PROYECTOS ECOEFICIENTES COMO ESTRATEGIA DE AMBIENTALIZACIN CURRICULAR PARA LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL TERRITORIO CAR, EN EL MARCO DEL CONVENIO ESPECFICO 1361
UNIVERSIDAD LIBRE CAR
Comit Universidad Libre
Ing. INGRID ALEXANDRA RIVERA DAZ. Coordinadora general proyecto ingrida.riverad@unilibrebog.edu.co - 3184020222
Ing. MARTHA ALIX NOVOA GALEANO. Coordinadora Acadmica - marthaa.novoag@unilibrebog.edu.co - 3209041581
Ing. PABLO EMILIO BONILLA LUQUE. Coordinador Tcnico. - pabloe.bonillal@unilibrebog.edu.co - 3153512729
Ing. JORGE ALBERTO ENRQUEZ HERRERA. Apoyo tcnico social - jorgea.enriquezh@unilibrebog.edu.co - 3125247948
Ing. FEMMY PUERTO SALVADOR. Apoyo acadmico social - femmy.puertos@unilibrebog.edu.co - 3014058163
Ing. WENDY CHACN MARCADO. Apoyo acadmico social - wendy.chaconm@unilibrebog.edu.co - 3138882285
Estd. JOS LUIS RODRGUEZ VALBUENA- Apoyo tcnico social josel.rodriguezv@unilibrebog.edu.co - 3192641678

La Universidad Libre debido a su experiencia en procesos de asesora en PRAES y ambientalizacin curricular a nivel distrital y bajo
la direccin de la Corporacin Autnoma Regional, realiza un convenio de asociacin con el objeto de aunar esfuerzos para el
fortalecimiento de la dimensin pedaggica y tcnica del proyecto ambiental escolar bajo el enfoque de gestin ambiental integral,
como aporte para la transformacin de instituciones educativas presentes en el territorio CAR, en escuelas ecoeficientes. El cual se
desarrolla con el equipo de profesionales del Consultorio Ambiental, el cual es un espacio Acadmico, Tcnico, Investigativo y de
Proyeccin social de la Universidad Libre, dirigido por la Facultad de Ingeniera desde su programa de Ingeniera Ambiental, enfocado
a prestar servicios de asistencia, asesora, capacitacin, orientacin y consultora en el rea ambiental. El consultorio ambiental,
presta atencin a personas naturales, instituciones, municipios, organizaciones, empresas y a la comunidad en general que necesiten
asesora en la solucin de problemas ambientales.

1. ESTRATEGIAS Y LOGSTICA
VISIN: 15 Instituciones educativas con PRAES fortalecidos y correspondiente implementacin en sus componentes pedaggico,
social y tcnico convirtindose en PRAE demostrativos.
MISIN: Lograr 15 instituciones educativas con mayor reconocimiento de la dimensin ambiental en cada una de las reas del
conocimiento, tecnologas ambientalmente sostenibles implementadas o proyectos que contribuyan a mitigar o solucionar
problemticas ambientales, y comunidad educativa con apropiacin del conocimiento sobre nuevos hbitos que permiten mejores
prcticas ambientales en las instituciones y en su entorno.
2. OBJETIVOS ESTRATGICOS
Fortalecer la dimensin pedaggica, social y tcnica del proyecto ambiental escolar bajo el enfoque de gestin ambiental
integral como aporte para la transformacin de las instituciones educativas en ecoescuelas.
Lograr la gestin racional de los recursos en las instituciones educativas con previsin hacia el futuro para la construccin de
modelos ambientalmente sustentables bajo el esquema de las ECOESCUELAS.
Incorporar la problemtica ambiental local al quehacer de las instituciones educativas teniendo en cuenta su dinmica natural
y socio cultural de contexto mediante la integracin de reas del conocimiento, disciplinas y saberes para permitir la
comprensin de un universo conceptual aplicado a la resolucin de problemticas locales, regionales y globales.
Promover la cultura ambiental para la transformacin integral de las instituciones en escuelas ecoeficientes con acciones
educativas que promuevan el cambio de hbitos en el uso de los recursos naturales en las comunidades educativas.

3. METODOLOGA
El proyecto se planea, desarrolla y evala desde la perspectiva de los siguientes componentes: Acadmico, Socio-Ambiental y
Tcnico operativo (de infraestructura y requerimientos). A continuacin se presenta el esquema metodolgico del proyecto que
relaciona cada una de las fases con sus respectivas actividades.

3.1. METODOLOGA COMPONENTE ACADMICO

FASE DE DIAGNSTICO. Pretende realizar un reconocimiento de la poblacin de docentes, estudiantes y directivos que conforman
la comunidad educativa, identificacin de los responsables del PRAE, anlisis documental del PRAE, concebido como proyecto de
investigacin de carcter institucional y evaluacin del enfoque ambiental del PEI.
FASE DE FORMACIN 1. En el proceso de inclusin de la dimensin ambiental, es fundamental la participacin activa de la
comunidad de docentes de las diferentes sedes, como lderes del mismo, por lo que se requiere disponibilidad para una jornada de
capacitacin. Las actividades de formacin se centran en un seminario sobre Ecoeficiencia y ambientalizacin curricular y sobre
aspectos tericos relacionados con la problemtica ambiental priorizada. Las actividades programadas son las siguientes:

Sensibilizacin de la comunidad educativa.

Socializacin de los resultados del diagnstico ambiental y documental.
Conferencia sobre Ecoeficiencia y Ambientalizacin curricular.
Conferencia segn temtica ambiental priorizada por ejes, de acuerdo al contexto de cada institucin educativa.
Taller con docentes para construccin de 5 matrices de transversalizacin por ciclos acadmicos, con contenidos
conceptuales, contenidos procedimentales, contenidos actitudinales, estrategia pedaggica y recursos y forma de evaluacin.
Lo anterior constituye la base para el diseo de unidades didcticas, proyecto que se puede realizar a mediano y largo plazo.
Conformacin de equipos PEI, PRAE y de matrices de transversalizacin.
FASE DE FORMACIN 2 MESA DE TRABAJO. Incluye las siguientes actividades:
2

 Revisin de matrices por reas. Cada uno de los coordinadores de los grupos realiza la presentacin del proceso de
transversalizacin y la explicacin de las 5 matrices. Es importante revisar el eje conceptual problematizador de manera que
sea concreto y alcanzable; la pregunta debe estar formulada correctamente.
Entrega y revisin de PEI y PRAE. Se tendr a disposicin la matriz de evaluacin del documento realizada por la
Universidad Libre y se entrar a revisar cada una de las modificaciones acordadas y realizadas por la Institucin Educativa.
En caso de que no se hayan realizado es necesario elaborarlas con los docentes que conforman la mesa de trabajo.
Transversalizacin del PRAE al PEI.
Las fases de formacin incluyen documentos virtuales a travs de la plataforma weebly, que est diseada para cada una de las
instituciones. Incluye los elementos tericos y conceptuales, procedimentales y metodolgicos y los elementos actitudinales
relacionados con los 5 ejes temticos, actividades que permitan la implementacin de los ejes temticos de manera transversal en sus
reas y actividades de evaluacin.
ACTIVIDADES CONCEPTUALES Y
TERICAS

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES Y
METODOLGICAS

Manejo de los ejes temticos a travs de

lecturas, talleres.

Diseo de matrices de transversalizacin,

Inclusin de la dimensin ambiental

Educacin ambiental en Ecoefieciencia.

Transversalizacin del PRAE al PEI.

Anlisis de casos

ACTIVIDADES ACTITUDINALES
Instrumentos para generar procesos de
sensibilizacin y cambio actitudinal en el contexto
ambiental
Estrategias para promover la educacin en
ecoeficiencia

FASE DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN. Evaluacin continua del proceso incorporando los siguientes aspectos:
Evaluacin diagnstica, para conocer la situacin conceptual, procedimental y actitudinal en la que se encuentran los
docentes y directivos mediante un instrumento KPSI.
Evaluacin formativa a travs del trabajo individual y grupal que genera elaboraciones y aportes de los docentes alrededor de
la temtica ambiental, lo que permite obtener informacin de los problemas que se generan durante el proceso de
aprendizaje y realizar una retroalimentacin que conlleve al progreso del estudiante.
Retroalimentacin virtual documental y de los procesos realizados en cada institucin educativa.
Aplicacin de indicadores
El proceso de formacin se apoya en la plataforma weebly.
En el evento de cierre del proyecto, la Universidad Libre har entrega a cada docente de un certificado de participacin en el
proceso de formacin.
3.2. METODOLOGA COMPONENTE SOCIOAMBIENTAL
Desde el punto de vista del componente socio-ambiental, se plantean las siguientes actividades a desarrollar en las instituciones
educativas mediante las diferentes fases del proyecto:
FASE DE DIAGNSTICO. El diagnstico socioambiental tiene como fin realizar un anlisis que permita conocer las dinmicas
ambientales de la comunidad educativa y su entorno, la situacin ambiental de las problemticas de mayor incidencia definida por la
comunidad, as como las causas y los efectos que las caracterizan; para que mediante metodologas participativas se llegue a integrar
los componentes de la Ecoeficiencia como alternativas que fortalecen los procesos de la educacin ambiental.
Se llevan a cabo las siguientes actividades:
1. Conformacin del Comit Ambiental Escolar de la institucin, en caso de que no existiera uno previo, se debe conformar por el
(la) rector(a), estudiantes comprometidos en cuanto al tema ambiental (se recomienda uno por saln, entre el grado tercero a
dcimo), docentes de la IE (incluyendo al docente encargado del PRAE) y, si es posible, padres de familia. El CAE es una forma
de organizacin escolar que tiene como propsito abordar la solucin y prevencin de problemas ambientales en la institucin
educativa. En la siguiente tabla se describen algunas de sus funciones:

Tabla 1. Comit Ambiental Escolar (CAE)

CARGO
Presidente.

Coordinador.

Secretario.
Miembros. Estudiantes y Padres
de familia

FUNCIONES
Representar al CAE en las diferentes actividades dentro y fuera de la institucin.
Convocar y dirigir las reuniones del CAE.
Liderar el proceso de ambientalizacin curricular en la institucin educativa.
Promover la participacin de los miembros de la comunidad educativa en las actividades ambientales
programadas.
Dirigir la evaluacin del proceso ambiental en la Institucin educativa.
Estar atento a normatividad referente al enfoque ambiental.
Asumir las funciones del Presidente del CAE en caso de ausencia.
Motivar la participacin de los miembros de la comunidad educativa en las actividades ambientales
programadas.
Difundir las actividades ambientales en coordinacin con los dems miembros del Comit Ambiental.
Proponer el Plan de Trabajo Anual del CAE.
Coordinar actividades ambientales interinstitucionales.
Levantar las actas de reuniones del CAE, con los respectivos acuerdos.
Llevar el registro de asistencia de los miembros del CAE.
Realizar la convocatoria a reuniones y actividades ambientales
Difundir las actividades y acuerdos del CAE.
Asistir a las reuniones del Comit Ambiental.
Participar con voz y voto en las reuniones del CAE.
Informar al CAE sobre las inquietudes y propuestas de comunidad que representa.
Adaptado de Gua de Educacin en Ecoeficiencia. Ciudadana Ambiental. Ministerio de Ambiente. Per

Algunas de las funciones del CAE son las siguientes, ms las que la Institucin Educativa considere pertinentes:

Promover en la institucin la implementacin de prcticas ambientales adecuadas asociadas a la ecoeficiencia.

Participar activamente en las actividades de capacitacin ambiental.
Diagnosticar y analizar las problemticas ambientales de la institucin escolar.
Difundir el concepto de ecoeficiencia.
Promover la elaboracin del diagnstico de ecoeficiencia escolar.
Coordinar el plan de accin ambiental enfocado en ecoeficiencia.
Proporcionar apoyo y orientacin a la comunidad educativa.
Mantener una comunicacin constante con el equipo coordinador del proyecto
Difundir los resultados del proceso de insercin de la dimensin ambiental con enfoque en ecoeficiencia.
Retroalimentar la plataforma virtual (pgina Weebly).
Participar de manera activa en el CIDEA municipal.

2. Aclaracin del contexto.

Presentacin del proyecto a la comunidad educativa.
Aplicacin de encuestas de diagnstico a docentes, estudiantes y padres de familia, con el fin realizar un diagnstico inicial
sobre los diferentes conocimientos de cada rol frente a la ecoeficiencia y los ejes temticos a trabajar.
Se realizar una explicacin del taller a realizar, para la identificacin de escenarios y problemticas ambientales que
conformarn la lnea base mediante la cartografa social, partiendo de su objetivo general, importancia, formas de participar,
metodologa y resultados esperados.
FASE DE FORMACIN. Se realizar por medio de dos talleres a los estudiantes y padres de familia que conforman el comit
ambiental, as:

Taller 1: Orientado desde los conceptos fundamentadores de la ecoeficiencia, planteando alternativas de solucin y requerimientos
segn la problemtica ambiental priorizada, y tras la presentacin de los resultados de la fase de diagnstico y la propuesta de
ecoeficiencia, se determinarn los valores iniciales de los indicadores tcnicos que aplican para cada estrategia.
Taller 2: Orientado al fortalecimiento de la implementacin de la alternativa a travs de actividades que se ejecutarn en el aula, con
el objeto de implementar y fortalecer el PRAE.
FASE DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN. En esta visita se requiere la presencia de todo el comit ambiental, para evaluar el
desarrollo del proyecto, con el fin de comparar los resultados obtenidos a lo largo de la fase de capacitacin; y a travs de la
interpretacin de los datos, permitiendo establecer el grado de sensibilizacin alcanzado por el proyecto.
3.3. METODOLOGA COMPONENTE TCNICO-OPERATIVO
Partiendo de los ejes temticos y de acuerdo con los diagnsticos propios de cada institucin educativa, es posible plantear
alternativas de mejora tanto a nivel del manejo de los recursos naturales, como en mejoras locativas, no estructurales.
FASE DE DIAGNSTICO. Incluye las siguientes actividades:
Aplicacin de las encuestas de diagnstico tcnico, por medio de las cuales se definirn las principales necesidades
ecoeficientes de los colegios.
Realizacin de un recorrido por las instalaciones y entorno inmediato de cada establecimiento, para conocer el estado de
diferentes zonas de inters como lo son: baos, tanques de almacenamiento, centro de acopio, salones y dems reas de
los colegios, para lo cual se requiere el apoyo y acompaamiento de un miembro de la institucin educativa que conozca
funcional y estructuralmente la institucin.
Georreferenciacin de los colegios por medio de GPS, con el fin de referenciar aquellas zonas de inters dentro y en los
alrededores de los establecimientos educativos, como vertimientos, quemas de basura, pozos spticos, entre otros.
Anlisis de informacin contenida en encuestas y matrices. Posterior a la aplicacin de encuestas y matrices en la primera
visita, se realiza la correspondiente evaluacin a la informacin obtenida, de manera tal que se pueda contrastar con la
obtenida en el componente acadmico y socio-ambiental, para posteriormente realizar los planteamientos de potenciales
estrategias de ecoeficiencia a implementar segn las necesidades particulares de cada colegio.
Viabilizacin de alternativas a implementar en las instituciones. Seleccin de las estrategias ecoeficientes en la IED basados
en necesidad y viabilidad segn las caractersticas propias de cada institucin, de manera tal, que estas lleguen a impactar
de manera positiva y significativa las comunidades educativas.
Elaboracin de planos de las estrategias. Una vez definidas, es necesario realizar los planos de ubicacin de los sistemas
ecoeficientes definidos, de acuerdo a lo que se requiere independientemente en cada colegio, y socializarlo con el rector y la
comunidad acadmica de cada IED.
FASE DE IMPLEMENTACIN.
Entrega de materiales en cada colegio. Refiere al seguimiento que se efecta a la adecuada entrega de los materiales
solicitados para cada institucin, de modo tal que lleguen en buenas condiciones, cantidades solicitadas, al igual que las
referencias correctas segn el caso.
Implementacin de las alternativas priorizadas y apropiacin del conocimiento. Montaje de las estrategias ecoeficientes
definidas mediante las cuales se busca mejorar las condiciones de la institucin, adems de fomentar buenas prcticas
ambientales dentro de la comunidad y el fortalecimiento de los PRAES, orientadas a la ecoeficiencia.
FASE DE SEGUIMIENTO.
Aplicacin de indicadores de seguimiento y gestin de las estrategias. Los indicadores se utilizan para medir en el tiempo el
impacto que tiene cada una de las estrategias implementadas dentro de las instituciones; al igual que evaluar la evolucin y/o
progreso de una situacin en particular. Para el caso del presente proyecto, estos indicadores se han planteado para cada
uno de los ejes temticos, y buscan determinar los impactos.
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 Auditoras a las estrategias implementadas. Como finalizacin del componente tcnico-operativo, se realizan una serie de
auditoras a cada una de las instalaciones en las diferentes instituciones, esto con la intencin de corroborar la funcionalidad
y el impacto obtenido por medio de la implementacin de estrategias de ecoeficiencia en cada una.
4. PLAN DE TRABAJO
En la tabla 2 se describen de manera general cada una de las fases que comprende el proyecto de escuelas ecoeficientes, con los
respectivos productos que se esperan obtener.
Tabla 2. Plan de Trabajo
FASE

ACTIVIDAD

Socializacin del proyecto con la comunidad educativa (directivos, docentes, estudiantes, padres de familia
y servicios generales).
Diagnstico acadmico: Diagnstico sobre la inclusin de la dimensin ambiental en el currculo (docentes)
a travs de encuestas y se solicitar, para realizar la evaluacin documental, el PRAE y el PEI de la IE.
DIAGNSTICO
Conformacin del Comit Ambiental Escolar (CAE) en caso de no estar conformado.
VISITA 1
Diagnstico socioambiental: evaluacin e identificacin de la problemtica ambiental en el colegio y su
entorno prximo con la participacin de la comunidad educativa (docentes, estudiantes y padres de familia)
Diagnstico tcnico. Evaluacin de las condiciones tcnicas, estructurales y de servicios en la institucin
educativa y su entorno prximo (directivos y servicios generales). Se solicitan los planos del colegio.
Actividades programadas con docentes de todas las sedes:
Sensibilizacin de la comunidad educativa.
Socializacin de los resultados del diagnstico ambiental y documental y presentacin de la propuesta
ecoeficiente para la Institucin Educativa.
Conferencia sobre Ecoeficiencia y Ambientalizacin curricular.
Conferencia segn temtica ambiental priorizada por ejes, de acuerdo al contexto de cada institucin
FORMACIN 1
educativa: Recurso Hdrico, Uso eficiente de la energa, Manejo y gestin de residuos y Biodiversidad.
VISITA 2
Taller con docentes para construccin de 5 matrices de transversalizacin por ciclos acadmicos, con
contenidos conceptuales, contenidos procedimentales, contenidos actitudinales, estrategia pedaggica
y recursos y forma de evaluacin. Lo anterior constituye la base para el diseo de unidades didcticas,
proyecto que se puede realizar a mediano y largo plazo.
Conformacin de equipos PEI, PRAE y de matrices de transversalizacin.
Taller de fortalecimiento de buenas prcticas ambientales en ecoeficiencia: Con estudiantes y padres
de familia del CAE.
Mesa de trabajo con docentes para revisin de matrices por reas. Formacin 2 Docentes. Tutora en el
proceso de elaboracin documental, retroalimentacin de PEI y PRAE, transversalizacin del PRAE al
PEI.
FORMACIN 2
Formacin 2 Socio ambiental. Taller de fortalecimiento de buenas prcticas ambientales en
IMPLEMENTACIN
ecoeficiencia y seguimiento a las actividades del Comit Ambiental Escolar.
VISITA 3
Implementacin de la alternativa de la alternativa a travs de actividades que se ejecutarn con la
comunidad educativa y a nivel tcnico y de infraestructura con el objeto de implementar y fortalecer el
PRAES.
Retroalimentacin virtual documental y de los procesos realizados en cada institucin educativa.
SEGUIMIENTO Y Seguimiento a los procesos y apropiacin de las implementaciones y acciones, en los tres componentes
EVALUACIN
acadmico, social y tcnico. Aplicacin de indicadores
EVENTO DE
CIERRE - TIPO
Feria de PRAES Muestra de los resultados ms representativos en la IED
FERIA
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5. COMPONENTES TEMTICOS Y ESTRATEGIAS ECOEFICIENTES

A continuacin se encuentran los ejes temticos sobre los cuales se estructura el proyecto y sus respectivas propuestas ecoeficientes.
Se determin que como ejes transversales estuvieran el cambio climtico y los derechos humanos. Para cada eje temtico se
eligieron unos subtemas, como se observa en la tabla 3.
Tabla 3. Ejes temticos y alternativas de ecoeficiencia
EJES TEMTICOS

SUBTEMAS

ALTERNATIVAS DE ECOEFICIENCIA

Uso eficiente del agua

Apropiacin y conservacin del

recurso hdrico

Sistemas de recoleccin y almacenamiento de agua lluvia.

Adecuacin de los sistemas de almacenamiento de agua
(cambio tanques de asbesto).
Sistemas ahorradores de agua (baos, restaurantes, zonas
comunes)
Bombillos ahorradores
Paneles Solares
Adecuacin de instalaciones elctricas
Puntos ecolgicos para separacin de residuos
Practivagones para almacenamiento temporal de residuos
Compostera
Kit elaboracin de papel reciclado
Lombricultivo
Material vegetal para procesos de revegetalizacin en la
IED.
Implementacin de cercas vivas para la IED.
Observatorios de fauna (aves) dentro de la IED. (casas y
comederos de aves, o fauna nativa que no genere riesgo
en la IED).
Apoyo para la creacin o fortalecimiento de huertas
escolares
Murales ambientales
Embellecimiento
institucin
Murales,
jardines,
observatorios de aves).
Aulas ambientales.
Puntos ecolgicos para separacin de residuos
Practivagones para almacenamiento temporal de residuos
Material vegetal para procesos de revegetalizacin en la
IED.
Implementacin de cercas vivas de porte alto para la IED.
Adecuacin del suelo con material orgnico (compostaje,
Humus).
Acondicionamiento del suelo.
Acondicionamiento para uso del suelo (huertas escolares,
cercas vivas, revegetalizacin).
Cambios de sistemas de almacenamiento de agua para
prevencin de la contaminacin de la misma.
Evaluacin y ajuste de sistemas elctricos (cambios de
tomas o sellamientos para sistemas que no se usan)
Equipos para atencin de emergencias bsicos (extintores,
botiquines, camilla).

ADAPTACIN AL CAMBIO CLIMTICO

DERECHOS HUMANOS

Uso eficiente de la
energa

Uso eficiente y racional del

agua
Uso eficiente de la energa

Residuos

Manejo y gestin de residuos

GIRS
Aprovechamiento de los
residuos

Biodiversidad

Reconocimiento, uso y
apropiacin de la biodiversidad
del sector

Seguridad alimentaria y
servicios ambientales
Diversidad cultural, apropiacin
y ordenamiento del territorio

Aire

Calidad del aire

Suelo

Ruido
Calidad del suelo
Uso del suelo

Gestin del riesgo

Riesgos naturales
Riesgos tecnolgicos