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Ministerio de Educacin

Direccin de Educacin Primaria e Inicial Modalidad Educacin Especial


Esc. de Educ. Esp. y Form. Lab. N 7055 NICHILEN
Tel: (03873) 482881 - Mail: esc.especial7055nichilen@hotmail.com
Casiano Casas S/N - Gral. Enrique Mosconi SALTA

ANALISIS DEL DOCUMENTO DE ORIENTACIN SOBRE LA


INTERVENCIN DE LOS EQUIPO DE APOYO DE LA MODALIDAD
EDUCACIN ESPECIAL EN LA TRAYECTORIA EDUCATIVA DEL
ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD
ROLES Y FUNCIONES

La escuela de Educacin Especial y Formacin Laboral nro.7055 NICHILEN de


General Enrique Mosconi, Departamento San Martin, dentro de su planta
organizativa cuenta con siete (7) asistentes escolares (psiclogo,
fonoaudilogo, psicopedagogo, fisioterapeuta y trabajador social), que cumplen
roles y funciones diferenciadas y especficas complementando su accionar
cuando se aborda las problemticas de los alumnos en particular.
Nuestra unidad educativa tiene una matrcula de 97 alumnos en planta 127
alumnos incluidos en los niveles primarios y secundarios de todas las escuelas
del ejido municipal incluyendo Cnel. Cornejo (comunidad rural); brindando los
siguientes servicios:
NIVEL INICIAL:

Educacin Temprana en la escuela, en el hospital, y Coronel


Cornejo (de 45dias a 3aos)
Salita de tres aos (3)
Salita de Cuatro y Cinco aos (4 y 5)

NIVEL PRIMARIO:

Primer Ciclo (turno tarde)


Segundo Ciclo (turno maana)
Pluriao Coronel Cornejo (2 aulas, etnia guarani)

INCLUSION PRIMARIA:

Escuela Sargento Cabral (Campamento Vespucio)


Escuela Daniel Leon
Escuela Lilia C de Mario
Escuela Coronel Vidt
Escuela Martin Miguel de Guemes (Cnel. Cornejo)
Escuela Villa Sagrada N4826 (etnia wichi)

INCLUSION SECUNDARIA:

Escuela Comercio Juan XXIII Nro5005

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Escuela Tcnica Nro.3136 Vespucio


Escuela Francisco Tobar Nro.3113
Escuela Agrotcnica Juan A. Stella (Cnel. Cornejo)
BSPA Secundaria para Adultos

Escuela de Comercio Juan XXIII


Escuela Francisco Tobar
Escuela Agrotcnica (Cnel. Cornejo)

S.E.I.:

Las conceptualizaciones y prcticas de la Escuela Especial en nuestro


pas han sufrido grandes transformaciones, no obstante muchos aun lo
consideran como un subsistema al margen de los niveles e instancias
educativas, con una mirada reduccionista y no como una modalidad dentro del
sistema educativo argentino que atraviesa y transversaliza todos los niveles
educativos, en donde se desarrollan trayectorias educativas de estudiantes con
discapacidad, estableciendo configuraciones de apoyo, que se conforman a
favor del aprendizaje, con un trabajo articulado y colaborativo con los equipos
de apoyos conformado por los diferentes profesionales abarcando las distintas
disciplinas.
Con este documento se intenta orientar y fortalecer el trabajo de los
Equipos de Apoyo, desde un paradigma social y de Derechos y perspectiva
institucional. Es decir, pensar al Equipo como participantes de un trabajo
colectivo con todos los actores institucionales y as pensar juntos una escuela
que d cuenta de la riqueza de la diversidad y pueda alojar e incluirlos,
hacindoles un lugar en las aulas, buscando generar las condiciones de una
escuela que sea para todos y para cada uno.
El trabajo conjunto de cada uno de los asistentes escolares se fue
focalizando en el fortalecimiento de las distintas trayectorias escolares de los
alumnos, tomando en cuenta la singularidad de cada alumno con propuestas
acordes a sus posibilidades en el transitar de los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo como sujeto con derecho, a la educacin
tomando en cuenta las configuraciones de apoyo, estableciendo redes,
creando recursos, estrategias y metodologas.
El equipo de asistentes escolares de la escuela, ha definido lneas de
acciones en el mbito educativo a modo de brindar a las personas con
discapacidades temporales o permanentes una propuesta pedaggica que les
permita el mximo desarrollo de sus posibilidades.

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Estos lineamientos establecidos para cada rol y funcin estn


enmarcados para trabajar dentro del mbito educativo determinando el deber
ser y al cual se busca responder, aunque los tiempos institucionales y las
exigencias cotidiana de la escuela a veces imprevistas llevan a una sobre
exigencia de actividades que cada profesional debe realizar, y en ocasiones no
se logre alcanzar lo planificado.
Como equipo colaborativo interdisciplinario, se suma a estas funciones
establecidas la colaboracin con otras escuelas de la zona que necesitan la
evaluacin integral de los alumnos para valorar las condiciones de aprendizaje
y las barreras que se le presentan en los trayectos escolares, siendo esta
demanda numerosa.
Es por ello que al analizar el presente documento dentro de la
institucin educativa a la que pertenecemos nos marca especficamente los
roles y funciones que como parte de las Configuraciones de Apoyo a la
trayectoria escolar del estudiante debemos cumplir. Y propone un trabajo desde
la interdisciplina, a fin de poder interrogarnos la lgica de los problemas y las
estrategias de abordajes que se deben realizar junto a los docentes de la
institucin, dando las orientaciones necesarias.
Este trabajo se viene realizando desde siempre en nuestra escuela y
seguramente en las otras escuelas de modalidad especial. Mientras
analizamos este documento podemos ver que nuestra tarea amplia y
diversificada hoy con la orientacin de la Coordinadora de modalidad especial
Lic. Miriam Kram y bajo el monitoreo de la supervisora Edith Castillo nos
sentimos respaldada y continuar trabajando en redes con instituciones y
equipos intrasciplinario y asi dar respuesta a las problemticas que atraviesan
la escuela.
Analizando el documento pudimos visualizar y organizar nuestra practica
apelando a las configuraciones de apoyo extraida del Documento del
Modalidad Especial Orientaciones I del CFE del 2011, el cual se asemeja a las
configuraciones que figuran en este documento.
A partir del 2013 se materializo en las acciones del Equipo de Apoyo de
Nuestra Unidad educativa estos cambios de paradigma a travs de las
configuraciones de apoyo que a continuacin se detallan
Cooperacin y accin coordinada
El equipo de apoyo de la escuela Nichilen, trabaja coordinada y
cooperativamente con todos los actores instituciones y extra institucionales y
con supervisin cada vez que lo requiera.
Con el hospital:

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Con otras instituciones educativas:


Con la polica:
Con el COF:
Con el ministerio Pblico:
Con APS:
Con el Juzgado:
Con municipalidad (accin social):
Con Otras:
PROVISIN RECURSOS:
Estrategias para el desarrollo de Capacidades y Competencias
Recursos Humanos
Recursos Materiales
Recursos Tecnolgicos
ATENCION:
Evaluacin Integral y Pedaggica, mapeo para los alumnos son necesidades
complejas
Intervencin, seguimiento: En esta configuracin practica se realiza un informe
integral donde se materializa y visualiza la tarea del equipo de apoyo
(asistentes escolares) trimestral y anual.
SEGUIMIENTO
Monitoreo de los proyectos implementados y de las intervenciones realizadas a
nivel individual y/o grupal.
Registro de la informacin y se elaboro un banco de datos.
ASESORAMIENTO Y ORIENTACION
Se realiza en las aulas a los docentes, a los directivos y padres y otros actores
de la comunidad educativa (Intra e inter institucional) cada ves que lo requieran
o necesiten de nuestros servicios. Registrado en un libro de actas.
CAPACITACION:
El equipo de apoyo realiza formaciones continuas de capacitacin presenciales
y a distancia como as tambin propone instancias de encuentros con otras

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instituciones, monitoreadas por la supervisora Edith Castillo y Coordinadas por


la Lic. Miriam Kram, junto con el equipo directivo sumado al cambio y a los
desafos.
INVESTIGACIN
El Equipo de Apoyo organiza peridicamente espacios de reflexin, discusin y,
anlisis de las prcticas cotidianas. Y en ocasiones se invita a otros
profesionales interesados en la temtica de discapacidad.