235

APPENDIX D
Sample Transcription and Coding of
Beliefs on the Nature of the Learner
Interview Question: What do you think are the characteristics of your students now?
(Ano sa palagay mo ang mga katangian ng mga studyante mo ngayon?)
TRANSCRIPTION

CODE

Ngayon? Naku napakalikot. Wala silang focus. Study habits nila

kulang.

Hyperactive/ Lacks
focus because of
gadgets, gaming

T#

T12

Q: Bakit nga ganun?

Kasi nga sa gadgets. And then sa room gaming, 57-58 per class.

T13

Kasi nagbawas kami ng room to give way sa ibang school eh ang

daming construction ng building. So napakalaki ng impact sa
aming mga teachers lalo na sa mga studyante. Pag papasok ka ng
room, parang ano na, stressed. At saka sa age na ganun, talagang
hyper ang mga bata. Pag dating ng lalo nan g last period, grabe.
Talagang pagod na pagod ka na, mananaway pa sila. Kasi alam mo
naman, gutom na sila. Hindi ka na din maka focus. Yan ang
nagiging problema namin
Q: So magkaiba ang higher section at lower section.
Sa higher, achievers talaga sila kaya pag may pinagawa ka,
gagawain talaga sila dahil alam nila na talagang meron ding ano
meron ding basis yung magiging grades nila. Parang grade
conscious din mga bata eh. Pero sa lower, parang kontento na sila
na maipasa lang. Sabi ko nga sa kanila, papano kayo papasa kung
in the first place, wala din kayong gaingawa. Matuto na kayo dahil
high school n kayo.
Q: Dahil kuntento na sila, passive. So spoonfeeding na din talaga.
Oo
Q: Bakit kaya sila passive?
Baka may mga parang hindi sila achievers ewan ko siguro
may kinalaman din sa family background kasi kung kakausapin mo
sila, ano bang problema, minsan kasi mam pag dating sa bahay mag
ginagawa pa, nag aalaga ng kapatid. Saka minsan sa totoo lang
malaki ding factor yung family.. yung parents nila. Diba katulad
naming, dapat kahit papano diba? As a teacher, sabihin na nating
medyo professional ang parents, usually ang mga anak nagiging
achievers. Kasi kumbaga nagstrive sila. Unlike yung ano, hindi ko
naman nilalahat siguro, kasi tanungin mo sa magulang nila, parang

Poor study habits

Stressed due to big
class size due to
construction of
additional rooms/
building

Difference between
higher and lower
sections
Higher: achievers,
industrious, grade
conscious
Lower: contented in
just passing, passive
probably because of
their family
background (they
take care of their
siblings, parents
have low level of
academic
attainment, depend
on teachers for their
childrens
education/ not
much concerned in

236

T15

T6

T4

hindi rin sila, bahala ka kung pumasa ka. Sila din dapat maging
interesado din sa anak nila. O anak anong ginagawawa mo, anong
assignment mo. Sa tingin ko parang hindi ganun eh.
Mas makukulit

their childs
education

Q: ibig sabihin?
Mas type nila yung gadget eh. Ayaw nila yung talagang tipikal na
nagdidiscuss ka lang eh. Kailangang merong pagbabago sa senaryo
sa loob ng eskwelahan eh. Pag nabobore na sila, maglalaro na yan.
Kailangan na naming maglaro through games na related dun sa
topic naming. Pinakakanta ko minsan para ma outbore ko lang.

They prefer gadgets

Q: Pati sa higher sections ginagawa mo yun?

Oo ginagawa ko yun.
Easy to learn. Yung hawak ko kasi ngayon. Minsan kasi may mga
studyante na kailangan mong pilitin na gumawa. Di katulad ng iba
na mabilis na napapagawa na agad.
Q: So may mabilis matuto, may mabagal matuto?
Or nagbabagal-bagalan kasi iniisa isa ko sila eh.
Sa palagay mo, anong klaseng mga studyante meron tayo ngayon?
(laughs) deteriorating really deteriorating kasi the first time I
taught here, ayaw na ayaw naming na hahawak ng section four kasi
very intelligent ang mga studyante dun. Talagang may hawak
silang libro while listening to you. Takot kami lalo na kaming mga
new comers. Tsaka talagang nambabara ang mga bata pag mali ang
mga sinasabi mo.
Ngayon, nakanganga lang sila. They would just chew kung ano
ang isusubo mo sa kanila. A few will ask maam ano ito. Very few.
Even first sections. Siguro sa ESEP mo lang makikita ung mga
klase na they would ask questions if they do not understand it. Pero
sa mga sections sa regular program. 1 to 3 onwards, kokonti. Very
few. What is your question? Wala. They are afraid to speak in
English. Wala silang confidence in speaking in English. Takot na
takot sila. Pati yung kanilang pronunciation.
Q: Bakit sila takot?
They do not know how to use the language. Very limited yung
kanilang
Q: dahil dun sila deteriorating o may iba pang reason?
Comprehension. Katulad ngayon, grade 6. Bihira lang, siguro mga
10% nasa 15% lang yung nasa level ng grade 7 comprehension. At
very fast sa reading. Usually ako, ang na aassess ko ngayon is
Grade 4 to 5, ganun ang level nila. Ibig sabihin ng good reading,
merong miscue, minsan may words na mispronounced
Q: Ano ang ginagawa niyo ngayon dahil ganun ang level?
Adjustment ng lesson pag dating sa classroom.

Importunate

They easily get

bored

Needs to be forced
to do something
Others are
industrious
Deteriorating
compared to
students in the past
Very passive, very
few would ask
questions
They are afraid/
have no confidence
to speak in English
Their level of
reading
comprehension is
below their grade
level. Grade 7s
level is below grade
4 or 5
Only the ones from
higher sections
would ask questions
if they dont
understand the
lesson

237

238

APPENDIX E
Sample Transcription and Coding of
Beliefs on the Teaching-Learning Process
Interview Question: What do you think is the best way to teach them?
(Ano kaya ang pinakamabuting paraan na sila ay turuan?)
TRANSCRIPTION

CODE

Q: Papano sila matututo ng maayos ngayon eh ganun sila?

Kasi nga hetero, merong activity for easy, difficult, challenging, yung
level na ano natin para ma accommodate ang level ng studyante.
Depende sa activity, meron kaming easy, yung choral activity namin para
yung mga lower level naming sa challenge, mag group grouping sila,
parang buddy buddy.

Provide
activity for
different
levels of
ability/
differentiated
activity

T#

T4

Q: Sa bawat klase may ganun kayo?

Yes. Kaya nga may differentiated activity. Di pwepwedeng one size fits
all.
Kasi pag hahayaan mo lang talaga sila, parang wala na silang interes.
T17

Q: nagagawa mo naman yan?

May mga frustration din ako. May mga ano talaga na iba na ang hirap
kuhanin ng interes. Tulad nung last Friday, meron akong guinidance na
apat. Kasi nga late sila sa klase ko ng 30 mins. Kasi yung section ko na
yun, nandun kasi yung pasaway. Hindi lang kasi nagtanong tanong na
din ako sa ibang teachers. Hindi lang sa klase ko. Lahat ng teachers
talaga.

Feeling of
frustration
Conference
with students/
one-on-one
talk with the
student, then
Conference
with parents

Q: Papano yun? Ano ginagawa niyo?

Pinapatawag talaga yung mga magulang. Kinakausap. Prior nun,
kakausapin yung mga bata kung ano yung problema.
Q: So kayo nagpapatawag ng magulang
Katulad nung Friday, kasi ako nagchecheck ng attendance. Kapag sinabi
nilang maam cutting Bumababa ako, hinahanap ko talaga sila. Nung
Friday nga po, di ko mahanap. Tinignan ko na sa CR nila. Tinignan ko
sa canteen. Wala sila dun. May batang umakyat nandun pala sila sa
nakatambay lang dun. Feeling ko napaka invalid ng reason. Kasi may
attitude talaga sila.

T16

Sa lower po, kapag napansin ko ang mga bata, ano sila, makikita mo eh,
sa reaction nila, sa facial expression na wala silang gana, pinapangaralan
ko sila, pinapakita ko sa kanila yung kahalagahan ng pag-aaral, yung
kahalagahan ng pagpapahalaga sa sarili nila. Kasi hanggat hindi sa

Give advice
regarding
importance of
education,

239

pananaw nya yun, hanggat hindi mo naipakita sa mga bata na mahalaga

siya, parang balewala sa kaniya yung ginagawa niya. May times po na
yung bata, kinakausap ko talaga siya. Kaming dalawa lang. tinatanong
ko. And yung nga, wala daw siyang kwenta. Yung mga negative na
naririnig nila araw araw. Tapos yung ginagawa nya. Parang
pinapangaralan ko talga sila na hindi totoo

giving value
to oneself
One-on-one
talk with the
student

Q: So basically marami silang ganun na parang walang kwenta ang

tingin?
Sa sarili. Kasi usually nanggaling sila sa siyempre mahirap lang ang
buhay, broken family pa.
Q; So part ng ginagawa mo, inaaddress mo by talking to them.
Kasi kailangan. Saka na ako maglelesson sa kanila. Kasi alam niyo, kahit
na anong turo niyo sa bata na ganito ung lesson natin, ito yung English,
hanggat hindi nakikita ng bata ang halaga ng pinag-aaralan niya, at
nakikita lang talaga yun pag nakikita yung halaga sa sarili niya bakit
kailangan niyang mag aral.
Q: nagiging successful ka naman kapag kinausap mo sila?
So far naman po sa awa ng diyos, yung mga bata noon na naging
studyante ko noon, nung nagkita kami ulit ngayon, makikita mong may
pagbabago at sila mismo ang nagsasabi na nagpapasalamat. Ito nga po
sulat to ng studyante ko. Hindi naman lahat, pero merong makikinig
sayo.. Ganun ang ginagawa ko. I encourage them
Q: Sa higher level naman
Sa higher level naman, since karamihan naman sa kanila ay masipag
mag-aral at may pangarap sa buhay, yun nga lang medyo yung iba
nadidiscourage dahil wala sa buhay, salat. So ang ginagawa ko po sa
kanila pag natapos ang klase halimbawa, kinakausap ko. Or before ako
magstart, short ano lang, siguro mga five minutes, or kung tapos na yung
activity naming tapos may oras pa, ine encourage ko sila.

Pep talk,
again on self
worth

Q: So ang belief mo ay kailangan munang matouch ang heart nila bago

mo sila turuan
Opo. Kumbaga po yan yung po personal ko na kailangan nilang
foundation ng pagtuturo. Touch mo heart nila, ipakita mo ang halaga nila
sa sarili.
Q: E papano yung ano? Ito touch mo muna yung heart? Okay naman
natututo na sila?
Eh kasi iba iba yan. Ibaiba ang level nila ng learning. Siyempre yung iba
nakakasunod, pero yung iba talagang hindi.
Q: Ano ang ginagawa mo sa mga yun?
Minsan po ang ginagawa ko, pag may activity kami, naghahanap ako ng
kapareho ng activity na yun pero yung approach niya pang elementary na
talaga. Kailangan po kasi ang level ng batang ito pang grade 4 lang siya.
Q: Diferentiated, ibig sabihin, may activiiy ka, may hiwalay na activity

giving similar
activity but
lower level

240

yung iba?
Usually naman po, sabay sabay sila. Nakkita ko talaga na karamihan sa
klase, hindi kaya ang pang grade 9 kaya ako naghahanap ng pang grade 3
pero pareho sila. Kasi basta ang importante may natututunan.

APPENDIX F
Sample Transcription and Coding of
Beliefs on Assessment
Interview Question: How would you now that they have already learned?
(Papano niyo nalalaman na natuto na sila?)

TRANSCRIPTION

CODE

Q: Sa ESEP
Ah ano po, nagpaparecitation po ako minsan eh. Pag nagtanong ako, nakikita ko
na marami pong nagtataas ng kamay, gusto nilang mag board work. Tapos po,
minsan naman po, nagpapaseatwork ako, seatwork na parang quiz ang dating at
talagang hiwa-hiwalay sila. And then ano, checheckin ko yun, parang
evaluation. Pag nakita kong majority pasado, pwede ko nang magbase kung
naiintindihan nila ang lesson.

Recitation
Seatwork
If majority
passes, they
understood the
lesson

Q: Pag hindi marami ang pasado?

Reteach. Tapos ang gagawin ko, yung medyo nakakaintindi po, binibigyan ko
siya ng task na pwede ko na siyang tulungan sa iba na mapag iwanan. Im giving
him or her extra points. Peer tutoring po

If many fail,
reteach, peer
tutoring

T#

T1

Q: Eh sa regular?
Sa regular, ganun din po ang ginagawa ko. Yung part na po na y un, parehas po
ang approach na ginagawa ko.
Q: Pero mas marami na hindi nakakapasa dun?
Opo
Q: Eh di mas maraming reteach?
Mas maraming reteach, sinisimplehan ko yung tanong ko. Kasi sa higher section
po, pwede akong magbigay ng medyo question na medyo malalim. Kasi hindi
naman sa pagdidiscriminate, pero dahil nga nasa cream section po sila, iba po
yung dating. Sa regular po kasi, siyempre nga po dahil mas hati po ang attention
nila dahil po sa environment natin ngayon, medyo binababaan ko na ang level
ng difficulty ng question ko. So hindi po pareho ang level ng difficulty nila.
T14

Siguro bine base ko na lang sa evaluation namin. Pag nag quiz sila nakapasa
sila. Kasi kasama sa objectives na 75% has met the objectives. Halimbawa,

Giving simpler
questions to
lower sections
Giving
challenging
questions to
higher sections

Quiz

241

75% of ten eh di dapat 8 and above.

Q: Nagagawa ba yan?
Kasi yun ang objective mo. Dapat imeet mo un. Ang gagawin mo na lang,
medyo padaliin mo na lang. Yung instead na solve the following problem
Halimbawa, magbigay ka ng isang step, sila na lang lagay nung another factor.
Halimbawa find the factors of ganito ganiyan. Sdalawang binomials. Yung
isang binomial, ibibigay mo na yun. Tapos yung isa hahanapin na lang nila
Q: Papano sa exam?
Ang exam naman natin yung periodical test, yung dep ed, huhulaan lang nila
yung multiple choice lalo na kung ang nagbabantay ay din naman yung subject
teacher. Pero sa higher section, hindi ah.
Q: Ayaw mo ng multiple choice?
Meron kasi kaming teacher-made test.

Easier tasks if
they dont pass

Periodical test
sent by deped
not useful as
assessment
Students just
guess

Q: Ah meron pa din
Oo gumagawa kami
Q: San under yun?
Under pa din siya nun. Depende sa teacher. Written works pa din naman yun eh
pero pwede mong ilagay sa periodical test kasi chapter test din yun. O kaya
summative test. Sa isang grading period, at least meron ka dapat na dalawa o
tatlong summative test na tinuro mo. Parang chapter test. Teacher made yun.
Ang galing sa DepEd ung periodical
Q; San mo pinapasok yun?
Pwedeng sa written works. Pero ako minsan nilalagay ko siya sa periodic test
kasi hindi ako masyadong naniniwala sa periodic test eh. Kasi ang periodic test
20% Biruin mo pag ang score ng bata is ano.. mabababa lang usually ang
nakukuha nilang score dun, eh di kawawa naman sila. Hindi katulad ng teacher
made test, alam mo na tinuro mo talaga yung lesson na yun.

T9

Siyempre sa higher sections, sa exams, siyempre, sa conversation, sa recitation,

malalaman ko kung natututo sila. Kapag narerecall nila kung ano ang nangyari
kahapon.
So lower, diyoskopo, parang ang hirap i-gauge. Maski ata tanungin moa no ang
ginawa nila kahapon, hindi nila alam (laughs). Hindi mo talaga maaano dun na
pwede silang ipasa. Hindi mo talaga
Q: Lahat ba ng mga nasa lower level ganun na?
Hindi naman siguro totally lahat. Pero yung sa akin, sa klase ko ha, sa Dagohoy,
yung papasa based sa criteria na given ng Dep Ed, kung duon lang ibabase
talaga, para maipasa, lahat sila babagsak.
Q: Kaso?
Kailangan kumbaga, babaaan mo lahat yung ibababa mo. Kung sa ESEP, ang
passing ay.. doon ay babaan mo ang ibinigay nilang passing.
Q: Papano yun? Mag-iiba ang equivalent grade?
Maaaring ganun.

Teacher-made
test can be
placed under
written works
or periodical
test
Lack of belief
in periodical
test

Higher
sections:
Exams
Conversation
Recitation
Lower sections:
Difficulty in
gauging

Need to lower
down standards
Lower down
passing scores

242

Q: Ina-allow kayo dun?

Ako na lang ang gumagawa kasi hindi naman alam ng principal na ganun ang
gagawin ko. So bahala akong mag adjust kung papano ko sila irarate na lang.
Hindi na ako magfofocus mismo dun sa binigay na 40% ito at ito ay 20% lang.
Kung saan siya maraming naibigay, halimbawa sa project ay 40%, wala naman
siyang ginawa sa test at puro bagsak bagsak, eh di dito na lang ako magbibigay
nang mataas taas na ano sa kung ano yung activity na ginawa niya na.

Adjustment in
grading just to
pass

Q: Sa class mo, mga ilan ang nakakapasa?

Sa ESEP, lahat sila.
Q: Sa regular?
Kinausap lang kami ng principal na we have to pass them all. (laughs). Na maski
ayaw mo na against ka sa pinagawa.
Q: na dati pwede namang gawin?
Pwede depende sa principal siguro. Kasi naririnig ko naman sa ibang school
na ganun bas a inyo na pinilit kayong ipasa? hindi sa amin Eh dito kaya nga,
depende sa principal. Kasi may mga principal na sige, kung hindi talaga kaya
ng bata, ibagsak mo
Q: Hindi kaya dahil sa K-12 yan?
Hindi ko alam. Pero nasa tao lang siguro. Kasi mas matindi kasi ang K-12.
Kapag ang isang bata ay bumagsak sa isang subject lang, mareretain siya sa
grade level. Diba ang tindi? Samantalang dati, three subjects bago ka maretain.
And then yung tatlong subject nayan na binagsak mo, pwede kang magsummer.
Ngayon wala pag summer. Basta pag binagsak mo ang isa, balik ka sa grade
level mo.

T3

Q: Ang narinig ko naman, magsusummer ka naman pero ikaw ang magtuturo sa

bata.
Oo, walang compensation. Yun ang ano ni maam. Hindi ko alam kung
guidelines coming from the Dep Ed or guidelines coming from the principal.
May assessment. Assessment natin, meron tayong test na ibinibigay, tapos may
quizzes, may summative test, at saka sa performance nila sa loob ng classroom,
madedetermine mo na kung may natutunan o wala. Pero kung talagang ma
quantisize mo siya, siguro through written exam assessment.
Sa Science kasi, meron tayong written output, tsaka project, magkahiwalay yun.
Sa performance, presentation yun o kaya discussion. Tapos yung project nila so
kung may pinapagawa kang something like models, mga ganun, sa Science, and
then yung result ng activity, pwede nating iconsider yan na performance nila
dahil meron silang output.
Q: Paano yun, okay sa mga first sections tsaka ESEP. Papano yung mga nasa
lower sections?
Hayun, kailangan talagang tutukan mo. You have to check naman every grading
period, kung ano talaga ang wala sila. So dapat bigyan mo din sila ng time,
dapat gawin mo to, kundi meron silang score. Kasi kung wala kang score,
talagang babagsak ka. Kasi performance-based talaga tayo. Unlike before na
nagrerecite naman to. Ngayon, kailangang may ipakita. Performance-based na
siya talaga.
Q: Ano ang ginagawa ninyo sa mga hindi nakakagawa talaga? Meron ba?
Oo, meron. Lalo na yung ang problema ay absenteeism. So marami kaming
problema sa absenteeism. So may mga factors and causes din yan. Financial.
Walang pamasahe. Family problem, ganon. So pag dumating, kailangan mong

Principal
request to pass
all students
even if it is
against the will
of the teachers

Failing students
can go to
summer
classes, but
teachers who
will teach them
will not be
compensated
Test
Quizzes
Summative test
Performance
inside the
classroom:
presentation,
discussion,
project
Answer is
based on the
grading system
given by
DepEd

Problem with
absenteeism

243

bigyan ng, yung adviser lalo ca-call mo ang mo ng atensyon, adviser, itong
batang ito, wala sa klase, tapos bigyan mo sila ng extra work pag pumasok na.
Wag mong pabayaan or else magiging problema lang at the end.
Lalo na ngayon sa Dep Ed diba, yung ating guidelines, pag dalawa na ang bagsak
ng bata, hindi siya mapropromote. Pero kailangan may remediation na dapat na
gagawin. Kung hindi mo ma iremedial yan, isipin mo dahil lang sayo, babagsak
ang bata. So parang at the end, ipapasa mo din siya na kahit wala siyang ginawa.
Kaya dapat from the start palang, tutukan mo na yung bata.

244

APPENDIX G
Sample Transcription and Coding of
Beliefs on Assessment
Interview Question: How would you now that they have already learned?
(Papano niyo nalalaman na natuto na sila?)

TRANSCRIPTION

CODE

Ito ay isang misyon. Sa edad kong ito at yung experience kong more than 20
years, masarap magturo. Although ngayon, marami ka nang makikitang mga bata
na parang bale wala sa kanila ang pag-aaral. Pero masarap.

Mission
Satisfying job

T#

T9

Q: Bakit siya masarap?

Masarap kasi sa experience ko lang (naiyak) bakit kaya ako naiyak?
Minsan mapapagod gagawa ka ng paraan kaya mo meron kasing mga
teachers na mura na lang nang mura.. Hindi mo kasi maiwasan na magalit kasi ang
ugali grabe. Pero kung nasa teacher naman kasi yung kung papano yung
paghandle kung papano yung hindi ka mumurahin sa likod mo
Q: Ano ang namomold mo sa kanila?
Whole personality.
Q: Bakit kaya kayo naiiyak? Natoutouch kayo sa ano?
Na makulit maraming malalambing kung malalambing pero maraming
makukulit kasi nahalo yung awa ko. Minsan mahirap ihandle both na nasa taas at
nasa baba. Pero yung nga ang kasarapan sa mga lower, nandun yung mga walang
wala.
Q: Ano ang ibig mong sabihin ng walang wala?
Mga mahihirap
Q: Tapos, dun kayo naiiyak dahil
Kita ko yung kahirapan ng buhay diba? So magseset ka ng example na dati
mahirap ako.. na wala ako dati pero nakaya ko din. Kasi may mga batang pag
wala na, give up na. So bibigyan mo sila ng hope
Q: Nagiging effective naman
Kaya nga hanggat maaari eh konti lang yung ibagsak ko. Ang ibabagsak ko lang
yung totally walang attendance. Yun ang ayaw ko naman. Na ipapasa ko yung
bata na walang attendance. Against sa ano mo yun kasi parang tinotolerate mo
naman yung bata na sige absent ka ngayon, magsecond year ka. Pag second year
na siya ulit, ganun na naman siya. Diba yun ang ayaw ko.
Q: Okay lang sayo na mababa ang PBB mo?
Eh talagang ganun. Kung pera lang gusto mo, kailangan bang iano natin.. dayain
na lang para lang tumaas?

Sympathy for
the students
who have
nothing/ poor

Role model
Inspiring
students thru
example not
to lose hope
Not failing
them except
for those who
are always
absent

245

T8

Vocation lang yan, para sa akin. Kasi mam gusto ko kasing touch ko yung mga
buhay ng mga

Vocation
Touching
lives

Q: Papano mo ginagawa yun?

Yung ano mam, mam yung role mo dito as a second parent, talagang paninindigan
mo. pag mali, dapat tignan yung state niya

Second
parents

Q: Kahit di na science related?

Give advice

Oo advice

T3

T5

Kasi hindi ko na siya kino consider as a vocation talaga kasi kung icoconsider mo siya as profession na nakadepend sa sweldo, tatamarin ka. So you
should have passion or else, tatamarin ka lalo na sa sistema kaya dapat mo siyang
mahalin, makapag adjust ka lalo na sa mga changes ngayon na iniimplement ng
Dep Ed. Parang ang hirap tanggapin.
Q: Alin ang mahirap tanggapin?

Vocation
Not just
profession
that is
dependend on
salary

Yung EFA, yung Education for All, iniisip naming lahat is hundred percent
promotion kahit na mababa ang grade, ipapasa mo. Parang ganun. Sa public
school, maraming nagagalit na teachers.. maraming nagrereklamo kasi hindi worth
it ipasa ang bata kahit wala kang magagawa dahil kailangan mo ngang ipasa or
else. Unless ang situation ay lahat ng subject ay walang naipasa, talagang magrerepeat siya. Pero kung talagang ikaw lang, para maiwasan ang problema nay un,
dapat tutok talaga sa bata.

Passion
despite poor
system

Buhay ko na ito eh.

My life

Q: Ano ang ibig sabihin nun?

Kasi pag nagtuturo ako, yun nga yung sinabi ko kanina, hindi lang yung konsepto
kundi yung parang, iniimpart ko na kung ano ako, sino ako at ano kasi nga
parang pag teacher ka, ano nga role model although hindi mo naman maano na
susundan talaga nila

Role model

Kaya ko sinabi na buhay ko na kasi halos lahat ng ano ko, ng time ko, nasa
pagtuturo na. parang ganun. And then at the same time, buhay ng studyante ko,
buhay ko na din. Kasi hindi natin maiiwasan na hindi ma get involved sa kung
ano ang pinagdadaanan ng mga bata. Although siyempre dapat merong ano pa din
tayo ibig ko lang sabihin, kung ano ang concern nila, parang burden na din sa
akin yun.
Q: Ano ang ginagawa mo kapag ganun?
Depende. Kung yung problema nila ay halimbawa, tungkol sa family nila, magsha
share lang ng advice. Parang ganun, pero siyempre hindi naman natin pwedneg
anuhin yun. Pero kung financial at kaya naman, sige. Pag kailangan naman nila
halimbawa, ng remediation, talagang hirap na hirap at di kaya, sige uupuan kita,
mag ano tayo. Ganun.
Q: Papano ninyo naiimpart yung sarili ninyo sa kanila? Medyo qualify lang natin.
Yung pagiimpart ng sarili, I share with them yung mga naging experiences ko. At
the same time, lalo na halimbawa, marami sa mga bata ngayon lagi nilang sinasabi
na kaya sila parang nagfai fail dahil sa hirap ng buhay. So shina share ko sa kanila
kung ano naging experiences ko. Na dati ako, di naman ako hirap baka nga
mas mahirap pa ang buhay ko sa kanila pero ginawa ko yung challenge para

Problem with
EFA

My students
life is my life

Give advice
about family
problems/
Financial
Impart self
with students
Share with
them personal
experiences

246

maimprove ko kahit papano at lagi kong sinasabi sa kanila na hindi ako mayaman
ngayon, but then, yung mga hindi ko naranasan nung panahon na ano at least na
ano ko sa ngayon. And then, minsan may mga bata na pumupunta sa bahay. At
least nakikita nila yung setting. So through sharing nung experiences, nakikita nila
kung ano yung.. tapos may kapit bahay ako na studyante ko. Nakikita nila kung
ano yung klase.

APPENDIX H.1
Sample Transcription and Coding of
Goals in Teaching the Subject
Interview Question: What are the goals of teaching ARALING PANLIPUNAN?
(Anu-ano ang mga layunin ng pagtuturo ng ARALING PANLIPUNAN?)
TRANSCRIPTION

CODE

Social awareness. Maopen yung mind ng mga bata sa pangyayari sa

lipunan. Ma explain sa kanila bakit nangyayari ito. Kasi kung minsan,
marami silang tanong eh. Minsan out of topic na. gaya niyan, Asian na
kami ngayon, hindi Philippine history. Ngayon ang grade 7 namin, Asian
na. so siyempre wala naman silang alam sa ibang bansa so ang tanung
nila ay dito pa din sa Pilipinas. Gaya niyan, bakit maraming pinapatay?
Wala sa content , kasi ang topic naming ay buong Asya. Kaya nagpapa
article ako. Para matuto. Article siya pero ang dapat na laman ay tungkol
sa pangyayari sa Pilipinas. Tapos may reaction. Ano ang masasabi niyo
dun sa balitang dinikit ninyo sa bond paper. Kaya natututo din silang
mag explain. Kung di sila nakakapagtaas ng kamay, natatawag ko, at
least dito, nalalaman ko.

Social
awareness

Nainculcate sa utak nila na ang AP ay hindi lang memorization kundi

application. Mai apply nila sa buhay nila. Halimbawa, una introduction
to history. Bakit natin kailangang pag aralan ang kasaysayan para
makarelate tayo sa past. Para kung ano ang pagkakamali nun, wag mo
nang gagawin sa kasalukuyan. Meron nang application.
Para s akin ha, social awareness and concern ang pinaka importante.
Magkaron sila ng malasakit sa lipunan kasi citizen sila ng bansang ito eh
so sinasabi ko, kahit hindi kayo taxpayer, ang laki na ng contribution niyo
sa bansa natin. Nagtataka yun mga bata. Ipapaliwanag ko sa kanila
kung papano kayo nakakacontribute. Since nagcocontribute kayo, may
karapatan din kayong makinabang sa kino contribute niyo. Kaya yung
dapat na aware sila. Tsaka yung nangyayari sa paligid, dapat may

Apply to
present what
can be learned
from the past

T#

T25

T27

T26

Social
awareness and
concern

247

pakialam. Hindi pwedeng wala kayong pakialam.

T53

Q: Na aachieve mo to?
oo na aachieve ko yan pero hindi sa lahat ng sections. Sa ilang mga bata.
Kasi minsan lalapit sila eh nagtatanong. Eh mam bakit ganito ganiyan.
Nakikita mo na nastistimulate mo yung utak nila na parang na cucurious
sila. Pag nakasalubong mo yan, magtatanong at magtatanong ang bata.
Sa pagtuturo ng kasaysayan, matututo sila sa aral ng nakaraan,
maiuugnay ang aral ng kasaysayan sa kasaikuyang pangyayari,
mavivisualize nila ang maaring mangyari sa hinaharap
Gawing responsible ang mga kabataan sa sarili, sa kapwa at sa bansa

T54

T55

Maimulat ang mga magaaral sa mga napapanahong isyu ng lipunan.

Maikintal sa manila ang pagmamahal ng bayan at sila ay may nagagawa
para sa kanilang bansa

Connect the
present to the
past
Social
responsibility
Social
awareness
Love for
country

APPENDIX H.2
Sample Transcription and Coding of
Goals in Teaching the Subject
Interview Question: What are the goals of teaching ENGLISH?
(Anu-ano ang mga layunin ng pagtuturo ng ENGLISH?)
ENGLISH

CODE

T34

Accuracy and fluency in using English language

Understand/appreciate literature (learning lessons in life)
We follow po the curriculum guide given to us

T21

To help my students for their future. For their future needs. Like
applying for job, dealing with people to be globally competitive kasi
English is very important. For survival. Tama naman diba? For survival.

Fluency in the English

language
Appreciate literature
Learn lessons in life
Fluency in the English
language (for job)

T#

T41

Maunawaan nila ang mga binabasa sa salitang English. Makapagbahagi

na gumagamit ng salitang english

Fluency in the English

language

T43

Honing of communication skills, development of literacy/ linguistic

competencies, utility of multiliteracies skills

Communication skills
Literacy skills

As a second language, para maging global ano sila parang global

awareness. English kasi is a second language. Since bahagi sa kultura
natin. English is a part of our education. Parang as part of kultura natin
ng English. To be a part of global education
Q: Naprapractice kaya yun? Na aachieve kaya yun?

Fluency in the English

language (as life skill)

T4

248

Yun ang isang tanong pag sinabi mong learning outcomes. Ang
application nun ay not here in school, but outside. Papano nila
magagamit kung ang trabaho nila pagdating ay nagtitinda lang sa
palengke? Pero at least, life skill pupunta sila sa ospital, bibili ng gamot.
Yung mga ordinary experiences lang nila. Halimbawa, pupuna sa mall.
Para hindi naman sila ganun ka illiterate when it comes to English.

T17

T16

Kasi po diba yung English yun na po yung parang language of business

ganun language for basta makapag ano ka sa ibang global
language na siya para maging globally competent. Kailangan yung bata,
kailangang mapaano mo yung value ng English. Kailangan niyang
imaster yun pra maunawaan nila yung kahalagahan.
Ang unang layunin, ang sabi ko naman sa mga bata, kaya tayo nag aaral
ng English, kasi siyempre palagi ngang tinuturo sa atin para maging
globally competitive tayo. Pero sabi ko sa kanila, maliban pa diyan,
natututo ka ng lesson. Like for example, magbasa ka ng isang kwento.
Tatanungin ko sila, anong nakuha mong message ng kwento? Mam
ganito ganiyan.diba? Yun yung lesson na natutunan natin based dun sa
napag aralan natin. And aside from that, ma expose din sila sa culture ng
mga bansa na English speaker. Para ma equip na din ang mga bata na
maging future professionals sila para baling araw na sila naman yung
maghanap ng work, may edge na sila. Kasi may tayo dito sa pilipinas na
pag magaling kang mag English, naiimpress. Pero ano po, hini highlight
ko naman sa kanila, pino point out ko na hindi basehan ng talino ng tao
pagsasalita ng ingles. Pero kasi kung maronong kang mag English, may
edge yun.

Fluency in the English

language (language of
business)
Fluency in the English
language (for future
jobs)

APPENDIX H.3
Sample Transcription and Coding of
Goals in Teaching the Subject
Interview Question: What are the goals of teaching MATH?
(Anu-ano ang mga layunin ng pagtuturo ng MATH?)
TRANSCRIPTION

CODE

Kasi kahit saan ka pumunta, may math yun eh. Para ang mga bata maging ano
sa. Alam nilang kahit saan sila pumunta, may math. Pag gising palang, may
mga bata kasing pag numbers kasi natatakot eh. Kaya ang pagtuturo ng math ay
alam nilang kailangan nila sa pang araw araw nilang buhay.
At first, siguro ano, dahil ito yung nakalagay sa subject matter budget and at the
same time, we are preparing the students for the future. And ang lagi kong
sinasabi pag nahihirapan sila, later on magagamit niyo yan in real world
application. May tendency na nagtatanong ang bata kasi kung san ginagamit
yan. Kaya right after the concepts, pumapasok kami. Ano yung application.
Para hindi naman abstract pag dating sa math. Kasi laging tinatanong, bakit

Application of
Math in daily
life

T#

T30

T31

Application of
math

249

pinagaaralan yan? Anong objectives niyan? So yun ang lagi kong sinasabi. Math
is everyday life.
Q: Talaga naman?
Yes
Q: And nakikita nila yun sa classroom?
Oo

T28

T24

Q: Papano nila nakikita?

Sinasabi ko na wala palang kayo sa mundo, binibilang na kung ilang months
kayo sa tummy ng mommy niyo. Pagdating ninyo sa classroom, tinitignan niyo
kaagad, ilang oras ang bawat subject. Tinitignan niyo din kung di yan
pareparehong slope, ano ang tendency. Nakikita nila every now and then.
Kasi alam naman natin ang Math ay pinaka ayaw na subject ng bata eh. Kung
pwede lang sana layunin ko ay para mapadali, alam kong hindi nila alam kung
kelan nila magagamit pero sana kahit hindi nila magagamit, kasi minsan, sir
magagamit po bay an? sa grade 11 nga, gumawa siya ng foods. Sa building sa
kabila. Magagamit po ba yung math sa foods? Oo naman, sabi ko. Paano sir?
Eh di ba pag nagtitimpla kayo? Paano yun kung grams icoconvert mo sa ounce?
Eh diba gagamit ka ng math? Papano kung yun binibili mo in ounces eh tinuturo
ng teacher mo ay in grams diba magcoconvert ka. Mixture 1 is to ganito. Ratio
yan. Tsaka sabi ko, sandal, hindi lang pagluluto. Diba magcocosting din kayo.
Ito ba pag binenta ko sa ganitong presyo, makakabawi ba ako? Ilan ba ang
pwede kong ibenta para makabawi ako sa puhunan? Kailangan niyo ng math.
Kaya hindi ninyo masasabi sa akin na hindi ninyo kailangan ng math.
Q: So yan ang aim ninyo na marealize nila?
Oo. automotives. Sabi ko, magagamit niyo yan. Diba nag aadjust kayo,
nagcacalibrate kayo? Ilang revolution ang pumapasok in and out ng
combustion? How many cylinder head ang kailangang tumakbo ng ganito para
ilang ganun, para makaabot ng ilang revolution ng ganito. Sir dapat pala
nagturo ka ng automotive. Eh di nga ako marunong magdrive
Para sa akin to know the logical processing yung mathematics kasi usually
talaga pag math, logical yan. Usually kasi pag math, critical yan. Para
madevelop sa mga bata yun. Yun yung purpose ng math. Hindi lang yung ano
ba application niyan sa buhay. So para madevelop ang logical and critical
thinking. To apply in decision making.

Realization of
importance of
math in future
career

Development
of logical and
critical
thinking

Q: So yun ang aim mo sa mga studyante mo?

Yun naman talaga ang purpose for me bakit tinuturo ang math. Hindi porket
calculus, application.

T45

Q: Palagay mo na aachieve mo yun?

Tingin opo
Mai apply ang skills sa loob at labas ng paaralan, maipakita ang konsepto at
halaga ng aralin, mapadali at mapasimple ang problem gamit ang matematika

Application of
math

Maipakita sa mga bata na hindi dapat katakutan ang math

Love for math

Yung sinasabi nilang proficiency in Mathematics. Yung maging competitive sa

Mathematics especially Mathematics is everwhere. Engineering, Architects,
accountancy, banking and finance, magbilang ka lang ng pera, you are doing the
math. Magbilang ka lang kung magkano naipon mo o discount sa malls, so

Proficiency in
mathematics
Application of
math in future

T48

T1

250

T10

since mathematics is everywhere, my aim is to ensure that these people is not so

deficient pag dating sa skills sa mathematics.
You want them na magamit nila yun of course in their life. Ako, mas gusto ko
na magkaron sila ng number sense. Na alam nila kasi madalas sa kanila,
napupunta sa memorization. Math yan pero minsan memorization ang
nangyayari. Eto yung tinuro step by step ng teacher, so ganito din yung
gagawin ko. So first magmumultiply ako, then kailangang third ganiyan
Pero why are you doing this certain step, minsan hindi yun malinaw sa kanila.
Ang gagawin nila kung ano yung ginawa ng teacher, imi-mirror ko lang. Ako
more of sana ang gusto ko sana maintindihan nila bakit ganito ang inu
underwent nilang ginagawa nating step by step.

career and in
daily life
Application of
mathematics
in life

There was a time na sa systems of linear equation na topic, may nakita ko na

method. Singapore approach na method. Hindi nila tinuturo as system.
Tinuturo nila sa grade 5, grade 6. Sabi ko, bakit ganun? Yung grade 5 nila,
kayang kaya nilang sagutan to eh kami sa second year pa naming ito ituturo.
Tapos sila, walang equation na mahirap. Ano lang talaga, as in naiintindihan
nila step by step. So there was a time na ganun ang ginawa ko. Triny ko siyang
gawin sa first and ESEP section. Nakuha nila. Sana lang naretain. Sinimulan
ko sa how do you answer these types of problems without using algebra na
gumagamit kami ng variables. Ginamit naming common sense lang. Nakita ko
siya sa isang Singapore book. Yun ang iniisip ko, sana this year, mas
maimplement ko siya nang tama.
Layunin, siguro yung kaya mo siyang iapply sa pang araw araw na buhay.
T14

Q: Yun ang pinaka objective mo?

Oo
Q: Nagagawa mo siya?
Siguro sa Geometry minsan iniisip ko nga din na papano un? Bibili kaya ako sa
tindahan ganito ganiyan? Siguro sa mga typical na algebraic problem, oo.
Magagawa mo siya. Depende. Factors, kasi pwede mo iapply yun sa binibili
mong materials eh. Ilang ballpens sa halagang ganito. Ilang lapis. 2x+4y na
mag eequal na ganito lang ang pera mo. maaapply mo pa din yun.

Application of
math in daily
life

251

APPENDIX H.4
Sample Transcription and Coding of
Goals in Teaching the Subject
Interview Question: What are the goals of teaching SCIENCE?
(Anu-ano ang mga layunin ng pagtuturo ng SCIENCE?)
TRANSCRIPTION

CODE

Siguro ano para sa akin yung agham, ano yan eh, yan ang subject na
nagbibigay sayo ng kaalaman na higit pa sa nakaraan na pangyayari.
Continuous study yun. So kinakailangan talaga na ituro siya. Kasi
through science, mas inventions. Ang main goal ko talaga ay to reflect to
their real life kasi may mga lessons naman din talaga na kahit part din ng
curriculum. Pero most of the lessons, kailangang realistic.
Sa Biology kasi ano yun, kumbaga, it is a part of life. Kasi may
connection siya sa different organisms, sa ating environment,
iprepreserve sila, papano natin sila aalagan. Ano ang magandang
gagawin dun sa mga

Application
of science to
real life

T#

T32

T23

Q: So basically kung papano ipreserve at alagaan yung life ng animals

ang plants
At saka sa environment din natin.

T29

Q: Na aachieve niyo bay un? Papano niyo po naaachieve yun?

Yes. Siguro sa amin kasi yung mga bata kasi mayroon din silang, makiita
mo sa kanila na may awareness sa ano. Kun sa written, makikita at saka
sa discussion. Kasi di naman natin sila maano sa labas, ma expose, kasi
bawal na kasi magkaron ng field trip kungsaan.
Yung objective niya is matuto yung bata na to solve their problems
scientifically. Dont rush into conclusion. Na meron naman kasing
paraan to solve the problem and then kung pwede nila apply sa kanilang
tunay na buhay.
Q: Papano niyo po na aachieve yung ganitong objective?
Kasi minsan pag may problem, nagawa mo na ba ang ganiyan? Natry
mo na ba ang ganito? Pag sinabi niyang maam susubukan ko po. then
okay ka na ba? Hindi pa po. O try mo ito. Another option.
Q: Ano po tong problem na to?
Problem sa buhay. Problem sa lesson.
Inaallow ko silang gumamit ng calculator kahit pa magalit si supervisor.
Sasabihin ko sa kanila, subukan mo kayang ikaw ang magsolve ng mga
log log nayan (logarithm)

Application
of science to
real life
Preserve
environment

Solve
problems
scientificall
y

252

T49

Hindi ako yung pag sinabin ganiyan. Pero tuturuan ko silang gumamit
ng sandata.
Maibahagi ang kaalaman at matutunan ang kahalagahan ng science sa
araw araw na buhay

Application
of science to
real life