GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

SISTEMA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2016

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

MATRIZ DE COMUNICACIN DE PROCESO 3 - 2016

COMPRENSIN DE TEXTOS

COMPETENCIA

NIVEL DEL
MAPA

Nivel literal

Nivel
inferencial

El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y N de

complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, deb pregunta
e
construir el significado de diversos textos escritos basndose en
el
propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias
previas y en el uso de estrategias especficas. Adems, a partir de l
a
recuperacin de informacin explcita e inferida, y segn la intencin
del emisor, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo
ledo.
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con
algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado.
Extrae
informacin
poco
evidente
distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intencin
de
los recursos textuales ms comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.

Recupera
informacin
de
diversos textos
escritos.

Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere e interpreta
el significado de
los textos escritos.

Localiza informacin en un texto

Reconstruye la secuencia de un texto in
informativo con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Establece
semejanzas simple y con
formativo
de
estructura
algunos
elementos
complejos
en
su
estructura.
diferencias entre los datos de un texto
informativo
con
algunos
elementos
complejos en su estructura.
Deduce
Deduce
el
significado
de palabras
y expresiones a partir de informacin
explcita.
las caractersticas de los
personajes, en un texto narrativo.
Deduce la causa de un hecho y la accin
de un texto informativo.
informativo.
Deduce el tema de un texto de estructura
simple con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto

Nivel crtico

Reflexiona sobre la
forma, contenido y

Opina sobre las acciones de los personajes en un

texto informativo.

contexto de los
textos escritos.

Opina sobre los hechos en un texto narrativo.

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10

TERCER GRADO

3
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GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA

NIVEL DEL MAPA

Textualiza con claridad

sus ideas segn las
Convenciones de la
escritura.

El estudiante, con un propsito y de manera autnoma,

N
de
produce textos escritos de diverso tipo y complejidad en
variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a pregunta
su
experiencia
previa
y
a diversas fuentes
de
informacin. Desarrolla habilidades metalingsticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del
lenguaje necesarias para producir textos adecuadamente
(gramtica, coherencia, cohesin, adecuacin, uso de
vocabulario, normativa).
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos considerando el propsito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Agrupa, ordena
y
desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del us
o
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos
para darle claridad a su texto.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa
recursos
ortogrficos
bsicos en una ancdota
(coma,
coma enumerativa, dos puntos, guiones en
dilogos, guiones en enumeraciones) para dar claridad y
sentido al texto que produce.

11

TERCER GRADO

PRUEBA

de

COMUNICACIN
TERCER GRADO

APELLIDOS:
NOMBRES:
INSTITUCIN EDUCATIVA:

SECCIN:

FECHA:

Lee el texto:

Advierten que casos de gripe H1N1 se triplicarn

14 de Julio de 2016

La

Sociedad

Peruana

de

Neumologa

recomienda

MIN

SA
del

vacunar al 100% de la poblacin debido a que situacin

pas es crtica.
Tambin insta a la suspensin de labores en colegios para evit

ar
48
estas
rus

propagacin del virus que al momento ha afectado a ms de 8

personas por

la

denominada

gripe

porcina,

23

de

fallecieron; 9 eran de Arequipa. Este es mdicamente un vi

promiscuo no respeta edad, sexo, ni lugar de residencia, agreg
Salinas.
A travs de la sociedad de Neumologa, el galeno asegur que se solicita

r al
do a
si un

Ministerio de Educacin la suspensin de labores escolares en el pas, debi

que los nios son los grandes transmisores del virus de la influenza,
alumno est enfermo contagia al resto y se lleva el virus a la casa.
Las medidas para evitar la H1N1 son tres:
La primera es la vacunacin.

na
no

La segunda es la no propagacin de microbios, a travs del lavado de manos. U

persona puede contagiarse con el virus con el simple hecho de saludarse de ma

e1
medad
no

o de beso con otra que est infectada con el mal. No se debe estar a menos d
a 1.80 metros de la persona infectada se puede transmitir la enfer
mediante la tos, los estornudos (gotitas de saliva) y al escupir. Salinas sugiri
compartir vasos, platos, alimentos, y bebidas.

por
ezar
os

La tercera forma es mediante la medicina antiviral, que debe ser recetada

un especialista. Se prohbe la automedicacin. La gripe H1N1 puede emp
como un resfro pero se diferencia de este por fiebres muy altas (encima de l
38 grados), dolor de cuerpo y malestar intenso, acot.
Fuente: Diario El Pueblo
Por Elizabeth Huanca U.

1. Segn el texto Cuntas personas fallecieron en Arequipa?

____________________________________________________________________
2.- Escribe brevemente las tres medidas para evitar la H1N1:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
3.-

Segn el texto Qu significa propagar?

______________________________________________________
______________________________________________________

s?

4.- Por qu el Doctor Salinas sugiri no compartir vasos, platos y bebida

_______________________________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
5.- En qu se diferencia la gripe H1N1 de un resfro?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6.- Para qu se habr escrito el texto Advierten que casos de gripe
H1N1 se triplicarn
________________________________________________________

7. Ests de acuerdo en que la medicina antiviral debe ser recetada

por un especialista?

Por qu?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
2

Lee el texto:

La

gran carrera

Una vez, hubo un concurso de carrera en un colegio. Participaron nios

de
distintos grados. Todos queran ganar la carrera.
Apenas comenz la carrera, todos los nios empezaron a correr muy rpido
.
Sin embargo, el ms pequeo de ellos se tropez y cay al suelo. Entonces se
puso a llorar, saba que, debido a su cada, sera muy difcil que pudiera ganar
la carrera.

Los otros nios lo oyeron llorar y regresaron. Uno de ellos se le acerc y

le
dijo: No llores. Entonces, todos los nios se agarraron de las manos y juntos
caminaron hasta la meta. No hubo ganador todos llegaron juntos.
Los que fueron a ver la carrera se pusieron de pie y aplaudieron duran
te
varios minutos. Los nios se sintieron muy orgullosos de la buena accin qu
e
haban hecho.
8.- En el texto ledo Cul es el tema?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9.- Cmo son los nios que participaron en la carrera? Marca con X
a) egostas
b) solidarios
c) perdedores
10, Te parece correcta la decisin de los nios de llegar todos juntos a
la meta? Por qu?

____________________________________________________
____________________________________________________

3
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11.- ESCRIBE UNA ANCDOTA DE UN DIA CUANDO SUFRIS

TE UNA
CAIDA O LA CAIDA DE OTRA PERSONA.

Para uso de tu profesor (a)

Textualiza con Mantiene
el
tema
cuidando
de
no
presentar digresiones,
claridad sus ideas
repeticiones,
contradicciones
o
vacos
de
informacin.
segn las
Convenciones de No
la escritura.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de
del
Usa

texto

acuerdo

con

las

Si

necesidades

que produce.

recursos

ortogrficos

bsicos

en una ancdota (coma,

coma enumerativa, dos

puntos, guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) para dar claridad y sentido al

texto que produce.

LO

LOGRASTE!

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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE PROCESO

COMUNICACIN - TERCER GRADO

uyas

La prueba de comunicacin para el tercer grado consta de 10 Preguntas abiertas, c

respuestas deben escribirlas los estudiantes con letra legible.

La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.

El docente aplicador debe propiciar en lo posible un clima emocional de co
nfianza
apropiado y estimulante para los estudiantes.
Las posibles respuestas tienen que tener coherencia y lgica a la pregunta planteada,
por
ejemplo:
Pregunta 1: Segn el texto Cuntas personas fallecieron en Arequipa?
Respuesta: 9 personas.
Pregunta 2: Escribe brevemente las tres medidas para evitar la H1N1:
Respuesta;
1. La vacunacin
2. El lavado de manos
3. La medicina antiviral
Pregunta 3: Segn el texto Qu significa propagar?
Respuesta posible: transmitir, reproducir, aumentar, expandir, multiplicar, el virus de H1N
1
Pregunta 4: Por qu el Doctor Salinas sugiri no compartir vasos, plato

s y
bebidas?
Posible respuesta: Para evitar contagiarse del virus.
Pregunta 5: En qu se diferencia la gripe H1N1 de un resfro?
La gripe H1N1 presenta fiebres muy altas (encima de los 38 grados), dolor de cuer
po y
malestar intenso.
Pregunta 6: Para qu se habr escrito el texto Advierten que casos de gripe H1N1
se triplicaron?
Respuesta: Para informar de la gripe H1N1
Pregunta 7: Ests de acuerdo en que la medicina antiviral debe ser

recetada por un especialista?

Por qu?

Es una pregunta de opinin en la que el estudiante debe dar una respuesta coherente
a la
pregunta.
Pregunta 8: En el texto ledo Cul es el tema?
Respuesta: El estudiante podra mencionar el ttulo del texto o parte de l.

TERCER GRADO
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Pregunta 9: Cmo son los nios que participaron en la carrera? Marca

con X
Respuesta: b solidarios
Pregunta 10: Te parece correcta la decisin de los nios de llegar todos

juntos a la meta? Por qu?

Respuesta: Es una

pregunta

de opinin en la que el estudiante debe dar una resp

uesta
coherente a la pregunta.
Pregunta 11: Considerar los siguientes indicadores:
CAPACIDAD

INDICADOR
Mantiene
el tema
cuidando
de no
presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de
informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.

Textualiza con
claridad sus ideas
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de
segn las
Convenciones de la acuerdo con las necesidades del texto que produce.
escritura.
Usa recursos ortogrficos bsicos en una ancdota (coma,
coma enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos, guiones
en enumeraciones) para dar claridad y sentido al texto que
produce.

SI

NO

TERCER GRADO

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