Plantel

Nombre del
docente FRANCISCO JAVIER SNCHEZ VEGA

ASPECTOS OBSERVABLES

Datos
Generales

DATOS GENERALES DEL

ENCABEZADO

CONTEXTO INTERNO
Descripcin del contexto
interno considerando los
siguientes aspectos:

CONTEXTO EXTERNO

Contexto

Descripcin del contexto

externo considerando
los siguientes aspectos:

CARACTERSTICAS DE
LOS ESTUDIANTES
Describe las
caractersticas del grupo
considerando los
siguientes aspectos:

1, SATLITE

NCHEZ VEGA

TOS OBSERVABLES
Nombre del Plantel
Componente de Formacin
Campo Disciplinar
Nombre de la Unidad de Aprendizaje Curricular
(UAC)
Tiempo Asignado
Semestre
Grado
Nombre del docente
Grupos
Turno
Tipo de bachillerato y modalidad
Matrcula del plantel

Infraestructura disponible

Argumenta el uso de los resultados del anlisis,

para disear las actividades de enseanza y
aprendizaje

ACOMPAAMIENTO A

Social

Cultural

Econmico

Argumenta el uso de los resultados del anlisis,

para disear las actividades de enseanza y
aprendizaje

Necesidades de formacin

Intereses

Estilos de aprendizaje

Argumenta el uso de los resultados del anlisis,

para disear las actividades de enseanza y
aprendizaje

1, SATLITE

ACOMPAAMIENTO A LA PRCTICA DOCENTE

Estado
1, SATLITE
PROPEDUTICO
COMUNICACIN
INFORMTICA
3HSM
1
1
FRANCISCO JAVIER SNCHEZ VEGA
1.11, 1.15, 1.16, 1.17
VESPERTINO
ESCOLARIZADO
2200

En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso

REAS DE OPORTUNIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIN, Y RAZONAM

MSICA, DEPORTES, REDES SOCIALES.

KINESTESICOS, LECTOR-ESCRITOR

En Proceso

Semestre
Fecha

2016B

rea

Informtica

2016-09-13

Registro del Dilogo con el Docente

ACO

Aspectos Observables

REDACCIN DEL
PROPSITO DE LA
SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN
DIAGNSTICA

Secuencia Didctica

SECUENCIAS
DIDCTICAS

SECUENCIAS
DIDCTICAS

EVALUACIN
Realiza la evaluacin
tomando en cuenta los
tipos en funcin al
momento y los agentes
que realizan dicha
evaluacin

Recursos didcticos, TIC

y fuentes de informacin

Argumentacin

ARGUMENTACIN
SOBRE EL NIVEL DE
LOGRO DE
COMPETENCIAS EN LA
EVALUACIN PARCIAL
El anlisis sobre el
nivel de logro de la
competencia genrica y
disciplinar.

disciplinar.

Observaciones Genera

ACOMPAAMIENTO A LA PRCTICA DOCE

Aspectos Observables

Especifica el propsito de la secuencia didctica considerando la conjugacin del

verbo de desempeo en presente con el nivel de logro del aprendizaje (Taxonoma)

Especifica el objeto principal de aprendizaje (contenidos disciplinares y

conocimiento demostrable)

Especifica los aspectos para el logro de las competencias genricas y de las

competencias disciplinares.

El docente identifica los conocimientos previos y los relaciona con los nuevos,
argumentando los ajustes en su planeacin.

Describe la evidencia del uso de instrumentos considerando alguno de los bloques

de la evaluacin parcial.

Las actividades de la secuencia didctica se orientan al logro del propsito y

desarrollo de las competencias.

Las actividades de la secuencia didctica consideran el anlisis del contexto.

Las actividades de la secuencia didctica muestran la tranversalidad con otras

asignaturas.

Tipos de Evaluacin

Momentos

Autoevaluacin
Coevaluacin

Formativa

Heteroevaluacin

Sumativa

Describe la evidencia del uso de instrumentos obtenidos en cada uno de los

bloques y reportes de evaluacin parcial.

Menciona los recursos didcticos, TIC y fuentes de informacin utilizados.

Influencias del contexto en el logro del propsito de la secuencia didctica.

Actividades de enseanza que fomentan la transversalidad de las competencias.

Actividades de enseanza que fomentan la transferibilidad de competencias.

Fomento del aprendizaje mediante el uso de recursos didcticos.

Argumenta cmo las evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluacin

determinan el nivel de logro de las competencias genrica y disciplinar
establecidas en el propsito de la secuencia didctica.

Observaciones Generales del Docente

PRCTICA DOCENTE

Estado

conjugacin del
dizaje (Taxonoma)
En Proceso

ares y
En Proceso

cas y de las
En Proceso

n los nuevos,
Registrado

uno de los bloques

Registrado

propsito y
En Proceso

del contexto.
En Proceso

Registro del Dilogo con el Doc

idad con otras

En Proceso

Momentos

En Proceso
En Proceso

rmativa

Registrado

umativa

Registrado

a uno de los
En Proceso

tilizados.
En Proceso

didctica.
En Proceso

s competencias.
En Proceso

mpetencias.
En Proceso

En Proceso

e evaluacin
iplinar
En Proceso

Observaciones Generales del Director o

logo con el Docente

es del Director o Subdirector

ACO

Aspectos Observables

REDACCIN DEL
PROPSITO DE LA
SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN
DIAGNSTICA

Secuencia Didctica

SECUENCIAS
DIDCTICAS

SECUENCIAS
DIDCTICAS

EVALUACIN
Realiza la evaluacin
tomando en cuenta los
tipos en funcin al
momento y los agentes
que realizan dicha
evaluacin

Recursos didcticos, TIC

y fuentes de informacin

Argumentacin

ARGUMENTACIN
SOBRE EL NIVEL DE
LOGRO DE
COMPETENCIAS EN LA
EVALUACIN PARCIAL
El anlisis sobre el
nivel de logro de la
competencia genrica y
disciplinar.

disciplinar.

Observaciones Generale

ACOMPAAMIENTO A LA PRCTICA DOCEN

Aspectos Observables

Especifica el propsito de la secuencia didctica considerando la conjugacin del

verbo de desempeo en presente con el nivel de logro del aprendizaje (Taxonoma)

Especifica el objeto principal de aprendizaje (contenidos disciplinares y

conocimiento demostrable)

Especifica los aspectos para el logro de las competencias genricas y de las

competencias disciplinares.

El docente identifica los conocimientos previos y los relaciona con los nuevos,
argumentando los ajustes en su planeacin.

Describe la evidencia del uso de instrumentos considerando alguno de los bloques

de la evaluacin parcial.

Las actividades de la secuencia didctica se orientan al logro del propsito y

desarrollo de las competencias.

Las actividades de la secuencia didctica consideran el anlisis del contexto.

Las actividades de la secuencia didctica muestran la tranversalidad con otras

asignaturas.

Tipos de Evaluacin

Momentos

Autoevaluacin
Coevaluacin

Formativa

Heteroevaluacin

Sumativa

Describe la evidencia del uso de instrumentos obtenidos en cada uno de los

bloques y reportes de evaluacin parcial.

Menciona los recursos didcticos, TIC y fuentes de informacin utilizados.

Influencias del contexto en el logro del propsito de la secuencia didctica.

Actividades de enseanza que fomentan la transversalidad de las competencias.

Actividades de enseanza que fomentan la transferibilidad de competencias.

Fomento del aprendizaje mediante el uso de recursos didcticos.

Argumenta cmo las evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluacin

determinan el nivel de logro de las competencias genrica y disciplinar
establecidas en el propsito de la secuencia didctica.

Observaciones Generales del Docente

RCTICA DOCENTE

Estado

conjugacin del
dizaje (Taxonoma)

ares y

cas y de las

n los nuevos,

uno de los bloques

propsito y

del contexto.

Registro del Dilogo con el Docen

idad con otras

Momentos

rmativa

umativa

a uno de los

tilizados.

didctica.

s competencias.

mpetencias.

e evaluacin
iplinar

Observaciones Generales del Director o Sub

logo con el Docente

es del Director o Subdirector

AC

Aspectos Observables

REDACCIN DEL
PROPSITO DE LA
SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN
DIAGNSTICA

Secuencia Didctica

SECUENCIAS
DIDCTICAS

SECUENCIAS
DIDCTICAS

EVALUACIN
Realiza la evaluacin
tomando en cuenta los
tipos en funcin al
momento y los agentes
que realizan dicha
evaluacin

Recursos didcticos, TIC

y fuentes de informacin

Argumentacin

ARGUMENTACIN
SOBRE EL NIVEL DE
LOGRO DE
COMPETENCIAS EN LA
EVALUACIN PARCIAL
El anlisis sobre el
nivel de logro de la
competencia genrica y
disciplinar.

disciplinar.

Observaciones Genera

ACOMPAAMIENTO A LA PRCTICA DOCE

Aspectos Observables

Especifica el propsito de la secuencia didctica considerando la conjugacin del

verbo de desempeo en presente con el nivel de logro del aprendizaje (Taxonoma)

Especifica el objeto principal de aprendizaje (contenidos disciplinares y

conocimiento demostrable)

Especifica los aspectos para el logro de las competencias genricas y de las

competencias disciplinares.

El docente identifica los conocimientos previos y los relaciona con los nuevos,
argumentando los ajustes en su planeacin.

Describe la evidencia del uso de instrumentos considerando alguno de los bloques

de la evaluacin parcial.

Las actividades de la secuencia didctica se orientan al logro del propsito y

desarrollo de las competencias.

Las actividades de la secuencia didctica consideran el anlisis del contexto.

Las actividades de la secuencia didctica muestran la tranversalidad con otras

asignaturas.

Tipos de Evaluacin

Momentos

Autoevaluacin
Coevaluacin

Formativa

Heteroevaluacin

Sumativa

Describe la evidencia del uso de instrumentos obtenidos en cada uno de los

bloques y reportes de evaluacin parcial.

Menciona los recursos didcticos, TIC y fuentes de informacin utilizados.

Influencias del contexto en el logro del propsito de la secuencia didctica.

Actividades de enseanza que fomentan la transversalidad de las competencias.

Actividades de enseanza que fomentan la transferibilidad de competencias.

Fomento del aprendizaje mediante el uso de recursos didcticos.

Argumenta cmo las evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluacin

determinan el nivel de logro de las competencias genrica y disciplinar
establecidas en el propsito de la secuencia didctica.

Observaciones Generales del Docente

PRCTICA DOCENTE

Estado

conjugacin del
dizaje (Taxonoma)
Registrado

ares y

cas y de las

n los nuevos,

uno de los bloques

propsito y

del contexto.

Registro del Dilogo con el Doc

idad con otras

Momentos

rmativa

umativa

a uno de los

tilizados.

didctica.

s competencias.

mpetencias.

e evaluacin
iplinar

Observaciones Generales del Director o

logo con el Docente

es del Director o Subdirector

Materias
Histrico Social
Lenguaje y comunicacin
Fisico Matemtico
Ciencias Experimentales
Orientacin Educativa
Paraescolares
Informtica
Capacitacin para el trabajo

Semestre
1
2
3
4
5
6

Plantel
PLANTEL 1 SATELITE
PLANTEL 2 AMEALCO
PLANTEL 3 CORREGIDORA
PLANTEL 4 JALPAN
PLANTEL 5 CADEREYTA
PLANTEL 6 TOLIMAN
PLANTEL 7 EL MARQUES
PLANTEL 8 AZTECA
PLANTEL 9 SANTA ROSA JAUREGUI
PLANTEL 10 SAN JUAN DEL RIO
PLANTEL 11 EZEQUIEL MONTES
PLANTEL 12 TEQUISQUIAPAN
PLANTEL 13 EPIGMENIO GONZALEZ
PLANTEL 14 SAN JOAQUIN
PLANTEL 15 CHICHIMEQUILLAS
PLANTEL 16 EL COLORADO
PLANTEL 17 CONSTITUCION DE 1917
PLANTEL 18 VALLE DORADO
PLANTEL 19 BRAVO
PLANTEL 20 SANTIAGO MEXQUITITLAN
PLANTEL 21 ARCILA
PLANTEL 22 REAL DE SAN MIGUEL
PLANTEL 23 AHUACATLAN DE GUADALUPE
PLANTEL 24 VILLA PROGRESO
PLANTEL 25 LA LAGUNITA
PLANTEL 26 AGUA ZARCA
PLANTEL 27 PURISIMA DE ARISTA
PLANTEL 28 SAN ILDEFONSO
PLANTEL 29 BERNAL
PLANTEL 30 LA VALLA
PLANTEL 31 LA GRIEGA
PLANTEL 32 SAN ANTONIO DE LA CAL
PLANTEL 33 EL PALMAR
PLANTEL 34 ARROYO SECO
PLANTEL 35 VIZARRON DE MONTES
PLANTEL 9 EXTENSION JOFRITO
PLANTEL 12 EXTENSIN SAN NICOLAS
PLANTEL 13 EXTENSIN DES ACAD DEPORTIVO (QRO 2000)
EMSAD CONCA
EMSAD EL COYOTE
EMSAD HIGUERILLAS
EMSAD SANTA AGUEDA
EMSAD PEA COLORADA
EMSAD CAMARGO
EMSAD SAN PEDRO ESCANELA
EMSAD TRES LAGUNAS
EMSAD TILACO

EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD
EMSAD

SAN MIGUEL PALMAS

LANDA DE MATAMOROS
PEA BLANCA
SOMBRERETE
CASA BLANCA
EL RINCON
TANCOYOL
AGUA FRIA
BELLAVISTA DEL RIO
SAN MIGUEL TLAXCALTEPEC
VALLE VERDE
SANTA MARIA DE ALAMOS
BUENAVISTA
ESCOLASTICAS