PARTICIPANDO

QUE ES GERUNDIO

Gua de actividades
para aprender y divertirte
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CRDITOS
Contenidos de la gua
Vernica Ibez
Alessandro Zuottolo
Adaptacin y revisin de contenidos
Ramn Alegre
Contenidos de la exposicin
Andrs Amayuelas
Vernica Ibez
Coordinacin del proyecto
Vernica Ibez
Han colaborado en la elaboracin
de estos materiales
Yolanda Alonso, Rosa Dez, Maider Ortega
Diseo, edicin y maquetacin
idycos s.l.u.
info@idycos.es
Agradecimientos
Ayuntamiento de Burgos
Edita
Amycos (2015)
Sede social
C/ Molinillo 3 - 09002 Burgos
Telfono: 947 277 121
info@amycos.org
www.amycos.org
RECONOCIMIENTO NO COMERCIAL COMPARTIR IGUAL
El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros
si se muestra en los crditos. No se puede obtener ningn beneficio comercial y las obras
derivadas tienen que estar bajo los mismos trminos de licencia que el trabajo original.

La exposicin `Participando que es gerundio se cede en calidad de prstamo a asociaciones,

centros educativos y otras entidades sin nimo de lucro. Los gastos originados por su traslado y
montaje corren por cuenta del solicitante. Para solicitar la exposicin, su Gua Didctica y el resto
de materiales didcticos que conforman la muestra, puedes hacerlo ponindote en contacto con
nosotr@s en la siguiente direccin:
Amycos (Sede social) | C/Molinillo 3 - 09002 Burgos | Tel: 947 277 121 info@amycos.org

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Introduccin

Objetivos

Por participacin ciudadana se conocen todos los mecanismos y herramientas que promueven la implicacin activa de la ciudadana en los asuntos pblicos sin necesidad
de formar parte directa de la administracin pblica o de un partido poltico.

Esta gua didctica pretende los siguientes objetivos:

Se trata de un derecho con el cuentan tod@s l@s ciudadan@s, por el mero hecho de serlo, y que persigue una mayor presencia, ms eficaz y real, de la poblacin civil en los
organismos pblicos y mayor intervencin durante los procesos de decisin.
En cualquier lugar del mundo existen diferentes maneras de poner en prctica la participacin ciudadana. Simplemente tenemos que conocerlas.
Todas ellas parten de la inquietud personal, de la necesidad de conocer qu ocurre en mi
entorno y por qu pasa lo que pasa, seguida por un inters por la informacin. Al leer y
comparar opiniones estamos formando la nuestra propia, que acabaremos por compartir con nuestra red personal ms cercana. En ese momento acabamos de sembrar la
semilla de la participacin.
A partir de ah existen numerosas vas para ejercer este derecho, desde la militancia o
voluntariado en una organizacin o movimiento social, a la pertenencia a una asociacin
de vecin@s o el simple hecho de ejercer tus derechos de manifestacin o libre expresin
mediante multitud de soportes.
La participacin ciudadana es un elemento extremadamente cambiante, que se adapta continuamente a los nuevos contextos sociales, por eso resulta difcil establecer en
ella unas normas o unas herramientas estticas y permanentes.
Lo que te proponemos a continuacin son una serie de dinmicas para fomentar la
participacin en nuestros entornos ms cercanos (en el aula, con nuestros vecinos o
amigos), tanto entre participantes adultos como menores. Son tcnicas que invitan a la
reflexin y al debate primero para pasar despus a la accin.
Ponlas en prctica, divirtete y, simplemente, djate de llevar. En menos de los que
piensas te estars convirtiendo en un elemento activo y participativo de tu ciudad.

Objetivo conceptual: conocer qu es y cmo poner en prctica la participacin ciudadana

ponindose como ejemplo la ciudad de Burgos
Objetivo procedimental: mediante la observacin y anlisis de imgenes y textos y la
realizacin de dinmicas y actividades, favorecer procedimientos de investigacin y reflexin.
Objetivo actitudinal: promover el conocimiento y la implicacin directa de los ciudadanos en los asuntos pblicos que le afectan, ya sea a nivel global, supranacional, nacional,
local o en el barrio en el que vive.

Destinatarios
Los usuarios de esta gua (educador@s, formador@s, o personas particulares) debern
adecuar el material a los distintos ritmos de aprendizaje y conocimientos de cada grupo.
Est destinada a cualquier tipo de persona con inters por conocer su realidad y con
ganas de intervenir en ella para mejorarla. Todas sus actividades pueden realizarse en
cualquier tipo de entorno, formal o no formal.

Evaluacin
Es importante que la persona facilitadora evale, junto con el resto del grupo, las actividades realizadas, y se lleve a cabo una valoracin conjunta de lo aprendido con ellas.
Se buscar determinar si, a partir de los conocimientos adquiridos y las reflexiones realizadas, se ponen en marcha actitudes y comportamientos comprometidos con la participacin ciudadana.

-3-

Para trabajar con esta gua

Referencias documentales

Proponemos una lectura de la misma antes de comenzar ninguna actividad para comprender bien los conceptos sobre los que se va a trabajar.

Las siguientes referencias han sido tomadas de la gua de recursos documentales editada por la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza.

Estas actividades se plantean como punto de partida para el debate y el intercambio de

ideas entre los participantes, siempre con el objetivo de promover la implicacin activa
de los mismos en los asuntos pblicos de ciudad, en este caso Burgos, y de convertirse
as en agentes vivos de la participacin ciudadana en su entorno.

Pelculas y documentales

As, estas propuestas de dinmicas pretenden favorecer los cambios de actitudes y

comportamientos, partiendo siempre desde la puesta en comn con el grupo.
Todas ellas pueden adaptarse a la situacin especfica de cada grupo, y se recomienda
siempre finalizarlas con un pequeo resumen de conclusiones que incida en la llamada a la accin.

- Alonso de Armio Gonzlez, A., Bscones Antn, M. y Cmara Prez, E. (Director).

(2005). De quin es la calle?: La lucha de un vecindario para recuperar su calle y su vida
[Documental]. Burgos: [los autores].
- Laborartorio 3, ocupando el vaco [Documental] (2007). [Madrid]: Kinowo Media.
- Martnez Fresno, A. (Director). (2008). La carrera del Gancho [Documental].
Zaragoza: rea de Educacin y Accin Social.

Adems, lo tratado en esta gua se puede complementar con la visita a la exposicin

Participado que es gerundio, una muestra de 12 paneles mviles que profundiza sobre
los conceptos de participacin ciudadana, su importancia en el contexto actual y las diferentes formas con las que podemos ponerla en prctica en Burgos.
Si se desea ampliar o aclarar la informacin que aqu aparece, se recomienda visitar las
fuentes citadas en el apartado Referencias documentales.

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Algunas direcciones web de inters

- Participacin ciudadana en Burgos
http://www.ciudadanosconectados.com
- Ayuntamiento de Burgos. Participacin ciudadana
http://www.aytoburgos.es/participacion-ciudadana
- Observatorio Internacional de la Democracia Participativa (OIDP)
http://www.oidp.net/es/sobre-el-oidp/quienes-somos/
- Presupuestosparticipativos.com: Municipios por una democracia participativa
http://www.presupuestosparticipativos.com/inicio/_C3VTDDatmVEmYYYsYdvRIkI5Hq8tUlWq

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Actividades para

pblico adulto
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ACTIVIDAD

Sueo mi ciudad

Actividad

Objetivos

Desarrollo de la actividad

Materiales

Recursos

60 minutos.
Analizar aspectos que conciernen a nuestra visin de la ciudad y a nuestro papel dentro de ella.
Para iniciar la actividad se propone hacer una lectura general del texto Sueo mi ciudad, que se incluye a continuacin, entre todo el
grupo. Se leern en voz alta las preguntas para solucionar dudas y, posteriormente, hacer individualmente la ficha de preguntas. Si los
participantes presentaran dificultades lectoescritoras, pueden contestar individualmente al grupo en voz alta. Se finalizar con un debate
entre todo el grupo en torno a las respuestas expresadas.
- Texto: Sueo mi ciudad
- Ficha de las preguntas (si la actividad es por escrito)
- Bolgrafos y papel
TEXTO: SUEO MI CIUDAD. YO Y MI ENTORNO
Sueo una ciudad donde sea posible sentirla como propia, el compartir, el crear, el ser diferente, el vivir la intimidad, el gozar del silencio, el utilizar, vivir,
sentir los diferentes espacios, el ofrecer alternativas a sus problemas.
Sueo una ciudad donde el hecho de educar no sea solo papel de la escuela, la universidad y la familia, sino que se incorpore como esencial el tiempo
libre, adaptando los espacios que hay en espacios de dilogo y aprendizaje.
Sueo una ciudad donde se pueda disfrutar de los momentos pequeos de cada da, de la vida cotidiana, de forma que no pasen desapercibidos, porque
por ellos pasa fundamentalmente la vida, y que a travs de ellos se puedan encontrar, provocar e intercambiar experiencias. Donde el fallar, equivocarse,
dudar, tener miedos, se considere algo normal y una etapa de crecimiento personal.
Sueo una ciudad donde la libertad se compagine con la existencia de lmites, normas y leyes lgicas y justas. Aquella en la que haya esquinas, portales,
rincones... que se vivan casi como propios, o propios en compaa de alguien. Donde existan espacios vacos, an sin llenar, con posibilidades de concretar, desde la ciudadana, su utilizacin.
Sueo una ciudad donde circule la informacin, donde el saber y el poder no estn separados ni en manos de determinadas personas y de slo unas
pocas. Donde la tecnologa no sea un nuevo foco de exclusin a la que slo acceden los que la conocen y poseen, sino donde los crculos cientficos sean
ambientes de aprendizaje.
Sueo una ciudad donde se valore que lo fundamental son los diferentes procesos, ms que los resultados. Donde se pueda participar de base, de raz,
casi desde cero en su diseo, en sus procesos, en la elaboracin de sus polticas, en sus momentos de fracaso y de xito.
Sueo una ciudad donde se pueda recuperar la credibilidad en la poltica y en los polticos u ofrecer una alternativa real, donde su palabra sea la nuestra y
no la impuesta.
En consecuencia, una ciudad donde la ciudadana no sea cliente, paciente, beneficiaria, administrada, sino colaboradora. Donde aumente la ilusin...

Extrado de la gua Materiales didcticos para trabajar la participacin ciudadana editada por el Instituto Paulo Freire.

Tiempo

01

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PREGUNTAS PARA EL DEBATE

1. El autor del texto est imaginando una ciudad, por qu crees que la suea y no la describe? Crees que esta ciudad que est imaginando puede ser la
ciudad en que resides? Por qu?
2. Qu crees que nos quiere decir el autor con las siguientes expresiones?:
Sentirla como propia
Vivir la intimidad
Gozar del silencio
Vivir los diferentes espacios
3. Adems de aprender con la escuela, la familia, la universidadDe qu otra forma podemos aprender?
Recursos

4. Qu cosas de las que haces diariamente puedes ensearle a los dems? Cita algunas.
5. Qu es para ti la libertad?
6. Conoces algn espacio cercano que est vaco y que pueda ser aprovechado por la comunidad?
7. Ests bien informada/o sobre lo que ocurre con tu ciudad da a da? De qu forma te llega la informacin?
8. Qu ocurre si no se tiene informacin?
9. Te parece importante aprender a utilizar las nuevas tecnologas? Por qu?
10. Si fueses el Alcalde o la Alcaldesa de tu ciudad qu haras por tu ciudad? Y si no existiesen representantes polticos, cmo llevaras a cabo estas
iniciativas?

Resultados

Las preguntas se pueden hacer tanto orales y facilitar un debate o a travs de una ficha escrita que se quedar cada participante del taller.

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ACTIVIDAD

Dnde te sitas?

Actividad
Tiempo
Objetivos

02

45 minutos (24 participantes).

Promover una reflexin personal y un debate grupal respecto a la participacin y al proceso poltico de toma de decisiones.

Preparar una serie de declaraciones (5-10) conectadas con el tema de la participacin (se pueden utilizar afirmaciones nuevas o usar las
recogidas en la siguiente lista). En general, es importante asegurarse de que las declaraciones sean claras y puedan ser entendidas por
todos.
Pegar dos carteles con las palabras S y No en paredes opuestas.

Desarrollo de la actividad

L@s participantes debern colocarse en el lado del S o del No segn si estn de acuerdo o no con las afirmaciones. Todo el mundo
tiene que elegir un lado, nadie puede permanecer en el centro, pero, segn la fuerza del S o del No, ser posible estar ms cerca de la
pared o ms cerca del centro.
A continuacin, algun@s de los participantes tendrn que explicar su postura.
Durante este debate, l@s participantes son libres de cambiar de bando. Puede ser bueno subrayar que no hay nada de malo en cambiar de
lado despus de haber sido convencido por los argumentos de alguien desde el otro lado.
Tambin es conveniente decidir de antemano un lmite de discusin por declaracin (por ejemplo 5 minutos), o decidir en el acto cundo es
buen momento para seguir adelante.

Materiales

- El listado de preguntas que se adjunta a continuacin.

- Carteles de S y No para pegar en la pared.

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EJEMPLOS DE PREGUNTAS
La responsabilidad de todo lo que pasa y se hace (y no se hace) en nuestra ciudad es de sus dirigentes polticos.
Con ensear los valores propios de la democracia es suficiente para educar en la participacin.
El debate entre la ciudadana y l@s dirigentes polticos hace que todo sea ms lento.
Sera mejor que las personas inmigrantes no participaran en la toma de decisiones polticas ya que todo lo que proponen es para el beneficio de su colectivo y no el de toda la ciudadana.
Recursos

Lo@s dirigentes polticos siempre hacen lo que quieren.

Aquellas personas que padecen una minusvala fsica no tienen capacidad para valorar las cosas que pasan en la ciudad.
Las personas mayores carecen de ideas novedosas para mejorar la sociedad.
Las personas sin estudios no deberan participar en las decisiones de la ciudadana.
Slo las personas adultas pueden ejercer su derecho como ciudadanas.
Los hombres son ms aptos para participar y tomar decisiones polticas.

Resultados

No hay ningn resultado material, slo los argumentos que se extraigan del propio debate, pero es posible prever un informe de lo que los participantes comentan durante sus intervenciones.

- 10 -

ACTIVIDAD

Sopa de letras

Actividad

Objetivos

1 h y 30 min.
Identificar la definicin de los trminos relacionados con la participacin ciudadana y encontrarlos en la sopa de letras.

Hay que preparar 27 cartulinas de definiciones y 27 cartulinas de palabras (las mismas que se han definido).
Dividimos el grupo en parejas o equipos mayores, segn convenga.
El/la facilitador/a iniciar el juego extrayendo aleatoriamente una de las cartulinas de las definiciones y la leer en voz alta. El equipo que
averige de qu palabra est hablando se quedar con la cartulina de la definicin y, a continuacin, todo el grupo buscar esa palabra en
la sopa de letras. El equipo que la encuentre se quedar con la cartulina de la palabra.
Desarrollo de la actividad

Se volver a leer otra definicin y as sucesivamente. Ganar el equipo que ms cartulinas (de palabras y/o definiciones) consiga.
Algunas consideraciones y recomendaciones:
El/la facilitador/a deber asegurarse, con la hoja de soluciones, de que las respuestas son correctas.
Cada equipo elegir un persona como vocal que, tras acordar la respuesta, sea quien la proclame en voz alta.
La palabra encontrada ser rodeada sobre la sopa de letras por la pareja que la localice.
El nmero de palabras y definiciones se podr reducir segn los intereses del grupo.

- 27 Cartulinas de definiciones
Materiales

- 27 Cartulinas de palabras
- Sopa de letra, hoja tamao grande

Extrado de la gua Materiales didcticos para trabajar la participacin ciudadana editada por el Instituto Paulo Freire.

Tiempo

03

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CONTENIDO DE LAS TARJETAS DE PALABRAS Y DEFINICIONES:

Recursos

ACUERDO: Resolucin tomada en comn por dos o ms personas.

ALCALDE: Funcionario que se encuentra al frente del Ayuntamiento.
ASOCIACIN: Conjunto de personas que se unen para lograr un fin comn.
AYUDAR: Cooperar con esfuerzo para que otro consiga hacer alguna cosa.
AYUNTAMIENTO: Corporacin municipal, rgano de administracin de un municipio.
CENTRO CVICO: Espacio del Ayuntamiento para promover el desarrollo social, cultural y econmico de la ciudadana.
CIUDADANA: Personas que forman una comunidad poltica que conlleva una serie de derechos y deberes.
COLECTIVOS: Grupo de personas que comparten caractersticas comunes como intereses, valores, historia...
COMPROMISO: Acto por el que dos o ms personas acuerdan y se involucran en un inters comn.
CONSTITUCIN: Norma fundamental de un Estado, escrita o no, que regula el rgimen bsico de derechos y libertades de las personas y

organiza a los poderes e instituciones polticas.

DEBERES: Reglas que se deben seguir o a la que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades de las personas.
DECIDIR: Valorar y optar por escoger una cosa u otra.

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DEMOCRACIA: Forma de vivir juntos/as en comunidad. Poder elegir entre diferentes soluciones.
DERECHOS: Facultad de hacer o de exigir justicia, todo lo que la ley establece en nuestro favor para el pleno desarrollo de las personas.
DILOGO: Accin de hablar entre dos o ms personas, que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos.
DISTRITO: Divisin administrativa de un territorio o regin.
IGUALDAD: Estado social segn el cual las personas son consideradas en el mismo nivel independientemente del pas, la cultura, el sexo...

al que pertenezcan.
JUSTICIA: Virtud que inclina a obrar y juzgar rectamente y dando a cada uno lo que le pertenece.
LEY: Norma jurdica de carcter general dictada por el poder legislativo.
Recursos

LIBERTAD: Facultad de las personas que les permite decidir llevar o no a cabo algo.
NECESIDAD: Aquello que a una persona o a varias le hace falta para cumplir o alcanzar un objetivo determinado.
NORMAS: Reglas u rdenes del comportamiento dictado por una autoridad que, de no cumplirse, dan lugar a una sancin.
PARTICIPAR: Involucrarse en el desarrollo de una actividad o proyecto.
PRESUPUESTO: Previsin de gastos e ingresos para un determinado perodo de tiempo.
SOLIDARIDAD: Capacidad de las personas para salir de s mismas, reconocer y actuar en aras de la promocin de los derechos de los/as

dems.
VOTAR: Derecho o ejercicio de elegir segn la voluntad de cada un@ en una asamblea o eleccin.
ZONA: Terreno cuyos lmites estn determinados por razones administrativas, polticas

Resultados

Sopa de letras completada correctamente.

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Actividades para

pblico infantil y juvenil

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ACTIVIDAD

Mi vida en la ciudad

Actividad
Tiempo

04

45 minutos (20 menores).

- Colaborar activamente con un mismo objetivo.

Objetivos

- Sentirse parte de una misma comunidad donde todas las piezas son importantes y necesarias.

L@s menores tienen que hacer una presentacin con la dinmica de la tela de araa (el grupo se coloca en crculo, y el/la facilitador/a comienza presentndose y, cuando acabe, sostendr el cabo de un ovillo de lana en sus dedos, para lanzrselo despus a otro integrante del
grupo, de manera que, cuando todo el grupo se haya presentado, en medio del crculo se haya tejido una imaginaria tela de araa que una
a todos los miembros del grupo a travs del ovillo de lana).
Desarrollo de la actividad

Durante la presentacin, cada persona deber decir, junto a su nombre, una profesin que empiece por la misma letra o slaba. (ej.: Alejandro Albail) y explicar por qu esa figura es importante en una ciudad. Una vez que todo el grupo haya hablado se reforzar la idea de
que todas las personas son necesarias para vivir en un espacio comn.
A continuacin, se atarn cuatro rotuladores en cuatro lugares diferentes de la tela de araa y en el centro se colocar un vaso. El juego
consistir en ir moviendo el hilo entre todos, de manera coordinada y con un mismo objetivo comn, para que, uno tras otro, todos los
rotuladores encajen en el vaso.
Se puede realizar una segunda vez moviendo el hilo con la boca en vez de con las manos.

- Un Vaso
Materiales

- Rotuladores
- Ovillo de lana

Resultados

Ningn resultado material.

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ACTIVIDAD

Dibujamos nuestra ciudad

Actividad
Tiempo

05

45 min. (20 /30 menores).

- Colaborar activamente con un mismo objetivo.

Objetivos

- Sentirse parte de una misma comunidad donde todas las piezas son importantes y necesarias.

Desarrollo de la actividad

El grupo se divide en 5 equipos que tienen que elegir 5 reas/lugares de su ciudad que consideren fundamentales para su bienestar. Cada
equipo tendr que dibujar en una hoja de papel continuo su propia parte. Lo que har ms entretenida y dinmica la actividad ser que
cada equipo se situar a diez metros del papel, y un participante cada vez tendr que correr hasta al papel y aportar su propia idea de ciudad contribuyendo al dibujo de su rea. A cada rato, quienes estn dibujando tendrn que volver al equipo y pedir el cambio con otr@ para
que todos l@s ni@s participen del dibujo, siendo esta su manera de contribuir activamente en la construccin de la ciudad. Es posible
hacer ms rondas dependiendo del nmero y de la complejidad del dibujo, as como aumentar el nmero de reas o lugares para dibujar.
Es importante animar a l@s ni@s a ser rpidos durante el cambio pero al mismo tiempo tendrn que dibujar con calma y con espritu de
grupo.

- Aula grande
Materiales

- Papel continuo
- Rotuladores, pinturas, ...
- Lpices

Resultados

Tendremos un dibujo colectivo de una ciudad.

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PARTICIPANDO, QUE ES GERUNDIO

Con esta gua hemos querido mostrar maneras sencillas y divertidas de promover la participacin nuestro entorno ms cercano.
Partiendo de la observacin y la reflexin para pasar hacia el debate primero y despus a la accin, todas estas dinmicas quieren ser propuestas para el intercambio
de opiniones y de ideas. Por eso no son actividades cerradas sino que estn abiertas a todo tipo de cambios y adaptaciones para convertirlas en las herramientas ms
adecuadas para cada grupo y circunstancia.
Pueden realizarse en el aula o en una reunin de amigos, en un entorno cerrado o al aire libre. T decides!
Adems, lo ideal es que todas ellas concluyan con una puesta en comn de los conceptos tratados y de las ideas de cada uno de los participantes, todo ello manteniendo la perspectiva de que la participacin ciudadana es una opcin al alcance de tod@s, un derecho que debemos demandar pero que slo tiene sentido cuando se pone
en prctica.
Y recuerda que en tu mano est la posibilidad de cambiar y proponer o de simplemente criticar y conformarte. Puedes elegir entre ser espectador y esperar o asumir el
reto de saltar al escenario, hablar, actuar y construir el barrio, la ciudad y el mundo que quieres
As que no lo dudes y participa!
UNA EXPOSICIN DE:

CON LA COLABORACIN DE:

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