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Profesora:
Marianela, Hernndez.
Autora:
Marybel, Delgado C.I: 14.743.699.
Coromoto, Fusil de Brich C.I: 6.801.285.
Glady, Flores: C.I: 9.660.096.
Luz, Vidal C.I: 11.240.275.
INTRODUCCIN
El proceso de transformacin curricular en la educacin media venezolana afronta como reto fundamental
la materializacin de sus principios epistmicos, ontolgicos y metodolgicos en la didctica de los procesos
de enseanza y aprendizaje que, diariamente transcurren en el aula y en los espacios de formacin acadmica
institucionales. Un diseo Instruccional Tecnolgico (DTI) de carcter sistmico representa el mecanismo
terico metodolgico ideal
enriquecidos con experiencias contextuales y estmulos que se enlacen con otro tipo de saberes, destrezas y
habilidades, tal como lo propone la nueva estructura curricular. En este sentido, se propone el abordaje de las
propuestas curriculares, para la formacin en ciencias naturales, a travs de algunas reflexiones tericometodolgicas que pudieran estar incluidas en un DTI integrado al aprendizaje virtual de los estudiantes del 3
ao de educacin media general, en la U.N.E Luis Eduardo Egui Arocha.
A: anlisis de sujetos
S: establecimiento de objetivos
E: evaluar y revisar
En este orden de ideas se propone un modelo de DI, de tercera generacin, definido como ASSURE,
que responde a ciertos indicadores presentes en la dinmica socioeducativa institucional. Estos son: la poca
experiencia y experticia en materia de formacin pedaggica digital que presentan los docentes, estudiantes y
dems integrantes de la comunidad educativa; la limitada infraestructura tecnolgica, pedaggica y didctica
presente en la institucin que condiciona la experiencia virtual de enseanza y aprendizaje; el poco desarrollo
de habilidades digitales en los docentes y estudiantes del L.E.E.A y la predominancia de esquemas
tradicionales de enseanza, aprendizaje y evaluacin que generan resistencia a las nuevas formas
pedaggicas de una educacin mediada por las TIC. Otro elemento que condiciona la seleccin del modelo de
DTI Assure para esta experiencia educativa, est relacionado a su identificacin y asociacin eclctica con las
teoras de aprendizaje cognoscitivistas y constructivistas, sin dejar la posicin conductista. En este sentido,
creo que una opcin metodolgica y pedaggica, como la que presenta este modelo de DTI, es ms realista
tomado en cuenta la tendencia conductista cognoscitivistas que orienta el quehacer de los docentes
venezolanos y, que desconocerla es entrar en una suerte de irrealidad terico-metodolgica que afectara los
resultados del proceso educativo planteado
tanto
tradicionales como digitales. Entre los tradicionales se cuenta con la tcnica de la observacin participante, a
travs de registros anecdticos y entrevistas a profundidad; a nivel digital se cuentan con la tcnica de la
encuesta a travs de los formularios en lnea, participaciones en chat a partir de esquemas de entrevistas
educativas en lnea, discusiones en mesas de trabajo docente, a propsito de la transformacin curricular
implementada a nivel de la educacin media general, en nuestro pas.
De igual manera, se abordar el diagnstico de las caractersticas del contexto escolar a travs del
inventariado de los recursos fsicos, tecnolgicos, pedaggicos y didcticos presentes en la dinmica
educativa institucional (Materiales didcticos, bibliotecas digitales, videoteca escolar, recursos digitales del
entorno, internet, entre otros). Esto permitir valorar las potencialidades y limitaciones que la institucin
presenta para la implementacin de la experiencia virtual de aprendizaje. La observacin y la lista de cotejo
sern los medios empleados para la recoleccin de esta informacin.
Twitter, Facebook, YouTube; y un nmero cercano al 100%, especficamente 96% tienen computadora, laptop
o telfono inteligente con conexin a Internet los cuales usan de manera frecuente, los alumnos reconocen
debilidades al momento de analizar la informacin encontrada en internet.
Los docentes de ciencias naturales de la U.E.N. Luis Eduardo Egu Arocha desarrollamos, en general,
modelos tradicionales de enseanza, de enfoque positivista, centrados en una enseanza transmisora del
conocimiento, que establece modelos comunicacionales unidireccionales, promoviendo el autoritarismo y en
muchos casos la violencia escolar
Algunos principios epistemolgicos delimitados en el currculo bolivariano no encuentran resonancia
metodolgica en la definicin de los modelos y aspectos pedaggicos definidos en el mismo. Por ejemplo: La
adopcin de un enfoque alternativo en el currculo, cuyo nfasis trascienda la rigidez del conocimiento
cientfico y la estructura de conocimiento disciplinar, se contradice con la estructura de una malla de
contenidos curriculares que todava se debate entre la gran cantidad de conocimiento que el estudiante debe
adquirir y el conocimiento como va para la adquisicin y desarrollo de competencias humanas.
Existe una gran incertidumbre y rechazo ante un currculo cuyas orientaciones polticas y carga
ideolgica, presenta un modelo de sociedad que se muestra ajena a los valores que como sociedad hemos
desarrollado. Adems, las continuas modificaciones y disposiciones curriculares se perciben como expresiones
de ineficiencia, poca capacidad de gerencia de procesos pedaggicos y poca valoracin y respeto al papel del
docente de aula en la construccin de un sistema nacional de educacin.
Actualmente se ha presentado, a la comunidad educativa nacional un sistema de reestructuracin curricular
que se percibe como inconsulta, impositiva y poco pertinente a la realidad educativa nacional.
Los docentes, discentes y los dems integrantes de la comunidad educativa de la U.E.N. Luis Eduardo
Egu Arocha estamos conscientes de las limitaciones debilidades del sistema educativo y estamos en la
bsqueda constante de frmulas pedaggicas que permitan solucionar la grave crisis educativa nacional.
Existe una conciencia colectiva dentro de la U.E.N. Luis Eduardo Egu Arocha sobre la importancia de las TIC
en la gestin del aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, es notoria la claridad con la que se dimensiona
todos los limitantes que inciden en el logro de este modelo de pedagoga. Sin embargo existe una
infraestructura tecnolgica y pedaggica en la U.E.N Luis Eduardo Egu Arocha que puede servir para el
diseo y aplicacin de modelos didcticos para la enseanza de las ciencias naturales mediada por las TIC.
Las perspectivas tericas que condicionan la problemtica de la enseanza de las ciencias naturales
mediada por las tic, en el marco de transformacin curricular que actualmente desarrolla el subsistema de
educacin secundaria, las podemos encontrar en los modelos alternativos, cuyo nfasis en los procesos
bsicamente proponen los siguientes principios educativos:
1. La comunicacin horizontal, entre pares, sustituye el modelo verticalizado y unidireccional establecido entre el
docente, poseedor del conocimiento y el estudiante, receptor pasivo del mismo. Esto modifica las relaciones de
poder en el aula y el respeto, la valoracin entre los protagonistas del hecho educativo.
2. El papel del conocimiento como nico producto vlido a obtener en el aprendizaje es ampliado por
competencias y actitudes que abordan destrezas cognoscitivas, procedimentales y actitudinales y el
conocimiento escolar integra diversos referentes (disciplinares, cotidianos, problemtica social y
ambiental, conocimiento meta disciplinar)
3. Los mtodos didcticos que direccionan el proceso de enseanza y aprendizaje estn matizados de una visin
ecologista de la realidad, as como de
redes sociales puede intentar superar un modelo educativo que asla, fracciona y no permite la articulacin del
individuo y de la escuela con la comunidad y con la vida misma. Las teoras que sustentan la reflexin crtica
de esta problemtica la encontramos en el paradigma sociocrtico y de la complejidad defendido por autores
como Freire, Las teoras sociolgicas que sustentan estos paradigmas la encontramos en la teora crtica,
propuestas por Los modelos didcticos que apoyan esta manera de concebir la educacin se definen como
Las teoras de enseanza se definen como de y aprendizaje responden a las conductistas, cognoscitivistas y
constructivistas
Los referentes culturales y sociohistricos que acompaan esta problemtica responden, en primer
lugar, a la creacin y evolucin de las TIC y de la Web 2.0 que establece las bases teorico-metodologicas para
la conformacin de la sociedad de la informacin. En trminos de la realidad nacional y latinoamericana surge
la inquietud del estado de conformar una plataforma tecnolgica que permitiera consolidacin y cumplimiento
de los objetivos diseados por la UNESCO y otros organismos internacionales para la educacin a travs de
las TIC que permitiera el desarrollo y la superacin de la desigualdad y la injusticia en la regin. Al respecto se
desarrollan planes que abordan lo jurdico, lo educativo y lo social para la implementacin de la educacin a
travs de las TIC. Al respecto es importante resaltar la conformacin de un cuerpo de leyes que consideran el
desarrollo tecnolgico de la nacin como prioridad. De igual manera, se concibe y se norma a la educacin en
trminos de procesos mediados pero las tic como mecanismo para la superacin de los modelos tradicionales
cientificistas de produccin del conocimiento. Al proyecto Canaima como puntal de la programacin del estado
en esta materia, se le une la dotacin y consolidacin de la infraestructura tecnolgica en los espacios de
formacin educativa del pas (CEBIT, entre otros).
Oportunidades
Manejo de la plataforma.
Ascenso a mltiples buscadores en la WEB
Diversidad de bibliotecas virtuales.
Ascenso de laboratorio virtual.
Fortalezas
Debilidades
Estrategias F.O
Estrategias D.O
Amenazas
Estrategias F.A
Estrategias D.O
Fomentar
el
trabajo
colaborativo
Establecer criterio sobre el
uso
de
herramienta
tecnolgicas
Objetivo Especficos
Identificar las enfermedades del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E.
Luis Eduardo Egui Arocha.
Sealar las medidas preventivas, de tratamiento y curativas de las enfermedades del entorno familiar y
comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha.
Enumerar los aportes y herramientas cientfico tecnolgicas que permiten la aplicacin de soluciones a
la problemtica de salud del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis
Eduardo Egui Arocha.
Generar propuestas de solucin a
indispensables
animales vertebrados.
Enfermedades biolgicas, autoinmunes y venreas del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de
la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha.
Elementos sociales, psicolgicos, hereditarios y ambientales que inciden en la aparicin de las enfermedades del
entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha.
Medidas preventivas, de tratamiento y curativas de las enfermedades del entorno familiar y comunitario del
estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha.
consiste una plataforma tecnolgica para realizar cursos en lnea, utilizando medios
Anlisis de casos: Estudio de los elementos (sociales, genticos, emocionales) que inciden en la aparicin de
las enfermedades y sus mecanismos de paliacin.
Webquest: Actividad de investigacin guiada a travs de fuentes electrnicas sobre la problemtica de salud
del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha para
promover la aplicacin de soluciones a travs del uso de la ciencia y las tecnologas de informacin y
comunicacin.
Foros colaborativos: Debates, opiniones sobre la problemtica de salud del entorno familiar y comunitario
del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha para promover la aplicacin de soluciones a
travs del uso de la ciencia y las tecnologas de informacin y comunicacin.
Modalidad
Duracin Estimada del Curso
A distancia (B-Learning)
4 semanas (3 hora por semana)
Objetivo General
Estudia la problemtica de salud del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha para promover la aplicacin de soluciones a travs del uso de
la ciencia y las tecnologas de informacin y comunicacin.
Objetivo
Identificar
Unidad
Contenido
las
Enfermedades
autoinmunes y venreas
estudiante del 3 ao de la
U.N.E. Luis Eduardo Egui
Arocha
biolgicas,
tecnolgicas
que
permiten la aplicacin
de
soluciones
las
Tipo
D/F/S
Evaluacin
Forma
Instumento
A/H/C
/Porcentaje
Elementos
sociales,
psicolgicos, hereditarios y
ambientales que inciden en la
aparicin
de
las
enfermedades
Medios
Materiales
Instrumento:
Webquest
sobre
H
enfermedades
biolgicas,
herramientas cientfico
Estrategia
Metodolgica
autoinmunes
venreas
Equipos
Audio visual:
Videos colgados en el
aula virtual
(Schoology)
Material:
Material en PDF
colgado en el aula
virtual (Schoology) e
informacin digital
Computadora,
laptop, tablet, video
beam, telefonos
inteligentes,
cornetas
Porcentaje:
25%
Audio visual:
Videos colgados en el
aula virtual
(Schoology)
Instrumento:
Foros
colaborativos:
Debates,
S
opiniones sobre la
problemtica
de
Porcentaje:
25%
y
del
Material:
PDF e informacin
digital colgada en el
aula virtual
(Schoology)
Computadora,
laptop, tablet, video
beam, telefonos
inteligentes,
cornetas
Modalidad
Duracin Estimada del Curso
A distancia (B-Learning)
4 semanas (3 hora por semana)
Objetivo General
Estudia la problemtica de salud del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha para promover la aplicacin de soluciones a travs del uso de
la ciencia y las tecnologas de informacin y comunicacin.
Objetivo
Identificar
Unidad
Estrategia
Metodolgica
Contenido
las
Medidas
tratamiento y
estudiante del 3 ao de la
preventivas,
de
curativas de las
tecnolgicas
que
permiten la aplicacin
de
soluciones
las
Tipo
D/F/S
Evaluacin
Forma
Instumento
A/H/C
/Porcentaje
Instrumento:
Anlisis de casos:
Estudio
de
los
elementos (sociales,
gentico,
emocionales)
que
inciden
en
la
aparicin
de
las
Equipos
Audio visual:
Videos colgados en el
aula virtual
(Schoology)
Material:
Material en PDF
colgado en el aula
virtual (Schoology) e
informacin digital
Computadora,
laptop, tablet, video
beam, telefonos
inteligentes,
cornetas
enfermedades y sus
mecanismos
de
paliacin.
Porcentaje:
25%
Instrumento:
Portafolio
digital:
Coleccin
Audio visual:
Videos colgados en el
aula virtual
(Schoology)
de
evidencias
del
Medios
Materiales
digitales
aprendizaje
grupal e individual.
Porcentaje:
25%
Material:
PDF e informacin
digital colgada en el
aula virtual
(Schoology)
Computadora,
laptop, tablet, video
beam, telefonos
inteligentes,
cornetas
Nombre recurso
Modalidad
Desarrolla Investigacin a travs de tcnicas cualitativas y cuantitativas los tipos de enfermedades presentes a nivel familiar y comunitario
Estudia la problemtica de salud del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha para promover la aplicacin de soluciones a travs del uso de la ciencia y
las tecnologas de informacin y comunicacin.
Identificar las enfermedades del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha.
Herramientas Tecnolgicas
Sistema Operativo:
Windows XP, 7 o superior.
Desarrollo de Webquest: Webquest creator /webquest.cepdeorcera.org/wqm
Herramientas didacticas virtuales: Aula virtual desarrollada en la plataforma Schoology
Nombre recurso
Modalidad
E-learning
Estudia la problemtica de salud del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis
Eduardo Egui Arocha para promover la aplicacin de soluciones a travs del uso de la ciencia y las tecnologas
de informacin y comunicacin.
Establecer los elementos que inciden en la aparicin de las enfermedades del entorno familiar y comunitario del
estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha.
Sealar las medidas preventivas, de tratamiento y curativas de las enfermedades del entorno familiar y
comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha.
Sistema Operativo: Windows XP, 7 o superior.
Desarrollo de laboratorios virtuales: https://laboratoriosvirtuales.wikispaces.com/LABORATORIOS+VIRTUALES
https://sites.google.com/site/biologiayciencia/home
desarrollada en la plataforma Schoology
Nombre recurso
Modalidad
Desarrolla Investigacin a travs de tcnicas cualitativas y cuantitativas los tipos de enfermedades presentes a nivel familiar y comunitario
Estudia la problemtica de salud del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha para promover la aplicacin de soluciones a travs del uso de la ciencia y
las tecnologas de informacin y comunicacin.
Identificar las enfermedades del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha.
Herramientas Tecnolgicas
Sistema Operativo:
Windows XP, 7 o superior.
Schoology
Desarrollo de Podcast
Nombre recurso
Modalidad
Desarrolla Investigacin a travs de tcnicas cualitativas y cuantitativas los tipos de enfermedades presentes a nivel familiar y comunitario
Estudia la problemtica de salud del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha para promover la aplicacin de soluciones a travs del uso de la ciencia y
las tecnologas de informacin y comunicacin.
Identificar las enfermedades del entorno familiar y comunitario del estudiante del 3 ao de la U.N.E. Luis Eduardo Egui Arocha.
Herramientas Tecnolgicas
Sistema Operativo:
Windows XP, 7 o superior.
Desarrollo de Portafolio digital: https://www.portfoliobox.net/es
Herramientas didacticas virtuales: Aula virtual desarrollada en la plataforma Schoology
presentaciones debe estar debidamente organizada y estructurada con el objetivo de facilitar el aprendizaje.
Los estudiantes realizaran conversatorio referente al tema. Finalizando la actividad el docente les indicara a los
estudiantes a continuar afianzando los contenidos en el entorno virtual de aprendizaje.
Encuentro en la virtualidad: los estudiantes participaran en entorno virtual de aprendizaje, revisaran las
actividades que debe realizar para luego compartir y entregar las actividades a travs de las redes sociales o
el aula virtual. Las cuales incluyen elaboraciones de infografa, (easelly, power point,) comis, (toon doo,) y
(video, (animoto) entre otros toda las actividades tendrn tutoriales para su elaboracin en el entorno virtual de
aprendizaje.
Conclusiones:
En los diferentes campos del conocimiento y las habilidades requeridas para el manejo de la tecnologa
actuales a los alumnos y di integracin como una herramienta de aprendizaje en el saln de clase sobre la
introduccin a la qumica orgnica.
Actualmente existen diversas estrategia de tecnologa
est la web 2.0 cuya principal caracterstica es convertir al usuario en el protagonista del internet , es
importante seal que esta herramienta que ofrece la web de forma gratuita para cualquier usuario, implica
nuevos roles
para
recursos, crear conocimiento y aprender de igual forma propia el aprendizaje en redes permite el desarrollo de
materiales educativos en cualquier rea de conocimiento incorporando la introduccin a la qumica orgnica.
En el mbito educativo se abren nuevas modalidades de formacin que pretenden combinar rasgos de
la educacin, es por ellos que en la redes frecuente encontrar diferentes materiales y recursos tecnolgicos
elaborado por el docente,
significativo entre eso se encuentra la paginas web, plataformas tecnolgicas blogs, entre otros, los cuales se
originas actividades previas del contenido al realizar una actividades o tema especfico que se desea ensear
a travs de esto medios tecnolgicos. De acuerdo a lo plateado surgen las propuesta de elaborar un diseo
instruccional para los alumnos el sistema Educativo basado en la herramienta web 2.0 de formacin para los
alumno.
Referencias