LIDERAZGO

NRC: 2649

Actividad entregable #1

Realizado por:

Yessenia Paucar
Fecha de entrega: 14 de Noviembre, 2016

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.1

1. Emita un concepto de organizador grfico. Indique las clases que
existen, las ventajas y desventajas de su utilizacin en el rea acadmica.
Organizador grfico es la representacin de conocimientos de modo que sea de ms
fcil comprensin para quien lo lea.
CLASES DE ORGANIZADORES GRFICOS
Mapas conceptuales: incluye conceptos y relaciones de modo que formen
proposiciones.

Fig 1: Ejemplo de mapa conceptual

Mapas de ideas: organiza visualmente ideas que permite establecer relaciones no
jerrquicas entre diferentes conceptos.

Fig 2: Ejemplo de mapa de ideas

Diagramas Causa-Efecto: como dice su nombre, se lo usa para organizar informacin

acerca de un fenmeno.

Fig 3:Ejemplo diagrama causa efecto

Lneas de tiempo: forma de organizar sucesos de tal forma que sea fcil identificar la
relacin entre los mismos.

Fig 4: Ejemplo de lnea de tiempo.

Diagramas de Venn: muestra la relacin existente entre grupos de conceptos.
Ventajas: Permite que el estudiante adquiera conocimiento mucho ms rpido que
solo leyendo un texto, es ms fcil comprender un tema especfico, cuando este esta
resumido en un organizador grfico.
Desventajas: Como los organizadores grficos resumen grandes cantidades de
informacin, puede darse el caso de que se pierdan detalles importantes acerca de un
tema especfico.
2. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para
desarrollar esta actividad, emita un concepto personal de lder y de
liderazgo. En cada concepto personal debe resaltar cinco ideas.

Persona con
poder de
convencimien
to
Tiene ideales
de desarrollo

LDER

Piensa en el
bienestar
colectivo
Se inmiscuye
en las
actividades
que dicta
Es capas de
tomar
desiciones
acertadas

L ID E R A Z

Capacidad de una
persona de producir
cambios
Forma de relacin
colectiva con alguien
al mando
Necesidad de la
sociedad
Forma de
organizacin social
Influencia que ejerce
una persona sobre las
dems

3. Describa en forma breve los cinco elementos clave de liderazgo

Influencia: Proceso donde un lder propondr objetivos que sern aceptadas por el
grupo que luchar por conseguirlas.
Cambio: Paso de mejora que se consigue con los objetivos planteados por el lder y la
ejecucin de los mismo con el grupo de personas.
Lderes y seguidores: los seguidores son las personas que reciben la influencia de un
lder pero tambin estn en capacidad de influir sobre sus lderes.
Objetivos organizacionales: Metas que conciernen al colectivo.
Personas: Grupo que aceptar o no a un lder que los represente.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.2

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para
desarrollar esta actividad, determine el perfil de su personalidad, p. 32.
Sobre la base de los resultados obtenidos, describa el significado de
cada una de las cinco grandes dimensiones de su personalidad.

Extroversi

Afabilidad

perfil de
personalidad

Ajuste

28: entonces soy una persona que

no teme confrontarr a los dems

27: Me es fcil convivir con los dems

y puedo ganarme su confianza

24: Tengo autocontrolpero aun me

falta controlarme

17: Trabajo solo hasta cumplir mis

objetivos y no ms alla

Escrupulosidad

Apa a la experiencia

22: Puedo intentar cosas nuevas

pero no me resulta tan fcil

2. Rasgos de los lderes efectivos, p. 37. Defina cules son sus rasgos ms
acentuados y cules son los menos acentuados; justifique su respuesta,
aplicando la teora constante en el libro.
Ms acentuados:
Dominio: es de mis principales rasgos de extroversin
Gran energa: Soy optimista la mayora del tiempo, si se presentan adversidades,
busco superarlas a toda costa.
Integridad: Busco el inters colectivo
Flexibilidad: me puedo adaptar rpidamente a cualquier situacin y puedo mostrarles
lo positivo de un cambio a los dems.
Sensibilidad hacia los dems:
Inteligencia: Puedo analizar mis problemas y tomar decisiones cuando se requiere.
Locus de control interno: El control de mi destino est en mi poder, tambin el del
grupo de personas que dirijo.

Menos acentuados:
Confianza personal: Muchas veces me cuesta confiar en mis juicios, siempre busco lo
ms positivo pero no siempre puede ser.
Estabilidad: A veces me dejo llevar por mis emociones que me impide centrarme en
mis objetivos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.3

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para

desarrollar esta actividad, srvase describir en forma detallada la Teora X
y la Teora Y (ponga un ejemplo en liderazgo).

Forma de
creencia
(actitudes)

No se
consiguen
muchos logros

Teor
a X

Pesismist
as

Los lderes no
confan en las
capacidades de
sus seguidores

Son
negativos

EJEMPLO: En una escuela se est limpiando las canchas de futbol de la maleza, el

jefe de los trabajadores se queda vigilndolos y generando ms presin sobre sus
trabajadores que se cansan ms rpido.
Confan en
sus
seguidores

mejoran
objetivos
organizacion
ales

Teora
Y

Estilo de
liderazgo con
recompensas

Cumplen
mas
objetivos

Ejemplo: En un supermercado el jefe de los trabajadores le ofrece horarios ms

flexibles al empleado del mes, entonces todos se esfuerzan por logran ser mejores.
2. Describa en forma detallada el efecto Pigmalin (ponga un ejemplo en
liderazgo).

El efecto Pigmalin explica como ser el desempeo de los seguidores adems

puede predecir su comportamiento de acuerdo a la actitud que tome el lder y las
expectativas que tenga de su grupo.
Ejemplo:
Un equipo de soccer tiene un importante partido, han estado ganando pero ahora se
enfrentan a un equipo que siempre les ha ganado. Llegan a penales y el capitn del
equipo se lesiona y el ltimo penal se lo dejan a un jugador que no se le da esperanza
y pierde su penal.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.4
1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para
desarrollar esta actividad, srvase describir en forma detallada: concepto,
aplicacin, importancia y proceso sobre la motivacin.

Concepto:
actividades que
influyan en el
comportamiento
para conseguir
algn resultado

Aplicacin:
Mantener al grupo
contento, es decir
suplir sus
necesidades

Necesidad
Motivacin
Comportamiento
Consecuencia
Sat./insatisfacc.

Sat./insatisfac
c.

Necesidad

Consecuencia

Motivacin

Comportamien
to

2. Describa en forma detallada cinco fortalezas y cinco debilidades de las

siguientes teoras de la motivacin: Jerarqua de las necesidades (Maslow),
Teora de la equidad (J. Stacey Adams) y la del reforzamiento (B.F Skiner).
Jerarqua de
las
necesidades
(Maslow)

Teora de la
equidad (j.
Stacey Adams)

Fortalezas
1. Las necesidades
fisiolgicas son fciles
de saber.
2. Las necesidades de
estima son fciles de
solventar.
3. Da la pauta a un lder
de satisfacer las
necesidades de su
grupo porque l tambin
puede sentirlas.
4. La necesidad de
autorrealizacin puede
solventarse al mismo
tiempo que el grupo
cumple objetivos, lo que
le convine a uno, le
conviene a todos.
5. Las necesidades
sociales ayudan al
crecimiento personal y
grupal.
1. Esta teora se basa en
la motivacin.
2. Existen
remuneraciones,
aprobacin.

Debilidades
1. Depende nicamente
de necesidades bsicas
2. No siempre puede
garantizarse
completamente la
seguridad
3. No todas las personas
tienen un mismo grado
de necesidades
4. A veces es difcil
motivar a los
trabajadores puesto que
tienen un alto grado de
necesidades
5. Lo que a una persona le
hace feliz puede que a
otra no, lo que hace
complicado satisfacer a
todo mundo con una
sola accin.

1. Si una persona es
altamente sensible, puede
ver cualquier accin como
injusta.
2. Lo que para unos es justo,

3. Cuando existe
recompensa se trabaja
mejor.
4. Los trabajadores
buscarn ser mejores
5. Cuando se recompensa
equitativamente, se
tienen los mejores
resultados.
T. del
reforzamiento
(B.F. Skiner)

1. Solo se necesita saber el

vnculo entre conductas y
consecuencias
2. Puede ser un predictor del
comportamiento laboral.
3. Al existir un reforzamiento
positivo, se mejora el trabajo.
4. Siempre puede mejorarse
5. Puede llevarse acabo de
varias formas

para otros no lo es.

3. Muchas personas pueden
exagerar sus mritos,
depender de la
percepcin dcada uno.
4. El favoritismo.
5. Quienes creen que son
recompensados
excesivamente suelen no
modificar su
comportamiento
1. El estmulo puede ser
mal visto.
2. Est basado en el
castigo.
3. Algunos pueden ver al
reforzamiento como
presin negativa.
4. El castigo puede
contener alguna accin
disciplinaria, que afecte
psicolgicamente al
trabajador.
5. Puede contener
represalias.

Bibliografa
-

Alberto J. Caas & Joseph D. Novak(2014). Qu esun mapa conceptual?.

Recuperado de: http://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php

Lussier, R. N., Achua, C.F. (2011). Liderazgo Teora, aplicacin y desarrollo de

habilidades. CENGAGE