Animacin a la Lectura

Contenido: Cuentos para hablar para animar la lectura.

Objetivo: Animar a la lectura a travs de la estimulacin del lenguaje oral.
Curso: Kinder
Actividad 1: Trabajar en conjunto con los nios este cuento incntivandolos a
participar de acuerdo a lo que se va solicitando en el cuento.

Contenido: Animacin a la lectura

Objetivo: Animar a la lectura de manera ldica a travs de la realizacin de
sopas de letras.
Curso: Primero bsico
Actividad 2: Pedir a los estudiantes que busquen las imgenes en las sopas
de letras.

Contenido: Animacin a la lectura

Objetivo: Animar a la lectura de manera ldica a travs de la dramatizacin
de diferentes fbulas.
Curso: Segundo bsico
Actividad 3: Estudiantes debern representar una obra de teatro con la
siguiente fbula.

Contenido: Animacin a la lectura

Objetivo: Animar a la lectura de a travs de la lectura de poesas en tarjetas,
dispuestas en un rincn de la sala.
Curso: Primero bsico
Actividad 4: Los estudiantes que terminen sus tareas antes que sus
compaeros tendrn a su disposicin, en un rincn de la sala, material
didctico con poesas para su lectura.

Contenido:
Animacin a la
lectura

Objetivo: Animar a la lectura utilizando como recursos el cuento Caperucita

Roja en pictogramas y proyectado en el
data.
Curso: Primero bsico
Actividad 5: Leer el cuento de
Caperucita Roja en pictograma en conjunto
con alumnos por medio del computador y
data.

Lectura Oral
Contenido: Lectura oral.
Objetivo: Lograr fluidez y una expresin adecuada a travs de la lectura oral
de cuentos identificando letras, palabras y encontrar un hilo conductor que es
la entonacin.
Curso: Tercero bsico

Actividad 1:
1. Se debe destinar 10 minutos diarios, cada da para dedicarlos
exclusivamente a realizar actividades de lectura oral.
2. El educador y los alumnos leen de manera alternada las oraciones.

Bambi
Parte 1
rase una vez un bosque, donde vivan muchos animales y donde
todos eran muy amigos. Una maana, un pequeo conejo llamado Tambor,
fue a despertar al bho, para ir a ver un pequeo cervatillo, que acababa de
nacer. Se reunieron todos los animalitos del bosque y fueron a conocer a
Bambi, que as se llamaba. Todos se hicieron muy amigos de l y le fueron
enseando, todo lo que haba en el bosque: las flores, los ros y los nombres
de los distintos animales, pues para Bambi todo era desconocido.
Todos los das, se juntaban en un claro del bosque, para jugar. Una
maana, la mam de Bambi lo llev a ver a su padre, que era el jefe de la
manada de todos los ciervos, y el encargado de vigilar y de cuidar de ellos.
Cuando estaban los dos dando un paseo, oyeron ladridos de un perro.
"Corre, corre Bambi! -dijo el padre- ponte a salvo". "Por qu, papi?",
pregunt Bambi. Son los hombres y cada vez que vienen al bosque intentan
cazarnos, cortan rboles, por eso cuando los oigas, debes de huir y buscar
refugio.

Contenido: Lectura oral.

Objetivo: Lograr fluidez y una expresin adecuada a travs de la lectura oral
de cuentos identificando letras, palabras y encontrar un hilo conductor que es
la entonacin.
Curso: Tercero bsico
Actividad 2:
1. Se debe destinar 10 minutos diarios, cada da para dedicarlos
exclusivamente a realizar actividades de lectura oral.
2. El educador y los alumnos leen de manera alternada las oraciones.

Bambi
Parte 2
Pasaron los das, y su padre le fue enseando todo lo que deba de
saber, pues el da que l fuera anciano, Bambi sera el encargado de cuidar
a la manada. Ms tarde, Bambi conoci a una pequea cervatilla, que era
muy guapa llamada Farina y de la que se enamor enseguida. Un da, que
estaban jugando las dos, oyeron los ladridos de un perro y Bambi pens:
"Son los hombres!", e intent huir, pero cuando se dio cuenta, el perro
estaba tan cerca, que no le qued ms remedio, que enfrentarse a l, para
defender a Farina. Cuando sta estuvo a salvo, trat de correr, pero se
encontr con un precipicio que tuvo que saltar, y al saltar, los cazadores le
dispararon y Bambi qued herido. Pronto acudi su pap y todos sus
amigos, le ayudaron a pasar el ro, pues, slo una vez, que lo cruzaran
estaran a salvo de los hombres, cuando lo lograron le curaron las heridas y
se puso bien muy pronto.
Pasado el tiempo, nuestro protagonista haba
crecido mucho. Ya era un adulto. Fue a ver a sus amigos y
les cost trabajo reconocerlo, pues haba cambiado
bastante y tena unos cuernos preciosos. El bho ya estaba
viejecito . Tambor se haba casado con una conejita y tenan
tres conejitos. Bambi se cas con Farina y tuvieron un

pequeo cervatillo, al que fueron a conocer todos los

animalitos del bosque, igual que pas cuando l naci.
Vivieron todos muy felices y Bambi era ahora el encargado
de cuidar de todos ellos, igual que antes lo hizo su pap,
que ya era muy mayor para hacerlo.
Contenido: Lectura oral.
Objetivo: Lograr fluidez y una expresin adecuada a travs de la lectura oral
de cuentos identificando letras, palabras y encontrar un hilo conductor que es
la entonacin.
Curso: Tercero bsico
Actividad 3:
1. Se debe destinar 10 minutos diarios, cada da para dedicarlos
exclusivamente a realizar actividades de lectura oral.
2. El educador y los alumnos leen de manera alternada las oraciones.

El cuervo y el zorro
rase en cierta ocasin un cuervo, el de ms
negro plumaje, que habitaba en el bosque y que tena
cierta fama de vanidoso. Ante su vista se extendan
campos, sembrados y jardines llenos de florecillas... Y
una preciosa casita blanca, a travs de cuyas abiertas
ventanas, se vea a la duea de casa preparando la comida
del da. -Un queso!- murmur el cuervo, y sinti que se le
haca agua la boca. La duea de la casa, pensando que
as el queso se mantendra ms fresco, coloc el plato
con su contenido cerca de la abierta ventana. -Qu queso
tan sabroso!- volvi a suspirar el cuervo, imaginando que
se lo apropiaba.

Entonces, vol el ladronzuelo hasta la ventana,

y tomando el queso, se fue muy contento, a saborearlo
sobre las ramas de un rbol. Todo esto que acabamos de
referir, haba sido visto tambin por un astuto zorro, que
llevaba
bastante
tiempo
sin
comer.
En
estas
circunstancias, vio el zorro, llegar ufano al cuervo a la ms
alta rama del rbol. -Ay, si yo pudiera a mi vez robar a ese
ladrn! -Buenos das!, seor cuervo. El cuervo callaba.
Mir hacia abajo y contempl al zorro, amable y sonriente.
-Tenga usted buenos das -repiti aquella, comenzando a
adularle de esta manera. -Vaya, que est usted bien
elegante con tan bello plumaje! El cuervo, que, como ya
sabemos era vanidoso, sigui callado, pero contento al
escuchar tales elogios. -S, s prosigui el zorro. Es lo que
siempre digo. No hay entre todas las aves quien tenga la
gallarda y belleza del seor cuervo. El ave, sobre su
rama, se esponjaba lleno de satisfaccin. Y en su fuero
interno estaba convencido de que, todo cuanto deca el
animal que estaba a sus pies, era verdad. Pues, acaso
haba otro plumaje ms lindo que el suyo? Desde abajo
volvi a sonar, con acento muy suave y engaoso, la voz
de aquel astuto: -Bello es usted, a fe ma, y de porte
majestuoso. Pero si su voz fuera tan hermosa, como
deslumbrante es su cuerpo, creo que no habra entre todas
las aves del mundo, quien se le pueda igualar en
perfeccin. Al or aquel discurso tan dulce y halageo, El
cuervo quiso demostrar al zorro la armona de voz y la
calidad de su canto, para que se convenciera de que el
gorjeo, no le iba en zaga a su plumaje.

Al final llevado de su vanidad, quiso cantar.

Abri su negra boca y comenz a graznar, sin acordarse
de que as dejaba caer el queso. Lo que ms deseaba el

astuto zorro! Se apresur a coger entre sus dientes el

suculento bocado. Y entre bocado y bocado dijo
burlonamente a la engaada ave: -Seor bobo, ya que
sin otro alimento que las adulaciones y lisonjas os habis
quedado tan hinchado y repleto, podis ahora hacer la
digestin de tanta adulacin, en tanto que yo me encargo
de digerir este queso. Nuestro cuervo hubo de comprender,
aunque tarde, que nunca debi admitir aquellas falsas
alabanzas. Desde entonces apreci en el justo punto su
vala, y ya nunca ms se dej seducir por elogios
inmerecidos. Y cuando, en alguna ocasin, escuchaba a
algn adulador, hua de l, porque, acordndose del zorro,
saba que todos los que halagan a quien no tiene
meritos, lo hacen esperando lucrarse a costa del que
linsonjean. Y el cuervo escarment de esta forma para
siempre.

Contenido: Lectura oral.

Objetivo: Lograr fluidez y una expresin adecuada a travs de la lectura oral
de cuentos identificando letras, palabras y encontrar un hilo conductor que es
la entonacin.
Curso: Tercero bsico
Actividad 4:

1. Se debe destinar 10 minutos diarios, cada da para dedicarlos

exclusivamente a realizar actividades de lectura oral.
2. El educador y los alumnos leen de manera alternada las oraciones.

El gallo de las botas amarillas

Haba una vez un viejo que tena un gallo. El viejo era tan pobre, que no
ganaba lo suficiente para su comida y la del gallo. Por eso, el gallo se march a
correr mundo. El gallo iba cantando: "Tengo que buscar fortuna, para sacar a mi
amo de la miseria...". De pronto, vio una bolsa tirada en medio del camino. El gallo
se puso muy contento cuando vio, que en la bolsa haba dos monedas de oro.
Cogi la bolsa y decidi regresar a casa de su amo. Por el camino, se
cruz con el carruaje del hombre ms rico de la regin. Entonces, el ricachn
grit: "Cochero, treme la bolsa que lleva ese gallo." El ricachn guard en su
bolsillo, las dos monedas de oro sigui su camino. El gallo, detrs del carruaje,
gritaba una y otra vez: "Quiquiriqui, quiquiriquero, devulveme
mi dinero,,,.

Entonces, el ricachn, muy enfadado, grit: "Cochero, para junto a aquel

pozo y echa dentro a ese gallo testarudo." Cuando el gallo cay al pozo, empez a
tragar agua. Traga que te traga, se bebi toda el agua del pozo; salt fuera y corri
detrs del carruaje, gritando: "Quiquiriqui, quiquiriquero, devulveme mi dinero..."
"Maldito gallo, ya te dar tu merecido", protest el ricachn.
Cuando llegaron a su casa, dijo a la cocinera: "Mete a ese gallo dentro del
horno." Cuando el gallo se encontr entre las llamas, ech toda el agua del pozo. El
horno se apag, la cocina se inund y el agua desbord toda la casa. El gallo sali
del horno y comenz a picotear en la ventana del ricachn: "Quiquiriqui,
Quiquiriquero, devulveme mi dinero....
"Echad a ese gallo al corral", grit el ricachn. Entonces, los criados
tiraron al gallo en medio del rebao de bueyes y vacas, para que lo aplastaran. Pero el
gallo empez a tragar uno por uno todos los bueyes y todas las vacas. Cuando
termin con todos los rebaos, el gallo era grande como una montaa. Se fue a la
ventana del ricachn y grit: "Quiquiriqui, quiquiriquero,
devulveme mi dinero...
El ricachn empuj al gallo al stano, donde guardaba todas sus
riquezas. "A ver si te atragantas con una moneda", pensaba el ricachn. Pero el
gallo trag todas aquellas riquezas. Y no se atragant; porque volvi a gritar:
"Quiquiriqui, quiquiriquero, devulveme mi dinero...". El ricachn, desesperado, le tir
las dos monedas y dijo: "No quiero volver a verte por aqu."

Cuando consigui recuperar su dinero, el gallo testarudo se encamin a casa de su

amo. Al ver aquel gallo tan enorme y tan fuerte, todas las aves del corral del ricachn
echaron a andar y a volar detrs de l. Y cuando lleg a casa de su amo le dijo:
"Extiende una sbana grande en el suelo." El gallo sacudi con fuerza las alas y
comenzaron a caer monedas y joyas y piedras preciosas; luego vacas y terneras,
toros y bueyes... El viejo estaba muy contento y no saba que hacer con tantas
riquezas. Abrazaba a su gallo y le daba las gracias por todo lo que haba trado.
Desde aquel da, el gallo y el viejo tuvieron una vida desahogada. Construyeron una
casa grande con un jardn muy hermoso y enormes corrales. El viejo le compr a su
gallo unas botas amarillas, un collar de oro y todos los das sala de paseo con l. El
gallo iba por las calles del pueblo, muy estirado con su collar de oro y sus botas
amarillas.

Contenido: Lectura oral.

Objetivo: Lograr fluidez y una expresin adecuada a travs de la lectura oral
de cuentos identificando letras, palabras y encontrar un hilo conductor que es
la entonacin.
Curso: Tercero bsico
Actividad 5:

1. Se debe destinar 10 minutos diarios, cada da para dedicarlos

exclusivamente a realizar actividades de lectura oral.
2. El educador y los alumnos leen de manera alternada las oraciones.

La ciudad sumergida

Haba una vez un viejo pescador que tena una choza junto a la playa, tena
una barca que se llamaba "Tormenta" y una hija que se llamaba Celiana. Celiana iba
siempre con su padre para ayudarle en los trabajos de la pesca. Una tarde, Celiana y
su padre estaban pescando. De pronto, las aguas comenzaron a agitarse y, del fondo
del mar, subi un jabal, blanco como la espuma de las olas. El Jabal Blanco les dijo:
"Hace muchsimos aos, mi ciudad fue encantada... Y, desde entonces, est sumergida
en el fondo del mar. Celiana, hemos sabido que t puedes romper este encantamiento."
"Qu debo hacer?, pregunt la nia. El Jabal Blanco le contest: "Tienes que pasar
tres pruebas: la primera consiste en acompaarme al fondo del mar; la segunda, no
hablar ni una sola palabra durante tres das; y la tercera, no acariciar a ninguno de los
animales que veas en la ciudad. De acuerdo, exclam Celiana.
La nia dijo adis a su padre, mont en el Jabal Blanco y, poco despus, se
hundieron en el mar. Al cabo de un rato, el Jabal le dijo: "Toma este jarro de oro y
llnalo de agua. Si consigues pasar las pruebas, echars unas gotas de esta agua sobre
cada animal que veas." Celiana dijo que s con la cabeza, llen el jarro y lo colg al
cuello del Jabal. El viaje por el fondo del mar fue largo y hermoso: rodeados por
bandadas de peces sierra, los peces martillo y los peces hacha. Celiana quera
preguntar muchas cosas; pero recordaba que no poda hablar y, con gestos, mostraba
su admiracin.
A lo lejos se distingua ya la Ciudad Sumergida. Mil torres de diferentes
formas y tamaos se recortaban en aquel cielo de aguas verdes. Celiana le puso por
nombre "La Ciudad de las Mil Torres". Como era de noche, las calles de la ciudad
estaban desiertas. En las aceras haba lucirnagas para alumbrar el camino. El Jabal
Blanco dej a Celiana en una de las casas y se despidi de ella. La nia entr en una
habitacin toda amueblada con caracolas marinas. Al poco rato, dos perritas blancas le
trajeron la cena y todo lo que necesitaba para pasar la noche. La nia record su
promesa y les dio
las gracias con un gesto.
Al da siguiente, Celiana sali a pasear. Por las calles slo se vean animales
silenciosos y cabizbajos. Algunos iban llorando y gruesos lagrimones caan de sus ojos.
Celiana quera correr a consolarlos; pero pens que les ayudara ms si cumpla su
promesa. Le cost mucho trabajo; pero durante tres das no habl ni acarici a nadie.
Celiana esper impaciente a que amaneciera el cuarto da. Entonces, se levant y tom

el jarro de oro. Cuando las dos perritas trajeron su desayuno, les ech unas gotas de
agua; inmediatamente se convirtieron en los hermosas jvenes. Sin decir palabra, la
nia sali a la calle y fue echando agua sobre todos los animales que encontraba. Y
todos se iban convirtiendo en hombres y mujeres, en nias y nios, segn lo que fueran
antes del encantamiento. Al fin, la Ciudad de las Mil Torres se elev sobre las aguas.
Celiana gritaba, rea, daba volteretas por el suelo... Tena tantas ganas de hablar! La
ciudad era tan hermosa, las gentes eran all tan felices que ... Celiana y su padre se
quedaron
a
vivir
en
la
Ciudad
de
las
mil
Torres.

Contenido: Velocidad y calidad lectora.

Objetivo : Desarrollar en los nios una destreza mecnica como descifrar y
articular palabras, adems aumenta los vocablos adquiridos.
Curso

: Tercero bsico

Actividad 1 : Presentar el texto al alumno de manera individual y solicitar que

la lectura de ste sea lo ms rpido posible.
LA HIJA DEL MOLINERO

Haba, en un lugar cuyo nombre no recuerdo, un molinero que

17

era muy pobre, pero tena una, hija hermossima y que saba

30

hacer cosas muy sorprendentes.

35

En cierta ocasin fue el molinero a hablar con el rey, y para

49

darse tono le dijo:

54

-Tengo una hija que sabe hilar paja, convirtindola en oro

65

finsimo.

67

El rey dijo al Molinero:

73

-Este es un arte que no deja de tener su mrito; si tu hija es tan

90

ingeniosa como dices, trela maana a palacio.

99

Cuando la muchacha lleg, la llev a un aposento lleno de paja,

114

le dio una rueca y un huso, y le dijo:

126

1-Ponte al trabajo; y si no hilas toda esta paja, convirtindola

139

en oro, creer que os habis querido burlar de m, y a ti y a tu

157

padre os har ahorcar sin remedio.

164

Contenido: Velocidad y calidad lectora

Objetivo : Desarrollar en los nios una destreza mecnica como descifrar y
articular palabras, adems aumenta los vocablos adquiridos.
Curso

: Tercero bsico

Actividad 2 : Presentar el texto al alumno de manera individual y solicitar

que la lectura de ste sea lo ms rpido posible.
TEXTO DE VELOCIDAD LECTORA

TERCER AO BSICO
BARBA AZUL
Haba una vez un hombre con hermosas propiedades en la ciudad

13

y el campo, servicios de oro y plata para la mesa, muebles con

28

tapiz de brocado y carrozas doradas por completo; pero

38

desafortunadamente su barba era de color azul, y eso lo haca

50

parecer tan feo y terrible, que todas las mujeres, no importaba la

64

edad que tuvieran, huan de l.

72

Una de sus vecinas, seora de buena familia, tena dos hijas

85

hermosas en grado sumo. El le pidi una en matrimonio dejando

107

a su eleccin que le diese la que ella quisiera. Pero las dos

121

rehusaban semejante novio y se lo pasaban una a otra, sintindose

133

incapaces de casarse con un hombre que tuviese la barba azul.

145

Otra cosa que tampoco les gustaba es que ya se haba casado

157

antes con varias mujeres y no se saba qu fue de ellas.

170

TEXTO DE VELOCIDAD LECTORA

Contenido: Velocidad y calidad lectora
Objetivo : Aumentar la velocidad de la lectura, a travs de los siguientes
ejercicios para lograr este propsito.
Curso

: 3 Bsico

Actividad 3.
a) Ejercicio N1 La Pirmide.
a1) Consiste en preparar un texto, en forma de pirmide, partiendo de una
palabra en la primera lnea, y aumentarlas de una en una en cada lnea hasta
que el texto abarque toda la lnea que corresponda.

A2) El alumno debe empezar a leer desde la lnea que tiene una palabra y
avanzar, hasta descubrir que lnea es la que no domina, debe repasar hasta
lograr leer la ltima lnea de la pirmide.

Actividad 4
b) Ejercicio N2 Los Extremos.
b1) Consiste en preparar un texto, en el cual se destacan en negrita las
palabras que estn en los extremos de cada lnea.
b2) El alumno debe leer las palabras destacadas en negrita de cada una de las
lneas ms rpido posible.

Actividad 5.
c) Ejercicio: N3 Ideas y Puntuacin.
c1) Consiste en preparar un texto, en el cual se destacan ennegreciendo cada
idea hasta el punto ortogrfico siguiente, posteriormente no se destaca la
siguiente idea u oracin, se contina el texto de esta forma de manera
alternada.
c2) Este ejercicio es conveniente realizarlo entre dos personas. El alumno lee
en primer lugar todos los textos destacados en negrita y el acompaante lee
los textos no destacados. Despus alternan la lectura

Ejercicio N3 La Pirmide

Actividad:
1. Se debe leer el texto en forma silenciosa.
2. Posteriormente se debe leer en voz alta, cada una de las lneas
hasta descubrir en que lnea tiene dificultades.
3. Repetir la lectura en las lneas donde se tiene problemas y
posteriormente avanzar.
4. Leer con otra persona en forma alternada cada una de las lneas de
las pirmides.

Aquella
maana era
un hermoso da
de sol. Y all,
al frente de la puerta
de su casa se encontraba. El
seor tortuga, mirando como pasaba la gente.
De pronto pens que mientras su mujer vesta
a los nios, l poda echar un vistazo a
sus siembras de acelgas que tena en el campo. En
el trayecto hacia su sembrado se encontr con el seor liebre,
quin
muy orgulloso
miraba su siembra
de repollos. El seor
tortuga lo saluda muy amablemente:
Buenos das seor liebre! Este con
su acostumbrada arrogancia, en vez de devolverle
el saludo, exclam muy burln: Ujuy! Cmo es
que anda tan temprano por el campo. Seor tortuga
Ando de paseo seor liebre La liebre mirando burlonamente y moviendo sus
orejas le dijo: Creo que podra usar mucho mejor
sus
patas. La
tortuga a pesar
de que tena mucha
tolerancia y paciencia al escuchar
esta, se indign. No poda soportar
que hablaran mal de sus patas, ya
que saba que las tena cortas y chuecas.
Y respondi prontamente: Acaso crees, que sus patas son
mejores que las mas. Seor liebre? La liebre respondi: S,
mucho mejores! Entonces la tortuga propuso: Le apuesto lo que
quiera
que le
gano una carrera!
No me haga rer!
Respondi la liebre. Usted con
sus patas chuecas. Entonces la liebre

exclam: Muy bien... pero qu apostamos? Mi

siembra de acelga dijo muy seria la tortuga -.
Est de acuerdo? Ujuy! De acuerdo! Y cuando corremos? .
En dos horas ms. Voy a mi casa me cambio
de ropa y regreso. Mientras caminaba hacia su casa la tortuga
pensaba:
La liebre
confa mucho en
sus largas patas, pero
no sabe cun astuta soy.
Hoy le dar su merecido por
ser tan arrogante! Apenas lleg a su
casa, le cont todo a su mujer. He
ideo un plan Ahora! - Le dijo ponte rpido uno
de mis trajes y me acompaaras al campo. Mientras caminaban
al lugar de la carrera l le explic su plan. Le dijo:
La
Carrera ser
por ese largo
sembrado que ves all.
La liebre correr por un
surco y yo correr por el
otro surco. Empezaremos por arriba y terminaremos
cerca de aquel rbol. Lo nico que debes
hacer es quedarte aqu abajo, en mi surco. Y
cuando la liebre se acerque. Sales antes de que
llegue a la meta y Gritas muy fuerte Llegue primero! Entendi.
S
entend. Entonces
el matrimonio se
separ. Y el seor
tortuga se fue donde lo
esperaba el seor liebre. Se pusieron
los dos en la Partida y en
el surco que le corresponda a cada uno.
La tortuga pregunt est listo para comenzar? S respondi
la liebre. Entonces la liebre cont: uno, dos y tres.
Y sali corriendo como un rayo surco abajo. La tortuga dio
unos

cuantos pasos
y se ocult.
Mientras la liebre corra
velozmente y cuando este iba
llegando cerca de la meta casi
se desmay al escuchar el grito de
la tortuga Llegu primero La liebre estaba asombrada,
pero le entraron dudas y se dijo Aqu hay
gato encerrado Entonces grit: - Repitamos la carrera. Otra vuelta.
Uno, dos y tres y corri como un blido surco arriba.
Estaba
por llegar
a la partida,
cuando escuch decir otra
vez a la tortuga: Llegue
Primero Ahora la liebre estaba muy
indignada. Volvi a gritar. Otra vuelta! La
tortuga respondi: las que usted quiera. Uno, dos
y tres y nuevamente partieron hacia la meta y
otra vez cuando la liebre estaba por llegar. Salta la
tortuga y grita Llegu Primero. La liebre no aceptaba su derrota.
Corra,
corra y
corra, pero siempre
la tortuga ganaba. Despus
de veintisiete vueltas. La
liebre cay al suelo desmayada por
el cansancio. La astuta tortuga y su
mujer haban vencido la arrogancia de la liebre.
Esta por su prepotencia no fue capaz de darse
cuenta que la inteligencia siempre triunfa por sobre la fuerza fsica.

Ejercicio N4 Los Extremos

Actividad:
1. Se debe leer el texto en forma silenciosa.
2. Las palabras ennegrecidas de cada lnea primero las del lado izquierdo y
luego las del lado derecho.

3. - Repetir la Actividad anterior aumentando la velocidad en decir las palabras que estn al
extremo.

Los tres cerditos

En un bello bosque viva un seor cerdo con sus tres hijos muy felices. Pero un da
se dio cuenta que no poda mantenerlos, entonces los mand a buscar para
decirles lo siguiente:
-

Hijos ya no puedo vivir con ustedes, porque no puedo mantenerlos. Tendrn que
irse de mi lado, buscar cmo se pueden ganar la vida slo.
Y los tres cerditos se fueron, cada uno por su lado.
El primer cerdito, que era muy flojo, construy una casita muy frgil y liviana con
un poco de paja que hall en el camino. Y dijo muy contento Aqu vivir tranquilo
y bien.
El segundo cerdito, que era un poco ms trabajador camin un poco ms, busc
unos trozos de madera y empez a construir su casa. Pero pronto se aburri y la
dej sin terminar. Y dijo muy contento:
En esta casa estar muy cmodo para vivir. Y se conform.
El tercer cerdito, que era muy inteligente. Pens que l deba construir una casa
slida. Para su seguridad. Entonces busc arena, ladrillo, cemento y trabaj y
trabaj para poder construirla. Al fin tuvo una linda y hermosa casa con una
chimenea.
Esta si, que es una buena casa se dijo muy contento con su obra.
Mientras tanto, oculto tras unos rboles se encontraba un hambriento y feroz
lobo que llevaba varias horas espiando lo que hacan los cerditos.
El lobo se acerc en primer lugar a la casa de paja. Y dijo:
Cerdito breme la puerta.
El cerdito contest: No, no abrir.
Cerdito breme la puerta y te dar una canasta de manzanas.
El cerdito volvi a contestar: No, no te abrir
Ante la negativa del cerdito el lobo se enoja y dice:
Entonces soplar, soplar y soplar y tu casita de paja derribar. La casa del
cerdito se cae por la fuerza de los soplidos del lobo y el cerdito debe arrancar
para evitar ser la comida del lobo hasta que busca refugio en la casa de su
hermano.
Entonces, el lobo se dirigi a la casa del segundo cerdito. Cuando lleg a la puerta
dijo:
Cerdito breme la puerta.
El cerdito contest: No, no te abrir.
El lobo vuelve a insistir. Cerdito breme la puerta y te dar una bolsa de nueces.
El cerdito vuelve a contestar: No, no te abrir.
Indignado el lobo dice: Entonces soplar, soplar y soplar y tu casita de madera
derribar.
Y el lobo sopl una vez, dos veces y tres veces y la casa del cerdito se cay.
Entonces los cerditos salieron corriendo para no ser la comida del lobo.
Arrancaron aterrados y buscaron refugio en la casa de su tercer hermano. El lobo

los sigui hasta pero no pudo alcanzarlo. Finalmente lleg a la casa del cerdito
inteligente y trabajador y llam a la puerta: - Cerdito breme la puerta.
Los cerditos contestaron: No, no te abriremos la puerta.
El lobo volvi a decir: Cerdito breme la puerta y te dar fresas silvestres.
Los cerditos volvieron a contestar: No, no te abriremos.
Entonces el lobo indignado dijo: Soplar, soplar y soplar y tu casa derribar. Y
el lobo sopl una, dos, tres y muchas veces hasta que se desmay pero no pudo
mover ni un solo ladrillo. Cuando despert tena ms hambre, pero no poda
derribar la casa con soplidos, as que pens, pens y pens hasta que vio la
chimenea, all descubri una forma de entrar a la casa. Entonces el lobo construy
una escalera para poder entrar. Los cerditos adivinando las intenciones del lobo
encendieron la chimenea y pusieron una olla con agua hirviendo.
El lobo puso la escalera y se meti por la chimenea, pero al llegar abajo sinti un
terrible calor en su cola. Con un gran aullido de dolor subi y se alej corriendo
jurando que jams volvera a mirar un cerdito.
El cerdito inteligente y trabajador convenci a sus dos hermanos que
construyeran casas slidas, aunque trabajaran ms. Ellos as lo hicieron, y desde
entonces los tres viven muy seguros y felices.

Ejercicio N5 Ideas y Puntuacin

Actividades:
1. Se debe leer el texto en forma silenciosa.

2. Leer con otra persona, el nio lee las partes ennegrecida y la otra persona las partes no
destacadas.
3. Siguiendo las instrucciones anteriores se contina con la parte N1.
4. Finalmente el nio debe lee ambas partes destacando en su entonacin,
cada una de las partes. (Ennegrecida y no destacada)

El traje del rey

N1

Hace muchos, pero muchos aos, haba un rey

muy
pretencioso. Casi no se preocupaba de
gobernar su reino: slo le interesaba verse muy,
pero muy elegante. Posea tantos trajes, que
apenas tena espacio para guardarlo!
- Dnde est mi ropa nueva?
- Preguntaba a cada momento. Y los sastres de
la ciudad,
trabajaban da y noche cosiendo preciosos
trajes para l.
Un da llegaron extranjeros a la ciudad. Uno era
bien alto y delgado y el otro era muy gordo y
bajo.
-Somos tejedores famosos dijo el gordo, y les
hemos trado nuestras fantsticas telas.
Pero, las personas de la ciudad no le prestaron la menor atencin.
Instalaron, entonces, una tienda en la plaza,
y mientras los curiosos se acercaban, ellos
simulaban sacar telas de un bal y ponerlas
cuidadosamente en unos colgadores de madera.
-Miren qu bellos colores! exclamaba el flaco
-. Y observen los finos hilos de oro y plata!
Ideas y Puntuacin
Actividades:

1. - Se debe leer el texto en forma silenciosa.

2. - Leer con otra persona, el nio lee las partes ennegrecida y la otra persona
las partes no destacadas.
3. - Siguiendo las instrucciones anteriores se contina con las otras partes N2.
4. - Finalmente el nio debe lee ambas partes destacando en su entonacin,
cada una las partes. (Ennegrecida y no destacada)

El traje del rey

N2
La gente no entenda nada, porque slo vean
los colgadores. En vez de telas slo vean aire,
puro aire! En los colgadores no haba nada!
- Ah no hay nada dijo alguien, enojado.
Claro que hay! replic el hombre gordo -. Lo que
sucede es que nuestras telas estn hechas con
hilos mgicos, que son invisible para los tontos y los
intiles.
- Oh, qu bellos tejidos! - alab entonces uno de
los mirones.
- S, que bellos corearon varios, que no queran
aparecer como tonto o intiles.
La noticia lleg pronto hasta el rey, quien
hizo llamar de inmediato a los dos pillos.
- Quiero que me hagan un hermoso traje con
telas mgicas orden el rey.
- Tendrs el traje ms bello del mundo le
aseguraron los mentirosos tejedores.

CLOZE
Contenido: Lectura Comprensiva

Curso: 3 bsico
Objetivos: Realizar la completacin de palabras en oraciones de un texto. Las oraciones
que estn al comienzo y al final de la lectura se presentan sin palabras omitidas, para
facilitar al nio la adivinacin, al tener una visin global del contenido.
Sirve para estimular el nivel funcional de la comprensin lectora, le permite
adivinar las palabras suprimidas del texto, por el dominio de las estructuras
semnticas, sintcticas del lenguaje y los conocimientos previos relacionado
con el texto.

Actividad N 1 CLOZE

SORPRESA
La investigadora E. Smith Bowen quiso informarse sobre las caractersticas de
la vida de una tribu africana.
Viaj a Africa y se puso a vivir en el seno de una tribu que, la recibi alegre y
amistosamente.
La primera intencin de la investigadora era aprender la lengua de los tribeos,
y as se lo dio a entender.
Inmediatamente, los habitantes de la tribu reunieron una gran cantidad de
plantas y se las fueron presentando una por una a su visitante. Al presentarle cada
planta, se la nombraban varias veces. La investigadora repeta los nombres sin
dificultad, pero no logr aprender mayor cosa de la lengua.
Qu haba pasado?
La seora Smith haba vivido siempre en ciudades y nunca se haba interesado por
las plantas. Ella misma reconoca que era incapaz de distinguir una dalia de una
petunia o una begonia.
Los habitantes de la tribu eran cultivadores. Para ellos, las plantas eran tan
importantes y familiares como los seres humanos. Cada hombre, mujer y nio de la
tribu conoca el nombre, las caractersticas y los usos de centenares de plantas.
Al final, despus de muchos esfuerzos, la investigadora logr aprender la lengua de la
tribu, pero nunca consigui familiarizarse con las plantas al igual que los nativos.
Los tribeos, por su parte, nunca pudieron salir de la sorpresa que les
provocaba la existencia de una persona con una ignorancia tan tremenda acerca de las
plantas y sus caractersticas.
Esta ancdota ha sido contada por la propia E. Smith Bowen en su libro Retorno

a la sonrisa. En su libro El pensamiento salvaje., el antroplogo francs Claude

Levi-Strauss la pone como un ejemplo de las sorpresas que se llevan los occidentales
cuando investigan las culturas que algunos denominan "primitivas".

(291 palabras)
SORPRESA

La investigadora E. Smith Bowen quiso informarse sobre las caractersticas de la vida de

una tribu africana.
Viaj a Africa y ____________(1) puso a vivir en _______________(2) seno de una tribu
____________(3), la recibi alegre y __________(4).
La primera intencin __________(5) investigadora era aprender la _________ (6) de los
tribeos, y _________(7) se lo dio a __________ (8).
Inmediatamente, los habitantes de _________ (9) tribu reunieron una gran
__________(10) de plantas y se _________ (11) fueron presentando una por _________
(12) a su visitante. Al __________ (13) cada planta, se la __________(14) varias veces.
La investigadora ___________ (15) los nombres sin dificultad, __________ (16) no logr
aprender mayor __________ (17) de la lengua.
Qu ___________ (18) pasado?
La seora Smith __________ (19) vivido siempre en ciudades __________ (20) nunca se
haba interesado __________ (21) las plantas. Ella misma __________ (22) que era
incapaz de __________ (23) una dalia de una __________ (24) o una begonia.
Los ___________ (25) de la tribu eran ___________ (26). Para ellos, las plantas
__________ (27) tan importantes y familiares __________(28) los seres humanos. Cada
__________ (29), mujer y nio de __________ (30) tribu conoca el nombre,
__________(31) caractersticas y los usos ___________(32) centenares de plantas.
Al __________(33), despus de muchos esfuerzos, __________(34) investigadora logr
aprender la __________(35) de la tribu, pero ___________ (36) consigui familiarizarse
con las __________ (37) al igual que los __________(38).
Los tribeos, por su ___________(39), nunca pudieron salir de __________ (40) sorpresa
que les provocaba __________ (41) existencia de una persona __________ (42) una
ignorancia tan tremenda __________ (43) de las plantas y __________ (44)
caractersticas.
Esta ancdota ha __________ (45) contada por la propia E. Smith Bowen __________
(46) su libro Retorno a la sonrisa. En su libro El pensamiento salvaje el antroplogo
francs Claude Levi-Strauss la pone como un ejemplo de las sorpresas que se llevan los
occidentales cuando investigan las culturas que algunos denominan "primitivas".

(291 palabras)

Actividad N 2 CLOZE
POR QUE LOS GATOS TIENEN SIETE VIDAS?
Mara Cecilia Quiceno Castrilln - Edad: 8 aos - Medelln Colombia
Un da Dios estaba repartiendo vida a los animales, una para cada uno. Dej
las vidas en una canasta y en un descuido el gato tom seis, se las trag y se
puso muy alegre. Dios volvi, cont las vidas, y le faltaban seis.
En esa vida el gato visit a sus amigos. Cuando se muri y lo iban a enterrar se
levant vivo y sus amigos se quedaron asombrados.
Entonces Dios dijo: -Ya s quin me rob las seis vidas. Fue ese gato. Pero como
ya se las comi no se las puedo quitar.
En la segunda vida, el gato se consigui un trabajo de albail. Una vez se cay
de un edificio y lo tuvieron que llevar a la clnica; en la clnica se muri y
cuando lo iban a enterrar volvi a resucitar. Los animales dijeron:

-Cmo hizo para volver a vivir si ya estaba muerto?

En la tercera vida se consigui un trabajo de secretario, y se muri de viejo.
Cuando lo llevaban a enterrar se volvi a despertar. Los animales otra vez se
admiraron y dijeron:
-Qu gato tan raro!
En la cuarta vida el gato se fue a recorrer el mundo y en una selva un len se
lo comi, pero sin embargo l pudo salir vivo.
La quinta vida le dur muy poquito porque una culebra lo pic y lo envenen y
se muri. Unos animales lo vieron y lo llevaron a enterrar, pero cuando le iban
a echar el ltimo poquito de tierra se sali del hueco y se escap corriendo.
Entonces volvi a su tierra y no encontr ningn amigo porque todos se haban
muerto. Nadie lo conoca. El gato pens:
"Qu pereza seguir viviendo!"
y para gastar las dos vidas que le quedaban se le atraves a un carro para que
lo matara. Ya lo iban a recoger muerto cuando se levant vivo otra vez.
En la ltima vida el gato se consigui una novia, se cas y le nacieron hijos.
Pero muri de verdad y la gata y los gatitos se quedaron muy tristes.
Y as fue- como los gatos empezaron a tener siete vidas. (372 palabras)

COMPLETA EL TEXTO
Un da Dios estaba repartiendo vida a los animales, una para cada uno.
Dej las vidas en __________canasta y en un __________el gato tom seis,
__________las trag y se __________muy alegre. Dios volvi, __________ las vidas,
y le __________seis.
En esa vida __________ gato visit a sus __________. Cuando se muri y
__________iban a enterrar se __________ viv y sus amigo __________ quedaron
asombrados.
Entonces Dios __________:
-Ya s quin me __________las seis vidas. Fue __________ gato. Pero como
ya __________ las comi no se __________puedo quitar.
En la __________ vida, el gato se __________ un trabajo de albail.
__________vez se cay de __________edificio y lo tuvieron __________llevar a la

clnica; __________la clnica se muri __________cuando lo iban a __________ volvi

a resucitar. Los _________ dijeron:
Cmo hizo para __________a vivir si ya __________ muerto?
En la tercera __________se consigui un trabajo __________ secretario, y
se muri __________viejo. Cuando lo llevaban __________ enterrar se volvi a
__________. Los animales otra vez __________ admiraron y dijeron:
Qu __________ tan raro!
En la __________ vida el gato se __________ a recorrer el mundo
__________en una selva un __________se lo comi, pero __________ embargo l
pudo salir __________.
La quinta vida le __________muy poquito porque una __________lo pic Y
lo __________ y se muri. Unos __________lo vieron y lo __________ a enterrar,
pero cuando __________ iban a echar el__________ poquito de tierra se __________
del hueco y se __________ corriendo.
Entonces volvi a __________ tierra y no encontr __________ amigo
porque todos se __________ muerto. Nadie lo conoca. __________ gato pens:
Qu pereza __________ viviendo!"
Y para gastar _________ dos vidas que le _________
__________ carro para que lo __________.

se le atraves a

Ya lo iban a __________muerto cuando se levant __________ otra vez.

En la __________vida el gato se __________una novia, se cas __________le
nacieron hijos. Pero __________de verdad y la __________y los gatitos se
__________muy tristes. Y as fue corno los gatos empezaron a tener siete vidas.
Actividad N 3 CLOZE

SIENTEN LAS PLANTAS?

Todo el mundo sabe que el suelo, el agua y la luz son importantes para
las plantas. Por eso se las riega, se las coloca en buena tierra y en lugares
donde tengan buena luz.
Con sus races y sus hojas, las plantas captan el agua y las otras
materias que necesitan para vivir; gracias a sus hojas, aprovechan la luz para
hacer transformaciones en las materias que sacan del aire y del suelo.

Todos sabemos que, a diferencia de los animales, las plantas no se

trasladan de un lugar a otro; no tienen ojos para ver; no tienen odos para
escuchar; no tienen narices para oler; no gritan ni protestan cuando se las
golpea; parecen no sentir nada.
Ser realmente as? Ser verdad que las plantas son incapaces de
sentir algo?
Algunas personas creen que las plantas oyen cuando
alguien les habla. Otras creen que a las plantas les gusta la msica. Segn
estas personas, las plantas crecen ms lindas si se les habla con cario y se las
hace "escuchar" msica suave.
Hoy da se sabe que las plantas sienten. Sienten los cambios de
temperatura, los cambios de luz, las variaciones de la humedad. Por eso, las
plantas saben cundo deben hacer brotar sus hojas, florecer, botar sus hojas e
invernar.
Los cientficos todava estn estudiando cmo sienten las plantas a pesar
de no tener ojos, ni odos, ni narices. Ya se sabe que algunas plantas tienen
rganos sensores en sus hojas y yemas. Es decir, tienen algo parecido a
nuestro sentido del tacto, gracias al cual sabemos cundo algo est fro o
caliente, es blando o duro, spero o liso, seco o hmedo. Adems, sin ver
propiamente, saben cundo hay luz o no.
Todava no se sabe si las plantas captan los sonidos. Cuando se aclare el
misterio, vamos a saber si tienen razn las personas que les hablan a las
plantas y las hacen "escuchar" msica para que crezcan mejor. (325 palabras)

COMPLETA EL TEXTO
Todo el mundo sabe que el suelo, el agua y la luz son importantes para
las plantas. Por eso se las __________, se las coloca en __________tierra y en
lugares__________ tengan buena luz.
Con __________ races y sus hojas, __________plantas captan el agua
__________las otras materias que __________ para vivir; gracias a __________
hojas, aprovechan la luz __________hacer transformaciones en las _________ que
sacan del aire __________ del suelo.

Todos sabemos __________, a diferencia de los __________, las plantas no

se _________de un lugar a __________; no tienen ojos para __________; no tienen
odos para __________; no tienen narices para __________; no gritan ni protestan
__________se las golpea; parecen _________sentir nada.
Ser realmente _________? Ser verdad que las _________ son Incapaces
de sentir __________?
Algunas personas creen que _________ plantas oyen cuando alguien
__________ habla. Otras creen que _________ las plantas les gusta _________
msica. Segn estas personas, __________ plantas crecen ms lindas __________
se les habla con __________ y se las hace __________ msica suave.
Hoy da _________ sabe que las plantas __________. Sienten los cambios de
_________, los cambios de luz, _________variaciones de la __________. Por eso, las
plantas saben __________ deben hacer brotar sus __________, florecer, botar sus
hojas __________ Invernar.
Los cientficos todava _________ estudiando cmo sienten las ________a
pesar de no __________ ojos, ni odos, ni _________. Ya se sabe que
________plantas tienen rganos sensores _________sus hojas y yemas. _________
decir, tienen algo parecido _________nuestro sentido del tacto, __________ al cual
sabemos cundo __________ est fro o caliente, __________ blando o duro,
spero __________ liso, seco o hmedo. __________, Sin ver propiamente, saben
__________ hay luz o no.
__________ no se sabe si __________ plantas captan los sonidos. Cuando se
aclare el misterio, vamos a saber si tienen razn las personas que les hablan a
las plantas y las hacen "escuchar" msica para que crezcan mejor.

Actividad N 4 CLOZE
UNA TIA NUCLEAR

Ustedes no me lo van a creer. Tengo una Ta Nuclear. Ella es un poco

doctora porque trabaja en un hospital, anda con delantal blanco y pone

inyecciones. Pero no es doctora, porque no puede operar a la gente de las

amgdalas.
Al Iado de su oficina ella tiene un depsito radiactivo. Al principio yo
crea que ella usaba unas bombas atmicas chiquititas para matar a los
microbios. Ahora s que no usa bombas atmicas; usa unas cpsulas atmicas
que descubren todas las enfermedades. Si uno est enfermo, se toma un vaso
de bebida radiactiva y una mquina enciende luces de todos colores. As se
sabe si uno est enfermo o no.
El otro da fui a hacerme un examen con mi ta. Es sensacional. Toda la
gente anda radiada. Usa unas plaquitas en los delantales porque todos tienen
contaminacin atmica. A m me dieron un vaso con agua radiactiva con un
montn grande pero grande de tomos. Me lo tom de un trago y sent muchas
cosquillas en el estmago. Los tomos me andaban por todo el cuerpo.
Ahora tengo que esperar. No s qu me va a pasar. Con estos tomos
puedo convertirme en el Hombre Nuclear o en el Hombre Increble. Yo prefiero
al Hombre Nuclear, porque el Hombre Increble es muy feo y a m no me gusta
ser verde.
Mi ta dice que no me va a pasar nada. Pero cuando me pusieron la
maquinita de las luces, yo vi que se encendi una luz verde.
Le voy a decir a mi mam que me compre hartas camisas, porque lo ms
seguro es que me voy a transformar en el Hombre Increble. (278 palabras)

COMPLETA EL TEXTO
Ustedes no me lo van a creer. Tengo una Ta Nuclear. __________ es un
poco doctora __________ trabaja en un hospital,__________ con delantal blanco y

__________
inyecciones. Pero no es__________ doctora, porque no puede
__________a la gente de __________ amgdalas.
Al lado de __________ oficina ella tiene un __________ radiactivo. Al
principio yo __________ que ella usaba unas __________ atmicas chiquititas para
matar __________los microbios. Ahora s __________no usa bombas atmicas;
__________ unas cpsulas atmicas que __________todas las enfermedades. Si
__________est enfermo, se toma __________ vaso de bebida radiactiva
__________una mquina enciende luces __________todos colores.
As se
__________ si uno est enfermo __________ no.
El otro da __________a hacerme un examen __________ mi ta. Es
sensacional. __________la gente anda radiada.__________ unas plaquitas en los
__________ porque todos tienen contaminacin __________. A m me dieron
__________vaso con agua radiactiva __________un montn grande pero __________
de tomos. Me lo __________ de un trago y __________ muchas cosquillas en el
__________. Los tomos me andaban __________todo el cuerpo.
Ahora __________ que esperar. No s __________me va a pasar. __________
estos tomos puedo convertirme __________ el Hombre Nuclear o __________el
Hombre Increble. Yo __________al Hombre Nuclear, porque __________ Hombre
Increble es muy __________ y a m no __________ gusta ser verde.
Mi __________ dice que no me __________ a pasar nada. Pero __________
me pusieron la maquinita __________ las luces, yo vi __________ se encendi una
luz __________.
Le voy a decir a mi mam que me compre hartas camisas, porque lo ms
seguro es que me voy a transformar en el Hombre Increble.

Actividad N 5 CLOZE

Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia juda, naci el 14 de

mayo de 1879 en Ulm, Alemania.
Con su nacimiento, Albert llen a sus padres de alegra. Ms tarde, sin
embargo, los puso al borde de la desesperacin por su mal rendimiento escolar.
La familia se haba trasladado a Munich, y en esa ciudad inici Albert sus
estudios. Sus profesores opinaban que tena un retardo mental porque haba
hablado muy tarde, razonaba con gran lentitud y daba la impresin de no tener
memoria para nada.
Sin embargo, un to por el lado de su padre despert su inters por la
matemtica y en ese campo se revel como un genio. A los 14 aos haba
asimilado perfectamente el lgebra, la geometra analtica, el clculo integral y
el diferencial. Pero era nulo en historia, geografa e idiomas, y era muy
indisciplinado. Adems de la matemtica le interesaba la msica. Tocaba el
violn, y sus autores predilectos eran Bach y Mozart.
En lo referente a su personalidad, se cuenta que era tmido y poco
sociable. Una vez manifest: "Me he sentido en todas partes extrao, incluso
en el seno de mi propia familia, a la que no obstante quiero".
Pese a que jams obtuvo buenas calificaciones ni un diploma profesional,
lleg a ser profesor en Princeton, Estados Unidos, y a obtener el Premio Nobel
de Fsica. Su aporte ms importante a la ciencia lo dio en el terreno de la fsica,
al enunciar la teora de la relatividad, teora que sirvi de base, entre otras, al
uso de la energa atmica.
Aun cuando, paradjicamente, Einstein fue un gran pacifista, una de las
aplicaciones de esta teora fue la bomba atmica. Esto lo llev a decir la frase
siguiente: "De haberlo sabido o imaginado, me hubiera dedicado a plomero".
Sin embargo, no hay que olvidar que la teora de Einstein ha abierto un campo,
en permanente exploracin, a la utilizacin pacfica de la energa atmica. (334
palabras)

COMPLETA EL TEXTO

Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia juda, naci el 14 de

mayo de 1879 en Ulm, Alemania.
Con su nacimiento, Albert __________a sus padres de __________. Ms
tarde, sin embargo, puso al borde de __________ desesperacin por su mal
__________ escolar. La familia se __________trasladado a Munich, y __________esa
ciudad inici Albert _____________estudios. Sus profesores opinaban__________
tena un retardo mental ____________ haba hablado muy tarde, ________ con
gran lentitud y _____________la impresin de no _____________ memoria para
nada.
Sin __________, un to por el __________ de su padre despert __________
inters por la matemtica __________ en ese campo se__________ como un genio.
A __________ 14 aos haba asimilado_____________ el lgebra, la geometra
__________, el clculo integral y __________diferencial.
Pero era
nulo______________ historia, geografa e idiomas, __________ Adems____________
la matemtica le interesaba____________ msica. Tocaba el violn, __________ sus
autores predilectos eran Bach _________ Mozart.
En lo referente _____________ su personalidad, se cuenta ______________
era tmido y poco _____________. Una vez manifest: "Me___________ sentido en
todas partes _____________incluso en el seno______________ mi propia familia, a
____________ que no obstante quiero".
___________ a que jams obtuvo __________ calificaciones ni
un
diploma__________,
lleg a ser profesor _____________Princeton, Unidos, y
a___________ el Premio Nobel de _______________. Su aporte ms importante
__________ la ciencia lo dio__________ el terreno de la_______________, al enunciar
la teora ________ la relatividad, teora que _____________ de base, entre otras,
______________uso de la energa.
Aun cuando, paradjicamente, Einstein __________ un gran pacifista,
una__________ las aplicaciones de esta fue la bomba atmica. __________lo llev
a decir __________ frase siguiente: "De haberlo __________o imaginado, me
hubiera ___________a plomero. Sin embargo, no hay que olvidar que la teora
de Einstein ha abierto un campo, en permanente exploracin, a la utilizacin
pacfica de la energa atmica.

Lectura Silenciosa
Contenido: Lectura Silenciosa.
Objetivo: Crear el hbito y el gusto por la lectura entre los nios.
Curso: Segundo bsico
Actividad: Los nios visitarn la biblioteca diariamente y leern un texto en
forma silenciosa durante 10 minutos, luego el docente verificar esto en la sala
de clases mediante unas preguntas acerca del texto.

LECTURA N 1

El caballo marino suele aparecer en las playas en busca de la hembra.

A veces ha cado en las redes de algn pescador.
Segn cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga y con
ella barre el suelo.
Cuando sale a la arena, anda como los otros caballos y puede recorrer
en un da muchos kilmetros.
Conviene no baarlo en el ro, pues en cuanto ve el agua, se aleja y
desaparece.

1.- Dnde aparece el caballo marino?

(En los ros En las playas En las montaas)

2.- Qu busca en las playas?

(A otros caballos Darse un paseo A las

hembras)
Contenido: Lectura Silenciosa.
Objetivo: Crear el hbito y el gusto por la lectura entre los nios.
Curso: Segundo bsico
Actividad: Los nios visitarn la biblioteca diariamente y leern un texto en
forma silenciosa durante 10 minutos, luego el docente verificar esto en la sala
de clases mediante unas preguntas acerca del texto.

LECTURA N 2
La oveja vegetal es una planta.
Tiene forma de oveja y est cubierta de lana dorada.
La oveja vegetal est sujeta al suelo por cuatro o cinco races.
Puede moverse con las races para comer.
Se alimenta de las plantas que hay a su alrededor.
Cuando cortan la planta, sale un jugo como de sangre.
A los lobos les gusta mucho comrsela.

1.- Se llama oveja vegetal porque es una...

(planta raz flor)

2.- La lana de la oveja vegetal es...

(roja blanca dorada)

3.- La oveja vegetal tiene cuatro o cinco...

(patas races ramas)

Contenido: Lectura Silenciosa.

Objetivo: Crear el hbito y el gusto por la lectura entre los nios.
Curso: Segundo bsico
Actividad: Los nios visitarn la biblioteca diariamente y leern un texto en
forma silenciosa durante 10 minutos, luego el docente verificar esto en la sala
de clases mediante unas preguntas acerca del texto.

LECTURA N 3

A un seor le cortaron la cabeza, pero como

despus hubo una huelga y no pudieron enterrarlo,
tuvo que seguir viviendo sin cabeza y arreglrselas
bien o mal.
En seguida not que se le haban ido con la
cabeza cuatro de los cinco sentidos. Solamente le
quedaba el tacto, pero lleno de buena voluntad, el
seor se sent en un banco de la plaza y tocaba las
hojas de los rboles una por una, tratando de
distinguirlas y nombrarlas.
(J. Cortzar)
Completa cada oracin:
1.- El seor no tena...
(cabeza tacto)

2.- Hubo una huelga y no pudieron...

(llevrselo enterrarlo)

3.- Como no tena cabeza slo le quedaba...

(el odo el tacto)

Contenido: Lectura Silenciosa.

Objetivo: Crear el hbito y el gusto por la lectura entre los nios.
Curso: Segundo bsico
Actividad: Los nios visitarn la biblioteca diariamente y leern un texto en
forma silenciosa durante 10 minutos, luego el docente verificar esto en la sala
de clases mediante unas preguntas acerca del texto.
LECTURA N 4
Kuyata es un gran toro, que tiene cuatro mil ojos, cuatro mil orejas,
cuatro mil narices, cuatro mil bocas, cuatro mil lenguas y cuatro mil pies.
Para ir de un ojo a otro es necesario estar andando quinientos aos.
A Kuyata lo sostiene un pez.
Sobre el lomo del toro hay una gran piedra. Sobre la piedra est sentado
un ngel y sobre el ngel est la tierra en la que vivimos.

1.- Qu es Kuyata?
(Un ngel Un gran pez Un gran toro)

2.- Cuntos ojos tiene Kuyata?

(Dos ojos Cuatro mil ojos Dos mil ojos)

3.- Cuntos aos son necesarios para ir andando de un ojo a otro?

(Cuatro mil aos Quinientos aos Muchos aos)
______________________________________________________________
_

Contenido: Lectura Silenciosa.

Objetivo: Crear el hbito y el gusto por la lectura entre los nios.
Curso: Segundo bsico
Actividad: Los nios visitarn la biblioteca diariamente y leern un texto en
forma silenciosa durante 10 minutos, luego el docente verificar esto en la sala
de clases mediante unas preguntas acerca del texto.

LECTURA N 5
Guillermo, de seis aos, y Blanca, de siete, son dos nios de Colombia que
salvaron la vida despus del desastre del Nevado del Ruiz, un volcn que cubri de
barro el pueblo de Armero en el ao 1985 y caus la muerte de miles de personas.
Guillermo fue descubierto agarrado a un tronco por encima del barro, dos das
despus de que las aguas destruyeran el pueblo.
Blanca estuvo cerca de tres das con otras cinco personas hasta que la salvaron.
Ninguno de los dos recordaba despus nada de lo que sucedi en aquellos das.

1.- Cuntos aos tena Guillermo cuando sucedi este desastre?

(Siete aos Seis aos 1985)

2.- De qu pueblo era Blanca?

(Colombia Nevado del Ruiz Armero)

3.- Cuntos das estuvo Guillermo agarrado al tronco?

(Dos das Cinco das Tres das)