PLAN FINES II PROYECTO PEDAGGICO.

ASIGNATURA: Informtica 1 ao.

ORIENTACIN: Ciencias Sociales.
APELLIDO Y NOMBRE: Cristina M. Funes
E-mail: cristinafunes2011@hotmail.com
CELULAR: 0236 154660471

FUNDAMENTACION.

Este proyecto Fines 2 desea dar la oportunidad a aquellas personas que por distintas
razones no han podido culminar sus estudios secundarios. La obtencin del mismo es un
logro personal de los ciudadanos, ya que la educacin es una apuesta al presente y futuro
para una sociedad ms justa y equitativa que debe constituirse en los sectores sociales
que an no han tenido la oportunidad de terminar el secundario.
La enseanza de la informtica es vital para la apertura de caminos hacia las tecnologas
modernas, siendo el hombre el sujeto creador de las herramientas necesarias para la
construccin de los elementos tecnolgicos que lo ayudaran en la realizacin de las
tareas de clculos y gestin, posibilitando su mayor desarrollo y velocidad en las tareas
cotidianas.
Se sostiene que en la sociedades modernas la informtica ha adquirido gran importancia
ya que el alcance que tuvo fue masivo y por se considera una herramienta indispensable
para el ser humano. El manejo de una computadora pas a ser de una herramienta para
tareas especficas a un elemento fundamental para el desarrollo del conocimiento
tecnolgico y su aplicacin a los diferentes mbitos de la vida. Se torna indispensable la
alfabetizacin informtica as como el perfeccionamiento en la disciplina.

2-OBJETIVOS:

Buscar en los estudiantes la comprensin de los contenidos propios de la

informtica.

Lograr del buen manejo de la PC y sus diferentes programas y aplicaciones.

Formar sujetos para el mundo tecnolgico aptos para la aplicacin de las nuevas
tecnologas en el uso diario de las mismas.

Desarrollar el curso en un contexto similar al que se pone de manifiesto en las

empresas, comercios, administraciones.

Formar a los estudiantes en las competencias laborales que son especficas de la

especialidad, tales como:

Operar las herramientas del sistema Windows.

Utilizar el procesador de textos en entorno grfico.
Operar el panel de control.
Utilizar el explorador de Windows.
Manejo de la impresora multifuncin.

3- CONTENIDOS A DESARROLLAR:
Primer Ao
Introduccin a la informtica y la necesidad de procesar grandes volmenes de datos.
Hardware, software, Windows.
Identificar distintas partes de la computadora de acuerdo a los dispositivos que la
componen.
Identificar elementos perifricos que conforman la computadora de acuerdo a la funcin
especfica de cada uno de ellos.
Nombrar los elementos del sistema de procesamiento de datos.
Concepto de programas y lenguaje: sistema operativo, unidad central de procesamiento
(CPU), memoria.
Organizar y operar con ventanas de grupo de aplicaciones de fcil acceso.
Operar el panel de control, con colores, escritorio, configuracin regional, puertos, etc.
Crear y administrar carpetas.
Confeccionar y dar formato a documentos de texto
Distintos procesamientos de textos. Tabulacin, mrgenes, distintos tipos de letras.
Barra de herramientas, seleccionar, copiar, cortar, pegar, etc.
Operar el administrador de impresin e intercambiar datos entre programas de
Windows.
Leer y grabar DVD.
Guardar e imprimir documentos.
4- PROPUESTA DE DIAGNSTICO:

Frente a la necesidad de conocer y reconocer las experiencias y saberes de nuestros

jvenes y adultos estudiantes, se realizar un diagnstico de grupo a travs de entrevistas
individuales y dinmicas grupales que pretendern enriquecer y fortalecer un trabajo

pedaggico basado en una metodologa que permita partir desde la realidad contextual,
desde las prcticas para avanzar hacia una teorizacin slida como para que los
estudiantes puedan intervenir activamente, modificar o reflexionar colectivamente en torno
a cuestiones de su vida cotidiana.
Se persigue diagnosticar para ayudar en el tratamiento y aprendizaje de la diversidad y a
la integracin de los estudiantes con necesidades educativas distintas, mediante la
creacin de trabajos y talleres en clase.
Para dicho diagnstico se conversar con el conjunto y cada uno de los participantes para
establecer la primera caracterizacin de los conocimientos previos de la disciplina.

5- ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

La principal consistencia de la estrategia didctica planteada radica en la adecuada

combinacin de la teora con la prctica, siendo esta ltima la ms importante en la
Informtica, favorecida por la existencia en la Institucin de mquinas en una relacin de
una por cada uno o dos estudiantes.
Como estrategias metodolgicas se realizarn exposiciones, muestras e informes de
lecturas por parte del profesor. Las mismas darn justificacin para la creacin de trabajos
y talleres en clase.
Se trabajar de forma constante la motivacin, el compromiso y la necesaria participacin
de todos teniendo en cuenta la diversidad de nuestros estudiantes. Se resignificarn las
posibilidades emergentes de una propuesta integral intentando que lo abordado en
situacin ulica pueda y logre ser aplicado a cualquier actividad en la vida de nuestros
estudiantes. Se utilizar una metodologa participante, basada en los principios
pedaggicos de la Educacin Popular.

6- PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE:

Manejo prctico de PC en cada clase.
Participacin activa en la construccin de los conocimientos.
Realizacin de propuestas concretas en relacin a la prctica del manejo de la
PC.
Realizacin y puesta en comn de trabajos prcticos grupales e individuales.
Anlisis y reflexin crtica, en torno a materiales audiovisuales.

7- PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE:

 Socializacin de los contenidos especficos de la materia.

Acompaamiento, seguimiento y orientacin en todo el proceso de aprendizaje,
actuando como puente entre los estudiantes y los conocimientos validados
socialmente.
Bsqueda permanente de informacin, actualizaciones.
Construccin de material terico para el abordaje de los contenidos.
Seleccin de materiales audiovisuales.
Bsqueda, seleccin y socializacin de innovaciones, proyectos y programas
vigentes.
8- PROPUESTA DE SEGUIMIENTO DEL PROCESO DEL ESTUDIANTE:
Se propone mediante el trabajo ya expresado poder tener un seguimiento del conjunto de
los estudiantes en relacin a la estrategia educativa, factores que facilitaran y dinamizaran
el seguimiento individual de cada estudiante para el que el Profesor deber aplicar un
espacio y tiempo ulico dedicado al seguimiento personal del mismo. De ser necesario se
tomar nota de las caractersticas del proceso de aprendizaje individual de cada
estudiante.

9- ACTIVIDADES DE EVALUACIN:
Durante todo el proceso educativo se evaluar, se orientar y se reflexionar sobre el
mismo. La evaluacin permite al docente autoevaluarse y evaluar sus prcticas, y al
estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus propios
cambios y progresos. Las actividades de evaluacin sern consideradas de la actitud en
cada clase del alumno observando las distintas reacciones frente a las dificultades, del
nivel de enseanza correspondiente, propuestas por el docente. As mismo se
considerarn las participaciones dentro de la clase de teora, como tambin la asistencia y
la dedicacin del alumno a las clases.
10- PROPUESTA DE TRABAJO FINAL:
El trabajo final del Primer Ao consistir en la integracin de todos los contenidos vistos
que faciliten al estudiante crear una carpeta junto a un documento de Word, configurarlo e
imprimirlo.

11- BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO:

Apuntes de cada clase y Fotocopias en base a la seleccin de temas de la Bibliografa

Docente.
12- BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE:
Acces 2007 aprende paso a paso, Soporte Digital DVD, Autor Tecnobook, Editor
Tecnobook.
Diccionario de trminos informticos e internet, soporte digital DVD, Editorial, Amaya.

Word
2000
en
un
solo
libro,
Autor
Boque,
Editorial
G&R.
Word 2003 paso a paso, Autor MS-Microsoft, Editor MCgraw-hill.