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Jovens pobres:
mltiplas
modos
abordagens
de vida...
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PAULO CARRANO*
*Professor do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal Fluminense (UFF); bolsista produtividade do pesquisador do Cnpq, nvel 2; bolsista jovem cientista do nosso estado/Faperj; coordenador do Observatrio Jovem do Rio de Janeiro/UFF. E-mail: paulocarrano@yahoo.com.br
RESUMO: CARRANO, P. Jovens pobres: modos de vida, percursos urbanos e transies para a vida adulta.
Cincias Humanas e Sociais em Revista, Seropdica, RJ: EDUR, v. 30 n 2, p. 62-70, jul-dez, 2008. As investigaes
sobre as identidades juvenis centradas sobre determinados temas (cultura, trabalho, lazer, escolarizao etc) tm, em
grande medida, investido em aspectos parcelares da vida dos jovens e perdido de vista os contextos concretos de
existncia dos sujeitos investigados. A investigao sobre os modos de vida dos sujeitos jovens em suas relaes com
os espaos-tempos da cidade pode permitir a ampliao da compreenso para alm dos estudos recortados por temas,
conferindo maior complexidade de anlise dos objetos investigados. O reconhecimento de eventos, disposies
aprendidas e processos de interao nos permitem compreender, principalmente, os sentidos dos percursos dos jovens
nos espaos da cidade. Os percursos e as redes de relacionamentos que se configuram no espao so significativos
para a compreenso das trajetrias pessoais e o processo de transio para a vida adulta.
Palavras-chave: jovens cidade modos de vida
ABSTRACT: CARRANO, P. Poor Young people: lifestyle, urbans origens and adult life transitions. Cincias
Humanas e Sociais em Revista, Seropdica, RJ: EDUR, v. 30 n 2, p. 62-70, jul-dez, 2008. The investigations
focused on youth identities based on certain topics (culture, work, recreation, education etc) are invested in partial
aspects of the young peoples lives and lost sight of the existence of specific contexts of the investigated. The research
about the young people ways of life in their relations with the city space-time could allow the expansion of understanding
in addition to studies that are focused on other subject and give greater complexity of analysis of the objects investigated.
The recognition of events, learned rules and procedures of interaction allows us to understand, especially, the meanings
of the routes of young people in the city. The pathways and networks of relationships that are up in space are significant
to understand the personal trajectories and the transitions process to adulthood.
Key Words: young people city ways of life
INTRODUO
O inventrio dos percursos urbanos se
apresenta como um modo particular de descrever a cidade sem dissoci-la dos sujeitos
que a constituim. Uma aposta de pesquisa que
temos feito trazer para o centro da anlise o
emaranhado de mediaes e conexes que
permitem visualizar prticas concretas relacionadas com o trabalho, a moradia, as relaes
familiares, a educao escolar e no escolar,
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A QUESTO JUVENIL
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Um dos princpios organizadores dos processos produtores das identidades contemporneas diz respeito ao fato dos sujeitos selecionarem as diferenas com as quais querem ser
reconhecidos socialmente. Isso faz com que a
identidade seja muito mais uma escolha do que
uma imposio. neste sentido que se compreende que uma das mais importantes tarefas das instituies, hoje, contribuir para que
os jovens possam realizar escolhas conscientes sobre suas prprias trajetrias pessoais.
nesse contexto de intensas transformaes nas
formas e contedos das instituies sociais que
interferem em suas condies e capacidades
de promoverem processos de socializao que
gestores de polticas pblicas, em diferentes
nveis de governo, so desafiados a formular,
executar e avaliar polticas pblicas dirigidas
aos diferentes pblicos jovens.
Um importante campo de pesquisa
pode se constituir em torno das reflexes sobre o lugar e a efetividade das instituies
socializadoras que possuem influncia e responsabilidades sobre a vida juvenil. Em grande medida, fala-se em crise ou declnio das
instituies. At que ponto este, que j considerado um fenmeno de mbito mundial, se
realiza plena ou parcialmente nas instituies
com as quais as jovens geraes interagem no
Brasil? No lugar de se falar em crise ou fim
das instituies (tais como a famlia, a escola
e o trabalho) no seria mais adequado buscar
identificar e compreender as mutaes
societrias que promovem a perda da unidade
do mundo social e suas consequentes transformaes no plano institucional? Assim, torna-se importante a realizao de estudos que
aprofundem conhecimentos e inventariem a
multiplicidade de situaes que configuram as
diferentes e desiguais formas de se experimentar tempos e espaos da vivncia da juventude.
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JUVENTUDE: TRANSIES E
TRAJETRIAS
Um dos traos mais significativos das sociedades ocidentais que crianas e jovens
passam a ser vistos como sujeitos de direitos
e, especialmente os jovens, como sujeitos de
consumo. A expanso da escola, a criao de
mercado cultural juvenil exclusivo e a
postergao da insero no mundo do trabalho so marcas objetivas da constituio das
representaes sociais sobre o ser jovem na
sociedade. A realizao plena deste ideal de
jovem liberado das presses do mundo do trabalho e dedicado ao estudo e aos lazeres
objetivamente inatingvel para a maioria dos
jovens. Entretanto, este ideal-tipo de vivncia
do tempo juventude visivelmente existente
no plano simblico.
Bourdieu (1983) afirmou que a juventude apenas uma palavra, trazendo a reflexo sobre a necessria relatividade histrica e
social deste ciclo de vida que no pode ser
enxergado como uma coisa em si, mas que
deve ser visto em seu aspecto relacional no
contexto dos diferentes grupos sociais, sociedades e classes de idade. Somos sempre o jovem ou o velho de algum, disse tambm o
socilogo francs. Porm, preciso considerar que juventude noo produtora de sentidos e contribui para o estabelecimento de
acordos e representaes sociais dominantes.
As passagens entre os tempos da infncia, da adolescncia, da juventude e vida adulta
podem ser entendidas como acordos
societrios. De certa forma, as sociedades
estabelecem acordos intersubjetivos que definem o modo como o juvenil conceituado ou
representado (condio juvenil). Em algumas
sociedades, os rituais de passagem para a vida
adulta so bem delimitados e se configuram
em ritos sociais. Em nossas sociedades urbanas, principalmente, as fronteiras encontramse cada vez mais borradas e as passagens de
poca no possuem marcadores precisos. Algumas dimenses marcavam o fim da juventude e a entrada dos jovens no mundo adulto:
terminar os estudos, conseguir trabalho, sair
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Disponvel
em:
<www.acaoeducativa.org>.
(Footnotes)
1
O carter normativo das aes pblicas para
os jovens pressupe o que seria desejvel para
estes a partir de determinadas concepes
(adultas) sobre suas necessidades. Alguns projetos e programas sociais parecem possuir de
antemo as respostas sobre aquilo que os jovens precisam (e desejam?). Em geral as ofertas de atividades possuem carter pedaggico-formativo, ainda que muitas vezes sejam
ofertas esvaziadas de sentido e de incipiente
qualidade, e estabelecem controles tutelares
sobre o uso do tempo. Algo diferente e pouco
praticado nas referidas iniciativas a indagao sobre o que os jovens so capazes de desejar e fazer pessoal e coletivamente, entre
pares de idades ou em colaborao com adultos. Sobre as representaes e prticas dominantes que organizam aes pblicas para os
jovens. Sobre isso ver: Spsito, 2007.
2
Dubet (2006:32) assinala que as instituies
da modernidade tm encontrado dificuldade
de fazer valer seus programas institucionais.
Por programa institucional defini-se o processo social que transforma valores e princpios
em ao e em subjetividade por intermdio de
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um trabalho profissional especfico e organizado. Para melhor compreenso, o autor apresenta o seguinte esquema: Valores/princpios
> Vocao/profisso > Socializao: indivduo
e sujeito (traduo prpria).
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De maneira distinta, no Chile, por exemplo,
ocorre uma espcie de homogeneizao parcial da estrutura de transies nos distintos setores da juventude, que se deve principalmente s transformaes ocorridas no plano educacional. As altas taxas de cobertura em educao secundria, somada obrigatoriedade
que recentemente se definiu de doze anos de
escolarizao, de alguma maneira fez com que
a grande maioria dos jovens apresente uma
estrutura de transio similar at a idade em
que se normalmente se completa a educao
secundria (SOTO E LEON, 2008: 51).
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