UNIVERSIDAD JEAN PIAGET

Posgrado:

MAESTRA EN EDUCACIN

Ensayo:

EL DOCENTE
PEDAGGICA

REFLEXIVO

SU

PRCTICA

Alumna:

ING. MARTHA KENIA MUOZ DAZ

Lugar y Fecha:

VERACRUZ, VER A 8 DE DICIEMBRE DE 2012

EL DOCENTE REFLEXIVO Y SU PRCTICA PEDAGGICA

Actualmente estamos viviendo una poca de constantes cambios, tanto

sociales como tecnolgicos, lo cual hace difcil mantenernos actualizados en
los ltimos descubrimientos cientficos y en general conocimientos nuevos.
Paradjicamente a esto, el acceso a la informacin es ms sencillo que en
otras pocas, con el uso de las tecnologas podemos acceder a una cantidad
inmensa de datos, con mayor eficacia y en menor tiempo.
Este es el entorno en que se van desarrollando las nuevas generaciones, los
cuales viven en un ambiente donde todo se obtiene de manera ms rpida, los
conocimientos son accesibles y la produccin de los mismos crece de manera
exponencial. As que desde pequeos se acostumbran a constantes cambios,
donde tesis establecidas en el siglo pasado se convierten en obsoletas o son
probadas como equivocadas, aparecen nuevos postulados y la tecnologa
forma parte importante y dominante de su da a da.
La sociedad misma ha cambiado su forma de transmitir nuevos conocimientos
y se vuelve imperante que los nuevos profesionales sean capaces de mantener
este ritmo acelerado de aprendizaje, poder aplicar las nuevas tecnologas y
estar en constante actualizacin. En otras palabras aquel con mejor
adaptabilidad y facilidad de aprender tendr la ventaja en el futuro.
Es aqu donde entramos nosotros los docentes. En base a todos estos cambios
en la sociedad considero que el papel del maestro en el aula debe adaptarse a
estas nuevas generaciones que viven constantemente bombardeadas de
nueva informacin en cantidades sorprendentes, al mismo tiempo que tienen al
alcance de sus manos la oportunidad de conocer culturas y conocimientos de
todas partes del mundo. Con estos alumnos globalizados es al que nos
enfrentamos en el saln de clases.
Esto significa que debemos ser capaces de crear jvenes que puedan enfrentar
una sociedad en constante cambio, debemos dotarlos de las herramientas
necesarias para adaptarse a cualquier tipo de ambiente y situacin laboral.

Este nuevo enfoque es el que nos plantea Schn al apostar por el "docente
reflexivo", nos dice que ahora debemos enfocarnos en la educacin en la
prctica. Es decir, debemos dejar atrs el modelo tradicionalista donde slo
transmitamos el conocimiento de la teora, sin contextualizarlo en el mundo
real, creando dentro del aula un modelo utpico donde todo se aplica en una
serie de pasos seriados para la resolucin de un problema hipottico.
El docente reflexivo ser capaz de llevar la enseanza a la prctica, o lo que es
lo mismo ensear a hacer, debiendo adaptar los contenidos de su clase a las
exigencias de la sociedad en la que se desarrollarn sus alumnos, volverlos
capaces de transformar los conocimientos bsicos aprendidos en el aula en
una lgica creativa que los haga capaces de resolver situaciones o
problemticas cambiantes.
Schn nos propone lograr esto mediante el pensamiento prctico. De esta
nueva propuesta lo que considero ms relevante es el hecho de la sinergia que
se obtiene de mezclar teora y prctica. De olvidar la escuela tradicionalista
donde el conocimiento solo se daba en el aula de clases, sino ms bien llevarlo
fuera de la escuela y dentro del entorno social y/o laboral. Enseando por
medio de ejemplos reales de la prctica profesional, que nos permitan llegar al
aprendizaje significativo y as crear en los estudiantes las habilidades de
resolucin de problemas prcticos.
Tambin ser de gran importancia en la nueva estructura curricular incorporar
visitas a profesionales con experiencia que puedan aportar a los alumnos una
visin de cmo aplicar las teoras adquiridos en el aula, demostrando su
aplicacin concreta.
Otro aspecto que en mi opinin es de gran relevancia para nosotros los
educadores es utilizar correctamente las herramientas tecnolgicas. Entender
la ventaja que podemos obtener de ellas y estar conscientes de que nuestros
alumnos las utilizan diario y son parte integral de su entorno y por lo tanto lo
sern tambin de su medio laboral. Y esto hace imperante que les permitamos
utilizarlas dentro del aula.

Esto no quiere decir que nos volvamos permisivos a la hora de emplear las
tecnologas en todo momento, si no que nos demos a la tarea de investigar
mtodos en los cuales las incorporemos en la resolucin de cuestiones
especficas o en prcticas especificas donde su utilizacin sera la norma en
situaciones realistas.
Al logar esto estaremos no solo mantenindonos actuales, sino que daremos a
nuestros estudiantes las armas necesarias para desarrollarse dentro de
cualquier situacin que se presente al momento de salir de las clases e
incorporarse a cualquier lugar de trabajo.
Claro se ha hecho en los ltimos aos que la responsabilidad de la educacin
no solo debe recaer en el maestro. Si no que los padres deben involucrarse en
todo el proceso apoyando en casa con la continuidad del mismo, que es parte
de la reflexin que estamos proponiendo.
El papel de los padres, a mi consideracin, deber de ser el de monitorear el
avance de sus hijos y detectar reas de oportunidad donde poder intervenir
como profesionales con experiencia para aportar sus conocimientos adquiridos
a base de "hacer". Lo cual vendra a reforzar la capacidad del educando en la
reflexin como medio de resolucin de problemas.
En conclusin, como maestros debemos aprender a cambiar con nuestros
alumnos, los cuales vienen a ser un producto de su ambiente. Debemos tratar
de vislumbrar la sociedad en la cual se debern de desarrollar y encaminar su
educacin en base a ello.
Debemos entrenarnos como docentes reflexivos, capaces de desarrollar una
educacin enfocada a la resolucin de problemas reales. Crear una lgica
basada en conocimientos tericos, que sea capaz de sobrellevar cualquier
situacin y estar preparados para lo inesperado. Y que al encontrarnos con
estos eventos seamos capaces de resolverlos y despus poder analizarlos
para una vez conseguida la solucin, volver ese proceso en significativo para
aumentar nuestro capital de informacin.

Al

establecernos

como

profesionales

reflexivos

incluiremos

cualquier

herramienta que tengamos en mano para facilitarnos la resolucin de cualquier

situacin. En especial de las herramientas tecnolgicas.
Esta constante actualizacin no nos sorprender ya que al hacernos el habito
de la reflexin seremos capaces de apreciar estos cambios tecnolgicos y los
veremos como herramientas a nuestro beneficio dentro de la docencia.
La meta es crear alumnos capaces de llevar lo aprendido en el aula, a su
entorno social/laboral. Que logren ese aprendizaje significativo que es lo que
los convertir a su vez en profesionales reflexivos capaces de resolver
problemas especficos.
Este objetivo es el que debe movernos como docentes para estar siempre
actualizados a las nuevas tcnicas pedaggicas que se adapten a la
generacin que estamos viviendo y que esto nos sirva de practica para ser
capaces de adaptarnos a las generaciones venideras. Ser siempre reflexivos y
abiertos a los cambios tanto tecnolgicos como sociales.

FUENTES DE CONSULTA
Domingo, Angels, Gmez, Ma. Victoria. Profesionalidad Docente Bases para un
modelo Reflexivo de Desarrollo Personal [En lnea]
Disponible
en:
http://www.practicareflexiva.pro/wp-content/uploads/BasesMODELOS-DESARROLLO-2.pdf
Domingo, Angels. El profesional reflexivo (D.A. Schn) Descripcin de las tres
fases del pensamiento prctico [En lnea]
Disponible en:
http://www.practicareflexiva.pro/docs/D.SCHON_FUNDAMENTOS.pdf
Reynaga Obregn, Sonia. Profesionales Reflexivos: Viejas Propuestas,
Renovadas Posibilidades [En lnea]
Disponible en:
http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Historico/Numeros_anteriores
02/008/Reynaga%20Sonia%208.pdf
Penalva, Jos. Fortalecer la Profesionalidad docente [En lnea]
Disponible
en:
http://www.elconfidencial.com/cuestion-escolar/fortalecerprofesionalidad-docente-20100506.html