Fundamentos de administracin

educativa

Sesin No. 2
Nombre: La escuela como organizacin

Contextualizacin

La educacin, hoy ms que nunca, se ha convertido en un tema de

actores, la nocin de la escuela como organizacin hace notar que el reto
verdadero de la educacin se centra en el xito de la organizacin escolar y
sus logros.
La idea primaria de una organizacin se basa en un sistema preparado
para alcanzar objetivos comunes
entre los actores que la integran.
La calidad educativa se enfoca
en la escuela como organizacin
encargada de la formacin de los
estudiantes, esto implica que
todas

sus

encaminadas

acciones
en

estarn

generar

el

mejor orden educativo posible

para conseguir e incrementar
aprendizajes significativos.
En este sentido, el desempeo de los actores educativos debe estar
enfocado en gestionar los recursos materiales acadmicos, didcticos y
administrativos que procuren en los usuarios escolares la formacin apropiada
al contexto comunitario.

Introduccin al Tema: Gestin educativa

El trmino de gestin educativa implica comprender que la eficaz

adquisicin de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes no se
explica slo por factores

ajenos a la organizacin escolar. No se puede

atribuir el rendimiento acadmico slo a la situacin socioeconmica o al

estado psicosocial de los estudiantes y mucho menos a la infraestructura o
los espacios recreativos de los centros escolares. El proceso de enseanza
est influido
planean

por actores que

complejas

ejecutan

las

relaciones

de

aprendizaje.
Se

ejecuta

gestin

educativa cuando un grupo de

actores escolares son capaces
de ordenar las interacciones
acadmicas

de

su

centro

escolar existiendo reciprocidad

entre

orientando

sus

esfuerzos al cumplimiento de
objetivos
especficos.

formativos

Explicacin

GESTIN INSTITUCIONAL
La gestin educativa suele agruparse para su anlisis en dimensiones o
mbitos operativos de los procesos educativos. Estos criterios son herramientas
conceptuales y metodolgicas que propician una mejor comprensin del fenmeno
educativo, por lo que es importante que no se pierda de vista qu aspectos
educativos deben estar orientados en todo momento a la mejora del aprendizaje
de los estudiantes.

GESTIN INSTITUCIONAL
La gestin institucional est integrada por las polticas, mecanismos
administrativos y reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En
este sentido podemos hablar sobre aspectos claves como:

LEGISLACIN:

PLANEACIN:

Toda institucin educativa cuenta con un marco educativo que le

brinde fundamento a su accin educativa. Conocer este aspecto
de la actividad educativa les brinda certeza a sus integrantes
sobre cmo conducir sus acciones.
Las escuelas se organizan por procesos y el cumplimiento de la
planeacin institucional debe permitir definir el rumbo de la
organizacin, as como su vida interna y valores.

ACADMICO:

Las escuelas deben contar con instancias de apoyo acadmico,

que sean congruentes con el modelo educativo que la escuela
pone en prctica.

ADMINISTRACIN:

Las escuelas deben contar con manuales de procedimientos,

mecanismos de control escolar y procedimientos de servicios
escolares que les brinden certidumbre a todos los usuarios.

VINCULACIN
SOCIAL:

Las escuelas deben conocer las problemticas de su comunidad,

tratando de dar una solucin viable y precisa desde un ambiente
integrador y respetuoso de la diversidad.

FINANZA:

Las escuelas siempre cuentan con un departamento de finanzas

que controla los ingresos y egresos de la institucin, tomando en
consideracin su procedencia y destino.

APOYO

Cuadro1. Extrado del libro La nueva escuela. Direccin, liderazgo y gestin escolar de
Lic. Aurora Elizondo.

GESTIN ESCOLAR
La gestin escolar est integrada por aquellos elementos que propiciarn las
interacciones educativas; es decir, aquellos criterios a considerarse para
desempear un ambiente efectivo de aprendizaje significativo. El reto primordial
en este sentido es dinamizar la participacin y el orden de las interacciones que
propician la enseanza-aprendizaje.

C
O
N
D
I
C
I
O
N
E
S
D
E
O
P
E
R
A
C
I

DIRECCIN
ESCOLAR

DESEMPEO
COLECTIVO DEL
EQUIPO
DOCENTE

GESTIN DEL
APRENDIZAJE

RGANOS
OFICIALES DE
APOYO A LA
ESCUELA

PARTICIPACIN
SOCIAL

IX
Fomento al
perfeccionamiento
pedaggico

XI
Centralidad del
aprendizaje

XIV
Funcionamiento
efectivo del
Consejo Tcnico
Escolar

I
Liderazgo
efectivo
II
Clima de
confianza
III
Compromiso
de ensear
IV
Decisiones
compartidas

XII
Compromiso de
aprender
XIII
Equidad en las
oportunidades de
aprendizaje

XV
Funcionamiento
efectivo del
Consejo Escolar
de Participacin
social

XVII
Apoyo en el
aprendizaje
en el hogar

V
Planeacin
institucional

D
E

VI
Evaluacin

L
A

VII
Comunicacin
del
desempeo

E
S
C
U
E
L
A

X
Planeacin
pedaggica
compartida

XVI
Participacin
de los padre
en la escuela

VIII
Redes
sociales

Cuadro 2. Extrado del libro Modelo de Gestin Educativa Estratgica. Programa

Escuelas de Calidad.
http://basica.sep.gob.mx/pec/pdf/dprograma/MatGestModulo1.pdf

El cuadro nos muestra las dimensiones o mbitos de gestin escolar que se

encuentran sealadas con las letras A, B, C, D y E en el Programa Escuelas de
Calidad de la Secretara de Educacin Pblica. Todas las escuelas de educacin
bsica deben poner importante atencin a estos aspectos de la vida educativa de

las escuelas, sobre todo en el entendido que estos aspectos de la vida educativa
de los centros escolares inciden de forma directa en los objetivos de aprendizaje
de los estudiantes de cualquier organizacin educativa.

Cuadro 3. Extrado del documento Antologa de Gestin Escolar publicado

por la SEP para el Programa Nacional de Carrera Magisterial 2003.
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/126652/1/ANTOLOGIAGESTI
ON.pdf

GESTIN PEDAGGICA
La

gestin

pedaggica

est

integrada

por

aquellos

aspectos

correspondientes a propiciar los objetivos de aprendizaje; es decir, aquellos

criterios a considerarse

para garantizar los objetivos curriculares. El reto

primordial en este sentido es propiciar estrategia y planeaciones de clase que

cubran con las metas de aprendizaje.
Se utiliza comnmente la palabra sinergia para expresar la necesidad del
carcter coordenado de las acciones del colectivo escolar e incrementar el logro
acadmico de los estudiantes. Para que pueda existir la cooperacin entre los
responsables de las

interacciones

educativas

es

necesario

metodolgicos que permitan sistematizar los siguientes aspectos:

marcos

Diseo
Instruccional:

Proceso sistemtico por el que se disea el camino que el

estudiante seguir para cumplir con el objetivo de aprendizaje
previsto. Conformado por etapas de diseo, desarrollo,
implementacin y evaluacin.

Docencia:

Es importante formular planeaciones sobre las acciones que se

desarrollarn para cubrir el currculo contemplado. Estas
planeaciones deben estar formuladas en rgano colegiado para
ser programas de enseanza-aprendizaje institucionales.

Recursos
Didcticos:

Los recursos didcticos tendrn que estar enfocados a las

planeaciones de clase y a los programas docentes que se realcen
en consejo. Los medios electrnicos se han convertido en un
elemento importante para que los aprendizajes sean significativos
para los estudiantes.

Subsistema
Acadmico:

Las escuelas deben contar con un subsistema administrativo que

permita asignar recursos especficos para los aprendizajes que se
persiguen. Este subsistema debe estar dedicado al logro
acadmico de una asignatura o un grupo de disciplinas con la
finalidad de agilizar las acciones docentes.

Investigacin
Pedaggica:

Plantear y replantear estrategias es indispensable para cualquier

institucin que pretenda incrementar el logro acadmico, pues un
laboratorio ayudar a comprenderlas interacciones educativas con
mayor precisin.

Cuadro 4. Informacin obtenida de Gestin Educacional Tomo III. Gestin

Pedaggica de Sovero, Franklin.

A nivel medio superior y superior es comn encontrar subsistemas de control

acadmico que sirven como rganos colegiados capaces de dinamizar las
estrategias docentes a nivel institucional y que a la larga pueden generar
dinmicas y esquemas de gestin pedaggica sistematizados y funcionales para
el incremento del logro educativo de sus estudiantes.
El siguiente esquema es un ejemplo de uno de estos esquemas de accin
colegiada en donde se puede apreciar una estrategia para dinamizar estrategias
de aprendizaje virtual por medio de TIC.

Cuadro 5. Imagen extrada de la pgina Sinergia Creativa

http://sinergiacreativa.wordpress.com/2008/04/29/sistema-sinergico-de-gestion-en-entornosvirtuales/

Conclusin

El desempeo de los actores educativos debe estar enfocado en gestionar

los

recursos materiales acadmicos, didcticos y

administrativos
escolares

la

que

procuren

formacin

en

apropiada

los

usuarios

al

contexto

comunitario.
La gestin educativa se ordena regularmente
en interacciones acadmicas en un centro escolar y
suele agruparse para su anlisis en dimensiones o
mbitos operativos de los procesos educativos.
Estos criterios son herramientas conceptuales y
metodolgicas que propician una mejor comprensin
del fenmeno educativo, cada uno de los tipos de
gestin educativa cuentan con diversos mbitos
operativos a considerarse para su desarrollo y operacin, siempre que no se
pierda de vista qu aspectos educativos deben estar orientados en todo momento
a la mejora del aprendizaje de los estudiantes.

Para aprender ms

Consultar la Biblioteca Virtual del PREAL

http://www.preal.org/BusquedaNN.asp

Consulta Gestin Educativa en Portal del Programa Escuelas de Calidad SEP

http://basica.sep.gob.mx/pec/

Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:
Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta
sesin, ahora desarrolla o busca una va virtual el caso de gestin educativa de
alguna institucin y desarrolla brevemente un ensayo explicando si se trata de
gestin institucional, escolar o pedaggica. Tendrs que desarrollar cada una de
las dimensiones dependiendo el tipo de gestin. Se deber realizar en cualquier
software pero estar guardado en formato de PDF, con la finalidad de subirlo a la
plataforma de la asignatura.

En esta actividad se tomar en cuenta lo siguiente:

Tus datos generales.
Creatividad.
Ortografa y redaccin.
Ttulo.
Estructura del ensayo.
Cualidades de los elementos.
Contenido simulado de una escuela tipo.

Buscar imgenes.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Bibliografa

Elizondo, A. (2003) La nueva escuela. Direccin, liderazgo y gestin escolar,

Paids. Mxico, D.F.
Gonzlez, S. (2006) Diseo Educativo con Patrones de Objetos de Aprendizaje.
UDG Virtual, Coordinacin de Investigacin. UAM. Iztapalapa.
Mxico
DF.
http://ixil.izt.uam.mx/pd/lib/exe/fetch.php/art1tatoaje4to.pdf

SEP (2009). Modelo

de

Gestin

Educativa

Estratgica.

Programa Escuelas de Calidad. Mxico, D.F.

Sovero, F. (2009) Gestin Educacional Tomo III. Gestin Pedaggica. Editorial

Quillincho. Lima. Per.