La Educacin:

La educacin es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la

existencia de otra realidad, y ms plena, a la que est llamado, de la que
procede y hacia la que dirige. Por tanto La educacin es la desalineacin, la
ciencia es liberacin y la filosofa es alumbramiento.
Autor: Platn:
La educacin es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres
maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de
los bienes que sirven de fundamento a la sociedad.
Autor: Willmann:
La educacin es una accin producida segn las exigencias de la sociedad,
inspiradora y modelo, con el propsito de formar a individuos de acuerdo con
su ideal del hombre en s.
Autor: Coppermann:
Pedagoga.
Ricardo Nassif habla de dos aspectos en los que la pedagoga busca ocuparse
del proceso educativo; el primero es como un cuerpo de doctrinas o de normas
capaces de explicar el fenmeno de la educacin en tanto realidad y el
segundo busca conducir el proceso educativo en tanto actividad.
Ortega y Gasset, ven la pedagoga como una corriente filosfica que llega a
ser la aplicacin de los problemas referidos a la educacin, de una manera de

sentir y pensar sobre el mundo. La Pedagoga como ciencia no puede consistir

nicamente

en

un

amontonamiento

arbitrario

de

reivindicaciones,

convicciones y experiencia relativas a la educacin. La pedagoga en su total

sentido ha de abarcar la totalidad de los conocimientos educativos y
adquirirlos en fuentes examinada con rigor crtico y exponerlos del modo ms
perfecto posible, fundndolos en bases objetiva e infirindolos, siempre que se
pueda

en

un

orden

lgico.

La didctica.
La didctica es, est en camino de ser una ciencia y tecnologa que se
construye desde la teora y la prctica en ambientes organizados de relacin y
comuniucacin intencional, donde se desarrollan procesos de enseanza y
aprendizaje

para

la

formacin

del

alumno

v. Benedito Antoln (1995)

La didctica cubana actual se plantea dirigir el desarrollo del proceso docente
educativo a resolver la problemtica planteada por la sociedad a la escuela: la
formacin de un egresado que responda la encargo de preparar al hombre para
la vida social, su funcin y tarea en la sociedad alvarez (1995)
La didctica es la disciplina pedaggica que elabora los principios ms
generales de la enseanza, aplicables a todas las asignaturas, en su relacin
con los procesos educativos y cuyo objeto de estudio lo constituye el proceso
de enseanza-aprendizaje Labarrere (1988).

Principios didcticos. Del Latn Principiun, significa fundamento, inicio,

punto de partida, idea rectora, regla fundamental. En la literatura es frecuente
ver que se utiliza el trmino principio con diversas acepciones: regla que gua
la conducta, fundamento de un sistema, concepto central, generalizacin,
mximas particularidades por la cual se rige un sistema en sus operaciones,
entre otras.
Principios de la pedagoga.
1. Enseanza concreta
Empezar siempre por datos concretos y a continuacin, ir de lo
concreto a lo abstracto.
Apelar a la observacin antes de pasar al razonamiento y a la
bsqueda de la explicacin.
Dispensar las nociones tericas con ocasin del ejercicio
prctico a ellas ligados. Utilizar la forma experimental siempre
que sea posible.
Utilizar al mximo las ayudas audiovisuales.
2. Enseanza activa

Aprender haciendo
Hacer descubrir las cosas por s mismo.
Promover la discusin.
Favorecer la experiencia personal.

3. Enseanza progresiva

 Descomponer cada tema en sus diversos elementos.

No ensear ms que una nueva cosa a la vez
Esperar que los temas vistos hayan sido asimilados antes de
pasar al siguiente.
Ir de lo simple a lo complejo.
4. Enseanza repetitiva

Repetir el ejercicio varias veces al da.

Volver a hacerlo al da siguiente antes de pasar al ejercicio que

sigue.
5. Enseanza variada
Variar los ejercicios elementales.
No exigir un esfuerzo demasiado prolongado sobre la misma
cuestin.
Evitar el aburrimiento.
Dejar que el tiempo haga su obra de clasificacin.
Al principio no tener en cuenta el tiempo: buscar primero la calidad.

6. Enseanza individualizada
Conocer individualmente a los alumnos

 Tener en cuenta la personalidad de cada uno y tratarle segn su

naturaleza.
Esforzarse por realizar una enseanza a la medida.