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b)
c)
d)
e)
La causa de problema
Se requiere encontrar el rea de desviacin, es decir, la diferencia entre lo que es y lo
que no es deseado. Las posibles causas pueden ser encontradas dentro de estos cambios,
para lo cual se deben hacer ciertas deducciones. La causa de un problema puede
tambin ser deducida por una comparacin de metas alcanzadas.
Para evaluar la posible causa de un problema, la relacin causa efecto debe ser sometida
a un riguroso anlisis y a pruebas que determinaran si ella produce exactamente la
desviacin femenina. En esta labor los supervisores deben de cuidar de hacer
conclusiones definitivas.
Los requisitos indispensables en la bsqueda de causas
objetividad, consistencia de juicios, resultados concretos
explicaciones parciales. El supervisor, cuando a llegado
definitivas, respaldadas por las opiniones de otras personas
precisas.
Primer paso: con el objetivo como gua, vas diferentes de ejecucin pueden ser guiadas
para desarrollarlo, requiere de concentracin mental y creatividad.
Segundo paso: deben ser escogidas y analizadas como mnimo cuatro o cinco alternativas
Tercer paso: el supervisor puede seguir la siguiente secuencia: determinar las alternativas,
visualizar los posibles resultados de cada una y decidir cules de estos seran favorables,
cuales tendran poco efecto o cuales seran desfavorables.
Cuarto paso: deben tenerse presentes las razones por las cuales se tom la decisin y las
acciones especficas que deberan cumplirse el papel de cada persona y los resultados que
se esperan, el seguimiento depende tambin del juicio del supervisor , de la opinin de los
educadores, de la poltica educacional, y de la posicin asumida a los niveles superiores de
la jerarqua
Toma de decisiones en grupo
La tendencia moderna hacia el estilo de supervisin solidaria y cooperativa a estimularlo la
toma de decisiones en equipo. Esta modalidad da a aquellos que sern afectados por las
decisiones la oportunidad de exponer sus puntos de vista y contribuir a la eleccin de la
decisin ms razonable, lo que ayudara a satisfacer las necesidades bsicas del educador, a
mejorarlo profesionalmente y a mantenerse alerta frente a las dificultades.
No se nos escapa que el nivel de participacin de todo grupo vara considerablemente.
Muchos y muy diversos arreglos pueden hacerse para estimular y conseguir la toma de
decisiones. Esto depende de la habilidad que tenga el supervisor para la conduccin del
personal. Los miembros de un grupo tendrn que estar de acuerdo con las sugerencias
hechas por uno de ellos. En fin, el tacto del supervisor y su habilidad para organizar el
trabajo en equipos. La toma de decisiones en grupos de trabajo nos parece ele mtodo ms
humano y ms racional y el que produce resultados satisfactorios