1.2.1.

UnadelascausasdelcomportamientodelasmasassegnLeBones:
Laprimera,interna,eselcontagiomental
Lasegunda,externayserefierealaexistenciadelderes.

1.2.1.ParaDurkheim:
esclarecelaimportanciadelosocialydesuinterpretacin.Ensuestudiosobreelsuicidio
proporcionaunanlisissociolgicosobreunadecisinindividual.
Descubriquelossuicidioshabantenidoundenominadorcomn:elgradodeintegracindel
individuoenlasociedad.
Quedademostradoasqueunactoindividualtanaisladocomoelsuicidiohallaunaexplicacin
enelroldelasinfluenciasocialesquepesansobrelosindividuos.

1.2.1.ElaporteefectuadoporComtealaevolucinhistricadelapsicologasocial,
fueronlosestudiossobre:
Lacaracterizacindelindividuocomosersocial.Hombrearraigadoenungrupomsomenos
organizado.

1.3.Lostrastornosdelaalimentacin,comolabulimiaylaanorexia,puedenser
abordadosdesdelapsicologasocialporquesonunaproblemticaquepuedeser
explicada:
Porfactorespsicolgicosysociales

1.3.Laproblemticadelaviolenciafamiliaresunfenmenoquepuedeserabordado
desdelapsicologasocialporque:
Esunfenmenoquerespondeafactorespsicolgicos,socialesyculturales.

1.3.Enlasdiscusionespolticas,laspeleasentrenoviosyenlaausenciadesumisin
delempleadoantesujefe,seobservaunaspectofundamentaldelaestructurasocial
descubiertoporlapsicologasocial:
Elconflictoesdeterminantedelaestructurasocial.

1.3.Paralapsicologasocial,elhombreesbsicamente:
Unsersocial

1.3.Cuandodecimosqueelhombreesunserrelacional,estarelacinest
determinadaalmenosporelsiguientefactor:
Todarelacinestdeterminadaporstatus,actitudesyfunciones.Lanaturalezarelacionaldel
hombreseexpresaporlacomunicacin,queesunmedioabsolutamentenecesario,peroque
haceintervenirmltiplesbarrerasentrelosindividuosylosgrupos.lacomunicacinesun
muro(Moles).

1.3.Siunsujetoesdiferentecuandointeractaconsusamigosquecuandolohacecon
sumadre,decimosquelavidasocialsepresentacomo...:
Unjuegodeinfluencias

1.3.Lapsicologasocialanalizayestudia:
Cmosearticulanloindividualylocolectivo,esdecir,comolaaccindeunindividuoylas
fuerzasdeunasociedadestructuradasinteractanentres.

1.3.Elenfoquepsicosocialconsideraqueelconflictoes:
Unaspectodeterminantedetodaestructurasocialessuelementodinamizador.

1.3.Sisedicequeconocerlosfenmenossocialesocultosenlasociedadnospermite
modificaraquelloquenoscondiciona,implicaconsiderarlaPsicologaSocialcomo:
Unanuevaformadeconocimientodelosocial.
Unaprcticadecambio

1.3.1.Lasteorassimblicaspuedendefinirsecomounestudiodelasdinmicasdelos
sistemas:
Culturales

1.4.1.Lasteorasconductistaspartendelpostuladodequeelhombrees:
Unsermaleable,enelsentidodequemodificasucomportamientoenfuncindelosestmulos
queactansobrel.

1.4.1.Cuandosedefineunaconductahumanaenfuncindelosacontecimientos
contextualesquelahanoriginado,utilizamoslasteoras:
Conductistas.

1.4.1.Laafirmacinaquelloquemsdeterminaelcomportamientoeselmodoenqueel
individuoserepresentaelmundo,enelplanopsicolgicopertenecealasteoras:
Cognitivas

1.4.1.Siseconsideraqueunapersonaactaconlosdemsenfuncindecmoimagina
quelosotrospiensanuopinandel,estavisindelcomportamientorespondea
teoras:
Cognitivas

1.4.1.Lateoraconductistahapermitidodefinirelpoderdelasinfluencias:
ejercidasporelentornosobrelasconductas

1.4.1.Lasteorasconductistasproponenunmodelodeexplicacindelcomportamiento
basadoenlossiguienteselementos:
Estmuloyrespuestadelorganismo
2

1.4.1.Paralasteorascognitivasloquedeterminaelcomportamientodelindividuoes:
Elmodoenqueserepresentaelmundo

3.1.ParaTarde,unodelosautoresprecursoresenlosestudiosdeinfluenciasocial,la
imitacinsecaracterizapor:
Teneruncarcterdinmicoyselectivo.

3.1.1.Laimitacinsocialesunprocesodeinfluenciasocialqueproduce:
Eldesarrollodemodelosdeconductasquepermitenactuardemodoeficazenuncontexto
dado.

3.1.1.DesdelaperspectivadeTarde,lainfluenciasocialquepromuevequecopiemoslo
quehacelaotragentecuandoestamosdesorientados,sedenomina:
Imitacin.

3.1.1.Losprincipalesdeterminantesdelfenmenodeinfluenciasocial,presentesen
todarelacininterpersonalson:
Laimitacin,elcontagiosocialylacomparacinsocial.

3.1.1.SupongamosqueDaniel,unestudiantedesecundario,dudadesusconocimientos
sobrepolticayadecuasusrespuestasenundebate,alasquedansuscompaerosde
clase,afindeseraceptado.SegnFestingersetratadeunfenmenode:
Comparacinsocial.

3.1.2.Fisherexplicaqueunadelasconstruccionessocialesefectuadasporelhombre
quemuestranlauniformidadexistenteenunasociedadycuyaasimilacinporpartede
losindividuosfacilitalasrelacionessociales,son:
Lasnormassociales

3.1.2.SegnFischerlasfuncionesesencialesdelasnormasenunasociedadson:
Unaprimerafuncindelanormaes,lareduccindelaambigedad.
Otrafuncindelanormaeslaevitacindelconflicto.
Lanormalizacinseoperacomounprocesodenegociacin.

3.1.2.Ungrupodecompaerosdetrabajoestablececomonorma,noproducirmsque
laproduccinmediapromediodelgrupo:nimsnimenos.Sientraenestegrupoun
integrantenuevo,acatarlanorma,segnladefinicindesta,para:
Evitarelconflicto

3.1.2Sienungrupohayindividuosdestatusinferioraotros,sureaccinalasnormas
grupalesser:
Demayoracatamientoquelosindividuosdestatussuperior
3

3.2.Unapersona,quetieneunaparticipacinactivaenungrupodeecologistasdesu
comunidad,comienzaatrabajarcomoadministrativoenunaempresapapelera.Alpoco
tiemposeenteraquelaempresapapeleraestcontaminandoelrodesucomunidad.Lo
msprobableesquelasituacinlegenere:
Disonanciacognitiva.

3.2.Segnlateoradeladisonanciacognitiva,siunsujetoquefumaendemasaes
expuestoaunacampaatelevisivaquehabladelospeligrosdeltabaco,esprobable
que:
Interpreteelmensajeparaarmonizarloconsuconducta

3.2.Lanecesidaddecoherenciacognitivasealaquelaspersonasbuscan:
Coherenciaentrepensamientos,creencias,ysentimientosenrelacinconelmundoqueles
rodea.

3.2.Ladisonanciacognitivapuededisminuirse:
Enprimerlugar,modificandolacognicin,esdecir,cambiandodeideasegnlasituacin
nueva.Asporejemplo:notengoideasracistas,perorechazoladecisiondemihijadesalircon
unamigonegro.
Ensegundolugar,medianteunsistemadeevitacin.Estemecanismotieneporfuncinrealizar
laintegracindeloselementosexteriores,perosobrelabasedeunsistemaprotectorque
preservealYo.Asporejemplo,enunacampaadeinformacin,encontramospersonasque
sintindoseexpuestasyobligadasarecibirinformacionesdesagradablesypocoacordescon
susopinionesprevias,lasinterpretanenfuncindesusactitudesanteriores.
Porltimo,seleccionandolasinformacionesquelesconvienen,losindividuospuedenreducirla
disonanciamedianteuncambiodecomportamientofrentealanuevasituacin.Enestecasose
percibeelvnculoexistenteentrelainvestigacindeunaconsonanciacognoscitivayelcambio
deactitudes,quetendrlugarmediantelaintegracindenuevosdatos,delmodoms
econmicoposible.Estecambiohayqueentenderlocomounareorganizacindeconjunto,es
decir,comounaredistribucindevaloresqueconduzcaalindividuoaunnuevoestadiode
consonancia..

3.2.Deacuerdoalateoradeladisonanciacognoscitiva,siunindividuocometeuna
accinilegaloquevaencontradelanormamoralestablecida,elaboraactitudesantesu
conducta:
Despusdecometerunactoinmoral,adoptarfrenteaestecasounaactitudmsindulgente
(inclinadoaperdonar)(condescendiente,comprensivo,clemente,compasivo,misericordioso)
queantes.

3.2.Deacuerdoalateoradeladisonanciacognitiva,siaUd.loobliganaquerealice
unaaccinpocoagradable(levantarselosdomingosatrabajaralas6delamaana)yle
ofrecenporhaceresounasumainsignificantededinero,lomsprobableesqueUd.:
Encuentreprontomotivosinteresantesreferidos.
4

3.2.Siunadolescentecopiaduranteunexamenydespussedisculpaantesmismoy
losdems,indicandoqueelexamenerainjustamentedifcil,esttratandodereducir:
Sudisonanciacognoscitiva.

3.3.Conformidadyobediencia.Estosprocesoshansidodefinidoscomo:
Situacionesenlaqueintervieneunamodificacindelcomportamientodelaspersonascomo
resultadodepresionesespecficas.

3.3.1.ParaMoscovici,laconformidadprovienedeuna:
Negociacinentreindividuoygrupo.

3.3.1.Lascaractersticasgrupalesquepuedeninfluirenlaconformidadson:
Eltamaodelgrupo,unanimidaddelgrupo,elstatusdeunapersonaenelinteriordelgrupo,las
relacionesentreelindividuoyelgrupo

3.3.1.LasprimerasinvestigacionessobrelaconformidadfuerondesarrolladasporAsch
ytenanporobjetivoestudiar:
Apartirdeunexperimentosobrelapercepcinvisual,seestudilaindependenciadejuiciodel
individuofrentealaspresionessociales.

3.3.1.Siungrupodeniosdecideirarobarpequeosproductosaunsupermercado,y
unodeellosdudaenhacerlo,yaquevacontrasusvalores,peroaregaadienteslo
hace,estamosanteunefectode:
Conformidad

3.3.1.Desdeelpuntodevistadelgrupo,laconformidadseexplicaporque:
Aschyotroshandefinidolaconformidadmostrandoquelosindividuosseservande
informacionesprocedentesdelcomportamientoydelascreenciasdeungrupoparadeterminar
suspropiasactitudes.
Existenasdostiposdeinformacionesqueintervienenenelprocesodeconformidad:lasque
procedendeexperienciaspersonalesylasqueprocedendelgrupo.
existendosclasesdepresioneshacialaconformidadyqueprocedendelgrupo:laquese
ejerceenlabsquedadelarealidad,ylanormativa,queseejercesobreelcomportamientoy
lospensamientosdelosindividuos.Estasdosformasdepresinpuedencorresponderalos
dostiposdecomportamientoqueunindividuopuedeadoptar:obienaceptalapresindelgrupo,
aceptandosusideas,obiensufrelapresin,peromanteniendoideasdiferentes.


4.3.1.CuandoLippmanhabladeimgenesennuestrascabezasqueprovocan
esquematizacinserefierea:
Estereotipos

4.3.1.Ladimensinfundamentaldelprejuicioes:
Evaluativa

4.3.1.Losestereotipossoncategoras:
Descriptivasysimplificadas

4.3.2.Losprejuiciosylosestereotipossonconstruccionessociales.Estoquieredecir
quesonelaboracionesmentales:
Aprendidas

4.3.2.Segnsuprocesodeformacin,tantoelprejuiciocomoelestereotiposon
elaboraciones:
Esquemticas

4.3.2.Segnlosexperimentos,laelaboracindeestereotiposporpartedeunindividuo
dependemuchode:
Supertenenciaaungrupo

4.3.2.Losestereotiposylosprejuiciossuelen:

4.3.2.Conrespectoalagnesisdelprejuicio,larigidezenelpensamiento,ylasumisin
antepersonasdestatussocialelevada,correspondea:
Personalidadesautoritarias

4.4.Ladiscriminacinesunprocesointeractivoquepermite:
Justificarlaspropiasactitudes

4.4.Lafuncindiscriminativadelprejuicioyelestereotiposemanifiestaprimeramente
en:
Ladegradacindelapropiaimagen

4.4.1.Laafirmacinelestereotiposedesarrollasiempresobreuntrasfondode
situacinsocialimplicaque:
aparecedeterminadaporlasmodalidadesdelasrelacionesentregrupos.(intergrupos)

4.4.1.SegnlosestudiosdeSherif,eldesarrollodelosprejuiciosenungruporespecto
aotro,vaacompaadonormalmentepor:
Unsentimientodesuperioridadydevaloracinpositivadesmismo.
6


4.4.1.EnelefectoPigmalinsedaunprocesoporelcuallasexpectativasquealguien
tienesobreotrouotros:
Influyeenlasactitudesycomportamientos

4.4.1.ElefectoPigmalinhapermitidomostrar:
Elpoderdelasrepresentacionessocialesparacambiarelcomportamiento

6.1.Respectoalosgruposprimarios:
Cooleyestableciunadistincinentregrupoprimarioygruposecundario.
Elgrupoprimarioesunconjuntorelativamentelimitadodeindividuosquemantienenrelaciones
caraacarayqueseadhierenestrechamenteaunosvaloressocialesquelessoncomunes.El
grupoprimarioes,ungruporestringidodedosadiezpersonasaproximadamente.Eneste
sentidodebereunirseenlamismacategoraalgrupoprimarioyalgrupopequeo:
Elgrupoprimarioesrestringidoysecaracterizaporunasrelacionesafectivas
elgrupopequeosedefineporunadimensinnumricaquepermiteacadaunodesus
miembrosentrarenrelacinconlosdems.

Elgruposecundarioesdefinidoporlanocindeorganizacinquecolocaalosindividuosenel
interiordesistemassociales,reglamentandosusconductasmediantecostumbresformalesy
convenciones.

(lasemocionestienenunpapelfundamentalenellos)

6.2.Losfactoresqueinfluyenenlacohesindeungruposon:
Lahomogeneidaddelgrupofavorecealacohesininterna
Laamenazaexternafavorecealacohesin
Lacompeticinentregrupos(intergrupos)aumentalacohesinmientrasquelacompeticin
intragrupoladisminuye
Grupospequeos

(Elconjuntodetodaslasotrasrespuestasconfiguranlaopcincorrecta)

6.2.DeacuerdoconFischerlacohesindeungrupoaumentacuando:
Lacompeticinintergrupos(entregrupos)aumentalacohesin.
Ungrupopequeotienemayoresposibilidadesdesercohesivoqueungrupomsgrande.Un
grupodetresacincomiembrosesdetamaoidealparaunabuenacohesincuantoms
aumentaelnmerodemiembros,msdisminuyelacohesin.

6.3.1.LanocindeclimagrupaldesarrolladaporLewinsealaque:
Losclimasgrupalesestnligadosalestilodeautoridadqueexisteenelgrupo

6.3.1.KurtLewindescubriqueloscambiosimportantesenelcomportamientosonms
factiblesdeobtener:
Venciendogrupalmentelasresistenciasalcambio

6.3.1.ParaelaportedeKurtLewin,elconceptodecamposerefierealentorno:
Psicolgico.

6.3.1.SegnLewin,citadoporFischer,elestudiodelosgrupossecentraen:
Ladinmicadeestosysuambiente.

6.3.1.Lewinsostienequeparalograruncambiogrupalesaconsejable:

6.3.1.LostrabajosdeLewinpermitierondeterminarvariascaractersticasdel
funcionamientodelosgrupos:
Eljuegodelasinterdependencias:Elestudiodelasrelacionesdinmicasenelinteriordelos
gruposmostrareljuegodelasinterdependenciasysuinfluenciasobreelcambio.
Lanocindeequilibrio:Lanocindeequilibriocasiestacionariodesignaunestadodeequilibrio
entrefuerzasdelamismamagnitudperoorientadasendireccionesopuestas.Esteestadode
equilibrioenglobaloquesedenominaresistenciaalcambio.
Campodinmico(Nocindeclima)Lanocindeclimadelgrupomuestraelpesoylosefectos
delossistemasdeinterdependencia

6.3.1.Elclimagrupalautoritariosuscita:
Reaccionescontradictorias:porunlado,unaobedienciapasivaporotro,actitudesderebelda.

6.3.1.Deacuerdoalosaportesdelenfoquedinmico(Lewin),elclimagrupalpermisivo
genera:
Latasadeagresividadmsaltadebidoalsentimientodeabandonoexperimentadofrenteala
indiferenciadelmonitor.

Lasnormassocialesson:
Reglasexplcitaseimplcitas

Elestereotipoparaelpsicoanlisises:
reducirlaangustia

Dentrodelestudiodelasrepresentacionessociales,elconceptodeobjetivacin
define:
Unmecanismoporelcualsetransformaenunconceptoabstractoaunaimagenconcreta

ParaAnzieu,elgrupoescomounsueo,porqueenl:
Tienelugarlarealizacindedeseosnosatisfechos

Larelacinentreunclimademocrticoenungrupoylavariableagresividades:
Disminucindelaagresividad

Lateoraconductistahapermitidodefinirelpoderdelasinfluencias:
ejercidasporelentornosobrelasconductas

1) Laconformidadsocialimplicapor
2) Losprejuiciosson,paraelpsicoanlisis
3) Enelestudiosociolgicodelsuicidio,Durheimdemuestraque:
4) Lasmodalidadesdelasrelacionesintergrupos
5) Cuandosedicequeelprejuicioestalserviciodelajustificacinsocial,seindicaque
6) lainfluenciasocialesunprocesoconflictivoentreeldeseodeautonomiadelindividuoy
delaspresioneshacialauniformidaddelasociedad.Laafirmacinenverdadera
porque:

7) prejuiciosyestereotiposson:
conceptosclsicosenpsicologasocial
elaboracionesmentalesaprendidas
doscomponentesdeunmismoproceso

8) Elconceptodelapsicologasocialdesdelateoriainteraccionistaserefierea:

9) elestereotipodesigna:
Lascategorasdescriptivassimplificadasmediantelascualesintentamossituaraotrapersona
oagruposdeindividuos.

10) lasexperienciasdelosprimerosaosdevidapuedentenergranimportanciaenla
formaciondelosprejuicios.Estaafirmacionesverdaderaporquelosnios:
11) lagenesisdelosprejuiciosenunapersonapuedenexplicarsedesde:
12) seproduceinfluenciasocialcuando:
13) laelaboraciondelosestereotiposestavinculadaalasituacioncolectivadelosindividuos
quediscriminanpersonasogruposenfunciondesupertenenciaaunacategoria.Esto
quieredecirque:
14)
15) enlosgrupossecundarioslasrelacionesson:
16)