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INTRODUCCIN
**Bilogo Pesquero, Doctora en ciencias ambientales, especialista en derecho ambiental; mster en biotecnologa y bioingeniera; especializacin profesional en Gestin y Auditora Ambiental;
Diplomado en Derecho Ambiental, especialista en sistemas Integrados de Gestin, Gestin y Auditoria ambiental y Sistema de Calidad para la Industria alimentaria. Con experiencia en Docencia
Universitaria a nivel de Postgrado y Pregrado; Control de Calidad en la Industria Alimentaria, con aplicacin de Sistemas: HACCP, ISO 9000:2004, ISO 14001:2004, ISO 22000:2005; experiencia en
elaboracin, gestin y ejecucin de Proyectos Integrales. Email: nmsotod@gmail.com
TRABAJO DE INVESTIGACIN
Para elaborar un trabajo de investigacin, debemos despejar
ciertas interrogantes, como:
Qu se investiga?14
Por qu y para qu es necesaria la investigacin?14
Cmo, cundo, dnde, con qu y con quines realizar el
estudio?14
As mismo seguir los pasos que nos permitan construir la
investigacin de una forma coherente:
TTULO:
El ttulo debe describir el contenido del trabajo de forma clara y precisa, de modo que el lector pueda
identificar el tema fcilmente; debe ser corto (no exceder de 15 palabras)1. As mismo debe contener
explcitamente la(s) variables de estudio y la poblacin, evitando los ttulos extensos. Los ttulos de
investigacin deben estar sujetos a las normas internacionales y dependiendo de la especializacin al
que pertenezca (APA).2
Ejemplo 1: INFLUENCIA DEL CAMBIO CLIMTICO EN CULTIVO DE Solanum tuberosum PAPA EN
CARABAMABA, REGIN LA LIBERTAD.
Ejemplo 2: FACTORES QUE LIMITAN LA FISCALIZACIN AMBIENTAL EN LA PROVINCIA DE
PACASMAYO, PER.
Ejemplo 3: ENFOQUES SOSTENIBLES EN EL ESTUDIO DEL CAMBIO CLIMTICO EN AMERICA LATINA3
Ejemplo 4: ACTITUDES Y CREENCIAS DEL CONSUMO DE ENERGA ELCTRICA EN LOS HOGARES:..4
Ejemplo 5: CONSERVACIN DE LA PUYA RAIMONDI EN EL CERRO QUINGA, DISTRITO DE SALPO.
AUTORA:
Nombre del Autor (es): Empezar por el responsable de la investigacin, escribiendo el nombre o
nombres, apellido paterno y apellido materno. Si en la investigacin han participado ms de una
autor, ponerlos en la secuencia que el equipo de investigacin ha decidido, manteniendo la misma
caracterstica de nombres y apellidos del responsable1.
FILIACIN INSTITUCIONAL:
La filiacin identifica a la institucin donde pertenece el autor o los autores. En caso que el estudio
haya recibido apoyo financiero debe de especificar la institucin que realiz el financiamiento1.
RESUMEN:
El resumen debe destacar aspectos nuevos e importantes de los hallazgos derivados del estudio,
redactado en un mximo de 200 palabras.
ABSTRACT:
Es el resumen en idioma ingls. Debe contener palabras clave (key words)1.
Effectiveness of the native strain of Bacillus subtilis as a suppressant agent of the nematode
Meloidogyne spp knot in cultures of Capsicum annuum piquillo pepper chili
Soto, N., Lpez, S. & Murgua, C.
ABSTRACT
In Piura, Chapair in plot cultivated Capsicum annuum "chili pepper piquillo" infested with
nematodes Meloidogyne sp., the effect of Bacillus subtilis and "chicken manure" was evaluated as
suppressing agents knot nematode Meloidogyne sp. Two trials were established, where it is
applied design of complete randomized block design. Driveway "chicken manure" was
incorporated into 85% pure, at doses 15 and 30 t / ha. For direct sowing seed C. annuum in B.
subtilis was inoculated at a concentration of 1X106 spore/mL and 2 X 106 spore/mL. At 45 and 90
days was determined: analysis of nematode populations, nodulation index, plant height, total
number of fruits and microbiological analysis to determine the presence of B. subtilis in the wake
of C. annuum. The data was subjected to analysis of variance using the Statgraphics plus 5.0
software. Initially, the study showed highly infested knot nematode Meloidogyne sp., 275 to 27720
soil nematodes/100 cm3; after application of B. subtilis, the final population recorded values
nematodos/100 13-0 cm3 soil with degree galling index between 0 and 2. The results indicated
significant differences (P 0.05) between treatments. Concluding that the "chicken manure"
interacted with B. subtilis favoring suppressive action on Meloidogyne sp. in culture of C. annuum,
improving crop productivity6.
Key words: Bacillus subtilis, Chicken manure, Meloidogyne sp., Capsicum annuum
slightly above the overall world average, does not mean having a water responsible behavior,
because our country has a lot of water (threefold) , so we have a low water external dependence
in this regard is necessary to assume to be responsible for our actions regarding the use of water.
Therefore we conclude that the Water Footprint average staff of full-time teachers was 1521 m3 /
person / year, of part-time teachers was 1466 m3 / person / year, of students was 1475 m 3 /
person / year and administrative staff and maintenance was 1137 m3 / person / year . The average
water footprint differ, per participant group (p = 0.535714286) and the group of students (p =
0.60483871) to a higher level of confidence 0.05. Average Personal Water Footprint of the
educational community UCV Trujillo was 1400 m3 / person / year and is above the global average21.
Key words. Personal water footprint, water footprint green, blue water footprint, water footprint
gray, global average water footprint.
I. INTRODUCCIN:
Permite describir el problema en cuestin de estudio y abarca el aspecto terico de la
investigacin. Secuencialmente se puede presentar el problema, los objetivos, los antecedentes y
la justificacin1.
PROBLEMA:
Segn Cabel et.al. (2014), en los problemas de investigacin se encuentran aspectos conocidos y
tambin elementos desconocidosstos aspectos son los que permiten diagnosticarlo y
caracterizarlo.
Describir la realidad problemtica, es decir debe contener una visin panormica de la realidad
problemtica que impacta sobre la poblacin escogida para el estudio, y parte de esa realidad afecta
a la variable o variables que sern investigadas. Para empezar la descripcin de la realidad
problemtica, puede apoyarse en incidencias estadsticas
(indicando las fuentes de referencia) referidos a la materia en
estudio, desde el contexto internacional, nacional y local. No
olvidar que al presentar las estadsticas, es necesario citar las
fuentes consultadas haciendo uso de las normas APA,
Vancouver o ISO 690, las que deben presentarse tambin en
las referencias, al finalizar el proyecto2.
Siendo necesario responder:
Qu deseo especficamente investigar de este tema?14, es
decir definir con claridad y precisin el tema ambiental. El investigador debe plantearse:
6
Ejemplo 1:
Al consumo de la energa elctrica en la sociedad no se le ha dado la debida importancia
o valoracin, pero detrs de la simple iluminacin de una lmpara, el funcionamiento de
un microondas, un refrigerador o un televisor, se encuentra todo un proceso de
generacin, transportacin y distribucin de energa muy complejo, costoso, y que en
general, es contaminante, debido a que su produccin se basa principalmente en
combustibles fsiles. La creciente demanda del consumo de energa elctrica en los
hogares para mantener un cierto nivel de confort, est generando una mayor presin
sobre su produccin. Y con ello, el deterioro de los ecosistemas y el aire que respiramos lo
estn haciendo tambin...4
El enunciado del problema debe ser en forma interrogativa y en tiempo presente.
Existen una serie de requisitos para una adecuada formulacin del problema; entre estos destacan:
a) Expresar una relacin entre dos o ms variables2.
b) Estar redactado de manera clara y expresada de modo interrogativo2.
c) Ser susceptible de ser sometida a prueba emprica o de observacin en el contexto real2.
Es recomendable al finalizar el planteamiento del problema redactar algunas preguntas que surgen
de la problemtica, es decir, una gran pregunta central como eje de la investigacin y de ah derivar
las preguntas secundarias. Las preguntas bases son:
Qu? Cundo? Para qu? Quin? Dnde? Con qu? Cmo? Por qu? Cunto?
Qu relaciones se pueden establecer?
Cules son los puntos esenciales de la problemtica?
Cules seran las alternativas de solucin de la investigacin?
Cmo establecer las relaciones con las variables (dependiente, independiente)?
Ejemplo 2:
Cul es el impacto de ciertas actitudes proactivas y de algunos conocimientos que tienen las
personas sobre el consumo de la energa elctrica en los hogares?4
Existe influencia ambiental en la discapacidad intelectual en los nios y nias del 5 grado de
primaria de la institucin educativa nuevo fiscal, en el distrito de Laredo?18
Cul es el nivel de residuos de plaguicidas en variedades de Solanum tuberosum L. papa del
mercado mayorista de la ciudad de Trujillo?
Cmo influye la educacin ambiental en el manejo de los residuos en las curtiembres de la
Provincia de Trujillo?
Qu impacto genera la implementacin del sistema ISO 14001 en el camal municipal del distrito
El Porvenir?
7
OBJETIVOS:
Los objetivos expresan lo que se pretende lograr en el proceso de investigacines recomendable que
los objetivos se formulen en trminos operativos y, para ello, su redaccin debe empezar con un verbo
en infinitivo (tabla 1) que seale la accin a ejecutar.
El objetivo se redacta como logro a conseguir de la pregunta formulada del problema o mejor dicho,
teniendo como referencia la formulacin del problema. As tambin los objetivos se diferencian del
hacer, porque constituyen, adems de una actividad, una finalidad o un logro.
Los objetivos pueden ser2:
- Objetivo General. Precisa la finalidad de la investigacin,se expresa en logros terminales que
debe alcanzar el estudio. Para construirlo se emplean verbos y coinciden con la formulacin del
problema. Debe involucrar un slo logro general, pues el objetivo general es el que determina el
tipo de investigacin. Si hay varios logros involucrados en un mismo objetivo general, la
investigacin no est bien delimitada; esto quiere decir que hay varias investigaciones mezcladas
en una, lo cual puede llevar al investigador a resultados confusos y ambiguos2. Siendo necesario
responder: Qu se pretende alcanzar con la investigacin?14
- Objetivos Especficos. Son enunciados que desagregan el objetivo general, indican metas. Hace
mencin a situaciones particulares del objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo
general, mediante la determinacin de estadios, o la precisin y cumplimiento de los aspectos
necesarios del proceso. Entre el objetivo general y especfico existe una relacin de jerarqua. Los
objetivos, surgen tanto de la justificacin, como del proceso de delimitacin del tema, con base a
los enunciados2.
Tabla 1: Verbos que pueden incluirse en la redaccin de objetivos de investigacin
1 VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES
Analizar,
calcular, Formular,
Advertir,
concretar, identificar,
contrastar,
definir,
inferir, calificar,
crear, mostrar,
demostrar, oponer,
examinar,
fraccionar,
reconstruir, conceptuar,
identificar,
indicar,
diagnosticar,
revelar, deducir,
discriminar,
reproducir,
disear, planear,
presentar, demostrar,
8
definir, mencionar,
mostrar,
detallar, operacionalizar,
efectuar,
establecer,
explicar,
enumerar, probar,
evaluar, proponer,
exponer.
relacionar,
distinguir.
para
redaccin
de
objetivos.
registrar,
resumir,
separar,
sintetizar, sugerir.
Recuperado
el
02/09/2015
de:
Ejemplo 1:
OBJETIVO GENERAL21
Analizar la huella hdrica a nivel personal de la comunidad educativa de la Universidad Csar Vallejo
- UCV, Trujillo, durante los meses marzo a julio del 2015.
OBJETIVOS ESPECFICOS21
- Determinar la huella hdrica a nivel personal promedio por docente, estudiante, y personal
administrativo y mantenimiento en la Universidad Csar Vallejo de Trujillo.
- Determinar la variacin de la huella hdrica a nivel personal entre las escuelas profesionales de
la Universidad Csar Vallejo de Trujillo.
- Comparar la huella hdrica personal promedio de la poblacin que asiste a la Universidad Csar
Vallejo, con la huella hdrica en otras organizaciones a nivel nacional e internacional.
Ejemplo 2:
OBJETIVO GENERAL:
Ejecutar una plan de difusin sobre la diversidad biolgica de la Isla Guaape Norte para su
conservacin, durante mayo diciembre 2016.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Identificar los problemas ambientales de la Isla Guaape Norte.
- Identificar las especies que forman parte de la diversidad biolgica de la Isla Guaape Norte.
- Identificar las especies endmicas de la Isla Guaape Norte.
- Elaborar y ejecutar un plan de difusin sobre la diversidad biolgica de la Isla Guaape Norte.
- Determinar el nivel de influencia de la difusin sobre la diversidad biolgica de la Isla Guaape
Norte en su conservacin.
9
MARCO TERICO:
Es el conjunto de conocimientos relacionados y sistematizados por todos los investigadores
cientficos y estudiosos de la humanidad, y que se encuentran registrados en libros, informes de
investigacin cientfica, publicaciones cientficas autorizadas, que describen el estado pasado y
actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar cmo nuestra
investigacin agrega valor a la literatura existente. El marco terico es el anlisis y exposicin de la
teora, enfoques tericos, las conceptualizaciones, las perspectivas tericas, las investigaciones y los
antecedentes en general que se consideran vlidos para el correcto encuadre del estudio. Sirve como
fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la investigacin. La
construccin del marco terico se basa a partir del estudio terico de las variables, se desarrolla
durante todo el proceso para ir perfeccionndolo y estar en posibilidades de disear la hiptesis y los
instrumentos de recoleccin para su prueba, con la mayor consistencia posible2.
Segn Cabel et.al. (2014), el planteamiento del problema, la construccin del marco terico y la
hiptesis son procesos que se realizan simultneamente, se retroalimentan y se enriquecen a medida
que se avanzael marco terico busca establecer claramente la relacin existente entre la variable
independiente y la variable independiente.Las partes que conforman el marco terico, son:
-
Antecedentes de la investigacin
Bases tericas
Bases legales
ANTECEDENTES:
Los antecedentes hacen referencia a los informes de investigacin realizados anteriormente por
otros investigadores, pudiendo ser tesis, tesinas y/o trabajos de habilitacin.
Consignar los siguientes elementos: Autor(es), ao, ttulo, muestra de estudio, instrumento
utilizado para recoger datos y conclusiones. As mismo el orden de los antecedentes recopilados
debe estar ordenado de la siguiente forma: Internacional, Nacional, Regional, Local.
Los Antecedentes deben estar sujetos a las normas internacionales y dependiendo de la
especializacin al que pertenezca: Ejemplo normas APA, Vancouver, ISO 690
Requisitos: debe contener las variables (al menos una de ellas), mismo tipo de investigacin,
poblacin similar2.
10
JUSTIFICACIN:
Valor terico. Con la investigacin:
Se llenar algn vaco en el conocimiento? 2,
Se podrn generalizar los resultados a principios ms
amplios? 2,
La relacin que se obtenga puede servir para revisar,
desarrollar o apoyar una teora? 2,
Se podr conocer en mayor medida el comportamiento
de una o ms variables o la relacin entre ellas? 2,
Se ofrece la posibilidad de la exploracin fructfera de
algn fenmeno?, qu se espera saber con los resultados
que no se conocieran antes? 2
Utilidad metodolgica.
La investigacin puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?
2
En el aspecto terico,
En el aspecto metodolgico,
En el aspecto prctico,
En el aspecto social-ambiental,
12
Ejemplo 2:
La formulacin del Sistema de Gestin Ambiental se hace vital para la empresa madereras, pues
no cuenta con parmetros o lineamientos bsicos que direccione esfuerzos hacia una adecuada
y responsable labor ambientalcumplir con la proteccin del ambiente.
A partir de los aos noventa se adoptan normas y estndares internacionales enfocados hacia la
proteccin y prevencin de la contaminacin del ambiente, por el acelerado crecimiento de la
industria. De esta forma, se asumen conceptos de Gestin Ambiental Empresarial como
produccin ms Limpia el Eco-Diseo y la Ecologa Industrial, buscando garantizar el uso del
patrimonio natural y cultural a las generaciones futurasPor tales motivos se hace necesaria la
formulacin e implementacin del SGAy con este proyecto se pretende establecer un conjunto
de actividades coordinadas donde se plasman polticas, objetivos y metas ambientales que guen
a la organizacin hacia un mejoramiento continuo, y, as, se de importancia jerarqua a los
aspectos ambientales significativos que darn como resultado la formulacin de un plan de
gestin ambiental para la empresa Madereradesarrollar una viabilidad ambiental de las labores
productivas de la organizacin, encaminando esta visin hacia una sostenibilidad de los recursos,
con el propsito de establecer parmetros de control del deterioro ambiental dentro y fuera de
la organizacin38.
Ejemplo 3:
La mayor contribucin de la psicologa social, de donde surge la psicologa ambiental, es que
sta ha centrado su anlisis para explicar los determinantes de la conducta sustentable, la cual
en un momento dado, puede reflejarse en un consumo ms bajo. Sin embargo, son pocos los
trabajos elaborados en este enfoque y que han tratado de estudiar el efecto de dichas
caractersticas sobre el consumo facturado de energa elctrica. Por esta razn, en el presente
trabajo, nos dedicaremos a su estudio4
13
y/o
hiptesis y
las variables
postulan relaciones
probabilsticas27Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran
capacidad de anlisis, sntesis e interpretacin. Asimismo, debe sealar las razones por
las cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su realizacin supone el nimo de
contribuir al desarrollo del conocimiento cientfico. Para definir este tipo de estudio,
tener en cuenta las siguientes interrogantes: Las hiptesis que ha planteado estn
construidas con variables que a su vez contienen otras variables?, Las hiptesis que ha
planteado establecen la manera, como una determinada caracterstica u ocurrencia es
determinada por otra?, Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte
al modelo terico de la explicacin de hechos y fenmenos que puedan generalizarse a
partir de su problema de investigacin?26.
15
Diseo de investigacin
- Experimental:
Segn Tam J. et, al.29, en ste mtodo los tratamientos de la variable independiente han
sido manipulados por el investigador X por lo que se tiene el mayor control y
evidencia de la causa efecto. Ejemplo:
En la investigacin: Influencia de las aguas residuales de procesos de productos
hidrobiolgicos en la sntesis del bioinsecticida producido por Bacillus thuringiensis
berliner y su dosis letal sobre larvas de Culex sp zancudo5, tuvo dos variables
independientes:
La primera variable independiente con cuatro concentraciones de 1/10, 1/20, 1/30 y
1/40 de dilucin del medio fermentativo (carga orgnica de aguas residuales de
productos hidrobiolgicos) y como variable dependiente produccin del
bioinsecticida producido por Bacillus thuringiensis berliner.
La segunda variable independiente con cuatro dosis de 0,2 g/L/m2; 0,3 g/L/ m2; 0,4
g/L/ m2; 0,5 g/L/ m2 del bioinsecticida producido por Bacillus thuringiensis berliner, y
como variable dependiente larvas I, II, III, IV de Culex sp.zancudo de la Zona de
Tumbes.
Concluyendo que:
16
Xi
Grupo control31
Variable Independiente31
O1
Yi
Variable dependiente31
M1
O2
Xi
Grupo experimental31
Nuevo proceso31
Yi
o metodologa
17
O1
M1
Xi
Grupo control31
Variable Independiente31
Yi
Variable dependiente31
Xi
M2
Grupo experimental31
O2
Nuevo proceso31
Yi
o metodologa
Otros:
- Diseo de Series de Tiempo31.
- Diseo de muestras Equivalentes de Tiempo31.
- Diseo de Dos Grupos no Equivalentes o con Grupo Control no Equivalente (O con
Grupo Control no Aleatorizado) 31.
- Diseo Contrabalanceado31.
- Diseo de Muestras Separadas31.
- Diseo Parchado, Arreglado o remendado (Match up) 31.
18
Ejemplo:
19
Experimental puro. Existe un grupo control, y los sujetos se asignan aleatoriamente a los
grupos experimentales, asegurando la validez interna. Se realiza una post prueba y
puede realizarse un pre prueba29.
20
21
Diseo de investigacin
Preexperimentos
Tipos
Cuasiexperimentos
No experimentales
Experimentales (que
administran estmulos
o tratamientos
Experimentos puros
Caracterstica
Transeccionales o
transversales
Exploratorias
Descriptivos
Correlacionales
Tipos
Propsito
Longitudinales o
evolutivos
Tipos
Fuente: www.feeLibros.com
Figura 2: Eleccin o desarrollo del diseo apropiado para la investigacin
22
En una misma
investigacin pueden
incluirse dos o ms
diseos de distintos
tipo (diseos mltiples)
METODOLOGA
Indicar si se usa el mtodo observacional o experimental2:
Cmo se proceder para alcanzar los objetivos planteados?14
Ejemplo:
Entre junio y julio de 2006 se tomaron muestras de agua superficial en 18 cinagas de la cuenca
baja y media del ro Atrato (Tabla 1) en dos puntos por cuerpo de agua, para el anlisis de
variables fisicoqumicas y microbiolgicas (Tabla 2)3
Ejemplo:
Se aplic el mtodo de produccin de B. thuringiensis por fermentacin; segn MENDOZA y
ROBLES-CASTILLO (2000) 5
Ejemplo:
Se determin el nivel de infestacin de nematodos antes de iniciar la siembra mediante el anlisis
nematolgico. Se sigui la siguiente metodologa: Adquisicin del inculo, cultivo de la bacteria,
formulacin de las dosis: 100000 y 200000 de esporas/mL, obtencin de semilla de pimiento del
piquillo, inoculacin de las semillas de acuerdo a los tratamientos planificados, mediante
aspersin, preparacin del terreno segn BPA bajo el sistema EUROGAP, instalacin de un
almcigo para obtencin de plantines y trasplante a condiciones de campo 6
son
procedimientos
sistematizados,
Los instrumentos son medios auxiliares para recoger y registrar los datos obtenidos a travs de las
tcnicas y pueden ser: Gua de Observacin, Ficha de Observacin; Gua de Entrevista, Cuestionario
de Entrevista; Gua de Anlisis de Documentos; Escalas Tipo Likert, Diferencial Semntico; Test;
Cuestionario2.
Tener en cuenta que:
LA OBSERVACIN: Consiste en utilizar los sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a
las personas en su contexto cotidiano. Para que dicha observacin tenga validez es necesario que sea
intencionada e ilustrada con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento16.
Modalidades de la observacin16:
Segn los medios utilizados:
no estructurada / estructurada
LA ENTREVISTA: consiste en una conversacin entre dos o ms personas, sobre un tema determinado
de acuerdo a pautas determinadas16.
Modalidades de la entrevista16:
Entrevista formal.
Entrevista informal
Principios directivos de la entrevista16:
Preparar la entrevista:
Concretar entrevista con anticipacin
Conocer previamente el campo
Seleccionar el lugar adecuado
Presentacin personal del entrevistador.
Establecer un clima adecuado16:
24
Usar el cuestionario de manera informal. El cuestionario debe ser: claro y preciso, de fcil
comprensin, contener una sola idea, no hacer preguntas dirigidas, utilizar un lenguaje
adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado, debe evitarse los trminos
vagos (mucho, poco, etc.) 16.
Formular las preguntas tal y cual estn redactadas; en el mismo orden.
Dar tiempo para pensar las respuestas.
No dar por respondidas preguntas, con respuestas que se deriven de otras.
Utilizar frases de transicin y hacer comentarios que mantengan la comunicacin.
Registra la informacin con las mismas palabras del entrevistado16.
INSTRUMENTOS
La observacin.
Gua de observacin:
Es la tcnica de recoleccin de datos a travs Es un instrumento especfico de recoleccin
de la percepcin directa de los hechos de datos, que su aplicacin requiere el uso de
educativos.
la tcnica de observacin. Consiste en un
listado de tems por aspectos que guan la
observacin del comportamiento de los
sujetos del proceso educativo o la situacin
del hecho educativo motivo de investigacin.
Ficha de observacin:
Si a una gua se le aade recuadros para el
registro de los datos observados, se convierte
en una ficha de observacin
La entrevista
Gua de entrevista:
Es la tcnica de recoleccin de datos, a travs Son instrumentos que se emplean para la
de la informacin que nos proporcionan una o captacin de datos, a travs de la aplicacin
varias personas.
de la tcnica de la entrevista La gua de
entrevista, contiene los tems de cada
aspecto o subaspectos que van a ser motivo
de la entrevista, basado en las cuales el
investigador ir formulando las preguntas
para el dilogo.
Cuestionario de entrevista
El cuestionario de entrevista en cambio
precisa las preguntas tal cual se formularn al
entrevistado sobre el hecho educativo de
investigacin.
El anlisis de documentos
Gua de anlisis de documentos.
Consiste en el examen cualitativo de los Es un instrumento que permite captar
documentos
informacin valorativa sobre los documentos
tcnicos pedaggicos y administrativos
relacionados con el objeto motivo de
25
Experimentacin
Es disponer determinados fenmenos de tal
forma que se obtengan, de acuerdo a como se
ha programado el experimento, respuestas a
reacciones especficas
Encuesta
Persigue indagar la opinin que tiene un
sector de la poblacin sobre determinado
problema
INSTRUMENTOS
Escalamiento tipo Likert.
Consiste en un conjunto de tems
presentados en forma de afirmaciones o
juicios, ante los cuales se pide la reaccin de
los sujetos a los que se les aplica. Las
afirmaciones califican al objeto de actitud que
se est midiendo y deben expresar slo una
reaccin
lgica
(XY),
adems
es
recomendable que no excedan de 20
palabras. En las alternativas de respuestas se
deben hacer distintas combinaciones y stas
pueden colocarse de manera horizontal o en
forma vertical. Por ejemplo: Muy de acuerdo;
( ) De acuerdo; ( ) De acuerdo; ( ) Ni de
acuerdo, ni desacuerdo; ( ) En desacuerdo; ( )
Muy en desacuerdo
Diferencial semntico.
Consiste en una serie de adjetivos extremos
que califican al objeto de actitud, ante los
cuales se solicita la reaccin del sujeto. Es
decir tiene que calificar el objeto de actitud
en un conjunto de actitudes bipolares, entre
cada par de adjetivos se presentan varias
opciones y el sujeto marca aquella que refleja
su actitud en mayor medida. Ejemplo: Objeto
de actitud: Profesor de lgico matemtico
Capaz:___:___:___:___:___:___:___: Incapaz
7 6 5 4 3 2 1
3 2 1 0 -1 -2 -1
Test
Experimento generalmente breve, de valor
diagnstico o pronstico comprobado
(estandarizado). Puede consistir en preguntas
o tareas para realizar. Tambin se llama test
al conjunto de pruebas relacionadas con
ciertos problemas, por ejemplo; test de
personalidad.
Cuestionario
Conjunto de preguntas formuladas por
escrito a ciertas personas para que opinen
sobre un asunto
Poblacin
Definir con claridad y de modo especfico la poblacin objetivo de la investigacin. Para ello se debe
tener determinadas las caractersticas de los elementos que posibiliten identificar la pertenencia o
no a la poblacin objetivo. Se denomina poblacin, a la totalidad de individuos a quienes se
generalizarn los resultados del estudio, que se encuentran delimitados por caractersticas comunes
y que son precisados en el espacio y tiempo2.
Ejemplo:
Poblacin:
Conformada por 90 nios y nias de la Institucin Educativa Santo Domingo de Guzmn de
Moche7.
Muestra
Una muestra es adecuada cuando est compuesta por un nmero de elementos suficientes para
garantizar la existencia de las mismas caractersticas del universo. Para lograr dicho propsito, se
puede acudir a frmulas estadsticas siempre que sea de tipo Probabilstico; pero si los grupos ya
estn definidos es de tipo No probabilstico2.
Segn Ramos (2009), para determinar el tamao de una muestra, se debe tomar en cuenta varios
aspectos relacionados con el parmetro y estimador; el sesgo, el error muestral, el nivel de
confianza y la varianza poblacional.
Tabla 3: Tipos de muestras y procedimientos de seleccin
Muestra probabilstica:
Subconjunto donde todos los
elementos de la poblacin tienen la
misma probabilidad de ser escogidos.
Determinar el tamao de la
muestra
Seleccionar sus elementos siempre
de manera aleatoria o al azar.
En donde:
N: tamao de la poblacin
Z: nivel de confianza
P: probabilidad de xito, o proporcin esperada
q: probabilidad de fracaso
d2: precisin (error mximo admisible en trminos de proporcin)
28
Ejemplo:
Si la poblacin est conformada por 90 nios y nias de la Institucin Educativa Santo
Domingo de Guzmn Moche Cul es la muestra representativa con la que se debe trabajar?
Si:
Seguridad = 95%
Precisin = 3%
Siendo:
n = 90 x (1.96)2 x (0.5) x (0.5)/0.032 X (90-1) + (1.96)2 x (0.5) x (0.5)
n = 90 X 3.8416 X 0.25 / 0.0009 X 89 + 3.8416 X 0.25
n = 86.436 / 0.0801 + 0.9604
n = 83
Anlisis: Se requiere aplicar el pre y post test a no menos de 83 nios y nias de la Institucin
Educativa Santo Domingo de Guzmn Moche, para poder tener una seguridad del 95%.
29
En donde:
Z: nivel de confianza
P: probabilidad de xito, o proporcin esperada
q: probabilidad de fracaso
d2: precisin (error mximo admisible en trminos de proporcin)
Ejemplo:
A cuntos nios y nias de la Institucin Educativa Uceda Meza de cinco aos tendramos
que estudiar para conocer sus hbitos ambientales?
Si:
Seguridad = 95%
Precisin = 3%
Siendo:
n = (1.96) 2 x (0.05) x (0.95)/0.032
n = 3.8416 X 0.0475 / 0.0009
n = 0.1825 / 0.0009
n = 203
Anlisis: Se requiere aplicar el pre y post test a no menos de 203 nios y nias de la
Institucin Educativa Uceda Meza de cinco aos de edad, para poder tener una seguridad
del 95%.
Mtodos de anlisis de datos
Se especifican como van a ser tratados los datos. Esta tarea puede hacerse mediante tablas de
frecuencia y grficos con sus correspondientes anlisis e interpretaciones2. Tener en cuenta cmo
30
POST TEST
27
38
3.4721
37
Grficos: son formas visibles de presentar los datos. Permiten que en forma simple y rpida
se observen las caractersticas de los datos o las variables. De acuerdo con su presentacin,
los grficos pueden ser: lineales, diagramas superficiales, pirmide de edad, representaciones
cartogrficas o mapas, pictogramas2.
Ejemplo:
Postest;
33,056
Pretest;
26,889
30
60
90
120
Total
150
31
180
Anlisis Estadstico
Los datos obtenidos se analizaron mediante la aplicacin de la varianza (ANVA), con nivel
de significancia a un p< Q 05, as mismo se us el paquete estadstico Probit5.
III. RESULTADOS
Presentar los resultados siguiendo una secuencia lgica en el texto, tablas e ilustraciones (si
fueran necesarias), destacando en primer lugar los hallazgos ms importantes. Estos deben
contener el ttulo que lo identifique1.
Ejemplo 1:
32
Ejemplo 2:
2
3
4
PARTICIPANTES
Docentes
tiempo
completo
Docentes
tiempo parcial
Estudiantes
Personal
administrativo
y
mantenimiento
TOTAL
POBLACIN
TOTAL,
UCV (N)
HUELLA
HDRICA
PROMEDIO A
NIVEL
PERSONAL
(m3/hab/ao)
HUELLA
HDRICA TOTAL
(m3/grupo/ao)
HUELLA
HDRICA
TOTAL (L
/grupo/da)
HUELLA
HDRICA
TOTAL
(L/hab/da)
80
1521
121680
333370
4167
720
1466
1055520
2891836
4016
8000
1450
11600000
31780822
3973
350
1137
397950
1090274
3115
9150
5574
13175150
36096301
15271
Fuente: Tapia, O., Coln, O., Orejuela, P., Sols, H., Asencio, I., Ramrez, S. y Soto, N. (2016).
Interpretacin: Segn nos muestra la tabla 3 la Huella Hdrica promedio a nivel personal en
extremo superior lo registran los Docentes de tiempo completo con 1521 m3/hab/ao y la
Huella Hdrica promedio a nivel personal en extremo inferior lo registran el Personal
administrativo y mantenimiento con 1137 m3/hab/ao. En cuanto a la Huella Hdrica total
registrada en los 8000 estudiantes alcanzo a 11600000 m3/grupo/ao21.
33
Ejemplo 3:
93
NMERO DE LIKE
100
80
60
41
40
20
0
11/12/2015 12/12/2015 12/12/2015 13/12/2015 13/12/2015 14/12/2015 14/12/2015
FECHA
FIGURA N1: Nmero de likes de la pgina LA BIORIQUEZA DEL CERRO CAMPANA creada en Facebook 30.
INTERPRETACIN. En la figura N1, se logra apreciar los avances que se obtuvo de los seguidores
de la Pgina de Facebook, BIORIQUEZA DEL CERRO CAMPANA. Registrndose 9 likes el da
12/12/15, 41 likes el da 13/12/15 y 93 likes el da 14/12/1530.
SUMA DE
GRADOS
PROMEDIO DE
CUADRADOS
DE
LOS
LIBERTAD
CUADRADOS
557
557
6,920
12
577
TOTAL
7,477
13
ENTRE GRUPOS
PROBABILIDAD
0.96589595
0.482947977
34
IV. DISCUSIN:
Destacar los aspectos ms novedosos e importantes, as como la interpretacin y anlisis de las
implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre los aspectos de la
investigacin a los que no ha llegado a un buen trmino. Concretarse al debate de los hallazgos,
estableciendo la articulacin y/o la distancia con las investigaciones similares que se han
realizado y han sido citadas como antecedentes1.
Ejemplo:
Dentro del componente de actitudes ambientales, se pudo observar una disminucin de la
disposicin de los estudiantes conforme se incrementa el nivel de compromiso, es decir, los
alumnos se muestran generalmente de acuerdo slo con actitudes que implican un nivel
mnimo de involucramiento. En general los estudiantes reportaron realizar acciones
ambientales slo espordicamente sin que se pudiera apreciar alguna tendencia en funcin
del grado de complejidad y de compromiso que implican dichas acciones19
En comparacin con estudiantes de Finlandia y de Estados Unidos, las actitudes y
comportamientos de los estudiantes de la UAC son ms altas, pero su nivel de conocimientos
ambientales generales son ms bajos. Estudios realizados en Mxico (Fernndez-Crispn et al.
2005, Garca-Ruz 2007) reportan un patrn de comportamiento semejante entre las
actitudes, el comportamiento y el conocimiento ambiental de los estudiantes mexicanos.20
V.CONCLUSIONES:
Son las ideas esenciales del trabajo de investigacin. Cada objetivo origina por lo menos una
conclusin y expresa si fue alcanzado. No es aconsejable elaborar muchas conclusiones y ellas
deben estar claramente sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusin debe tener
como mximo tres lneas1.
Ejemplo:
Los conocimientos ambientales que poseen los universitarios son superficiales e
insuficientes para reconocer las contradicciones que se presentan entre la sustentabilidad
y los valores que se promueven en la sociedad occidental bajo una visin antropocntrica
del progreso20
35
Normas APA9:
Citar: Autor. Ao. Ttulo del captulo. Ttulo del libro. Lugar de publicacin. Edicin
Libros:
Fenwick, M. (2010). Pequeos gestos para cuidar de ti y de tu planeta. Madrid: Ediciones
Planeta.
Documentos electrnicos:
Cintrn, G., Lugo, A. E., Pool, D. J., & Morris, G. (1978). Mangroves of arid environments in
Puerto Rico and adjacent islands. Biotropica, 10(2), 110-121. Recuperado de
http://www.jstor.org/pss/2388013
Normas VANCOUVER10:
Libros:
Hurst M, Smith H, Brown J. Enfermera Mdico-Quirrgica. Madrid: Alfaguara; 2013
Documentos electrnicos:
Chocarro Gonzlez L, Venturini Medina C (eds.) Procedimientos y Cuidados en Enfermera
Mdico-Quirrgica. Madrid: Elsevier Espaa; 2010. www.myilibrary.com?ID=17383 (ltimo
acceso 25 agosto 2014).
36
Captulos en Libros:
Ventura MJ. Termodinmica. En: Lpez J, Santorini EM (eds.) El Libro de Texto de la Ingeniera
Mecnica. 2 ed. Barcelona: Elsevier; 2005. 75-81.
Artculos cientficos:
Garca Garca I, Gozalbes Cravioto E. Surgimiento y desarrollo de la historia de la enfermera en
Espaa. Enfermera Global 2013; 12(2): 51-57.
Clnica
2014;
24(5).
http://zl.elsevier.es/es/revista/enfermeria-clinica-
35/articulo/mediacion-resiliencia-entre-burnout-salud-90342853
(ltimo
acceso
13
septiembre 2014).
Libro:
BOBBIO, Norberto. Autobiografa. Papuzzi, Alberto (ed. lit.); Peces-Barba, Gregorio (prol.);
Benitez, Esther (trad.). Madrid: Taurus, 1988. 299 p. ISBN: 84-306-0267-4.
Libro electrnico:
FONSECA, Ricardo M. Introduccin terica a la historia del derecho [en lnea]. Getafe:
Universidad Carlos III de Madrid, 2012. Historia del Derecho, 14. [Consulta: 10-10 2013]. ISBN:
978-84-9031-070-0. Disponible en: http://hdl.handle.net/10016/14913
37
Publicacin cientfica:
SOTO, Nancy. LPEZ, Segundo y MURGUA, Csar. Effectiveness of the native strain of Bacillus
subtilis as a suppressant agent of the nematode Meloidogyne spp knot in cultures of Capsicum
annuum piquillo pepper chili. Bogot, Colombia. Revista de Investigacin Agraria y Ambiental.
2012. Volumen 3 Nmero 1. ISSN 2145-6097.
Publicacin seriada:
Electronic Journal of Biotechnology [en lnea]. Pontificia Universidad Catlica de Valparaiso,
2012, 15 (6) [consulta: 30-10-2013]. ISSN 0717-3458. Disponible en:
http://www.ejbiotechnology.info/index.php/ejbiotechnology/issue/view/78/showToc
Anexos
Pueden ser cuadros o grficos estadsticos, fotos, planos, modelos de los instrumentos utilizados,
documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer ms la investigacin1.
38
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1
Gua de Productos Observables de las Experiencias Curriculares Eje del Modelo de Investigacin
(2012). Universidad Csar Vallejo. Trujillo. Per.
Abanto, W. (2014). Gua de Aprendizaje. Diseo y Desarrollo del Proyecto de Investigacin. Escuela
de Postgrado. Universidad Csar Vallejo. Trujillo. Per.
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Revista Ciencias Ambientales y Sostenibilidad CAS. Vo.1, No.1. ISSN 2382-4514
Morales, D.; Alvarado, E.; Picazzo, E. (2015). Actitudes y creencias del consumo de energa elctrica
en los hogares: caso aplicado al rea metropolitana de Monterrey. Vo. 16, No. 1: 34-44. Revista
Electrnica de Medioambiente. Universidad Complutense. Madrid.
Soto, N. et,al. (2003). Influencia de las aguas residuales de procesos de productos hidrobiolgicos en
la sntesis del bioinsecticida producido por Bacillus thuringiensis y su dosis letal sobre larvas de Culex
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the nematode Meloidogyne spp knot in cultures of Capsicum annuum piquillo pepper chili.
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12
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13
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15
http://es.slideshare.net/Marietta62/tcnicas-e-instrumentos-de-recoleccin-de-informacin-9362875
17
Bueno,
H.
Captulo
V:
Poblacin
Muestra.
Recuperado
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02/09/2015
de:
http://www.academia.edu/4161208/CAPITULO_V.
18
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contra el nematodo del nudo Meloidogyne incognita bajo condiciones de vivero. Departamento de
Agronoma y Fitotecnia, Facultad de Agronoma, Universidad Nacional de Piura. Departamento de
Sanidad Vegetal, Facultad de Agronoma, Universidad Nacional de Piura. Campus Universitario s/n,
Urb. Miraflores, Castilla, Piura.
20
Sosa, S., Mrquez, R., Eastmond, A., Ayala, M. y Arteaga, M. (2008). Educacin Superior y Cultura
Tapia, O., Coln, O., Orejuela, P., Sols, H., Asencio, I., Ramrez, S. y Soto, N. (2016). Anlisis de
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Universidad Csar Vallejo. VII Encuentro Cientfico Internacional del Norte. ISBN 9786124257049.
Trujillo. Per.
22
Cabel et.al. (2014). Proyecto de investigacin en Ciencias Mdicas. Gua de Anlisis y Ejecucin.
ISBN 9786123151409. Lima. Per.
40
23
24
25
26
Behar D. (2008). Metodologa de la Investigacin. Editorial Shalom. Universidad Cabo Verde. ISBN
978-959-212-783-7. frica.
27
28
Introduccin
la
Psicologa.
Tema
5:
Estudios
Correlacionales.
Tam et, al. (2008). Tipos, mtodos y estrategias de investigacin. Pensamiento y Accin. 5: 145 -154
30
Avalos D. et,al. (2015). Difusin de la Conservacin y la Diversidad Biolgica del Cerro Campana,
Distrito de Huanchaco. Universidad Csar Vallejo. Trujillo, Per.
31
32
Soriano Gonzlez, Javier. (2012). Estudio cuasi-experimental sobre las terapias de relajacin en
pacientes con ansiedad. Enferm. glob. Vol.11 N 26. Murcia. Versin On-line ISSN 1695-6141.
Espaa.
33
34
Burgueo A. et,al. Diseo cuasiperimental. Mtodos en Psicologa II. Universidad Autnoma de Baja
California. http://es.slideshare.net/metodos251/diseo-cuasiexperimental-2101247 Recuperado el
28/03/2016
35
Quispe M. y Soto N. (2016). Implementacin de ISO 9001 para mejorar la satisfaccin del cliente en
la empresa de Acero y Construccin S.A.C., de enero a octubre 2014, Cajamarca. Universidad
Nacional de Trujillo. VII Encuentro Cientfico Internacional del Norte. ISBN 9786124257049. Trujillo.
Per.
41
36
37
Castro, A. (2015). Centro de Difusin de la Cultura Ecolgica. Tesis para optar el grado de Arquitecto.
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Per.
38
42
ANEXOS
43
ANEXO 1
Escalamiento
tipo Likert
Conjunto de tems
que se presentan
en
forma
de
afirmaciones para
medir la reaccin
del sujeto en tres,
cinco
o
siete
15
categoras .
Diferencial
semntico
Escalograma de
Guttman
Serie de pares de
adjetivos extremos
que sirven para
calificar al objeto de
actitud, ante los
cuales se pide la
reaccin del sujeto,
al ubicarlo en una
categora por cada
par15.
44
ANEXO 2
45
ANEXO 3
46
ANEXO 4
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA ELABORAR EL TRABAJO DE INVESTIGACIN 2015-2
Actividades
1. Reunin de
coordinacin
2. Seleccin del
tema de
investigacin
3. Redaccin
de la
introduccin
Sem
1
Sem
2
Sem
3
Sem
4
Sem
5
Sem
6
Justificacin
Marco
Terico
Antecedentes
Objetivos
general y
especficos
Realidad
Problemtica
Problema
4. Revisin
primer
avance
5. Resultados
6. Redaccin de
los resultados
7. Redaccin de
discusin y
conclusiones
8. Presentacin
del trabajo de
investigacin
(informe
completo
preliminar).
Revisin de
resumen y
abstract
47
Sem
7
Sem
8
Sem
9
Sem
10
Sem
11
Sem
12
Sem
13
Sem
14
Sem
15
Sem
16
9. Revisin del
trabajo de
investigacin
10.Correccin
de las
observacione
s
11.Sustentaci
n del trabajo
de
investigacin
48
ANEXO 5
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
AVANCE DE TRABAJO DE INVESTIGACIN
ESCUELA:
TTULO DE TRABAJO:
CICLO/ SECCIN:
ASPECTO
TITULO (2)
INTRODUCCIN
REALIDAD
PROBLEMTICA
(3)
INDICADOR
OBJETIVO
GENERAL (2)
No excede de 15 palabras
Es claro, lgico
Contiene explcitamente las variables de estudio y la poblacin
Contiene la visin panormica del problema que impacta sobre la
poblacin escogida para el estudio
La realidad afecta a la variable o variables que sern investigadas
Se apoya en incidencias estadsticas referido a la materia de
estudio, desde el contexto internacional, nacional y local
Cita las fuentes consultadas haciendo uso de las normas APA
Expresa la descripcin, asociacin o intervencin de la/s variable/s
Est redactado de manera clara y expresada de modo
interrogativo
Es susceptible a ser sometido a prueba a travs del mtodo
cientfico
Precisa la finalidad del proyecto
Coincide con la formulacin del problema
Involucra slo un logro general
49
GRUPO
3
4
ASPECTO
INDICADOR
MATERIAL Y
MTODO
INTRODUCCIN
OBJETIVOS
ESPECFICOS
(2)
50
GRUPO
3
4
MATERIAL Y
MTODO
ASPECTO
TECNICAS DE
RECOLECCIN DE
DATOS (2)
MTODOS DE
ANLISIS DE DATOS
(2)
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
(2)
ANEXOS (1)
PRESENTACIN (4)
CONTRIBUCIN (2)
INDICADOR
La/s tcnica/s utilizada/s es/son pertinente/s
Presenta el/los instrumento/s de recoleccin de datos validados
Especifica cmo van a ser tratados los datos
Los mtodos de anlisis son pertinentes
Presenta la relacin de documentos bibliogrficos, hemerogrficos y
audiovisuales, impresos o electrnicos, citados en el trabajo,
siguiendo las normas APA
Las fuentes son confiables, variables y actualizadas
Contiene cuadros o grficos estadsticos, fotos, planos, modelos de
los instrumentos utilizados, documentos o cualquier otro que ayude
a esclarecer ms la investigacin
El informe es presentado puntualmente
El informe respeta el esquema de trabajo propuesto por la docente,
as como los formatos de presentacin establecidos (mrgenes, tipo y
tamao de letra, espacio entre caracteres e interlineales)
Muestra redaccin adecuada y precisin en el lenguaje cientfico
tcnico
El informe se sujeta a las reglas ortogrficas y de gramtica
Objetividad en el planteamiento y tratamiento del problema
Capacidad de anlisis y agudeza crtica
Profundidad en la investigacin, tratamiento y resolucin del
problema
Responde a una necesidad concreta e identificada de la comunidad,
la ciencia, instituciones u otros intereses particulares
Refleja trabajo en equipo
51
GRUPO
3
4
5
CALIFICACIN ( MB, B, R o D)
ESCALA DE VALORES
Muy bueno (MB)
Bueno (B)
Regular (R)
Deficiente (D)
Puntaje
(40 - 36)
(35,6 - 30)
(29,6 - 24)
(Por debajo de 23)
52
(%)
100-90%
89-75%
74-60%
Por debajo del 60%
ANEXO 6
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
TRABAJO DE INVESTIGACIN
ESCUELA:
TTULO DE TRABAJO:
CICLO/ SECCIN:
GRUPO
INTRODUCCIN
PROBLEMA
(2)
OBJETIVOS
(5)
ANTECEDENTES
(3)
MARCO TERICO
(3)
MATERIAL Y MTODO
JUSTIFICACIN
(3)
METODO
(2)
POBLACIN Y
MUESTRA
(3)
TECNICAS DE
RECOLECCIN DE
DATOS
(2)
INDICADOR
No excede de 15 palabras
Es claro, lgico
Contiene explcitamente las variables de estudio y la poblacin
Contiene la visin panormica del problema que impacta sobre la poblacin
escogida para el estudio
La realidad afecta a la variable o variables que sern investigadas
Se apoya en incidencias estadsticas referido a la materia de estudio, desde el
contexto internacional, nacional y local
Cita las fuentes consultadas haciendo uso de las normas APA
Expresa la descripcin, asociacin o intervencin de la/s variable/s
Est redactado de manera clara y expresada de modo interrogativo
Es susceptible a ser sometido a prueba a travs del mtodo cientfico
General
Precisa la finalidad del proyecto
Coincide con la formulacin del problema
Involucra slo un logro general
Especficos
Indica metas, hace mencin a situaciones particulares del objetivo general
Facilita el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinacin de
estadios o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios del proceso
Son posibles de cumplir, medir y evaluar
Consigna autor(es), ao, ttulo, muestra de estudio, instrumento de recoleccin
de datos y conclusiones
Considera antecedentes internacionales, nacionales y locales (3 c/u)
Contiene la variable o variables de investigacin (al menos una)
Considera trabajos del mismo tipo de investigacin y de poblacin similar
La informacin est relacionada con el problema, es relevante y actualizada
Est sistematizada de manera adecuada
La construccin involucra la/s variable/s de estudio
Cita las fuentes consultadas haciendo uso de las normas APA
Expresa la significatividad de la investigacin, desde el punto de vista terico y
metodolgico
Expresa la significatividad de la investigacin, desde el punto de vista prctico
Expresa la significatividad de la investigacin, segn su relevancia socio ambiental
Indica la metodologa a usar
Seala el tipo de estudio y diseo
53
MTODOS DE
ANLISIS DE
DATOS
(2)
RESULTADOS
(5)
DISCUSIN
(6)
CONCLUSIONES
(4)
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
(2)
ANEXOS
(3)
GRUPO
INDICADOR
PUNTAJE (N2)
PUNTAJE TOTAL (N1
54
Escala de valores
Muy bueno (MB)
Bueno (B)
Regular (R)
Deficiente (D)
(Puntos)
(60 - 54)
(53,4 - 45)
(44,4 - 36)
(Por debajo de
35,4)
55
(%)
100-90%
89-75%
74-60%
Por debajo del 60%