DOCENTE:

Arturo Prez Zarate

MATERIA:
Taller de Investigacin 1

TEMA DEL TRABAJO:

Unidad 1: Tipos de Investigacin

INTEGRANTES:
lvarez Chico ngel Eduardo
Lpez Perera Juan Manuel
Priego Zurita Gerardo
Soberano Morales Alejandro

CARRERA:
Ingeniera Industrial

HORARIO Y AULA:
LUNES Y MIERCOLES 04:00 a 05:00 Aula K49

Taller de Investigacin 1

Contenido
UNIDAD 1: TIPOS DE INVESTIGACION.............................................................1
1.1 INVESTIGACIN PURA Y APLICADA...........................................................1
Investigacin Pura....................................................................................... 1
Investigacin Aplicada................................................................................ 2
1.2 INVESTIGACION CUALITATIVA...................................................................3
Caractersticas de la Metodologa Cualitativita...........................................6
LA INVESTIGACION CUANTITATIVA..................................................................6
Caractersticas de la Metodologa Cuantitativa...........................................7
Limitaciones Cuantitativas..........................................................................8
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA...........8
1.3 INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL, CUASI EXPERIMENTAL Y
EXPERIMENTAL............................................................................................. 12
Investigacin No Experimental..................................................................12
Investigacin Cuasi-Experimental.............................................................13
Investigacin Experimental.......................................................................14
1.4 INVESTIGACION DE CAMPO....................................................................14
Qu tipo de diseo de investigacin de campo aplica a mi estudio?.......17
LA INVESTIGACIN DE CAMPO Y DENTRO DE STA EL ESTUDIO DE CASOS.
.................................................................................................................. 17
1.5 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS...........19
CONCLUSION................................................................................................ 22
Bibliografa................................................................................................... 23

Taller de Investigacin 1

INTRODUCCION
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del
mtodo cientfico, encamina a conseguir informacin apreciable y
fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el
conocimiento. Para lograr un efecto de manera clara y precisa es
ineludible emplear algn arquetipo de investigacin, la investigacin
est muy atada a los individuos de la especie humana, esta posee
una serie de caminos para adquirir el objetivo programado o para
obtener a la informacin requerida.
La investigacin tiene como pedestal el mtodo cientfico y este es el
mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las
tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin,
ideas sobre la experimentacin concebida y los modos de comunicar
los resultados experimentales y tericos. Asimismo, la investigacin
posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a
regirse de manera eficaz en la misma.
La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos,
procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el alumno
y para el profesional, representa parte de la autopista profesional
antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos escolta
desde la iniciacin de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de
investigacin hay un proceso y unos objetivos exactos.
De igual forma nos ayuda a optimizar el estudio puesto que nos
permite instituir contacto con la realidad a fin de que la conozcamos
mejor, la finalidad de esta radica en exponer nuevas proposiciones o
transformar las existentes, en desarrollar las nociones; es el modo de
llegar a elaborar teoras. En suma, la diligencia investigadora se
conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
viable el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin
va a obedecer en gran medida al xito del trabajo investigador
(Coautores, 1998)

UNIDAD 1: TIPOS DE INVESTIGACION

El ser humano es curioso por naturaleza, desde pequeos
siempre estamos cuestionando las cosas, preguntando el por qu. Por
ello el investigar es parte de nosotros, parte de entender nuestro
mundo, slo que con el paso del tiempo esa curiosidad de saber va
formando un tipo de investigacin dependiendo del contexto.
La investigacin puede cumplir dos propsitos fundamentales: a)
producir conocimiento y teoras (investigacin pura) y b) resolver
problemas prcticos (investigacin aplicada). Gracias a estos dos
tipos de investigacin la humanidad ha evolucionado. La investigacin
es la herramienta para conocer lo que nos rodea y su carcter es
universal.
Investigacin Pura: su objetivo consiste en ampliar y profundizar
cada vez nuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se
pretende construir, su propsito ser el de obtener generalizaciones
cada vez ms mayores (hiptesis, leyes, teoras).
Investigacin Aplicada: la bsqueda y la consolidacin del saber y
la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acervo
cultural y cientfico, as como la produccin de la tecnologa al servicio
del desarrollo integral del pas. (Mxico, 2014)

1.1 INVESTIGACIN PURA Y APLICADA

Investigacin Pura
Investigacin bsica (pura). Busca el progreso cientfico, persigue
generalizaciones con vistas al desarrollo de teoras de carcter
universal. Ejemplo: la filosofa, la historia.
Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o
dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y
permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes.
Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para
aplicarlos en provecho de la sociedad.
Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, ms all de
sus posibles aplicaciones prcticas. Su objetivo consiste en ampliar y
profundizar cada vez nuestro saber de la realidad y, en tanto este
saber que se pretende construir es un saber cientfico, su propsito
ser el de obtener generalizaciones cada vez mayores.

La investigacin pura tambin recibe el nombre de bsica o

fundamental, se basa en un contexto terico y su propsito
fundamental consiste en desarrollar una teora mediante el
descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Se vale del
muestreo con el fin de extender sus descubrimientos ms all del
fenmeno que se estudia. Presta poca atencin a la aplicacin de sus
descubrimientos por considerar que esto le corresponde a otra
persona.

Investigacin Aplicada
Investigacin aplicada. Depende de los avances de la
investigacin bsica, busca la aplicacin y consecuencias prcticas,
sobre todo a nivel tecnolgico de los conocimientos. Lleva a la
prctica los resultados de la investigacin bsica
La investigacin aplicada es una actividad que tiene por finalidad
la bsqueda y consolidacin del saber, y la aplicacin de los
conocimientos para el enriquecimiento del acervo cultural cientfico,
as como la produccin de tecnologa al servicio del desarrollo integral
del pas.
Tambin es conocida como activa o dinmica, corresponde al
estudio y aplicacin de las investigaciones a problemas definidos en
circunstancias y caractersticas concretas. Por ejemplo, cuando una
compaa de papel reciclado quiere determinar si su papel reciclado
cumple con las especificaciones requeridas respecto al grosor en el
rollo, ellos pueden disear un procedimiento sistemtico para
responder esta pregunta especfica. La investigacin aplicada puede
ayudar a tomar decisiones sobre lo siguiente, incluyendo una
variedad de otras decisiones de tecnologa, negocios y
administracin:
Definir el precio de un nuevo producto
Donde ubicar una nueva tienda
Cuantos empleados es necesario contratar
Cuantos productos ofrecer
Cuanto pagar a los empleados
Asimismo, la investigacin puede clasificarse en tres diferentes
niveles:

a. Nivel descriptivo. Caracteriza un fenmeno indicando sus rasgos

ms peculiares. La hiptesis que se plantea no se sujeta a
comprobacin experimental. Es superficial, no llega a la esencia de
las cosas para descubrir la ley que las rige.
b. Nivel explicativo. Conocer, explicar las causas o factores que
determinan un fenmeno de la realidad a partir de un contexto
terico.
c. Nivel predictivo. Se basa en conocimientos adquiridos que se
podrn aplicar para un intervalo de tiempo futuro. (UNAM, 2008)

Investigacin pura
Qu busca

Busca el conocimiento
por el conocimiento
mismo.

Qu hace
Diferencias
especificas

Generaliza.
"Se realiza con el
propsito
de
acrecentar
los
conocimientos
tericos
para
el
progreso
de
una
determinada ciencia,
sin
interesarse
directamente en sus
posibles aplicaciones
o
consecuencias
prcticas;
es
ms
formal
y
persigue
propsito tericos en
el
sentido
de
aumentar el acervo
de conocimientos de
una
determinada
teora"
(Ander-Egg,
1987:68).
Elaborar una teora de
la personalidad.
.
Elaborar una teora de
la

Ejemplo en psicologa

Ejemplo en fsica

Investigacin
aplicada
Busca recursos de
aplicacin
del
conocimiento
obtenido
en
la
investigacin pura.
Generaliza.
Guarda
ntima
relacin
con
la
investigacin pura o
bsica, pues depende
de
sus
descubrimientos
y
avances
y
se
enriquece con ellos.
"Se
trata
de
investigaciones
que
se caracterizan por su
inters
en
la
aplicacin, utilizacin
y
consecuencias
prcticas
de
los
conocimientos"
(Ander-Egg, 1987:68).

Construir un test en
base a una teora de
la personalidad
Ensayar
materiales
superconductivos.

superconductividad.

TIPOS DE
INVESTIGACI
N
INVESTIGACI
N PURA

CARACTERSTICAS

DIFERENCIAS

Es trabajada en su
En esta
investigacin
mayor tiempo en los
solo
se encarga
laboratorios.
de buscar el
Su principal aporte
conocimiento
por
lo
hace
al
conocimiento
conocimiento
es decir no
cientfico.
tiene una base
que respalde
Investiga
principios
y
leyes los resultados y
este tipo de
actuales.
investigaciones
no son
negociables.

SEMEJANZAS

Como otras
investigaciones, da
un resultado, y est
orientada a obtener
conocimientos, sus
resultados son
publicados en
revistas
especializadas.

INVESTIGACI
N APLICADA

Se emprende para
determinar los
posibles usos de
los resultados de
la investigacin
bsica.

Considera todos
los conocimientos
existentes en un
intento de
solucionar
problemas
especficos.

Trae beneficio a la
sociedad al aplicar
los conocimientos
en la solucin de

Este tipo de
investigacin
est basada en
los resultados
de la
investigacin
pura y
determinar
nuevos
mtodos.

Como las dems

investigaciones, una
buena investigacin
siempre dar
resultados, que
sern tiles para un
objeto de estudio.

1.2 INVESTIGACION CUALITATIVA

La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin,
tiene como objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno.
Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se
trata de probar o de medir en qu grado una cierta cualidad se
encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas
cualidades como sea posible.

En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento

en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un
entendimiento lo ms profundo posible.
Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la
antigedad, pero a partir del siglo XIX, con el auge de
las ciencias sociales sobre todo de la sociologa y la antropologa
esta metodologa empieza a desarrollarse de forma progresiva.
Sin embargo, despus de la Segunda Guerra Mundial hubo un
predominio de la metodologa cuantitativa con la preponderancia de
las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la dcada del 60 que las investigaciones de corte
cualitativo resurgen como una metodologa de primera lnea,
principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaa. A partir de este
momento, en el mbito acadmico e investigativo hay toda una
constante evolucin terica y prctica de la metodologa cualitativa.
Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa
podemos mencionar:

La investigacin cualitativa es inductiva.

Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el

fenmeno como un todo.

Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan

a s mismos

Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la

proximidad a la realidad emprica que brinda esta metodologa.

No suele probar teoras o hiptesis.

un mtodo de generar teoras e hiptesis.

No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida

de datos no se especifica previamente. Las variables no quedan
definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medicin.

La base est en la intuicin. La

de naturaleza flexible, evolucionara y recursiva.

Es,

En general no permite un anlisis estadstico

principalmente,

investigacin

es

Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto

(serendipity)

Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a

travs de la interaccin con los sujetos que estudian, es el
instrumento de medida.

Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos desde la

perspectiva de los dos ltimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios
y creencias

Caractersticas de la Metodologa Cualitativita

Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar
a modo de sinopsis son:

Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en

su estrategia para
tratar
de
conocer
los
hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a
travs de la medicin de algunos de sus elementos. La misma
estrategia
indica
ya
el empleo de procedimientos que
dan
un carcter nico a las observaciones.

La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que

hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en
diferentes circunstancias culturales, es decir, este mtodo busca
menos la generalizacin y se acerca ms a la fenomenologa y al
interaccionismo simblico.

Una tercera caracterstica estratgica importante para

este trabajo se refiere al papel del investigador en su trato -intensivocon las personas involucradas en el proceso de investigacin, para
entenderlas.
El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas
centrales de su trabajo durante el mismo proceso de la investigacin.
Por tal razn, los conceptos que se manejan en las investigaciones
cualitativas en la mayora de los casos no estn operacionalizados
desde el principio de la investigacin, es decir, no estn definidos
desde el inicio los indicadores que se tomarn en cuenta durante el

proceso
de
investigacin.
Esta
caracterstica
remite
a
otro debate epistemolgico, muy candente, sobre la cuestin de la
objetividad en la investigacin social. (Monografias, 2014)

LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin
del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con
la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho econmico
como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas
en la fsica Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con
Claude
Saint
Simn
y Augusto
Comte surge
la Sociologa como Ciencia.
Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y
el Racionalismo, como posturas Epistemolgicas Institucionalistas.
Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilizacin de la
neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que
el conocimiento est fundamentado en los hechos, prestando
poca atencin a la subjetividad de los individuos. Su representacin
de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en
una autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa
tiene una concepcin lineal, es decir que haya claridad entre los
elementos que conforman el problema, que tenga definicin,
limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, tambin
le es importante saber qu tipo de incidencia existe entre sus
elementos".

Caractersticas de la Metodologa Cuantitativa

La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar
los datos de manera numrica, especialmente en el campo de
la Estadstica.
Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre
los elementos del problema de investigacin exista una relacin
cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los
elementos del problema de investigacin que conforman el problema,
que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se
inicia el problema, en cual direccin va y que tipo de incidencia existe
entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigacin
Lineal, se denominan: variables, relacin entre variables y unidad
de observacin.

Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa

Cuantitativa debe haber claridad entre los elementos de investigacin
desde donde se inicia hasta donde termina, el abordaje de los datos
es esttico, se le asigna significado numrico.
El abordaje de los datos Cuantitativos es estadstico, hace
demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se
asigna significado numrico y hace inferencias:

La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento,

por lo que utiliza la medicin exhaustiva y controlada,
intentando buscar la certeza del mismo.

El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene

que, al existir relacin de independencia entre el sujeto y el
objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde
afuera.

La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social,

le aporta su origen, su marco y su fin.

Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una

concepcin objetiva, unitaria, esttica y reduccionista.

Concepcin lineal de
una estrategia deductiva.

Es de mtodo Hipottico Deductivo.

la

investigacin

travs

de

Limitaciones Cuantitativas
Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin,
el menor de los cuales no es ciertamente la conversin deformante de
lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas sobre datos
previamente transmutados (ad hoc) Gonzlez, Casanova (1975)
menciona que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo estn
relacionados con muchas otras caractersticas del investigador. En
trminos generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo es
tpico sobre todo en las ciencias sociales que trabajan con
poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideologa del proceso de las
ciencias Sociales".

10

El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin

cuantitativa:

La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.

La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar

los sistemas Sociales.

Tomar una parte del sistema como variable independiente

(causa) y todo el de los datos Cuantitativos lo que se puede
observar en las investigaciones tradicionales. (Monografias,
2014)

DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIN CUANTITATIVA

Y CUALITATIVA
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la
eleccin del mtodo adecuado que nos permita conocer la realidad es
por tanto fundamental. El problema surge al aceptar como ciertos los
conocimientos errneos o viceversa. Los mtodos inductivos y
deductivos tienen objetivos diferentes y podran ser resumidos
como desarrollo de la teora y anlisis de la teora respectivamente.
Los mtodos inductivos estn generalmente asociados con
la investigacin cualitativa mientras que el mtodo deductivo est
asociado frecuentemente con la investigacin cuantitativa.
Los cientficos sociales en salud doctores, enfermeras, tcnicos
en salud, etc. - que utilizan abordajes cualitativos enfrentan en la
actualidad problemas epistemolgicos y metodolgicos que tienen
que ver con el poder y la tica en la generacin de datos, as como
con la validez externa de los mismos. (Investigacion, 1995)

La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y

analizan datos cuantitativos sobre variables.

La investigacin cualitativa evita la cuantificacin. Los

investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la
observacin participante y las entrevistas no estructuradas.

La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la

cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre variables
cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales
y situacionales.

La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza

profunda de las realidades, su sistema de relaciones,
su estructura dinmica;
mientras
que
la
investigacin

11

cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o

correlacin entre variables, la generalizacin y objetivacin de
los resultados a travs de una muestra para hacer inferencia a
una poblacin de la cual toda muestra procede. Tras el estudio
de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer
inferencia causal que explique por qu las cosas suceden o no
de una forma determinada. (G., 1992)
Definiciones
(dimensiones)
Marcos generales de
referencia bsicos
Punto de partida*

Realidad a estudiar

Naturaleza de la
realidad

Objetividad
Metas de la
investigacin

Lgica

Enfoque
cuantitativo
Positivismo,
neopositivismo y pos
positivismo.
Hay una realidad que
conocer. Esto puede
hacerse a travs de la
mente.
Existe una realidad
objetiva nica.
El
mundo es concebido
como
externo
al
investigador.

Enfoque cualitativo
Fenomenologa,
constructivismo,
naturalismo,
interpretativismo.
Hay una realidad que descubrir,
construir e interpretar.
La realidad es la mente.

Existen varias realidades

subjetivas construidas en la
investigacin, las cuales varan
en su forma y contenido entre
individuos, grupos y culturas.
Por
ello,
el
investigador
cualitativo parte de la premisa
de que el mundo social es
relativo y solo puede ser
entendido desde el punto de
vista de los actores estudiados.
Dicho de otra forma, el mundo
es
construido
por
el
investigador.
La realidad no cambia La realidad si cambia por las
por las observaciones observaciones y la recoleccin
y
mediciones de datos.
realizadas. **
Busca ser objetivo.
Admite subjetividad.
Describir, explicar y Describir,
comprender
e
predecir
los interpretar los fenmenos, a
fenmenos
travs de las percepciones y
(causalidad).
significados producidos por las
experiencias
de
los
participantes.
Se aplica la lgica Se aplica la lgica inductiva. De
deductiva.
De
lo lo particular a lo general (de los
general a lo particular datos a las generalizaciones
(de las leyes y teora no estadsticas y la teora).
a los datos).

12

Relacin entre
ciencias
fsicas/naturales y
sociales

Las
ciencias Las ciencias fsicas/naturales y
fsicas/naturales y las las sociales son diferentes. No
sociales
son
una se
aplican
los
mismos
unidad. A las ciencias principios.
sociales
pueden
aplicar los principios
de
las
ciencias
(contina)
naturales.
Enfoque cuantitativo
Enfoque cualitativo

Definiciones
(dimensiones)
Posicin personal del
investigador

Interaccin fsica entre

el investigador y el
fenmeno
Interaccin psicolgica
entre el investigador y
el
fenmeno
Papel de los fenmenos
estudiados (objetos,
seres vivos, etctera)
Relacin entre el
investigador
y el fenmeno
estudiado
Planteamiento del
problema
Uso de la teora

Neutral. El investigador
hace a un lado sus
propios
valores
y
creencias. La posicin
del
investigador
es
imparcial,
intenta
asegurar
procedimientos
rigurosos y objetivos
de recoleccin
y
anlisis de los datos,
as como evitar que sus
sesgos y 0tendencias
influyan
en
los
resultados.
Distanciada, separada.

Explicita.
El
investiga
reconoce sus propios valore
creencias, incluso son parte
estudio.

Distanciada, lejana,
neutral, sin
involucramiento.

Cercana, prxima, emptica,

con involucramiento.

Prxima, suele haber contact

Los papeles son ms Los papeles

bien pasivos.
activos.

son

ms

De independencia y De
interdependencia,
neutralidad,
no
se influyen. No se separan.
afectan. Se separan.
Delimitado,
acotado,
especifico.
Poco
flexible.
La teora se utiliza para
ajustar sus postulados
al mundo emprico.

Abierto, libre, no es delimita

o acotado. Muy flexible.
La teora es un marco de
referencia.

13

Generacin de la teora

La teora es generada a
partir de comparar la
investigacin
previa
con los resultados del
estudio.
De
hecho,
estos
son
una
extensin
de
los
estudios antecedentes.

Definiciones
(dimensiones)
Papel de la revisin de la
literatura

Enfoque
cuantitativo
La
literatura
representa un papel
crucial, gua a la
investigacin.
Es
fundamental para la
definicin
de
la
teora, las hiptesis,
el diseo y dems
etapas del proceso.

La revisin de la
literatura
y las variables o
conceptos de estudio

El investigador hace
una revisin de la
literatura
principalmente para
buscar
variables
significativas
que
puedan ser medidas.

La teora no se fundamenta
estudios anteriores, sino que
genera o construye a partir
los datos empricos obtenido
analizados.

(contin

Enfoque cualitativo
La literatura desempea
un
papel
menos
importante
al
inicio,
aunque si es relevante
en el desarrollo del
proceso. En ocasiones,
provee de direccin, pero
lo que principalmente
seala el rumbo es la
evolucin de eventos
durante el estudio y el
aprendizaje
que
se
obtiene
de
los
participantes.
El marco terico es un
elemento que ayuda a
justicia car la necesidad
de investigar un
problema planteado.
Algunos autores del
enfoque cualitativo
consideran que su rol es
nicamente auxiliar.
El investigador, ms que
fundamentarse
en
la
revisin de la literatura
para seleccionar y definir
las variables o conceptos
clave del estudio, confa
en el proceso mismo de
investigacin
para
identific
Carlos
y

14

descubrir
relacionan.

Hiptesis

Diseo de la
investigacin

Poblacin-muestra

Se prueban hiptesis.
Estas se establecen
para aceptarlas o
rechazarlas
dependiendo del
grado de certeza
(probabilidad).
Estructurado,
predeterminado
(precede
a
la
recoleccin de los
datos).
El
objetivo
es
generalizar los datos
de una muestra a una
poblacin
(de
un
grupo pequeo a uno
mayor).

cmo

se

Se generan hiptesis
durante el estudio o al
final de este.

Abierto,
flexible,
construido durante el
trabajo de campo o
realizacin del estudio.
Regularmente
no
se
pretende generalizar los
resultados obtenidos en
la
muestra
a
una
poblacin.

1.3 INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL, CUASI

EXPERIMENTAL Y EXPERIMENTAL
Investigacin No Experimental
La investigacin no experimental es tambin conocida como
investigacin Ex Post Facto, trmino que proviene del latn y significa
despus de ocurridos los hechos. De acuerdo con Kerlinger (1983) la
investigacin Ex Post Facto es un tipo de ... investigacin sistemtica
en la que el investigador no tiene control sobre las variables
independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son
intrnsecamente manipulables, (p.269). En la investigacin Ex Post
Facto los cambios en la variable independiente ya ocurrieron y el
investigador tiene que limitarse a la observacin de situaciones ya
existentes dada la incapacidad de influir sobre las variables y sus
efectos (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1991).

15

DAry, Jacobs y Razavieh (1982) consideran que la variacin de

las variables se logra no por manipulacin directa sino por medio de
la seleccin de las unidades de anlisis en las que la variable
estudiada tiene presencia, por ejemplo, se puede analizar como
influyo el movimiento del primero de enero de 1994 en Chiapas sobre
la economa nacional, tambin se puede analizar la percepcin de
personas con sndrome de Down y personas que no lo tienen. En
ambos casos el investigador no puede manipular directamente las
variables independientes como ocurre en un estudio de corte
experimental.
Es muy importante destacar que en una investigacin
experimental la variable independiente se manipula y por eso se le
llama variable activa mientras que en la investigacin Ex Post Facto la
variable independiente no es susceptible de manipulacin y por eso
se le llama variable atributiva. Existen al menos tres aspectos en los
que la investigacin experimental es semejante a la investigacin Ex
Post Facto:
1 Por medio de estos tipos de investigacin se pueden comprobar
hiptesis.
2 Se utilizan grupos semejantes excepto en algn aspecto o
caracterstica especfica.
3 Se utilizan mtodos estadsticos para el tratamiento y anlisis de
datos. Las diferencias principales entre ambos tipos de investigacin
radican en los siguientes aspectos:
1- La investigacin no experimental tiene un control estricto de las
variables extraas, no as en la investigacin Ex Post Facto.
2- La investigacin no experimental parte de grupos similares para
encontrar una diferencia y establecer la relacin causa-efecto. La
investigacin Ex Post Facto estudia dos grupos diferentes y busca qu
es lo que hace la diferencia para establecer la relacin causa-efecto.
Con los resultados que arroja una investigacin Ex Post Facto no
es posible afirmar con seguridad una relacin causal entre dos o ms
variables, como ocurre en la investigacin experimental. Lo anterior
debido a la posibilidad de que no se hayan encontrado otros factores
que si estn afectando la variable dependiente. Si esto ocurre
entonces se tienen datos espurios o falsos, es decir, existen serias
dudas acerca de su origen.
La investigacin no experimental implica establecer mecanismos
de control como condicin del mtodo experimental. No obstante, lo
anterior, cuando ha pasado un evento (hecho) cmo puede ser
controlado?

16

Si los cambios en la variable independiente ya ocurrieron y estn

fuera de la capacidad de manipulacin y control del investigador, por
esta razn en la investigacin Ex Post Facto se estudia de manera
retrospectiva el fenmeno en cuestin. Lo anterior se puede observar
en un estudio sobre las experiencias de desarrollo social de personas
con sndrome de Down (variable provocada por la herencia gentica y
no por el investigador) en un ambiente familiar restrictivo. Ambas
variables estn fuera del control del investigador. Leedy (1993) define
la investigacin Ex Post Facto como un proceso inverso a la
investigacin experimental

Investigacin Cuasi-Experimental
Por medio de este tipo de investigacin podemos aproximarnos a
los resultados de una investigacin experimental en situaciones en
las que no es posible el control y manipulacin absolutos de las
variables.
Caractersticas
a. Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden
controlar todas las variables de importancia.
b. Su diferencia con la investigacin experimental es ms bien de
grado, debido a que no se satisfacen todas las exigencias de sta,
especialmente en cuanto se refiere al control de variables.

Ejemplos de
siguientes:

investigacin

cuasi-experimental

son

los

Investigar el efecto de dos mtodos de educacin nutricional a dos

grupos de madres seleccionadas al azar, en una situacin en que los
instructores han escogido voluntariamente el mtodo a seguir.
Estudiar los efectos de un programa para conducir un automvil
correctamente, en que los sujetos del grupo experimental y de control
no son asignados al azar.
Evaluar los efectos de un programa para prevenir los
comportamientos delictivos en jvenes que han abandonado sus
hogares, con un grupo experimental constituido por jvenes que
voluntariamente se ofrecen para seguir programa.

Etapas

17

Las mismas que en la investigacin experimental, pero

reconociendo el investigador las limitaciones de validez interna y
externa propias de este tipo de investigacin. (Campbell D. &., 1973)

Investigacin Experimental
La investigacin experimental es un tipo de investigacin que
bien utiliza experimentos y los principios encontrados en el mtodo
cientfico. Los experimentos pueden ser llevados a cabo en
el laboratorio o fuera de l. Estos generalmente involucran un nmero
relativamente pequeo de personas y abordan una pregunta bastante
enfocada. Los experimentos son ms efectivos para la investigacin
explicativa y frecuentemente estn limitados a temas en los cuales el
investigador puede manipular la situacin en la cual las personas se
hallan.
En la mayora de estos experimentos, el investigador divide a las
personas objeto de la investigacin en dos o ms grupos. Los dos
grupos reciben tratamientos idnticos, excepto que el investigador da
a un grupo y no a los otros la condicin en la que l est interesado:
el tratamiento. El investigador mide las reacciones de ambos grupos
con precisin. Mediante el control de las condiciones de ambos
grupos y dndole el tratamiento a uno de ellos, puede concluir que
las diferentes reacciones de los grupos son debidas nicamente al
tratamiento del mismo. (Kerlinger, 1982)
EXPERIMENTAL

CUASIEXPERIMENTAL

NO
EXPERIMENTAL

18

DEFINICIN

Se manipula una
o
varias
variables
independientes,
ejerciendo
el
mximo
control.
Su
metodologa
es generalmente
cuantitativa.

No hay
manipulacin de
variables, stas
se
observan y se
describen tal
como se
presentan en su
ambiente
natural. Su
metodologa es
fundamentalmen
te descriptiva,
aunque puede
valerse de
algunos
elementos
cuantitativos y
cualitativos.

Tambin conocida
como Ex Post Facto;
no se controlan las
variables
independientes,
dado que el
estudio de basa
en analizar
eventos ya
ocurridos de
manera natural.
Como el evento
ya ha ocurrido los
mtodos de
anlisis pueden ser
descriptivos o
experimentales

CARACTERSTICAS

Comparacin
de dos o ms
grupos
o
conjuntos
de
condiciones.
Manipulacin
directa de una
variable
independiente.
Medicin
de
cada
variable
dependiente.
Uso
de
estadstica
inferencial.
Diseo
que
permita un control
mximo
de
variables
extraas.

Los diseos cuasi

experimentales
rara vez
acontecen en el
marco
de
un
laboratorio,
sino
que
se
suelen
desarrollar
en
contextos
naturales

- Las variables no
se
manipulan
intencionalmente y
resulta complicado
hacerlo.
- Se realiza una
observacin
de
fenmenos en su
ambiente natural.
- Es ms difcil
separar los efectos
de
las mltiples
variables
que
intervienen.

VENTAJAS

Por
lo
tanto, - Este tipo de
este
tipo
de diseo tambin
diseo se
busca
caracteriza
por establecer,
en
exigir
un
alto la medida de

A
veces
las
investigaciones
requieren
una
obtencin de datos
corta y superficial,

19

grado de control
y
manipulacin
por parte del
investigador,
tanto sobre las
condiciones
en las que se va a
llevar a cabo el
trabajo

sus
posibilidades,
relaciones
causales entre
ambos tipos de
variables

como la que se da
en una encuesta.
Las
encuestas
cortas
tienen la ventaja
de no
requerir
que
los
investigadores
las
administren,
sino
que
solo
debe
darlas, recolectar y
estudiar los datos.

DESVENTAJAS

- Limitaciones en
la medida.
- Limitaciones de
tipo moral.
Limitaciones
derivadas
del
objeto

los diseos cuasi

experimentales
rara
vez
acontecen en el
marco
de
un
laboratorio,
sino
que
se
suelen
desarrollar
en
contextos
naturales,
Esta
peculiaridad
se
traduce en
una
enorme
dificultad
de
control tanto de
las
condiciones
de la medicin
como de
otras
variables
extraas
que
puedan

La
naturaleza
concisa del diseo
no
experimental
se
vuelve
una
desventaja porque
no
permite
recolectar
la
informacin
posterior
al
tratamiento.
Esto
reintroduce nuevas
reas para que los
investigadores
consideren.

EJEMPLO

Hacer
enojar
intencionalmente
a una persona
para
ver
sus
reacciones.

Sujetos
extrovertidos
o
introvertidos.
Varones
o
mujeres.
- Fumadores o no

Ver las reacciones

de esa
persona
cuando
llega
enojado

20

fumadores

1.4 INVESTIGACION DE CAMPO

El diseo de investigacin es la etapa en la cual el
estudiante muestra qu aplicar para recoger la informacin, la cual
debe estar estrechamente vinculada con los objetivos que haya
planteado.
En el caso particular de las investigaciones de campo, el
investigador (que es el estudiante) extrae los datos de la realidad
mediante tcnicas de
recoleccin
de
datos
(cuestionarios, entrevistas, observacin cientfica) a fin de alcanzar
los objetivos planteados en su investigacin.
Sin embargo, todo estudiante que tiene claridad de su problema
planteado, le surge la siguiente interrogante:

Qu tipo de diseo de investigacin de campo

aplica a mi estudio?
El presente documento, expone las perspectivas de tres autores,
referente a las investigaciones de campo, especficamente del tipo
estudios de casos.
Cabe aclarar que aun cuando el presente escrito se centra en los
estudios de casos, aborda el tema desde qu es la investigacin de
campo, los tipos de investigacin de campo (segn Sabino) y
finalmente la informacin reseada por tres autores referente al
estudio de casos. (Perez, 2004)

21

LA INVESTIGACIN DE CAMPO Y DENTRO DE STA

EL ESTUDIO DE CASOS.
La investigacin de campo corresponde a un tipo de diseo de
investigacin,
para
la
cual
Carlos
Sabino
(S/f)
en
su texto "El proceso de Investigacin" seala que se basa en
informaciones obtenidas directamente de la realidad, permitindole al
investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han
conseguido los datos.
En otras palabras, el investigador efecta una medicin de los
datos. Sin embargo, qu tanto datos se pueden obtener considerando
las restricciones de cada estudio como por la carencia
de recursos materiales, humanos, monetarios, fsicos.
Sabino (s/f) seala en el texto referido, algunos tipos de diseo
empleados con frecuencia, stos son:

Diseo experimental: consiste en someter el objeto de estudio

a variables, condiciones controladas y conocidas por el
investigador para observar los resultados que cada variable
ejerce sobre el objeto bajo estudio. No aplica para estudios
sociales.

Diseo post facto: consiste en que le investigador realice una

prueba donde no controla ni regula el entorno se efecta
posterior a los hechos.

Diseo encuesta: consiste en preguntar de forma directa y

simple
a
determinadas
personas
representativas
de
la poblacin bajo estudio, para conocer su comportamiento.
Aplica para ciencias sociales.

Diseo panel: consiste en encuestas repetidas que se aplica a

una misma muestra para observar la evolucin, efectundose
en lapsos prefijados y regulares. Sin embargo, la progresiva
reduccin de las muestras por diversas causas (fatiga, traslado,
etc.,) ocasiona que el error muestral se incrementa
progresivamente afectando negativamente la calidad de los
resultados.

Diseos cualitativos: trata de recuperar para el anlisis, parte

de la complejidad del sujeto, modo de ser y hacer en el medio
que lo rodea, lo subjetivo.

Estudio de Casos: consiste en profundizar el estudio en uno o

varios objetos de investigacin. (Rojas de Narvaez, 1997)

22

Estudios de Casos: Considera el estudio particular, lo que

imposibilita la generalizacin o extensin al universo. Por ejemplo:
Tema:
La Gestin del Conocimiento y
Su
Influencia
la Productividad del Recurso Humano del Sector Bancario.

en

Caso: Agencia Comercial E Rosal ubicada en la Regin Capital, Los

resultados que se obtengan no pueden inferirse al resto de las
Agencias Comerciales a nivel nacional.
Sin embargo, Sabino (1997) seala que, si se conoce el
universo de los objetos a ser investigados, y si en vez de tomar un
solo caso se estudia una cierta variedad de ellos, sera posible extraer
conocimientos ms valiosos y confiables. Siendo para ello necesario
seleccionar ciertos criterios como los siguientes:
Buscar casos tpicos: se trata de explorar objetos que,
en funcin de la informacin previa, parezcan ser la mejor expresin
del tipo ideal que los describe., implica definir el Tipo Ideal y luego
encontrar un caso que responda a este modelo.
Seleccionar casos extremos: tomando algunas de las variables
que intervienen en el problema y escoger casos que se ubiquen cerca
de los lmites de las mismas.
Tomar casos desviados o marginales: se trata aqu de encontrar
casos atpicos o anormales para, por contraste, conocer las
cualidades propias de los casos normales y las posibles causas de su
desviacin.
Rojas de Narvez, Rosa (1.997) de forma un breve refiere el
estudio de caso, indicando lo siguiente manera: Segn el Objeto que
se Estudia, "Estudio de Casos (Estudio de campo): estudiar y evaluar
intensivamente los antecedentes, estado actual e interacciones
ambientales de una sociedad social" (P. 36), De donde se desprende
que los casos de estudios, puntualiza en una unidad objeto de estudio
donde se baja el detalle para su anlisis y emitir un resultado.

Por otra parte, Prez, Alexis (2004) seala que no existe un

consenso entre los especialistas, referente a la clasificacin del diseo
de investigacin de campo. Sin embargo, lista una clasificacin que la
cataloga de general, la cual se indica a continuacin (p23): Segn los
objetivos pueden ser de carcter: Explorativas,
Descriptivos,
Explicativos, Evaluativos. Segn el problema y la disciplina pueden
ser: Experimentales, donde el investigador ejecuta la intervencin,
Casi experimentales, Ex post facto, Encuesta, Estudio de Casos.
Investigacin participante. Naturales y Etnogrficos. ((1992), 2005)

23

1.5 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA

RECOLECCION DE DATOS
Dado que el investigador pretende analizar el comportamiento y
la relacin entre las variables que ha seleccionado para su estudio, y
que tiene que apoyar o descartar sus hiptesis con base en
mediciones de esas variables, es especialmente importante
diseados, de alta validez y confiabilidad (caractersticas que se
analizarn en el siguiente apartado de esta unidad), que garantice al
mximo posible que la medicin obtenida refleja fielmente la
habilidad, aptitud, destreza, etc., Que pretende medir.
En el campo de las cenias naturales, la medicin de la mayora de
las variables puede realizarse con alto grado de precisin y que
suelen estar asociadas a fenmenos fsicos tales como temperatura,
densidad, intensidad de ruido, etc., y se han desarrollado
instrumentos de singular precisin para avances tecnolgicos de la
poca.
En el campo de las ciencias sociales, consciente de que no es
posible disponer de instrumentos de medicin que pueden percibir en
toda su complejidad el grado en que una variable est presente en un
fenmeno humano o social, el investigador intenta disear
instrumentos hacindolos sujetos de cuidadoso anlisis antes,
durante y despus de su aplicacin para acercarse lo ms posible a la
obtencin de lo que sera una medicin validad y confiable de las
variables en estudio.
A continuacin, se presentarn las caractersticas de algunos de
los ms usuales instrumentos de medicin que se utilizan en la
investigacin, asocindolos al tipo de variables de las que suelen
recabar informacin. En un panorama general, los instrumentos de
medicin que sern descritos pueden ubicarse de la siguiente
manera.
Instrumento o tcnica
a:

Recaba informacin en torno

1. Cuestionario: -Hechos, opiniones, preferencias, juicios crticos,

sentimientos aspiraciones, actividades, etc.
2. Entrevista:
-Opiniones, preferencias, juicios crticos,
sentimientos, aspiraciones, actividades, etc.
3. Prueba de Test:
aptitudes, etc.

-Conocimientos, habilidades, destrezas,

4. Escala:
-Rasgos de personalidad, actitudes, opiniones,
preferencias juicios crticos, etc.

24

5. Inventario:
-Rasgos de personalidad de intereses o
preferencias vocacionales
6. Sociograma:
-Organizacin e integracin de grupos, papel de
los individuos dentro de los grupos, interaccin en el grupo, etc.
7. Observacin directa:
(Bayardo, 2000)

-Hechos, actitudes, conductas, etc.

Arias (1999), menciona que las tcnicas de recoleccin de datos

son las distintas formas de obtener informacin.) pg.53). Las
tcnicas de recoleccin de datos que fueron utilizadas en la presente
investigacin son la observacin directa y la entrevista.
Segn Arias (1999), Los instrumentos son los medios materiales
que se emplean para recoger y almacenar la informacin (pg.53).
Para recoger datos e informacin relevantes, la investigadora utiliz
como instrumentos de recoleccin de datos el guion de entrevista, el
registro de observacin documental e igualmente el registro del diario
de observacin directa, cuyos resultados fueron triangulados. (Arias,
1999)
Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (1998), la observacin
consiste en el registro sistemtico, clido y confiable de
comportamientos o conductas manifiestas. (Pg., 309). En relacin a
la observacin Mndez (1995), seala que sta se hace a travs de
formularios, los cuales tienen aplicacin a aquellos problemas que se
pueden investigar por mtodos de observacin, anlisis de fuentes
documentales y dems sistemas de conocimiento. (p.145). La
observacin se realiz cuando se visit a las universidades objetos de
estudio a fin de registrar su vinculacin y actuacin con el medio
ambiente, esto se hizo a travs de un formulario con ayuda de
estudiantes de estas organizaciones acadmicas.
La entrevista se realiz en forma directa y personal a los jefes y/o
Directores de los departamentos de investigacin, extensin y
docencia de las universidades UC Ncleo La Morita. y la UBA ubicadas
en el estado Aragua. De acuerdo a lo anteriormente expuesto, la
autora sostuvo conversacin con los Integrantes / informantes de la
unidad de anlisis que representa el objeto de estudio. Esta
conversacin estuvo orientada a obtener respuesta que fue analizada,
evaluada e interpretada. (Hernandez, 2003)
El guin de entrevista estuvo conformada de preguntas
relacionadas directamente con el objetivo general y los objetivos
especficos de la investigacin. Mediante el guin de entrevista se
obtuvo informacin cualitativa de las universidades escogidas en el
estado de Aragua.

25

En referencia al cuestionario o guin de entrevista Mrquez

(1996), citado por Arias (1999), plantea: El guin de entrevista es
una tcnica de recoleccin de informacin a partir de un formato
previamente elaborado, el cual deber ser respondido en forma
escrita por el informante. El cuestionario lo conforma una lista de
preguntas previamente organizados
El otro instrumento de recoleccin de datos que aplic la autora
fue el Registro de Observacin Documental, el cual se elabor con la
finalidad de recopilar datos e informacin vinculados directamente
con la investigacin. La autora, en las universidades recolect
informacin cualitativa y cuantitativa, la cual se compar con los
resultados obtenidos mediante la entrevista. En este sentido, Sierra
(1999), plantea que Para que perdure toda observacin es preciso
que se recojan sus resultados por medio de la escritura o de otra
forma documental. (pg.123). (Eumed, 2008)
Existe una gran diferencia entre tcnica e instrumento que es
necesaria aclarar. El instrumento es algo palpable; se emplea para
medir o registrar algo como por ejemplo un cuestionario, un
termmetro, entre otros. Pero una tcnica comprende los pasos para
recaudar datos, por ejemplo: los procedimientos para separar los
glbulos rojos de los blancos.
A continuacin algunos tipos de tcnicas e instrumentos de
recoleccin de datos (Tomado de El Proyecto de Investigacin; Arias,
F.;
2006):
(Arias
F.
,
2006)
Tcnicas:
1.La Observacin: Es el registro visual de lo que ocurre en una
situacin real, clasificando y consignando los acontecimientos
pertinentes de acuerdo con algn esquema previsto y segn el
problema que se estudia. Es un mtodo que permite obtener datos
cuantitativos
como
cualitativos.
2.La Observacin Participantes: Implica que el investigador o el
responsable de recolectar los datos o la informacin se involucre
directamente con la actividad objeto de la investigacin lo que puede
varias desde la integracin total del grupo o ser parte de este durante
un periodo. Es importante mencionar que el investigador no debe
perder
la
Objetividad.
3.La Observacin no Participante: Ocurre cuando el Investigador no
tiene ningn tipo de relaciones con los sujetos que sean observados
ni forme parte de la situacin en que se dan los fenmenos en
estudio. En esta modalidad, al no involucrarse el investigador, los

26

datos

recogidos

pueden

ser

ms

objetivos.

4.La Encuesta: Es una tcnica que pretende obtener informacin que

suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de s mismos, o en
relacin a un tema en particular. Puede ser oral (a travs de la
entrevista)
o
escrita
(a
travs
de
un
cuestionario)
5.La Entrevista: Es la comunicacin interpersonal establecida entre el
investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas
verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.
(Google, 2010)

CONCLUSION
Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la
importancia que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje;
ya que la misma posee una gama de caractersticas fundamentales y
que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la
informacin o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar
que la investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual se
obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy
tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar el
conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin
prctica e investigar es una accin de aclarar.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles
tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace
posible evitar equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado
para un procedimiento especfico. Por eso se podra acotar que el
tema se debera de implantar desde la educacin bsica ya que a
pesar de que la investigacin siempre est presente, siempre es
bueno conocer el lado tcnico y cientfico de las cosas por ms
comunes y cotidianas que suelan resultar.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la
ausencia de delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin
del tema, por eso es bsico tener muy claro los objetivos y el camino
que se va a recorrer con la investigacin para que esta pueda
terminar su camino donde debe.
La hiptesis de una investigacin, puede ser desarrollada desde
distintos puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el
resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin
semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o
puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de

27

proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas

condiciones se pueden obtener ciertos resultados.
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las
metas que se persiguen. El objetivo de la persona que investiga es
llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y
resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.
(Suares de Paredes, 1999)

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