Professional Documents
Culture Documents
MATEMTICAS 4
Mdulo de Aprendizaje.
Copyright , 2010 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edicin 2011. Impreso en Mxico.
DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280
COMISIN ELABORADORA:
Elaborador:
Alma Lorenia Valenzuela Chvez
Revisin Disciplinaria:
Margarita Len Vega
Correccin de Estilo:
Flora Ins Cabrera Fregoso
Supervisin Acadmica:
Mtra. Luz Mara Grijalva Daz
Equipo Tcnico RIEMS
Diseo:
Joaqun Rivas Samaniego
Mara Jess Jimnez Duarte
Edicin:
Bernardino Huerta Valdez
Coordinacin Tcnica:
Claudia Yolanda Lugo Peuuri
Diana Irene Valenzuela Lpez
Coordinacin General:
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero
PRELIMINARES
_______________________________________________________________________
Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
HORAS SEMANALES:
CAMPO DE CONOCIMIENTO:
MATEMTICO
CRDITOS:
FORMACIN BSICA
05
10
PRELIMINARES
PRELIMINARES
ndice
Presentacin ......................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .............................................................................................................................................. 8
BLOQUE 1: RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES. ...... 9
Secuencia Didctica 1: Relaciones y funciones ................................................................................................10
Traslacin vertical.......................................................................................................................................146
Influencia de los parmetros de funciones de grados cero, uno y dos en su representacin grfica .... 168
Secuencia Didctica 2: Funciones polinomiales de grado tres y cuatro ........................................................194
PRELIMINARES
ndice (continuacin)
BLOQUE 5: UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS ........................................ 239
Secuencia Didctica 1: Funciones exponenciales.......................................................................................... 240
PRELIMINARES
Presentacin
Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por s mismos no son lo ms importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base slida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propsito en un determinado contexto.
El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura Matemticas 4, es una herramienta de suma importancia, que
propiciar tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, caractersticas que se establecen en los
objetivos de la Reforma Integral de Educacin Media Superior que actualmente se est implementando a nivel
nacional.
El Mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intencin de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas polticas educativas, adems de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el mdulo se encuentra organizado a travs de bloques de aprendizaje y secuencias
didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a travs de tu formacin, mismos que te ayudarn a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizars actividades que introducen nuevos
conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del propsito de las actividades, stas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde material bibliogrfico, videos, investigacin de
campo, etc.
La retroalimentacin de tus conocimientos es de suma importancia, de ah que se te invita a participar de forma activa
cuando el docente lo indique, de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo aprendido; adems en este
momento, el docente podr tener una visin general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
travs de tu trabajo, donde se tomarn en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propsito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluacin, este
ejercicio permite que valores tu actuacin y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.
As tambin, es recomendable la coevaluacin, proceso donde de manera conjunta valoran su actuacin, con la
finalidad de fomentar la participacin, reflexin y crtica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integracin del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su preparacin profesional.
Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visin y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de
ser receptor de contenidos, ahora construirs tu propio conocimiento a travs de la problematizacin y
contextualizacin de los mismos, situacin que te permitir: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y
aprender a vivir juntos.
PRELIMINARES
MATEMTICAS 4
Contiene
FUNCIONES
Cuyo anlisis particularizado
conduce al estudio de
Funciones algebraicas
Funciones trascendentes
Las cuales se
clasifican en
Las cuales se
clasifican en
Su inversa
Irracionales
Polinomiales
Racionales
Limitadas a
Senoidales
Logartmicas
Exponenciales
En especial
Grado de 0 a 4
Seno
Bases 10 y e
Con el fin de
Con el fin de
RESOLVER
PROBLEMAS
PRELIMINARES
Coseno
Unidad de competencia:
Secuencia didctica 1.
Relaciones y funciones.
Inicio
Actividad: 1
Desarrolla lo que se pide.
I. Lee con atencin el siguiente texto y responde los cuestionamientos posteriores.
Mnica organiz en su saln la actividad del amigo secreto, que consiste en seleccionar aleatoriamente una
persona para enviarle diariamente un presente; el ltimo da de clases, cada participante descubre quin era su
amigo secreto.
Cuando se hizo el sorteo, Juan se qued con dos papelitos y no aguant la tentacin de abrirlos, por supuesto,
sin que nadie se diera cuenta. Al leer los nombres se sorprendi, porque era Claudia y Esteban, sus dos mejores
amigos, por lo que decidi callar y regarle a ambos, ya que no poda decidirse por alguno.
1. Qu podra pasar en la actividad que organiz Mnica, con el proceder de Juan?
Si la lista de participantes es la siguiente, relaciona con una flecha la forma en que podra quedar el reparto, si no
descubren a Juan.
Persona que regala
Gustavo
Mara
Juan
Sonia
Mnica
Claudia
Sandra
Carlos
Esteban
Relaciona con una flecha una forma en la que podra quedar el reparto de tal manera que funcione.
Persona que regala
Gustavo
Mara
Juan
Sonia
Mnica
Claudia
Sandra
Carlos
Esteban
10
Actividad: 1 (continuacin)
3. De acuerdo a lo anterior, cmo definiras una relacin entre dos conjuntos?
4. De igual forma, cmo definiras una relacin funcional entre dos conjuntos?
II.
Relaciona los siguientes conjuntos mediante flechas, escribiendo en la lnea la palabra relacin o relacin
funcional, dado el caso.
Vegetales
Chcharo
Avena
Toronja
Rbano
Tomate
Tipos
Figuras geomtricas
Cereal
Fruta
Verdura
Leguminosa
Ctrico
Tubrculo
__________________________________
Actividad: 1
Conceptual
Comprende la diferencia entre
relaciones y funciones.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Nmero de lados
0
1
2
3
4
5
6
7
__________________________________
Evaluacin
Producto: Cuestionario y ejercicios
Puntaje:
de relacionar.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Identifica la diferencia entre una
Muestra disposicin al realizar la
relacin y una funcin.
actividad.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
11
Desarrollo
Diferencia entre relaciones y funciones.
A lo largo de tu vida has relacionado eventos o fenmenos para poder comprender las situaciones, como por
ejemplo, cuando se reparten los temas de una exposicin en equipo, cuando asignan la posicin que tomarn los
jugadores de futbol, la distancia que recorre un automvil al transcurrir el tiempo, la velocidad de un objeto que cae a
una altura determinada, etc.; estos eventos suceden debido a que es un mundo cambiante, donde existe un sinfn de
magnitudes que varan, como: el tiempo, la posicin de la luna, el precio de un artculo, la poblacin, entre otras.
A continuacin se definirn los conceptos principales para desarrollar esta asignatura, como el concepto de relacin y
funcin, y la diferencia que hay entre ellos.
Relaciones.
La relacin entre dos conjuntos es la correspondencia que existe entre los elementos de un primer
conjunto llamado dominio, con uno o ms elementos de un segundo conjunto llamado
contradominio o codominio.
Una relacin se puede representar utilizando las siguientes formas:
Un conjunto es
una coleccin
de personas,
animales u
objetos con
caractersticas
similares.
La relacin que existe entre los estados colindantes a Durango y sus capitales.
La relacin que hay entre las asignaturas de cuarto semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora,
con el nmero de horas a la semana en las que se imparten.
La relacin entre los jugadores de la seleccin mexicana, con su posible posicin en el juego contra Sudfrica en
el mundial del 2010.
La relacin que existe entre los kilmetros que recorre un automvil con el tiempo que transcurre, si ste se
mueve a una velocidad de 90 Km/h y tiene que recorrer 252 Km para trasladarse de Ciudad Obregn a
Hermosillo.
La relacin que hay entre un nmero y su cuadrado aumentado en dos unidades.
12
La relacin que existe entre los resultados que se obtienen en el primer lanzamiento de una moneda, con su
segundo lanzamiento.
La relacin que existe entre las variables de la ecuacin y 2x 3
Nm. de horas
Asignaturas
Estados
Capitales
Chihuahua
Sinaloa
Coahuila
Zacatecas
Nayarit
Saltillo
Tepic
Zacatecas
Chihuahua
Culiacn
Segundo
lanzamiento
BLOQUE 1
4
5
(ESEM, 4), (M4, 5), (B2, 4), (L2, 4), (F2, 5), (AP, 3), (LAE 4),
(CPT A, 4), (CPT B, 3)
Jugadores
Primer
lanzamiento
Guillermo Ochoa
Paul Aguilar
Carlos Salcido
Ricardo Osorio
F. Javier Rodrguez
Efran Jurez
Rafael Mrquez
Gerardo Torrado
Giovani dos Santos
Carlos Vela
Guille Franco
Posiciones
Portero
Defensa
Medio campista
Delantero
13
Segundo
lanzamiento
Blusas
Blanca
Mezclilla
Vestir
Capri
Negra
Mezclilla
Vestir
Capri
Naranja
A
A
S
Pantalones
Mezclilla
Vestir
Capri
Se lanza una moneda dos veces, expresar el producto cartesiano de los resultados del lanzamiento.
A:1er. lanzamiento
B: 2do. lanzamiento
Producto cartesiano A x B = {(s, s), (s, c), (c, s), (c, c)}
.
14
2.
A: Primer dado.
B: Segundo dado.
1, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 4, 1, 5, 1, 6
2,1, 2, 2, 2, 3, 2, 4, 2, 5, 2, 6
3,1, 3, 2, 3, 3, 3, 4, 3, 5, 3, 6
A xB
4,1, 4, 2, 4, 3, 4, 4, 4, 5, 4, 6
5,1, 5, 2, 5, 3, 5, 4, 5, 5, 5, 6
6,1, 6, 2, 6, 3, 6, 4, 6, 5, 6, 6
CAPITAL
Chihuahua
Culiacn
Saltillo
Zacatecas
Tepic
BLOQUE 1
x
1
0
1
2
3
y 2x 3
1
3
5
7
9
15
d (Km)
t (hrs)
Es muy importante que comprendas que no todas las relaciones se pueden representar mediante las formas antes
mencionadas, como por ejemplo, la relacin que existe entre los jugadores y su posible posicin, no se puede
representar mediante una ecuacin; tampoco tendra sentido intentar formar un diagrama de rbol o un producto
cartesiano, por lo que slo se puede representar en forma de enunciado o diagrama sagital.
Una tabla proporciona una relacin directa, donde cada elemento del primer conjunto est asociado con un elemento
del segundo conjunto, de forma ordenada; al igual que la tabla, la representacin grfica proporciona una relacin
directa entre los elementos de los conjuntos, sin embargo, tanto la tabla como la grfica pueden carecer de
informacin suficiente como para describir su comportamiento mediante una expresin analtica, por ello, la
representacin analtica es la ms completa, de ella se puede derivar una tabla, un grfica, una expresin verbal y un
diagrama sagital.
El diagrama de rbol y el producto cartesiano se utiliza, en su mayora, para obtener espacios muestrales y eventos
probabilsticos, como los que abordaste en el ltimo bloque de la asignatura de Matemticas 2.
Actividad: 2
Cita dos ejemplos de cada una de las formas de representar la relacin entre dos
conjuntos.
1.
16
Enunciado.
Actividad: 2 (continuacin)
2. Representacin analtica.
3. Diagrama sagital.
4. Diagrama de rbol.
BLOQUE 1
17
Actividad: 2 (continuacin)
5.
Producto cartesiano.
6. Tabla.
7. Grfica.
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce las diferentes formas
de representar la relacin entre
conjuntos.
Autoevaluacin
18
Evaluacin
Producto: Diseo de ejemplos.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Ejemplifica las diferentes formas de Aprecia la utilidad de las
representar la relacin entre
diferentes formas de representar
conjuntos.
una relacin entre conjuntos.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Funciones.
Ahora se abordar el concepto de funcin, la cual es un tipo especial de relacin, su definicin es:
Una funcin es una relacin en la cual a cada elemento del primer conjunto (dominio) le corresponde uno y slo un
elemento del segundo conjunto (contradominio).
Actividad: 3
Anota en la lnea la palabra RELACIN o la palabra FUNCIN segn corresponda y
justifica tu respuesta.
Fam. Zrate
Mara
Carlos
Francisco
Manuel
Lupita
Javier
Asignaturas
1
2
3
5
6
7
8
9
______________________________________
Justificacin:
Justificacin:
x
-1
0
1
2
3
y 2x 3
1
3
5
7
9
______________________________________
Justificacin:
BLOQUE 1
______________________________________
Estados
Capitales
Chihuahua
Sinaloa
Coahuila
Zacatecas
Nayarit
Saltillo
Tepic
Zacatecas
Chihuahua
Culiacn
______________________________________
Justificacin:
19
Actividad: 3 (continuacin)
x 2 y 2 3x 4y 10 0
R 1, 5, 5, 2, 4, 3, 1, 4, 0, 5, 4, 6
______________________________________
______________________________________
Justificacin:
Justificacin:
Jugadores
______________________________________
Justificacin:
Actividad: 3
Conceptual
Enuncia las caractersticas de
una relacin y de una funcin.
Autoevaluacin
20
Posiciones
Guillermo Ochoa
Paul Aguilar
Carlos Salcido
Ricardo Osorio
F. Javier Rodrguez
Efran Jurez
Rafael Mrquez
Gerardo Torrado
Giovani dos Santos
Carlos Vela
Guille Franco
Portero
Defensa
Medio campista
Delantero
______________________________________
Justificacin:
Evaluacin
Producto: Ejercicios de relacionar y
Puntaje:
respuesta breve.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Argumenta la diferencia entre una
Expone sus ideas con claridad.
funcin y una relacin.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Dominio y rango.
En el estudio de las relaciones y las funciones, algunos conceptos deben quedar suficientemente claros para ser
utilizados correctamente. Entre ellos se encuentran el concepto de dominio y contradomonio o codominio,
mencionados anteriormente, los cuales se definen a continuacin.
Dominio (Dom): Es el conjunto de elementos a los que se les aplica la relacin.
Contradominio o codominio: Es el conjunto al que son enviadas, mediante la relacin, los elementos del dominio.
Argumentos: Son los elementos del dominio, es decir, los valores que se toman para construir la relacin.
Imgenes: Son los elementos del contradominio o codominio que estn asociados con algn argumento.
Rango: Es el subconjunto del codominio o contradominio que contiene a todas las imgenes o valores de la relacin.
En el siguiente ejemplo visualizars estas definiciones.
Equipo de danza
Ana
Yolanda
Conchita
Karla
Laura
Sofa
Equipo de danza
Ana
Yolanda
Conchita
Karla
Laura
Sofa
Argumentos
(elementos)
DOMINIO
(conjunto)
Grupos
101 M
102 M
103 M
104 M
105 M
106 M
Grupos
101 M
102 M
103 M
104 M
105 M
106 M
RANGO
(conjunto)
Imgenes
(elementos)
CONTRADOMINIO
(conjunto)
BLOQUE 1
21
Actividad: 4
Marca con si los conjuntos corresponden a una funcin o relacin; determina el
dominio, contradominio y rango de cada una de ellas.
Categoras
Docentes
Francisco Durn
Javier Sandoval
Marco Ramos
Jos Luis Gutierrez
Susana Herrera
Jess Leyva
Jos Armenta
Antonio Ricardez
Figuras
geomtricas
Titular A
Titular B
Titular C
CB I
CB II
CB III
CB IV
CB V
Funcin
Relacin
Dom:
Contradominio:
Rango:
CB V
Nm. de lados
Funcin
0
1
2
3
4
5
6
7
Empleado
Antonio
Manuel
Yolanda
Conchita
Jess
Karla
Relacin
Dom:
Contradominio:
Rango:
Sueldo
$5,000
$7,500
$8,000
$10,500
$12,000
$14,100
Funcin
Relacin
Dom:
Contradominio:
Rango:
Actividad: 4
Conceptual
Identifica el dominio,
contradominio y rango de
relaciones y funciones.
Autoevaluacin
22
Evaluacin
Producto: Ejercicios de relacionar.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Escoge los elementos del dominio,
Aprecia a las relaciones y
contradominio y rango de
funciones como parte de su vida
relaciones y funciones.
cotidiana.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
f
Y
X
1
5
Como se observa, a cada elemento del conjunto X le asocia un elemento del conjunto Y mediante la funcin f, por lo
tanto, se pueden relacionar de forma individual, de la siguiente forma.
f(1) = A
f(2) = B
f(3) = D
f(4) = C
f(5) = B
En general si se desea relacionar cualquier elemento del dominio con su correspondiente imagen, se denotara de la
siguiente forma:
f(x)=y
Se lee: f de x es igual a y".
Si se expresa la funcin como pares ordenados se obtiene:
f(x)={(1, A), (2, B), (3, D), (4, C), (5, B)}
Tambin se puede representar la funcin en forma de tabla, como se observa a continuacin.
x
1
2
3
4
5
f(x)
A
B
D
C
B
La representacin analtica no se puede expresar, debido a que no se tiene una regla de asociacin que describa la
correspondencia entre los elementos.
Es necesario aclarar que una funcin no slo se denota con la letra f, se puede utilizar cualquier letra del alfabeto en
mayscula o minscula, as como tambin con letras griegas. Cuando el problema es aplicado en alguna situacin se
acostumbra a utilizar la letra de la funcin que se est aplicando, como por ejemplo: si el problema indica expresar al
volumen como funcin de x, la funcin se expresa como V(x).
BLOQUE 1
23
Cuando una funcin est expresada en forma de enunciado se puede escribir su representacin analtica o viceversa,
como en los siguientes ejemplos:
1.
2.
3.
4.
x
4
A continuacin se mostrar algunos ejemplos aplicados, en los que se expresan las diferentes formas de denotar y
representar una funcin.
Ejemplo 1.
La edad de los hijos de Doa Luca de Valdez.
E
A
Gabriel
12
13
14
15
16
17
18
Sonia
Javier
Humberto
Los conjuntos A y B se relacionan mediante la funcin E, la edad; sta es funcin dado que a los hijos de Doa Luca
le corresponde slo un nmero, debido a que ninguna persona puede tener dos edades.
La funcin se denota como:
E: A B
De manera que si se aplica la funcin E al conjunto A, se obtiene el elemento correspondiente de B.
Una forma de relacionar a cada argumento con su imagen mediante la funcin es:
E(Gabriel) = 12
E(Sonia) = 14
E(Javier) = 14
E(Humberto) = 18
Lo ms enriquecedor de descubrir la correspondencia entre los elementos de dos conjuntos mediante una relacin o
funcin es el anlisis o conclusiones que se pueden desprender de ella, como es en este caso las siguientes
deducciones:
24
Ejemplo 2.
El tanque de gasolina de un automvil contiene 10 litros. Si su rendimiento es de 12 Km/L, la tabla muestra la cantidad
de gasolina contra la distancia, medida cada 24 km.
Litros
(l)
2
4
6
8
10
Distancia
(d)
24
48
72
96
120
En este caso cada columna representa un conjunto por lo que la funcin se representa de la siguiente forma.
F: L D
Donde L representa al conjunto de los litros y D al conjunto de las distancias.
Debido a la descripcin del problema y la informacin que se tiene de la tabla, se puede representar la forma analtica
de la funcin, de hecho, el comportamiento es lineal, a medida que se consumen 2 litros el automvil avanza 24
kilmetros. Como recordars, en Matemticas 1 y 3 aprendiste a modelar y graficar funciones lineales, por lo tanto, la
funcin quedara:
F(l)=12l
Utilizando la tabla se puede trazar la representacin grfica de la funcin.
De acuerdo a las caractersticas del problema, el dominio de la funcin no se puede describir de forma puntual, es
decir, citando los elementos uno a uno como se muestra en la tabla, sta es una muestra de los posibles valores que
puede tomar; entonces el dominio se describe por intervalo, el cual va de cero a 10 litros, por lo tanto el rango abarca
el intervalo de 0 a 120 Kilmetros.
Posteriormente se proporcionar una notacin ms apropiada, matemticamente hablando, de la forma de expresar
el dominio y el rango de una funcin en intervalos.
BLOQUE 1
25
Actividad: 5
Resuelve lo que se pide.
I. Considera la funcin g x x 3 2x 3 para contestar los siguientes incisos:
a) Completa cada una de las imgenes de la funcin para los argumentos indicados, sigue el
ejemplo que se muestra a continuacin.
3
g 2 2 2 2 3 1
g 1
g 0
g 1
g 2
b) Forma los pares ordenados con las imgenes obtenidas en el problema anterior.
g x {( 2, 1 ), (
), (
), (
), (
)}
II.
fx x 3 2
2
1
2
3
4
5
a) Expresa el enunciado que describe a la funcin anterior.
26
Actividad: 5 (continuacin)
III.
IV. Dados los pares ordenados Hx {( 2, 10 ), (1, 5 ), ( 0,0 ), (1,5 ), ( 2,10 ), ( 3,15)}
a) Escribe un enunciado que corresponda a los pares ordenados.
V.
La renta de una habitacin en el hotel Costa Marfil es de $450 como pago inicial ms $300 por cada da
transcurrido.
a) Escribe la representacin analtica de la renta de una habitacin en funcin de los das transcurridos,
R(t).
Actividad: 5
Conceptual
Ubica las diferentes formas de
representar una funcin, as
como el dominio y rango de la
misma.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Construye las diferentes
Es creativo y propositivo al
representaciones de una funcin,
realizar la actividad.
as como el dominio y rango de la
misma.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
27
Actividad: 6
En equipo, elaboren una caja sin tapa con una hoja de papel tamao carta. Para formar
la caja, se recortan cuadros de las esquinas como se muestra en la figura, el profesor
les asignar a cada equipo la longitud del lado del cuadrado (1 cm, 2 cm, 3cm, 4cm,
etc.) que deben de recortar para formarla.
x
x
1.
2.
3.
28
rea
Volumen
Graficar en un plano cartesiano el rea contra la longitud del lado del cuadrado recortado.
Actividad: 6 (continuacin)
4.
Graficar en el plano cartesiano el volumen contra la longitud del lado del cuadrado
recortado.
5.
Escribir la forma analtica del rea y el volumen como una funcin que depende de la longitud del lado del
cuadrado recortado.
6.
7.
Actividad: 6
Conceptual
Identifica las diferentes formas
de expresar una funcin.
Coevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Prctica.
Saberes
Procedimental
Construye las diferentes formas de
expresar una funcin.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Presenta disposicin al trabajo
colaborativo con sus
compaeros.
29
Cierre
Actividad: 7
Dadas las siguientes funciones, realiza la representacin correspondiente.
1. fx x 2
4. T x x
3. h x 2x 1
2. gx 3x
g
Y
fx x 2
30
gx 3x
h x 2x 1
), (
), (
), (
)}
g x {(
), (
), (
), (
), (
), (
)}
h x {(
), (
), (
), (
), (
), (
)}
T x {(
), (
), (
), (
), (
), (
)}
T x x
Actividad: 7 (continuacin)
d) Mediante una grfica.
f (x)
g (x)
h (x)
T (x)
e) Mediante un enunciado.
1.
2.
3.
4.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______
Actividad: 7
Conceptual
Reconoce las diferentes formas
de representar a una funcin.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Representaciones.
Saberes
Procedimental
Representa de diferentes formas
una funcin.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras personas.
31
Secuencia didctica 2.
Clasificacin de funciones.
Inicio
Actividad: 1
Contesta lo que se pide en cada seccin.
I. Observa las siguientes grficas y escribe en la lnea la palabra Funcin o Relacin segn
sea el caso; justifica tu respuesta.
f (x)
_________________________________________________________
Justificacin:______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
f (x)
_________________________________________________________
Justificacin:______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
f (x)
_________________________________________________________
Justificacin:______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
32
Actividad: 1 (continuacin)
II. Analiza la forma que tienen las siguientes grficas y de la clasificacin que se da
posteriormente, escribe en la lnea las que pienses que cumplen cada una de ellas.
Clasificacin: Creciente, Decreciente, Constante, Continua, Discontinua.
f (x)
f (x)
________________________________________
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
f (x)
________________________________________
________________________________________
_________________________________________
f (x)
_________________________________________
f (x)
f (x)
________________________________________
________________________________________
BLOQUE 1
_________________________________________
_________________________________________
33
Actividad: 1 (continuacin)
f (x)
f (x)
________________________________________
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
f (x)
f (x)
________________________________________
_________________________________________
________________________________________
_________________________________________
Actividad: 1
Conceptual
Describe el comportamiento de
las funciones.
Autoevaluacin
34
Evaluacin
Producto: Reactivos de respuesta
Puntaje:
breve.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Explica el comportamiento de las Muestra inters al realizar la
funciones.
actividad.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Desarrollo
En asignaturas anteriores te has encontrado con problemas que se tienen que modelar mediante una expresin
algebraica y que pueden ser representados con grficas para poder darles solucin, es por ello que el uso de las
funciones para construir modelos de la vida real es de suma importancia.
Para hacer un uso adecuado de las funciones debes poseer habilidades para distinguir sus caractersticas, as como
tambin para lograr una mejor interpretacin.
En virtud de lo anterior, en este tema se analizarn las caractersticas ms importantes de las funciones, las cuales
permiten su clasificacin. A continuacin se presenta un esquema de la forma en que se clasifican las funciones, para
que tener un panorama general de lo que se abordar en esta secuencia.
Clasificacin de
funciones
Segn
Su forma analtica
Algebraicas
Polinomiales
Racional
Irracional
Trascendentes
Trigonomtricas
La presentacin de
su forma analtica
Explcitas
Implcitas
Su grfica
Por su trazo
La forma de
correspondencia entre
sus conjuntos
Inyectiva
Continuas
Sobreyectiva
Discontinuas
Biyectiva
Por su variacin
Crecientes
Decrecientes
Exponenciales
Logartmicas
A continuacin se mostrarn las caractersticas de cada una de las clasificaciones y en los bloques posteriores se
estudiarn detalladamente.
Se mostrarn tambin grficas de cada una de ellas para que te vayas familiarizando, asociando la representacin
analtica con la grfica, adems de su variacin, entre otras cosas.
Al igual que en asignaturas anteriores, a la variable x se le denomina variable independiente y a la variable y se le
conoce como variable dependiente, en pocas palabras, debido a que la variable y depender del valor que se
asigne a la variable x. Hay que recordar que la variable y est en funcin de x.
Para facilitar el lenguaje, de ahora en adelante se utilizara la palabra funcin para referirse a y y la palabra variable
para referirse a x.
BLOQUE 1
35
fx a n x n a n1x n1 a n2 x n2 a n3 x n3 ... a 2 x 2 a 1x a 0
Donde an, an.1,, a1, a0 son constantes y n es un nmero no negativo.
El dominio de las funciones son aquellos valores que pueden sustituirse en la funcin y sta es verdadera, por lo tanto
el dominio de las funciones polinomiales es el conjunto de los nmeros reales.
Las funciones polinomiales que se tratarn en esta asignatura son hasta de grado cuatro. En seguida se mostrarn la
forma general de cada una de ellas y sus nombres.
Funciones polinomiales
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
Funcin
cons tan te
lineal
cuadrtica
cbica
curtica
fx a
fx mx b
con m 0
fx ax bx c
2
con a 0
fx ax bx cx d
3
fx ax bx cx dx e
4
con a 0
con a 0
Si te dars cuenta, las tres primeras funciones las manejaste en las asignaturas anteriores, pero de igual forma se
ejemplificar cada una de ellas en esta secuencia y se retomarn en los bloques posteriores para abordarse con
mayor profundidad.
Funcin constante.
Esta funcin tiene como imagen el mismo nmero; su dominio son todos los nmeros reales y a todos ellos se les
asocia el mismo elemento, el cual es el rango. Para darle mayor claridad se mostrarn algunos ejemplos.
Ejemplo 1.
Graficar la funcin fx 4 , determinar su dominio y rango.
Se utilizar una tabla para poder ubicar las coordenadas de algunos puntos de la funcin.
x
2
1
0
1
2
fx 4
4
4
4
4
4
Como su nombre lo dice, la variable x es independiente, por lo que se puede elegir cualquier nmero perteneciente
a los nmeros Reales y a todos ellos les asignar el mismo valor, 4; por lo que la grfica es una recta horizontal que
corta al eje Y en 4, como se muestra a continuacin en su grfica.
36
f (x)
Dom = ,
Rango= 4
La notacin que se us tanto en el dominio como en el rango la puedes verificar en el anexo A, al final de tu mdulo.
Ejemplo 2.
Expresa la funcin y traza la grfica si su dominio son los nmeros reales y el rango es
Sabiendo que todos los valores de la funcin es el nmero
9
2
BLOQUE 1
, por consiguiente
la funcin queda:
fx
9
2
Dom : ,
9
Rango
2
37
Funcin lineal.
La funcin lineal es una funcin algebraica cuyo grado es 1, y se puede visualizar en los siguientes ejemplos.
Ejemplo 1.
Graficar la funcin gx 3x 4 , as como determinar su dominio y su rango.
Como recordars, esta funcin se abord tanto en Matemticas 1 como en Matemticas 3, en ellas aprendiste
diferentes formas de graficar una funcin lineal, por medio de una tabla, de las intersecciones de la funcin con los
ejes coordenados, as como tambin a utilizar los parmetros m (pendiente) y b (ordenada en el origen).
Utilizando una tabla para encontrar los valores se tiene:
x
2
1
0
1
2
3
gx 3x 4
gx 3x 4
10
7
4
1
2
5
g 2 3 2 4 10
g 1 3 1 4 7
g0 30 4 4
g1 31 4 1
g2 32 4 2
g3 33 4 5
g (x)
Al tener la funcin, se puede calcular cualquier valor de x que se desee, enteros, racionales inclusive los irracionales,
por lo tanto se deben unir los puntos mediante una lnea recta. Con ello se comprueba que su dominio son los
nmeros reales, como se observa a continuacin.
g (x)
Rango= ,
Dom = ,
38
Ejemplo 2.
Graficar la funcin fx x , describir su dominio y rango.
Se utilizar de nuevo una tabla para trazar su grfica.
fx x
3
2
1
0
1
2
x
3
2
1
0
1
2
En ella se observa que tanto la variable como la funcin tienen el mismo valor, es por ello que se le denomina funcin
identidad o idntica.
Posteriormente te dars cuenta que la funcin identidad es muy importante para identificar la inversa de una funcin.
Su grfica describe una recta con un ngulo de inclinacin de 45.
f (x)
Al igual que todas las funciones lineales, su dominio y rango es el conjunto de los nmeros reales.
Tanto el dominio como el rango se pueden escribir de dos formas:
Forma de intervalo
Dom ,
Rango ,
Forma de conjunto.
Dom
Rango
BLOQUE 1
39
Funcin cuadrtica.
La funcin cuadrtica es de segundo grado y es de la forma fx ax 2 bx c con a 0 , su grfica describe una
parbola, como a continuacin se muestra en los siguientes ejemplos.
Ejemplo 1.
Graficar la funcin Tx x 2 4x 1 ; obtener el dominio y el rango.
Se utiliza una tabla para determinar la grfica de la funcin.
x
4
3
2
1
0
1
Tx x 2 4x 1
1
2
3
2
1
6
T 4 4 4 4 1 1
2
T 3 3 4 3 1 2
2
T 2 2 4 2 1 3
2
T 1 1 4 1 1 2
2
T0 0 40 1 1
2
T1 1 41 1 6
2
Su grfica es:
T(x)
Rango= 3,
Dom = ,
Consulta el anexo A al final de tu mdulo, para que verifiques cmo se representa el Dominio y Rango en forma de
intervalo.
Ejemplo 2.
Graficar la funcin Hx x 2 3 ; encontrar el dominio y el rango.
Se sustituyen los valores en la funcin para encontrar los puntos.
40
x
2
1
0
1
2
Hx x 2 3
1
2
3
2
1
H 2 2 3 1
2
H 1 1 3 2
2
H0 0 3 3
2
H1 1 3 2
2
H2 2 3 1
2
Su grfica es:
H(x)
Rango= ,3
Dom = ,
Funcin cbica.
La funcin cbica es una funcin polinomial de tercer grado, es de la forma fx ax 3 bx 2 cx d con a 0 .
Para conocer su grfica se requiere ejemplificar.
Ejemplo 1.
Graficar la funcin D x x 3 6x 2 12 x 6 ; obtener el dominio y el rango.
Se utiliza una tabla para determinar la grfica de la funcin.
x
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
BLOQUE 1
D x x 3 6x 2 12 x 6
1.375
1
1.875
2
2.125
3
5.375
41
Su grfica es:
D (x)
Rango= ,
Dom = ,
Ejemplo 2.
Graficar la funcin K x
1
3
En este caso, la funcin no tiene el trmino cuadrtico y lineal, pero sigue siendo una funcin cbica.
x
3
2
1
42
K x
5
3
2
10
4
3
11
3
x3 1
K 3
K 2
1
3
1
3
1
33 1 8
23 1 5
3
2
K 1 1 1
3
3
1 3
K0 0 1 1
3
1 3
4
K1 1 1
3
3
1 3
11
K2 2 1
3
3
1 3
K3 3 1 10
3
3
Su grfica es:
K(x)
Rango= ,
Dom = ,
Funcin curtica.
La funcin curtica es una funcin polinomial de cuarto grado, es de la forma:
fx ax 4 bx 3 cx 2 dx e con a 0 .
Cualquiera de los trminos b, c, d o e pueden valer cero, pero no as el coeficiente a, a continuacin se ejemplificar
su grfica.
Ejemplo 1.
BLOQUE 1
f x 4x 4 6x 3 2x 2 2x 3
1
0.5
0
0.5
1
1.5
11
0.5
3
4
5
1.5
f 1 4 14 6 13 2 12 2(1) 3 11
f 0.5 4 0.54 6 0.53 2 0.52 2(0.5) 3 0.5
f 0 404 603 202 2(0) 3 3
f 0.5 40.54 60.53 20.52 2(0.5) 3 4
f 1 414 613 212 2(1) 3 5
f 1.5 41.54 61.53 21.52 2(1.5) 3 1.5
43
Su grfica es:
f (x)
Rango= 5,
Dom = ,
Este tipo de funciones, como en las cuadrticas, se requiere otro proceso para encontrar el punto ms bajo con el fin
de determinar con certeza el rango, como se muestra en la grfica; esto lo aprenders en el bloque correspondiente a
las funciones de tercer y cuarto grado, as como tambin, en la asignatura de Clculo Diferencial e Integral I.
Ejemplo 2.
Graficar la funcin G x
1
4
x4 x
21
4
En este caso, se carece del trmino cbico y cuadrtico, pero sigue siendo una funcin curtica.
x
2
1
0
1
2
44
G x
x4 x
3
4
21
4
21
4
G 2
G0
G1
13
G2
4
1
24 2 21 3 0.75
4
4
21
G 1 1 1
4
4
4
1
4
1
04 0 21 21 5.25
14 1
4
1
4
24
4
21
6
4
21 13
2
3.25
4
4
Su grfica es:
G(x)
Rango= ,6
Dom = ,
Funciones racionales.
Son las funciones que estn formadas por el cociente de dos funciones polinomiales, son de la forma:
Px
donde Px y Q x son funciones polinomiales slo que Q x 0 .
fx
Qx
En el caso de que Q x sea constante, se obtiene una funcin polinomial, como se muestra al simplificar la funcin
fx
4x 2 8x 1
.
2
Para simplificarla es necesario realizar la divisin.
f (x)
4x 2 8x 1
2
4 2 8
1
fx x x
2
2
2
1
fx 2 x 2 4 x
2
fx
Dom : ,
5
Rango ,
2
BLOQUE 1
45
En esta seccin se ejemplificar la forma que tienen las funciones racionales con denominador diferente a una funcin
constante y en el bloque 4 se abordar ms a fondo este tipo de funciones.
Ejemplo 1.
Graficar la funcin fx
x2 4
fx
x2 4
x2
42 4 12
6
4 2 2
32 4 5
f 3
5
3 2 1
2
2 4 0
f 2
No est definido
2 2 0
12 4 3
f 1
3
1 2 1
02 4 4
f0
2
0 2 2
12 4 3
f1
1
1 2 3
22 4 0
f2
0
2 2 4
f 4
No est definido
Al graficar se obtiene:
f(x)
46
fx
x2 4
x2
4.8
2.6
4.6
2.4
4.4
2.2
4.2
No est definido
1.8
3.8
1.6
1.6
1.4
3.4
1.2
3.2
f(x)
2.82 4 3.84
4.8
2.8 2 0.8
2.62 4 2.76
f 2.6
4.6
2.6 2 0.6
2.42 4 1.76
f 2.4
4.4
2.4 2 0.4
2.22 4 0.84
f 2.2
4.2
2.2 2 0.2
22 4 0
f 2
No est definido
2 2 0
1.82 4 0.76
f 1.8
3.8
1.8 2
0.2
1.62 4 1.44
f 1.6
3.6
1.6 2
0.4
2
1.4 4 2.04
f 1.4
3.4
1.4 2
0.6
1.22 4 2.56
f 1.2
3.2
1.2 2
0.8
f 2.8
2.8
f (x)
4,
Rango ,4 4,
o bien
Dom 2
Rango 4
, 4
, 2
BLOQUE 1
2,
47
Ejemplo 2.
Graficar la funcin Lx
Lx
x
x 1
0.75
0.67
0.5
No est definido
1.5
1.3
3 3 0.75
3 1 4
2 2 0.67
L 2
2 1 3
1 1 0.5
L 1
1 1 2
0 0 0
L0
0 1 1
1 1 No est definido
L1
1 1 0
2 2 2
L2
2 1 1
3 3 1.5
L3
3 1 2
4 4 1.3
L4
4 1 3
L 3
Al graficar se obtiene:
48
L(x)
fx
x2 4
x2
6 6
0.86
6 1 7
5 5
L 5
0.83
5 1 6
0.5
0.5
L0.5
1
0.5 1 0.5
0.8 0.8 4
L0.8
0.8 1 0.2
1 1
L1
No est definido
1 1 0
1.2 1.2
L1.2
6
1.2 1 0.2
1.5 1.5
L1.5
3
1.5 1 0.5
5 5
L5
1.25
5 1 4
6 6 1.2
L6
6 1 5
L 6
0.86
0.83
0.5
0.8
No est definido
1.2
1.5
1.25
1.2
L(x)
Rango ,1 1,
o bien
Dom
1
Rango
1
,1
BLOQUE 1
1,
Dom ,1 1,
L(x)
, 1
1,
49
As como estos dos ejemplos, que son tan diferentes en sus grficas, encontrars que las funciones racionales son
muy variadas en su comportamiento, todo depende del tipo de funciones polinomiales que contengan en su
numerador y denominador.
Funciones irracionales.
Son las funciones que se identifican por poseer races que involucran a la variable, este tipo de funciones no se
pueden expresar como funciones racionales.
Algunos ejemplos de funciones irracionales son:
fx 2x 5
gx 2x 2 3
hx 3 x 2 4
Se debe descartar aquellas funciones en las que se pueda extraer la variable de la raz, como por ejemplo.
En la funcin fx 4 4x 8 , se puede extraer la raz dividiendo la potencia entre el radical y se obtiene como resultado
fx x 2
1
0
1
2
3
4
5
6
No es nmero real
No es nmero real
No es nmero real
0
1
1.4
1.7
2
f 1 1 2 3 No es nmero real
f0 0 2 2
No es nmero real
f1 1 2 1
No es nmero real
f2 2 2 0 0
f3 3 2 1 1
f4 4 2 2 1.4
f5 5 2 3 1.7
f6 6 2 4 2
Como se observ, los valores que se pueden sustituir en la funcin son aquellos en los cuales el radicando sea un
nmero no negativo, puesto que la raz cuadrada de un nmero negativo pertenece al conjunto de nmeros
imaginarios, no a los nmeros reales.
50
Para unir los puntos se debe considerar que los valores donde existe la funcin son mayores o iguales a 2 ( x 2 ), por
lo tanto, la lnea se traza a partir del punto ( 2, 0 ) hacia la derecha y hacia arriba, quedando la grfica de la siguiente
forma:
f (x)
Rango= 0,
Dom = 2,
BLOQUE 1
51
Ejemplo 2.
Lx 2 4 x 3
2
1
0
1
2
3
4
5
1.9
1.5
1
0.5
0.2
1
3
No es nmero real
L 2 2 4 2 3 2 6 3 1.9
L 1 2 4 1 3 2 5 3 1.5
L0 2 4 0 3 2 4 3 1
L1 2 4 1 3 2 3 3 0.5
L2 2 4 2 3 2 2 3 0.2
L3 2 4 3 3 2 1 3 1
L4 2 4 4 3 2 0 3 3
L5 2 4 5 3 2 1 3
No es nmero real
De acuerdo al comportamiento de la funcin, los valores que hacen que sea verdadera son para x menores o
iguales de 4 ( x 4 ), por lo tanto se grafica a partir de ( 4, 3 ) a la izquierda y hacia abajo, quedando la grfica de la
funcin como sigue:
L(x)
Rango= ,3
Dom = , 4
52
Funciones Trascendentes.
Son aquellas cuya regla de correspondencia no es algebraica, como las funciones trigonomtricas, las cuales
conociste en Matemticas 2; tambin se consideran trascendentes las funciones exponenciales y logartmicas.
A continuacin se presentan algunos ejemplos de cada una de ellas.
Funciones trigonomtricas.
En ellas se utilizan las relaciones trigonomtricas de seno, coseno, tangente, cotangente, secante o cosecante, as
como tambin las trigonomtricas inversas.
Hay que recordar que las funciones trigonomtricas surgen de la comparacin por divisin de las magnitudes de un
tringulo rectngulo.
sen x
csc x
c
a
cos x
c
b
tan x
a
b
c
sec x
a
a
cot x
b
En el bloque 6 conocers a detalle las funciones trigonomtricas, entretanto, se graficarn algunos ejemplos para
visualizar su comportamiento, y para ello se requiere el uso de la calculadora, en modo de radianes (Rad), como lo
aprendiste en matemticas 2.
Ejemplo 1.
Graficar la funcin f( x ) sen x , determinar su dominio y rango.
f( x ) sen x
0.28
0.76
0.91
0
0.91
0.76
0.28
x
6
4
2
0
2
4
6
f 6 sen 6 0.28
f 4 sen 4 0.76
f 2 sen 2 0.91
f0 sen0 0
f2 sen2 0.91
f4 sen4 0.76
f6 sen6 0.28
BLOQUE 1
53
En matemticas 2, aprendiste a graficar estas funciones utilizando los valores que provocan cambios importantes en
ellas, los cuales son los mltiplos de 90, stos se grafican en el plano cartesiano en radianes como mltiplos de ; a
2
continuacin se muestra se muestra la tabla en estos trminos.
x
f( x ) sen x
f 2 sen 2 0
3
3
f sen 1
2
2
f sen 0
1
1
f sen 1
2
2
f 0 sen 0 0
1
1
f sen 1
2
f sen 0
3
3
f sen 1
2
2
f 2 sen 2 0
3
2
1
2
1
2
3
2
Graficando estos puntos con los anteriores se tiene un mejor panorama del comportamiento de la grfica, el cual es
peridico.
f (x)
queda:
f (x)
Rango= 1,1
Dom =
,
54
Ejemplo 2.
Graficar la funcin T( x) 3 cos x 1 , determinar su dominio y rango.
Tomando en cuenta que el comportamiento de las funciones trigonomtricas cambia en los mltiplos de , la tabla
queda:
x
T( x) 3 cos x 1
T 2 3 cos 2 1 2
3
3
T 3 cos 1 1
2
2
T 3 cos 1 4
1
1
T 3 cos 1 1
2
2
T 0 3 cos 0 2
1
1
T 3 cps 1 1
2
2
T 3 cos 1 4
3
3
T 3 cos 1 1
2
2
T 2 3 cos 2 1 2
3
2
1
2
1
2
3
2
T(x)
Rango= 4,2
Dom = ,
BLOQUE 1
55
Funciones exponenciales.
Son las funciones cuya variable se ubica en el exponente, como por ejemplo:
f x e2x 1
f x 2
x 2 3
1
f x
f x 3 x 2
1.996
1.988
1.963
1.889
1.667
1
1
7
25
x
5
4
3
2
1
0
1
2
3
f 5 3 5 2 1.996
f 4 3 4 2 1.988
f 3 3 3 2 1.963
f 2 3 2 2 1.889
f 1 3 1 2 1.667
f 0 3 0 2 1
f 1 3 1 2 1
f 2 3 2 2 7
f 3 3 3 2 25
56
f x 3 x 2
Se podra decir que existe una recta asntota a la altura de y=2, que
impide que la funcin toque ese valor.
f (x)
Rango= 2,
Dom = ,
Ejemplo 2.
x
5
4
3
2
1
0
1
2
3
BLOQUE 1
P x e x 3
2.993
2.982
2.95
2.865
2.9
2
0.282
4.389
17.086
El nmero e es un nmero
irracional famoso, y es uno
de los nmeros ms
importantes en
matemticas.
Las primeras cifras son:
2.7182818284590452353
Se le conoce tambin como
el nmero de Euler por
Leonhard Euler.
P 5 e 5 3 2.933
P 4 e 4 3 2.982
P 3 e 3 3 2.95
P 2 e 2 3 2.865
P 1 e 1 3 2.632
P 0 e 0 3 2
P 1 e 1 3 0.282
P 2 e 2 3 4.389
P 3 e 3 3 17.086
57
P(x)
Al igual que el ejemplo anterior, esta funcin est delimitada por una asntota, la cual est ubicada a una altura de
y=3.
Por lo tanto, la grfica se visualiza de la siguiente forma:
P(x)
Rango= ,3
Dom = ,
58
Funciones logartmicas.
stas son las funciones inversas a las funciones exponenciales, su definicin y propiedades se retomarn ms
adelante, mientras tanto, slo se ejemplificar su forma, para ello, se requiere utilizar la calculadora cientfica.
Las funciones logartmicas ms usadas son las que tienen base 10 o base e, y se escriben:
Log log10
Algunos ejemplos de ellas son:
fx Ln x
En las funciones anteriores
Ln loge
f x 2 logx 1
f x 3 logx
A continuacin se muestran ejemplos de grficas de funciones logartmicas para conocer, a grandes rasgos, su
comportamiento y establecer su dominio y rango.
Ejemplo 1.
Graficar la funcin f x 2 Ln x , determinar su dominio y rango.
Utilizando una tabla para determinar el comportamiento se tienen los siguientes puntos.
f x 2 Ln x
No existe
No existe
4.61
2.40
1.39
0
1.39
2.20
2.77
3.22
x
0.5
0
0.1
0.3
0.5
1
2
3
4
5
Al sustituir los valores negativos en el logaritmo natural de tu calculadora, te das cuenta que no existe la funcin, esto
es porque as como en la funcin exponencial, para cualquier valor que sustituyas en el exponente nunca ser cero ni
negativa, la funcin logartmica al ser su inversa, no podrs sustituir valores negativos o el cero. Esto te quedar
mucho ms claro cuando veas ms detalladamente los temas de funciones inversas, funciones exponenciales y
logartmicas.
Continuando con la grfica, se ubican los puntos y se obtiene:
f (x)
BLOQUE 1
59
Rango= ,
Dom = 0,
Ejemplo 2.
Graficar la funcin S x Log x 1 2 , determinar su dominio y rango.
Utilizando una tabla para determinar el comportamiento se tienen los siguientes puntos.
S x Log x 1 2
x
5
4
3
2
1
0
0.5
0.8
0.9
1
2
2.78
2.70
2.60
2.48
2.30
2
1.70
1.30
1
No existe
No existe
S 5 Log 5 1 2 2.78
S 4 Log 4 1 2 2.70
S 3 Log 3 1 2 2.60
S 2 Log 2 1 2 2.48
S 1 Log 1 1 2 2.30
S 0 Log 0 1 2 2
S 0.5 Log 0.5 1 2 1.70
S 0.8 Log 0.8 1 2 1.30
S 0.9 Log 0.9 1 2 1
S 1 Log 1 1 2 No existe
S 2 Log 2 1 2 No existe
60
Rango= ,
Dom = ,1
BLOQUE 1
61
Actividad: 2
Clasifica las siguientes funciones y expresa su dominio mediante intervalos.
Funcin
f x
Clasificacin
Nombre
Dominio
x3
x
rx x 2 2x 3
H x tanx
N x 7
F x 4 x 2
k x x 4 6x 2 2
gx
x2 9
x3
q x 2 3x 1
t x 4 senx 1
s x Lnx 3 1
L x 5x 6
w x 4x 2 5
3
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce la clasificacin de las
funciones, as como el dominio y
rango de ellas.
Autoevaluacin
62
Evaluacin
Producto: Complementacin de la
tabla.
Saberes
Procedimental
Clasifica las funciones y calcula el
dominio y rango de las mismas.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Expresa sus dudas y corrige sus
errores.
y x 2 3x 2
2.
y 2 x 11
3.
fx 3 x 1
En realidad, todas las funciones que se describieron en el tema anterior fueron expresadas en su forma explcita,
debido a la sencillez que proporciona esta forma en la sustitucin de valores.
Funciones implcitas.
Son aquellas que se representan por medio de una ecuacin en donde la variable dependiente e independiente
aparecen mezcladas en uno o ambos miembros de la igualdad, como se muestra a continuacin.
1.
4x 3y 8 0
2.
23x 2y 6x 4y 8
3.
x2 y2 1
4.
x 2 2x 3 y 6 0
5.
x 2 y 3x 0
6.
y 2 2 x 4y 6 0
Cuando se tiene una funcin implcita y se desea conocer algunos puntos que pertenezcan a la funcin, es
recomendable despejar la variable dependiente para transformarla en una funcin explcita y llevar a cabo de forma
ms simple, la sustitucin de valores, aunque en algunas ocasiones se complica el despeje de la variable
dependiente, como sera el caso de la funcin nmero 5, en la cual se tiene y 2 y y, se tendra que utilizar un
mtodo de factorizacin para llevar a cabo el despeje.
El saber despejar una variable ser fundamental para encontrar la funcin explcita, pero an ms, para expresar la
inversa de una funcin, como se ver en el siguiente bloque.
La notacin implcita se utiliza mucho en asignaturas posteriores, como en Clculo diferencial e integral I y II.
A continuacin se transformarn las funciones implcitas anteriores en funciones explcitas, utilizando despeje simple
en algunas de ellas, hasta el mtodo de completar trinomio cuadrado perfecto, como es el caso de la sexta funcin.
BLOQUE 1
63
Funcin implcita
Funcin explcita.
Nombre
4x 3y 8 0
3y 4x 8
4x 3y 8 0
23x 2y 6x 4y 8
4x 8
3
4
8
4
8
y x
fx x
3
3
3
3
23x 2y 6 x 4y 8
Funcin lineal
6 x 4y 6 x 4y 8
4y 4y 6 x 6 x 8
8y 8
y 1
2
Funcin constante
f x 1
x y 1
y 2 x 2 1
y2 x2 1
y x2 1
x2 y2 1
Funcin irracional
y x2 1
y x2 1
fx x 2 1
fx x 2 1
x 2 2x 3y 6 0
3y x 2 2x 6
x 2 2x 3 y 6 0
x 2 2x 6
Funcin cuadrtica
1
3
x2
2
3
x2
f x
1
3
x2
2
3
x2
x 2 y 3x 2
x 2 y 3x 0
x 2 y 3x 2
y
3x 2
x2
f x
3x 2
Funcin racional
x2
y 2 2x 4y 6 0
y 2 4y 6 2x
y 2 4y 4 6 2x 4
2
y 2 x 4y 6 0
y 22 10 2x
Funcin irracional
y 2 10 2x
y 10 2x 2
64
y 10 2x 2
f x 10 2 x 2
y 10 2x 2
f x 10 2 x 2
Actividad: 3
Convierte las siguientes funciones implcitas en explcitas.
1.
4x 2y 9 0
2.
x 2y 2 5 0
3.
3y 11 0
4.
3xy 2 12 xy 3x 1 0
5.
x 2 y 4xy 4 4y
Actividad: 3
Conceptual
Identifica la forma explcita e
implcita de una funcin.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Obtiene la forma explcita de una
Expresa la importancia del
funcin, a partir de su forma
manejo del lgebra en la
implcita.
obtencin de funciones explcitas.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
65
Segn su grfica.
En los temas anteriores se han dibujado varios tipos de funciones, en ellas se ha visto cmo el dominio y el rango van
cambiando dependiendo de qu valores se puedan sustituir en la funcin y qu se obtiene de la misma; tambin se
vieron funciones en las que para ciertos valores de x la funcin no existe o bien se acota mediante rectas
imaginarias (asntotas), pues bien, ahora existe otra clasificacin y sta se refiere al comportamiento de su grfica y
slo contempla dos tipos, aquellas que su grfica nunca se interrumpe o las que sufren cortes o saltos, es decir,
continuas o discontinuas. A continuacin se proporcionar una definicin intuitiva de estos dos conceptos.
Funciones continuas.
Son aquellas que pueden dibujarse sin levantar el lpiz del papel, stas no sufren ninguna separacin, salto o hueco.
Ejemplo de ellas, son todas las funciones polinomiales, la funcin seno y coseno, pertenecientes a las funciones
trigonomtricas, as como tambin las funciones logartmicas y exponenciales.
A continuacin se mostrarn algunas grficas de funcione continuas.
f (x)
f (x)
f (x)
Funciones discontinuas.
Son las que presentan una ruptura en su trazo, ya sea por medio de un salto o un punto hueco, como se observa en
las siguientes grficas.
f (x)
f (x)
f (x)
Cuando se tiene la representacin analtica de la funcin, la discontinuidad existe para aquellos valores de x en
donde la funcin se indefine, como es el caso de las funciones racionales, las cuales se indefinen para aquellos
valores donde el denominador es cero.
66
Actividad: 4
Desarrolla lo que se pide en cada seccin.
I.
Escribe en la lnea debajo de cada grfica, si la funcin es continua o discontinua, expresa
su dominio y rango con intervalos.
f (x)
L(x)
______________________________________
______________________________________
Dom: ___________________
Dom: ____________________
Rango:__________________
Rango: ___________________
M(x)
T(x)
______________________________________
______________________________________
Dom: ___________________
Dom: ____________________
Rango:__________________
Rango: ___________________
BLOQUE 1
67
Actividad: 4 (continuacin)
II.
1)
68
2)
rx x 2 2x 3
3)
H x 4sen x
2
4)
x 2 y 4xy 4 4y
5)
N x 7
6)
F x 4 x 2
Actividad: 4 (continuacin)
x2 9
7.
gx
8.
q x 2 3x 1
9.
s x Lnx 3 1
x3
10. L x 5x 6
Actividad: 4
Conceptual
Reconoce la diferencia entre una
funcin continua y discontinua.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Diferencia funciones continuas de
funciones discontinuas y establece
el dominio y rango de las
funciones.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Practica con entusiasmo los
ejercicios y se muestra interesado
en las aportaciones del grupo en
la retroalimentacin de la
actividad.
69
Segn su variacin.
Como se ha observado en las funciones antes vistas, existen funciones que aumentan su valor en la medida que
aumenta la variable x, as como tambin hay funciones que disminuyen, a medida que la variable x aumenta, esto se
conoce como funciones montonas, las cuales se dividen en funciones crecientes y decrecientes. Tambin hay
funciones que tienen los dos comportamientos por intervalos. A continuacin se enunciarn los conceptos de
funciones crecientes y decrecientes.
Funciones crecientes.
Una funcin es creciente si al crecer los valores de su dominio, las imgenes correspondientes tambin crecen, esto
es:
Si al evaluarla en dos valores a y b de su dominio, tal que a<b (a sea menor que b) se cumple que f(a)<f(b)
(f(a) es menor que f(b)).
f (x)
f (x)
f (x)
f b
f b
f b
f a
f a
f a
a
Funciones decrecientes.
Una funcin es decreciente si al crecer los valores de su dominio, las imgenes correspondientes decrecen, esto es:
Si al evaluarla en dos valores a y b de su dominio, tal que a<b (a sea menor que b) se cumple que f(a)>f(b)
(f(a) es menor que f(b)).
f (x)
f (x)
f (x)
f a
f a
f b
f a
f b
f b
a
A estas funciones, como anteriormente se mencion, se les conoce como montonas, debido a que en todo su
dominio crecen o decrecen.
Las funciones en que cambia su comportamiento, se puede establecer si crecen o decrecen por intervalos, como se
muestra en los siguientes ejemplos:
70
Ejemplo 1.
Determinar para qu intervalos de la funcin f x
2
3
x 22 1 es creciente o decreciente.
f (x)
f (x)
Decreciente
Creciente
Ejemplo 2.
Creciente
BLOQUE 1
Decreciente
Creciente
Decreciente
Creciente
Decreciente
71
Primero se describirn los intervalos que se visualizan en la grfica, y posteriormente se encontrar la regla que
describe a todos ellos.
1. La funcin es decreciente en los intervalos: 2, , 0 , , 2, 3
2.
Por la forma que tienen los intervalos anteriores, se puede establecer una regla para encontrar todos los intervalos
donde decrece o crece.
Para n perteneciente a los nmeros Enteros ( n Z), los intervalos son:
1.
2.
http://perso.wanadoo.es/paquipaginaweb/funciones/index.html
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0295-01/ed99-0295-01.html
http://www.fisicanet.com.ar/matematica/m2_funciones.php
Actividad: 5
Escribe en la lnea debajo de cada grfica los intervalos donde la funcin es creciente y
donde es decreciente.
f (x)
M(x)
72
Creciente:_________________________________
Creciente:_________________________________
Decreciente:_______________________________
Decreciente:_______________________________
Actividad: 5 (continuacin)
M(x)
T(x)
Creciente:_________________________________
Creciente: _________________________________
Decreciente:_______________________________
Decreciente: _______________________________
Actividad: 5
Conceptual
Reconoce la diferencia entre una
funcin creciente y decreciente.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Diferencia funciones crecientes de
funciones decrecientes y establece
los intervalos en los cuales cambia
el comportamiento de una funcin.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Practica con entusiasmo los
ejercicios y se muestra interesado
en las aportaciones del grupo en
la retroalimentacin de la
actividad.
73
x1
x2
x3
x4
y1
y2
y3
y4
y5
Ejemplo 1.
Se relaciona las candidatas a reina del primer semestre del Colegio de Bachilleres de Magdalena, con el grupo al cual
pertenecen.
Candidata a reina
Grupos
101 M
102 M
103 M
104 M
105 M
106 M
Ana
Yolanda
Susana
Karla
Laura
La relacin funcional es inyectiva debido a que a cada alumna la asocia con su grupo y no existen dos candidatas que
pertenezcan al mismo grupo.
Ejemplo 2.
A cada ciudadano mexicano le corresponde una clave nica de registro poblacional (CURP), sta es una funcin
inyectiva, porque para dos individuos distintos, les asocia claves diferentes.
Ejemplo 3.
Determinar si la grfica de la funcin f ( x ) 2x 1, es inyectiva.
f (x)
74
Ejemplo 4.
1 2
x 3 es inyectiva.
2
Su grfica es una parbola, puesto que es una funcin cuadrtica.
Determinar si la grfica de la funcin f ( x )
f (x)
Al trazarle lneas horizontales, se observa a excepcin de una recta (la que pasa por el vrtice), las dems cortan a la
funcin en dos puntos, por lo tanto no es inyectiva. Para dos valores de x le asocia un valor de y.
f (x)
BLOQUE 1
75
Sobreyectiva (Sobre)
Sea f una funcin que relaciona al conjunto A con el conjunto B, entonces la funcin f es sobreyectiva si y slo si, cada
elemento de B es imagen de por lo menos un elemento del conjunto A, es decir, no queda un solo elemento de B sin
que est relacionado por lo menos con un elemento de A.
A continuacin se ejemplificar esta definicin con un diagrama sagital.
A
x1
x2
x3
x4
x5
x6
y1
y2
y3
y4
y5
Ejemplo 1.
Se relaciona un grupo de jovencitas con el curso de danza que llevan en su escuela.
Grupo
Danza
Abigail
Isaura
Abril
Karen
Lita
Contempornea
Clsica
Moderna
Espaola
La relacin funcional de las jvenes con su clase de danza es sobreyectiva, dado que en todos los cursos que se
ofrecen de danza tiene al menos una alumna de ese conjunto de chicas.
Ejemplo 2.
Determinar si la funcin k( x )
1 3
7
x 3x es sobreyectiva.
3
3
76
Biyectiva.
Una funcin es biyectiva si cumple con ser inyectiva y sobreyectiva, como se muestra en el siguiente diagrama.
A
x1
x2
x3
x4
x5
y1
y2
y3
y4
y5
Ejemplo 1.
Un retiro matrimonial ofrece la oportunidad a los matrimonios de reforzar su unin y renovar sus votos.
Grupo de
esposas
Grupo de
esposos
Martha
Margarita
Maria
Socorro
Lupita
Rigoberto
Benjamn
Guillermo
Jos
Gustavo
La relacin funcional que existe entre los conjuntos es biyectiva, puesto que a cada esposa la relaciona con su
esposo y a su vez, no existe ningn esposo que haya asistido sin su esposa.
Ejemplo 2.
Determinar si la funcin f ( x ) 2x 1, es biyectiva.
f (x)
Esta funcin se comprob con anterioridad que era inyectiva, puesto que a toda x le corresponde un valor de la
funcin, adems no existe valor de la funcin sin que provenga de una x correspondiente, por lo tanto es biyectiva.
Como las funciones se definen en el conjunto de los nmeros reales, esto es, que va de , pocas de ellas
cumplen con las propiedades, si se restringe la relacin al dominio y rango de las funciones, algunas ms podrn
cumplir con alguna de ellas.
BLOQUE 1
77
Actividad: 6
Responde cada uno de los siguientes cuestionamientos.
1. Es biyectiva la funcin y x 3 ?
Justifica tus respuestas apoyndote en la grfica correspondiente.
2. Clasifica cada una de las siguientes funciones como inyectivas, sobreyectivas o biyectivas segn sea el
caso:
Funcin
Clasificacin
Justificacin
gx x 2
y 9 x2
f( x )
1
x
kx 2x 1
78
Actividad: 6 (continuacin)
3.
b)
4.
Entre los libros de una biblioteca y la correspondiente clave que se le asigna, Qu tipo de relacin se
produce, inyectiva, sobreyectiva o biyectiva? Explica tu respuesta.
Actividad: 6
Conceptual
Distingue las caractersticas de
una funcin segn la
correspondencia entre los
conjuntos.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Cuestionario y
Puntaje:
complementacin de la tabla.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Precisa la caracterstica que
Expone sus puntos de vista con
cumplen las funciones para
claridad y confianza.
clasificarse en inyectivas,
sobreyectivas o biyectivas.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
79
Cierre
Actividad: 7
Observa cada una de las funciones que se muestran a continuacin y escribe al pie de
ellas dentro de cada cuadro la letra que corresponda a la caracterstica que presentan,
guate por las flechas para encontrar su comportamiento.
Inyectiva (I), Sobreyectiva (S), Biyectiva (B), Continua (C), Creciente (Cr),
Decreciente (D) y Creciente-Decreciente(CD).
Actividad: 7
Conceptual
Anota la caracterstica que
tienen las funciones por
intervalos.
Autoevaluacin
80
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Analiza las funciones por intervalos
y las clasifica.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Expresa sus ideas ante el anlisis
realizado a las funciones.
Secuencia didctica 3.
Operaciones de funciones.
Inicio
Actividad: 1
Desarrolla lo que se pide.
I. Evala las siguientes funciones con respecto a lo que se pide.
1)
fx 2x 2 8x 4 , encuentra f 3
2)
fx 5x 3 , encuentra f 3x 3 5
3)
fx x 4 3x 3 x 2 6x 1, encuentra f 1
4)
fx 2x 2 8x 4 , encuentra f 3
5)
fx
II.
x2
x
, encuentra f
x2 2
Sea f la funcin definida por f(h) = 60 h que convierte horas en minutos, y g(m) = 60m la funcin que
convierte minutos a segundos. Encuentra una funcin que convierta horas en segundos.
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce la evaluacin de
funciones.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Evala funciones en puntos dados.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra disposicin al realizar la
actividad.
81
Desarrollo
Suma de funciones.
Como hasta ahora se ha visto, existen una gran variedad de funciones, las cuales pueden obtenerse de operaciones
simples entre dos funciones ms sencillas, por ejemplo:
x2 1
1
, la cual es una funcin racional, sta puede ser el resultado de sumar las funciones f x
x
x
y g x x , esto se puede demostrar de forma grfica.
Si se tiene T x
f (x)
g (x)
Para analizar la suma de las funciones se tomarn como ejemplo los mismos valores en ambas funciones.
fx
No est
definida
gx x
f x gx
No est definida
Tx
x2 1
x
No est definida
1
2
82
1
3
1
2
1
2
5
2
1 1 2
1
3
1
1 1 1 5
5
2
4
4
1
1
1 2
2
2
2
12 1
1
10
32 1
1 1
1
9 1
3
2
1
10
3
En esta grfica se observan las dos funciones f(x) (azul) y g(x) (rojo) y la suma de ellas f gx (negro)
T(x)=(f +g )(x)
Por lo tanto, el dominio de f gx es: ,0 0, , puesto que son los intervalos que estn tanto en f como en
g.
A continuacin se definir la operacin de suma entre dos funciones.
Si f y g son funciones reales cuyo dominio es el conjunto Domf y Domg , respectivamente, entonces f+g es una
funcin cuyo dominio es el conjunto que tiene todos los elementos del Domf , que estn tambin en el Domg , es
decir, Domf Domg y con la siguiente regla de correspondencia.
f gx fx gx
BLOQUE 1
83
Ejemplo 1.
gx x
fx 2x
f (x)
g (x)
Domf : ,
Domg : 0,
f gx 2x
f gx 2x
x
fx 2x
gx x
[f +g ](x)
f gx 2x
84
0, , por lo
Actividad: 2
Realiza la suma entre las funciones f(x) y g(x), adems identifica el dominio de la funcin
resultante.
1
1) fx x 2 , gx 2x
6) fx 4x x 2 , gx x
2
f gx
f gx
Domfg :
Domfg :
2)
3)
fx 3x 5 , gx x 2 x
7)
f gx
f gx
Domfg :
Domfg :
fx x , gx 2
8)
f gx
5)
1
x
Domfg :
fx 1 x x 2 , gx
2
3
x5
9)
fx 2 , gx 1 x x 2
f gx
f gx
Domfg :
Domfg :
fx x 2 9 , gx 4x
10) fx x 2 9 , gx x
f gx
f gx
Domfg :
Domfg :
Actividad: 2
Conceptual
Escribe la suma de dos
funciones.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
fx x 3 x , gx
f gx
Domfg :
4)
fx 4x 2 , gx 1 x 3
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Obtiene la suma de dos funciones.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Expresa la simplicidad de la
operacin suma de funciones.
85
Resta de funciones.
Al igual que la suma de funciones, el dominio de la funcin resta es la interseccin de las funciones involucradas, esto
es:
Si f y g son funciones reales cuyo dominio es el conjunto Domf y Domg , respectivamente, entonces f g es una
funcin cuyo dominio es el conjunto que tiene todos los elementos del Domf , que estn tambin en el Domg , es
decir, Domf Domg y con la siguiente regla de correspondencia.
f gx fx gx
Ejemplo 1.
f x x 1
gx x 4
f x gx
No es nmero real
No es nmero real
No es nmero real
No es nmero real
0 1 0 4 1 4 No es real
1.4
No es nmero real
No es nmero real
1 1 1 4 2 3 No es real
1.7
No es nmero real
No es nmero real
2 1 2 4 3 2 No es real
No es nmero real
No es nmero real
3 1 3 4 2 1 No es real
2.2
2.2
4 1 4 4 5 2.2
2.4
1.4
5 1 5 4 6 1 1.4
2.6
1.4
1.2
6 1 6 4 7 2 1.2
2.8
1.7
1.1
7 1 7 4 8 3 1.09
8 1 8 4 3 2 1
f gx
x 1 x 4
1 1 1 4 5 No es real
gx x 1 .
f x x 1
f (x)
Domf : 1,
86
g (x)
Domg : 4,
En esta grfica se observan las dos funciones f(x) (azul) y g(x) (rojo) y la resta de ellas f gx (negro)
[f - g ](x)
BLOQUE 1
87
Ejemplo 2.
f x x 1
gx x 4
gx fx
No es nmero real
No es nmero real
1 4 1 1 5 No es real
No es nmero real
No es nmero real
0 4 0 1 4 1 No es real
1.4
No es nmero real
No es nmero real
1 4 1 1 3 2 No es real
1.7
No es nmero real
No es nmero real
2 1 2 4 3 2 No es real
No es nmero real
No es nmero real
3 4 3 1 1 2 No es real
2.2
2.2
4 4 4 1 5 2.2
2.4
1.4
5 4 5 1 1 6 1.4
2.6
1.4
1.2
6 4 6 1 2 7 1.2
2.8
1.7
1.1
7 4 7 1 3 8 1.09
8 4 8 1 2 3 1
g fx
x 4 x 1
fx x 1
gx x 4
88
f gx
x 1 x 4
[f - g ](x)
Actividad: 3
Realiza la resta entre las funciones f(x) y g(x), adems identifica el dominio de la
funcin resultante.
1
1) fx x 2 , gx 2x
4) fx 4x x 2 , gx x
2
f gx
f gx
Domfg :
2)
fx 3x 5 , gx x 2 x
Domfg :
5)
f gx
f gx
Domfg :
3)
Domfg :
BLOQUE 1
Domfg :
fx x , gx 2
f gx
fx 4x 2 , gx 1 x 3
6)
fx x 3 x , gx
f gx
1
x
Domfg :
89
Actividad: 3 (continuacin)
7) fx 1 x x 2 , gx
f gx
2
3
9)
x5
f gx
Domfg :
8)
fx 2 , gx 1 x x 2
Domfg :
fx x 2 9 , gx 4x
10) fx x 2 9 , gx x
f gx
f gx
Domfg :
Domfg :
Actividad: 3
Conceptual
Escribe la resta de dos
funciones.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Obtiene la resta de dos funciones.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Es cuidoso al obtener la resta de
dos funciones.
Multiplicacin de funciones.
Al igual que la suma de funciones, el dominio de la funcin multiplicacin es la interseccin de las funciones
involucradas, esto es:
Si f y g son funciones reales cuyo dominio es el conjunto Domf y Domg , respectivamente, entonces f g es una
funcin cuyo dominio es el conjunto que tiene todos los elementos del Domf , que estn tambin en el Domg , es
decir, Domf Domg y con la siguiente regla de correspondencia.
f gx fx gx
En esta ocasin se debe tener muy en cuenta al realizar las operaciones, las leyes de los signos. La porcin de la
funcin que est por encima del eje X es positiva y la que est por debajo es negativa, por lo tanto:
1.
Si los valores de la funcin f y g que estn por encima del eje X, la multiplicacin tambin estar por encima
del eje X.
2.
Si los valores de la funcin f y g que estn por debajo del eje X, la multiplicacin estar por encima del eje X.
3.
Si los valores de la funcin f y g se ubican en diferentes lados del eje X, la multiplicacin estar por debajo del
eje X.
Ejemplo 1.
Si se tiene R x xsen( x) , se puede comprobar que es el resultado de multiplicar las funciones f x x y
g x senx .
Mediante la grfica de cada una de ellas se visualizar la multiplicacin de f y g.
g x senx .
f x x
f (x)
g (x)
Domg : ,
Domf : ,
Ahora se obtendrn algunos valores de ambas funciones para realizar con ellas la multiplicacin, con el fin de
compararla con la funcin R(x).
x
f x x
g x senx
f x gx
R x x senx
0.8
0.8
0.8
0.8
0.8
0.8
0.9
1.8
1.8
BLOQUE 1
91
Por lo tanto, el dominio de f gx es: Domfg : , , puesto que se intersecan en todo el conjunto de los
nmeros reales.
Ejemplo 2.
Si fx x 2 y gx x 2 , determinar la funcin f gx , as como su dominio.
Las grficas y los dominios de cada una de las funciones son:
gx x
fx 2x
f (x)
g (x)
Domf : ,
92
Domg : ,
f gx x 2x 2
f gx x 2 4
[f g ](x)
[f g ](x)
Como el dominio de las funciones f y g es el conjunto de los nmeros reales, por lo tanto, el de su multiplicacin
tambin.
Domfg : ,
Actividad: 4
Realiza la multiplicacin entre las funciones f(x) y g(x), adems identifica el dominio de
la funcin resultante.
1
1) fx x 2 , gx 2x
4) fx 4x x 2 , gx x
2
f gx
f gx
Domfg :
2)
3)
fx 3x 5 , gx x 2 x
5)
fx 4x 2 , gx 1 x 3
f gx
f gx
Domfg :
Domfg :
fx x , gx 2
f gx
Domfg :
BLOQUE 1
Domfg :
6)
fx x 3 x , gx
f gx
1
x
Domfg :
93
Actividad: 4 (continuacin)
7)
fx 1 x x 2 , gx
f gx
2
3
9)
x5
10) fx x 2 9 , gx x
fx x 2 9 , gx 4x
f gx
f gx
Domfg :
Domfg :
Actividad: 4
Conceptual
Escribe la multiplicacin de dos
funciones.
Autoevaluacin
f gx
Domfg :
Domfg :
8)
fx 2 , gx 1 x x 2
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Obtiene la multiplicacin de dos
Es cuidoso al obtener la resta de
funciones.
dos funciones.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Divisin de funciones.
Si f y g son funciones reales cuyo dominio es el conjunto Domf y Domg , respectivamente, entonces
por:
f
fx
x
gx
g
f
g
es definida
con gx 0
f
El dominio de x es: Domf Domg excluyendo los valores para los cuales gx 0 .
g
En esta operacin tambin se debe tomar en cuenta las leyes de los signos, pero tambin hay que recordar que la
divisin entre cero no est definida, es por ello que la definicin anterior est restringida a que gx 0 , en dado caso
que la operacin fuera al revs, no se tendra el mismo resultado, a diferencia de la multiplicacin.
Al multiplicar dos valores que son mayores que la unidad, su resultado aumenta, en el caso contrario, disminuye su
valor.
En la divisin sucede lo contrario: si las dos cantidades son menores que la unidad, el resultado aumenta, as como
tambin si el denominador es menor que la unidad. En el caso de que los dos sean mayores que la unidad, el
resultado disminuye.
94
f
Si fx x 4 y gx x 2 1 determinar la funcin x , as como su dominio.
g
Las grficas y los dominios de cada una de las funciones son:
gx x 2 1
fx x 4
f (x)
g (x)
Domf : ,
Domg : ,
f
x4
x 2
x 1
g
BLOQUE 1
En estos puntos, la
funcin que
corresponde al
denominador, es
cero, por lo tanto, se
convierten en
asntotas para la
funcin racional que
se form al dividir
ambas funciones.
95
[f / g ](x)
Como el dominio de las funciones f y g es el conjunto de los nmeros reales, por lo tanto, el de su divisin debera
ser los nmeros reales, porque en todos sus puntos coinciden, slo que se debe de excluir de l, los valores para los
cuales la funcin g(x) es cero, y como se observ en la grfica, es para x=1 y x=1, por lo tanto, el dominio es:
Dom f : , 1, 1
g
En el siguiente ejemplo se invertir la divisin, para observar cules seran los cambios.
Ejemplo 2.
g
Si fx x 4 y gx x 2 1 determinar la funcin x , as como su dominio.
f
Las grficas y los dominios de cada una de las funciones son:
fx x 4
f (x)
g (x)
Domf : ,
96
gx x 2 1
Domg : ,
x2 1
g
f
x4
Su grfica se puede visualizar de color negro.
En este punto, la
funcin que
corresponde al
denominador, es
cero, por lo tanto, se
convierte en una
asntota para la
funcin racional que
se form al dividir
ambas funciones.
x 1
g
La grfica de la funcin x
, queda de la siguiente forma:
f
x4
[g / f ](x)
Dom g : , 4
BLOQUE 1
97
Actividad: 5
Realiza la divisin entre las funciones f(x) y g(x), adems identifica el dominio de la
funcin resultante.
1
1) fx x 2 , gx 2x
6) fx 4x x 2 , gx x
2
f
x
f
g
x
g
Dom f :
Dom f :
2)
fx 3x 5 , gx x 2 x
f
x
g
7)
f
x
g
Dom f :
Dom f :
3)
fx x , gx 2
8)
f
x
g
fx 1 x x , gx
2
2
3
x5
f
x
g
Domfg :
fx x 9 , gx 4x
2
f
x
g
Dom f :
g
Actividad: 5
Conceptual
Reconoce la multiplicacin de
dos funciones.
Autoevaluacin
98
1
x
Dom f :
5)
fx x 3 x , gx
f
x
g
Dom f :
4)
fx 4x 2 , gx 1 x 3
9)
fx 2 , gx 1 x x 2
f
x
g
Domfg :
10) fx x 2 9 , gx x
f
x
g
Dom f :
g
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Resuelve la multiplicacin de dos
Es cuidoso al obtener la resta de
funciones.
dos funciones.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Composicin de funciones.
Ser lo mismo guardar una cartera en una caja de regalo, que guardar un regalo en la cartera?
En esta seccin se utiliza la sustitucin de valores dentro de una funcin, y ms an, una funcin dentro de otra
funcin, a este procedimiento se le llama composicin de funciones, y tiene su sentido, no es lo mismo la funcin
compuesta de f con g, que la de g con f.
A continuacin se desarrollar la teora correspondiente a la funcin composicin.
Se sabe que la notacin f(a) significa el valor de la funcin f(x) cuando x = a; se obtiene al sustituir a por x, siempre
y cuando que x aparezca en la expresin de f(x), por ejemplo:
1.
Si fx x 2 1, entonces fa a 2 1
2.
Si fx 3 x 6 , entonces fa 3 a 6
Ahora, si g(x) es una funcin, entonces fgx es la funcin que se obtiene al sustituir g(x) en lugar de x, siempre que
sta ocurra en la expresin de f(x).
La funcin fgx es llamada la compuesta de f con g y se utiliza el smbolo operacional para denotar la
compuesta de f con g. As f gx fgx .
Ejemplo 1.
fx x 2
fgx gx 2
fgx x 2 2
Se puede expresar como:
f gx x 2 2
gx x 2
gfx fx 2
gfx x 22 x 2 4x 4
g fx x 2 4x 4
Ambas composiciones son funciones cuadrticas, por lo tanto, el dominio es el conjunto de los nmeros reales.
Domfg : ,
BLOQUE 1
Domgf : ,
99
f gx fgx
g(x)
fgx
fg
Es muy importante hacer notar que para formar la funcin composicin es necesario que el rango de la funcin g sea
igual o un subconjunto del dominio de la funcin f.
Ejemplo 2.
fx 2x x
fgx 2gx gx
fgx 2x 3 x 3
fgx 2x 6 x 3
La funcin composicin se expresa as:
f gx 2x 6
x3
Ahora, analizando el dominio de g, por ser el valor que se est sustituyendo, observamos que es una funcin lineal,
dado que es de primer grado, por lo tanto, el dominio y rango de gx x 3 son todos los nmeros reales.
Domg : , y Rango g : ,
Tomando en cuenta que los valores del Rango de g, son los que se sustituirn en la funcin f, y sta posee una raz,
entonces de todos los nmeros reales slo se tomarn como dominio de la funcin composicin, aquellos para los
100
f gx 2x 6
x3
fx 2x x
gx x 3
Observando la grfica se puede concluir que la funcin g desplaza a la funcin f tres unidades hacia la izquierda.
Qu pasara con la funcin, si la composicin de las funciones fuera al revs?
Ejemplo 3.
gx x 3
gfx fx 3
gfx 2x x 3
La funcin composicin se expresa as:
g fx 2x
x 3
Ahora, para los valores mayores e iguales a cero es vlida la funcin composicin g con f, puesto que la nica
parte que restringe al dominio es la raz, slo los valores no negativos pueden ser sustituidos, para validar esa funcin,
por lo tanto, su dominio es:
Domgf : 0,
Si se realizan las grficas correspondientes, es ms sencillo visualizar el dominio de la funcin composicin.
BLOQUE 1
101
g fx 2x
x 3
fx 2x x
gx x 3
El costo de produccin de huevos por un granjero est en funcin del nmero de gallinas que tiene; el nmero de
gallinas depende a su vez del costo del alimento, por lo tanto, el costo de produccin de huevos es una funcin
del costo del alimento para gallinas.
2.
La produccin anual de naranjas de una huerta est en funcin del nmero de rboles plantados en ella; el
nmero de rboles plantados es funcin de la fertilidad del terreno. La produccin anual es, pues, funcin de la
fertilidad del terreno.
Sitios Web recomendados:
Ingresa a estos sitios para que refuerces tus conocimientos
de operaciones con funciones.
http://www.iesmarquesdesantillana.org/departamentos/matem/funciones/funcion
es1.htm
http://ficus.pntic.mec.es/~jgam0105/temas_1bach_CCNN/temario_1bach_CCN
N.htm
102
Actividad: 6
Utiliza las siguientes funciones para realizar las composiciones descritas en cada
inciso y describe el dominio de la funcin compuesta, mediante intervalos.
fx 2 x 2
a)
fg
b)
g f
c)
fh
d)
h f
e)
hg
f)
gh
g)
f gh
hx 2 x
gx x 4
Expresa las siguientes funciones compuestas, como las funciones que las originaron, es decir, escrbelas como
fg.
hx x 3
hx
fx
gx
f gx
fx
gx
f gx
Actividad: 6
Conceptual
Identifica la composicin de dos
funciones.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
hx
x2
MC
x3
fx
gx
f gx
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Resuelve la composicin de dos
funciones.
C
1 x 3
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aprecia el lgebra como
herramienta fundamental para
obtener la composicin de dos
funciones.
Calificacin otorgada por el
docente
103
Cierre
Actividad:7
Resuelve cada una de las cuestiones que se te plantean.
Si el rea de una circunferencia es A r r 2 y si A d
1.
d
2
r, determina la funcin
compuesta:
Ad Ard
2.
En una tienda se observa la siguiente promocin: En la compra de un juego de maletas obtenga un 20% de
descuento, y adems un descuento adicional de 35 pesos". Si se consideran las funciones Cx 0.8x y
Px x 35 .
a) Calcula: CPx
PCx
Evaluacin
b) Cul de los resultados obtenidos determina el pago del juego
de maletas? ________.
Actividad: x
Producto:
Puntaje:
Procedimental
Autoevaluacin
3.
MC
NC
Actitudinal
Calificacin otorgada por el
docente
Daniel arroja una piedra a un lago y crea una ola circular que va hacia fuera a una velocidad de 55 cm/s.
Expresa el radio del crculo formado en funcin del tiempo.
a) Si A es el rea del crculo en funcin del radio, encuentra A r e interprtala.
Actividad: 7
Conceptual
Identifica las operaciones de
funciones que describen
problemas de la vida cotidiana.
Autoevaluacin
104
Evaluacin
Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Aplica operaciones de funciones
Propone maneras creativas para
para resolver problemas
solucionar problemas.
cotidianos.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Unidad de competencia:
Secuencia didctica 1.
Funciones especiales.
Inicio
Actividad: 1
Desarrolla lo que se pide.
I. Marca con la caracterstica que cumple cada una de las funciones descritas por los pares
ordenados.
Funcin
Inyectiva
Sobreyectiva
Biyectiva
II. Invierte las coordenadas de cada una de las funciones anteriores, analzalas y determina si es funcin
marcando con , de ser as, marca la caracterstica que cumple cada una de ellas.
Pares ordenados
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Funcin
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Inyectiva
Sobreyectiva
Biyectiva
III. Invierte las coordenadas de la grfica de la funcin que se encuentra en el lado izquierdo, para que ubiques
los puntos invertidos en el plano cartesiano de la derecha y traces la grfica correspondiente. Clasifica cada
una de ellas marcando con si es funcin o relacin; si es funcin, marca la caracterstica
correspondiente.
f (x)
Funcin (
)
Inyectiva (
)
Sobreyectiva (
Biyectiva (
)
106
Relacin (
)
Funcin (
)
Inyectiva (
)
Sobreyectiva (
Biyectiva (
)
Relacin (
Actividad: 1 (continuacin)
f (x)
Funcin (
)
Inyectiva (
)
Sobreyectiva (
Biyectiva (
)
Relacin (
Relacin (
Funcin (
)
Inyectiva (
)
Sobreyectiva (
Biyectiva (
)
Relacin (
Funcin (
)
Inyectiva (
)
Sobreyectiva (
Biyectiva (
)
Relacin (
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce las caractersticas de
las funciones.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
f (x)
Funcin (
)
Inyectiva (
)
Sobreyectiva (
Biyectiva (
)
Relacin (
f (x)
Funcin (
)
Inyectiva (
)
Sobreyectiva (
Biyectiva (
)
Funcin (
)
Inyectiva (
)
Sobreyectiva (
Biyectiva (
)
Relacin (
Evaluacin
Producto: Complementacin de
Puntaje:
tablas.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Asocia la caracterstica de las
Muestra inters al realizar la
funciones de acuerdo a la regla de
actividad y sus conocimientos
correspondencia de una funcin o
previos.
a su grfica.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
107
Desarrollo
La importancia de las Matemticas radica en su aplicacin, en la manera que ayuda a plantear y resolver problemas;
en la modelacin, es fundamental el domino de diferentes funciones, debido a la variedad de problemas que se
busca solucionar.
En diferentes disciplinas se utilizan las funciones, como es el caso de la Fsica, en ella se conocen como frmulas que
requieren despejarse dependiendo la variable que se requiera conocer, por ejemplo:
Un ciclista se mueve con una velocidad constante de 10 m/s, si x representa el desplazamiento recorrido por el
ciclista en un tiempo t, entonces la relacin entre el tiempo y el desplazamiento es:
v
10
x
t
x
t
x 10 t
10
Cada una de ellas es una funcin, la primera permite encontrar el desplazamiento cuando se conoce el tiempo, y en la
segunda ocurre de forma inversa, se puede conocer el tiempo si se conoce el desplazamiento, por lo tanto, se
pueden expresar como:
x ft 10 t
t gx
ft 10 t
0
1
2
3
4
gx
0
10
20
30
40
0
10
20
30
40
x
10
x
10
0
1
2
3
4
Si se toma la primera tabla y se invierten las columnas se obtiene la segunda, en ambos casos la relacin es la
misma, pero la interpretacin es diferente; desde el punto de vista de las funciones, se le denomina obtener la inversa
de una funcin.
Funcin inversa.
En la actividad de inicio encontraste que una de las caractersticas esenciales para obtener la inversa de una funcin,
es que sta sea biyectiva.
A continuacin se enuncia su definicin.
Dada una funcin biyectiva f : A B , se dice que la funcin g : B A es su inversa, si se cumple que:
fgx x,
x B
gfx x,
x A
En otras palabras, una funcin biyectiva tiene funcin inversa y al encontrar la funcin compuesta entre ambas, se
obtiene la funcin identidad.
Lo anterior se visualiza en el siguiente ejemplo:
108
Ejemplo 1.
Sea la funcin fx 3x 2 , demostrar que la funcin gx
x2
es su funcin inversa.
3
Antes que nada, se graficar la funcin para determinar si es biyectiva, significa entonces, que debe cumplir con ser
inyectiva y sobreyectiva.
Primero se grafica la funcin utilizando uno de los mtodos para graficar funciones lineales, obtenindose la siguiente:
f (x)
Posteriormente, se utilizar la prueba de las lneas horizontales para demostrar que funcin f(x) es inyectiva, como se
muestra a continuacin.
f (x)
Como se puede constatar, las lneas intersecan a la funcin una sola vez, esto
significa que es inyectiva, porque para dos valores diferentes de x le asocia
dos valores diferentes de la funcin.
Si se observa el contradominio es el conjunto de los nmeros reales y al ser igual que el rango, significa que todos las
imgenes pertenecientes al contradominio provienen de una x especfica, con ello se demuestra que tambin es
sobreyectiva, por lo que se concluye que la funcin es biyectiva.
Una vez comprobada que es biyectiva, se requiere demostrar que la funcin compuesta entre ambas da como
resultado la funcin identidad, como se aprecia enseguida.
BLOQUE 2
109
gx
fx 3 x 2
x2
3
fx 2
gfx
3
3x 2 2
gfx
fgx 3gx 2
x 2
fgx 3
2
3
x 2
fgx 3
2
3
fgx x 2 2
fgx
fgx
fgx x
3
3x 2 2
3
3x
x
fgx x
fx 3x 2
yx
gx
x2
3
La caracterstica a la cual se refiere anteriormente, es a que las funciones son simtricas con respecto a la funcin
identidad y=x, es decir, que las funciones se encuentran a la misma distancia de la recta identidad.
Regularmente si la funcin fx tiene inversa, sta se representa con f 1x , esta notacin slo es una representacin
sin el sentido algebraico que tiene 1 como exponente, as que no se debe confundir el trmino inverso con recproco.
En el caso anterior fue sencillo comprobar que las funciones son inversas, se complica un poco cuando se desconoce
la inversa de una funcin y se quiere encontrar; en el siguiente tema se explicar el proceso para encontrar la inversa
de una funcin.
Actividad: 2
Prueba algebraicamente que las funciones f y g son inversas.
1) fx 1 x 3
110
gx 3 1 x
Actividad: 2 (continuacin)
1
2)
fx
3)
fx 3 2x
4)
fx 4 x 2
5)
fx
1 x
gx
5x 9
gx
x2
Conceptual
Reconoce la funcin compuesta
como mtodo de comprobacin
algebraica de la funcin inversa.
Autoevaluacin
1
x
3x
2
gx 4 x
para x 0
Actividad: 2
BLOQUE 2
gx
para x 1
9 2x
x5
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Comprueba algebraicamente la
funcin inversa.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aprecia la utilidad de la funcin
compuesta como mtodo
algebraico de comprobacin
para la funcin inversa.
111
Representar la y como f 1x .
Ejemplo 1.
Encontrar la funcin inversa de fx 2x 4 .
Lo primero que se debe hacer, es comprobar que es biyectiva, y esto se hace utilizando las rectas horizontales en su
grfica.
f (x)
Toda funcin lineal es biyectiva, tanto el dominio como el rango son los
nmeros reales y las rectas horizontales la cortan una sola vez.
y 4 2x
y4
2
x
x
y4
y2
2
El siguiente paso consiste en cambiar las
variables, reescribiendo la funcin de la
siguiente forma.
1
y x2
2
Por ltimo, se representa la variable y como
f 1x
1
2
x2
fx 2x 4
inversa.
1
f 1x x 2
2
Al graficarse ambas funciones en el mismo plano cartesiano, se observa la simetra con respecto a la funcin
identidad.
112
Ejemplo 2.
Si se traza una curva simtrica con respecto a la funcin identidad, de esta funcin, se obtiene la siguiente grfica.
y
Se obtiene una curva que no es funcin, porque a un valor de x le corresponden dos de y, tambin esto se puede
comprobar al trazar una recta vertical y verificar que corta a la funcin en dos puntos.
Es por ello que un requisito indispensable que se debe comprobar para obtener la funcin inversa, es que sea
biyectiva, es decir, que sea inyectiva y sobreyectiva.
Siempre que una funcin no sea inyectiva, al quererla invertir, se obtienen relaciones, no funciones.
Aunque una funcin no sea inyectiva, se puede acotar a un intervalo que s lo sea, esto es, slo considerar aquellos
valores de x en los que la funcin es inyectiva, se puede decir que se restringir el dominio, si antes esta funcin
tena como dominio todos los nmeros reales, ahora se puede considerar el dominio de los nmeros no negativos,
esto se escribe:
fx x 2 1
BLOQUE 2
si x 0,
113
Entonces con ello se obtiene slo la mitad derecha de la funcin, como se ve en la siguiente grfica.
f (x)
fx x 2 1
y x2 1
Posteriormente, despejando la variable x.
y x2 1
y 1 x 2
y 1 x
x y 1
Como se puede observar en el despeje, se obtienen dos funciones, esto es vlido para cualquier x, pero como en
este caso las x estn restringidas a ser no negativas, entonces slo se elige la funcin irracional de signo positivo
fuera del radical.
x y 1
A continuacin se renombran las variables, intercambiando la x por la y.
y x 1
De esta forma se obtiene la funcin
inversa:
f 1x x 1
fx x 2 1
x 1
114
Al ver los tipos de funciones que se conocieron en el bloque anterior, se observa que hay varias de ellas que no
cumplen con ser biyectivas, como por ejemplo las funciones trigonomtricas, las cuales al ser peridicas no pueden
ser inyectivas, como se muestra en el siguiente ejemplo.
Ejemplo 3.
Encontrar la funcin inversa de fx cos x .
Al graficar esta funcin se observa su periodicidad, es por ello que se debe elegir un intervalo en el que la funcin sea
inyectiva.
f (x)
Se elegir el intervalo de 0 a .
f (x)
fx cos x
si
x 0,
y cos x
cos 1y x
x cos 1y
Haciendo el cambio de variables se obtiene:
y cos 1x
Por lo tanto, la funcin inversa se expresa:
Tambin se conoce como:
BLOQUE 2
f 1x cos 1x
f 1x arccosx
115
Al graficar las funciones se observa la simetra de stas, con respecto a la funcin identidad.
y
f 1x arccosx
fx cos x
Ahora se presentarn las dos funciones por separado, para comprobar cmo el dominio de la funcin original se
convierte en el rango de la inversa, y el rango de la funcin se convierte en el dominio de su inversa.
f (x)
y 1
Dom : 0,
Rango : 1, 1
Dom : 1, 1
Rango : 0,
Ejemplo 4.
Utilizando la funcin inversa, determinar el dominio y rango de la funcin fx
.
x 1
Esta funcin es racional y se indefine slo si el denominador es igual a cero, es decir, cuando la x=1, por lo tanto, el
dominio de la funcin son todos los nmeros reales menos el 1, y se escribe de la siguiente manera:
Dom:
1
Para obtener el rango se hace ms complicado sin la grfica, por ello es que se recurre a la funcin inversa, si se
obtiene el dominio de sta, corresponder al rango que se busca.
Ahora se proceder a obtener la funcin inversa, suponiendo que es biyectiva, esto se comprobar al ver la funcin
graficada. El propsito de este ejemplo es proporcionar otro mtodo para obtener el rango de una funcin.
1.
y
2.
116
x
x 1
Se despeja x.
y x 1 x
xy y x
xy x y
x y 1 y
x
3.
y 1
y
4.
Se expresa y como f
x .
x
x 1
x
f 1x
x 1
Observando la funcin inversa, se deduce, que la funcin original y su inversa es la misma, por lo tanto, el dominio de
sta ltima, tambin son todos los nmeros reales menos el 1. Por lo tanto, el rango buscado en la funcin original es
el mismo que su dominio.
Graficando puntos se obtiene la siguiente funcin.
f (x)
Dom:
1
Rango :
1
Resulta que la funcin misma es simtrica con respecto a la funcin identidad, es por ello que result ser igual a su
funcin inversa.
BLOQUE 2
117
Actividad: 3
Dadas las siguientes grficas, desarrolla lo que se pide.
1. Verifica que sean uno a uno.
3.
a)
f (x)
b)
f (x)
c)
f (x)
118
Actividad: 3 (continuacin)
d)
f (x)
e)
f (x)
Actividad: 3
Conceptual
Reproduce la grfica de la
funcin inversa.
Autoevaluacin
valuacin
Producto: Grficas.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Grafica la funcin inversa como
Aprecia la facilidad de graficar la
reflejo con respecto a la funcin
funcin inversa a partir de la
identidad
grfica de la funcin.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
BLOQUE 2
119
Actividad: 4
Resuelve lo que se pide.
I. Toma en cuenta la siguiente funcin f0 0 , f1 3 , f3 6 , f5 10 , f6 12 y
f7 14 ; calcula lo siguiente:
II.
120
1)
f 10
2)
f 13
3)
f 16
Encuentra las funciones inversas, escribe el dominio para la cual f(x) tiene inversa.
1)
0, 0 , 1, 3 , 2, 5 , 3, 6 , 4,7
2)
fx 2 4x
3)
fx 2 x
Actividad: 4 (continuacin)
4)
fx 6x 2
5)
fx
6)
fx
1
x
5x 9
x2
Actividad: 4
Conceptual
Reconoce la forma algebraica
de la inversa de una funcin.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Construye la forma algebraica de la
inversa de una funcin.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Reconoce y aprecia los
conocimientos previos del
lgebra para calcular funciones
inversas.
121
d (mt s )
t (s eg )
En ella se pueden reconocer dos funciones lineales, las cuales son definidas en los intervalos de tiempo de 40 seg a
340 seg y de 440 seg en adelante. Tambin se reconoce la funcin constante que se define en el intervalo de 340 seg
a 430 seg, y las funciones en donde acelera pueden ser cuadrticas, cbicas, exponenciales o cualquier funcin en la
que el crecimiento no sea de forma constante.
Ejemplos como ste hay muchos en la vida diaria, es por ello que es necesario definir y obtener las grficas de este
tipo de funciones.
La funcin definida por partes es aquella que tiene dividido su dominio en al menos dos partes y en cada una de ellas
se define una regla de correspondencia diferente.
Esto es, tener en un mismo plano varias funciones, por ejemplo:
fx x 3
fx
1
2
f (x)
fx x 4x 6
2
x3
fx x 4x 6
fx x 2 4x
fx x 2 4x
fx x 3
fx
1
2
x3
122
Cada una de ellas es funcin, pero agrupadas, es decir, considerndolas todas a la vez, no lo son, porque a varias x
les corresponden varios valores de y, como es el valor de x=2, que le corresponde y=1, y=2 y y= 4. Sin embargo,
a partir de ellas se puede construir una funcin definida por partes. Esto se puede lograr dividiendo el eje x en
intervalos consecutivos, por ejemplo:
f (x)
1,1
, 1
4,
1,4
En los intervalos que muestra la ilustracin anterior, no quedaron definidos los nmeros 1, 1 y 4, es decir, no estn
considerados en ningn intervalo y si se desea hacer, se deben considerar slo en uno, porque se caera de nuevo en
definir una relacin no una funcin, por lo tanto, se definirn los intervalos de la siguiente forma: , 1 , 1,1 , 1, 4
y 4, . En cada uno de ellos se har vlida slo una funcin, por lo tanto, se borrarn las grficas que no son
vlidas, dejndose slo el trazo de una, esto garantiza que la definicin de funcin.
f (x)
, 1
1,1
1,4
4,
x 2 4 x 6
si
x 1
si 1< x < 1
x 3
fx x 2 4x
si 1 x 4
si
x>4
2 x 3
Como se observa, la funcin est compuesta por las cuatro funciones condicionadas en un intervalo, es por ello que
despus de nombrar a cada una de ellas est el condicionante si, seguido de la desigualdad que representa al
intervalo donde son vlidas.
BLOQUE 2
123
El dominio de la funcin ser la unin de los intervalos de las funciones que la componen, esto es:
Dom: , 1 1,1 1,4 4, ; en este caso, se puede decir que el dominio son todos los nmeros reales,
Dom : .
En cuanto al rango de la funcin definida por partes, tambin abarca todos los nmeros reales, debido que la unin
de los intervalos que componen los rangos de las funciones que la integran, da como resultado el conjunto de los
nmeros reales.
A continuacin se mostrar un ejemplo de la manera que se debe graficar una funcin definida por partes.
Ejemplo 1.
si x < 1
x 3 2x 2 4x 6
Graficar la funcin fx
y encontrar su dominio y rango.
2x 1
si x 1
Para graficar la funcin es recomendable representar, en sus diferentes formas, cada uno de los condicionantes que
validan las funciones que la componen, esto se har de la siguiente forma:
x 3 2x 2 4x 6
Funcin
Condicionante
Representacin por intervalo
2x 1
x 1
x <1
1,
,1
x
Representacin grfica
En la representacin grfica del condicionante quedan ms claros los valores que se deben sustituir en cada una de
las funciones, y tambin queda ms especfico qu funcin llevar el hueco y cul el punto.
x
3
2
1
0
1
x 3 2x 2 4x 6
3
2
1
6
7
2x 1
1
2
3
4
5
3
5
7
9
11
124
Al ver los puntos de esta forma, es muy comn que el alumno los una sin considerar que son dos funciones, y que
adems, la funcin que est a la izquierda del 1 es cbica y la que est a la derecha es una funcin lineal, por lo tanto,
si se tiene duda de la curvatura de la funcin cbica, se recomienda graficar ms puntos entre los valores ya
graficados, como es:
x
x 3 2x 2 4x 6
1.5
1
0.5
0
0.5
1.125
1
3.625
6
7.375
f (x)
Se debe tener en cuenta que la funcin es discontinua, porque da un salto, debido a que en la funcin cbica el
hueco ubicado en (1, 7), y en la funcin lineal el punto se ubica en (1, 3).
Al unir los puntos se obtiene la grfica:
f (x)
Dom : ,
Rango : 2,
BLOQUE 2
125
Ejemplo 2.
Elaborar la grfica y obtener el dominio y rango de la funcin:
x2
g( x )
x 6
si
x2
si
x2
Como en el ejemplo anterior, es recomendable visualizar los intervalos donde cada una de las partes que compone a
esta nueva funcin, es vlida; as como tambin, determinar los puntos que se requiere sustituir.
x2
x 6
x <2
x >2
2,
Funcin
Condicionante
Representacin por intervalo
, 2
Representacin grfica
Sustituyendo los valores correspondientes de cada una de las funciones, se obtienen los siguientes puntos,
recordando que en ambas partes hay un hueco, debido a que ninguno de los condicionantes posee la igualdad.
x
2
1
0
1
2
x2
4
1
0
1
4
x
2
3
4
5
6
x 6
4
3
2
1
0
Para unir los puntos se debe considerar que a la izquierda del 2 la funcin es una parbola y a la derecha del mismo
la funcin es una lnea recta. Tambin se debe reflexionar el punto en el que se parte la funcin (x=2), ste no es
vlido para ninguna de las dos partes de la funcin, pero en l se dibujar un crculo a la altura de 4, uniendo as la
parbola y la lnea recta, debido a que en las dos se obtiene el mismo valor de y (y=4).
Uniendo los puntos se obtiene la grfica de la funcin g(x).
126
g (x)
Su dominio son los nmeros reales menos el 2, debido a que a la izquierda del 2 se extiende infinitamente la parbola
y a su derecha, se extiende infinitamente la recta, pero en 2 no estaba definida la funcin g(x).
En cuanto a su rango, la parbola se extiende infinitamente hacia arriba y a la altura de 4 si existe valor cuando x=2,
y hacia abajo se extiende infinitamente la recta, por lo tanto, el rango son todos los nmeros reales.
Tanto el dominio como el rango se escriben:
Notacin por intervalos
Dom : , 2 2,
Rango : ,
Rango :
Actividad: 5
Traza la grfica de las siguientes funciones.
si x 2
x 2
1) f( x )
si x 2
x 6
f (x)
BLOQUE 2
127
Actividad: 5 (continuacin)
x 3 2 si x 1
2) f( x )
si x 1
3
f (x)
3)
x 2 4x
g( x ) 1
1
x
2
4
si x 2
si x 2
f (x)
128
Actividad: 5 (continuacin)
4)
x2 4
x2
f( x )
3
si x 2
si x 2
f (x)
5)
x 4
f( x ) 2
2
x 3
si
x 4
si 4 x 1
si
x 1
f (x)
Actividad: 5
Conceptual
Reconoce las funciones que
componen a una funcin
definida por partes.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
valuacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Grafica funciones definidas por
partes.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Realiza la actividad con inters,
expresa sus dudas y corrige sus
errores.
129
Se pueden construir una cantidad innumerable de funciones definidas por partes, como los ejemplos que se acaban
de ver, pero en particular hay dos funciones especiales que por su utilidad se les denomina funcin valor absoluto y
funcin escalonada, las cuales se describen a continuacin.
Funcin valor absoluto.
En Matemticas 3 viste el concepto de valor absoluto y lo utilizaste en el tema de distancia entre dos puntos; ste se
representa mediante dos lneas como x , y se lee, valor absoluto de x.
En ese momento no se defini como funcin, slo se us para asegurarse de que las distancias obtenidas dieran
como resultado un nmero positivo, como por ejemplo: 6 6 y 3 3 .
Ahora observando su definicin como funcin, se aclara ms el hecho de por qu si se aplica el valor absoluto a un
nmero positivo resulta positivo, y si se aplica el valor absoluto a un nmero negativo da como resultado positivo.
La funcin de valor absoluto fx x se define como:
x
f( x ) x
x
si
x0
si
x0
Esta funcin est definida como la distancia que existe entre el 0 y el nmero en cuestin.
Observando las dos partes en las que est compuesta la funcin valor absoluto, se concluye que son dos rectas, una
con pendiente negativa y la otra con pendiente positiva, a continuacin se graficar dando valores a la funcin.
x
f( x ) x
x
x0
si
x0
x
x <0
, 0
Funcin
Condicionante
Representacin por intervalo
x
x0
0,
x
Representacin grfica
x
4
3
2
1
0
si
x
4
3
2
1
0
x
0
1
2
4
4
x
0
1
2
3
4
En las tablas anteriores se observa ms claramente que se sustituye un nmero negativo, ste se multiplica por
menos para convertirlo a positivo, y si es positivo se deja igual.
f (x)
130
f (x)
Dom : ,
Rango : 0,
A continuacin se mostrarn
dos ejemplos de funciones de valor absoluto, utilizando simple sustitucin.
Ejemplo 1.
Graficar la funcin fx x 3 5 , adems, encontrar su dominio y rango.
Se usa una tabla para determinar las coordenadas de los puntos por donde pasa la funcin, se recomienda graficar
valores a la izquierda y derecha del 3, debido a que ste al sustituirlo en la funcin hace cero dentro del valor
absoluto.
x
fx x 3 5
f0 0 3 5 3 5 3 5 8
f1 1 3 5 2 5 2 5 7
f2 2 3 5 1 5 1 5 6
f3 3 3 5 0 5 0 5 5
f4 4 3 5 1 5 1 5 6
f5 5 3 5 2 5 2 5 7
f6 6 3 5 3 5 3 5 8
Dom : ,
Rango : 5,
BLOQUE 2
131
Ejemplo 2.
Graficar la funcin k x
k x
1
2
x4 2
3.5
k 7
k 6
2.5
k 5
k 4
2.5
k 3
k 2
3.5
k 1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
74 2
64 2
54 2
44
34
24
1 4
1
2
1
2
1
2
1
3 2
2 2
1 2
1
2
1
2
1
3 2 7 3.5
2
2 2 3
1 2 5 2.5
2
2
1
2
0 2 0 2 2
2
2
1
1
5
2 1 2 1 2 2.5
2
2
2
1
1
2
2 2 2 2 3
2
2
1
1
7
2
3 2 3 2 3.5
2
2
2
k (x)
Dom : ,
Rango : , 2
132
Actividad: 6
Encuentra el dominio y el rango de las siguientes funciones, realiza la grfica
correspondiente y entrgalas a tu profesor.
1)
H( x ) x 1
H(x)
2)
R( x )
1
3x 6 1
2
R(x)
3)
L( x ) 2 x
L(x)
BLOQUE 2
133
Actividad: 6 (continuacin)
4) M( x ) x 2 2
M(x)
5)
L( x ) 2x 10 3
L(x)
6)
K( x ) x 4
K(x)
Actividad: 6
Conceptual
Identifica la funcin valor
absoluto.
Autoevaluacin
134
Evaluacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Grafica funciones con valor
absoluto.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Realiza la actividad con inters,
expresa sus dudas y corrige sus
errores.
Calificacin otorgada por el
docente
Funcin escalonada.
Es la funcin cuya grfica est formada por segmentos horizontales de rectas, parecidos a
escalones. Por ejemplo:
Ejemplo 1.
si x 0
1
Graficar la funcin f( x )
; encontrar su dominio y rango.
si x 0
1
En esta funcin no es necesario utilizar tablas ni sustitucin, ya que las partes por las que est
formada son funciones constantes.
Para todos las x menores que cero, se graficar una recta horizontal a la altura de 1 y para
las mayores e iguales a cero, se trazar una recta horizontal a la altura de 1.
f (x)
Su dominio son todos los nmeros reales, debido a que los intervalos de cada una de las partes contienen a todos los
nmeros reales, , 0 0, ; en cuanto al rango, slo son dos valores para los que existe la funcin, 1 y 1, en
este caso no se utiliza parntesis ni corchetes, porque no son intervalos, son dos elementos, por lo tanto, se encierran
entre llaves, aqu no importa el orden en el cual se acomoden los elementos del rango.
Dom :
Rango : 1,1
Ejemplo 2.
2
0
Graficar la funcin T( x )
2
4
si
si
4 x 2
2 x 2
si
2 x 4
si
4 x 6
Esta funcin est formada por 4 segmentos de recta, como se muestra en la grfica.
T(x)
BLOQUE 2
135
Su dominio lo forman los intervalos 4, 2 2, 2 2, 4 4,6 , que es lo mismo que considerar el intervalo
4, 6 ; en cuanto al rango, nicamente son cuatro valores: 2, 0, 2 y 4.
Dom : 4, 6
Rango : 2,0, 2, 4
Existe una funcin escalonada especial, llamada funcin mximo entero, cuya grfica est formada por una serie de
segmentos de recta horizontales de una unidad de longitud, cada segmento est definido por un intervalo
semicerrado por la izquierda, es decir, que incluye al extremo izquierdo pero al derecho no.
La funcin mximo entero se expresa como fx x , donde el smbolo
x. Por ejemplo: 2.3 2 , 0.74 0 , 3.1 4
f (x)
El dominio de la funcin son todos los nmeros reales, porque a cada nmero se le asigna el entero menor o igual
que l, por lo tanto el rango es el conjunto de los nmeros enteros.
Dom :
Rango :
Las funciones escalonadas son tiles en las compaas de telefona, en el costo de las llamadas; si un cliente rebasa
el tiempo en un determinado minuto, le cargan el siguiente minuto completo, situacin que en la mayora de los casos
es injusta para el cliente, pero ellos se amparan en el contrato. Lo mismo sucede en el cobro del uso de
estacionamiento, que por lo general tienen la leyenda 10 pesos por hora o fraccin, lo cual significa que aunque sea
mnimo el tiempo excedido, siempre cobran una hora ms.
Ejemplo 3.
El costo de una llamada por celular es de 2.5 pesos los primeros cinco minuto y 1.25 por cada minuto o fraccin
adicional. Expresar la funcin que representa esta situacin.
Primero hay que determinar las variables involucradas, por lo tanto, se considerar C(t) como el costo de la llamada
en t minutos.
El problema dice que el primer minuto cuesta 2.5 pesos, y en el segundo minuto costar 2.5+1.25, en total 3.75, el
tercer minuto costar lo del minuto anterior ms 1.25 pesos y as sucesivamente, por lo tanto, despus del primer
minuto, la funcin dar saltos de 1.25, como se muestra en la grfica. En este caso se realizar primero la grfica para
poder dilucidar la forma de la funcin.
136
C (t )
Tambin se tiene que considerar que el cobro se empieza a hacer a partir de t>0, es por ello que cuando t=0 se tiene
un hueco a la altura de 2.5.
La funcin que representa el costo de las llamadas en trmino del tiempo transcurrido es:
si 0 t 1
2.5
3.75 si 1 t 2
C( t ) 5
si 2 t 3
6.25
si 3 t 4
Tambin se puede expresar como:
para t > 0
Actividad: 7
Traza la grfica que describe cada situacin.
1) La calificacin en el sistema bsico tiene como mnimo aprobatoria 6, si el alumno reprueba se
le asigna la calificacin de 5. La calificacin aprobatoria se redondea, es decir, si obtiene de 6
a 6.4 se le asigna la calificacin de 6, si obtiene como calificacin de 6.5 a 7, se le asigna la
calificacin de 7 y as sucesivamente. La calificacin obtenida es x y la calificacin asignada
se denota como C(x).
C (x)
BLOQUE 2
137
Actividad: 7 (continuacin)
2)
Intervalo
Peso (gramos)
Costo en pesos
$
[0, 200)
450
[200, 500)
750
[500, 700)
950
[700, 1000)
1250
[1000, 1200]
1450
C (x)
x (p es o s )
3.
f( x )
si
x0
si
0x4
si
x4
f (x)
Actividad: 7
Conceptual
Identifica a la funcin
escalonada en situaciones de la
vida cotidiana.
Autoevaluacin
138
Evaluacin
Cierre
Actividad: 8
Realiza lo que se pide.
I.
Grafica cada una de las siguientes funciones y determina su dominio y rango:
si x 3
2 x 1 2
2 x 2
a) f( x )
b) f( x )
si x 3
x 6
x 3 1
f (x)
d) f( x) x 1
f( x) x 1
f (x)
f (x)
BLOQUE 2
f (x)
c)
si x 2
si x 2
139
Actividad: 8 (continuacin)
II.
Nombre
Funcin
Comprobacin
algebraica
Funcin inversa
Grfica
Lineal
Dom:
Rango
Dom:
Rango
Dom:
Rango
Dom:
Rango
Dom:
Rango
Dom:
Rango
Dom:
Rango
Dom:
Rango
Dom:
Rango:
Dom:
Rango
Cuadrtica
Cbica
Racional
Irracional
Actividad: 8
Conceptual
Identifica las funciones
especiales e inversa de una
funcin.
Autoevaluacin
140
Evaluacin
Producto: Complementacin de la
tabla.
Saberes
Procedimental
Ejemplifica funciones y sus
inversas.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras personas.
Secuencia didctica 2.
Transformaciones de grficas de funciones.
Inicio
Actividad: 1
En equipo, realicen lo que se solicita.
I.
Utilicen lpices de colores para graficar en un mismo plano cartesiano las siguientes funciones:
fx x 2
fx x 2 2
fx x 2 2
f (x)
BLOQUE 2
141
Actividad: 2 (continuacin)
II.
IV. Escriban sus conclusiones y discutan en grupo cul es la utilidad que encuentran al usar grficas para
representar cierta informacin?
Actividad: 2
Conceptual
Identifica las funciones
cuadrticas.
Autoevaluacin
142
Evaluacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Transforma funciones cuadrticas.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra inters al realizar la
actividad.
Desarrollo
En Matemticas 3 observaste cmo las figuras geomtricas pueden moverse en el plano cartesiano sin cambiar de
forma, como por ejemplo una circunferencia de radio 1 puede cambiar la ubicacin de su centro y no cambia su
forma, pero la ecuacin que la describe sufre una modificacin.
x y 3 1
x y 1
x 3
y 1
x 3
y 32 1
Es muy til al momento de graficar conocer los cambios que sufre la regla de correspondencia de una funcin al
trasladarse en el plano cartesiano, de antemano se puede realizar un bosquejo de la funcin sin necesidad de sustituir
puntos.
Estos cambios se realizan a partir de una funcin base, como la siguiente:
f (x)
f (x)
x
x
Traslacin horizontal
f (x)
f (x)
BLOQUE 2
Traslacin vertical
f (x)
Expansin y contraccin
143
Cuando ocurren transformaciones grficas, se observa que existen desplazamientos y reflexiones, que por lo general
obedecen a parmetros, es decir, a valores constantes que propician dichos cambios, por ejemplo: en Matemticas 3
se estudi a fondo la lnea recta como lugar geomtrico, y una de sus formas es la pendiente-ordenada en el origen
( y mx b ), donde m y b son los parmetros; m es la pendiente, la cual dependiendo de su valor es la
inclinacin que tiene la recta y b es la ordenada en el origen, la cual determina la altura a la que se encuentra la
interseccin de la recta con el eje Y.
A continuacin se analizar algunas transformaciones que se pueden presentar en las funciones, esto se har
mediante ejemplos; posteriormente se formalizar cada una de ellas.
Traslacin horizontal.
fx x
f (x)
fx 3 x 3
144
f (x+3)
fx 3 x 3
f (x-3)
Notaste que los valores de x en las tablas no son los mismos, se eligen alrededor del valor de x que hace cero
dentro del valor absoluto, cero para la primera funcin, menos tres para la segunda y tres para la tercera.
Si se grafican las tres funciones en el mismo plano cartesiano, se observa cmo se transforma la funcin al sumarle o
restarle una constante a la variable.
f (x)
f(x+3)
f(x 3)
f(x)
Si c > 0; es decir, c es positivo, la grfica de la funcin f(x) se desplaza hacia la izquierda c unidades.
Si c < 0; es decir, c es negativo, la grfica de la funcin f(x) se desplaza hacia la derecha c unidades.
Graficar la funcin gx x 53 como una transformacin de fx x 3 , tomando en cuenta que su grfica es:
f (x)
g (x)
BLOQUE 2
145
Ejemplo 2.
Graficar la funcin y x
11
h(x)
En la grfica se muestra cmo se traslada la funcin identidad hacia la izquierda, conservando su inclinacin.
Traslacin vertical.
Es la transformacin que se presenta al trasladarse la funcin hacia arriba o abajo, como por ejemplo:
Si se utiliza una tabla de valores para graficar la funcin fx senx se obtiene:
x
fx senx
3 2
0
f (x)
146
fx 2 senx 2
3 2
f (x)
fx 2 senx 2
f (x)
x
En el caso de las tres tablas anteriores, los valores de x son los mismos, debido a que el argumento de la funcin es
x, es decir, para el mismo valor de x hace cero a la funcin seno en los tres casos.
Al graficar las tres funciones en el mismo plano cartesiano se observa cmo se transforma la funcin al sumrsele o
restrsele una constante.
f (x)
fx 2
fx
fx 2
BLOQUE 2
147
Si c > 0; es decir, c es positivo, la grfica de la funcin f(x) se desplaza hacia arriba c unidades.
Si c < 0; es decir, c es negativo, la grfica de la funcin f(x) se desplaza hacia abajo c unidades.
Graficar la funcin Tx x 2 4 como una transformacin de f x x 2 , tomando en cuenta que su grfica es:
f (x)
El valor del parmetro es 4, ste es positivo, significa que la funcin f(x) se trasladar hacia arriba cuatro unidades,
T(x)
Ejemplo 2.
la funcin f x x
Graficar la funcin Cx x 3 , como transformacin de
En el bloque anterior se grafic la funcin f(x), sta es la mitad superior de una parbola con ramas a la derecha con
vrtice en el origen, por lo tanto, la grfica de la funcin C(x) describe esta media parbola slo que trasladada hacia
abajo tres unidades, como se muestra a continuacin.
148
C (x)
Esta transformacin se obtiene al convertir f(x) en f(x), debido a que las imgenes de
ambas funciones tienen la misma magnitud pero signo contrario, lo cual se
comprender mejor al observar las siguientes grficas.
Al graficar la funcin fx x 4 mediante la tabla de valores se obtiene:
x
fx x 4
81
16
16
81
f (x)
fx x 4
81
16
16
81
G(x)
BLOQUE 2
149
Ahora se visualizarn las dos grficas, la de base, la cual es f(x) y la reflejada G(x).
G(x)
1 3
1
x como reflejo de la funcin fx x 3
2
2
f (x)
150
As que la funcin G(x) se obtiene cambindole de signo a todas las imgenes de la grfica anterior, es decir, si a x=2
la funcin f(x) le asigna el valor de y= 4, para ese mismo valor de x la funcin G(x) le asignar a y=4; si a x=1
f(x) le asigna y=0.5, la funcin G(x) le asignar al mismo valor de x a y=0.5; siguiendo este proceso se obtiene la
siguiente grfica.
G(x)
Comparando las dos grficas, se observa cmo la parte de la grfica que se encuentra en el primer cuadrante pasa al
cuarto cuadrante y la parte que se encontraba en el tercer cuadrante se cambia al segundo, como si se sujetara al
plano cartesiano por los dos extremos del eje X y se le diera un medio giro.
Ejemplo 2.
Graficar h(x) como reflexin de la funcin h(x) a partir de su grfica, la cual es:
f (x)
Si no se tiene la regla de correspondencia, como en este caso, se ubican puntos de la grfica y se invierte el signo de
las imgenes, como se muestra a continuacin.
BLOQUE 2
151
f (x)
6, 4 , 3, 2 , 2, 0 , 0, 2 , 2, 0 , 3, 2 , 6, 4
Ubicando los puntos en el plano cartesiano se observa la curvatura de la funcin h(x).
h(x)
152
fx 2 x 3
2 2 2.8
2 3 3.5
2 5 4.4
Rx 2 x 3
2 5 4.4
2 3 3.5
2 2 2.8
R(x)
Visualizando las dos funciones en un mismo plano cartesiano, se puede observar la simetra con respecto al eje Y.
Esto significa que si se dobla la grfica por el eje Y, las dos grficas deben de coincidir en todos sus puntos.
BLOQUE 2
153
Ejemplo 1.
Trazar la grfica de la funcin que se obtiene de la reflexin vertical de fx x 4 .
Para la funcin f(x) no es necesario utilizar una tabla, debido a que ya se conoce la grfica del valor absoluto bsica,
slo que se traslada cuatro unidades a la derecha, como se muestra a continuacin.
f (x)
f x x 4
f (-x)
154
Ejemplo 2.
Graficar g(x) como reflexin de la funcin g(x) a partir de su grfica, la cual es:
g (x)
g (x)
9, 0 , 8, 1 , 7, 2 , 6, 3 , 5, 4 , 4,1 , 3, 0 , 2,1 , 1, 4 0, 9
Al ubicar los puntos en el plano cartesiano se observa la curvatura de la funcin g(x).
g (-x)
BLOQUE 2
155
Se puede utilizar la calculadora para ubicar algunos puntos que pertenecen a la funcin y as invertir las coordenadas
para graficar la funcin inversa.
Los puntos encontrados son:
156
Al trazarse las dos funciones en el mismo plano cartesiano se observa la simetra con la recta de 45.
ejemplos de las transformaciones que sufre la funcin fx x 32 al ser multiplicada por diferentes constantes.
En los bloques posteriores se abordar con ms detalle algunas funciones, y en ellos se formalizar la contraccin y
expansin de funciones particularizando cada caso.
Ejemplo 1.
Describir la transformacin que sufre la grfica de la funcin fx x 32 cuando se multiplica por cuatro.
Se puede decir que al multiplicar la funcin original por una constante, se convierte en otra funcin, y para efectos de
solucin de este ejemplo, se le denominar como Lx 4x 32 .
Para observar la transformacin que sufre, se graficarn las dos funciones mediante tablas de valores, para ello, se
graficarn valores alrededor de 3, debido a que es el valor de x que al sustituirlo se hace cero dentro del parntesis.
BLOQUE 2
157
fx x 32
Lx 4x 32
36
16
16
36
f (x)
L(x)
Ubicando las dos grficas en un mismo plano cartesiano se observa cmo la funcin original f(x) se contrae
transformndose en la grfica L(x).
2
Lx 4x 3
fx x 32
fx x 32
fx x 32
Con todo el proceso anterior, se puede concluir que la funcin original sufri una contraccin al ser multiplicada por
cuatro.
158
Ejemplo 2.
fx x 32
x 32
0.25
0.25
2.25
N(x)
2.25
f (x)
BLOQUE 2
Nx
fx x 32
Nx
1
4
x 32
fx x 32
fx x 32
x
159
En resumen, la transformacin que sufre la grfica de una funcin al multiplicarse por una constante es:
1.
2.
Actividad: 2
En cada uno de los siguientes casos, indica el tipo de transformacin que sufre f(x)
para convertirse en g(x) y describe los cambios que se suscitaron en ellas.
Funcin base
Funcin transformada
f x x
gx x 5
f x x
gx 4x
gx
f x x
g x x 1
f x x
g x x 6
f x x
g x 3 x 1 4
f x x 3
g x x 43
f x x 3
g x x 3 4
f x x 3
g x 2x 33 2
f x x 4
g x x 14
f x x 4
g x
x9
1 4
x 3
2
g x x 64 3
f x x 4
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce los tipos de
transformaciones de funciones.
Autoevaluacin
160
f x x
Tipo de
transformaciones
Evaluacin
Producto: Complementacin de la
Puntaje:
tabla.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Describe las trasformaciones que Expresa sus dudas y corrige sus
sufren las funciones.
errores.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Cierre
Actividad: 3
Lee cuidadosamente los siguientes cuestionamientos y desarrolla lo que se solicita.
f x x 4 .
3. Dadas las grficas f x x 3 , gx x 3 2 y hx x 3 7 , describe los cambios que sufri g(x) y h(x) con
respecto a la funcin base f(x).
3
5
Actividad: 3
Conceptual
Identifica los cambios que se
efectan en las funciones al
transformarse.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Producto: Descripciones.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Describe los cambios que se Escucha las descripciones de
efectan en las funciones al sus compaeros y participa en la
transformarse.
retroalimentacin del grupo.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
161
Actividad: 4
Elabora un mapa conceptual que describas las transformaciones de las funciones.
Actividad: 4
Conceptual
Identifica las transformaciones
de las funciones.
Autoevaluacin
162
Evaluacin
Producto: Mapa conceptual.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Clasifica las transformaciones de Es creativo al realizar el mapa
las funciones.
conceptual.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Unidad de competencia:
Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones polinomiales; para
representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le
permiten comprender y transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos polinomiales, en el contexto de las
situaciones reales o hipotticas que describen.
Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales.
Secuencia didctica 1.
Funciones polinomiales de grados cero, uno y dos.
Inicio
Actividad: 1
Desarrolla lo que se pide.
1. Qu es un polinomio?, proporciona un ejemplo.
164
2.
3.
4.
5.
Actividad: 1 (continuacin)
6.
Qu es la ordenada en el origen?
7.
8.
9.
10. Cmo se obtiene el vrtice de una ecuacin cuadrtica a partir de su forma general?
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce las caractersticas de
las funciones de grado cero, uno
y dos.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Determina las caractersticas
Muestra inters al realizar la
principales de las funciones de
actividad y mostrar sus
grado cero, uno y dos.
conocimientos previos.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
165
BLOQUE 3
Desarrollo
Concepto de funcin polinomial de una variable.
En el bloque 1 se introdujo a las funciones polinomiales, tambin llamadas funciones polinmicas; la regla de
correspondencia que las distingue es:
Es importante recordar que el grado de un polinomio est dado por el mayor exponente de la variable en el polinomio,
independientemente del orden en el que estn los trminos, como se muestra en las siguientes funciones:
2.
3.
4.
5.
1.
fx 7
fx x 2 6x 6
fx 4x 1
f (x)
f (x)
f (x)
f (x)
f (x)
166
fx 2x 4 4x 2 x 3 1
fx 4x 2 5x 3 1
El dominio de una funcin polinomial es el conjunto de los nmeros reales, sin embargo, el rango en algunos casos
no lo es; para entender esto, se requiere analizar las funciones hasta encontrar la generalidad, por ejemplo: en la
funcin de grado cero (funcin constante), el rango es el conjunto que tiene como nico elemento la misma constante
por la cual est definida; la funcin de grado uno (funcin lineal) y la funcin de grado tres (funcin cbica) tienen
como rango el conjunto de los nmeros reales; la funcin grado dos (funcin cuadrtica) y la funcin de grado cuatro
(funcin curtica) tienen como rangos una parte de los nmeros reales, a esa parte se le conoce como subconjunto.
En general, si una funcin es impar (grado impar) el rango de la funcin es el conjunto de los nmeros reales; si una
funcin es par (grado par), el rango de la funcin es un subconjunto de los nmeros reales.
En esta secuencia se abordarn funciones polinomiales de grados cero, uno y dos, sus caractersticas y la influencia
de los parmetros en el trazo de su representacin grfica.
Actividad: 2
Completa la siguiente tabla reconociendo el grado y el coeficiente principal.
Funcin
Tipo de funcin
Grado
Coeficiente
principal
fx x 3 x r
fx 2x 4 3x 2 x
fx 3x 2
1
x
fx 5
fx 9x 6
fx 4x 5 x 2 4x
fx 3x
fx 2x 3 5x 2 3x 4
fx
x
x2
fx x 2 8x 8
Actividad: 2
Conceptual
Identifica las caractersticas de
las funciones polinomiales.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Complementacin de la
tabla.
Saberes
Procedimental
Determina las caractersticas de las
funciones polinomiales.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra inters al realizar la
actividad y reconoce la
importancia de sus
conocimientos previos.
167
BLOQUE 3
Influencia de los parmetros de funciones de grado cero, uno y dos en su representacin grfica.
La funcin constante.
La funcin de grado cero es la que se conoce como funcin constante, sta es un caso particular de la funcin
polinomial y se inici con ella en el primer bloque; su forma es:
Dom
: ,
Rango : 5
Ejemplo 2.
Graficar la funcin gx
Dom : ,
7
Rango :
2
168
Actividad: 3
Responde lo que se pide.
1.
hx 4
L x
10
y 24
Dom :
Dom :
Dom :
Rango :
Rango :
Rango :
2.
t iemp o (hrs )
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Actividad: 3
Conceptual
Reconoce la funcin constante,
su dominio y rango.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Traza e interpreta la grfica de la
funcin constante.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Escucha la retroalimentacin de
la actividad con inters y respeta
los comentarios de sus
compaeros.
169
BLOQUE 3
La funcin lineal.
Esta funcin se vio en Matemticas 1 y se retom a fondo en Matemticas 3 como lugar geomtrico, con base en
estos conocimientos previos, se analizarn sus parmetros para trazar la grfica.
La ecuacin lineal en su forma pendiente-ordenada en el origen es:
y mx b
Donde m es la pendiente de la recta y b es la ordenada en el origen.
Vista como funcin, se expresa de la siguiente forma.
fx mx b
Analizando los parmetros, se tiene que:
b es la constante que indica el lugar donde la recta cruza el eje Y, adems se le denomina trmino
independiente.
m es la pendiente de la recta, la cual est relacionada con su inclinacin, sta es el coeficiente de la variable.
x es la variable independiente.
fx 2x 3
m2
b3
f (x)
Ordenada en el origen
(b)
Es la interseccin con el eje Y
m2
En este bloque se considerar el comportamiento paramtrico para bosquejar la grfica de las funciones, el cual se
describe a continuacin.
Cuando se tiene la regla de correspondencia de una funcin lineal es sencillo trazar la grfica, ubicando primero el
punto que describe la ordenada en el origen y a partir de l, mediante la pendiente, se ubica el segundo punto. Como
se muestra a continuacin.
170
Ejemplo 1.
Trazar la grfica de la funcin fx
4
3
x 1.
4
3
b 1
Los parmetros dicen mucho del comportamiento grfico de la funcin, como es el caso de la pendiente, cuando es
mayor que cero y menor que uno, su ngulo de inclinacin es mayor que 0 o y menor que 45; cuando es mayor que
uno su ngulo de inclinacin es mayor que 45 y menor que 90; en el caso de tener pendiente negativa, el ngulo de
inclinacin es mayor de 90 y menor que 180. Lo anterior se puede comprobar con los siguientes ejemplos.
171
BLOQUE 3
Ejemplo 2.
Graficar las siguientes funciones en el mismo plano cartesiano.
a) fx x 1
1
b)
fx
c)
fx
d)
fx 4x 1
e)
fx 2x 1
1
2
x 1
x 1
m4
m2
f (x)
m1
1
2
1
4
Como las pendientes son positivas, las grficas son crecientes; la velocidad de crecimiento est determinada por la
pendiente, entre menor sea sta, el crecimiento ser ms lento, es decir, la recta estar ms cerca del eje X, as
mismo, entre ms grande sea la pendiente, la velocidad de crecimiento ser ms rpida, es decir, la recta estar ms
cerca del eje Y.
Ahora se analiza el caso en el que la pendiente es negativa.
Ejemplo 3.
Graficar las siguientes funciones en el mismo plano cartesiano.
a) fx x 5
1
b)
fx
c)
fx
d)
fx 4x 5
e)
fx 2x 5
1
2
x5
x5
Todas las funciones tienen como ordenada en el origen 5, es decir, cortan al eje Y a la altura de 5.
172
m 1 m 2 m 4
m
m
f (x)
2
1
En este caso, las pendientes son negativas y las grficas son decrecientes; entre ms grande sea la pendiente el
1
crecimiento es menor, como se observa, la pendiente de m
est ms cercana al eje X, sin embargo, la
4
pendiente m 4 , la cual es menor que la anterior, est ms cercana al eje Y.
El comportamiento paramtrico que tienen las funciones lineales ayuda a visualizar rpidamente la grfica, y con ello,
dilucidar con anterioridad la solucin de problemas que se describen mediante funciones, en este caso, lineales.
El uso principal de las funciones lineales es la variacin directa, la cual es una relacin directa entre dos variables,
esto es, al aumentar una, aumenta la otra; la variacin que sufre una variable con respecto a la otra se puede observar
mejor en una tabla o en la regla de correspondencia.
A travs de las funciones se pueden modelar fenmenos de la vida cotidiana, con el propsito de poder analizar y
describir hechos sin necesidad de realizar clculos complicados de cada evento del fenmeno por separado.
Cuando se usan funciones lineales para describir relaciones del mundo real se llama modelacin lineal.
A continuacin se ejemplificar la aplicacin de funciones lineales.
Ejemplo 4.
Un taxista cobra 30 pesos por salida y cada 5 pesos por kilmetro recorrido. Calcular:
a) El costo de un viaje en x kilmetros.
b) El costo del viaje si el destino de una persona es a 12 km.
c) Graficar el costo del viaje como una funcin de la distancia recorrida.
Es claro en el enunciado del problema, que el cobro del viaje depende de la distancia recorrida y se pueden
particularizar algunos casos para visualizar la estructura de la funcin que lo describe.
Si el viaje es de 1 Km, su costo es de 30+5(1)=35 pesos.
Si el viaje es de 3 Km, su costo es de 30+5(3)=45 pesos.
Si el viaje es de 10 Km, su costo es de 30+5(10)=80 pesos.
Generalizando:
Si el viaje es de x Km, su costo es de 30+5(x) pesos.
Por lo tanto, la respuesta al inciso a, es:
Cx 30 5x
Donde C(x) es el costo del viaje en taxi en funcin de la distancia recorrida x.
173
BLOQUE 3
En el inciso b se solicita un costo en particular que es el de 12 Km, slo basta sustituir este dato en la funcin y as
encontrar lo que se busca.
C12 30 512 90
Por lo tanto, el costo del viaje cuando se recorren 12 Km es de 90 pesos.
Por ltimo, se traza la grfica de la funcin, notando que la ordenada en el origen es 30 y la pendiente es 5, esto se
puede deducir mejor si se acomoda la funcin.
Cx 5x 30
Cx mx b
b 30
m5
Ordenada en el origen
Pendiente
Ubicando primero el punto que intersecta al eje Y (ordenada en el origen) y, posteriormente, el punto que se obtiene a
partir de la pendiente. La grfica queda de la siguiente forma:
C (x)
Ejemplo 5.
La polucin del aire se compone de muchos tipos de gases, gotitas y partculas que reducen la calidad el aire. El aire
puede estar contaminado, tanto en la ciudad como en el campo.
En la ciudad, la polucin del aire puede ser causada por automviles, camiones y aviones, al igual que por la
industria y la construccin. La polucin del aire en el campo puede ser causada por el polvo de los tractores que
estn arando los campos, camiones y automviles que estn manejando por carreteras destapadas o con gravilla,
por canteras de donde extraen piedras, por humo de fuego de madera y de fuego de cultivos.1
http://familydoctor.org/online/famdoces/home/common/asthma/triggers/085.html
174
Se mide el nivel de polucin del aire en una ciudad durante un da, desde las 8 horas hasta las 18 horas. Sea p el
nivel de polucin, medido en partes por milln, y t el tiempo en horas, despus de 8 horas. Sabiendo que a las 10
horas el nivel de polucin era de 50 partes por milln (ppm), y que crece uniformemente a razn de 15 partes por
milln por hora.2
a) Identificar la pendiente y un punto de la funcin.
b) Escribir la funcin que modela la polucin en funcin del tiempo transcurrido.
c) Graficar la polucin como funcin del tiempo transcurrido.
En el inciso a se solicita la pendiente, la cual corresponde a la razn de cambio que es 15 partes por milln, y el
punto que ofrece el problema es de (10, 50), donde la primer coordenada es la hora en la que se mide la polucin, la
cual corresponde a 50 ppm.
En el inciso b se requiere encontrar la funcin que modela la polucin, para ello se retomarn conocimientos de
Matemticas 3, en los que aprendiste a obtener la ecuacin de una recta, dada la pendiente y un punto por donde
pasa.
Esto se logra con la siguiente frmula:
y y 1 m x x 1
y 50 15 x 10
y 50 15 x 150
y 15 x 100
La polucin expresada como funcin que depende del tiempo se expresa como:
pt 15t 100
Al trazar la grfica de la funcin, se considera que la interseccin con el eje vertical a la altura de 100 y la pendiente
15.
Por lo tanto, la grfica de la funcin sin restricciones queda:
p (t )
175
BLOQUE 3
Actividad: 4
Desarrolla lo que se pide.
I.
Realiza la grfica de las siguientes funciones, encuentra el dominio y el rango
correspondiente.
1)
gx 2x 4
g (x)
2)
k x x
1
2
k (x)
3.
Lx 3
5
x
4
L(x)
176
Actividad: 4 (continuacin)
4)
Gx
5
3
x
G(x)
5)
Rx
2
7
x5
R(x)
6)
Fx
1
2
3
4
F (x)
177
BLOQUE 3
Actividad: 4 (continuacin)
III. Completa la siguiente tabla ubicando las diferentes representaciones de las funciones
lineales.
Representacin tabular
X
y
0
-2
1
1
2
4
3
7
4
10
5
13
Representacin algebraica
Representacin grfica
f(x)=
x
y
h(x)=2x+3
h(x)
x
y
h(x)=
G(x)
178
Actividad: 4 (continuacin)
D (x)
D(t)=
Construye la tabla.
Actividad: 4
Conceptual
Reconoce los parmetros de la
funcin lineal, su dominio y
rango.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Traza la grfica de la funcin lineal
utilizando parmetros.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Expresa sus dudas y corrige sus
errores.
179
BLOQUE 3
La funcin cuadrtica.
Como ya se haba visto en el bloque 1, las funciones cuadrticas se caracterizan por su grado 2, stas se expresan en
su forma general como: f x ax 2 bx c , con la condicin de que su coeficiente principal es diferente de cero
( a 0 ).
Sus componentes son:
ax 2
Trmino cuadrtico
bx
Trmino lineal
Trmino independiente
Funciones Puras: fx ax 2 c
Funciones Incompletas
Funciones Mixtas: fx ax 2 bx
Las grficas de las funciones cuadrticas describen parbolas. En Matemticas 3 se abord la parbola como lugar
geomtrico, conociendo sus elementos. A continuacin se visualizarn los elementos principales de la funcin
cuadrtica.
f (x)
Eje de simetra
Vrtice V(h,k)
Cuando la funcin se iguala a cero, se produce una ecuacin y los valores que la satisfacen se llaman races de la
funcin.
180
Dependiendo del tipo de parbola (con ramas hacia abajo o ramas hacia arriba), el vrtice es el punto mnimo o punto
mximo, como se muestra a continuacin.
f (x)
Vrtice V(h,k)
Punto Mximo
f (x)
x
x
Vrtice V(h,k)
Punto Mnimo
Para observar cmo intervienen los parmetros en los cambios que sufre la grfica, se tiene que reescribir la forma
general de la funcin cuadrtica a la forma estndar, la cual explicita el vrtice y la abertura que tiene la parbola que
describe.
Forma general de la funcin cuadrtica.
fx ax 2 bx c
fx ax h2 k
Comparar las grficas de las funciones fx x 2 y gx 3x 22 4 , para determinar la transformacin que sufre
g(x) con respecto a f(x).
Al tomar valores y evaluarlos en las funciones, las grficas quedan de la siguiente forma:
fx x 2
gx 3x 22 4
x
2
1
0
1
2
f (x)
f(x)
4
1
0
1
4
x
0
1
2
3
4
g (x)
g(x)
8
1
4
1
8
181
BLOQUE 3
fx 1 x 02 0
Al compararse con la forma fx ax h2 k , se puede deducir que:
a 1
h0
k0
Estos parmetros en la grfica se pueden visualizar as:
f (x)
a=1
Vrtice
V(h,k)=(0,0)
El coeficiente principal que es a, es el que determina la abertura de la parbola si se considera una unidad a la
derecha y una a la izquierda, los puntos correspondientes estn una unidad hacia arriba.
Si se realiza el mismo anlisis para la funcin g(x), los parmetros se visualizan as:
gx 3x 22 4
Al compararse con la forma fx ax h2 k , se puede deducir que:
a3
h2
Estos parmetros en la grfica se pueden visualizar as:
k 4
g (x)
a=3
Vrtice
V(h,k)=(2,4)
182
Mueve la parbola 2
unidades a la derecha
gx 3x 22 4
Mueve la parbola 4
unidades hacia abajo
Se contrae y se
abre hacia arriba
Ejemplo 2.
Graficar la funcin hx
2
h 4
k5
Mueve la parbola 4
unidades a la izquierda
hx
Se expande y se
abre hacia abajo
1
x 42 5
2
Mueve la parbola 5
unidades hacia arriba
h(x)
183
BLOQUE 3
Ejemplo 3.
px x 2 6x 5
6
6
px x 2 6 x 5
2
2
px x 2 6 x 9 9 5
px x 2 6 x 9 4
px x 32 4
px x 32 4
Mueve la parbola 4
unidades hacia abajo
p (x)
Ejemplo 4.
184
Para convertirla a la forma estndar se seguirn los siguientes pasos para completar el trinomio cuadrado perfecto.
t x 2x 2 4x
t x 2x
t x 2x
t x 2x
t x 2 x 2 2x
2x 12 12
2x 1 2 1
2x 1 2
t x 2x 12 2
El vrtice es el punto V 1, 2 y al ser el coeficiente principal 2, se abre hacia abajo, por lo tanto el vrtice es el
punto mximo de la funcin.
t (x)
t x 2x 12 2
Contrae a la parbola y
se abre hacia abajo.
Mueve la parbola 2
unidades hacia arriba.
La interseccin con el eje horizontal es otra informacin importante en las funciones, stas se denominas races o
ceros de la funcin, para encontrarlas la funcin debe valer cero, como se muestra a continuacin.
t x 2x 2 4x
0 2x 2 4x
La ecuacin se puede resolver mediante factorizacin o por la frmula general (ver anexo B), para este caso se
utilizar factorizacin, debido a que es ms sencilla.
2x 2 4x 0
2x x 2 0
x 2 0
2x 0
0
x
x2
2
x0
x 2
En la grfica puedes ubicar estos dos resultados.
185
BLOQUE 3
Las opciones que tienen las races de una funcin cuadrticas son tres:
1. Dos races reales, como en el ejemplo anterior, que es cuando la parbola corta al eje X en dos puntos.
f (x)
2. Una raz real, esto sucede en el caso que el vrtice est sobre el eje X.
f (x)
186
Actividad: 5
Desarrolla lo que se pide.
I. Expresa la funcin que describe cada una de las siguientes grficas.
1)
h(x)
2)
Q (x)
3)
L(x)
187
BLOQUE 3
Actividad: 5 (continuacin)
II.
Determina el punto mximo o mnimo de cada una de las siguientes funciones, adems,
encuentra las races y dibuja la grfica correspondiente.
1) gx 2x 12
g (x)
2)
Wx
2
3
x 42
W (x)
3)
Jx
1
4
x 52 1
J (x)
188
Actividad: 5 (continuacin)
4)
Fx 3x 2 9x
F (x)
5)
Hx x 2 6x 6
H(x)
189
BLOQUE 3
Actividad: 5 (continuacin)
6)
L x 5x 2 20 x 23
L(x)
Actividad: 5
Conceptual
Reconoce los parmetros de las
funciones cuadrticas para
realizar su grfica.
Autoevaluacin
190
Evaluacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Grafica funciones cuadrticas
utilizando parmetros.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aprecia la facilidad de utilizar
parmetros para trazar la grfica
de una funcin cuadrtica.
Cierre
Actividad: 6
Resuelve los siguientes problemas.
1.
El costo variable de fabricar juntas para machimbre es de $ 2 por unidad y los costos fijos
por da son de $30. Escriba la frmula de costo total y construya su grfica.
2.
El costo de fabricar 10 bolsas de cartn al da es de $2.20, mientras que fabricar 20 bolsas del mismo tipo
cuesta $ 3,80. Suponiendo que se trate de un modelo de costo lineal, determine la frmula correspondiente
a producir x bolsitas de papel en el da y construya su grfica.
3.
La dosis en mg de antibitico que se suministra a nios menores de 10 aos, depende en forma lineal del
peso del nio. Para un nio de 3 kg se suministra 40 mg y para un nio de 4 kg se suministra 65 kg.
Calcular la funcin que da la dosis del medicamento dependiendo del peso. Cunto debe recetarse a un
nio que pesa 7.5 kg?
191
BLOQUE 3
Actividad: 6 (continuacin)
4.
5.
Un hortelano posee 50 m de varilla para cercar una parcela rectangular de terreno contigua
a un muro. Qu rea mxima puede cercar de esta manera?
Un delfn toma impulso para saltar encima de la superficie del mar siguiendo la funcin y=x2+6x+12
donde y es la distancia al fondo del mar en metros y x el tiempo empleado en segundos.
a) Calcula cundo sale de la superficie y cundo vuelve a sumergirse sabiendo que la profundidad del
lugar es de 20 metros.
6.
7.
192
Antonio encuentra que si su compaa produce x artculos diarios, el costo est dado por la funcin
Cx 420 0.8x 0.002 x 2 , Cuntos artculos se deben producir diariamente para que el costo sea
mnimo?, cul sera ese costo mnimo?
Una persona lanza verticalmente hacia arriba una pelota desde lo alto de un edificio, y la altura en cada
instante de tiempo la describe la funcin ht 16 t 2 80t 45 .
a) Cul es el tiempo en que la pelota tarda en alcanzar la altura mxima?
Actividad: 6 (continuacin)
b) Cul es la altura mxima alcanzada por la pelota?
4.
Actividad: 6
Conceptual
Reconoce la aplicacin de las
funciones lineales y cuadrticas.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Aplica las funciones lineales y Aprecia la aplicabilidad de las
cuadrticas en situaciones reales.
funciones lineales y cudrticas.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
193
BLOQUE 3
Secuencia didctica 2.
Funciones polinomiales de grado tres y cuatro.
Inicio
Actividad: 1
Responde las siguientes preguntas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bosqueja la grfica de una funcin polinomial de grado tres y otra de grado cuatro, en planos cartesianos
por separado.
Actividad: 1
Conceptual
Identifica las funciones de grado
tres y cuatro.
Autoevaluacin
194
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Determina las caractersticas de las Muestra inters al realizar la
funciones de grado tres y cuatro.
actividad.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Desarrollo
Comportamiento y bosquejo de grficas de funciones polinomiales de grado tres y cuatro.
Graficacin mediante parmetros.
Funciones de grado tres.
fx x 3
x
2
1
0
1
2
f(x)
8
1
0
1
8
f (x)
Al punto donde la funcin cambia de concavidad, se le llama punto de inflexin (P.I.), que en el caso de la funcin
cbica base, es el origen.
Para graficar una funcin cbica utilizando los parmetros de forma estndar, se siguen los siguientes pasos:
1. Encontrar y graficar el punto de inflexin: P.I.(h,k).
2. A partir del punto de inflexin se recorre una unidad a la derecha y si el parmetro a es positivo, se ubica el
punto hacia arriba a, de no ser as, se ubica hacia abajo.
3. Ahora, a partir del punto de inflexin, se recorre una unidad hacia la izquierda y se coloca el punto en sentido
contrario del punto que se coloc en el paso 2, es decir, si el punto que est a la derecha del punto de
inflexin qued hacia arriba, ste quedar hacia abajo a unidades y viceversa.
4. Se traza la grfica de forma suave.
A continuacin se ejemplificar el procedimiento anterior.
Ejemplo 1.
fx 2x 13 3
fx ax h3 k
195
BLOQUE 3
f (x)
Posteriormente, se situar el tercer punto, recorriendo unaunidad hacia la izquierda y dos unidades hacia abajo,
debido a que es en sentido contrario del segundo punto.
f (x)
f (x)
196
Ejemplo 2.
Bosqueja la grfica de la funcin Tx
1
2
x 43 5
f (x)
Ahora se traza la grfica considerando que a la derecha delpunto de inflexin la funcin es cncava hacia abajo y que
f (x)
197
BLOQUE 3
fx x 4
x
2
1
0
1
2
f(x)
16
1
0
1
16
f (x)
En la funcin curtica el dominio es el conjunto de nmeros reales, pero el rango slo es una parte de ellos, a
diferencia de la funcin cbica la cual cruza desde hasta .
Los parmetros tienen el mismo efecto que en la funcin de grado dos (cuadrtica); en el caso que el parmetro a
sea positivo la funcin tiende infinitamente hacia arriba, si el parmetro a es negativo, la funcin tiende infinitamente
hacia abajo.
Cuando se conoce la funcin estndar de una funcin curtica, se puede conocer el punto mximo o mnimo, esto
depender del signo del parmetro a.
Ejemplo 1.
f (x)
fx 3x 24 4
fx ax h k
Por lo tanto, el punto mximo es P(2, 4).
El segundo punto se ubica una unidad a la derecha del mximo y tres unidades
hacia abajo; el tercer punto se encuentra una unidad a la izquierda y de igual forma,
tres unidades hacia abajo, como se muestra en la grfica.
198
Actividad: 2
Bosqueja la grfica de cada una de las siguientes funciones, utilizando los parmetros.
1)
H(x) = x 3 +1
H(x)
2)
Rx
1
2
x 63 2
R(x)
3)
Lx 2x 3
L(x)
199
BLOQUE 3
Actividad: 2 (continuacin)
4)
Kx
1
4
x 54 3
K(x)
5)
Lx x 44
L(x)
Actividad: 2
Conceptual
Identifica los parmetros de las
funciones de grado tres y cuatro,
para trazar la grfica.
Autoevaluacin
200
Evaluacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Grafica funciones de grado tres y
cuatro, mediante parmetros.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aprecia la facilidad del trazo de
grficas utilizando parmetros.
x 3 2x 2 3x 0 .
Para encontrar la solucin a la ecuacin cbica anterior, se requiere de factorizar el polinomio, en este caso, mediante
factor comn.
x 3 2x 2 3x 0
x x 2 2x 3 0
x1 0
x 2 2x 3 0
Al separar los factores, se obtiene el primer resultado que se busca x 1=0, pero tambin, se obtiene una ecuacin
cuadrtica, la cual se requiere resolver utilizando la frmula general o factorizacin, debido a su sencillez, se
factorizar la ecuacin.
x 2 2x 3 0
x 3x 1 0
x30
x 1 0
x2 3
x 3 1
Ahora, se requiere analizar algunas caractersticas de las funciones cbicas para poder bosquejar su grfica.
1. El coeficiente principal es a=1, por lo tanto, la mayor parte de su trayectoria es creciente, parte de a .
2. Es una funcin suave, sin ngulos en su trazo.
3. La funcin pasa por las races encontradas.
Por lo tanto, el trazo quedara ms o menos de la siguiente forma.
Si se requiere mayor precisin en el trazo, se tiene que expresar una tabla
de valores y la grfica exacta, como se muestra a continuacin:
f (x)
201
BLOQUE 3
Ejemplo 2.
Bosquejar la grfica de una funcin de grado cuatro, cuyas races son x1 1 , x 2 1, x 3 2 y x 4 3 , adems,
su coeficiente principal es negativo.
Primero se colocan los puntos en el plano cartesiano, posteriormente se analiza las caractersticas de la funcin
curtica.
1.
2.
3.
4.
f (x)
En el ejemplo anterior se puede obtener las races a partir de la funcin, su proceso sera diferente al que hasta ahora
has utilizado, debido a que de un inicio no se puede factorizar por factor comn para simplificar su solucin.
Como antes se ha mencionado, el cero o raz de una funcin es un valor x para el cual f(x)=0. Por ejemplo, el cero
de la funcin fx x 4 es x=4, porque si se sustituye este valor en la funcin, sta ser igual a cero.
202
A continuacin se estudiarn algunos teoremas que ayudarn a conocer los ceros de una funcin de forma ms
prctica.
x3 5x2 3x 2 entre x 2
x2 2x 8 entre x 1
8x3 27 entre 2x 3
x 3
Divisor
x 2 2x 8
x 1
Dividendo
x x
3x 8
3x 3
Residuo
5
El resultado se puede escribir como:
x 2 2x 8
x 1
x3
5
x 1
fx x 2 2x 8
f1 12 21 8
f1 1 2 8
f1 5
Esto significa que el algoritmo de la divisin que se realiz es correcto, porque el polinomio evaluado en x=1 resulta
5, como el residuo en la divisin.
Por qu es tan importante este teorema para encontrar las races o ceros de una funcin?, porque si el residuo es
cero, significa que el binomio por el cual se dividi es un factor, esto es, se ha encontrado otra forma de factorizar un
polinomio.
Lo anterior da origen al Teorema del Factor, el cual se enuncia a continuacin.
Si r es una raz de f(x) =0, es decir f(r)=0, entonces xr es un factor de f(x).
Recordando la divisin anterior, x1 no es un factor de x2 2x 8 , porque su residuo fue 5.
203
BLOQUE 3
Ahora se retomar el polinomio anterior, pero en esta ocasin se dividir entre x2, para comprobar si es factor del
polinomio x2 2x 8 .
x 4
x 2 2x 8
x2
x2 2x
4x 8
4x 8
0
Como el resultado del residuo fue cero, entonces, x2 es factor del polinomio x2 2x 8 , por lo tanto, ste se puede
expresar como:
x2 2x 8 x 2x 4
En el caso de que el polinomio representara a la funcin fx x2 2x 8 , x=2 y x=4 representaran las races de la
funcin.
Para comprobar se puede evaluar f2 y f 4 .
fx x 2 2x 8
fx x 2 2x 8
f2 22 22 8
f 4 42 2 4 8
f2 4 4 8
f 4 16 8 8
f2 0
f 4 0
Ejemplo 1.
Si las races de la funcin polinomial son 1, 1, 2, 3, determinar dicha funcin.
Basndose en el teorema del factor, con cada una de las races se forma el factor correspondiente, quedando de la
siguiente manera:
x1 1 , x 2 1, x 3 2 y x 4 3
Por lo tanto, la ecuacin que satisfacen es:
Multiplicando los factores queda:
x 1x 1x 2x 3 0
x 1x
2
x 6 0
2
x x 7x x 6 0
La funcin se expresa:
fx x4 x3 7x2 x 6
Aunque ste no es el nico resultado, porque la funcin obtenida se extiende infinitamente hacia arriba, otra forma de
funcin que cumple con las races anteriores es:
fx x 4 x3 7x2 x 6
sta se pasa por las mismas races pero se extiende infinitamente hacia abajo.
Para simplificar un poco el procedimiento de la divisin de polinomios, se puede utilizar otro mtodo menos
complicado, el cual es la divisin sinttica, la cual es un proceso abreviado del algoritmo de divisin que se conoce
hasta ahora.
204
Divisin sinttica.
Para ilustrar el procedimiento de la divisin sinttica, se utilizar un ejemplo haciendo hincapi en que esta divisin
slo se aplica a divisiones con polinomios de una sola variable donde el divisor es de la forma xr.
Procedimiento de la divisin sinttica (Regla de Ruffini).
Dividir x3 5x2 3x 2 entre x 2
Procedimiento
Ejemplo
x 3 5x 2 3x 2
1
1
14
2
2
1
1
14
28
7 17
30
14
28
7 17
30
1
x
x 3 5x 2 3x 2
x2
cte. residuo
x 2 x 2 7 x 17 30
Ejemplo 1.
27
12
18
27
12 18
3
2
205
BLOQUE 3
El cociente de esta divisin es 8x2 12 x 18 , entonces la funcin dada se puede expresar en trminos de sus
3
Ejemplo 2.
Demostrar que
completa.
x 1
x 3
2
2
1 14
11 6
11
11
2 3
2x2 3 x 2 2x 1x 2
Por lo tanto, f(x) se puede expresar como la multiplicacin de sus factores.
fx 2x 4 x 3 14 x 2 5x 6
fx x 1x 32x 1x 2
A partir de cada factor se obtienen las races.
x3 0
x 1 0
x 3
x 1
2x 1 0
x
x2 0
x2
Actividad: 3
Realiza lo que se indica.
I.
Determina el cociente y el residuo de las divisiones, utilizando divisin sinttica.
1)
206
Actividad: 3 (continuacin)
II.
2)
fx x 4 1 entre x 1
3)
4)
fx x 3 8 entre x 2
Actividad: 3
Conceptual
Identifica las funciones
especiales e inversas de una
funcin.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Complementacin de la
tabla.
Saberes
Procedimental
Ejemplifica funciones y sus
inversas.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras personas.
207
BLOQUE 3
Cuando se tiene informacin previa de las races de una funcin es sencillo comprobar si lo son o extraer las faltantes,
pero cuando se desconocen, se debe recurrir a otros teoremas que ayudarn a calcularlas.
Funcin
Coeficiente
principal
Factores
del
coeficiente
principal
Coeficiente
del trmino
independiente
Factores del
trmino
independiente
f x x2 4x 4
1, 2, 4
hx x3 2x2 5x 6
1, 2,
3, 6
208
Probables
races
1
1
1
2
2
1
4
4
1
1
1
1
2
2
1
3
3
1
6
6
1
Races
2
2
2
1
3
fx 2x4 x3 14 x2 5x 6
1, 2
1, 2, 3,
6
1
1
1
2
2
1
3
3
1
6
6
1
1
2
2
1
2
3
2
6
3
2
1
3
1
2
2
Ejemplo 1.
1
2
1
4
, 2 , 3 ,
3
2
3
4
, 4 , 9 ,
9
2
9
4
, 12 , 6 , 18 , 36 .
4 16 9 36
4
4
20
20
11
11 25
3
2
4 16 9 36
6
4
Como el residuo es cero, x
3
2
22
3
2
33 36
24
es raz de la funcin.
209
BLOQUE 3
4x 2 22 x 24 4x 6x 4 0
4x 6 0
x40
4x 6
x
6
4
x 4
3
2
, 4 .
2
2
No es necesario seguir probando con los dems valores, ya que el teorema de las n races dice que si el grado de la
funcin es 3, tiene 3 races.
,
f (x)
210
Cierre
Actividad: 4
Realiza lo que se indica.
1. Encuentra todas las races reales, para que escribas la forma factorizada de las siguientes
funciones polinomiales.
a) f( x ) x 4 12 x 2 64
b) T( x ) x 3 x 2 10 x 8
c) G( x ) x 3 5x 2 2x 10
d) P( x ) x 4 5x 2 36
211
BLOQUE 3
Actividad: 4 (continuacin)
3.
212
4.
5.
6.
Actividad: 4 (continuacin)
7.
3
2
, encuentra su
8.
Se desea hacer una caja de cartn corrugado, la cual tenga forma rectangular de 20 cm por 10 cm,
cortando cuadros iguales en cada esquina y doblando hacia arriba los lados. Encontrar las dimensiones de
la caja sabiendo que el volumen es de 156 cm3.
9.
La caja de un trailer que transporta mercancas para una cadena de supermercados, tiene una capacidad de
120 m3, si el ancho es x, el largo 3x+1 y la altura x+1 metros, cules son sus dimensiones?
Actividad: 4
Conceptual
Reconoce la aplicacin de las
funciones cbicas y curticas.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Aplica las funciones cbicas y Aprecia la aplicabilidad de las
curticas en situaciones reales.
funciones cbicas y curticas .
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
213
BLOQUE 3
214
Unidad de competencia:
Construye e interpreta modelos con funciones racionales, aplicando razones entre funciones racionales
para representar situaciones y resolver problemas tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar,
que le permiten comprender y transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos racionales, en el contexto de las
situaciones reales o hipotticas que describen.
Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones racionales.
Secuencia didctica 1.
Funciones racionales.
Inicio
Actividad: 1
Despus de analizar el ejemplo, en equipo, determina el dominio de las siguientes
funciones.
Funcin
fx
x3
2x 9
fx
x3
fx
fx
fx
f( x )
x2 1
x2 9
4x 2 3x 0
5x
x4x 3 0
4x 3x
x0
4x 3 0
x
Dom : 0,
4
3
4
x2
2
x 8x 15
2
x
x 2 4x
x 3 3x 2 3x 1
3x 2 6
x 4 12 x 2 64
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce el dominio de la
funcin racional.
Autoevaluacin
216
Dominio
2x
fx
fx
Evaluacin
Producto: Complementacin de la
tabla.
Saberes
Procedimental
Distingue el dominio de la funcin
racional.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra inters al realizar la
actividad y demostrar sus
conocimientos previos.
Desarrollo
Concepto de funcin racional.
Son las funciones que estn formadas por el cociente de dos funciones polinomiales, son de la forma:
Px
donde Px y Q x son funciones polinomiales slo que Q x 0 .
fx
Qx
A continuacin se muestran algunos ejemplos de cmo se encuentra el dominio de algunas funciones racionales,
adems, se muestra la grfica de cada una de ellas.
Ejemplo 1.
fx
x2 x 1
x2 x 1
El dominio de la funcin es el conjunto de los nmeros reales, menos aquellos valores que indefinan la funcin, esto
es, cuando x 2 x 1 0 .
Para encontrar la solucin de la ecuacin, se puede utilizar la frmula general.
a 1
b 1
c 1
x
x
b b 2 4ac
2a
1
12 411
21
1 1 4
2
1 3
2
Con el resultado anterior, se concluye que no existen nmeros reales que sean solucin de la ecuacin, por lo tanto, el
dominio de la funcin son todos los nmeros reales. Su grfica se presenta a continuacin.
x
f (x)
Ejemplo 2.
x 1
fx
x 1
Ahora, el dominio de la funcin depende de la solucin a la ecuacin x 1 0 , y al despejarla se obtiene x 1.
El dominio de la funcin es:
Dom: 1
217
BLOQUE 4
La grfica es:
f (x)
Ejemplo 3.
24 x 6
fx
2
8x 62 x 75
Se requiere resolver la ecuacin 8x 2 62 x 75 0 , lo cual se realiza mediante la frmula general.
a8
b 62
c 75
x
x
x
b b 2 4ac
2a
62
62 2 4875
28
62 3844 2400
16
62 1444
16
62 38
x
16
62 38
3
x1
1.5
16
2
62 38
25
x2
6.25
16
4
x
4
2
La grfica es:
f (x)
218
Ejemplo 4.
4
fx
x
En este caso el nico valor en el cual se indefine la funcin es x 0 , por lo que el dominio es:
Dom : 0
La grfica es:
f (x)
Ejemplo 5.
fx
x 42
Ahora se tiene que resolver la ecuacin x 42 , para ello slo se requiere despejar.
x 42 0
x4 0
x40
x4
Por lo tanto, el dominio son todos los nmeros reales menos el cuatro.
Dom: 4
La grfica es:
f (x)
219
BLOQUE 4
Actividad: 2
Anota en las lneas el dominio de cada una de las grficas y selecciona la funcin
correspondiente, de la que se ofrece al final.
y
_________________________
__________________________
__________________________
Dom:____________________
Dom:_____________________
Dom:_____________________
_________________________
__________________________
__________________________
Dom:____________________
Dom:_____________________
Dom:_____________________
hx
k x
1
x 1
4
x2 1
Actividad: 2
Conceptual
Identifica el dominio de la
funcin racional.
Autoevaluacin
220
gx
Qx
Vx
x 1
1
fx
5
x2
x 1
x
x 2 2x 3
Evaluacin
Producto: Grficas.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Selecciona la grfica de funciones
Aprecia la utilidad del dominio en
racionales de acuerdo a su
la identificacin de grficas.
dominio.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Dom: 2
Observando la funcin, se deduce que el denominador es una diferencia de cuadrados, y se factoriza mediante
binomios conjugados.
A continuacin se muestra la forma en que se reduce la funcin.
x 2 4 x 2x 2
x2
x2
x2
fx
fx x 2
con x 2
La funcin reducida es una recta con pendiente uno y ordenada en el origen 2, su grfica se muestra a
continuacin.
Se debe dibujar un punto hueco en las coordenadas (2, 4), ya que en ese punto se indefine la funcin racional.
f (x)
221
BLOQUE 4
Ejemplo 2.
gx
x 3 4x
x
El dominio de la funcin es:
Dom : 0
gx
x 3 4x x x 2 4
x2 4
x
x
gx x 2 4
con x 0
La funcin reducida es una parbola con vrtice en (0, 4), slo que al dibujar el punto correspondiente a ste, debe
ser un punto hueco, porque es donde la funcin se indefine.
g (x)
Ejemplo 3.
hx
x3 8
x2
El dominio de la funcin es:
Dom: 2
hx
x 3 8 x 2 x 2 2x 4 2
x 2x4
x2
x2
hx x 2 2x 4
con x 2
222
hx x 2 2x 4
hx x 2 2x 12 12 4
hx x 1 3
2
La parbola que describe tiene su vrtice en el punto (1, 3 ) y se abre hacia arriba, tambin tiene un punto hueco
en x=2; para encontrar la altura, el valor donde se indefine se sustituye en la funcin reducida.
h2 22 22 4 12
Por lo tanto, el punto hueco tiene coordenadas (2, 12) y su grfica queda:
h(x)
Actividad: 3
En equipo, reduce las siguientes funciones racionales.
1)
fx
x 3 x 2 4x 4
x2 4
223
BLOQUE 4
Actividad: 3 (continuacin)
Tx
2)
3)
gx
4)
px
5)
mx
6)
k x
2x 4 8x 2
4x 8
2x 4 4x
4x
2x 4
x2
x 2 6x 8
x2 4
2x 4 7 x 3 4x 2 4x
2x 2 3x 2
Actividad: 3
Conceptual
Identifica el mtodo de
factorizacin para reducir una
funcin racional.
Coevaluacin
224
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Establece la funcin reducida de
una funcin racional.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Respeta la opinin de sus
compaeros y colabora de forma
activa en el equipo.
Cierre
Actividad: 4
Las grficas corresponden a las funciones descritas en la actividad anterior. Escribe
debajo de cada una de ellas la funcin racional, la funcin reducida, el dominio y rango.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Dom:
Rango:
Dom:
Rango:
Dom:
Rango:
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Dom:
Rango:
Dom:
Rango:
Dom:
Rango:
Actividad: 4
Conceptual
Identifica la grfica de una
funcin racional, su dominio y
rango.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Distingue la grfica de la funcin
racional, su dominio y rango.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Realiza la actividad con
entusiasmo.
225
BLOQUE 4
Secuencia didctica 2.
Grficas de funciones racionales.
Inicio
Actividad: 1
Resuelve las siguientes ecuaciones.
1)
x 4 2x 3 x 2 0
2)
2x 2 x 15 0
3)
2x 4 7x 3 2x 2 13x 6 0
4)
4x 2 x 9 0
Actividad: 1
Conceptual
Identifica el mtodo para
resolver ecuaciones
polinomiales.
Autoevaluacin
226
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Aplica diferentes mtodos de
Muestra inters al realizar la
solucin de ecuaciones
actividad.
polinomiales.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Desarrollo
Para graficar una funcin racional, se requiere sustituir valores alrededor de las indefiniciones (valores de x donde el
denominador es cero) y valores extremos (muy grandes y muy pequeos).
x 1
, tiene su indefinicin en x=3, por lo que se requiere sustituir valores muy
x3
cercanos a 3, tambin es necesario sustituir valores muy grandes y pequeos, como se muestra en las siguientes
tablas.
Por ejemplo, en la funcin fx
fx
x 1
fx
x3
x 1
x3
fx
x 1
x3
-1
-30
0.94
14
1.18
2.5
-3
-28
0.94
16
1.15
2.9
-19
-26
0.93
18
1.13
2.99
-199
-24
0.93
20
1.12
indefinicin
-22
0.92
22
1.11
3.01
201
-20
0.91
24
1.10
3.1
21
-18
0.90
26
1.09
3.5
-16
0.89
28
1.08
-14
0.88
30
1.07
f3
2.
3 1
33
Si se realiza el cociente de la funcin, se tiene:
2
0
no est definido
1
x 3 x 1
x3
2
Se puede expresar como:
fx
x 1
x3
fx 1
Al sustituirse valores muy grandes o muy pequeos
2
x3
2
x3
se aproxima a cero y la funcin se acerca a 1.
227
BLOQUE 4
Estos dos anlisis coinciden, por lo tanto, se puede trazar dos rectas auxiliares que acoten estos comportamientos, a
estas rectas se les conoce como asntotas.
f (x)
f (x)
f (x)
Para bosquejar la grfica de una funcin racional, se requiere conocer dnde estn situadas las rectas asntotas, es
por ello que se debe diferenciar los tipos de asntotas.
228
Asntota
vertical
x 32
representa precisamente la asntota vertical, por lo tanto, las asntotas verticales son las indefiniciones que puede
tener una funcin.
La ecuacin de la recta es x3=0.
Asntotas horizontales.
stas son las rectas auxiliares paralelas al eje X. Utilizando la funcin anterior para determinar las asntotas
horizontales se observa la posicin de la misma.
f (x)
Asntota
horizontal
229
BLOQUE 4
Para conocer la posicin de la asntota horizontal, es necesario sustituir valores extremos, es decir, muy grandes o
pequeos.
Analizando la funcin, para valores que se acercan a infinito, se deduce lo siguiente:
1
fx
4
x 32
1
El trmino
cuando x se acerca o tiende a , se aproxima a cero, dado que el numerador es 1 y el
x 32
denominador cada vez es ms grande, por lo tanto, el valor de la funcin cuando x (x tiende a ) es 4, por
lo que la ecuacin de la asntota horizontal es:
f x 4
y 4
y40
Ahora, si se quiere conocer las asntotas horizontales de una funcin de la cual no es tan sencillo visualizar su
comportamiento en valores extremos, se tendr que aplicar el algoritmo de la divisin y expresar en forma de
factores y residuo, como se muestra a continuacin.
Ejemplo1.
Expresar la ecuacin de la asntota horizontal de la funcin fx
x3
x
1
x3
x
0 3
fx
x3
x
fx 1
3
x
f x 1
y 1
y 1 0
Si se desea visualizar la grfica, tambin se considerar la asntota
vertical, la cual es cuando se indefine la funcin, y esto es, cuando
x=0.
f (x)
230
Asntotas oblicuas.
Son rectas auxiliares inclinadas y stas se generan en funciones racionales donde el grado del numerador es una
unidad mayor que el del denominador.
En este caso, al realizar el algoritmo de la divisin, se obtiene como cociente una recta, esto se verificar con el
siguiente ejemplo.
Ejemplo 1.
Determinar la ecuacin de la asntota de la funcin fx
x3 4
x2
x
x
x3 4
x3
0 4
fx x
4
x2
4
x2
fx x
yx
Utiliza un graficador para que compruebes todas las funciones racionales que se han graficado en este bloque.
231
BLOQUE 4
Actividad: 2
Resuelve lo que se pide.
I.
Encuentra las ecuaciones de las asntotas de cada una de las funciones y bosqueja la
grfica correspondiente.
232
1)
fx
2)
g( x )
3)
k x
14 6 x 2
x
x 3 2x 2 x
x2 1
3x 2
2x 2 1
Actividad: 2 (continuacin)
4)
p( x )
5)
t( x )
II.
x2
x 1
x 2 3x 1
x 1
Escribe la ecuacin de una funcin racional que tenga como asntota oblicua a la recta y x 2 y que
adems pase por el punto (1,3).
Actividad: 2
Conceptual
Indica las asntotas de una
funcin racional.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Obtiene
las
asntotas
para
bosquejar la grfica de una funcin
racional.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aprecia la utilidad de las
asntotas para bosquejar las
grficas de las funciones
racionales.
233
BLOQUE 4
Al igual que todas las funciones que se han abordado en este bloque, la funcin racional tiene aplicaciones
importantes en situaciones reales, como el ejemplo que sigue:
Ejemplo 1.
Una compaa encontr que la demanda del artculo que vende vara en forma inversamente proporcional al precio
del mismo. Cuando el precio del artculo es de $2.25, la demanda es de 300 unidades. Expresa la funcin que
describe la demanda del producto dependiendo del precio del artculo.
Si D representa la demanda del artculo y p se identifica como el precio, entonces, se tiene la siguiente relacin.
k
p
Donde k es la constante de proporcionalidad y para encontrar su valor se sustituyen los datos que proporciona el
problema, es decir, la demanda y el precio quedando como sigue:
k
300
2.25
Despejando k se tiene:
k 300 2.25
k 675
La funcin una vez sustituida la constante queda:
Dp
675
p
234
Cierre
Actividad: 3
Resuelve lo que se indica.
1.
2.
Las feromonas y dopaminas son sustancias qumicas que libera el organismo en los individuos cuando
empiezan a enamorarse, produciendo una doble sensacin de aletargamiento y de hiperactividad. Si se
x
supone que la funcin racional f( x ) 2
, representa el porcentaje de estas sustancias en una persona,
x 1
durante una etapa de su enamoramiento, donde x representa el nmero de meses:
a) Utiliza una tabla de valores para que traces la grfica.
235
BLOQUE 4
Actividad: 3 (continuacin)
b) Cul es la cantidad global de estas substancias presentes a los cinco meses?
c) Segn este modelo, en cunto tiempo se alcanza la mxima produccin y cul es sta?
3.
236
Para realizar una construccin en una fbrica, cinco obreros la terminan en tres das, Si el tiempo en el que
realizan la construccin es inversamente proporcional al nmero de obreros (considerando que todos trabajan
al mismo ritmo), determina lo siguiente:
a) Encuentra la constante de proporcionalidad.
b)
c)
Actividad: 3 (continuacin)
4.
Una lancha demora 0.5 horas en atravesar un lago con una rapidez promedio de 40 Km/h,
qu rapidez promedio necesita la lancha para regresar en 0.2 horas?
5.
Para llenar un estanque con una sola llave de agua se requieren 12 horas, Cuntas llaves del mismo tipo
que la primera se requieren para llenar el estanque en 3 horas?
6.
237
BLOQUE 4
Actividad: 3 (continuacin)
b) Expresa el valor de un automvil en funcin de su antigedad.
7.
Actividad: 3
Conceptual
Reconoce la aplicacin de las
funciones racionales.
Autoevaluacin
238
Evaluacin
Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Aplica las funciones racionales en Aprecia la aplicabilidad de las
situaciones reales.
funciones racionales.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Unidad de competencia:
Secuencia didctica 1.
Funciones exponenciales.
Inicio
Actividad: 1
Desarrolla lo que se pide, en relacin con la siguiente expresin y=2 x .
1.
Cul es su significado?
2.
Calcula los valores correspondientes de y para x =2, 3, 4, 20, 0,1, 2, 3, 1/2, 1/4, 3/4, 1/3.
3.
Es posible encontrar algn valor de x para el cual y 2 x resulte negativa? Justifica tu respuesta.
4.
5.
6.
Es posible encontrar valores de x que hagan que y resulte mayor que 40, que 400, que 4000? Explica tu
respuesta.
7.
Conoces un fenmeno o situacin que se pueda representar mediante esta funcin? Descrbelo.
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce algunas
caractersticas de las funciones
exponenciales.
Autoevaluacin
240
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Saberes
Procedimental
Deduce algunas caractersticas de
las funciones exponenciales.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra inters al realizar la
actividad y mostrar sus
conocimientos previos.
Desarrollo
La aparicin de las funciones exponenciales surge naturalmente cuando se estudian diversos fenmenos
relacionados con el crecimiento y el decrecimiento de poblaciones humanas, con colonias de bacterias, con
sustancias radiactivas y con muchos otros procesos vinculados con la economa, la medicina y la qumica, entre otras
disciplinas.
Un ejemplo de la aplicacin de las funciones exponenciales se presenta en la divisin celular
que tiene lugar en el vientre materno, cuando se gesta un ser humano. El ncleo del
espermatozoide de un hombre se fusiona con el vulo de la mujer dando origen a una clula
llamada cigoto, la cual se divide en dos clulas y luego en cuatro, posteriormente en ocho y
as sucesivamente contina desarrollndose hasta el nacimiento de un nuevo ser humano;
por otro lado, tambin el crecimiento bacteriolgico presenta crecimiento exponencial.
Otro ejemplo se encuentra en la forma en que se reproduce la marea roja, la cual la forma
billones de protozoos que se multiplican a gran velocidad, afectando con ello a muchas
especies marinas.
fx b x
donde a b se le denomina base y es una constante positiva diferente de 1, y a la variable x se le denomina
exponente.
En la definicin anterior, el coeficiente principal es uno, as que generalizando la definicin se tiene:
fx Ab x
donde el coeficiente A representa la condicin inicial, esto es porque cuando x=0 se tiene:
f0 Ab 0
f0 A 1
f0 A
La definicin de la funcin exponencial exige que la base siempre sea positiva y diferente de uno, porque en el caso
contrario, al tener como base 1, se obtendra la funcin constante igual al coeficiente, como se muestra a
continuacin.
fx Ab x
fx A 1x
fx A
Si la base fuese negativa, se tendran valores sin sentido en los nmeros reales, como el siguiente.
1
2
241
BLOQUE 5
Para visualizar todo lo anterior, en el mismo plano cartesiano, se grafica algunas funciones exponenciales.
f x 2 x
0.0625
0.125
0.25
0.5
1
2
4
8
16
x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
f x 3 x
0.0123
0.0370
0.1111
0.3333
1
3
9
27
81
f x 4 x
0.0039
0.0156
0.0625
0.25
1
4
16
64
256
f x 4 x
0.0016
0.008
0.04
0.2
1
5
25
125
625
f x 6 x
0.0008
0.0046
0.0278
0.1667
1
6
36
216
1296
f x 4 x
f x 5 x
f x 3 x
f x 2 x
f (x)
f x 6 x
242
f x 12
f x 13
f x 14
f x 15
f x 16
4
3
2
1
0
1
2
3
4
16
8
4
2
1
0.5
0.25
0.125
0.0625
81
27
9
3
1
0.3333
0.1111
0.0370
0.0123
256
64
16
4
1
0.25
0.0625
0.0156
0.0039
625
125
25
5
1
0.2
0.04
0.008
0.0016
1296
216
36
6
1
0.1666
0.0277
0.0046
0.0007
f x 14
f (x)
f x 15
f x 13
f x 16
f x 12
f x 12
f x 2
Actividad: 2
Desarrolla lo que se pide.
I.
Utiliza la calculadora para completar la tabla; con los valores obtenidos en ella, traza la
grfica de las funciones, determina su dominio y rango.
x
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
f x 2 x
f (x)
243
BLOQUE 5
Actividad: 2 (continuacin)
x
f x 2 5
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
f (x)
f x 2 x 1
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
f (x)
x
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
f x 3x 2
f (x)
244
Actividad: 2 (continuacin)
II.
Resuelve las siguientes ecuaciones (utiliza la calculadora para que verifiques los
resultados).
1)
2 x 32
2)
1
4
2
3)
4 x 64
Actividad: 2
Conceptual
Escribe los valores que
pertenecen a la grfica de
funciones exponenciales.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Dibuja la grfica de funciones
exponenciales.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aprecia la utilidad de la
calculadora para encontrar
valores de funciones
exponenciales.
Variacin exponencial.
El siguiente ejemplo se puede modelar a travs de una funcin exponencial.
Ejemplo 1.
Un medicamento se elimina del cuerpo a travs de la orina. La dosis inicial es de 10 mg
y la cantidad que queda en el cuerpo se disminuye el 80 % cada hora. Para que el
frmaco haga efecto en el cuerpo, debe haber por lo menos 2 mg del mismo.
Determinar cundo quedan slo 2 mg.
Con una tabla se puede visualizar la funcin, al ir presentando algunos datos que
cumplen con el comportamiento del medicamento en el cuerpo.
Tiempo
transcurrido
(hrs)
Cantidad de
medicamento
(mg)
10
6.4
5.12
4.096
3.2768
2.62144
2.09715
1.67772
245
BLOQUE 5
Cantidad de medicamento
10
10(0.80)=8
10(0.80)(0.80)=6.4
10(0.80)(0.80)(0.80)=5.12
10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=4.096
10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=3.2768
10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=2.62144
10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=2.09715
10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=1.67772
Por lo tanto, la cantidad de medicamento en el cuerpo al transcurrir el tiempo se puede expresar como:
Ct 100.8t
Segn los datos obtenidos, cuando han transcurrido 7 horas se acerca a la cantidad de 2 mg en el cuerpo, es por ello
que la dosis para la administracin de este medicamento tiene que ser 10 mg cada 7 horas.
Para encontrar el tiempo exacto en el cual el cuerpo se tendrn 2 mg del medicamento en el cuerpo, se requiere
conocer la solucin de ecuaciones exponenciales y logartmicas, la cual se explicar al finalizar de este bloque.
Factor y tasa de crecimiento.
El factor de crecimiento es el factor constante por el cual se multiplica cada valor en un patrn de crecimiento
exponencial, para obtener el siguiente valor.
El factor de crecimiento es la base en una ecuacin exponencial; por ejemplo, en el problema anterior, el factor de
crecimiento es 0.8, debido a que es el valor que se multiplica tantas veces como el tiempo transcurre.
Ahora, se presentar el siguiente ejemplo para obtener la tasa de crecimiento.
Ejemplo 1.
En un saln de clases, un alumno se enferma de gripe y contagia a cuatro de sus
compaeros en una semana. A la siguiente semana hay 16 contagiados en cinco salones. A
las tres semanas, el virus lo tienen 64 personas de la escuela. En cuatro semanas cuntas
personas se habrn contagiado de gripe?
Para obtener el modelo del problema se presentan los siguientes valores.
Tiempo
(semana)
Nmero de personas
contagiados
16
64
256
Al dividir dos resultados consecutivos, siempre da como resultado 4, es por ello que el factor de crecimiento es 4, por
lo tanto, la funcin que modela esta situacin es:
Nt 4 t
N4 4 4 256
Una tasa se identifica como un porcentaje de aumento o disminucin de un valor inicial y se puede expresar como un
porcentaje. El trmino tasa es comnmente utilizado en matemticas financieras, en el clculo del inters
compuesto.
246
Tasa de crecimient o
Tasa de crecimient o
Ab 1 Ab 0
Ab 0
Ab A
A
A b 1
A
b 1
Por lo tanto, se concluye que si la tasa de crecimiento se denota como r, sta se puede expresar como:
r b 1
Tambin se puede visualizar la base como:
b 1 r
De la misma forma se puede determinar la tasa de decrecimiento, la cual es:
b 1 r
En ambos casos el crecimiento se da por periodos de tiempo, como se muestra en el siguiente ejemplo.
Ejemplo 2.
r 1.10 1
r 0.10
La tasa de crecimiento es 0.10, es decir, el valor del objeto crece a razn del 10%.
En cuanto al valor al transcurrir un ao, ste se obtiene al sustituir t=1 en la funcin.
V1 600 1.10 1
V1 660
El valor del objeto es $660 al transcurrir un ao.
247
BLOQUE 5
Actividad: 3
Desarrolla lo que se pide.
1. Escribe una funcin exponencial, cuyo valor inicial es igual a 24 y el factor de crecimiento es
igual a 3.
2.
Si la tasa de crecimiento de una funcin exponencial es igual a 0.15, entonces el factor de crecimiento es
igual a:____________
3.
Si se invierten $25,000 en una cuenta bancaria, al 20% de inters anual durante tres aos, cul es el monto
que se genera en ese periodo?
4.
Un nio deposita $500 en una cuenta de ahorros que paga inters a una tasa de 6% compuesto anual
capitalizado semanalmente. Cunto tendr en la cuenta despus de un ao?
5.
6.
Se sabe que el organismo elimina la nicotina a una razn de 40% cada hora. Una persona que fuma un
cigarro, despus de 2 horas tiene en su cuerpo 5 mg de nicotina.
a) Escribe una funcin que d la cantidad de nicotina en funcin del nmero t de horas despus de haber
fumado un cigarro.
248
Evaluacin
Producto: Problemas de aplicacin.
Saberes
Procedimental
Aplica la funcin exponencial para
resolver problemas de la vida real.
Actividad: 3
Conceptual
Identifica la tasa y factor de
crecimiento para dar solucin a
problemas reales.
Autoevaluacin
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Expresa sus dudas y corrige sus
errores.
El nmero e.
Caracterizacin e importancia.
e 1
1
1!
1
2!
1
3!
..... 1
1
2
1
6
1
24
1
120
....
Dando como resultado aproximado e = 2.718281828, el cual se puede obtener con una calculadora cientfica.
Observa con cuidado las siguientes figuras para que localices dnde se ubica la funcin e.
Notars que se encuentra de color
amarillo, lo cual significa que para activarla
tienes que oprimir primero la tecla Shift.
Prueba con e1 para que compruebes el
valor del nmero de Euler.
El nmero e se emplea como base de los logaritmos naturales y es importante, porque participa en muchas
situaciones que modelan planteamientos de tipo exponencial. Ejemplos:
Ct C 0 e r t
249
BLOQUE 5
Ejemplo 1
Si son invertidos $1000 a una tasa anual del 7% capitalizado continuamente, cul ser el monto al final de 3 aos?
Se sustituye la funcin continua de capitalizacin continua.
Ct C 0 e r t
Donde:
C0=1000
r=0.07
t=3
Se tiene como resultado:
Ct C 0 e r t
C3 1000 e 0.07 3
C3 1233 .68
Al cabo de tres aos, se tiene un capital de $1233.68.
En la siguiente tabla se concentran las frmulas explicadas anteriormente.
Forma general
Funcin
exponencial
fx Ab x
Pt P0 1 r t
Pt P0 1 r t
Funcin
exponencial
natural
fx A ek x
Pt P0 e r t
Pt P0 e r t
Condiciones
P: Valor final.
P0: Valor inicial.
r: tasa de crecimiento o
decrecimiento por
periodos.
t: tiempo transcurrido.
P: Valor final.
P0: Valor inicial.
r: tasa de crecimiento o
decrecimiento continuo.
t: tiempo transcurrido.
Ejemplo 2.
Un banco paga 8% anual de inters, si se deposita la cantidad de $25 000, calcular:
a) Cunto dinero habr despus de 10 aos si se capitaliza anualmente?
b) Cunto dinero habr despus de 10 aos si se capitaliza continuamente?
En este caso se presentan los dos tipos de funciones; en el inciso a) se utiliza la funcin con crecimiento por periodo,
y en el inciso b) el crecimiento es continuo.
Para dar respuesta al inciso a)
se utiliza la frmula Ct C 0 1 r t , donde:
C es el capital final.
C0=25,000
r=0.08
t=10
Ct C 0 1 r t
C10 25,000 1 0.08 10
C10 53,973 .12
250
Ct C 0 e r t
Cierre
Actividad: 4
Plantea y resuelve los siguientes problemas, utilizando la funcin correspondiente.
1.
2.
La masa de una sustancia radiactiva se desintegra en 1.17% cada hora; si inicialmente hay 26.57 Kg. de
esta sustancia:
a) Escribe la funcin de la masa de la sustancia al transcurrir las horas.
b) Qu cantidad de sustancia habr despus de una semana?
251
BLOQUE 5
Actividad: 4 (continuacin)
3. Una colonia de roedores crece a razn de 7% mensual; si actualmente hay 798 roedores:
a) Escribe la funcin de la cantidad de roedores al transcurrir los meses.
b) Cuntos roedores habr despus de 20 meses?
252
4.
5.
Un banco paga un inters de 11% anual, si se desea tener $250,000 dentro de 3 aos:
a) Qu cantidad se debe depositar hoy si la capitalizacin es continua?
b) Qu cantidad se debe depositar hoy si la capitalizacin es anual?
6.
Se sabe que el nmero de bacterias crece en forma exponencial diariamente de acuerdo con la funcin
Actividad: 4 (continuacin)
7.
Se sabe que el nmero de ratones de una colonia crece en forma exponencial anualmente,
8.
El uranio se desintegra de acuerdo con la funcin exponencial Mt M0 0.7t , donde t se mide en horas,
si inicialmente hay 200 gramos de uranio, qu cantidad de uranio habr despus de 6 horas?
9.
Las clulas cancerosas de un tumor crecen en forma exponencial diariamente de acuerdo con la funcin
Pt P0 1.35 t . Cuando se descubre este tumor se calcula que hay 235,000 clulas cancerosas.
a) Cuntas clulas cancerosas habr despus de 3 das?
b) Cuntas clulas cancerosas habr despus de 8 das?
Actividad: 4
Conceptual
Indica la funcin exponencial
que da solucin a problemas de
la vida cotidiana.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Problemas de aplicacin.
Saberes
Procedimental
Aplica la funcin exponencial para
resolver problemas de la vida real.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Se interesa en la aplicabilidad de
las funciones exponenciales y
comparte los resultados con el
grupo, en la retroalimentacin.
253
BLOQUE 5
Secuencia didctica 2.
Funcin logartmica.
Inicio
Actividad: 1
Utiliza la calculadora para encontrar los siguientes valores.
1)
510
1
5
2)
7776
3)
8 3
4)
e4
5)
3e 5
6)
log 4.5
7)
log 0.002
8)
ln 15
9)
ln 56.13
10) log0.000728 6
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce las funciones de la
calculadora, para obtener
valores tanto con exponentes
como con logaritmos.
Autoevaluacin
254
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Utiliza la calculadora para obtener
valores con exponentes o con
logaritmos.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra inters al realizar la
actividad.
Desarrollo
Durante tu trayecto acadmico has resuelto ecuaciones lineales, cuadrticas y cbicas, entre otras, pero no se te
haban presentado ecuaciones cuya variable se encontrara en el exponente, es decir, ecuaciones exponenciales,
como por ejemplo:
a)
2 x 64
b)
4x 2
3 2x 1 132
c)
Comnmente en los despejes de ecuaciones se requiere pasar dividiendo, un trmino que est multiplicando, as
como se pasa restando un trmino que se est sumando, esto es porque se utiliza la operacin inversa para llevar a
cabo los despejes.
En este caso, como la variable est en el exponente, no se puede ni multiplicar, ni dividir o potenciar la ecuacin para
extraer la variable. Se requiere aplicar la funcin inversa de la funcin exponencial y sta es la funcin logartmica.
A continuacin se te presenta el concepto de logaritmo.
Concepto de logaritmo.
El logaritmo base b es el inverso de la ecuacin exponencial de base b.
x logb N b x N
si N y b son positivos y b 1 .
7 x 16807
x log7 16807
Ejemplo 2.
Convertir la log8 262144 6 a su forma exponencial.
b=8
N=262144
x=6
log8 262144 6
8 6 262144
255
BLOQUE 5
Actividad: 2
Resuelve lo que se solicita.
I.
Convierte cada una de las expresiones exponenciales a la forma logartmica.
23 8
1)
II.
2)
50 1
3)
4 3
4)
27
5)
10 4 0.0001
6)
2x y
1
64
log10 10 1
3)
log36 6
4)
log32 2
5)
log6
6)
logx y 2
1
6
1
2
1
5
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce la trasformacin de la
notacin exponencial a la
notacin logartmica y viceversa.
Autoevaluacin
256
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Realiza transformaciones de la Muestra inters al realizar la
notacin exponencial a la notacin actividad.
algebraica.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Notars que tu calculadora proporciona nicamente los logaritmos base 10 y base e, en el caso del logaritmo base
10, la notacin que ms se utiliza para nombrarlo es nicamente log y para el logaritmo base e se utiliza ln, como se
muestra a continuacin.
log10 log
loge ln
A continuacin se proporciona un listado de propiedades que facilitan, en mucho de los casos, la solucin de
ecuaciones tanto logartmicas como exponenciales, las cuales se abordarn al finalizar el bloque. Tambin dentro de
este listado se encuentra el cambio de base, es decir, la forma de calcular el logaritmo de cualquier base.
logb M
log M
2.
log b
logb MN logb M logb N
3.
logb
4.
logb Mn n logb M
M
N
logb M logb N
Actividad: 3
Utiliza la calculadora para encontrar el valor de los siguientes logaritmos.
1) log 4
2)
log 0.001
3)
log10 2.58
4)
loge 1
5)
loge 12
6)
ln 6
7)
ln
8)
log3 81
9)
log5 625
1
3
10) log1025 4
Actividad: 3
Conceptual
Selecciona las teclas adecuadas
de la calculadora para obtener el
valor del logaritmo.
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Escoge las teclas adecuadas de la
Aprecia la tecnologa como
calculadora para obtener el valor
herramienta de apoyo a su
del logaritmo.
aprendizaje.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
257
BLOQUE 5
y logb x b y x
El hecho de que la funcin logartmica es inversa de la funcin exponencial, implica que la accin que una de ellas
realiza sobre un nmero, es eliminada por la otra funcin, es decir:
logb b x x
Dentro de las funciones logartmicas, se tienen dos comportamientos diferentes, de acuerdo al valor de la base b.
I. Cuando b 1 las funciones tienen las siguientes propiedades:
1. Su dominio son los nmeros reales positivos.
2. Rango son los nmeros reales.
3. Son funciones continuas y crecientes en todo su dominio.
4. Sus grficas pasan por los puntos (1, 0) y (b, 1).
5. La recta x=0 es una asntota vertical.
6. La funcin es negativa para los valores de x menores que 1.
7. La funcin es positiva para valores de x mayores que 1.
Para visualizar todo lo anterior, se grafica en el mismo plano cartesiano algunas funciones logartmicas base 10,
debido a que es la funcin que proporciona la calculadora, adems de la funcin base e. Posteriormente se
proporcionarn algunas propiedades de los logaritmos, dentro de las cuales existe una que permite calcular el
logaritmo de cualquier base
f x log2 x
-2.32192809
-1
-0.32192809
0
1
1.5849625
2
2.32192809
2.5849625
2.80735492
3
3.169925
3.32192809
x
0.2
0.5
0.8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
f x loge x ln x
-1.60943791
-0.69314718
-0.22314355
0
0.693147181
1.098612289
1.386294361
1.609437912
1.791759469
1.945910149
2.079441542
2.197224577
2.302585093
f x log10 x log x
-0.69897
-0.30103
-0.09691001
0
0.30103
0.47712125
0.60205999
0.69897
0.77815125
0.84509804
0.90308999
0.95424251
1
f x log2 x
f (x)
f x ln x
f x log x
258
f x log 110 x
f x log 12 x
f x log2 3 x
0.2
0.5
0.8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0.69897
0.30103
0.09691001
0
-0.30103
-0.47712125
-0.60205999
-0.69897
-0.77815125
-0.84509804
-0.90308999
-0.95424251
-1
2.32192809
1
0.32192809
0
-1
-1.5849625
-2
-2.32192809
-2.5849625
-2.80735492
-3
-3.169925
-3.32192809
3.9693623
1.70951129
0.55033971
0
-1.70951129
-2.70951129
-3.41902258
-3.9693623
-4.41902258
-4.79920494
-5.12853387
-5.41902258
-5.67887359
f (x)
f x log 110 x
f x log 12 x
f x log2 3 x
Por el hecho de ser la funcin logartmica inversa de la funcin exponencial, se desprenden algunas propiedades.
1.
2.
3.
4.
blogb x x
logb b y y
logb 1 0
logb b 1
259
BLOQUE 5
Actividad: 4
Grafica las siguientes funciones, determina su dominio y rango.
f x ln x 1
f (x)
f x ln x 2 3
f (x)
f x 2 log x 3
f (x)
260
Actividad: 4 (continuacin)
f x 2 ln ( x 3)
f (x)
f x 2 log3 x
f (x)
Actividad: 4
Conceptual
Identifica la grfica de funciones
logartmicas.
Evaluacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Construye la grfica de funciones
logartmicas.
Autoevaluacin
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aprecia la utilidad de la
calculadora en la grfica de
funciones logartmicas.
261
BLOQUE 5
1024 4
x log1024 4
Se aplica la definicin.
log 4
log1024
x 0.2
Utilizando propiedades.
1024 4
log1024 x log 4
x log1024 log 4
Se aplica la propiedad:
log 4
logb Mn n logb M
Se despeja la variable.
log1024
x 0.2
Ejemplo 2.
Resolver la ecuacin 4 x 1 3 x .
Como notars, la ecuacin tiene en ambos miembros la variable x como exponente, debido a esto, conviene utilizar
las propiedades para que sea ms sencilla su solucin.
Primero se aplica logaritmo base 10 a ambos lados de la ecuacin.
4 x 1 3 x
log 4 x 1 log 3 x
262
Posteriormente, se bajan los exponentes como coeficientes en cada uno de los logaritmos.
x 1log 4 x log 3
A continuacin se quita el parntesis del lado izquierdo de la ecuacin.
log 4
log 4 log 3
x 4.819
Ejemplo 3.
Resolver la ecuacin log3x 1 logx 0 .
Como se observa en la ecuacin, hay una diferencia de logaritmos y se puede unificar ya que existe una propiedad
para hacerlo, como se muestra a continuacin.
log3x 1 logx 0
3 x 1
log
0
x
Ahora se transforma el logaritmo como ecuacin exponencial, utilizando la definicin (recordando que la base del
logaritmo es 10), como se muestra a continuacin.
10 0
1
3x 1
x
3x 1
x
x 3x 1
x 3 x 1
2 x 1
x
1
2
Como cualquier ecuacin, se puede comprobar el resultado sustituyndolo en la ecuacin original y corroborando
que se cumple la igualdad.
log3x 1 logx 0
log3 1 2 1 log 1 2 0
log3 2 1 log 1 2 0
log 1 2 log 1 2 0
00
263
BLOQUE 5
Ejemplo 4.
La frmula P 7e 48 / t representa la produccin P de cierta especie de
rboles (en millones de pies cbicos por acre) para un bosque que cuenta
con t aos. Encontrar el tiempo que se necesita para tener una produccin
de:
a) 1.4 millones cbicos de rboles.
b) 2 millones cbicos de rboles.
Para dar respuesta a cada uno de estos incisos se sustituye en la funcin la
cantidad de rboles que se espera producir, como se muestra a
continuacin.
1.4 7e 48 / t
1.3
e 48 / t
0.2 e 48 / t
Ahora se aplica el logaritmo natural como se muestra a continuacin.
ln0.2 ln e 48 / t
ln0.2 48 / t
Por ltimo se despeja el tiempo.
48
ln0.2
t 29.82
Tienen que pasar aproximadamente 29.82 aos para producir 1.4 millones cbicos de rboles.
Ahora se sigue el mismo procedimiento para dar respuesta al inciso b).
2 7e 48 / t
2
e 48 / t
7
0.2857 e 48 / t
ln0.2857 ln e 48 / t
ln0.2857 48 / t
48
t
ln0.2857
t 38 .32
Tienen que pasar aproximadamente 38.32 aos para producir 2 millones cbicos de rboles.
264
Actividad: 5
Resuelve las siguientes ecuaciones.
x
1)
1
4 x 3
2
3)
2 log x 3 log
5)
2)
4)
10
Actividad: 5
Conceptual
Selecciona las propiedades
adecuadas de los logaritmos
para resolver ecuaciones.
Autoevaluacin
6)
2 x 3 4 x 1 320
log 16 x 2
log3x 4
3x
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Saberes
Procedimental
Resuelve ecuaciones logartmicas y
exponenciales.
C
MC
NC
3x
216
Puntaje:
Actitudinal
Acta de manera propositiva al
resolver los ejercicios.
265
BLOQUE 5
Cierre
Actividad: 6
Resuelve los siguientes problemas.
1.
2.
La relacin entre el nmero de decibeles y la intensidad del sonido I en watts por metro cuadrado est
dado por:
1
10 log
10 16
a) Simplifica la frmula mediante las propiedades de los logaritmos.
b) Determina el nmero de decibeles de un sonido con una intensidad igual a 10 10 watts por metro
cuadrado.
3.
La presin atmosfrica p disminuye al aumentar la altura. Esta presin medida en milmetros de mercurio
se relaciona con la altura h en kilmetros mediante la frmula p 760e 0.145h .
A qu altura se tiene una presin de 150 mm de Hg?
266
Actividad: 6 (continuacin)
4.
b) Zanahoria: H 1x10 5
5.
N 5e 0.4t
Si se considera que al llegar a 2 miligramos se debe administrar nuevamente el medicamento, cunto
tiempo transcurre entre la aplicacin de las inyecciones?
267
BLOQUE 5
Actividad: 6 (continuacin)
6.
7.
La ecuacin fx
, en
12000
Actividad: 6
Conceptual
Identifica la aplicacin de las
funciones logartmicas.
Autoevaluacin
268
0.4 t
Evaluacin
Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Aplica las funciones logartmicas en Aprecia la aplicabilidad de las
situaciones reales.
funciones logartmicas.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Unidad de competencia:
Construye e interpreta modelos peridicos aplicando las propiedades de las funciones senoidales para
representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le
permiten comprender y transformar su realidad.
Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos senodidales, en el contexto de las
situaciones reales o hipotticas que describen.
Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales.
Secuencia didctica 1.
Funciones senoidales.
Inicio
Actividad: 1
Desarrolla lo que se pide.
1.
2.
3.
b) cos 45 o
c) tan 25 o
d) sen
e) cos2
f) sen
g) cos
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce las definiciones de las
funciones seno y coseno.
Autoevaluacin
270
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Calcula el valor de las funciones
Muestra inters al realizar la
trigonomtricas de ngulos
actividad y mostrar sus
agudos.
conocimientos previos.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Desarrollo
En la vida diaria se pueden observar acontecimientos que se repiten siguiendo un patrn predecible, por ejemplo: el
hecho de que en regiones de climas templados, el consumo de energa elctrica se eleva en verano y desciende en
invierno; el nmero de turistas que visitan las playas de Mxico aumentan en periodos vacacionales y disminuyen el
resto del ao; el precio de venta de las frutas en temporada de verano disminuye y aumenta en invierno.
As como estos ejemplos, hay otros que pueden ser modelados con funciones peridicas, las cuales son aquellas que
repiten el mismo valor en intervalos regulares de la variable.
Una funcin f(x) es peridica si existe un nmero p, tal que, pueda hacer f(x+p)=f(x), para todas las x; al nmero
p se le llama periodo.
Debido a que las funciones seno y coseno repiten sus valores con un patrn regular, stas son consideradas
funciones peridicas, las cuales se construyen mediante las razones trigonomtricas de seno y coseno,
respectivamente.
La razn trigonomtrica seno, es la
comparacin por divisin entre el cateto
opuesto y la hipotenusa de uno de los
ngulos agudos del tringulo rectngulo.
En la asignatura de Matemticas 2 se abord la definicin geomtrica de funcin seno y coseno, la cual se construye
con el crculo unitario, como se muestra en las siguientes figuras.
En esta grfica, se observa cmo los segmentos verticales (cateto opuesto), corresponden al valor del seno del
ngulo A, debido a que la hipotenusa en cada tringulo es de longitud 1.
y
1 sen A
7
6
4
3
11
6
-1
En la funcin coseno, la longitud de los segmentos horizontales (cateto adyacente) corresponde al valor del coseno
del ngulo A, por ello, en la figura el crculo unitario se voltea 90 en sentido contrario a las manecillas del reloj, para
que el segmento correspondiente al cateto adyacente de los tringulos rectngulos coincida con la altura del valor de
la funcin, como se muestra en la siguiente figura:
x
1 cos A
1
6
1
3
1
2
2
3
5
6
7
6
4
3
3
2
5
3
11
6
-1
BLOQUE 6
271
En esta asignatura se desarrollarn las funciones senoidales, seno y coseno, como relacin funcional entre dos
conjuntos pertenecientes a los nmeros reales.
Son las funciones que estn formadas por las razones trigonomtricas seno o coseno. Las expresadas en su forma
estndar son:
fx a sen bx c d
fx a cos bx c d
Los valores que se sustituyen de x son los nmeros reales, y para construir la grfica de las funciones mediante
tablas de valores, se sustituirn mltiplos y submltiplos de , debido a que son los que determinan los cambios
importantes en el comportamiento de las funciones senoidales, como se mostr en la definicin geomtrica de las
mismas.
Para la obtencin de valores de las funciones senoidales de nmeros reales con una calculadora, se requiere usar el
modo radin.
En el bloque 1 se grafic la funcin seno y se visualiz su forma, utilizando tablas de valores, como se presenta a
continuacin.
x
f( x ) sen x
f( x ) cos x
32
272
f (x)
Dom : ,
Rango : 1,1
1
0
1
Dom : ,
Rango : 1,1
f (x)=s en(x)
Amplitud
Lnea base
Periodo (P)
El comportamiento que tienen la funcin seno y coseno, en un periodo, se describe en la siguiente tabla.
Variable x
0<x <
2
x
2
<x<
2
< x <
x
3
2
3
2
3
2
< x < 2
x 2
BLOQUE 6
Funcin seno
Funcin coseno
Creciente de 0 a 1.
Decreciente de 1 a 0.
Tiene un mximo en 1.
Decreciente de 1 a 0.
Decreciente de 0 a 1.
Tiene un mnimo en 1
Decreciente de 0 a 1.
Creciente de 1 a 0.
Tiene un mnimo en 1
Creciente de 1 a 0.
Decreciente de 1 a 0.
Creciente de 0 a 1.
273
Ejemplo 1.
Graficar la funcin fx 4 senx en el intervalo de 0, 2 .
Primero se verifica que la calculadora se encuentre en el modo radian, si no puedes cambiar el modo, pregunta a tu
profesor.
Posteriormente se completa la tabla utilizando mltiplos y submltiplos de dentro del intervalo solicitado, como se
muestra a continuacin.
f( x ) 4 senx
Se ubican los puntos en el plano cartesiano y se traza la funcin, recordando que es una curva suave.
a4
b 1
c0
d0
Con ello, por lo pronto, se puede deducir que a proporciona la amplitud de la funcin, debido a que la separacin
entre la lnea base y el punto mximo o mnimo de la funcin es cuatro.
Otra forma de visualizar la amplitud, es obteniendo la mitad de la separacin entre el punto mximo y mnimo, la cual
dara 8/2=4.
En cuanto a los parmetros b c y d, se visualizarn en los ejemplos posteriores.
274
Ejemplo 2.
Graficar la funcin gx sen3x en el intervalo de 0, 2 .
Se completa la tabla utilizando mltiplos y submltiplos de dentro del intervalo solicitado, slo que en esta ocasin,
se deben tomar ms valores, debido a que el argumento de la funcin se multiplic por 3, as que se tomarn los
siguiente valores.
g( x) sen3x
5
6
10
6
11
12
6 2
Se observa en la grfica que se presentan tres periodos dentro del intervalo de 0, 2 , el cual es el periodo de la
funcin seno original, por lo tanto, si se compara fx a sen bx c d con la funcin gx sen3x , se tiene:
a 1
b3
c0
d0
BLOQUE 6
275
Con lo anterior, se concluye que b proporciona la frecuencia de la funcin la cual es 3, esto es, la funcin se repite
tres veces en el periodo original de longitud 2 . Para obtener el periodo de esta funcin, se divide el periodo original
entre la frecuencia, como sigue:
2
P
3
En la grfica se visualiza como sigue:
2
3
Actividad: 2
Desarrolla lo que se pide.
I. Coloca en el parntesis la letra de la grfica que corresponde a cada una de las funciones.
(
) fx sen2x
(
) fx cos2x
(
) fx 2senx
(
) fx sen 12 x
) fx 4 cosx
) fx 4sen2x
A.
) fx cos4x
) fx cosx
B.
f (x)
f (x)
C.
D.
f (x)
f (x)
276
Actividad: 2 (continuacin)
E.
F.
f (x)
f (x)
H.
f (x)
f (x)
G.
fx sen2x
P=________________
2)
fx cos2x
P=________________
3)
fx sen 12 x
P=________________
4)
fx 2senx
P=________________
5)
fx 4 cosx
P=________________
6)
fx 4sen2x
P=________________
7)
fx cos4x
P=________________
8)
fx cosx
P=________________
Actividad: 2
Conceptual
Identifica la amplitud, frecuencia
y periodo de funciones
senoidales.
Autoevaluacin
BLOQUE 6
Evaluacin
Producto: Reactivos de relacin.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Obtiene el periodo y distingue la
Expresa sus dudas y corrige sus
amplitud y frecuencia de funciones
errores.
senoidales.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
277
Actividad: 3
En equipo, investiga cmo est relacionada la frecuencia de onda de los aparatos,
antenas, luz solar, entre otros con la salud del ser humano, escribe tu investigacin en
una cuartilla, comntala en el grupo y escribe la conclusin grupal en el siguiente
espacio.
Actividad: 3
Conceptual
Indaga sobre las repercusiones
que tienen la frecuencia de onda
en la salud de los individuos.
Coevaluacin
278
Evaluacin
Producto: Conclusin grupal
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Sintentiza la informacin recabada
Escucha con inters a sus
sobre las repercusiones que tiene
compaeros y comparte los
la frecuencia de onda en la salud
resultados de su investigacin.
del individuo.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Ejemplo 3.
12 , 5 2 .
a 1
b 1
c
2
d0
Como la frecuencia la determina el parmetro b y ste es 1, entonces se puede completar la tabla con los valores
usuales en el intervalo de 12 , 5 2
x
1
hx cos x
2
2
5
Al ubicar los puntos en el plano cartesiano y trazar la curva de forma suave, se obtiene:
t (x)
fx cosx
hx cos x
2
Ahora, comparando esta grfica con la funcin coseno original, se observa cmo existe un desplazamiento a la
derecha de
unidades.
2
BLOQUE 6
279
Otro aspecto que se puede concluir de este ejemplo es que al desplazarse la funcin coseno
unidades a la
2
derecha, coincide en todos sus puntos con la funcin seno original, como se muestra en las siguientes grficas:
f (x)
t (x)
As observamos una de las principales razones de por qu a las funciones seno y coseno se les denomina senoidales,
porque el coseno puede ser transformada en coseno, aplicndosele el desplazamiento correspondiente.
senx cos x
2
Ejemplo 4.
Graficar la funcin hx cosx 2 .
Como el argumento de la funcin coseno no ha sido modificado, los valores a sustituir son los mismos que los de la
funcin coseno original, como se muestra a continuacin.
hx cosx 2
280
h(x)
a 1
b 1
c0
d 2
Por lo tanto, el parmetro d desplaza a la funcin hacia arriba o hacia abajo, dependiendo de su signo.
que
refuerces
tus
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Funciones_
trigonometricas_vcc/seno_construccion.htm
http://www.zweigmedia.com/MundoReal/Calcsumm9.html
http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/Olaondo/pag2.htm
BLOQUE 6
281
Cierre
Actividad: 4
Completa la tabla describiendo cmo cambia la grfica de cada una de las funciones
dadas, en comparacin con la grfica de la funcin f(x)=cos(x) de acuerdo a los
parmetros que stas poseen.
Funcin
J( x ) 3 cos2x 1
G( x ) cosx 4 2
t( x) 2 cosx 3
h( x )
1
3
cosx 5
1
V( x ) cos x 1
2
U( x ) cos 2x 3 4
M( x) 5 cos2x 8 3
Actividad: 4
Conceptual
Indica los cambios que sufre
una funcin senoidal, de
acuerdo a sus parmetros.
Autoevaluacin
282
Evaluacin
Producto: Complementacin de la
Puntaje:
tabla.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Describe cmo influyen los
Realiza la actividad con
parmetros en las grficas de las
entusiasmo y expresa sus dudas.
funciones senoidales.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Secuencia didctica 2.
Graficacin paramtrica de funciones senoidales.
Inicio
Actividad: 1
Desarrolla lo que se pide.
I. Coloca dentro del parntesis la letra que corresponde a la descripcin de cada una de las
funciones dadas.
Funcin
) f( x) 4 cos3x 2
Descripcin
A. La amplitud es 2, su periodo es 2 y se desplaza 3
unidades a la derecha.
) f( x) 3 cos2x 4
) f( x) 2 cosx 3
C. La amplitud es 2, su periodo es
y se desplaza 4
unidades a la derecha.
) f( x) 2 cos4x 3
2
3
) f( x ) 2 cos 3x 4
D. La amplitud es 4, su periodo es
y se desplaza
unidades a la derecha.
E. La amplitud es 2, su periodo es
y se desplaza
3
4
unidades a la derecha.
II. Escribe en la lnea la palabra derecha o izquierda, para que el enunciado resulte vlido.
1.
2.
Actividad: 1
Conceptual
Reconoce las caractersticas de
las funciones senoidales.
Autoevaluacin
BLOQUE 6
Evaluacin
Producto: Reactivos de relacionar y
Puntaje:
completar.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Escoge la amplitud, periodo y
Se interesa por recuperar sus
desplazamiento de las funciones
conocimientos previos.
senoidales.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
283
Desarrollo
Graficacin mediante parmetros.
En esta secuencia aprenders a bosquejar las grficas de las funciones senoidales, utilizando nicamente el anlisis
de sus parmetros, para ello, se utilizarn las funciones fx senx y fx cosx como base.
A continuacin se mostrar un anlisis de las grficas de las funciones base, para obtener una metodologa para el
trazado de otras funciones senoidales.
La grfica de la funcin fx senx es:
f (x)
El periodo de la funcin es 2 , por lo tanto, la funcin corta al eje X en los extremos del intervalo 0, 2 y en el punto
medio del mismo, como se ve en la grfica, por lo tanto se ubican los puntos 0, 0 , , 0 y 2, 0 .
f (x)
Posteriormente, se ubican los puntos mximo y mnimo en el primer y tercer cuarto del periodo, a la altura de 1 y 1,
respectivamente, debido a que la amplitud es 1 (a=1), obtenindose con ello, su mximo en ,1 y su mnimo en
2
, 1 .
2
f (x)
284
f (x)
Se sabe que el dominio de la funcin son todos los nmeros reales, por lo tanto, la curva anterior se repite
infinitamente tanto a la derecha como a la izquierda, de la manera siguiente:
f (x)
El periodo de la funcin es 2 , pero en esta ocasin, inicia a la altura de 1, es decir que en los extremos del intervalo
0, 2 la funcin vale 1, y en el punto medio del intervalo su valor es 1, por lo tanto, los mximos de la funcin en
este periodo se ubican en los puntos 0, 1 y 2, 1 . Su punto mnimo se encuentra en , 1 .
En el primer y tercer cuarto del periodo la funcin corta al eje X, por lo tanto, las intersecciones se ubican en los
3
puntos , 0 y , 0 .
2 2
Se ubican los puntos mencionados en el plano cartesiano, como se muestra a continuacin.
BLOQUE 6
285
f (x)
Ahora, se mostrarn varios ejemplos en los que se variarn los parmetros y utilizando las funciones bases, se
bosquejarn las grficas correspondientes.
Ejemplo 1.
Graficar la funcin gx 2 cosx 4 .
Los parmetros son:
2 .
b
1
c , desplaza a la funcin, unidades a la derecha.
d 4 , desplaza a lnea base, 4 unidades hacia abajo.
286
Si se traza la funcin base fx cosx y se toman en cuenta los parmetros de la funcin g(x), se puede bosquejar
su grfica, como se muestra a continuacin.
Se repite infinitamente este periodo a lo largo de los nmeros reales, los cuales son su dominio, obtenindose as la
grfica completa.
g (x)
Ejemplo 2.
Graficar la funcin hx sen2x 6 1 .
Primero se factoriza la funcin en el argumento, para visualizar sin problemas el parmetro c.
hx sen2x 6 1
hx sen2x 3 1
Los parmetros son:
a 1 , por lo tanto, su amplitud es 1.
b 2 , esto significa que la frecuencia es 2, por lo tanto, su periodo es:
2 2
P
b
2
c 3 , desplaza a la funcin, 3 unidades a la izquierda.
d 1 , desplaza a lnea base, 1 unidad hacia arriba.
BLOQUE 6
287
Si se traza la funcin base fx senx y se toman en cuenta los parmetros de la funcin h(x), se puede bosquejar
su grfica, como se muestra a continuacin.
h(x)
Se repite infinitamente este periodo a lo largo de los nmeros reales, los cuales son su dominio, obtenindose as la
grfica completa.
h(x)
Las aplicaciones ms usuales son las utilizadas en Fsica sobre la velocidad y frecuencia de onda de emisin solar,
electromagnticas y de sonido, entre otras.
La siguiente imagen muestra la forma en que se transforma la energa solar en energa elctrica continua.
288
v f
Donde:
es la longitud de onda, esto es, la separacin que hay entre dos mximos o dos mnimos consecutivos.
f es la frecuencia de onda.
De acuerdo a los datos que proporciona al problema, se obtiene que:
60 cm 0.6 m
f 40
1
min
v f
1
v 0.6 m 40
min
m
m
v 24
0.4
min
s
Aplicaciones como la anterior se abordan en la asignatura de Fsica y con mayor profundidad a niveles superiores.
Ahora se plantear un problema del anlisis de grficas.
Ejemplo 2.
Los cientficos consideran que la temperatura anual en ciertos lugares es peridica. La temperatura promedio en una
regin geogrfica determinada y en una estacin dada, flucta con el tiempo: de fro pasa a clido y, posteriormente,
regresa al fro. La grfica muestra una descripcin idealizada de la temperatura en grados Celsius para los ltimos
miles de aos, en un lugar a la misma latitud de Anchorage, Alaska.
Temperatura (oC)
Aos
a) Determinar las temperaturas ms alta y baja.
b) Encontrar la amplitud.
c) Determinar el periodo de la funcin.
BLOQUE 6
289
Para resolver los incisos es necesario observar la grfica, por ejemplo, para el inciso a) solicita las temperaturas ms
alta y ms baja, por lo que se requiere conocer el mximo y mnimo de la funcin. La temperatura ms alta es de 27C
y la ms baja es de 9C.
La amplitud es la distancia de la lnea base, que se encuentra a 18C, al mximo o mnimo de la funcin, la cual es de
9C.
Para determinar el periodo se ubican dos mximos o dos mnimos y se proporciona la distancia entre ellos; en esta
ocasin, se aproximar el dato debido a la informacin que proporciona la grfica, la cual resulta aproximadamente
40,000 aos.
Actividad: 2
Encuentra la amplitud, la frecuencia y el periodo de las siguientes funciones.
1)
kx 2senx
2)
Rx
a=_____________
b=_____________
T=_____________
sen x
3
2
a=_____________
b=_____________
T=_____________
3)
x
Lx 4 cos
2 2
a=_____________
b=_____________
T=_____________
4)
Mx 3 cos x
2
a=_____________
b=_____________
T=_____________
5)
Ex 2senx
a=_____________
b=_____________
T=_____________
6)
Sx cos x
2
a=_____________
b=_____________
T=_____________
7)
Cx 2sen2x
a=_____________
b=_____________
T=_____________
8)
Px
a=_____________
b=_____________
T=_____________
cos 2 x
2
4
Actividad: 2
Conceptual
Reconoce los parmetros de las
funciones senoidales.
Autoevaluacin
290
Evaluacin
Producto: Ejercicios.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Extrae los parmetros de las
Muestra disponibilidad al hacer la
funciones senoidales.
actividad.
C
MC
NC
Calificacin otorgada por el
docente
Actividad: 3
Grafica las funciones en los periodos indicados.
1) kx 2senx en dos periodos.
k (x)
2)
Rx
R(x)
3)
x
Lx 4 cos en un periodo.
2 2
L(x)
BLOQUE 6
291
Actividad: 3 (continuacin)
4)
E(x)
Sx cos x 3 en un periodo.
2
5)
S(x)
x
6)
C (x)
Actividad: 3
Conceptual
Identifica los parmetros de las
funciones senoidales.
292
Autoevaluacin
Evaluacin
Producto: Grficas.
Saberes
Procedimental
Grafica
funciones
senoidales
mediante sus parmetros.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aprecia la facilidad de utilizar
parmetros en la graficain de
funciones senoidales.
Cierre
Actividad: 4
Resuelve los siguientes problemas.
1.
2
x 101 25
Tx 37sen
365
Donde T(x) es la temperatura en un da x de los 365 del ao. Utiliza una calculadora para que calcules la
temperatura de las siguientes fechas.
a) 1 de marzo.
2.
b)
1 de abril.
c)
19 de junio.
d)
18 de septiembre.
La temperatura alta normal en San Luis Missouri, vara desde 37C para el 15 de enero hasta 89C para el
15 de julio. La temperatura alta normal sigue aproximadamente una curva senoidal.
a) Determina los valores de a, b y c, tales que
Tt a sen bt c
Donde t, expresada en meses desde el 1 de enero, es un modelo razonable para la temperatura alta
normal.
b)
BLOQUE 6
Utiliza este modelo para aproximar la temperatura alta normal para el 15 de mayo.
293
Actividad: 4 (continuacin)
3.
Muchas de las actividades de los organismos vivos son peridicas. La grfica siguiente
ejemplifica la hora en la que cierto animal comienza su actividad nocturna.
Actividad de un animal nocturno
7:30
7:00
Horas (p.m.)
Horas p.m.
8:00
6:30
6:00
Ene Feb Mar Abr May Jun
5:30
5:00
Jul
Nov
Dic
4:30
4:00
Meses
b) Determina su periodo.
Actividad: 4
Conceptual
Reconoce las caractersticas de
las funciones senoidales en
problemas aplicados.
Autoevaluacin
294
Evaluacin
Producto: Problemas de aplicacin.
Saberes
Procedimental
Aplica las funciones senoidales
para resolver problemas aplicados.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Aprecia la aplicabilidad de las
funciones senoidales.
Anexo A
Desigualdades
Si en una recta numrica se localizan los nmeros 3, 0 y 5, y se marcan con puntos, se obtiene el siguiente
diagrama:
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
Intuitivamente, se puede observar que hay un orden entre los nmeros, como se muestra a continuacin:
1) 3 se encuentra a la izquierda de 0 y de 5.
2) 0 se encuentra a la derecha de 3 y a la izquierda de 5.
3) 5 est a la derecha de 3 y de 0.
Estas posiciones de los nmeros se pueden representar de la siguiente manera: un nmero es mayor que otro si se
encuentra a su derecha y viceversa, un nmero es menor que otro si se encuentra a la izquierda.
Para representar matemticamente lo anterior, se utilizan los smbolos < y >, a continuacin se muestra cmo se
indica el orden entre los nmeros 3, 0 y 5:
Desigualdad:
3<0
5>3
0<5
Se lee:
3 es menor que 0 o 0 es mayor que 3
5 es mayor que 3 o 3 es menor que 5
0 es menor que 5 o 5 es mayor que cero
Esto quiere decir que la desigualdad a<b se lee en los dos sentidos:
a es menor que b o b es mayor que a
Intervalos.
Se llama intervalo al conjunto de nmeros reales comprendidos entre otros dos nmeros dados a y b, los cuales
se llaman extremos del intervalo.
Las diferentes formas de los intervalos se muestran a continuacin.
Nombre
intervalo
Desigualdad
Significa
Grfica
Intervalo
abierto
a,b
a < x <b
Intervalo
cerrado
a,b
a x b
Intervalo
semiabierto
por la
izquierda
a,b
a<x b
Intervalo
semiabierto
por la
derecha
a,b
a x <b
Cuando se quiere nombrar un conjunto de puntos formados por dos o ms de estos intervalos, se utiliza el signo
(unin) entre ellos.
BLOQUE 6
295
Bibliografa
IBAEZ Patricia y Garca Gerardo. Matemticas IV, Preclculo. Cengage Learning. Mxico. 2006.2009.
ORTIZ CAMPOS, Francisco J., Matemticas IV. Bachillerato General, Publicaciones Cultural, Mxico, 2005.
PIMIENTA Julio, Iglesias Rigoberto. Matemticas IV un enfoque constructivista. Pearson Educacin. Mxico.
2007.
RAMREZ Margarito. Matemticas IV. Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosi. Mxico. 2008.
RUIZ BASTO, Joaqun., Preclculo: funciones y aplicaciones. Matemticas IV. Bachillerato General,
Publicaciones Cultural, Mxico 2005.
STEWART James et. al. Preclculo. Matemticas para el Clculo. Cengage Learning. Mxico. 2009.
296