Marco terico

Conceptual
Definicin de desercin escolar
Los estudios en la actualidad sobre la desercin escolar se han presentado de manera
desorganizada, por lo que es muy difcil coincidir con su definicin, ya que hay
diferentes puntos de vista sobre su concepto, por lo que a continuacin se darn a
conocer diferentes definiciones de varios autores sobre el fenmeno de desercin
escolar.
Huerta Ibarra y de Allende (1989, p. 8) definen la desercin escolar como:
alumno de nivel medio superior de una carrera de nivel de posgrado que
comunica a la administracin de la institucin educativa su abandono de los
estudios, o que durante aos sucesivos no realiza ninguna inscripcin o bien
no acredita algn curso.
Milena Covo (1989, p.9) aborda la definicin en trminos de alumno, en este caso del
desertor: Desertor alumno de nivel medio superior, de una carrera o de nivel de
posgrado que no se inscribe en las fechas correspondientes al plan de estudios, ni se
inscribe en periodos ya cursados
La universidad de los Andes (1997, p.9) define la desercin estudiantil como:
El nmero de estudiantes que salen de la universidad antes de haber
concluido con sus estudios satisfactoriamente. Esta definicin no solo incluye
a los estudiantes suspendidos por razones de tipo acadmico, sino que

tambin contiene aquellos estudiantes que sin tener problemas de tipo

acadmico no continan en la universidad.
Factores que influyen en la desercin
Familiares
Sewell y Shah (1967, p.12) muchas veces la familia es un impedimento para que los
hijos sigan estudiando, ya que lo que los padres les dicen los lleva a no
continuar su formacin escolarizada. Esto quiere decir que la motivacin
de los padres hacia los hijos es de suma importancia para evitar la
desercin escolar.
Todo lo que pasa en casa repercute en el joven y en su rendimiento
escolar; una actitud demasiado protectora por parte de los padres puede
llevar a una excesiva dependencia, falta de confianza, infantilizacin y
conductas regresivas, as como poca tolerancia a la frustracin.
La edad de los padres es un factor a tener en cuenta a la hora de tratar el
fracaso escolar, es mayor el nmero de casos de retraso escolar en los
hijos nacidos de padres mayores, as como tambin en el caso de madres
demasiado jvenes.
El fracaso escolar no es slo un fracaso de los jvenes, sino que se puede extender a
los padres y docentes e incluso alcanzar extremos tan radicales como orillarlos al
suicidio. Es de vital importancia que los padres se vuelquen en la educacin de sus
hijos desde pequeos, pues es la manera ms eficaz de evitar futuros fracasos.

Econmicos
Estudiar conlleva un gasto, ya que en muchas ocasiones los padres realizan un gran
esfuerzo para que sus hijos puedan tener un estudio, en el cual la mayora de las
ocasiones sacrifican el salario de una semana o ms para que puedan continuar con
una educacin.
Segn Solana (2006, p.11 ) la economa est vinculada fuertemente con la desercin
escolar; son muchos adolescentes y jvenes los que no tienen acceso a la educacin
por falta de dinero, esta situacin los arroja a dejar los estudios y los presiona a buscar
trabajo para ayudar a sus padres a mantener la familia
Adems, la falta de trabajo de los padres impide la continuidad educativa de los hijos ya
que por alguno otro factor como la desnutricin y mala alimentacin no pueden seguir
con los estudios, situacin que empuja a muchos adolescentes a abandonar las aulas
para intentar buscar un trabajo para tratar de colaborar en casa, pero por lo general son
fallidos sus intentos.
Individuales
Wegner y Sewell (1970 p,12) se hace referencia a rasgos personales, en
el cual la perdida de motivacin y la falta de capacidad en el estudiante en
las calificaciones obtenidas durante la carrera afecta significativamente, lo
cual provoca una decadencia al no poder adaptarse adecuadamente a la
vida universitaria.

Y en la mayora de los casos tanto las actitudes como aptitudes de los

estudiantes afectan de manera positiva o negativamente en su
permanencia dentro de la institucin.
En este contexto se pretende explicar como un estudiante puede tomar la
decisin de abandonar o no, basado en las siguientes caractersticas
personales:

Motivacin
vocacin
Adaptacin a la vida universitaria
Dependencia econmica
Hbitos de estudio

Embarazo
Tino (1999, p.13) la mayora de los factores que impactan radicalmente en
el abandono de estudio en las mujeres es el embarazo a temprana edad lo
cual compromete fsica, emocional y econmicamente la integridad de los
jvenes, con lo que frenan su desarrollo acadmico, sus posibilidades de
superar la pobreza (en la que algunas viven) y de tener mejores
condiciones de empleo y de vida.
Dicho lo anterior, al interrumpirse el proyecto de vida educativo surge la necesidad de
ingresar al mercado laboral en condiciones que no son las ideales.
Sexo
Vicent tino (1989, p14) el sexo de los estudiantes tiene una estrecha
relacin con la continuidad de los estudios; hay una gran diferencia entre

los graduados (mujeres y hombres) aunque la causa de la desercin entre

mujeres es mayor por abandonos voluntarios que por fracasos
acadmicos.
Adems, es ms probable que el varn piense en su futuro profesional y sienta el tener
que continuar con sus estudios por razones econmicas y/o personales.
Culturales
Jaffe y Adams (1970, p12) la cultura se puede definir como el conjunto de
las formas, modelos o patrones, expresados o no a travs de los cuales
una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforma.
Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser,
por eso influyen en la educacin del individuo, ya que por las creencias u otros
aspectos pudieran decidir no seguir estudiando.
En trminos generales en las sociedades la cultura tiende a ser un factor favorable,
dependiendo del medio que provengan los estudiantes. Los alumnos pueden dejarse
llevar por la decisin de dejar de estudiar ya que piensan que es algo que no necesitan
para sobrevivir, debido a que sus padres as han vivido toda su vida.
Personalidad
Vaughan (1989, p.12 ) afirma que es necesario distinguir a los alumnos que abandonan
la universidad por fracasos acadmicos y los que abandonan voluntariamente, teniendo
as distintas caractersticas de personalidad de cada grupo

Algunos estudios citados por este mismo autor, sealan que los desertores tendan a
ser ms impulsivos, con caractersticas ms inestables, ansiosas, excesivamente
activas e inquietas, comparada con los que persisten en los estudios.
Segn investigaciones indican que las caractersticas de la personalidad del desertor
son de tan impacto que dificultan alcanzar el nivel de realizacin requerido en las
instituciones universitarias.
Otros factores
Se han encontrado numerosos factores presentes en la desercin escolar, como lo son:
la distancia de la escuela, inseguridad, los problemas de transporte, carencia de
artculos varios, el prestigio de la escuela, la complejidad de las materias, el tipo de
metodologa empleada por los docentes, etc.
Teoras de la Desercin Estudiantil
Carlos Mara de Allende (1989, p.18)
En la dcada de los 70s y hasta nuestros das se ha hecho evidente el anlisis de la
educacin superior como resultado de la expansin educativa de este nivel en toda
Latinoamrica
Adems, existen muchos trabajos relevantes referidos a la situacin en la que destacan
particularidades como la que nos menciona vicent tino donde hace una revisin
exhaustiva de la investigacin sobre la desercin estudiantil, as como los diferentes
factores que la implican, todo ello relacionado en el contexto universitario.

Las teoras mencionadas toman en cuenta dos dimensiones: las fuerzas individuales y
las ambientales; es posible categorizar las siguientes teoras, ubicndolas en diferentes
tipos de teoras:
1.
2.
3.
4.
5.

Psicolgicas
Societal
Econmico
Organizacional
Interaccional

El primer tipo que es el psicolgico, incluye las teoras que resaltan los atriburos
psicolgicos individuales como factor de desercin.
Los tipos segundo, tercero y cuarto comprenden teoras que destacan distintas
influencias del ambiente sobre la conducta estudiantil.
La ltima categora, el tipo interaccional considera que la conducta estudiantil es
influenciada por atributos individuales, como por ejemplo el ambiente, sobre todo aquel
que se localiza en el entorno inmediato de la institucin donde se encuentran los
mismos estudiantes.
Teora psicolgica de la desercin estudiantil
Los atributos intelectuales para modelar la habilidad de cada individuo y hacer frente a
los desafos de la vida acadmica universitaria son muy importantes.

Entendiendo como atributos intelectuales las capacidades que el sujeto tiene para
determinar su desempeo acadmico como serian: las calificaciones obtenidas en la
escuela de nivel medio, el nivel universitario del mismo sujeto y de manera en que ste
considera como un proceso de adquisicin de conocimientos y comprensin de las
ideas y no de desarrollo vocacional, vinculados stos en el futuro trabajo profesional
que desarrollarn.
Teoras societales de la desercin estudiantil
Las teoras ambientales que destacan la influencia que tienen las fuerzas sociales y
econmicas sobre la conducta de los estudiantes.
Krabel y Pincus (1980, p.21) Sostienen que las instituciones sociales en general, y la
educacin superior en particular, tienen estructura slo para atender los intereses de las
lites sociales y educativas prevalecientes

Teoras econmicas de la desercin estudiantil

Esta teora menciona la importancia de las fuerzas econmicas, en las decisiones de
los estudiantes de permanecer o dejar la institucin.

Las decisiones personales en cuanto a la persistencia en los estudios no son

significativamente distintas a la toma de otra decisin econmica que evala los costos
y beneficios de invertir los recursos econmicos en otras alternativas.
Teoras organizacionales de la desercin estudiantil
Esta teora se centra su atencin en los efectos de la organizacin de las instituciones
de educacin superior en la desercin estudiantil.
La desercin estudiantil es el reflejo del impacto que tiene la organizacin sobre la
socializacin y la satisfaccin de los estudiantes.
Teoras interaccinales de la desercin estudiantil
Esta teora son las que en la actualidad dominan los puntos de vista ms comunes de la
desercin estudiantil. Consideran la conducta de los estudiantes como el reflejo de
atributos tanto individuales como organizacionales. Esta teora ms que unir los
atributos individuales y organizacionales, sostienen un punto de vista dinmico o
interactivo entre la experiencia estudiantil y la organizacin universitaria. Es decir,
explican que el abandono escolar refleja la interaccin dinmica.

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