Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Cynthia Paola Garavito Villasana

Integrantes

Planeacin y gestin educativa

Asignatura

Conclusin: La escuela como organizacin y preguntas.

Tema a tratar

Fernando Calvillo Apolinar

Maestro

Len; Gto. Martes 18 de Octubre de 2016

Fecha de entrega

La escuela como organizacin.

Problemas y teoras a propsito de la gestin pedaggica.
Los conocimientos amplan nuestro conocimiento y nos hace ver las cosas
de una forma diferentes. El investigar hace que adquiramos nuevos conocimientos
y con ellos podemos resolver problemas que se nos presenten en nuestra
prctica.
Las cuestiones pedaggicas estn relacionadas con la gestin que a la vez se
enlaza con la administracin. Para las instituciones el trabajo educativo del que
hacer docente adquiere decisiones tcnico- pedaggicas. Se pretende disear
condiciones para transformas a las personas pero implica cambio en la
organizacin.
Los docentes y especialistas han separado las problemticas pedaggicas que se
suscitan con la gestin.
La gestin la dejan de lado en la formacin profesional, en las escuelas se tiene la
nocin que es administracin, pero en este lugar es donde coinciden la gestin y
el currculo.
Por el crecimiento del sistema educativo gnero que las obligaciones de las
escuelas fueran ms y que afectan directamente al que hacer educativo ya que
dificultan la tarea pedaggica. Los problemas pedaggicos para la administracin
solo se presentan en el aula.
La estructura y dinmica referente a lo tcnico y los materiales son las bases para
que el currculo y su operacin no sean neutros en cuanto a la calidad de la
enseanza ni inocente respecto de los resultados escolares. La escuela es el
contexto especifico de la gestin pedaggica esta no termina en ella.
Las relaciones entre la sociedad y el sistema educativo no son suficientes para
entender los procesos escolares relacionados con buenos o malos resultados. La
exploracin de vida cotidiana permite hacer una aproximacin a las condiciones de
la escuela de los procesos educativos. El modelo pedaggico es la medicacin y
permite percibir elementos que van ms all y despliega la influencia de las

escuelas. Es ah donde el maestro pasa a ser el protagonista ya que es el que

encausa a los nios. La perspectiva etnogrfica es el modelo que permite hacer
ese acercamiento.

Sugerencias didcticas.
1- Adems del aula. Cules otros espacios de la escuela son formativos para
los nios?
Cualquier espacio puede ser formativo ya que a travs de la experiencia va
aprendiendo y es ms fcil de que lo aprendan ya que son hechos
cotidianos y como son experiencias o casos reales los nios se apropian
ms fcil de los conocimientos.
2- Qu se entiende por gestin escolar?
Busca que las escuelas tengan un funcionamiento adecuado de las
escuelas, donde las escuelas deben de ser autnomas, que puedan tomar
sus decisiones para mejorar la calidad. Pero se debe hacer trabajo
colaborativo con docentes, administrativos, padres de familia y alumnos.
3- Cules son las caractersticas de la gestin escolar que obstaculizan el
logro de los propsitos educativos de la primaria?
Las sociedades en el mundo exigen cambios profundos en la educacin, los
cuales deben estar dirigidos, sin excepcin, a todos los estratos sociales y
garantizar el derecho a una educacin de calidad y equidad para todos los
estudiantes. Avanzar hacia esta mejora ha sido el foco de las reformas
educativas en diversos pases, y en ello se reconoce que en el mbito de
las instituciones educativas los factores "profesor" y "liderazgo directivo"
son variables que tienen un mayor peso sobre los resultados de aprendizaje
de los estudiantes (Mansilla et al., 2011). En este sentido el contexto
escolar se encuentra en una fase de aseguramiento de sus procesos de
calidad en todos los niveles, sin embargo, diversos informes y revisiones de
polticas pblicas han evaluado de manera negativa algunos procesos y
resultados en este mbito (OCDE, 2003).
4- Cules son los rasgos del sistema educativo que repercuten en la
organizacin y funcionamiento de los planteles escolares?

Como se ha podido observar, la calidad es un tema que ha venido influir en

gran medida en la educacin de nuestro pas, debido a que en los ltimos
aos, ha sido objeto de controversia, esto se debe al nivel que se tiene con
referencia de otros pases, las ltimas encuestas realizas sobre todo en la
educacin bsica muestra que somos un pas de reprobados.

Ya que

durante mucho tiempo en Mxico, una de las polticas educativas fue el

incremento de la cobertura. Logrando que todos los mexicanos tuvieran
acceso a la educacin, desde el punto de vista cuantitativo, fue un xito,
pero en cuanto a lo cualitativo, los datos no son nada alentadores.
5- Qu factores contribuyen a definir la funcin directiva? Cules
corresponden al sistema y cuales corresponden a prcticas definidas en la
dinmica escolar cotidiana?
En los sistemas pblicos y privados la funcin directiva, en los ltimos 25
aos,

manifiesta

cambios

sustanciales

que

responden

las

transformaciones sociales, polticas y econmicas que han obligado a las

organizaciones avanzar hacia nuevas formas y modelos de gestin que
articulan de manera sistmica saberes y

procesos de administracin,

direccin y liderazgo.
De igual manera, esta situacin es propia de las instituciones y
organizaciones educativas y de sus gestores educativos, a quines se
exige sustentar su funcin directiva en una articulacin entre los elementos
mencionados

con

los

conceptos

de

la

gestin

educativa

la

fundamentacin pedaggica.
Sistema.
Ejercer un control social
Todo grupo humano establece unas normas sobre el comportamiento de
sus miembros y los obliga a someterse a ellas. Gracias a la educacin se
consigue la cohesin, la unidad del grupo, y se establecen las condiciones
de su identidad y de su fuerza. Este control se ejerce de modos muy
diversos: ideologa, costumbres, religin, derecho, sanciones, etc.
Servir a los fines polticos

Segn lo anterior, la educacin se muestra un buen instrumento al servicio

de los designios polticos, pudiendo preparar a los individuos para un
cambio y, sobre todo, para consolidar la situacin existente.
Practicas definidas en la dinmica escolar.
La funcin principal de la direccin ser la seleccin, formacin y
asignacin de personas a los distintos puestos de trabajo, as como la
motivacin de los recursos humanos. Intentar que confluyan y compartan
objetivos el personal y la empresa.