PLAN DE TRABAJO PARA

LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
AREA: INGLES
CUARTO A
CUARTO B
CUARTO C
RESPONSABLE: Lic. Jhony
Monzn Olivares

II BIMESTRE

PRESENTACIN
El lema del MINEDU respecto al logro de aprendizajes reza todos
podemos aprender, nadie se queda atrs por eso el presente plan de
mejora responde a este ideal, es necesario que sumemos esfuerzos
para lograr aprendizajes en todos nuestros estudiantes.
Oportunamente se desea intervenir una problemtica que est
afectando el logro de las metas institucionales, habiendo programado
actividades tales como consensos a travs de conversatorios, firma
de compromisos del docente, padres de familia y estudiantes.
Frente al alto nmero de desaprobados en el rea de ingls, este plan
resulta muy pertinente para paulatinamente mejorar los aprendizajes,
aunque reconozco que no hay nada mgico en este plan, y ninguno lo
tiene, en consecuencia, la propuesta esta supedita a correcciones,
cambios e incorporaciones de acuerdo a las necesidades y la realidad
que se presente en el futuro.
Pongo a su disposicin, para su respectiva evaluacin y aprobacin el
presente plan de mejora de los aprendizajes.
Atentamente

Profesor de Area

1. INFORMACIN GENERAL
1.1.
I.E.
: 81028 JUAN ALVARADO
1.2.
DIRECTOR
: Odar Varas Arteaga
1.3.
COORDINADOR DEL AREA
: Luz Aredo Alavarado
1.4.
AREA
: INGLS
1.5.
GRUPO BENEFICIADO
: Segundo A-B
1.6.
RESPONSABLE
: Jhony Monzn Olivares
1.7.
VIGENCIA
: 08/08 2. DIAGNSTICO
2.1.
Anlisis de los resultados de aprendizajes:
2.1.1.Resultados EXAMEN DE MEDIO TRMINO
CONSOLIDADO POR SECCION

CUARTO A
CUARTO B
CUARTO C
TOTAL
PORCENTA
JE

11-13
10
18
12
40

LOGRO
PREVIST
O
14-17
8
3
5
16

LOGRO
DESTACA
DO
18-20
0
0
1
1

41.23%

16.49%

1.03%

INICIO

PROCESO

0-10
15
12
13
40
41.23%

N
ESTUDIANT
ES

PROMEDI
O
BIMESTR
AL

33
33
31
97

10.97
11.15
11.15
11.09

100.00%

FUENTE: Teacher Management System

INTERPRETACION:
En el cuadro arriba observamos que los mayores porcentajes de
estudiantes se encuentran en nivel de logro INICIO y PROCESO. Ambas
secciones tienen pocos estudiantes que se encuentran en el LOGRO
PREVISTO.
CONSOLIDADO DE CONDICION ACADMICA
CONDICIN

APROBADOS

DESAPROBADOS
TOTAL

NIVEL DE LOGRO / RANGO DE

NOTAS

LOGRO ALCANZADO
CANTIDAD

PORCENTAJE

LOGRO DESTACADO (18 - 20)

0.00%

LOGRO PREVISTO (14 - 17)

16

24.13%

EN PROCESO (11 - 13)

40

37.93%

EN INICIO (0 - 10)

40

37.93%

97

100.00%

FUENTE: Teacher Management System

INTERPRETACION:
En el cuadro arriba observamos que 40 estudiantes de 97, han
desaprobado el examen de medio trmino.

2.1.2.Resultados de Medicin Bimestral de aprendizajes:

I BIMESTRE

II BIMESTRE

GRADOS

Aprobad
os

Desaproba
dos

Aprobad
os

Desaproba
dos

CUARTO A
CUARTO B
CUARTO C
TOTAL
%

31
30
30
91
93.81%

2
3
1
6
6.18%

22
22
19
59
60.82%

11
11
12
34
35.05%

FUENTE: Registro de Notas de I y II BIMESTRE

INTERPRETACION:
En el cuadro arriba observamos que el 6.18% de desaprobados
aument al 35.05%, lgicamente el porcentaje de estudiantes aprobados
disminuy un 32.99 %.
Por otro lado, el cuarto C en el primer bimestre tuvo un desaprobado,
pero en el segundo bimestre el nmero de desaprobados es ms de la mitad
de la totalidad del grupo.
El resultado no favorable del diagnstico, no hace ver que estamos frente a una
problemtica muy grave que merece ser atendida por toda la comunidad
educativa.

2.2.
Posibles causas que dificultan el logro de aprendizajes
1. Uso inadecuado del tiempo efectivo de clase,
2. Falta de control en el buen uso del material educativo.
3. Falta de generacin de aprendizajes significativos, ausencia
de procesos pedaggicos como la motivacin, reto
cognitivo, y otros.
4. Temas que carecen de demanda cognitiva.
5. Falta de apoyo de la familia en el aprendizaje de los
estudiantes.
6. Falta de apoyo de la comunidad educativa en el aprendizaje
de los estudiantes.

7. Patrones de conducta negativos en los grados superiores

que los adolescentes imitan a temprana edad.
8. Falta de motivacin y compromiso de los estudiantes en su
formacin personal y acadmica.
9. Falta de estrategias de aprendizaje, entender el aprender a
aprender.
Hemos enumerado posibles causas, para explicar el bajo nivel
de logro de los aprendizajes en los estudiantes. En este grado,
teniendo en cuenta las caractersticas de los adolescentes, los
factores que inciden en bajo rendimiento acadmico son
aquellas relacionadas a la actitud que el estudiante tiene frente
a sus aprendizajes.
Los estudiantes demuestran su falta de compromiso cuando no
llegan puntualmente a clases o no traen su material de estudio,
por ejemplo: hasta su lapicero para tomar apuntes no llevan o
extravan.
2.3.
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

GRUPO PARA INTERVENCION

APELLIDOS Y NOMBRES
AGUSTIN HORNA VILMER
ANGULO ALVAREZ ADELI
LIFONSO CASTRO KAREN
PAREDES VILLARREAL CINDY
RODRIGUEZ GAMBOA SUHEYLI

RODRIGUEZ MENDEZ DIANA

RODRIGUEZ SOLANO MARITA
VALENCIA TABOADA ANTHONY
VARAS JUAREZ EVELIN
VARGAS LUJAN JOSEPH
VILCA GOMEZ HELER
ALAYO MEREGILDO CARLOS

HERMENEGILDO BLAS GHOVANNA

HONORIO ORDOEZ MILTON
HURTADO CALDERON EVELYN
IBAEZ MARTINEZ MARICARMEN
NERY RODRIGUEZ NEYLI
RODRIGUEZ CHAVEZ JHUNIOR
VALERIO REYES ANTONELLA
VILLARREAL VELASQUEZ MADELY
ZAVALET HURTADO LENIN
ZAVALETA JIMENEZ ARACELY
BACILIO GONZALES EDIN
CABALLERO AVALOS JOSE
CARRANZA BRONCANO MANUELA
DIAZ MINCHOLA YUDIT
DIAZ VERA ELDER

GRADO/SECCION
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO A
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO B
CUARTO C
CUARTO C
CUARTO C
CUARTO C
CUARTO C

28
29
30
31
32
33
34

FLOREANO DORDOVA EDWIN

CUARTO C
GARCIA CORTIJO KASANDRA
CUARTO C
GOMEZ ZAVALETA YEFERSON
CUARTO C
MEREGILDO HERMENEGILDO
CUARTO C
MIGUEL COLLANTES EDWIN
CUARTO C
ULLOA PAREDES DEYNER
CUARTO C
VARAS IBAEZ DARLI
CUARTO C
2.4.
Identificacin de roles de actores para la mejora de los
aprendizajes
ACTORES
Docente
Padres de familia
Estudiantes
2.5.
REAS

ROLES
Acompaante, comunicador con los
PPFF.
Comprometidos, monitores, soporte
emocional
Comprometidos, responsables,
protagonistas

Anlisis de la gestin docente

DIMENSIONES
Preparacin de la
enseanza

Accin docente en
el aula
rea
curricular

Convivenc
ia escolar

Gestin
de
recursos

Evaluacin de la
implementacin
curricular
Ambiente escolar

Relacin
con
padres, apoderados
y familia
Recursos humanos
Recursos
pedaggicos
Recursos
tecnolgicos

PRCTICAS GENERALES
Elaboracin de la planificacin de
clases.
Elaboracin de la planificacin de la
evaluacin.
Desarrollar un ambiente propicio
para el aprendizaje.
Diseo de la enseanza para el
aprendizaje
de
todos
los
estudiantes.
Acompaamiento al docente en el
aula.
Anlisis de resultados y de la
cobertura curricular.
Propiciar
un
ambiente
escolar
adecuado.
Compromiso y participacin de
padres, apoderados y familia.

Gestin de recursos humanos.

Buen uso de recursos pedaggicos.

Buen uso de recursos tecnolgicos.

3. METAS DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

3.1.
Metas de logros de aprendizaje (Sentar en Acta).

3.1.1.Metas resultados EXAMEN FINAL DE CURSO

METAS POR NIVEL DE LOGRO
Para elaborar nuestras metas usaremos como base el
siguiente cuadro.
CONSOLIDADO POR SECCION

CUARTO A
CUARTO B
CUARTO C
TOTAL
PORCENTA
JE

11-13
10
18
12
40

LOGRO
PREVIST
O
14-17
8
3
5
16

LOGRO
DESTACA
DO
18-20
0
0
1
1

41.23%

16.49%

1.03%

INICIO

PROCESO

0-10
15
12
13
40
41.23%

N
ESTUDIANT
ES

PROMEDI
O
BIMESTR
AL

33
33
31
97

10.97
11.15
11.15
11.09

100.00%

N
METAS
01 Promover el 50 % de estudiantes que estn en INICIO a PROCESO.
02 Promover el 25 % de estudiantes que estn en PROCESO a LOGRO
PREVISTO
03 Promover el 50% de estudiantes que estn en LOGRO PREVISTO a
LOGRO DESTACADO.
3.1.2.Metas por condicin acadmica y/o medicin bimestral.
Para elaborar las metas para
utilizaremos el siguiente cuadro.
I BIMESTRE

el

tercer

bimestre

II BIMESTRE

GRADOS

Aprobad
os

Desaproba
dos

Aprobad
os

Desaproba
dos

CUARTO A
CUARTO B
CUARTO C
TOTAL
%

31
30
30
91
93.81%

2
3
1
6
6.18%

22
22
19
59
60.82%

11
11
12
34
35.05%

N
METAS
01 Promover el 50 % de estudiantes que estn desaprobados a
condicin APROBADO.
02 Promover al 25 % de estudiantes APROBADOS a niveles de logro
superiores.
03 Contar con 6 estudiantes aprobados en el LOGRO DE DESTACADO.
3.2.

Compromisos de actores

ACTORES
Docente

Padres de familia
Estudiantes

ROLES
Me comprometo a mantener
comunicacin constante con los
padres.
Me comprometo a acompaar a los
estudiantes de manera
personalizada.
Se redactar en acta.
Se redactar en acta.

3.3.

Cronograma de actividades

COMPONENTE

USO DEL TIEMPO

USO DE MATERIALES
EDUCATIVOS

DEMANDA COGNITIVA

DESEMPEO
DOCENTE
APOYO
FAMILIA

DE

LA

ACTIVIDADES

MEDIOS DE
VERIFICACIN

RESP.

III BIMESTRE
1s

2s

3s

4s

5s

6s

7s

8s

9s

10s

Comprometer a los estudiantes a asistir puntualmente a clases del rea

mediante acta.
Asegurar que los estudiantes traigan su material para evitar interrupciones
en la clase mediante una ficha de control manejada por ellos.

Acta de compromiso
Registro anecdotario
Lista de cotejos

Docente y
estudiantes
Docente y
estudiantes

X
X

Emplear 15 minutos de tiempo de una sesin para reforzar los temas

tratados anteriormente.

Sesiones de clase

Docente y
estudiantes

Asegurar que los estudiantes traigan su material para evitar interrupciones

en la clase mediante una ficha de control manejada por ellos.

Acta de compromiso
Lista de cotejos

Docente y
estudiantes

Revisin de los materiales: cuaderno de gramtica, cuaderno de

vocabulario, portafolio de idiomas, organizadores visuales, tarjetas de
vocabulario, fichas de gramtica

Lista de cotejos

Docente y
estudiantes

Segunda revisin de materiales

Tercera revisin de materiales

Lista de cotejos
Lista de cotejos

ltima revisin de materiales.

Lista de cotejos

Establecer el acuerdo del uso de USEFUL LANGUAGE en el colegio y fuera

de este.

Acta de compromiso
Lista de cotejos

Docente y
estudiantes

Evaluacin permanente del aprendizaje de verbos en pasado, presente y

futuro y otros temas para ejercitar la memorizacin comprensiva.

Lista de cotejos

Docente y
estudiantes

Establecer el acuerdo de promover la escucha activa en ingls y la

interaccin usando el idioma meta.
Redaccin de reflexin sobre la manera de aprender individualmente.
Conversatorio de avances y dificultades entre docente y estudiantes.
Planificacin diversificada de las sesiones EDO

Acta de compromiso
Lista de cotejos
Narracin documentada

Docente y
estudiantes
Estudiantes

Monitoreo y acompaamiento a los estudiantes que tienen dificultades de

aprendizaje.
Redaccin conjunta de compromisos con los padres de familia de cada
estudiante. (1 reunion)
Segunda reunin con padres de familia.

X
X
X

Docente

X
X

Acta de acuerdos

Docente y
padres de
familia

X
X

Docente
PPFF

Docente
Acta de compromisos

X
X

11s

ACTIVIDADES

COMPONENTE

MOTIVACION
Y
COMPROMISO
DE
LOS ESTUDIANTES

MEDIOS DE
VERIFICACIN

Tercera reunin con padres de familia

Acta de acuerdos

Redaccin conjunta de compromisos con los con los estudiantes.

Acta de compromiso

Induccin al aprendizaje mediante charlas. (Primera charla)

Fotos

RESP.

III BIMESTRE
1s

Docente y
padres de
familia
Docente y
estudiantes

2s

3s

4s

5s

8s

9s

10s

11s

Docente y
estudiantes

Segunda charla

Evaluar y revisar el plan de mejora permanentemente y al final del bimestre.

7s

Tercera charla
EVALUACION

6s

X
Flujo de progreso y lista
de cotejos.

Docente y
estudiantes

4. RECURSOS
4.1.
HUMANOS
Apoyo de los directivos de la I.E
Apoyo de los padres de familia
Docente del rea
Estudiantes
Auxiliares
CIST
Area de piscologa
Tutores de las secciones
4.2.
MATERIALES
Workbook del estudiante
Proyector multimedia
Wall-charts
Hojas impresas
Cuaderno de gramatica
Cuaderno de vocuabulario
Portafolio
Tarjtas lexicas
5. EVALUACIN Y AUTOEVALUACIN
La evaluacin del programa ser constante para incorporar,
modificar o corregir el plan de mejora.
Otuzco, Agosto 2016

Lic. Odar Varas Arteaga

VB DIRECTOR

Lic. Luz Aredo Alvarado

COORDINADORA

Lic. Jhony Monzon Olivares

Profesor del rea

ANEXO N 1
LISTA DE COTEJOS_REVISION DE MATERIALES

LISTA DE COTEJO
ESTUDIANTE: ________________________________________________________________GRUPO: _______

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Nada

Por hacer

Tarjetas lexicas
Completo

Nada

Por hacer

Completo

Nada

Portafolio de
idiomas

Por hacer

APELLID0S Y NOMBRES

Cuadernos de
vocabulario
Completo

Cuaderno de
gramtica

Nada

INDICADORES

DEL ESTUDIANTE

Por hacer

: MATERIALES

Completo

EVALUACIN

ANEXO N 2
ACTA DE COMPROMISO CON LOS PADRES
ACTA DE COMPROMISO PADRE DE FAMILIA
I.E.E 81028 JUAN ALVARADO
Por medio de la presente yo ____________________________________________,
padre/madre
de
familia
o
representante
legal
de___________________________________________ estudiante del ___________
grado/curso, matriculado en esta institucin el ao escolar _____________
Consciente de que la educacin de mi hijo/a implica la accin conjunta de la
familia y la institucin y an ms que mi representado necesita superar los
bajos resultados de los procesos de aprendizaje, motivo por el cual ingresa
al refuerzo acadmico, firmo esta Carta de Compromiso Educativo, que
conlleva los siguientes compromisos:
1. Velar para que mi hijo/a cumpla con su deber bsico de estudio y
garantizar la asistencia a los horarios del Refuerzo Acadmico tanto a la
jornada normal de clases como a las actividades extracurriculares
programadas para la nivelacin de los conocimientos.
2. Ayudar a nuestro hijo/a a organizar el tiempo de estudio en casa,
proporcionarle las mejores condiciones posibles para que realice las
tareas encomendadas por los docentes.
3. Controlar la preparacin del material para la actividad escolar para que
las realice satisfactoriamente y estoy en pleno conocimiento que de no
ser as ello impactar en sus notas de evaluacin.
4. Asistir con regularidad a las reuniones convocadas por Rector/a
Director/a, as como a las citas programadas por los tutores o profesores
de mi hijo/a.
5. Justificar las inasistencias de mi hijo(a) a las horas de Refuerzo
acadmico de manera oportuna.
6. Inculcar siempre en sus hijos una actitud positiva hacia la realizacin de
las tareas escolares.
7. Escuchar siempre a los hijos para conocer los problemas o xitos que les
quieran compartir.
8. Expresar a sus hijos cario, afecto tanto verbal como fsico.
9. Valorar siempre el esfuerzo y la superacin de dificultades y limitaciones
en su trabajo.
Firmo la presente, comprometindome a cumplir y hacer cumplir todos los
puntos estipulados en el presente documento por el tiempo que mi hija(o)
permanezca en el proceso del Refuerzo Acadmico.

Lugar y fecha; _________

______________________________________

Firma del padre/madre o representante legal