Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Carrera:
Psicologa Industrial
Asignatura:
Psicologa General
Tema:
Unidad V
Presentado por:
Diego Martin Pea Fuente
16-8135
Facilitador:
Annery M Hiraldo

Elaboracin de un mapa mental, conteniendo dos conceptos de

aprendizaje de dos autores y elabora tu propio concepto de
aprendizaje
Ambiente con
perfilamiento
violento donde las
distracciones no
sean ofensivas

Retencin y
utilizacin de
la informacin
que el
individuo

Depende
Del
Entorno en
que se
desarrolla
el Individuo

Depende enteramente del

de un ambiente familiar
donde la violencia y
confrontaciones sean
mnimas si se toma en
cuenta todos los Factores

Como yo lo hara
Diego Martin

Incorporacin

Pea
Los procesos
subjetivos de
captacin

Conceptos de
Aprendizaje

Segn Prez
Gmez

((1988)

Personas que
Nos rodean
que pueden
influir directa
oh
indirectamente
esto abarca
profesores
amigos y

Segn Zabalza
(1991:174)

Considera
que el
aprendizaje
se ocupa
bsicament
e de tres
dimensione
s
Como
constructo
terico

Como tarea
del alumno

Como
tarea de los
profesores

Diga los principales representantes y en qu consiste los enfoques

tericos de:
SIGMUND FREUD
Explico las fobias atribuyndolas conflictos internos no resueltos en los cuales el
objeto de la fobia representa otro problema que perturba el paciente.
WOLPE Y RACHMAN
Ve en las fobias un caso del acondicionamiento clsico: llegamos a temer a un
objeto despus de que se vincula a un estmulo atemorizador.
JOHN WATSON Y ROSELIE RAYNER
Efectuaron un experimento para entender cmo pueden desarrollarse las fobias.

El Condicionamiento Clsico
El hombre aprende conductas nuevas a travs del condicionamiento clsico.
Ejemplo del condicionamiento clsico en el ser humano son las fobias que son
temores irracionales a ciertas cosas.

Condicionamiento Operante
Son conductas aprendidas cuyo fin es operar sobre el ambiente para lograr algo
deseado o evitar algo desagradable.

EXPERIMENTOS DE CONDICIONAMIENTOS DE THORNDIKE

Quera determinar cmo aprendan los gatos (1898), coloco un gato hambriento en
espacios estrechos de la caja problema, con comida fuera donde el gato poda
olerla y verla para obtenerla deba encontrar la manera de abrir el cerrojo de la
puerta, mientras el cronometraba, al inicio el gato tardaba mucho y poco a poco lo
lograba en menos tiempo.

EL CONDICIONAMIETO CLASICO
Tipo de aprendizaje en que una respuesta producida naturalmente por un estmulo
llega a ser provocada por otro estimulo neutral.
Lo descubri casi accidentalmente Ivn Pavlov (1849-1936) filsofo ruso. Los
experimentos realizados por Pavlov en los perros marcan el inicio del estudio
formal del condicionamiento clsico.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO:

-Estimulo incondicionado (EI)
-Respuesta incondicionada (RI)
-Estimulo condicionado (EC)
-Respuesta incondicionada (RI)

ESTIMULO INCONDICIONADO:
Aquel que siempre hace que un organismo relacione de determinada manera.

RESPUESTA INCONDICIONADA:
Aquella que presenta un organismo siempre que ocurre un estmulo
incondicionado.

ESTIMULO CONDICIONADO:
Estimulo originalmente neutral que se parea con un estmulo incondicionado y que
termina por producir por s mismo la respuesta deseada en un organismo.

RESPUESTA CONDICIONADA:
Despus del condicionamiento, es la reaccin que un organismo produce solo
cuando se le presenta un estmulo condicionado.

EL CONDICIONAMIENTO CLASICO EN EL SER HUMANO

El hombre aprende conductas nuevas a travs del condicionamiento clsico.
Ejemplo del condicionamiento clsico en el ser humano son las fobias que son
temores irracionales a ciertas cosas.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Son conductas aprendidas cuyo fin es operar sobre el ambiente para lograr algo
deseado o evitar algo desagradable.

EXPERIMENTOS DE CONDICIONAMIENTOS DE THORNDIKE

Quera determinar cmo aprendan los gatos (1898), coloco un gato hambriento en
espacios estrechos de la caja problema, con comida fuera donde el gato poda
olerla y verla para obtenerla deba encontrar la manera de abrir el cerrojo de la
puerta, mientras el cronometraba, al inicio el gato tardaba mucho y poco a poco lo
lograba en menos tiempo.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

- LA RESPUESTA OPERANTE:
Es cuando escogemos una respuesta en particular, al analizar este tipo de
aprendizaje sin importar si aplicamos los principios del condicionamiento para
adquirir buenos hbitos de trabajo, o para no pasar por la misma calle con exceso
de velocidad y nos multaron.

- CONSECUENCIA:
Que acompaa la conducta, y es lo obtenido despus de realizar lo aplicado,
como cuando un perro recibe una galleta por sentarse cuando se lo ordenamos.
- REFORZAMIENTO:
Un estmulo que cuando sigue a un comportamiento incrementa la probabilidad de
que este ltimo o conducta se repita. De lo contrario se da el nombre de estmulos
punitivos.

- ESTIMULO PUNITIVOS:
Aquel que cuando sigue a una conducta disminuye las probabilidades de que esta
se repita.

- LEY DEL EFECTO:

Teora de Thorndike segn la cual la conducta recompensada de manera
consistente quedara estampada como conducta aprendida y se eliminara la que
causa incomodidad (tambin se le llama principio del reforzamiento)

TIPOS DE REFORZAMIENTO:
- REFORZAMIENTO POSITIVO:
Todo evento cuya presencia aumenta la probabilidad de que se repita la conducta
actual.
-

REFORZAMIENTO NEGATIVO:

Todo evento cuya reduccin o terminacin aumenta la probabilidad de que se

repita la conducta actual.
Conviene que utilice el signo (+), para designar al reforzamiento positivo (+), que
agrega (+), algo placentero al ambiente, y el signo menos (-), para designar al
reforzamiento negativo (-), que le resta (-), algo negativo o molesto al ambiente.

Ejemplos

CONDICIONAMIENTO CLASICO
Es cuando un estmulo se asocia a otro. El perro de PAVLOV ejecutaba una
conducta (salivar) cada vez que le tocaban la campanita de la comida. Haba
hecho una asociacin de estmulos.

- En la escuela un ejemplo muy tpico es el siguiente: usualmente un golpe o un

castigo verbal provoca respuestas emocionales y respuestas de huida, si quin
otorga los golpes y los castigos verbales es el maestro (estmulo neutro en un
principio) bastaran algunas asociaciones para que la sola presencia del maestro
produzca la misma respuesta que los golpes.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
OPERA para conseguir un EFECTO.
.-Si despus de que un estudiante ejecuta correctamente una tarea recibe un
elogio del profesor es muy probable que esa conducta se fortalezca, en cambio si
no obtiene la respuesta correcta es probable que su conducta se debilite .