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OBJETIVO GENERAL
El objetivo fundamental del PROGRAMA DE APOYO A LA INCLUSIN
EDUCATIVA es identificar las barreras y facilitadores que experimenta el
estudiante con autismo o discapacidad cognitiva para participar en los entornos
donde se desarrolla y con base en esta informacin, tomar decisiones acerca de
los apoyos o estrategias requeridas para hacer realidad su inclusin.
PRINCIPIOS DEL PROGRAMA
Inclusin: entendida como la posibilidad de que el estudiante participe en
los diferentes entornos que le corresponden y pueda definir y desarrollar su
proyecto de vida.
Participacin: entendida como la posibilidad de transformar la realidad en
compaa de otros.
Personalizacin: entendida como la posibilidad de que cada estudiante
tenga la oportunidad de obtener el mximo y lo mejor de s mismo, sea cual
sea su talento, su entorno o procedencia.
Apoyo: entendido como las estrategias que ayudan a reducir o superar las
barreras al aprendizaje y la participacin del estudiante en cualquiera de los
entornos donde se desarrolla. Ejemplo, aparatos, tutor, currculos flexibles.
El trabajo colaborativo: entendido como el conjunto de estrategias que
ponen en juego la cooperacin entre la escuela, la familia y los
profesionales de apoyo en la planeacin, seguimiento, evaluacin y
cualificacin de los procesos de inclusin.
Empoderamiento: entendido como el desarrollo de conocimientos y
estrategias que le permiten a la familia participar y actuar efectivamente en
el proceso de inclusin de su hijo; asumiendo la familia como recurso y
primer apoyo natural de la persona.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Evaluacin transdisciplinaria: Al ingresar al programa se realiza una evaluacin
centrada en las variables pertinentes del estudiante y de sus entornos familiar y
escolar las cuales se analizan con una perspectiva unificada de las diferentes
disciplinas que intervienen. Esta evaluacin genera dos insumos fundamentales
para el proceso, el diagnstico y el perfil inicial de necesidades y apoyos
requeridos por el estudiante y su entorno para facilitar su inclusin.
Planeacin participativa: El programa utiliza la metodologa de planeacin
participativa, la cual permite tomar las lneas de base y elaborar los planes de los
estudiantes, con los aportes de todos los actores involucrados: profesionales de
apoyo, familia, docentes y estudiantes cuando estn en capacidad de expresar
sus deseos, elegir alternativas de accin y tomar decisiones.
En el programa se realizan diferentes actividades de planeacin como son: la
Planeacin centrada en la persona (PCP) para determinar la visin que se quiere
alcanzar como fruto de la inclusin, el plan anual de atencin individual que
contiene los objetivos a lograr desde una perspectiva de derechos, la planeacin
trimestral de objetivos que focaliza la atencion de todos los participantes en
aspectos puntuales del desarrollo del estudiante y la planeacin de cada sesin de
trabajo para contar con escenarios que faciliten el aprendizaje.
Implementacin: En el programa de apoyo, se tienen en cuenta diferentes niveles
de intervencin: en primera instancia se plantean estrategias que permitan
conseguir un entorno familiar y escolar facilitadores del desarrollo y el
aprendizaje. Cuando stas estrategias son insuficientes, se plantean estrategias
de enseanza en grupo que permitan desarrollar las competencias que requiere el
estudiante para un buen funcionamiento en los distintos entornos en que se
desenvuelve, y en ltimo lugar, se utilizan estrategias de enseanza individual
cuando el estudiante requiere apoyos para el desarrollo de repertorios para
aprender a aprender.
La implementacin se lleva a cabo a travs de las siguientes actividades:
Actividades con los estudiantes: sesiones grupales para el desarrollo de
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Metas de trabajo
Situacin actual del estudiante
Visin en la cual se formula el sueo o proyecto de vida deseado.
Metas a largo plazo y corto plazo
PLANEACIN PARTICIPATIVA
Estrategias y responsables: tanto del equipo de apoyo como de la escuela, la familia y la
comunidad.
PROCESOS ELEMENTOS
Balance trimestral:
o Evaluacin del plan trimestral
o Anlisis de variables que afectan positiva o negativamente los resultados
o Acciones de mejoramiento
Promocin de grado:
o Decisin conjunta de padres, docentes y equipo de apoyo.
o Lineamientos para el plan del estudiante el siguiente ao
Balance anual:
o Evaluacin del ICAP, IDEA y PLATIN
o Encuesta de satisfaccin de padres y estudiantes
o Evaluacin de docentes
o Evaluacin de desempeo de equipo de apoyo
o Anlisis de datos
o Lineamientos y ajustes para el programa el prximo ao
CONTENIDOS DE LA FORMACION
Los contenidos de la formacin incluyen elementos de tipo conceptual y el
desarrollo de habilidades. A continuacin se explican brevemente.
Estudiantes:
Desarrollo de repertorios para aprender a aprender: por las caractersticas propias de
los estudiantes que presentan autismo o discapacidad cognitiva, es necesario utilizar
estrategias de enseanza explcita para el desarrollo de las habilidades de imitacin,
seguimiento de instrucciones, focalizacin de la atencin y dems conductas de esta clase,
bsicas para el aprendizaje en la escuela.
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INDICADORES Y RESULTADOS:
Este programa es evaluado a travs de indicadores de resultados que permiten
determinar el xito con cada estudiante en particular y la validez de los
procedimientos para el conjunto de estudiantes que participan cada ao en el
programa
A continuacin se describe cada indicador y los resultados alcanzados en los
tres ltimos aos
Crecimiento global del 100% de los estudiantes en desarrollo y
comportamiento adaptativo medido con el ICAP (Inventario para la
Planificacin y Programacin de Servicios Individuales). Este indicador se
mide con el fin de evaluar la eficacia de los apoyos dados al estudiante a lo
largo del ao, lo cual se ve reflejado en avances en su desarrollo y mejoras
en su comportamiento adaptativo.
RESULTADOS DE CRECIMIENTO EN EL ICAP
Ao 2005 ao 2006 Ao 2007
100% de estudiantes 100% de estudiantes 97% de estudiantes
El 100% de los estudiantes tienen logros de objetivos por encima del 75%
en los planes de cada periodo del ao. La finalidad de este indicador es
garantizar un funcionamiento similar en todos los periodos del ao y de este
manera evitar las carreras del final para alcanzar los logros esperados.
PLANES CON LOGROS SOBRE EL 75% EN TODOS LOS PERIODOS
DEL AO
Ao 2005 ao 2006 Ao 2007
57% de estudiantes 97% de estudiantes 85% de estudiantes
Permanencia en el sistema formal de educacin, del 80% o ms de los
estudiantes apoyados por el programa anualmente. La permanencia se
extiende como mnimo hasta el 9 grado de escolaridad segn lo
establecido por la Ley General de Educacin.
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