MARCO TERICO

El rendimiento escolar en un primer acercamiento se puede concebir como el grado de

Conocimientos que posee un estudiante de un determinado nivel educativo a travs de la Escuela.
Por estar con el celular es que los alumnos ya no estudien, no entran a clases, o no ponen atencin
en clases o el maestro no ensea bien y se aburren, tienen como alternativa escuchar msica del
celular o estar en el famoso Facebook, esto les trae serios problemas con las reprobaciones en el
estudio en Mxico.
La composicin familiar, categora ocupacional de los Padres pertenecen las cuestiones culturales;
como el nivel educativo de

Los padres, actitudes y valores hacia la educacin, patrones

lingsticos, hbitos de Estudio, y de esparcimiento.

El

fracaso del sistema educativo es comn responsabilizar a Los alumnos, debido a su falta de

capacidad e inters los mtodos de Enseanza Anlisis terico pone en juego otros factores que
involucran directamente al contexto Econmico, poltico y social en que se encuentran insertos los
estudiantes
. Al abordar el Objeto de estudio de esta investigacin se busca lograr desentraar la relacin entre
Rendimiento escolar y la estructura econmica, se consider en el anlisis de las
Instituciones escolares, en la que se operan los proyectos educativos ( Gutirrez, 2007).

Dra. Sandra Gutirrez Olvera. 2007 Julio

Universidad de Guadalajara
sandra_guos@hotmail.com

El rendimiento escolar comprender conceptos como, reprobacin, desercin Rezago, eficiencia

terminal, fracaso escolar, que para fines de este trabajo, se definir al Rendimiento acadmico como
las limitaciones, que intervienen en la asimilacin y Aprovechamiento de los conocimientos
adquiridos, de acuerdo a un perfil deseado y Establecido en una institucin educativa.

La escuela es la primera experiencia de control social externa a la familia que el individuo Encuentra,
y como tal, particularmente significativa, a tal grado que al fracasar Socialmente el individuo, se
interpretar como falta mortal, hacindolo sentir como Culpable. Esta funcin adaptativa de la
escuela, opera en dos direcciones: forma Individuos insertables en la organizacin social lo cual
permite la estabilidad social, Eliminando conflictos, pero sirve tambin a la persona, quien es puesta
en condiciones de Participar en la vida social.

El crecimiento de la escolaridad no ha producido un cambio de la estructura de Oportunidades, sino

slo una traslacin, con base en la cual, cuando la clase inferior se Marca como finalidad ttulos de
estudios desvalorizados pero que considera todava
Apreciables, la clase superior conserva el control escogiendo ttulos de mayor valor.

Es de suma importancia recordar que la escuela tiene dos funciones bsicas: la Transmisin del
conocimiento y la reproduccin de la ideologa. Quienes definen a la escuela como instrumento
Ideolgico del Estado, donde su principal funcin ser reproducir las relaciones de Produccin,
inculcando en el alumno la ideologa de la clase dominante en el poder.

Gloria Silvina Montaez Moya. Diciembre 2012

gloriam@profesores.valles.udg.mx

El rendimiento escolar comprender conceptos como, reprobacin, desercin,

Rezago, eficiencia terminal, fracaso escolar, que para fines de este trabajo, se definir al
Rendimiento acadmico como las limitaciones, que intervienen en la asimilacin y
Aprovechamiento de los conocimientos adquiridos, de acuerdo a un perfil deseado y
Establecido en una institucin educativa.

El rendimiento escolar como una disfuncin mental del individuo, producto de la desigualdad natural
de las aptitudes y la segunda que se aboca a la explicacin sobre las relaciones existentes entre los
diferentes orgenes sociales de los nios y los variados niveles en el rendimiento escolar

Los distractores del aprendizaje son cualquier situacin u objeto que atrae la atencin alejndola de
las tareas de estudio. Por ejemplo: ruidos, voces, fotos, personas, msica, etc. En general todo lo
que a nuestro alrededor pueda llamarnos la atencin. Por otra parte, la atencin es selectiva y se fija
en aquello que nos motiva. Para mejorar la atencin hay que trabajar en un entorno adecuado y libre
de estmulos que llamen la atencin. Una queja o comentario recurrente de los profesores de aula se
refiere a la distraccin de sus alumnos con la tecnologa: en lugar de centrarse en la clase misma
con una aplicacin educativa como ncleo de una clase estn redactando mensajes de texto,
navegando, tuteando, etc. En la medida en que empezamos a poner restricciones, prohibiciones,
concluyen los profesores surgen los conflictos, ms si se trata de alumnos de secundaria y
enseanza media

La adolescencia es una etapa de bsqueda y comprensin de valores. Hay un conflicto entre los
valores propios y los de nuestros padres, amigos y maestros. En la adolescencia tenemos dos tipos
de conflictos: uno es entre lo que tenemos y lo que queremos tener; el otro es entre lo que somos y
lo que nos gustara ser.

Emilio Chuayfet, zacatecas 2013

El problema radica cuando el estudiante hace un abuso de esta, en donde el da entero est en
el celular y no sale a la sociedad, ni hace tareas, slo se encuentra en una vida virtual chateando en
una red social, o sencillamente jugando en ella, el facebook, este tiene juegos multijugador con los
cuales la gente puede olvidarse un momento de sus preocupaciones.

Debido al desinters que tienen los alumnos de las instituciones educativas del municipio por
aprender, ya que enfocan su concentracin en utilizar telfonos celulares en las aulas, los docentes
ya no se preocupan por preparar detalladamente las clases, situacin que provoca el bajo
rendimiento de ambos.

Lamentablemente los medios electrnicos no los utilizan como se debe para mejorar la educacin,
pues se preocupan ms por interactuar con ellos en las redes sociales y los diversos chat que
existen en ellas

Por esta situacin, los menores no retienen informacin en su mente y asever que los instrumentos
electrnicos perjudican en la interaccin del maestro y el alumno.

Consider que debido a esta situacin, el rendimiento acadmico de los estudiantes de preescolar,
primaria y secundaria del municipio ha disminuido considerablemente, pues por la mala manera en
que los docentes imparten sus clases, las hacen poco entendibles para ellos.

Adrin Ruiz-Mediavilla gata

enero del 2002

La desercin escolar no es solo un problema regional y social, que solo ocurre en la ciudad de
Puerto Vallarta, se presenta tanto en las zonas rurales y urbanas y se asocia a factores sociales,
culturales como la pobreza extrema, cambio de ciudad por razones laborales, conflictos econmicos
de la familia, violencia intrafamiliar, abuso sexual, adicciones por parte de los padres, poco inters y
motivacin en los hbitos de estudio, baja autoestima de los jvenes, poca motivacin para estudiar,
crisis en la identidad ya que no tienen un proyecto de vida definido.

La mayora de los adolescentes en Mxico, no tienen claro hacia dnde quieren ir y mucho menos no
tienen un proyecto de vida definido, es muy difcil que vean, que a travs de la educacin formal,
pueden alcanzar mejores condiciones de vida, esto tiene mucho que ver con la motivacin de los
padres hacia sus hijos ya que muchas veces la familia es un impedimento muy poderoso para que
los hijos no sigan estudiando, debido a que no los apoyan y orientan adecuadamente, todo lo que
pasa en casa repercute en l joven y en su rendimiento escolar, una actitud sobre proteccionista o
demasiado libre por parte de los padres, puede influir para que el adolescente se sienta solo,
desorientado y con falta de confianza en s mismo.

En Mxico pasar un curso "de panzazo" es conseguirlo con muchas dificultades y sin aprender nada.
Ignoran cuntos maestros imparten clases, profesores ausentes y otros que hablan por celular en
clase Sus motivos para abandonar los estudios y por sus actividades actuales. Aunque hay diversas
razones para el abandono, la variedad no es muy grande. Discutimos algunas medidas para
incrementar la retencin y otras que no mejoraran la situacin.

Sala Alain Raya Alba junio del 2013

Es muy comn ver que los alumnos ya no investiguen adecuadamente sus tareas, en ocasiones
hasta mencionan ellos mismos que solo entran a internet, escriben el nombre del tema en un
buscador, copian la informacin sin leerla y la entregan al otro da al profesor.

El mal uso del celular en los jvenes influye mucho en el bajo nivel acadmico, la distraccin en
clase hace que l pierda la concentracin y se pierda de la explicacin del profesor. Adems pierde
la nocin de las tareas y ejercicios propuestos. Cuando se hacen en grupos hay discordias con
aquellos que han estado atentos.

En clase este dispositivo es muy importante, para ello el docente debe estar preparado para el uso
efectivo, pues debe conocer las aplicaciones, pginas apropiadas y saber con claridad el objetivo
trazado con el uso del dispositivo. La institucin debe garantizar una muy buena red de wifi. El
docente debe establecer las reglas de uso con claridad y supervisar constantemente que el
estudiante est metido dentro del tema de clase, as evitar distracciones y mal uso del dispositivo

Demasiado, los jvenes son otros por su mal uso, dira que son esclavos de este aparato, las
reuniones familiares y acadmicas ya no son las mismas, antes se estudiaba en grupo y en las
bibliotecas e incluso en las casas, hoy es ms individual el trabajo, por el mal uso de estos aparatos
de comunicacin, que son extraordinarios pero mal usados. Por ello debe hacer un gran trabajo de
concientizacin del manejo de este gran invento

En clase deben establecerse unas reglas claras y el docente puede permitir el uso siempre que sea
para algo con urgencia. Si no hay reglas claras el dispositivo debe estar apagado, pues se ha
comprobado que es un enemigo, un depredador del estudiante. En los exmenes debe estar

apagado, ya que se ha comprobado el trfico de soluciones a exmenes, el joven toma una

fotografa al examen y previamente ha pagado a alguien de afuera que le resolver el examen y
luego se lo enviar.

Casanovas Alberto Gamazo 2002 junio

Otro fracaso escolar: la desercin est ligada a las condiciones socioeconmicas de los ncleos de
poblacin de menores ingresos. Es probable tambin que la reprobacin contribuya a la desercin
como un factor agregado que acta como elemento precipitante. Desercin y repeticin constituyen
fenmenos crnicos a lo largo de la enseanza, pero ambos fenmenos alcanzan su punto ms
crtico entre el primero y segundo grado de primaria a escala nacional, perpetundose ambos
fenmenos hasta los niveles

las escuelas se encuentran muy lejos de los hogares de los nios por lo que tienen caminar grandes
distancias lo que genera que el nio se encuentre cansado a la hora de la clase y no pueda
enfocarse completamente en el aprendizaje lo que lo llevara a reprobar; en ocasiones para evitar
esto el nio abandona la escuela para no verse en la tormentosa necesidad de caminar esas
distancias que le quitaran tiempo que podra aprovechar en otras actividades (trabajo).

Otro de los principales motivos que origina la reprobacin y desercin en Mxico son que contamos
con gran cantidad de poblacin indgena lo que dificulta que se hagan programas para cada tipo de
de lengua que cada etnia maneja, por lo tanto al no contar estos programas para cada grupo
indgena no se podr dar bien el proceso enseanza-aprendizaje lo que llevaran al estudiante al
fracaso escolar.

Algunos profesores descuidan es te factor, teniendo como resultado que su trabajo se desarrollen en
forma intuitiva e improvisada, proporcionando en la mayora de los casos, un mediocre aprendizaje
de los alumnos. Estos problemas suceden diariamente tal vez porque la enseanza est bajo la
responsabilidad de personas que no tienen una preparacin adecuada para desempear esa
funcin.

Jos Lus Gonzlez Cceres l 14 de agosto del 2012,