BITCORA

DESARROLLO
SUSTENTABLE
Nombre del alumno: _____________________________________

Materia
Competencia a
desarrollar
Unidad 1

Competencias

Actividades de
aprendizaje

Desarrollo Sustentable
Aplica una visin sustentable, en los mbitos social, econmico y ambiental que
le permitir evaluar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno,
tomando en cuenta estrategias y considerando profesionalmente los valores
ambientales.
INTRODUCCIN AL DESARROLLO SUSTENTABLE
1.1 Concepto de sustentabilidad.
1.2 Principios de la sustentabilidad.
1.3 Dimensiones de la sustentabilidad.

Especifica (s):
Comprende adecuadamente los conceptos y principios de la sustentabilidad, para
Integrar y contextualizar los conocimientos adquiridos.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis
Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de
diversas fuentes
Capacidad de trabajar en equipo
1.1 Buscar informacin sobre la historia y evolucin del concepto de desarrollo
sustentable, para Identificar las diferencias entre sustentable y sostenible
mediante el anlisis de los conceptos.
1.2 Entiende el concepto de desarrollo y sustentabilidad a travs del anlisis de
conceptos, utilizando tcnicas escritas como el ensayo o de un mapa conceptual.
1.3 Discutir los conceptos de economa, sociedad y naturaleza mediante anlisis
grupales y presentar los resultados en plenaria. Para integrar las tres
dimensiones; en una definicin de sustentabilidad mediante el anlisis del
documento: informe Brundtland.
1.4 Identificar en su comunidad los escenarios de la sustentabilidad, mediante
un estudio de campo. Analiza s estos escenarios estn presentes de manera
sistmica.
1.5 Analizar cmo se aplican los valores y actitudes en el medio ambiente.

Productos a
evaluar de la
unidad 1 y su
ponderacin
Fecha de
evaluacin
22 de
septiembre de
2016

Incluir
1. Ensayo
2. Mapa
conceptual
3. Carteles
4. Plenaria
5. Participacin
6. Glosario
UNIDAD 2
Descripcin de
acciones

Competencias

1.- Realizar un ensayo utilizando tcnicas descritas para presentar las diferencias
entre sustentable y sostenible, mediante anlisis de los conceptos investigados.
20%
2.- Integrar los conceptos de desarrollo y sustentabilidad utilizando para ello un
mapa conceptual. 20%
3.- Utilizando el informe Brundtland identificar los escenarios que estn presentes
en su comunidad mediante un estudio de campo, mostrando en carteles el
resultado encontrado. 15%
4.-Discutir los conceptos de economa, sociedad y naturaleza mediante anlisis
grupales y presentar los resultados en plenaria. Para integrar las tres
dimensiones. 15%
5.- Analizar cmo se aplican los valores y actitudes en el medio ambiente y
externarlo ante el grupo. 15%
6.- Apertura del glosario en bitcora con trminos vistos en la materia durante el
semestre. 15%

ESCENARIO NATURAL.
Subtemas
2.1 El ecosistema.
2.2 Flujo de energa.
2.3 Bisfera
2.3.1 Hidrsfera
2.3.2 Litsfera
2.3.3 Atmsfera
2.3.4 Ciclos biogeoqumicos (C,H,O,N,P)
2.3.5 Biodiversidad
2.4 Estrategias de sustentabilidad para el manejo de recursos naturales
2.4.1Servicios ambientales
2.4.2Programas sectoriales de medio ambiente y recursos naturales:
desarrollo social; economa; agricultura, ganadera y pesca; salud; turismo;
trabajo y previsin social, entre otros.
2.4.3. Derecho, Legislacin y normatividad ambiental para el desarrollo
sustentable
2.4.4. Ordenamiento ecolgico territorial.
Especfica(s):
Explica los conceptos y hace uso del lenguaje adecuadamente, de los elementos
que integran el escenario natural para comprender el cuidado del
medio ambiente.

Actividades de
aprendizaje

Productos a
evaluar de la
unidad 2 y
suponderacin
Fecha de
evaluacin 13 de
octubre de 2016

Incluir
1.Investigacin,
representacin
y exposicin
2.Representacin
en grupo de
ciclos
biogeoqumico
s
3.- Ensayo

Genricas:
Capacidad de investigacin.
Capacidad con la preservacin del medio ambiente.
Compromiso tico.
2.1 Identificar los conceptos de ecosistema, los elementos que lo integran y
reconociendo el papel que tienen; mediante investigacin bibliogrfica.
2.2 Mediante tcnicas grupales, Identifica los principales ciclos biogeoqumicos y
su concatenacin con las entradas y salidas de energa en el ecosistema.
2.3 Seleccionar los conceptos de biodiversidad mediante el anlisis bibliogrfico,
a travs de visita en campo o en el jardn del tecnolgico, registrando el nmero y
formas de vida observadas.
2.4 Investigar los conceptos de hidrsfera, litsfera y atmsfera como partes
importantes de los recursos naturales, y su posterior anlisis tanto individual
como
grupal.
2.5 Dar ejemplos en forma grupal sobre los servicios ambientales identificados en
su entorno y evaluar su vulnerabilidad mediante la realizacin de ensayos
referentes a los servicios ambientales y adems visitando sitios naturales de su
regin.
1.- Identificar los conceptos de ecosistema, los elementos que lo integran y
reconociendo el papel que tienen; hacer una representacin grfica de la
investigacin realizada en Internet. 20%
2.- Mediante tcnicas grupales, identifica los principales ciclos biogeoqumicos y
su concatenacin con las entradas y salidas de energa en el ecosistema. 20%
3.- Ensayo referente a los servicios ambientales y visita a sitios naturales (Yumka,
Parque Tabasco, la Venta, etc.). 20%
4.- Investigar los conceptos de hidrsfera, litsfera y atmsfera como partes
importantes de los recursos naturales, y su posterior anlisis tanto individual
como grupal. 15%
5.- Bsqueda de bibliografa (peridicos, internet) relacionada con las
inundaciones de Tabasco en el 2007 para discutir de manera grupal acerca de
ese fenmeno natural; presentarlo mediante un reporte de investigacin. 20%
6.- Avance del glosario en bitcora con trminos vistos en la materia durante el
semestre. 5%

4.Investigacin,
representacin
y exposicin
5.- Reporte de
investigacin
6.- Bitcora
Unidad 3

Competencias

Actividades de
aprendizaje

ESCENARIO SOCIO-CULTURAL.
Subtemas
3.1 Sociedad, organizacin social
3.2 Cultura, diversidad socio-cultural
3.2.1 Desarrollo humano
3.2.2 ndice de desarrollo humano
3.2.3 ndice de desarrollo social
3.2.4 Desarrollo urbano y rural
3.3 Impacto de actividades humanas sobre la naturaleza
3.3.1Fenmenos poblacionales: desertificacin, migracin.
3.4 Cambio climtico global: causas y consecuencias.
3.5 Estilos de vida y consumo
3.6 Estrategias de sustentabilidad para el escenario socio-cultural
3.6.1 Carta de la tierra
3.6.2 Agenda 21
3.6.3 Poltica ambiental
Especfica(s):
Emplea el nivel del desarrollo y organizacin de la sociedad para acceder a los
recursos con un sentido de justicia y equidad.
Genricas:
Compromiso con su medio sociocultural.
Capacidad para tomar decisiones en su mbito profesional.
Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
3.1 Utilizando la diferente bibliografa, conocer los conceptos de sociedad y
organizacin social relacionada con su comunidad.
3.2 Mediante la consulta de textos especializados en el tema, as como trabajo de
grupos, identifica los conceptos de cultura y la diversidad cultural para entender
los valores y principios que rigen el concepto de desarrollo sustentable desde la
perspectiva social.
3.3 Investigar los conceptos que rigen el estudio de poblaciones, dinmica
poblacional, mediante el anlisis de los documentos oficiales, Nacionales e
Internacionales.
3.4 Revisar grupalmente los ndices que se han propuesto a nivel Nacional e
Internacional para evaluar el desarrollo humano y social.
3.5 Comprender el concepto de desarrollo urbano y rural e interpretar los ndices
que se han propuesto para evaluar el desarrollo urbano y rural comparando con
la realidad que viven en su comunidad.
3.6 Distinguir a partir de su contexto personal, familiar y de la comunidad los

Productos a
evaluar de la
unidad 3 y
suponderacin
Fecha de
evaluacin 03 de
noviembre de
2016

Incluir
1.- Reporte de
investigacin.

diferentes estilos de vida y de consumo y presenta los resultados.

3.7 Operar instrumentos que le permitan evaluar en su casa, comunidad, escuela,
estado y pas los conceptos de democracia, equidad, paz y ciudadana.
3.8 Describir y aplicar las formas y los pasos a seguir mediante los cuales puede
un profesional intervenir en una comunidad rural o urbana, laboral, escolar y
otras, para transferir informacin, proyectos, beneficios entre otros. Lo anterior a
travs de trabajo grupal utilizando diferentes herramientas didcticas.
3.9 Identificar la importancia que tienen los diferentes fenmenos naturales y los
desatres ocasionados por: huracanes, tormentas, tornados, tifones, inundaciones,
erupciones, sismos, entre otros; a nivel mundial, regional y local.
1.- Utilizando la diferente bibliografa, presentar un reporte sobre los conceptos
de sociedad y organizacin social relacionada con su comunidad. 10%
2.- Mediante la consulta de textos especializados en el tema, identifica los
conceptos de cultura y la diversidad cultural para entender los valores y principios
que rigen el concepto de desarrollo sustentable desde la perspectiva social y
presentar mediante exposicin en equipo el resultado de esta actividad. 10%
3.- Investigar en documentos oficiales nacionales (INEGI) e internacionales
(internet u otros) para identificar indicadores de poblacin (natalidad, mortalidad,
migracin, etc.). 10%
4.- Revisar grupalmente los ndices que se han propuesto a nivel Nacional e
Internacional para evaluar el desarrollo humano y social; haciendo una exposicin
grupal. 10%
5.- Investigar concepto de desarrollo urbano y rural, y mediante el dialogo grupal
presentar su punto de vista respecto de estos conceptos. 10%
6.- Distinguir a partir de su contexto personal, familiar y de la comunidad los
diferentes estilos de vida y de consumo y presentar los resultados utilizando un
mapa mental. 10%
7.- Operar instrumentos que le permitan evaluar en su casa, comunidad, escuela,
estado y pas los conceptos de democracia, equidad, paz y ciudadana; utilizando
un mapa conceptual. 10%
8.- Por medio de una sntesis describir y aplicar las formas y los pasos a seguir
mediante los cuales puede un profesional intervenir en una comunidad rural o
urbana, laboral, escolar y otras, para transferir informacin, proyectos, beneficios
entre otros. Lo anterior a travs de un debate grupal donde un grupo contemple la
intervencin de un profesionista en el mbito rural y el otro grupo en el mbito
urbano. Se evaluar sntesis individual y participacin. 10%
9.- Identificar la importancia que tienen los diferentes fenmenos naturales y los
desastres ocasionados por: huracanes, tormentas, tornados, tifones,
inundaciones, erupciones, sismos, entre otros; a nivel mundial, regional y local
(se har hincapi en la inundacin registrada en Tabasco en 2007). Presentar
reporte. 10%
10.- Avance del glosario en bitcora con trminos vistos en la materia durante el
semestre. 10%

2.- Exposicin
3.- Reporte de
investigacin
4.- Trabajo
grupal
5.Participacin
grupal
6.- Mapa mental
de estilos de
vida.
7.- Mapa
conceptual
8.- sntesis y
participacin
9. Reporte
10.- Bitcora
Unidad 4

Competencias

Actividades de
aprendizaje

ESCENARIO ECONMICO.
Subtemas
4.1 Economa y diversidad econmica
4.2 Sistemas de produccin (oferta y demanda)
4.3 Economa global vs economa local
4.4 Producto interno bruto (PIB), distribucin del PIB
4.5 Externalizacin e internalizacin de costos
4.6 Obsolescencia planificada y percibida
4.7 Valoracin econmica de servicios ambientales
4.8 Estrategias de sustentabilidad para el escenario econmico
4.8.1 Anlisis del ciclo de vida: Huella ecolgica.
4.8.2 Empresas socialmente responsables
4.8.3 Oportunidades de desarrollo regional a partir de los servicios
ambientales o los recursos naturales.
Especfica(s):
Hace uso de los procesos de generacin y distribucin de la riqueza, as como
de los factores y sistemas de produccin, la esquematizacin de costos y la
obsolescencia de productos para mejora de la calidad de vida y del ambiente.
Genricas:
Capacidad de liderazgo
Habilidad en el uso de Tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
4.1 Utilizando diferentes medios didcticos comprender, qu es la economa, las
actividades econmicas de Mxico, en la regin y el estado. Presentar las
cadenas productivas del estado.
4.2 Conocer los distintos sistemas de produccin y los factores de produccin, de
su localidad a travs de visitas.
4.3 Investigar y comparar entre equipos y en forma grupal, las caractersticas de

Productos a
evaluar de la
unidad 4 y
suponderacin
Fecha de
evaluacin 25 de
noviembre de
2016

Incluir
1.- Mapa
conceptual
2.- Resumen
cuatro
cuartillas
3.- Exposicin
4.- Foro
5.- Reporte de
dos cuartillas
6.- Bitcora
Unidad 5

la globalizacin y las interrelaciones entre economa global y economa nacional.

Acuerdos, tratados y entidades internacionales como la Organizacin Mundial de
Comercio (OMC), Fondo Monetario Internacional (FMI), Banco Mundial (BM),
bolsas de valores, entre otros.
4.4 Investigar que es y cmo se distribuye el producto interno bruto mexicano.
Socializar los resultados con el grupo.
4.5 Observar videos con los conceptos de Externalizacin e internalizacin de
costos. Estudio de casos de deterioro ambiental o social por la Externalizacin de
costos en la produccin de bienes y servicios, en los niveles local, regional,
nacional y mundial.
4.6 Reafirmar con el video The Story of Stuff (La Historia de las cosas) - (Versin
doblada al espaol del video de Annie Leonard.video.google.es/videoplay?docid=5645724531418649230 URL consultado en 16/03/2009), los conceptos de
obsolescencia percibida y planificada. Discutir en equipos de trabajo,
identificando 3 ejemplos de obsolescencia. Reflexin individual y grupal sobre
alternativas para modificar las pautas de consumo.
4.7 Hacer una lista de los servicios ambientales en la regin, mediante equipos
de trabajo; identifica y comprende un servicio ambiental documentado
econmicamente y sintetizarlo a modo de un caso de estudio en un reporte de
dos cuartillas. Explicarlo y comentarlo en clase.
1.- Elaboracin de un mapa conceptual de la economa de Mxico, referente al
video Principales Actividades Econmicas de Mxico (Conclusin). 15%
2.- Resumen de 4 cuartillas sobre las interrelaciones de la economa global y sus
tratados. 20%
3.- Exposicin de la evolucin del Producto Interno Bruto mexicano y su
distribucin entre la poblacin. 20%
4.- Foro del tema obsolescencia de las cosas, visto en el video. La historia de las
cosas (completo, en espaol Latino). 20%
5.- Hacer una lista de los servicios ambientales en la regin, mediante equipos de
trabajo; identifica y comprende un servicio ambiental documentado
econmicamente y sintetizarlo a modo de un caso de estudio en un reporte de
dos cuartillas. Explicarlo y comentarlo en clase. 20%
6.- Avance del glosario en bitcora con trminos vistos en la materia durante el
semestre. 5%

EL ESCENARIO MODIFICADO.

Competencias

Actividades de
aprendizaje

Productos a
evaluar de la
unidad 5 y
suponderacin
Fecha de
evaluacin 16 de
diciembre de
2016.
Incluir
1.- Clculo de
huella
2.- Sntesis y
exposicin
3.- Reporte
grupal
4.- Bitcora

Subtemas
5.1 Crecimiento demogrfico, industrializacin, uso de la energa.
5.1.1Fenmenos naturales
5.2 El Estado como regulador del desarrollo.
5.2.1 Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos
5.3 Inseguridad alimentaria, social, poltica, jurdica, econmica
5.4 Distribucin de la riqueza
5.5 Estrategias de sustentabilidad para los escenarios modificados
5.5.1 Produccin ms limpia
5.5.2 Procesos ecoeficientes
5.5.3 Planes de Desarrollo Nacional Estatal y Municipal
Especfica (s):
Identifica el escenario modificado socioeconmico y flujo de energa en
comunidades humanas para influir profesionalmente en la mejora del ecosistema.
Genricas:
Responsabilidad social y compromiso ciudadano
Capacidad creativa
Capacidad para actuar en nuevas situaciones
5.1 Realizar el clculo de huella ecolgica, con el propsito de conocer la forma
de hacer eficiente el uso de recursos.
5.2 Mediante equipos de trabajo, sintetizar los conocimientos de contaminacin
ambiental en agua, aire y tierra y discutirlos en una mesa redonda con la
participacin del grupo.
5.3 Investigar y comentar en clase la ubicacin e insercin de Mxico en el
concierto de pases, en funcin de la economa y distribucin de la riqueza.
Elaborar un reporte grupal sobre la situacin del pas con respecto a la
inseguridad alimentaria, social, poltica, jurdica y/o econmica.
1.- Realizar el clculo de huella ecolgica, con el propsito de conocer la forma
de hacer eficiente el uso de recursos. 25%
2.- Reflexin mediante equipos de trabajo los conceptos de contaminacin
ambiental en agua, aire y tierra. Presentar una sntesis y exponer en equipos de
trabajos. 25%
3.- Investigar y comentar en clase la ubicacin e insercin de Mxico en el
concierto de pases, en funcin de la economa y distribucin de la riqueza.
Elaborar un reporte grupal sobre la situacin del pas con respecto a la
inseguridad alimentaria, social, poltica, jurdica y/o econmica. 25%
4.- Avance del glosario en bitcora con trminos vistos en la materia durante el
semestre. 25%

Aplicacin de
exmenes de
regularizacin

Del 02 al 05 de enero de 2017