Esta

semana, vamos dar mais duas Competncias de Pensar, que, por sinal, so as
mais exigentes, e de maior aplicao ao estudo do texto bblico.
Vai ser necessrio muita sabedoria para explicar, exemplicar, e aplicar estas duas
competncias: induo (anlise) e deduo (sntese).
Na prxima semana, a lGma deste 1 Mdulo, terminanos com as 10
Competncias de Pensar ferramentas extremamente teis para o estudo bblico.
Trata, ento de usar bem o tempo destas duas aulas de 75m cada, dedicando uma
pequena parte reviso do Modelo de Interpretao em uso no ITBA, e uma
maior parte, s duas competncias depensar

Estamos bem familiarizados com o termo texto; texto bblico.

Outro termo muito usado na interpretao LINGUSTIcA uma disciplina
acadmica, com cursos especializados.
Todo o texto trata-se de linguagem que necessita de ser estudada.
A parte central (Linguagem) aqui apresentada pela primeira vez: direciona-nos
para dois aspectos importantes FORMA e SENTIDO
No h como fugir ao estudo das palavras; prestando ateno s repeGes pois
estas podem signicar alguma coisa importante
As palavras esto inseridas numa FRASE, que deve ser lida como um todo, e no seu
contexto.

Aqui, chama-se apenas a ateno para que o aluno saiba que o Modelo ITBA em
uso, apenas um no meio de tantos outros.
Acreditamos que nosso modelo Gl, vlido, e at de extrema importncia
Mas tambm importante frisar, que h outros modelos, e at o IBP-Tojal (sede)
aplica outro modelo, que inclui a Pirmide, mas que no nal, cada modelo visa
compreender o signicado original do texto, e aplicar ao nosso contexto.
Especialmente aqueles alunos que terminarem o ITBA; podem querer estudar no
IBP (curso de licenciatura, por exemplo), pelo que convm conhecer ou estar
alerta das prGcas de IBP, e outras enfaGzadas na semana passada.

Apenas para recordar os alunos deste quadro, uGlizado anteriormente, para um

texto do NT.
Tudo comea desta forma: Que Testamento? Caso seja do NT: Que Gpo de
Literatura ? E por a vai.
o bsico.
Os prximos slides, rev a matria dada, para chegar ao ponto de comear a fazer
a Fase-1 de Interpretao (na prxima semana) e Mdulo 02.

Ferramentas que faam um bom uso da Mente; do Corao; dos Valores; dos
Comportamentos
apenas uma recapitulao importante.
Ver o prximo slide, que trata da mesma metodologia Shem.

Nota, porm, que neste 1 Mdulo, s foi possvel dar as ferramentas da mente,
que so 10 no total.
UGliz-las algo exigente, e temos que admiGr que dincil. Porm, s com muita
prGca que vamos crescer nessas habilidades e competncias.

Mtodo ou EsGlo Shem requer: ARTE + ARTICULAO + APLICAO

O perigo de sempre, s fazer uma parte, esquecendo as outras.
O segredo ou sucesso est na arGculao total de todas as partes, visando a
pessoal integral.

A primeira fase: Texto Bblico, vai merecer especial ateno, na prxima semana
Ser o professor a exemplicar na sala de aula assim se conclui o 1 Mdulo, na
esperana de termos conquistado o nimo- apeGte, do aluno para estudar com
seriedade e profundidade a Palavra de Deus.
No 2 Mdulo, daremos as ferramentas da Inteligncia Emocional, e entraremos
no mundo dos CONTEXTOS.
Algumas tarefas chaves e imprescindveis, da 1 fase de Interpretao Bblica
encontra-se no slide seguinte.

Nota que em todos estes sub-passos da Fase-1, estamos sempre aplicando as

diversas Competncias de Pensar. No deixe de frisar este aspecto, caso contrrio
as ferramentas dadas cam sem ser usadas, ou usadas sem a devida conscincia.
D valor a cada um destes passos.
Que Gpo de literatura ?, j foi enfaGzado no slide n 4
Onde comea e acaba o texto em estudo muito importante. Para tal, preciso
JUSTIFICAR o porque da sua escolha.
Fazer comparaes de verses outra parte importante felizmente temos o que
comparar, e no nal fazer decises e, de novo, jusGc-las, para depois integr-las
no texto bblico.
Na prxima aula, o professor vai exemplicar a tarefa de colocar um verbo por
cada linha. Isso para ver que Gpo de estrutura existe no texto, e como essa
estrutura est organizada de forma a transmiGr sua mensagem.
A terminologia tambm importante, tal como a da Estrutura RETRICA.
Se a estrutura fr bem feita, vai salientar as palavras chaves, as conexes entre si,
e como uma frase se liga ao que est dito anteriormente, ou se liga seco
seguinte.
Isso tudo, vai trazer uma nova LUZ ao texto bblico!!! Com a boa prGca,
chegaremos l!

Esta 6 Competncia: Anlise ou INDUO muito exigente, e consiste na rdua

tarefa de observar bem o texto, analisar, calcular, examinar, comparar,
diferenciar; concluir. Ou seja, passa por todos as competncias anteriores,
fazendo uso de cada uma delas, sempre que necessrio.
Passe tempo para explicar cada um dos verbos chaves, exemplicando a arte de
analisar um texto.
Passe tempo, tambm, para explicar cada uma das muitas frases da 3 coluna
direita.
Cada aluno deve ser encorajado a ler cada frase com ateno, e quando esGver
estudando um Texto-Bblico, vai ser necessrio analisar bem cada frase e seu
relacionamento com as outras, e a mensagem que transmite ou seja o seu
SIGNIFICADO.
PODE CRER, que este e o prximo slide, vai demorar muito tempo para digerir,
explicar, e exemplicar.

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Se a competncia anterior foi bem feita, ento abre-se o caminho (alis, uma
exigncia) para recompr todas as partes analisadas, formando uma nova
descrio, sem deixar de ser el ao texto.
Ver e diferenciar bem os verbos, bem como as frases da coluna da direita.
Ver, por exemplo, a 1 frase: idenGcar o 1 exerccio; e generalizar o 2
exerccio; e com base nos princpios encontrados h que descrever as suas
consequncias. Quem faz isso, est dando sinais de compreenso profunda do
texto em estudo!
Faz o mesmo com as frases seguintes: enfaGze a ordem lgica, e de novo, dos
princpios s consequncias.
Sempre requer criaGvidade responsvel mensagem do texto em estudo.
Note tambm que h que observar as relaes observadas entre uma palavra-
chave com o resto do texto que antecede, e procede
exigente, mas se zer passo a passo, ganha-se conana, e quando se pronuncia
vai com certeza escrever ou falar com mais autoridade que o prprio texto
outorga.

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 IncenGve os alunos a preencherem o que j studaram nas respecGvas colunas.

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 Apenas uma lembrana das 4 fases de Estudo Bblico.

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