POLICA NACIONAL DEL PER

DIRECCIN EJECUTIVA DE
EDUCACIN Y DOCTRINA PNP

EO- PNP
UNIACA-PNP

TRABAJO APLICATIVO GRUPAL

ASIGNATURA

TTULO

CATEDRTICO (A)

INTEGRANTES:
N DE
ORDE
N

GRADO APELLIDOS Y NOMBRES

Cadete 1 AO
Cadete 1 AO
Cadete 1 AO
Cadete 1 AO
Cadete 1 AO

FECHA

:
LIMA- PER
2016

ELAB
.

NOTAS
SUST. PROMEDI
O

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

NDICE
Pg.
DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

ii

INTRODUCCIN

CAPTULO I
Planteamiento del problema
Caracterizacin de la problemtica.
Delimitacin de objetivos
Objetivo general.
Objetivo especfico
Justificacin e importancia
CAPTULO II
Antecedentes

Bases tericas

5
1

Base legal.

6
1
7

Definicin de trminos
CAPTULO III
Anlisis..

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografa.

Anexos.

INTRODUCCIN

Toda persona tiene en su interior sentimientos, que segn su personalidad

puede manifestarlos de diferentes maneras. Muchas veces estas
manifestaciones dependen de otros factores, segn el lugar fsico,
sentimental y emocional, stos pueden influir positiva o negativamente en la
formacin de la persona o sea en la Autoestima.
Muchas personas afirman que tienen tantos problemas que no pueden salir
adelante y lograr colocar sus vidas al nivel en el que desearan tenerla. Es
cierto que no todos cuentan con las mismas oportunidades, el mismo nivel
de Autoestima, la misma preparacin intelectual ni la misma base
econmica.
Sin embargo es factible persuadir que se tiende a engrandecer las
dificultades, a convertirlas en nuestros verdugos y a disminuir y subestimar
nuestra capacidad para resolverlas y avanzar creativamente.
En esta investigacin se estudiar un poco ms el interior de lo que engloba
la palabra AUTOESTIMA Y EL PROYECTO DE VIDA para una mejor
comprensin de su significado, ya que es un tema del que tanto se dice y
tan poco se comprende.
Con respecto a los hogares con autoestima elevada, se caracterizan
por ser un ambiente de franqueza, confianza y respeto, por la originalidad
de cada uno de sus miembros, hay libertad de expresin sin temor al
ridculo, por el contrario, un hogar donde los habitantes tienen la autoestima
baja, sus miembros no se motivarn a tener una buena educacin por falta
del inters de los padres no habra respeto ni una relacin estable entre
ellos siempre estara presente la timidez entre sus miembros, el no
mediante capaz para realizar un trabajo, no tengo nimo para nada, pues
esto es lo que le joven va c oliendo de su progenitores lo cual no le
permitir desarrollar una seguridad y no le dejara salir adelante puyes su
concepto que tiene de s mismo no le permitira aceptar su errores no sus
fracasos.

Cabe decir, en ocasiones se ha pensado que las personas se

encierran en si mismo por no sentirse capaz de salir adelante, por los
mismos problemas que se presentan en el hogar o los conflictos familiares
hacen que los seres humanos no puedan liberarse de esas cosas y siempre
est el temor del no poder hacerlo no lo lograr pero tenemos que darnos
valor y enfrentar nuestra propia inseguridad o desatarnos de esa timidez
que no les permite lograr lo que quieren.

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA
En todos los mbitos de la existencia humana interviene la
motivacin como mecanismo para lograr determinados objetivos, alcanzar
determinadas metas; psiclogos y educadores, socilogos y pedagogos,
entre otros especialistas relacionados directamente con el quehacer
educativo coinciden en sealar que el rendimiento escolar depende, en gran
medida, del grado o nivel de motivacin que posea el estudiante.
Parte del nivel del autoconcepto del estudiante viene dado por las
aprobaciones o reprobaciones de sus logros dadas por sus referentes
significativos, especialmente los padres y profesores. Cuanto mejores
calificaciones y ms premios obtengan, mayores aprobaciones y,
consecuentemente, mayor nivel de autoestima tendrn.
Son numerosas las investigaciones que han confirmado la relacin
positiva significativa entre todas las medidas de autopercepcin y logro
acadmico, insistiendo en que la medida del autoestima es el mejor
pronosticador del logro acadmico, ms an que las medidas del
coeficiente intelectual y de la aptitud
La autoestima significa saber que se es valioso ya que una persona
es capaz de resolver algunas situaciones con xito y por lo tanto puede
estar a la altura de los dems.
La autoestima juega un importante papel en la vida de las personas.
Tener una autoestima positivos es de la mayor importancia para la vida
personal, profesional y social, ya que favorece el sentido de la propia
identidad, constituye un marco de referencia desde el que interpretar la
realidad externa y las propias experiencias, influye en el rendimiento,
condiciona las expectativas y la motivacin y contribuye a la salud y
equilibrio psquicos.

Una elevada autoestima, vinculada a un concepto positivo de s

mismo, potenciar la capacidad de la persona para desarrollar sus
habilidades y aumentara el nivel de seguridad personal, mientras que un
bajo nivel de autoestima enfocar a la persona hacia la derrota y el fracaso.
La autoestima es importante porque nuestra manera de percibirnos y
valorarnos moldea nuestras vidas.
Dicho lo anterior, la finalidad de este trabajo de investigacin es
responder a la siguiente interrogante Qu es la autoestima y cuales son
sus factores para mejorarlas adems de ver la relacin que tiene con el
proyecto de vida?

B. DELIMITACIN DE LOS OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL
Determinar el concepto de autoestima y el proyecto de vida adems de
saber los factores ms importantes para la mejora de la autoestima
2. OJETIVOS ESPECFICOS

Definir el paradigma que sustenta la autoestima.

Determinar cmo debe ser el autoestima de una persona para tener
un buen proyecto de vida

C. JUSTIFICCIN E IMPORTANCIA
1. JUSTIFICACION
La baja autoestima es la raz de muchos problemas emocionales y
de comportamiento que son comunes entre los jvenes, como embarazos
no deseados en adolescentes, trastornos de la alimentacin, depresin,
abuso de drogas, conductas violentas, ansiedad..., una elevada autoestima,

vinculada a un concepto positivo de s mismo, potenciar la capacidad de la

persona para desarrollar sus habilidades y aumentara el nivel de seguridad
personal, mientras que un bajo nivel de autoestima enfocar a la persona
hacia la derrota y el fracaso.
La autoestima es importante porque nuestra manera de percibirnos y
valorarnos moldea nuestras vidas. Cuanto ms positiva sea la autoestima:
ms preparados se est para afrontar las adversidades, ms posibilidades
hay de ser creativos en el estudio, ms oportunidades de entablar
relaciones enriquecedoras, ms inclinados a tratar a los dems con respeto
y ms contentos estaremos por el mero hecho de vivir.

2. IMPORTANCIA
-

Con la realizacin de esta monografa pretendo lograr

Un grado de

concientizacin por parte de las personas acerca de la influencia de la falta

de comprensin y apoyo hacia los jvenes y cuan importante es la
autoestima en su desarrollo de vida.
Informar sobre las posibles consecuencias secundarias (aquellas que ya
afecten al joven hasta el punto de perder su estabilidad y decidir
desperdiciar su vida) que podran generarse debido a las condiciones en las
que se encuentra los jvenes actualmente.
Dar a conocer los planes de autovaloracin y confianza existentes para que
de este modo la poblacin docente tome cartas en el asunto.
Incentivar a otros posibles investigadores a realizar estudios profundos que
contribuyan a la solucin de problemas como este que representan un
grave peligro prale desarrollo de los futuros miembros productivos de la
comunidad.

D. LIMITACIONES.

CAPTULO II
MARCO TEORICO DOCTRINARIO
A. ANTECEDENTES
Chacn (1993) en su trabajo de investigacin titulado la autoestima y la
educacin

superior

encontr

que

los

estudiantes

se

vean

influenciados por la autoestima de los docentes ya que este estado

interno era reflejado en su conducta (p.4). Este proyecto tiene mucha
semejanza con este trabajo porque ambos se basan en la autoestima de
los alumnos y el desenvolvimiento de los nios en el colegio.
Aquilo (2000), en su trabajo de investigacin la autoestima de los
alumnos y su relacin con su rendimiento acadmico en el departamento
de ciencias sociales del instituto pedaggico seala que la falta de
autoestima suele conducir a un crculo vicioso de actitudes mentales
negativas (p.16). Tiene vinculacin con este tema porque se trata de la
conducta que adopta una persona que tiene una autoestima baja que no
le permite al individuo desenvolverse por si mismo y este busca otro
camino que lo lleva a la destruccin fsica y mental.

B. BASES TEORICAS
C. BASE LEGAL

D. DEFINICION DE TERMINOS

CAPTULO III
ANLISIS

CONCLUSIONES
1. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. ------SU GRUPO SE COMPONE AL MENOS DE 5 INTEGRANTES, LO
CUAL SUPONE QUE NO TODOS HAN CONCLUIDO EN LO MISMO POR
LO TANTO HAY MS DE UNA CONCLUSIN

6. NO SE ENGAE EL PONER VARIOS PRRAFOS NO SIGNIFICA QUE

HAY MS DE UNA CONCLUSIN, UNA CONCLUSIN ES UNA IDEA Y
CONCLUSIONES ES DECIR EN PLURAL ME INDICA QUE HAY MS DE
UNA CONCLUSIN. POR LO MENOS AQU SE REDACTAN 3 PAG.

RECOMENDACIONES

1. ----------------------CONCLUIR NO ES RECOMENDAR, RECOMENDAR

SIGNIFICA QUE IDEAS, O ALTERNATIVAS DE SOLUCIN SUGIERO
SOBRE LO TRATADO, Y AL IGUAL QUE EN LA CONCLUSIN DEBER
HABER MS DE UNA RECOMENDACIN
2. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VOCABULARIO

EN ESTE PUNTO UD. COLOCARA LAS PALABRAS QUE NO CONOCIA CON

SU RESPECTIVO SIGNIFICADO Y ORDENADO EN FORMA ALFABETICA

BIBLIOGRAFA

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__EN ESTE PUNTO UD. ORDENA DE FORMA ALFABETICA UN LISTADO DE
TODOS LO RECURSOS EMPLEADOS PARA LA ELABORACIN DE SU
TRABAJO, Y DEBER DE HACERLO DE ACUERDO A LA NORMA APA.
NO COLOQUE BIBLIOGRAFA QUE NO HA USADO PUES COMO DOCENTE
TENGO LA OBLIGACIN DE VERIFICAR Y VALIDAR EL USO DEL MATERIAL
BIBLIOGRAFICO Y SU UD. MIENTE O NO USA LA NORMA APA,
CONSIDERESE DESAPROBADO.
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ANEXOS