CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

SESIN 7
INFANCIA INTERMEDIA (6 A 11 AOS)
Esta etapa corresponde al ingreso del nio a la escuela, acontecimiento que significa
la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina tambin niez "periodo
de latencia", porque est caracterizada por una especie de reposo de los impulsos
institucionales para concentrarnos en la conquista de la sociedad.
7.1

Desarrollo fsico.
Si bien cada nio(a) crece a un ritmo diferente,
a continuacin se enumeran los valores
promedio para los nios de entre 6 y 12 aos:
Peso: aumento promedio de entre 2 y 3
kilogramos al ao.
Altura: crecimiento promedio de 6,35
centmetros aprox. por ao.

En cuanto a la alimentacin durante la infancia intermedia, los nios necesitan

comer bien, ya que sus juegos requieren de mucha energa, y es por ello que
necesitan altos niveles de carbohidratos complejos.
La salud en esta etapa se caracteriza por tener una visin ms aguda de la que
tienen al inicio de la vida; el cambio de dientes contina, pero, la mayor parte
de los dientes que tendrn por el resto de sus vidas, aparecen al principio de
esta etapa, de tal manera que: los dientes primarios comienzan a caer
alrededor de los seis aos y los reemplazan casi cuatro dientes permanentes
por ao durante los siguientes cinco aos. Los primeros molares surgen cerca
de los seis aos y los terceros, aparecen alrededor de los 20 aos.
Al final de esta etapa, las nias comienzan a mostrar crecimiento del vello
pbico y axilar, y desarrollo de las mamas. Asimismo, se puede presentar la
menarquia en las nias (primer perodo menstrual), mientras que en los nios,
se presenta el crecimiento del pene y los testculos, y la distribucin y
crecimiento de vello en el pubis, las axilas y el pecho. Algunos experimentan
las poluciones nocturnas.
Al parecer, el estado fsico, presenta algunas peculiaridades, ya que los nios
casi no desarrollan actividades fsicas, tales como: natacin, entre otros.
Generalmente desarrollan juegos competitivos, que no promueven el desarrollo
fsico.

Psi. Soledad Vizcardo S.

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7.2

Desarrollo motor.

A los seis aos, las nias son superiores a los nios,

en cuanto a la precisin de movimientos, y los nios en
actividades, que requiera de fuerza y menos complejas;
un ao ms tarde, pueden balancearse en un solo pie,
tanto nias como nios, pueden caminar en barras de
equilibrio de 5 cm. de ancho, realizan con precisin
diferentes juegos. Durante los ocho y nueve aos,
ambos sexos participan en diferentes juegos; a los diez
aos, pueden analizar e interceptar la ruta de
pequeas bolas lanzadas desde una distancia
determinada; durante los dos ltimos aos de esta
etapa, pueden realizar saltos de hasta 90 cm. de alto.
7.3

Desarrollo Intelectual.
Por lo que respecta a los aspectos intelectuales, segn
Piaget, entre los cinco y siete aos de edad, los nios
inician la etapa de las OPERACIONES CONCRETAS,
que consiste en pensar con lgica acerca del aqu y el
ahora. Los nios son menos egocntricos que antes y
ms hbiles en tareas que exigen razonamiento lgico,
tales como; la conservacin, la cual consiste en
reconocer que dos cantidades iguales de materia,
permanecen idnticas en sustancia, peso o volumen
hasta que se les aade o quita algo. Entre los 6 y 7
aos, conservan la sustancia, a los 9 10 el peso, y a
los 11 12, el volumen.
El nio desarrolla la percepcin,
percepcin, la memoria,
memoria, razonamiento, etc.

El desarrollo moral, es sumamente importante en esta etapa, segn Piaget, el

desarrollo moral se da en dos etapas:
(1)
Moralidad heternoma: en la cual hay una rigidez moral, con juicios simples y
rgidos; para los nios, o todo es bueno, o todo es malo.
(2)
Moralidad autnoma: se caracteriza por la flexibilidad moral, la cual se
enriquece al interactuar con otros nios, e inclusive adultos.
7.4

Desarrollo social y de la personalidad.

La escuela contribuye a extender

las relaciones sociales que
son ms incidentes sobre
la personalidad.

Psi. Soledad Vizcardo S.

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La socializacin que comienza a desarrollar es "egocntrica": "Todo sale de m y

vuelve a m", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen
jugar, le invitan al cine o un helado".
Caractersticas principales en esta etapa son:
Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.
Son tremendamente imitativos, de aqu que necesiten el buen ejemplo de sus
padres.
El nio se vuelve ms objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.
Adquiere un comportamiento ms firme sobre sus realidades emocionales.
Es preciso que los nios desarrollen el auto-concepto, y en este proceso es
sumamente importante la ayuda de los padres. As pues, en la medida en que los
nios desarrollen un auto-concepto fuerte, duradero y positivo, los nios
desarrollarn habilidades sociales, fsicas e intelectuales que les permitirn verse
como individuos valiosos para la sociedad.
Es ideal que el nio, "realice algunas tareas" para desarrollar el auto-concepto, tales
como: (1) Ampliar su auto-comprensin para reflexionar sobre las percepciones,
necesidades y expectativas de otras personas. (2) Aprender ms acerca de cmo
funciona la sociedad. (3) Desarrollar patrones de comportamiento que los satisfagan
personalmente. (4) Dirigir su propio comportamiento. Por lo tanto, podramos
concluir que la infancia intermedia es una poca importante para el desarrollo de la
autoestima, para la construccin de una auto-imagen positiva o auto-evaluacin.
Por otro lado, los nios que carecen de apropiados comportamientos sociales,
experimentan aislamiento social, rechazo, y en conjunto menos felicidad. La
competencia social tiene una importancia crtica tanto en el funcionamiento presente
como en el desarrollo futuro del nio. Las habilidades sociales no slo son
importantes por lo que se refiere a las relaciones con los compaeros, sino que
tambin permiten que el nio asimile papeles y normas sociales.
Por ltimo, es importante en el desarrollo de la personalidad, el grupo de iguales, ya
que tienen algunos efectos positivos en la vida del nio, tales como: el desarrollo de
habilidades de sociabilidad, mejoramiento de relaciones y adquisicin del sentido de
pertenencia. Las relaciones familiares, tambin sufren algunos cambios, ya que el
nio, pasa mucho tiempo fuera de su casa, a diferencia de etapas anteriores, y esto
se debe a que ahora se ocupa en la escuela, con los amigos, los juegos, las clases
extracurriculares, etc. Pero, a final de cuentas, un ambiente de amor, apoyo y
respeto por parte de todos los miembros de una familia, brinda un excelente
pronstico para lograr un desarrollo saludable.
Al final de esta etapa el nio se prepara para un cambio que es determinante para
toda su vida: LA ADOLESCENCIA.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Hurlock, E. (1982). Desarrollo del nio. Mxico: McGraw Hill.
Papalia, D.E., Olds, S.W, & Feldman, R.D. (2005). Desarrollo Humano. (9na. ed.). Bogot: McGraw-Hill Interamericana.
Psicologa del Desarrollo. Disponible en: http://members.tripod.com/psico1_deshumano/introduccion.html
Crecimiento y el Desarrollo - El Nio en Crecimiento: El Nio en Edad Escolar (de 6 a 12 Aos). Disponible en:
http://www.mcghealth.org/Greystone/speds/growth/schag612.html

Psi. Soledad Vizcardo S.