
Lectura y escritura de nmeros en sistema vigesimal maya de
0 al 19.
Conteo y ordenamiento de cantidades utilizando expresiones
numricas propias de idiomas mayas (conteos de 1 en 1, 2 en
2, 5 en 5).
Clculo de 2 sumandos de un dgito sin llevar y llevando con

totales hasta 19. Utilizacin del cero como 1 de 2 sumandos.
Clculo de dos sumandos de 1 dgito, agrupando (llevando) de
la unidad a la decena.
Clculo de 2 sumandos de dos dgitos sin llevar.
Utilizacin de descomposicin en unidades y decenas para
realizar clculo mental de suma.
Clculo de restas con minuendo y sustraendo de 1 dgito sin

transformacin de la unidad (sin prestar)
Clculo de restas con minuendo de 2 dgitos (mbito 1-19) y
sustraendo de 1 dgito (sin prestar y prestando).
Clculo de restas con minuendo de 2 dgitos y sustraendo de 2
dgitos sin transformacin de la unidad (prestando).

Clculo de sumas y restas combinadas (3 trminos con
nmeros de 1 cifra).
Utilizacin de la fraccin para indicar partes de una unidad
(1/2, 1/3, 1/4) Asociacin de una fraccin con su
representacin grfica (1/2, 1/3, 1/4).
Descripcin de lo que representa cada parte de la fraccin

TERCER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Seguimiento de reglas e instrucciones.
Recopilacin de datos en forma cualitativa y cuantitativa

Conteo y representacin grfica de informacin recopilada.
Prediccin de lo que puede ocurrir en hechos y eventos.
Proposicin de juegos y modificaciones a juegos
Solucin de problemas aplicando suma o resta.

Presentacin de diferentes opciones para solucionar un
problema.
Descripcin cuantitativa de detalles importantes de eventos y

sucesos.
Identificacin de semejanzas y diferencias en figuras

geomtricas.
Clasificacin de figuras geomtricas por su forma (crculos y

figuras con lneas recta) y por el nmero de lados (tringulo y
cuadrilteros)
Medicin del permetro de figuras geomtricas bsicas

utilizando unidades no estndar (cuadrado, rectngulo

CUARTO BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Identificacin de unidades no estndar de peso y capacidad

(tecomate, cubeta, puo, manojo, tarea, tercio entre otros).
Identificacin de unidades no estndar de peso y capacidad

(tecomate, cubeta, puo, manojo, tarea, tercio entre otros).
Lectura del reloj (hora en punto, media hora)
Relacin de actividades cotidianas con el conocimiento del

tiempo.
Identificacin de nmero de semanas en cada mes y de meses

del calendario gregoriano.
Ubicacin de eventos tradicionales propios de su comunidad

en el calendario gregoriano.
Identificacin del nombre de los das del calendario maya

Cholq'ij.
Utilizacin de modelos de las diferentes monedas que se

utilizan en el pas en situaciones imaginarias de compraventa.

I Bimestre
Objetivo
Resultado
Actividade
Descripci
Habilidad
Fech
Establece
relaciones
entre
personas,
figuras,
objetos,
hechos,
acontecimie
ntos por su
posicin en
el espacio y
distancia
entre ellos.
II Bimestre
Objetivo
Explica su
ubicacin
y ubica
objetos en
el espacio
con
relacin a
otras
personas
u objetos.
Resultado
(segn taxonoma
de Marzano)
Actividad
1:
Hagamos
figuras
geomtric
as: se
organizan
en grupos
y forman
figuras
geomtric
as.
Explica su
ubicacin
y ubica
objetos en
el espacio
con
relacin a
otras
personas u
objetos.
Especificacio
nes:
identificar
aplicaciones
especficas o
consecuenci
as lgicas
del
conocimient
o.
Actividades
Asocia
figuras
geomtric
as con la
forma de
cosas y
lugares de
su
entorno.
Descripci
n
Habilidad
(segn
taxonoma de
Marzano)
Identifica
elementos
de un
conjunto
determinad
o.
Establece
correspond
encia uno a
uno entre
los
elementos
de 2 o 3
conjuntos.
Actividad 3:
El perro, el
conejo y las
cuevas Las
y los nios
participan
en el juego
llamado El
perro, el
conejo y las
cuevas. Se
organizan
en grupos
de tres. Los
grupos se
llamarn
cuevas y
en cada
cueva debe
haber una
misma
cantidad de
conejos
Identificaci
n y
enumeraci
n de
conjuntos
de objetos.
Comparaci
n de
conjuntos
de objetos
especifican
do
atributos
como:
muchos,
pocos, ms
que,
menos
que,
tantos
como,
todos,
algunos,
ninguno.
Relacin:
identifica
r
similitud
es y
diferenci
as
importan
tes entre
conocimi
entos.
Fecha
III Bimestre
Objetivo
Resultado
Actividades
Descripci
n
Habilidad
(segn
Fecha
taxonoma de
Marzano)
Sigue reglas
e
instruccione
s en juegos
que realiza.
Clasifica
datos en
forma
cualitativa
y
cuantitativ
a
Describe
diferentes
soluciones
para
problemas
IV Bimestre
Objetivo
Resultado
Actividad 1:
Las
personas
ciegas las
nias y los
nios a
participar en
la siguiente
dinmica:
en grupos
mixtos de
cuatro
Actividades
Seguimien
to de
reglas e
instruccion
es orales.
Monitore
o de la
claridad:
el
estudiant
e puede
determin
ar hasta
qu
punto
posee
claridad
en el
conocimi
ento.
Descripcin
Habilidad
(segn
Fecha
taxonoma de
Marzano)
Utiliza
diferentes
tipos de
unidades
para
medir el
peso,
longitud y
capacidad
de los
objetos.
Describe
la
duracin
de
eventos
cotidianos
(horas,
das).
Organiza
sus
actividade
s
cotidianas
segn los
diferentes
calendario
s.
Actividad 1:
los nios y
nias en
grupos mixtos
de 5. Elaboran
diferentes
instrumentos
para medir y
pesar.
Identificaci
n de
unidades
no estndar
de peso y
capacidad.
Medicin
de
longitudes
utilizando
el metro y
centmetros
.
Evaluaci
n de
Importan
cia: el
estudiant
e puede
determin
ar qu
tan
importan
te es el
conocimi
ento y la
razn de
su
percepci
n.
Utiliza la
unidad
monetaria
en
situacione
s de
compra venta
I BIMESTRE
Tema: Figuras
geomtricas
Lugar de la actividad : cancha deportiva
Tiempo de la actividad: 1 semana
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: se forman grupos de 5 integrantes, cada grupo
deber formar las figuras geomtricas que indicara su maestra.
Trabajo individual:
Elaboracin de una hoja de trabajo con las figuras geomtricas, utilizando
diferentes tcnicas de papel.
Trabajo cooperativo:
Elaboracin de figuras geomtricas en relieve, utilizando material de
reciclaje.
Puesta en comn: los grupos de trabajo presentaran sus figuras
geomtricas a sus compaeros.
Sigue
instruccio
nes en la
realizaci
n de su
trabajo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
Identifica
Se ubica
Describe identificaci
figuras
en el
la
n y
geomtric espacio y
posicin
utilizacin
as.
tiempo
de
figuras
con
diferente geomtric
relacin a s figuras
as para
otras
geomtri
construir
personas
cas en
u
relacin
objetos.
unas con
otra
II BIMESTRE
18. se adjunta)
Tema: conjuntos
Lugar de la actividad : saln de clases
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante:formacin de conjuntos con diferentes objetos.
Trabajo individual: ilustracin de conjuntos.
Trabajo cooperativo: elaboran un cartel de las clases de conjuntos.
Puesta en comn:exposicin de las clases de conjuntos.
Sigue
instruccio
nes en la
realizaci
n de su
trabajo.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
Identifica
Clasifica
Describe
Se
los
las clases las clases
interesa
elemento
de
de
en el
s que
conjuntos conjuntos
trabajo
forman un
.
.
cooperativ
conjunto.
o
III BIMESTRE
Tema: juegos
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante:se organizan en grupos de 5 integrantes, se
realizara el juego de globos
Trabajo individual:resolucin de una sopa de letras.
Trabajo cooperativo:really de juegos
1. carrera. 2. Obstculos 3. Rompecabezas. 4. Equilibrio. 5. Tiro al
blanco.
Puesta en comn:en grupos explicaran que fue lo positivo y negativo de la
actividad.
Sigue
instruccio
nes en los
juegos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
Coopera
Se
Muestra
Expresa
en los
interesa
respeto a
opiniones
diferentes
en la
sus
sobre la
juegos
actividad compaer actividad.
.
os.
IV BIMESTRE
Tema:
unidades para medir el peso,

longitud y capacidad de los objetos.
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: Observaran un video del as unidades para medir
el peso, longitud y capacidad de los objetos.
Trabajo individual:elaboracin de las unidades para medir el peso,
Trabajo cooperativo:en grupos presentara el uso correcto de las unidades
para medir el peso, longitud y capacidad de los objetos.
Puesta en comn:carrusel de las diferentes unidades para medir el peso,
Sigue
instruccio
nes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Es
Identifica
Muestra
Muestra
creativo
las
respeto a
inters
para
unidades
sus
en el
realizar
para
compaer
trabajo
su trabajo
medir
os.
cooperati
peso,
vo.
longitud
y
capacida
d.
1
0

rea: Medio social y natural
Nivel:
Grado:
Encargada:
MEDIOS SOCIAL Y NATURAL
Ingreso
Egreso
Se ubica en el tiempo y en el espacio.

Identifica elementos de su entorno
social, natural y cultural.
Controla y maneja su cuerpo (imagen,
concepto y esquema corporal) de
acuerdo con su etapa de desarrollo.
Manifiesta habilidades para expresar y
resolver problemas de la vida
cotidiana.
Manifiesta hbitos de orden, limpieza,
convivencia y actitudes y conductas
favorables para la conservacin del
medio ambiente.
Utiliza informacin y recursos
tecnolgicos apropiados a su edad que
estn a su alcance.
Expresa su opinin y respeta otras
opiniones en sus relaciones familiares
y sociales.
Demuestra iniciativa y actitudes
positivas en sus relaciones
interpersonales e interculturales.
Manifiesta respeto ante la diversidad
cultural y lingstica de su comunidad.
Manifiesta actitudes de solidaridad,
tolerancia y respeto a los Derechos
Humanos. Demuestra un estado
emocional positivo, sentimientos de
seguridad y confianza en s mismo y
misma y un estado emocional positivo.
Reconoce y aprecia su pertenencia de
gnero, etnia y cultura.
Manifiesta seguridad y confianza en
Se compromete con la preservacin

del medio social y natural y su
desarrollo sustentable.
Adopta estilos de vida saludable y
apoya actividades que benefician
su salud personal y colectiva.
Manifiesta habilidades y hbitos
para el trabajo ordenado,
sistemtico y con limpieza.
Reconoce su propio yo, sus
potencialidades, diferencias y
limitaciones. Manifiesta inters por
fortalecer su personalidad y ejercer
autonoma.
Se reconoce y valora a s mismo (a)
y a los dems como personas con
los mismos deberes y derechos.
Acepta que las personas son
sujetos de derechos y
responsabilidades.
Es respetuoso (a) de la identidad
personal, cultural, religiosa,
lingstica y nacional.
Manifiesta inters por organizar su
tiempo en actividades
socioculturales, deportivas,
recreativas y artsticas
Es sensible, sin prejuicios y sin
estereotipos, solidaria (o) ante
diversas situaciones.
Valora el legado cultural, histrico,
cientfico, de la comunidad local,
regional, nacional e internacional.
diferentes mbitos de su vida.

Evidencia actitudes y hbitos que le
ayudan a mantener su salud fsica y
mental.
Valora el trabajo intelectual social y

productivo como medio de
superacin personal y de una mejor
calidad de vida.

Competencia
I
Identifica los
rganos del cuerpo
humano y
promueve
acciones en su
entorno para
mantener la salud
e higiene corporal.
Establece la
diferencia entre los
factores biticos y
abiticos en el
ecosistema.
Descripcin
Actividades
Describe las partes

externas e internas
del cuerpo humano,
su importancia y
cuidado para
conservar la salud.
Identifica las partes

externas del cuerpo
humano: cabeza, tronco,
extremidades y rganos
vitales. Manifiesta que el
esqueleto sostiene y da
forma a su cuerpo y protege
rganos vitales.
Identifica la funcin de los
diferentes rganos vitales
del cuerpo como el corazn,
el estmago, los pulmones,
y del cerebro. Identifica los
rganos de los sentidos, sus
funciones y su higiene.
Expresa la importancia del
cuidado de su cuerpo en
relacin con las normas de
salud indicadores de logro e
higiene.
Identifica las caractersticas
de los factores biticos y
abiticos: ser humano,
animales, plantas, agua, luz,
tierra y aire.
Agrupa animales y plantas
de su entorno segn
criterios establecidos.
Identifica los recursos
naturales agua, bosque,
suelos y aire, y los relaciona
con el desarrollo de la vida.
Describe problemas
ambientales de su
comunidad y las formas de
atenderlos.
Participa en actividades
para el rescate, proteccin y
conservacin del patrimonio
indicadores de logro natural
y cultural de su comunidad.
Explica la
importancia del
Esqueleto Humano,
las funciones, el
cuidado y la higiene
de los rganos
vitales y de los
sentidos.
Practica hbitos para
la conservacin de
la salud e higiene
corporal.
Identifica las
caractersticas de
los factores biticos
en diferentes
ecosistemas.
Describe formas de
proteccin y
conservacin de los
factores del
ecosistema.
II
Identifica los seres

vivos y su relacin
con el medio
ambiente,
cuidando a los de
su entorno
inmediato.
Utiliza la
curiosidad, la
experiencia
personal y los
saberes de su
comunidad como
mtodo de
aprendizaje.
Utiliza la
observacin en la
recoleccin de
informacin de su
medio social y
natural.
Diferencia seres vivos de los

no vivos por sus
caractersticas.
Describe lo
aprendido por medio
de la observacin y
de los saberes de la
comunidad.
Identifica las necesidades

bsicas de los seres vivos.
Describe la
importancia de la
prctica de los
valores en la vida
Diferencia entre animales

domsticos y salvajes.
Identifica las partes de las

plantas.
Enumera los cambios que
se producen en animales y
plantas.
Agrupa a los animales y las
plantas de su entorno,
diaria.
segn criterios establecidos.

Utiliza la observacin como
medio de aprendizaje.
Recolecta informacin de
su medio social y natural.
Describe oralmente
caractersticas de lo
observado
III
Practica valores,
hbitos y actitudes
que fomenten el
respeto, la
tolerancia, la
solidaridad y otros
valores en su vida
diaria.
Identifica las
propiedades fsicas
de la materia en
objetos de su
entorno inmediato
para su
aprovechamiento
en sus actividades
cotidianas.
IV
Identifica los
fenmenos
naturales
relacionados con el
movimiento de la
tierra teniendo en
cuenta los aportes
de la ciencia y la
tecnologa en
cuanto a las
dimensiones
espaciotemporales.
Identifica hechos
actuales de su
comunidad
relacionndolos
con
acontecimientos
histricos.
Asocia objetos de su
entorno inmediato
segn
caractersticas
fsicas de la materia:
forma, tamao,
textura y color.
Identifica el da y la
noche, las
estaciones y las
pocas del ao,
como fenmenos
naturales asociados
a los movimientos
de la tierra.
Practica valores para la

convivencia armnica.
Reconoce la importancia de
los valores y los Derechos
Humanos.
Reconoce la importancia de
la comunicacin en la
resolucin de conflictos.
Practica hbitos, actitudes
y comportamientos
solidarios responsables y
cooperativos en el ejercicio
de sus relaciones.
Describe la
influencia de los
movimientos de la
tierra en el clima, los
cultivos y las
ocupaciones de sus
habitantes.
Identifica las caractersticas

de la materia y sus
propiedades.
Describe las
actividades que
practican los
habitantes de su
comunidad.
Describe caractersticas
fsicas del entorno en que
vive.
Identifica caractersticas del
da y la noche.
Reconoce las estaciones
que se marcan en el pas.
Describe la influencia del
clima en la ropa, cultivos y
ocupaciones de los
habitantes de su comunidad
y regin.
Relaciona los movimientos
de la tierra con el da, la
noche, los meses del ao y
las estaciones.
Relaciona hechos y
actividades que se
realizan en la
actualidad con las
prcticas del
pasado.
Valora la tradicin
oral como medio
para conocer la
historia de su
comunidad.
Identifica los cambios y

estados de la materia.
Utiliza herramientas simples
y compuestas para facilitar
el trabajo.
Identifica seales de la
naturaleza en relacin con
el clima: viento, agua,
animales y plantas.
Valora la tradicin oral como
medio para conocer la
historia de su comunidad.
Describe la relacin de los
hechos actuales con hechos
pasados en su comunidad.
Describe cmo son los
habitantes de la comunidad
y las actividades a las que
se dedican.
Identifica la forma de
movilizarse a lugares
cercanos y lejanos de su
comunidad.
Utiliza adecuadamente los
medios de transporte

CURSO: MEDIO SOCIAL Y NATURAL
PROF. ____________________
I. Identifica los rganos del cuerpo II. Identifica los seres vivos y su
humano y promueve acciones en
su entorno para mantener la
salud e higiene corporal.
Establece la diferencia entre los
factores biticos y abiticos en el
ecosistema.
III. Practica valores, hbitos y

actitudes que fomenten el
respeto, la tolerancia, la
solidaridad y otros valores en su
vida diaria.
Identifica las propiedades fsicas
de la materia en objetos de su
entorno inmediato para su
aprovechamiento en sus
actividades cotidianas.
relacin con el medio ambiente,

cuidando a los de su entorno
inmediato.
Utiliza la curiosidad, la experiencia
personal y los saberes de su
comunidad como mtodo de
aprendizaje.
IV. Identifica los fenmenos naturales

relacionados con el movimiento de la
tierra teniendo en cuenta los aportes
de la ciencia y la tecnologa en cuanto
a las dimensiones espaciotemporales.
Identifica hechos actuales de su
comunidad relacionndolos con
acontecimientos histricos.
PERFIL DE EGRESO:
y solidaridad.
del pas y el mundo.
comunitario.
comunitario.
COMPETENCIAS DE AREA:
I. Identifica los rganos del cuerpo II. Identifica los seres vivos y su
humano y promueve acciones en
su entorno para mantener la
salud e higiene corporal.
Establece la diferencia entre los
factores biticos y abiticos en el
ecosistema.
III. Practica valores, hbitos y

actitudes que fomenten el
respeto, la tolerancia, la
solidaridad y otros valores en su
vida diaria.
relacin con el medio ambiente,

cuidando a los de su entorno
inmediato.
Utiliza la curiosidad, la experiencia
personal y los saberes de su
comunidad como mtodo de
aprendizaje.
IV. Identifica los fenmenos naturales

relacionados con el movimiento de la
tierra teniendo en cuenta los aportes
de la ciencia y la tecnologa en cuanto
a las dimensiones espaciotemporales.
Identifica las propiedades fsicas

de la materia en objetos de su
entorno inmediato para su
aprovechamiento en sus
actividades cotidianas.
Identifica hechos actuales de su

comunidad relacionndolos con
acontecimientos histricos.

PRIMER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Identificacin de partes externas e internas del cuerpo
humano: cabeza, ojos, cejas, pestaas, nariz, fosas nasales,
labios (superior e inferior), mejas, pmulo y mentn.
Tronco o trax, hombros, pecho, espalda, vientre, cadera.
Extremidades superiores: brazo, codo, antebrazo, mueca,
manos, dedos y uas.
Extremidades inferiores: pierna, rodilla, tobillo, pies, dedos y
uas
Descripcin de las principales estructuras del esqueleto

humano con relacin a: los huesos planos largos y cortos.
Funciones de sostn, forma, proteccin y movimiento.
El cuidado de los huesos (postura y golpes).
Los alimentos que favorecen y desarrollan los huesos (calcio).
rganos vitales: cerebro, corazn, pulmones, estmago.

Ubicacin de los rganos vitales del cuerpo humano: cerebro,
corazn, pulmones, estmago, e intestinos (grueso y
delgado).
Descripcin de los rganos externos de los sentidos: ojo, nariz,
piel, oreja, boca y lengua. .....Importancia y cuidados de los
rganos de los sentidos.
Prctica de hbitos de higiene corporal: lavado de las manos

con agua y jabn, cepillado de los dientes, bao diario, corte y
limpieza de uas, entre otros. Seguimiento de medidas de
seguridad para conservar la salud.
Prctica de medidas de seguridad para prevenir
enfermedades. Vacunacin, higiene y alimentacin adecuada,
entre otros.
Prcticas para conservar la salud, segn su cultura y los
aportes de la ciencia. Identificacin de hbitos alimenticios y
ejercicios adecuados para el cuidado y desarrollo del cuerpo
humano.
Identificacin de las caractersticas de la salud y la
enfermedad.
Participacin en acciones para limpieza y cuidado del entorno

inmediato (recoleccin y tratamiento de desechos).
Manifestacin de autoestima, respeto y aprecio por los y las
dems en actividades cotidianas.
Demostracin de acciones y actitudes ante riesgos naturales y
sociales de su entorno que amenazan su seguridad personal y
familiar
Identificacin de los diferentes ecosistemas y sus

componentes.
Identificacin de factores biticos (ser humano, animales y
plantas).
Clasificacin de animales de su entorno por su utilidad,

alimentacin, formas de locomocin, reproduccin y
caractersticas: (mamferos, aves, reptiles; domsticos y
silvestres).
Clasificacin de plantas de su entorno por su utilidad y formas
de reproduccin (alimenticias, medicinales, ornamentales,
textiles, entre otras)
7
Definicin de las caractersticas propias de las personas, los

animales, las plantas y otros seres vivos.
Descripcin de las funciones bsicas de los seres vivos:
nutricin, respiracin, excrecin, reproduccin y relacin.
Identificacin de las partes externas de las plantas, raz, tallo
(ramas), flores, hojas y frutos
Identificacin de los factores abiticos: agua, luz, tierra, aire y
fuego.
Descripcin de las funciones de los factores abiticos en
diferentes ecosistemas.
Enumeracin de las caractersticas propias de los seres no
vivos: agua, luz, tierra, aire y fuego.
Identificacin de los factores biticos y abiticos como

recursos naturales.
Identificacin de los recursos naturales de su entorno: flora,
fauna, agua, suelo, aire, otros.
Proteccin y uso adecuado de los recursos naturales.
Manifestacin de hbitos y actitudes en el cuidado personal,
de animales y plantas.
Consumo de alimentos de origen animal, vegetal y mineral.
Clasificacin de los alimentos segn su origen: animal, vegetal
y mineral.
Proteccin, conservacin y rescate del patrimonio natural de
su comunidad

SEGUNDO BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Observacin espontnea de su entorno inmediato.

1
2
Observacin dirigida de su entorno inmediato (plantas,

animales, personas, objetos, lugares, entre otros).
Recopilacin de informacin relacionada con lo observado en
su entorno inmediato.
Propuesta para mejorar su entorno inmediato con base en la
informacin recopilada.
Indagacin sobre las costumbres y saberes de su comunidad

por medio de la entrevista.
Utilizacin de los pasos bsicos del mtodo cientfico como
medio de aprendizaje en situaciones de la vida cotidiana.
Explicacin de las caractersticas de los cambios naturales y

sociales con base en lo que observa en su entorno y la
informacin que obtiene de personas mayores.
Presentacin oral y grfica de la informacin que recolecta de
su medio social y natural, cumpliendo un orden establecido.
Participacin en la organizacin de los saberes y conocimientos

cientficos, tcnicos, filosficos, culturales y artsticos propios
de los pueblos y culturas que coexisten en su comunidad.
Presentacin de lo aprendido por medio de actividades de

teatro, tteres y artsticas variadas.
Identificacin de los valores universales y los propios de su
cultura.
Descripcin de la importancia de practicar valores como el

respeto, la tolerancia y la solidaridad.
Cumplimiento de sus responsabilidades como miembro de un
grupo.
Promocin de la convivencia armnica en la vida diaria, en las

relaciones familiares, escolares y comunitarias.
Respeto y valoracin de los principios universales de los
Derechos Humanos.

TERCER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Identificacin de las formas en que se encuentra la materia en
objetos de su entorno
Identificacin del da y la noche como fenmenos naturales

que resultan del movimiento de rotacin de la tierra.
Identificacin de las posiciones temporales del sol y de la luna

durante el da y la noche.
Identificacin de las estaciones del ao como fenmenos

naturales que resultan del movimiento de traslacin de la
tierra.
Descripcin de las capas de la tierra: atmsfera, litsfera e

hidrsfera
Influencia del sol y la luna en los fenmenos y procesos

naturales
7
Descripcin de seales de la naturaleza relacionadas con
actividades y situaciones de la familia, escuela y comunidad
(arco iris, nubes grises, truenos, movimiento o sonidos de
animales, entre otros.
8

CUARTO BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Descripcin de las caractersticas fsicas de su hogar, escuela,

colonia, barrio, comunidad, entre otras: ubicacin, actividades
domsticas, agrcolas, artesanales, comerciales, industriales y
profesionales
Identificacin de los puntos cardinales.
Identificacin de las caractersticas fsicas de su comunidad:
ros, lagos, montaas, entre otras.
Descripcin de las actividades que realizan los servidores
pblicos de su comunidad.
Descripcin de las actividades que practican los habitantes de

su comunidad
Descripcin de las actividades culturales de su familia y
comunidad.
Descripcin de la historia de su familia y de la comunidad.
Relacin de los hechos histricos con el patrimonio natural y

cultural.
Relacin de las formas de vida, manifestaciones culturales,
costumbres y tradiciones actuales en su comunidad con las del
pasado.
Valoracin de la identidad personal y de su relacin con otros y

otras en el marco de las relaciones equitativas y de respeto
por las diferencias de gnero, sociales, culturales, religiosas y
lingsticas.
Demostracin de respeto por otras culturas y por el derecho de
otros seres humanos a expresarse en su propio idioma
Identificacin de elementos de la naturaleza presentes en los

monumentos, las construcciones leyendas, cuentos, lugares y
accidentes geogrficos.
Su historia.
Diseo de mapas simples con smbolos que ubican los lugares

importantes del lugar en donde vive, incluyendo su casa.
Valoracin de los saberes y conocimientos cientficos,

tcnicos, filosficos y artsticos de los pueblos y culturas que
coexisten en su comunidad.
23. )
I Bimestre
Objetivo
Identifica
las partes
y los
rganos
del
cuerpo
humano
Resultado
Describe
las partes
externas
e internas
del
cuerpo
humano,
su
importan
cia y
cuidado
para
conservar
la salud.
II Bimestre
Objetivo
Resultado
Diferenci
a los
factores
biticos y
abiticos
en el
ecosiste
ma.
Identifica
las
caracterst
icas de los
factores
biticos en
diferentes
ecosistem
as.
Actividades
Descripci
n
Habilidad(seg
Actividad
1:
Conozcm
onos
Organice
varios grupos
mixtos, cada
uno con un
espejo, el cual
lo turnan para
observarse y
describirse as
mismo o as
misma, luego
cada quien
expresa
oralmente sus
caractersticas
fsicas
externas, en
un ambiente
de respeto a
las
diferencias.
Nombrar:
identificar o
reconocer la
informacin
pero no
necesariame
nte se
comprender
su
estructura.
Actividade
s
Descripcin
Habilidad
(segn taxonoma
de Marzano)
Actividad
1:
Observem
os a
nuestro
alrededor
y
elaborem
os
nuestro
libro
Nuestro libro;
bloque 1) que
consiste en
recopilar los
dibujos para
formar un libro
de plantas, otro
de animales,
otro de
personas y otros
de objetos
observados en
el patio de la
escuela, en el
parque u otro
lugar. Esta
actividad
enriquece el
Rincn de
Aprendizaje el
tema de los
seres vivos y los
no vivos.
Los nios y
las nias
salen al patio
de la escuela,
al parque u
otro lugar y
con su ayuda
nombran las
plantas,
animales,
seres
humanos y
objetos que
observan.
III Bimestre
Objetivo
Resultado Actividades
Marzano)
Descripcin
Habilidad
(segn
Marzano)
Asocia
objetos
de su
entorno
inmediat
o segn
caracter
Actividad 2:
El estado
lquido,
slido y
gelatinoso
de la
materia
Fecha
Nombrar:
identificar o
reconocer
la
informacin
pero no
necesariam
ente se
comprender
su
estructura.
taxonoma de
Identifica
las
propiedad
es fsicas
de la
materia
en objetos
Fecha
n taxonoma de
Realizaran
preguntas
generadoras, tales
como Cuntos
materiales
tenemos? Al
tocarlos, cmo
son? Qu los hace
diferentes?
Ejecutar:
realizar un
procedimi
ento, pero
no
necesaria
mente se
Fecha
de su
entorno
inmediato
sticas
fsicas de
la
materia:
forma,
tamao,
textura y
color
IV Bimestre
Objetivo
Resultado
Seguidamente, con
su orientacin, el
alumnado identifica
en el aula, escuela,
hogar y entorno
inmediato los
estados de la
materia (slido,
lquido y coloidal o
gelatinoso).
Actividades
comprend
e cmo se
produjo.
Descripcin
Habilidad
(segn
Fecha
taxonoma de
Marzano)
Identifica
cin de
las
caracter
sticas del
da y la
noche,
los
meses
del ao,
las
estacion
es y su
influenci
a en los
fenmen
os y
procesos
sociales.
Explicaci
n de cmo
los
movimient
os de la
tierra dan
lugar al
da y la
noche, los
meses del
ao y las
estaciones
.
Actividad 4:
con un
objeto
redondo, al
que se le
coloca en
frente una
linterna,
candela o
directament
e al sol,
Se realizaran las
siguientes preguntas.
Qu parte est ms
iluminada?, Qu parte
es la ms oscura?A
quin representa?
Cmo llamamos al
momento cuando la
Tierra recibe la luz del
sol?, Cmo se llama el
momento en que la
Tierra no recibe la luz del
Sol y se oscurece?
Ejecutar:
realizar
un
procedimi
ento, pero
no
necesaria
mente se
comprend
e cmo se
produjo.
Tema: EL CUERPO
HUMANO
Lugar de la actividad : saln de audiovisuales
Tiempo de la actividad:1 semana
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: los grupos cooperativos observaran un video del

cuerpo humano.
Trabajo individual: elaboran una hoja de trabajo identificando las partes
del cuerpo humano.
Trabajo cooperativo:Organice varios grupos mixtos, cada uno con un espejo, el cual lo turnan
para observarse y describirse as mismo o as misma, luego cada quien expresa oralmente sus
caractersticas fsicas externas, en un ambiente de respeto a las diferencias.
Puesta en comn: describirn las partes del cuerpo humano.
Tema:
Observacin espontnea de su entorno inmediato.
Lugar de la actividad : Centro Educativo

Ambiente sonoro:
Introduccin motivante:
Los nios y las nias salen al patio de la escuela, nombran las plantas, animales, seres humanos y
objetos que observan
Trabajo individual:Nuestro libro; bloque 1) que consiste en recopilar los dibujos para formar un
libro de plantas, otro de animales, otro de personas y otros de objetos observados en el patio de la
escuela.
Trabajo cooperativo:Elaboracin de un
Rincn de Aprendizaje el tema de los seres vivos y los
no vivos.
Puesta en comn: presentacin de su rincn de aprendizaje.
Tema: Los estados de la

materia.
Tiempo de la actividad: 2 das.
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: Las y los educandos traern diferentes materiales
para identificar los estados de la materia.
Trabajo individual:Realizaran preguntas generadoras, tales como Cuntos materiales tenemos? Al
tocarlos, cmo son? Qu los hace diferentes? Seguidamente, con su orientacin, el alumnado identifica en el
aula, escuela, hogar y entorno inmediato los estados de la materia (slido, lquido y coloidal o gelatinoso).
Trabajo cooperativo: los grupos cooperativos explicaran los materiales que

cada uno identifico.
Elaboracin de un cartel con los estados de la materia.
Puesta en comn: presentacin de sus carteles.
Tema: LA TIERRA
Lugar de la actividad:Saln audiovisuales y de clases.
Tiempo de la actividad: 2 das.
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: observacin de un video del planeta Tierra.
Trabajo individual:un objeto redondo, al que se le coloca en frente una
linterna, candela o directamente al sol,
Se realizaran las siguientes preguntas. Qu parte est ms iluminada?,

Qu parte es la ms oscura?A quin representa?Cmo llamamos al
momento cuando la Tierra recibe la luz del sol?, Cmo se llama el momento
en que la Tierra no recibe la luz del Sol y se oscurece?
Trabajo cooperativo:
Elaboracin de las capas de la Tierra
Puesta en comn: presentacin del trabajo realizado.

rea: Formacin Ciudadana
Nivel:
Grado:
Encargada:
Ingreso
Egreso
Manifiesta habilidades para

expresar y resolver problemas de la
vida cotidiana.
Manifiesta inters por fortalecer su

personalidad y ejercer autonoma.

conductas favorables para la
conservacin del medio ambiente.
opiniones en sus relaciones
familiares y sociales.

responsabilidades.

Valora la consulta, busca el consejo

y es respetuoso (a) de la
orientacin que le da su familia
para la toma de decisiones.
Manifiesta respeto ante la

diversidad cultural y lingstica de
su comunidad.

creativa con capacidad, honestidad
y responsabilidad.

Humanos.
Manifiesta habilidad para el trabajo

en equipo y para el ejercicio del
liderazgo democrtico y
participativo.
Demuestra un estado emocional

positivo, sentimientos de seguridad
y confianza en s mismo y misma y
un estado emocional positivo.
Respeta y promueve los derechos y

apoya actividades que benefician
su salud personal y colectiva.
Dispone de toda la informacin

necesaria para tomar decisiones.
Conserva y practica valores

espirituales, cvicos, ticos y
Reacciona con entusiasmo e

iniciativa dentro de las posibilidades
de su edad.
morales y respeta los de los otros

(as).
Ha desarrollado capacidades y
actitudes para el trabajo.

Competencia
I
Promueve
relaciones
enmarcadas en la
cultura de paz, los
Derechos
Humanos y la
democracia para
fortalecer las
relaciones de
calidad en diversos
espacios.
Valora y respeta la
cultura propia y la
de los pueblos que
conviven en la
comunidad, el pas
y el mundo al
propiciar la
convivencia
intercultural.
Descripcin
Escuchar-hablar
Liderazgo compartido
Relaciones
interpersonales
Demostraciones de
respeto
Convivencia
Valoracin
Interculturalidad
Actividades
Elabora un lbum de
fotografas propias en
el cual se identifica
como persona,
enmarcando
caractersticas fsicas y
cualidades personales
propias.
Realiza el dibujo de su
familia y lo enmarca,
para luego presentarlo
a sus compaeros
describiendo
cualidades de su
familia.
Elabora un organizador
grafico sobre las
caractersticas de las
etnias y culturas de
sus comunidades.
Compromiso: respetar
las cualidades propias
y de las personas que
lo rodean.
Construccin del rbol
genealgico de su
familia.
Cuadro comparativo
sobre etnia y cultura.
Elaboracin de manual
de responsabilidades,
deberes y obligaciones
compartidas en el
aula.
Collage sobre trato
equitativo y trato no
equitativo entre nios
y nias.
II
Participa en
diferentes
espacios de
organizacin
reconociendo el
aporte de
instituciones y
organizaciones
sociales en la
construccin de la
democracia
Comunicacin asertiva.
Expresin de ideas y
opiniones.
Espacios de dialogo
Trabajo cooperativo
Participacin en
actividades orientadas
a la identificacin de
necesidades
organizativas en el
aula.
Participacin con
entusiasmo en la
deteccin de
problemas en el aula.
Propone soluciones a
los problemas en el
aula.
Comparte opiniones en
la toma de decisiones
en el aula.
Participacin en la
formulacin de un plan
de organizacin del
aula.
Participacin en la
propuesta de solucin
de problemas en el
aula.
Participacin en la
formulacin del plan de
actividades en el aula.
Cumplimiento de sus
compromisos con
responsabilidad.
Participacin en la
promocin de normas
de conducta y de
convivencia social en
el aula.
III
Utiliza el dilogo
como mecanismo
para conocer al
otro (a) y afrontar
problemas y
conflictos de forma
cooperativa y
solidaria en la
familia, la escuela,
en lo local y
nacional.
Espacios de dialogo
Relaciones
interpersonales
Solucin de conflictos
Investigacin y
socializacin.
Planteamiento de
opiniones para la
Asignacin y
aceptacin de
responsabilidades en la
Propuesta de
asignacin de
responsabilidades en la
Investigacin sobre la
utilizacin de
diferentes formas de
Dramatizacin sobre
conflictos en el aula y sus
posibles soluciones,
Ordenamiento de los
saberes de las
personas adultas
utilizados en la
Identificacin de los
pasos para solucionar
problemas.
Resolucin de
problemas y conflictos
por medio del dilogo.
IV
Emite juicios
crticos sobre
situaciones del
Expresin de opiniones,
pensamientos e ideas.
Indagacin de las
costumbres, y
tradiciones culturales
pasado y del
presente al
planificar un futuro
mejor en el mbito
local, regional y
nacional.
Investigacinsocializacion.
Visionarios
Emisin de juicios
crticos.
de la comunidad (con
personas ancianas, en
centros culturales y
con medios de
comunicacin).
Identificacin de
acontecimientos y
eventos culturales e
histricos de la
comunidad.
Construccin del
calendario
conmemorativo de la
comunidad.
Identificacin de la
relevancia de las
conmemoraciones y
festividades de la
comunidad.
Dilogo sobre el
significado e
importancia de los
acontecimientos en la
vida actual de la
comunidad.

PRIMER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Identificacin de las caractersticas fsicas y cualidades
personales propias. 1.1.2. Identificacin de las caractersticas
fsicas y cualidades personales de su familia. 1.1.3.
personales de sus compaeros y compaeras.
personales de la gente que le rodea.
Identificacin de los rasgos caractersticos de las etnias y
culturas de otra comunidad.
Reconocimiento de la importancia de conocerse y respetarse
para relacionarse adecuadamente con los dems
Utilizacin de las potencialidades fsicas en las actividades del
hogar y del aula. Expresin de pensamientos, sentimientos y
emociones con libertad y respeto para contribuir a la armona
escolar y familiar.
Identificacin de los beneficios de su participacin solidaria en
las actividades del aula y del hogar.
Identificacin de los beneficios de su participacin solidaria en

las actividades del aula, del hogar y de la comunidad.
Participacin en actividades que promueven la colaboracin y
la equidad.
Manifestacin de su autoestima y aprecio por los y las dems
en sus actividades cotidianas.
Demostracin de autoestima en la toma de decisiones

personales. Demostracin de autoestima en la toma de
decisiones personales y colectivas. Demostracin de
autoestima y autonoma en el trabajo de cooperacin y
colaboracin, en el aula.
Construccin del rbol genealgico de su familia.
Identificacin de los rasgos caractersticos de su etnia y
cultura.
Participacin con equidad de gnero en eventos diversos
organizados en la escuela.
Participacin con equidad de gnero en todo tipo de
comisiones de trabajo y de apoyo en la escuela. 2.1.3.
Responsabilidades, deberes y obligaciones compartidas en la
organizacin del gobierno escolar y del aula.
Identificacin del trato equitativo o no equitativo entre nias y
nios.
6
7

nios, maestras y maestros.
nios, maestras y maestros, docentes y alumnado y madres y
padres con sus hijas e hijos.
Participacin en actividades socioeducativas, culturales,
recreativas, deportivas y productivas que dignifican a nias y
nios por igual
SEGUNDO BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Participacin en actividades orientadas a la identificacin de
necesidades organizativas en el aula.
Ordenamiento de necesidades de organizacin identificadas.
2
3
Participacin con entusiasmo en la deteccin de problemas en

el aula
4
5
6
7
8
Participacin en la formulacin de un plan de organizacin del

aula.
Participacin en la propuesta de solucin de problemas en el

aula.
Participacin en la formulacin del plan de actividades en el

aula.
Cumplimiento de sus compromisos con responsabilidad.
Participacin en la promocin de normas de conducta y de

convivencia social en el aula.
TERCER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Planteamiento de opiniones para la solucin de problemas.
1
2
3
Asignacin y aceptacin de responsabilidades en la solucin de

problemas.
Propuesta de asignacin de responsabilidades en la solucin

de problemas.
4
5
6
Investigacin sobre la utilizacin de diferentes formas de

Ordenamiento de los saberes de las personas adultas

utilizados en la solucin de problemas.
Valoracin del conocimiento del otro y de la otra como forma
de lograr la convivencia y comunicacin efectiva entre ambos
Comunicacin afectuosa para mantener la armona

interpersonal e intergeneracional.
Identificacin de problemas en el aula.
Identificacin de problemas fuera del aula
Priorizacin de problemas identificados.
Identificacin de los pasos para solucionar problemas.
Actuacin propositiva ante conflictos de la vida cotidiana.

Resolucin de problemas y conflictos por medio del dilogo
CUARTO BIMESTRE
SEMANAS
1
2
3
CONTENIDO
Indagacin de las costumbres, y tradiciones culturales de la
comunidad (con personas ancianas, en centros culturales y con
medios de comunicacin). . Identificacin de acontecimientos y
eventos culturales e histricos de la comunidad.
Construccin del calendario conmemorativo de la comunidad.
5.1.4. Identificacin de la relevancia de las conmemoraciones y
festividades de la comunidad.
Dilogo sobre el significado e importancia de los
acontecimientos en la vida actual de la comunidad.
Manifestacin de inters por conocer la historia de su familia y
de su comunidad.
4
5
6
7
8
Reconocimiento y valoracin de los hombres y mujeres que

han sido actores destacados de los hechos histricos en su
comunidad.
Identificacin de los lugares recreativos, de la comunidad.
Identificacin de los lugares sagrados de la comunidad.
Identificacin de los lugares en donde se practica el deporte
en la comunidad. Participacin en conmemoraciones
escolares, familiares y comunitarias.
Relacin de cada festividad o conmemoracin con un hecho
histrico.
Utiliza los cdigos culturales, familiares y comunitarios en la
realizacin de sus actividades.
Descripcin de las caractersticas culturales de la comunidad.
Identificacin de los cdigos culturales, familiares y
comunitarios
Identificacin de smbolos representativos de la comunidad
(banderas, estandartes, glifos, entre otros). 5.5.4.
Reconocimiento del significado de los smbolos representativos
de la escuela
Participacin en la sistematizacin de los saberes y
conocimientos cientficos y culturales propios de los pueblos
que coexisten en la comunidad.
Emisin de juicios crticos sobre hechos y circunstancias que
han contribuido en el derrotero de su vida.

I Bimestre
Objetivo
Resultado
Actividad
es
Descripcin
Habilidad
(segn
Fecha
taxonoma de
Marzano)
Identificar
Caracterstic
as que lo
hacen nico
y especial.
El
estudiante
identifica
sus
caracterstic
as fsicas y
las
cualidades
que posee
como
persona.
lbum
personal
del
estudiant
e.
Cada
estudiante
debe
realizar un
lbum de
fotografas
personales
y en ellas
describir
sus
caracterstic
as fsicas y
sus
Evaluaci
n de
Emocion
es: el
estudiant
e puede
identifica
r
emocion
es ante
determin
ado
conocimi
Semana
1
emociones
o
sentimiento
s reflejados
en la
fotografa.
II Bimestre
Objetivo
Resultad
o
Actividades
Descripci
n
ento y la
razn por
la que
surge
determin
ada
emocin.
Habilidad
(segn
Fecha
taxonoma de
Marzano)
Construir
la
participaci
n del
estudiante,
como
estrategia
para la
solucin
de
conflictos
en el aula.
El
estudiant
e es
participe
activo en
la
prevenci
ny
solucin
de
conflictos
en el
aula.
III Bimestre
Objetivo
Resultado
Dramatizaci
n sobre
conflictos en
el aula y sus
posibles
soluciones,
Actividade
s
Trabajo
cooperativ
o: realizan
grupos de
5
personas,
deben
identificar
un
conflicto
comn en
el aula
dramatizarl
oy
encontrar
la solucin
para el
mismo,
Descripcin
*utilizar
el
conocimie
nto para
resolver
problema
so
resolver
problema
s sobre el
conocimie
nto.
Habilidad
(segn
Semana
3-4
Fecha
taxonoma de
Marzano)
Conocer
las
costumbre
sy
El
estudiante
se
identifica
Videos,
costumbre
sy
tradiciones
En el saln
de
audiovisuale
s, observan
Evaluaci
n de
Importanc
ia: el
Semana
tradiciones
propias,
de nuestra
cultura.
IV Bimestre
Objetivo
con su
de
cultura, al Guatemal
ser
a.
partcipe
de
costumbre
sy
tradiciones
.
Resultado
Actividade
s
videos sobre
las
costumbres y
tradicionales
de
Guatemala.
Elabora una
presentacin
tomando
como base lo
observado
en el video.
Descripci
n
estudiant
e puede
determina
r qu tan
important
e es el
conocimie
nto y la
razn de
su
percepci
n.
Evaluaci
n de
Eficacia:
el
Habilidad
(segn
Fecha
taxonoma de
Marzano)
Mostrar su
creatividad
a travs de
la
elaboracin
de murales,
promoviend
o el trabajo
cooperativo
.
El
estudiante
demuestra
empata
por el
trabajo en
equipo y se
esfuerza
por un
resultado
satisfactori
o.
Murales
fiestas
patrios.
Trabajo
cooperativ
o: a cada
grupo se le
asignara
un smbolo
patrio
sobre el
cual
debern
realizar un
mural
alusivo al
smbolo
asignado y
al mes
patrio.
Evaluaci
n de la
Motivaci
n: el
estudiant
e puede
identificar
su nivel
de
motivaci
n para
mejorar
su
desempe
o o la
comprensi
n del
conocimie
nto y la
razn de
su nivel.
Semana
6
Tema: YO PERSONA
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: cancin infantil
Trabajo individual: Cada estudiante realizara un trifoliar, en la primera

parte se dibujaran a ellos mismos, en la segunda parte escribirn 5
cualidades que tienen como personas y en el tercer espacio buscaran a un
compaero para que les describa 5 cualidades que observen en ellos.
Trabajo cooperativo: se forman grupos de 4 personas, a cada grupo se le

entrega un papelografo en el cual deben dibujar un nio o nia en grande,
pintarlo con temperas y escribir alrededor del mismo todas las cualidades
que como grupo tienen en comn.
Puesta en comn: cada grupo debe presentar su dibujo y nombrar las

cualidades observadas.
Tema: ARBOL
GENEALGICO
Ambiente sonoro:
Introduccin motivant: Video sobre la familia.
Trabajo individual: Debe decorar el rbol genealgico de su familia,
nombrando a los familiares cercanos. (Abuelos maternos y paternos,
pap, mam y hermanos.
Trabajo cooperativo: mesas de trabajo, en cada mesa debern elaborar un
rbol genealgico utilizando fotografas de revistas, peridico, etc. Con el
fin de identificar los alcances del rbol genealgico.
Puesta en comn. Cada grupo presentara su rbol genealgico

compartiendo nombres y parentesco de cada miembro de la familia que
ellos crearon.
Tema: DRAMATIZACIN
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: Dinmica (el mercado)
Trabajo individual: toma contenido sobre el concepto de conflicto y

elabora un organizador grafico sobre los pasos para la solucin del
mismo.
Trabajo cooperativo: se formas grupos de 6 personas, a cada grupo se le

asiga un conflicto vivencial propio s del saln de clases, cada grupo
tendr tiempo determinado para ensayar dicho conflicto y buscar la
solucin del mismo, para luego representarlo a sus compaeros.
Puesta en comn: presentacin de dramatizaciones.
Tema: EXPOSICION
EQUIDAD E IGUALDAD
Ambiente sonoro:
Introduccin motivante: video sobre concepto de equidad e igualdad.
Trabajo individual: Elaboran cuadro comparativo sobre concepto de
equidad e igualdad.
Trabajo cooperativo: comparten los diferentes conceptos escritos en su

cuadro comparativo y lo representan con dibujos partiendo de lo que
comprenden de cada concepto para luego compartirlo a sus compaeros
de clase.
Puesta en comn: se colocarn los carteles alrededor del saln con el fin
de formas una exposicin tipo museo, por grupos pasaran observando las
percepciones de cada grupo de trabajo.
Tema: MURALES CIVICOS

Ambiente sonoro:
Introduccion motivante: entonacin del himno nacional
Trabajo individual. Dibujar y decorar el smbolo que le corresponde, de

forma creativa utilizando solo materiales de desecho, se premiaran los
mejores trabajos.
Trabajo grupal: se conformaran grupos de 8 a 10 personas, se unirn los
trabajos por smbolo elaborado, a cada grupo se le asignara un espacio,
para realizar su mural utilizando diversos materiales, elegirn a un
expositor por grupo que ser el encargado de presentar su mural a los
grupos que pasen observando.
Puesta en comn: tcnica del carrusel, cada grupo pasara observando los
murales de los dems.

Maestra: Evelin Sil
Primero Primaria
CICLO 2017
Actividad:________________________________________________________________________
Habilidad:_______________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO

(A)
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
N
O
N
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Observaciones__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________g
__

rea: EXPRESION ARTISTICA
Nivel:
Grado:
Encargada:
Ingreso
Se ubica en el tiempo y en el
espacio.
Identifica elementos de su entorno
social, natural y cultural.
Controla y maneja su cuerpo
(imagen, concepto y esquema
corporal) de acuerdo con su etapa
de desarrollo.
Manifiesta habilidades para
expresar y resolver problemas de la
vida cotidiana.
conductas favorables para la
conservacin del medio ambiente.
Utiliza informacin y recursos
tecnolgicos apropiados a su edad
que estn a su alcance.
opiniones en sus relaciones
familiares y sociales.
Manifiesta respeto ante la
diversidad cultural y lingstica de
su comunidad.
Humanos. Demuestra un estado
emocional positivo, sentimientos de
seguridad y confianza en s mismo y
misma y un estado emocional
positivo.
Reconoce y aprecia su pertenencia
de gnero, etnia y cultura.
Manifiesta seguridad y confianza
en diferentes mbitos de su vida.
Evidencia actitudes y hbitos que
le ayudan a mantener su salud
fsica y mental.
Egreso
Manifiesta habilidades y hbitos
para el trabajo ordenado,
sistemtico y con limpieza.
Reconoce su propio yo, sus
potencialidades, diferencias y
limitaciones. Manifiesta inters por
fortalecer su personalidad y ejercer
autonoma.
responsabilidades.
Manifiesta inters por organizar su
tiempo en actividades
socioculturales, deportivas,
recreativas y artsticas
Es sensible, sin prejuicios y sin
estereotipos, solidaria (o) ante
diversas situaciones.
Valora el legado cultural, histrico,
cientfico, de la comunidad local,
regional, nacional e internacional.
Valora el trabajo intelectual social y
productivo como medio de
superacin personal y de una mejor
calidad de vida.

Competencia
Descripcin
Actividades
Identifica los
recursos
necesarios para la
creacin artstica.
Demuestra dominio de
las habilidades bsicas
para la expresin por
medio del dibujo y la
pintura.
Escenificacin de
vivencias cotidianas
utilizando la voz y
movimientos
corporales.
Identificacin del
entorno sonoro,
escucha y
reproduccin del
mismo. Elaboracin de
trabajos libres en los
que se manifiesten
elementos como
degradacin, color,
volumen, entre otros.
Participacin,
voluntaria y eficiente
en actividades
escnicas. Utilizacin
de gestos para indicar
acciones que imaginan.
Interpretacin de
canciones tradicionales
en el idioma original.
Asistencia a
representaciones de
arte tradicional y
popular de la localidad.
Organizacin de
exposiciones de
trabajos elaborados
por los y las
estudiantes.
II
III
Integra las
diversas
manifestaciones
artsticas con
distintos aspectos
de la vida de su
comunidad.
Establece
relaciones entre
las disciplinas
artsticas en
trminos de
movimiento y
produccin vocal.
Utiliza el dibujo, el
color y el volumen para
expresar sus
sentimientos, ideas y
emociones
Valora la expresin
artstica en sus
diferentes
manifestaciones.
Reproduce elementos
del entorno con
diversos materiales.
Realizacin de
actividades musicales
que incluyen la
improvisacin, el
movimiento y el juego.
Utilizacin de la
progresin izquierda a
derecha para efectuar
el trazo de lneas
rectas, curvas, mixtas
y onduladas.
Coordinacin ojomano: rasgar con los
dedos el contorno de
una figura, punzar el
contorno de una figura,
etc.
Utilizacin de
diferentes materiales
grficos y plsticos
para la expresin de
emociones e ideas.
IV
Relaciona, entre s,
los lenguajes
artsticos.
Utiliza diversos
lenguajes artsticos
para describir su
entorno social y
natural.
Realiza actividades que
integran diferentes
expresiones artsticas y
que fortalecen su
identidad.
Participacin en
actividades rtmico musicales y de
desplazamiento.
Experimentacin con
juegos creativos en las
actividades de danza.
Repeticin de rimas y
poemas de la tradicin
oral. Apreciacin de
obras de arte en donde
se observen los
saberes comunitarios.
Dosificacin de temas
CURSO: MEDIO SOCIAL Y NATURAL
PROF. ____________________
I.Identifica los recursos necesarios II.Integra las diversas manifestaciones
para la creacin artstica.
artsticas con distintos aspectos de la

vida de su comunidad.
III.Establece relaciones entre las
IV.Relaciona, entre s, los lenguajes
disciplinas artsticas en trminos

de movimiento y produccin
vocal.
artsticos.
PERFIL DE EGRESO:
y solidaridad.
del pas y el mundo.

comunitario.
comunitario.

PRIMER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Imitacin de sonidos que se escuchan: pasos, trinos de
pjaros, aviones, etc. Diferenciacin entre sonidos, ruidos y
silencios: sonidos agradables, versus sonidos molestos o
desagradables.
Movimiento imitativo: movimientos de cintura, cabeza, manos,

entre otros; desplazamientos imitando situaciones o acciones
de la vida cotidiana.
Improvisacin: movimiento espontneo y creativo sugerido por
los nios y las nias.
Actividades rtmicas corporales: repeticin de recitados,

retahlas, etc., usando esquemas rtmicos.
Utilizacin de gestos para indicar acciones que imaginan
(Juegos en los que se imitan acciones cotidianas.)
Reconocimiento de lneas rectas, curvas, mixtas y onduladas

en elementos de su entorno.
Progresin izquierda - derecha para efectuar el trazo de lneas
rectas, curvas, mixtas y onduladas (aprestamiento para el
dibujo a mano alzada).
Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro blanco, amarillo - verde, azul - rojo, entre otros)
Coordinacin ojo - mano: rasgar con los dedos y punzar el
contorno de una figura, recortar.
Elaboracin de trabajos libres para ser exhibidos.
Mmica y movimiento corporal: movimientos que representan

situaciones, emociones y sentimientos.
Relacin ritmo y movimiento (postura y partes del cuerpo,
patrones de coordinacin.
Utilizacin del espacio en el que se mueve sin interferir con los

movimientos de los y las dems: movimientos de tensin,
relajacin, experimentacin de pulsos, velocidad y movimiento
expresivo.
Ejecucin de movimientos cadenciados (hacia adelante,
atrs, a la derecha, a la izquierda, entre otros).
Utilizacin del cuerpo para expresar sensaciones, sentimientos

y emociones Escenificacin de vivencias cotidianas utilizando
la voz y el movimiento corporal.

SEGUNDO BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Recitacin de poemas a dos voces (Poesa coral)
1
2
Juego musical: juegos rtmicos, rondas tradicionales.

Utilizacin de diferentes materiales grficos y plsticos en la
expresin de ideas y emociones.
Utilizacin del concepto de lnea para representar figuras de
objetos de su entorno.
Elaboracin libre de trabajos en los que se manifieste el uso

del color
Ejecucin de ejercicios coreogrficos: ejecucin de rondas

originarias de su comunidad.
Representacin de arte tradicional y popular de la localidad.
5
Escenificacin de vivencias segn la cultura de los pueblos.
Valoracin de las obras estticas propias y de las de los y las

dems: exposiciones con los trabajos de todos y todas.
Valoracin de las obras de arte en las que se observan los

saberes comunitarios.
Organizacin de exhibiciones del trabajo elaborado por los y

las estudiantes

TERCER BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Expresin de ideas y sentimientos por medio del movimiento
corporal.
Aprecio por las manifestaciones culturales de la regin:

asistencia a conciertos o presentaciones artsticas.
Preparacin y degustacin de alimentos tradicionales de la

regin.
Ejercitacin de la voz como preparacin para el canto;

vocalizaciones.
Expresin de ideas y sentimientos en forma vocal y corporal:

montaje de un pequeo repertorio de canciones.
Expresin de ideas y sentimientos por medio del movimiento

corporal.
Aprecio por las manifestaciones culturales de la regin:

asistencia a conciertos o presentaciones artsticas.
Preparacin y degustacin de alimentos tradicionales de la

regin

CUARTO BIMESTRE
SEMANAS
CONTENIDO
Utilizacin de colores, lneas y palabras en sus creaciones.
Ejecucin afinada y expresiva de canciones en el idioma

original.
Participacin en la elaboracin de decorados escnicos.
Elaboracin de diseos en la decoracin de utensilios que

reflejan elementos propios de la comunidad (textiles, muebles,
entre otros)
Experimentacin con juegos creativos en las actividades de

danza y movimiento.
Presentacin de danzas y bailes utilizando disfraces como

medio de expresin.
Participacin en dramatizaciones que integran la danza, el

teatro y la msica
I Bimestre
Objetivo Resultado
Actividades
Descripcin
Habilidad
(segn
taxonoma de
Marzano)
Utiliza
el
dibujo,
el color
y el
volume
n para
expresa
r sus
sentimi
entos,
ideas y
emocio
nes.
Demuestr
a dominio
de las
habilidade
s bsicas
para la
expresin
por medio
del dibujo
y la
pintura.
Actividad 2:
Tcnica
visual-tctil
para las
artes
plsticas
Comparar los
materiales entre
s, diferenciando:
Sus cualidades
visibles.
Su textura,
flexibilidad,
suavidad,
dureza, peso,
superficie, etc.
Creando formas
significativas
para nios y
para nias. La
elaboracin de
trabajos libres
que contengan
degradacin,
color, volumen,
etc.,
Fecha

Plan de Mejora Primero Primaria 2017

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Centro Educativo Fe y Alegra No.

Expresa ideas, pensamientos,

Desarrolla su trabajo en forma

utiliza la lectura para

Por medio de gestos

Se expresa por escrito

Se expresa por escrito

DOSIFICACIN POR BIMESTRE

* Demostracin de respeto hacia la

*Reconocimiento de la diferencia que

*Emisin de opiniones personales al

*Narracin de experiencias propias o

*Narracin de mensajes orales

*Reproduccin de juegos verbales:

*Comunicacin de estados de nimo

historietas por medio del lenguaje

*Utilizacin de palabras cuya

*Identificacin de signos, smbolos,

*Asociacin entre objetos del entorno

* Identificacin del orden de los eventos

principales y secundarios, hechos,

*Distincin entre fantasa y realidad.

*Aplicacin de los principios de la

*Diferenciacin entre letras maysculas

*Aplicacin de los principios de la

*Observacin de los espacios entre las

*Utilizacin de mayscula inicial en las

*Formulacin de prrafos que reflejen

*Separacin oral de palabras en slabas.

*Formacin del plural de las palabras

*Formacin de familias de palabras

*Utilizacin de claves de contexto para

*Anlisis oral (deletreo) de palabras

*Interpretacin del significado de

*Descripcin de estados de nimo

*Elaboracin de dibujos para expresar

*Representacin de ideas o contenido

*Formulacin de prrafos sencillos que

*Expresin de ideas, sentimientos y

*Revisin de textos que produce para

4. 2 Pruebas objetivas semestrales ( aplicar en junio y fin de ciclo)

5. Cronograma de actividades (por bimestre)

6. Manual de estrategias innovadoras de aprendizaje( seguir el modelo que se adjunta)

Trabajo individual: Escucha activa, repite los ejemplos que da su

Trabajo cooperativo: Crculos de lectura, se realiza una dinmica de

Tema: Pizarra (principios

Puesta en comn: En las mesas de trabajo debern realizar un PNI

Tema: CUENTO GRUPAL

Trabajo individual: Cada da durante el bimestre, un estudiante se

Trabajo individual: Hoja de trabajo: debe completar las oraciones que se

Trabajo cooperativo: Se realizaran diferentes fases en esta actividad. 1)

Puesta en comn: Cada grupo presenta las oraciones que lograron

11. Planificacin de olimpiada por rea.

CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRA NO .22

NOMBRE DEL ALUMNO

CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRA NO .22

NOMBRE DEL ALUMNO

CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRA NO .22

NOMBRE DEL ALUMNO

CENTRO EDUCATIVO FE Y ALEGRA NO .22

NOMBRE DEL ALUMNO

Centro Educativo Fe y Alegra No.22

Se interesa por el saber y el saber

Desarrolla su trabajo en forma