PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
Primero

UNIDAD
1

SESIN
4

Duracin
90 minutos

TTULO DE LA SESIN
Compartimos experiencias escolares

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprende
orales

Escucha activamente
textos orales

textos

Se expresa oralmente

INDICADORES
diversos

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales

y no verbales durante la narracin de las ancdotas.

Adeca, sus textos orales a la

situacin comunicativa

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro

de ancdota al oyente, de acuerdo con su propsito.

Expresa con claridad sus ideas

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir

de sus saberes previos.
Varia la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto oral

Utiliza estratgicamente variados

recursos expresivos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales

Evala si el contenido y el registro de ancdota son

adecuados segn su propsito, tema y el tiempo previsto

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
Plantean normas de convivencia para el propsito de la sesin.
La o el docente cuentan a los estudiantes una ancdota sobre su experiencia escolar. (considere contar
su ancdota tomando en cuenta los indicadores que evaluar a los estudiantes. Recuerde modelar la
narracin de la ancdota para que los estudiantes lo tomen como referencia)
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas :
- De qu ha tratado la historia contada?
- Para qu se las he contado? (Para compartir sus experiencias escolares. Todos en algn momento
enfrentamos situaciones divertidas, interesantes e inolvidables que marcaron una etapa de nuestra
vida, en este caso nuestra vida escolar)
- Qu tipo de texto he usado para contar mi historia? ( Una narracin )
- Para qu sirve contar ancdotas?
Los estudiantes deducen cul es el propsito de la sesin:
Compartir ancdotas sobre nuestras experiencias escolares para conocernos e integrarnos ms.
Registran el propsito en su cuaderno y el ttulo de la sesin.

DESARROLLO ( 75 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes )
Los estudiantes revisan con orientacin de la o el docente, la informacin de sus libros de
Comunicacin 1 pg. 108.( En el texto se define ancdota y estructura)
El docente recuerda el propsito de la sesin, sealando que la informacin del libro nos ayudar a
organizar la narracin de las ancdotas.
Los estudiantes identifican el propsito y la organizacin de la estructura de la narracin de ancdotas
y registran en su cuaderno un esquema breve y sencillo construido con ayuda del docente, que
contenga las ideas claves.
El docente invita a los estudiantes a prepararse para contar sus ancdotas considerando en primer lugar la
eleccin de situaciones que ayuden a evocar sus experiencias. Para ello plantea una lluvia de ideas sobre
distintas situaciones en las que se pueden insertar las ancdotas como por ejemplo:
- Mi primer da en el colegio
- Una feria escolar
- Una actuacin
- Un paseo
- Un examen
- Las olimpiadas
- Un trabajo grupal
- El recreo
- Un juego
Los estudiantes eligen una situacin que se ajuste a su experiencia anecdtica que compartir. Luego,
planifican la narracin de su ancdota considerando lo siguiente:
Planifican su ancdota desarrollando el siguiente cuadro:
Propsito: compartir experiencias personales de mi vida escolar
Planificacin
de la
Narracin
oral de
ancdotas

Registro oral: formal o informal:

Organizacin de la ancdota: Qu sucedi? Cundo? Dnde? Qu pas?
Quines estaban contigo? Cmo te sentiste?
Recursos verbales y no verbales que utilizaras

El docente les indica los criterios de evaluacin de su ancdota para que en funcin de ello se preparen. Les
precisa que la narracin de la ancdota se har previo ensayo con la finalidad de ayudarlos a reflexionar y
mejorar sus intervenciones. Los estudiantes se autoevaluarn y coevaluarn, adems de recibir la
retroalimentacin del docente (Evaluacin formativa)
Criterios
Narra la ancdota considerando su estructura: inicio, desarrollo y
final.
Adecua el registro oral a los oyentes.
Guarda coherencia el tema y el propsito de la ancdota
Expresa sus ideas de manera ordenada
Utiliza adecuadamente los recursos expresivos segn su intencin
( entonacin , volumen, ritmo y tono de voz)

SI

NO

Respeta el tiempo asignado ( 2 a 3 minutos)

Se autocorrige durante la narracin de acuerdo a su propsito,
tema y el tiempo previsto.

Expresin y comprensin oral:

Los estudiantes inician el ensayo de la narracin de la ancdota, formndose en grupos de tres

integrantes.
A la indicacin de la docente cada estudiante debe contar su ancdota a los dems miembros de su grupo.
Los compaeros que escuchan las ancdotas utilizan la lista de cotejo y se retroalimentan unos a otros sobre
lo narrado. Los ensayos lo hacen tomando todo el tiempo restante de la clase y la cantidad que sea necesaria.
Realizan la coevaluacin y la autoevaluacin de la actividad a partir del instrumento de evaluacin sugerido y la
presentan al docente.
No olvidar que durante el trabajo de los estudiantes, debe realizar el monitoreo y acompaamiento a
los grupos y recoger las evaluaciones de los estudiantes, adems de dar retroalimentacin a los
miembros del grupo.

CIERRE (5 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
- El docente les asigna a los estudiantes la prctica de las ancdotas, considerando los alcances y sugerencias
dados en el grupo y por el profesor para mejorar sus presentaciones. Les recuerda que deben tomar en cuenta
los indicadores de la lista de cotejo y les da las fechas para que cada estudiante haga su presentacin final y
sea evaluado sumativamente en la COMPETENCIA SE EXPRESA ORALMENTE.
- Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION :
- Cmo se sintieron al contar su ancdota?
- Qu aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
- Cmo lo aprendimos?
- Para qu nos ha servido?
- Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Ensayar la ancdota considerando los criterios establecidos en la lista de cotejo entregada en la sesin.

EVALUACION
El docente debe planificar una sesin (o ms dependiendo de la cantidad de estudiantes que tenga) para
evaluar esta actividad a los estudiantes ya que esta ser la evaluacin de la competencia que registrar para
el SIAGIE.
En esta sesin se evaluar formativamente a los estudiantes, para ello se les entrega la lista de cotejo que les
ayudar a prepararse para su presentacin :
Criterios
Narra la ancdota considerando su estructura: inicio, desarrollo y

SI

NO

final.
Adecua el registro oral a los oyentes.
Guarda coherencia el tema y el propsito de la ancdota
Expresa sus ideas de manera ordenada
Utiliza adecuadamente los recursos expresivos segn su intencin
( entonacin , volumen, ritmo y tono de voz)
Respeta el tiempo asignado ( 2 a 3 minutos)
Se autocorrige durante la narracin de acuerdo a su propsito,
tema y el tiempo previsto.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno
Libro Comunicacin 1
Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota )
Fichas de co y autoevaluacin

ANEXOS (de ser necesario)

Desarrollar la siguiente estructura en su cuaderno

Narracin
oral de
ancdotas

Propsito: compartir experiencias personales interesantes.

Organizacin :

- Eleccin de la experiencia que compartir

- Presentacin de la ancdota considerando: inicio ( presentacin debe generar
atencin del pblico)
- Narracin de los hechos
Cierre de la historia con un comentario breve