Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Psicologa
Programa de la Asignatura: Evaluacin Educativa
Clave:
Semestre:
Campo de conocimiento:
5
Psicologa de la Educacin
Tradicin:
Lnea Terminal:
Crditos:
6
Tipo:
Terica

HORAS
Teora Prctica
3
0
Modalidad:
Curso

HORAS POR SEMANA

3
Carcter:
Optativa de eleccin

rea de Formacin:
Profesional Sustantiva

TOTAL DE HORAS
48
Semanas: 16

Objetivos generales de aprendizaje:

1. Problematizar los procesos educativos desde la perspectiva de la evaluacin educativa,
usando las teoras psicolgicas como herramientas para analizar, indagar y evaluar las
situaciones educativas.
2. Comunicar de forma oral y escrita los argumentos del anlisis y problematizacin de
procesos de enseanza aprendizaje, de los ambientes de aprendizaje, agentes educativos,
programas educativos, gestin escolar, el clima escolar, la institucin, etc.
Objetivos especficos:
1. Construir una representacin de la importancia y la situacin actual que tiene la
evaluacin educativa en las polticas educativas en Mxico.
2. Analizar, desde una perspectiva terico-metodolgica especfica, la investigacin y los
modelos de intervencin que abordan el aprendizaje en dominios de conocimiento
especficos.
3. Usar la informacin para delimitar un problema de evaluacin en la educacin.
4. Identificar los principios ticos, que se deben observar desde la psicologa de la
educacin, al llevar a cabo cualquier proceso evaluativo.
5. Delimitar las formas y niveles de actuacin profesional del psiclogo en los espacios
educativos.
Seriacin (obligatoria/indicativa): Ninguna.
Seriacin antecedente: Ninguna
Seriacin subsecuente: Ninguna

ndice Temtico
Unidad

Tema

1
2

El contexto de la evaluacin educativa en Mxico

Las instituciones y programas encargados de la evaluacin
de la educacin en Mxico
Naturaleza de la evaluacin educativa
Anlisis de las perspectivas evaluativas vinculadas con la
historia de la evaluacin en la esfera internacional y
nacional
Componentes de la evaluacin
Estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin

3
4

5
6
7

Panorama general de los mbitos de evaluacin en la

educacin
Total de horas:
Total:

Horas
Tericas Prcticas
6
0
6
0
6
6

0
0

6
10

0
0

48

0
48

Contenido Temtico
Unidad
Tema y Subtemas
1
1. El contexto de la evaluacin educativa en Mxico
1.1. Tendencias internacionales.
1.2. La evaluacin educativa en las polticas de la Secretaria de Educacin
Pblica.
2

3
4
5

6
7

2. Las instituciones y programas encargados de la evaluacin de la educacin en

Mxico
2.1. Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE).
2.2. Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (CENEVAL).
2.3. Comits Interinstitucionales para la evaluacin de la Educacin Superior.
2.4. Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI).
3. Naturaleza de la evaluacin educativa
3.1. Definicin y concepciones.
4. Anlisis de las perspectivas evaluativas vinculadas con la historia de la
evaluacin en la esfera internacional y nacional
5. Componentes de la evaluacin
5.1. Objetos y fuentes de informacin.
5.2. Agentes y momentos de la evaluacin.
5.3. Criterios de valoracin.
5.4. Audiencias e informes.
5.5. Tipos, funciones y fases de la evaluacin.
6. Estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin
7. Panorama general de los mbitos de evaluacin en la educacin

7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.

Aprendizajes.
Materiales didcticos.
Accin de los agentes educativos.
Programas, proyectos.
Software educativo.
Currculo.
Centros e instituciones, etc.

BIBLIOGRAFA BSICA:
Carlos, G. J. (2002). Manual para evaluar los aprendizajes escolares. Material de apoyo a la
materia. Facultad de Psicologa, UNAM.
De la Garza, E. (2004). La evaluacin educativa. En Revista Mexicana de Investigacin
Educativa. Octubre-diciembre 9(23) pp. 807-816.
Martnez R. F. (2003). Elementos para la definicin de una poltica nacional de evaluacin
educativa. Mxico. D.F: Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Mateo, J. (2000). La evaluacin educativa, su prctica y otras metforas. Barcelona: ICEHorsori.
Quesada, R. (2004). Gua para evaluar el aprendizaje terico y prctico. Mxico: LIMUSA.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Lpez, B. S. e Hinojosa, E.M. (2001) Evaluacin del aprendizaje. Alternativas y nuevos
desarrollos. Mxico: Trillas.
Parcerisa, A. (2001). Materiales curriculares. Barcelona: Gra.
Cibergrafa:
Gonzlez J. (2003). Modelos, procedimientos e instrumentos de evaluacin de la actividad
docente. Educacin mdica. 6(3). Barcelona. Recuperada el 24 de junio de 2005 en
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575181320030003000300011&lng
Gonzlez, M. (2001). La evaluacin del aprendizaje: tendencias y reflexin crtica. Revista
cubana
de
educacin
superior.
15(1).
85-96.
Recuperado
en
www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol15_1_01/ems10101.htm el 19 de junio de 2005.
http://www.ed.gov/offices/OUS/eval/primer.
Lpez, Ma. A. (2004). Presentacin de un modelo para la evaluacin de los ttulos mster
universitarios. Revista Fuentes. Recuperada el 20 de junio de 2005 en
www.cica.es/aliens/revfuentes/campo_04.htm

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
MECANISMOS DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
Exposicin oral
S X No
Exmenes parciales
S
No
Exposicin audiovisual
S X No
Examen final escrito
S
No
Ejercicios dentro de clase
S
No X Trabajos y tareas fuera del aula
S
No
Exposicin de seminarios por los
Ejercicios fuera del aula
S
No X
S
No
alumnos
Seminario
S
No X Participacin en clase
S
No
Lecturas obligatorias
S X No
Asistencia
S
No
Trabajos de investigacin
S
No X Seminario
S X No
Prcticas de taller o laboratorio
S
No X Bitcora
S
No
Prcticas de campo
S
No X Diario de Campo
S
No
Aprendizaje basado en solucin de
S
No X Evaluacin centrada en desempeos S X No
problemas
Enseanza mediante anlisis de
S X No
Evaluacin mediante portafolios
S
No
casos
Trabajo por proyectos
S X No
Autoevaluacin
S X No
Intervencin supervisada en
S
No X Coevaluacin
Si X No
escenarios reales
Investigacin supervisada en
S
No X
escenarios reales
Aprendizaje basado en tecnologas
S
No X
de la informacin y comunicacin
Otros:
Aprendizaje cooperativo
S
No X

X
X
X
X
X
X
X
X

Otras:

PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Licenciatura en Psicologa y amplia experiencia en las diferentes modalidades que asume la
evaluacin educativa.