INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA ARGUEDAS

SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa : N 86098 JOSE MARIA ARGUEDAS
Docente

V.

Vilma Eliana Bernuy Osorio

Grado : Tercero

I.

V.

Nivel educativo : Primaria

Seccin: nica

DATOS CURRICULARES:
rea: CIENCIA Y AMBIENTE

Sesin: 21

Fecha : 26 / 10 / 2016

Duracin: 03 horas pedaggicas.

Tema: Los alimentos segn su valor nutritivo.

COMPETENCIA (AS), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

III.

COMPETENCIA

Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
cientficos.

CAPACIDAD

Comprende y aplica conocimientos

cientficos y argumenta
cientficamente.

INDICADORES

Clasifica los alimentos segn el tipo

de nutriente que contiene en mayor
proporcin.

APRENDIZAJE ESPERADO
Conocern qu deben comer y por qu, al identificar los nutrientes que poseen los alimentos y sus beneficios para

nuestro organismo
SECUENCIA DIDCTICA:
Secuen
cia
didcti
ca

Estrategias /actividades

Procesos
Pedaggico
s
Motivacin/
Inters

Entonan la todos los alimentos

Comenta sobre lo que has desayunado hoy

(relaciona los alimentos con la energa que te

darn para el trabajo
Saberes
previos

INICIO

Instrumen
tos de
Evaluacin

Copias
con la
cancin

Lista de
cotejo

Lpiz y
borrador.

Lista de
cotejo

Les pregunto: qu alimentos consumes en el

desayuno, almuerzo y cena? Anoto sus respuestas.

Problematiza
cin

Propsito

Medios y
materiale
s

pregunto: qu alimentos consumen

regularmente en el desayuno?, por qu es
importante tomar desayuno?

hoy aprendern una nueva forma de clasificar

los alimentos y podrn reconocer cundo un

plato de comida es saludable y cundo no.
DESARR
OLLO

Gestin y
acompaami
ento

Plantea a los estudiantes la siguiente situacin

Coloca en la pizarra la imagen de los platos

VI.

elegidos por los nios.

Organizo a los nios y a las nias en cuatro
grupos de cinco o seis integrantes y pide que
observen las imgenes de los platos de
Andrea y Marcelo. Luego, pregunta: con qu
ingredientes han sido preparadas las comidas
favoritas de Andrea y Marcelo? Invtalos a
dialogar y a anotar los ingredientes en sus
cuadernos.
Mientras responden la pregunta, coloco sobre
una mesa delante de la clase las piezas
imantadas del set Tablero metlico, que
representan a los alimentos (ingredientes) de
los platos seleccionados y a otros ms.
Solicito que un representante de cada grupo
mencione los ingredientes que escribieron,
seleccione las piezas imantadas que los
representan y las pegue en el Tablero
metlico
Pido que cada grupo se organice para
responder las preguntas en un papelote.
Solicito que un representante de cada grupo
exponga sus respuestas a cada pregunta
Entrego a todos los estudiantes una copia y les
indico realizar la primera actividad.
Invito a los nios y a las nias a socializar y
contrastar sus resultados, y a registrarlos en
un papelote que se colocar en la pizarra.
Pido a los estudiantes que ubiquen la pgina 59
del libro Ciencia y Ambiente 3 e indica que
realizarn una lectura en cadena.
Al concluir la lectura, completa con ellos un
cuadro como el siguiente
Evaluacin

CIERRE

Plantea las siguientes preguntas: qu han

aprendido hoy sobre los alimentos?, por qu
es importante consumir diferentes tipos de
alimentos y no solo uno?,qu fue lo que ms
les gust de la sesin?, qu cambios creen
que deben hacer en su alimentacin para que
sea ms saludable?

Papelotes y
plumones.
Tablero
metlico y
piezas de
alimentos
imantadas.
Libro
Ciencia y
Ambiente 3
copias

Ficha de
meta
cognicin

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________________

Docente de Aula

Director